苏教版语文一年级上册《认一认2》教案1

2苏教版小学语文一年级上册全册教案(认一认部分)

（这份是认一认部分，其它部分在我上传的文库中都能找到）语文导学案一年级（上册）班级姓名教学内容:《认一认1》教学目标:1、认识本课的16个汉字，读准字音。

2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。

教学重难点学生的识字量差异很大，如何让已经认字的孩子依然保持强烈的识字热情，同时，简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字，如：金，耳等，成为本课的一个重难点。

教学准备：课件、汉字卡片。

学生准备小卡片。

课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字2、理解汉字的意思，尤其是“目”和“口”，能说出每个器官都有什么作用一、自学：看图1、猜谜语：小时四只脚，大时两只脚，老时叁只脚。

（谜底：人）看图，认读给汉字找朋友：人——好人、人们、人群......2、我们每个人的身上都有许多不可缺少的器官，比如，这是我们的——手。

说一说，你的小手，可以做些什么？认读：手3、除了手，还有哪些？（出示：图）自己看一看，说一说二、互学：认识汉字1、指名说2、和他们相对应的汉字你认识吗？我的十分钟：小组活动：1、联系图，认一认，如果有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。

2、说一说每一器官有什么作用。

3、给每个汉字找一找词语朋友。

三、交流所学1、你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听示范：我认识了口，口就是嘴巴，请大家跟我读——口。

2、我们的小嘴巴有什么用？你能给它找到词语朋友吗？（剩下的6个用同样的形式学习）三、检查识字情况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记2、游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读游戏二：“找朋友”老师指字，学生做出相应的动作，指身上的部位。

3、齐读第二课时课时目标：1、认识“金木水火山石田土”八个汉字2、理解汉字的意思，知道这些自然物质在大自然中有什么作用。

3、正确区分同音字“木”和“目”一、复习旧知，引出新授1、小朋友们，上节课，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？（出示）多种形式认读。

一年级汉语拼音教案(认一认2)

一年级汉语拼音教案(认一认2)学问与实力1.相识本课的16个生字及其意义，认清形、读准音。

2.能够依据图画初步了解这些字的意思。

过程与方法老师先可联系实际导人，再是复习检查，借助图画拼音自学生字、整体诵读。

课中嬉戏，理解图意，整体认读，最终是小结全课。

教学重点本课16个生字的读音。

教学难点读准“鱼”、“鸟”、“鹿”等生字的字音。

教学打算识字卡片、挂图教学时间：2课时教学过程第一课时教学目标：相识8个生字及其意义，认清形、读准音。

教学环节老师活动学生活动设计意图一、联系实际导入1.导人新课：同学们，你们喜爱小动物吗?你们都喜爱什么小动物?2.接着引导：你们喜爱这么多的小动物啊，那大家想不想知道，表示这些动物的字是什么样子呢?1.思索教师提问，进入新课。

2.全班同学相互沟通。

谈话导入新课。

二、复习检查1。

复习前面的学问，导人新课：在相识新挚友之前，你们还相识这些字吗?(出示课文生字)2。

引导学生学习生字：这些老挚友可喜爱你们了，我们这节课还要相识一些新挚友，你想让它们也喜爱你们吗?下面我们就来相识一下这些新挚友吧。

(出示“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿”和相应的拼音、图画)3.指导学生识读生字。

(1)引导学生自主学习生字：这几个字中有你们相识的吗?你们是怎么相识的?谁来教教大家，我们一起跟他读。

(2)我们有这么多方法来认字，剩下的字你想怎么相识?教师这里有几个好方法，想不想知道?教师最想告知那些坐得好的小朋友了。

(3)大家看，每个字上面都有图，大家可以看图识字。

比方“贝”的图就特殊像我们的贝字；还有这些用红色标出的音节你们都会拼了，你可以拼读音节认字，比方“鹿”的拼音；还可以问问四周的同学和教师。

用这样的方法学习，同学们必须会学好。

(4)请小挚友翻开课本第25页。

请拿好书，坐端正，姿态不对不读书。

看一下你的读书姿态对不对?(适时表扬鼓舞)(5)大家都会读了吗?会读的小挚友一起来读。

(出示全部字、图，随时订正读音)下面让我们一起来开火车吧。

苏教版一年级语文上册认一认2教案

认一认2（第1课时）
教学目标：
1、在老师的引导下自主、合作、探究认识16个字。

2、能看图说出16个字。

3、读准字音，初步了解字义。

教学重点难点：
看图读准字音，初步了解字义。

课前准备：
教学挂图
教学过程：
一、审题
弄清题目要求。

1、教师读题
2、说明本题要求：看图认识汉字。

对16个汉字都要求能读准音，理解字义，认清字形。

二、指导
1、上排左起第一幅图认识：虫
2、第二幅图认识：贝
3、第三幅图认识：鱼
三、练习
按上面的步骤学习其余汉字。

鸟羊犬龟鹿丝
麻毛皮竹禾米谷
四、反馈
教学反思：。

苏教版一年级上册语文《认一认2》优质教案

苏教版一年级上册语文《认一认2》优质教案教材分析：本课共有四组16个汉字，大部分是部首字或基本字。

其中有的表示动物名称，有的表示植物名称。

这些字均有注音，并配以表示字义的插图。

便于学生读准字音，初步了解字义。

四组字中，第二、四组的韵脚是“u”，连起来诵读琅琅上口，易读好记。

“认一认”中的汉字注音，已学过的则用红色拼音标明，顺应了儿童心理发展的规律，满足了儿童识字的需求，同时，激发了儿童继续识字的兴趣，使孩子们保持识字的热情。

学情分析：学生可以借助拼音拼读，感觉饶有兴趣。

让学生根据图画初步了解字的意思，通过反复诵读，整体把握。

读准字音、认清字形显然是这一课的重点。

由于本地方言的影响，平翘舌音，前后鼻音的教学无疑成为本课的难点。

教学目标：1.认识本课16个汉字，能够读准字音。

2.通过观察图画，初步了解本课汉字字义。

教学重难点：读准字音，认清字形，了解字义。

教学准备生字卡片、教学挂图、多媒体课件。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1．出示本课第一部分的八个汉字，指名会读的学生认读。

表扬读音准确的学生，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

2．引导思考：小朋友，这八个字都是表示什么的?(教师提示：动物的名称。

)二、识字指导1．教学“鹿”。

（1）出示音节Iù。

启发：这个音节我们已经学习过了，谁来拼一拼?（2）提示学生：lù的声母是边音l（3）出示挂图，引导观察：“这是一只梅花鹿。

你见过梅花鹿吗?在哪里见过?”（4）教师小结：刚才我们借助学习过的拼音认识了“鹿”。

剩下七个字的拼音，我们还没学过。

老师想请已经认识这几个字的同学来当小老师，教大家读一读。

2．教学“虫”、“贝”、“鱼”、“鸟”、“羊”、“犬”、“龟”。

（1）出示以上七个字。

启发：谁愿意当小老师教大家认读这些字?你想教哪个字，就教哪个字。

(先让学生各自准备一下。

)（2）指名当小老师领读，教师随机指导读准字音，突出难点。

一年级上册语文教案认一认2_苏教版

认一认2我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

第一课时教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

教学目标：要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

《认一认2》教学设计

认一认２：教学设计1. 教学目标本次教学旨在让学生：•认识数字２；•掌握数字２的形态特征；•能够进行数字２的书写练习；•了解数字２的在日常生活中的应用。

2. 教学内容1.数字２的认识–通过观察数字２的形态，辨认数字２；–拼音读出数字２。

2.数字２的形态特征–认识数字２的基本构成；–掌握数字２的书写要领。

3.数字２的书写练习–通过线描、涂色等形式，练习数字２的书写；–逐渐提高书写速度和准确程度。

4.数字２的应用–在日常生活中认识数字２的运用；–活动中引导学生观察数字２在日常生活中的出现场景。

3.1 导入环节1.教师通过观察表演的方式，引导学生猜测今天的主题是什么；2.引导学生回顾上一次认识数字１的学习内容。

3.2 正文环节1.数字２的认识–展示数字２的形态，由学生逐一判断数字形态是否相同；–教师与学生一起朗读数字２的拼音。

2.数字２的形态特征–认识数字２的基本构成；–由教师现场示范数字２的书写方法，并逐步引导学生进行书写练习。

3.数字２的书写练习–学生可采用线描、涂色等形式进行数字２的书写练习；–鼓励学生进行速度和准确性竞赛，提高书写水平。

4.数字２的应用–引导学生观察数字２的出现场景；–鼓励学生在日常生活中运用数字２，比如数数、排队、记录时间等。

3.3 结语环节1.总结数字２的认识、书写和应用；2.希望学生在今后的生活中能够积极应用数字２，扩充自己的知识储备。

4. 教学评价1.检查学生对数字２的认识情况；2.检查学生在数字２书写练习中的速度和准确性。

1.数字２的图片或卡片；2.让学生预先准备相应材料，如铅笔、橡皮、画笔等。

6. 教学后记本次教学课程设计充分考虑了学生的认知特点，通过多种形式引导学生认识数字２。

此外在书写练习和应用方面，鼓励学生进行竞赛，使得学生学习兴趣更加高涨。

希望经过本次教学，学生能够更好地掌握数字２的相关内容。

(一年级语文教案)一年级汉语拼音教案(认一认2)

一年级汉语拼音教案(认一认2) 一年级语文教案知识与能力1．认识本课的16个生字及其意义，认清形、读准音。

2．能够根据图画初步了解这些字的意思。

过程与方法教师先可联系实际导人，再是复习检查，借助图画拼音自学生字、整体诵读。

课中游戏，理解图意，整体认读，最后是小结全课。

教学重点本课16个生字的读音。

教学难点读准“鱼”、“鸟”、“鹿”等生字的字音。

教学准备识字卡片、挂图教学时间：2课时教学过程第一课时教学目标：认识8个生字及其意义，认清形、读准音。

教学环节教师活动学生活动设计意图●一、联系实际导入1．导人新课：同学们，你们喜欢小动物吗?你们都喜欢什么小动物?2．继续引导：你们喜欢这么多的小动物啊，那大家想不想知道，表示这些动物的字是什么样子呢?1．思考老师提问，进入新课。

2．全班同学相互交流。

谈话导入新课。

●二、复习检查1。

复习前面的知识，导人新课：在认识新朋友之前，你们还认识这些字吗?(出示课文生字)2。

引导学生学习生字：这些老朋友可喜欢你们了，我们这节课还要认识一些新朋友，你想让它们也喜欢你们吗?下面我们就来认识一下这些新朋友吧。

(出示“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿”和相应的拼音、图画)3．指导学生识读生字。

(1)引导学生自主学习生字：这几个字中有你们认识的吗?你们是怎么认识的?谁来教教大家，我们一起跟他读。

(2)我们有这么多方法来认字，剩下的字你想怎么认识?老师这里有几个好办法，想不想知道?老师最想告诉那些坐得好的小朋友了。

(3)大家看，每个字上面都有图，大家可以看图识字。

比如“贝”的图就特别像我们的贝字；还有这些用红色标出的音节你们都会拼了，你可以拼读音节认字，比如“鹿”的拼音；还可以问问周围的同学和老师。

用这样的方法学习，同学们一定会学好。

(4)请小朋友打开课本第25页。

请拿好书，坐端正，姿势不对不读书。

看一下你的读书姿势对不对?(适时表扬鼓励)(5)大家都会读了吗?会读的小朋友一起来读。

苏教版语文一年级上册《认一认2》教案1

问：图上画的是什么？
2、范读，指名读：“虫”。
3、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
三、练习
1、出示卡片认读，
2、集体、指名认读这里边16个汉字。
四、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
板书设计：
认一认2
一年级年级语文学科备课
课题名称
认一认2
课时
第1课时
拟授课时间
9.25
主备老师
教学目标
图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。
教学重难点
记住16个汉字的读音。
教学准备
实物投影仪。汉字卡片。
一次备课
二次备课
审题
1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。
字卡
课后记：

2016新教材苏教版一年级上册教案认一认2

认一认2教材分析本课共有四组十六个汉字，大部分是部首字或基本字。

其中有的表示动物名称，有的表示作物名称。

这些字均有注音，并配有表示字义的插图，便于学生读准字音，初步了解字义。

学情分析在学过的《认一认1》的基础上学习《认一认2》，对学生来说感到更轻松。

学习时仍要把拼音、汉字和图画三方面结合起来，比较轻松地完成教学目标。

教学目标1、认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、狗、猫、兔、瓜、果、麦、豆、竹、禾、米、谷”十六个汉字，能够读准字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

重点难点认识十六个汉字，读准字音。

教学过程一、导入新课，板书课题今天我们要学习认读的十六个汉字中有的表示动物名称，有的表示作物名称，都是大家熟悉的。

二、观察图画，自由认读十六个汉字上面都有图画，仔细观察，看看图中画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。

让学生自由说说自己认识图中画的哪些事物，教师相机出示字卡，引导学生认读汉字，对图中画的事物还不熟悉的同学可以和同桌交流。

三、指导读准字音1、标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

2、出示汉字卡片：tù、hã、mǐ、gǔ，先让学生认读，再试读这些拼音下面的生字：兔、禾、米、谷。

Chóng bâi yú niǎo yáng gǒu māo guā guǒ mài3、依次出示其他字卡：虫贝鱼鸟羊狗猫瓜果麦Dòu zhú豆竹教师领读字卡上的拼音和汉字。

Chóng zhú4、重点知道读带有翘舌音的字：虫竹；声母发音容易混淆的字：Niǎo鸟5、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一边想这些字所表示的事物的样子。

四、指导诵读1、教师范读。

2、教师领读。

在诵读中了解每个字的意思。

五、巩固练习1、出示汉字卡片，个别读、集体读。

2、指名认读十六个汉字。

六、作业读十六个汉字。

小学一年级语文上册《认一认2》教案、教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点是让学生掌握《认一认2》中的生字，如“大、小、多、少”等，并能正确书写和朗读。同时，培养学生在生活中运用这些词汇进行简单表达的能力。
2.难点：学生对字形、字义的理解和记忆；如何在教学中激发学生的学习兴趣，保持注意力集中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以通过创设有趣的情境，如故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习字词。
2.多元化教学方法，提高识字效果：
a.直观演示法：通过展示图片、实物等，帮助学生形象地理解生字。
b.游戏教学法：设计富有创意的识字游戏，让学生在游戏中轻松掌握字词。
c.对比教学法：通过对比形近字、同音字，帮助学生区分记忆，提高识字准确性。
d.互动教学法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.分层次教学，关注个体差异：
a.对于基础较好的学生，可以适当增加学习任务，提高要求，培养他们的自主学习能力。
b.对于基础薄弱的学生，教师要耐心引导，给予更多的关注和鼓励，帮助他们树立信心。
4.强化练习，巩固记忆：
a.设计形式多样的练习题，如填空、连线、选择等，让学生在练习中巩固所学知识。
b.适时进行课堂互动，检验学生的学习效果，并及时给予反馈。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中掌握知识，发展能力，培养良好的价值观。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学一年级学生，他们在入学前已经具备了一定的语言基础，对日常生活中常见的字词有所了解。在此基础上，他们对语文学习充满好奇，求知欲强，但注意力集中时间较短，对抽象字词的理解和记忆能力有限。此外，学生在性格、兴趣、学习能力等方面存在个体差异，因此在教学过程中，教师应充分关注这些特点，因材施教。

一年级上语文教学设计认一认2_苏教版

一年级上语文教学设计认一认2_苏教版教学目标：1、认识8个生字，能够读准字音，认清字形。

2、通过观看图画，初步了解本课汉字字义。

3、培养学生热爱大自然，爱护小动物的情感。

教学重点、难点：认识8个生字，读准字音。

课前预备：生字卡片、课件教学过程：一、导课复习《认一认（一）》里的生字宝宝。

二、看图认字1、课件依次出示8幅图片和生字“虫”——图上画的是什么小动物？她的生字宝宝是谁？谁会认？请你来当小老师领着大伙儿读两遍。

“贝”——这是什么动物？你还见过哪些带壳的软体动物？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大伙儿读两遍。

“鱼”——这是什么动物？小鱼在干什么？老师期望你们能像小鱼一样在知识的海洋里畅游。

齐读两遍“鱼”。

“鸟”——这是什么动物？小鸟在干什么？老师期望你们也像小鸟一样在宽敞的天空中展翅翱翔。

齐读两遍“鸟”。

“羊”——这是什么动物？小羊如何样叫？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大伙儿读两遍。

“犬”——这是什么小动物？小狗如何样叫？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大伙儿读两遍。

若有的小孩读成“狗”，老师及时指正“狗也叫犬”，跟着老师读两遍。

“龟”——这是什么小动物？谁听过关于乌龟的小故事？《龟兔赛跑》最后结果如何样？你想做故事中的小兔子依旧小乌龟？什么缘故？老师期望大伙儿能向小乌龟学习，坚持不懈就一定能取得成功！齐读两遍“龟”。

“鹿”——这是什么小动物？这是一只如何样的小鹿？她的生字宝宝谁会认？你发觉那个生字宝宝上面的音节同前几个的音节有什么不同？什么缘故？既然学过了请你拼拼看。

谁会拼读？谁愿当小老师教大伙儿拼读认生字？2、打开书，用手指着书上的生字宝宝，跟着老师完整地认一认，读一读。

一个字读两遍。

3、听录音再跟读一遍。

4、指名读生字。

三、复习巩固1、“我说你指”。

（1）师：我说“虫”。

生：我指“虫”。

（师巡视，检查学生指得对不对。

）（2）同桌合作做那个游戏。

夸奖合作好的同桌。

2、“组词认字”。

一年级上语文教学设计认一认2_苏教版

《认一认２》教学设计教学目标：1、认识8个生字，能够读准字音，认清字形。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。

3、培养学生热爱大自然，保护小动物的情感。

教学重点、难点：认识8个生字，读准字音。

课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、导课复习《认一认（一）》里的生字宝宝。

二、看图认字1、课件依次出示8幅图片和生字“虫”——图上画的是什么小动物？她的生字宝宝是谁？谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。

“贝”——这是什么动物？你还见过哪些带壳的软体动物？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。

“鱼”——这是什么动物？小鱼在干什么？老师希望你们能像小鱼一样在知识的海洋里畅游。

齐读两遍“鱼”。

“鸟”——这是什么动物？小鸟在干什么？老师希望你们也像小鸟一样在广阔的天空中展翅飞翔。

齐读两遍“鸟”。

“羊”——这是什么动物？小羊怎样叫？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。

“犬”——这是什么小动物？小狗怎样叫？她的生字宝宝谁会认？请你来当小老师领着大家读两遍。

若有的孩子读成“狗”，老师及时指正“狗也叫犬”，跟着老师读两遍。

“龟”——这是什么小动物？谁听过关于乌龟的小故事？《龟兔赛跑》最后结果怎样？你想做故事中的小兔子还是小乌龟？为什么？老师希望大家能向小乌龟学习，坚持不懈就一定能取得成功！齐读两遍“龟”。

“鹿”——这是什么小动物？这是一只怎样的小鹿？她的生字宝宝谁会认？你发现这个生字宝宝上面的音节同前几个的音节有什么不同？为什么？既然学过了请你拼拼看。

谁会拼读？谁愿当小老师教大家拼读认生字？2、打开书，用手指着书上的生字宝宝，跟着老师完整地认一认，读一读。

一个字读两遍。

3、听录音再跟读一遍。

4、指名读生字。

三、复习巩固1、“我说你指”。

（1）师：我说“虫”。

生：我指“虫”。

（师巡视，检查学生指得对不对。

）（2）同桌合作做这个游戏。

表扬合作好的同桌。

2、“组词认字”。

（师依次出示8张生字卡片）师：这是谁？生：这是“虫”。

苏教版语文一年级上册《认一认2》教案1

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