心理健康指导项目五
2020最新大学生心理健康课程 实训第5章 爱情价值观拍卖
项目
1.可以和TA分享生活中的点点滴滴 2.可以因TA而扩展生活领域 3.可以和TA相知很深 4.可以和TA共同建立一个家庭 5.可以因TA提携，激励而成长进步 6.可以多一个工作伙伴 7.可以获爱和支持的感觉 8.可以享有和TA的美好性生活 9.可以有TA随时随地陪在你身边 10.可以和TA一起赚很多钱 11.可以去照顾和爱TA的付出感觉 12.可以因TA而生活更有变化 13.可以有TA照顾生活起居 14.可以和TA一起生儿育女 15.可以因TA而增加生活乐趣 16.可以因TA而获得安定感
理由。 • 3.你最想要哪个？最不想要哪个？说明理由。 • 4.你对你们组拍出的最高和最低有什么看法？
再给大家一次机会——
• 以组为单位进行拍卖
项目
1.可以和TA分享生活中的点点滴滴 2.可以因TA而扩展生活领域 3.可以和TA相知很深 4.可以和TA共同建立一个家庭 5.可以因TA提携，激励而成长进步 6.可以多一个工作伙伴 7.可以获爱和支持的感觉 8.可以享有和TA的美好性生活 9.可以有TA随时随地陪在你身边 10.可以和TA一起赚很多钱 11.可以去照顾和爱TA的付出感觉 12.可以因TA而生活更有变化 13.可以有TA照顾生活起居 14.可以和TA一起生儿育女 15.可以因TA而增加生活乐趣 16.可以因TA而获得安定感
名字 金额
祝各位找到属于自 己的美
• 一、拍卖活动： • 假设每人有100万元 • 以上列出的16项价值是爱情的理由，请每
人就此项目，由组长组织进行拍卖，叫价 以一万元为单位，至16项拍卖完为止。
• 二、拍卖完，各组代表上台分享下列内容： • 1.出价最高是哪一项？最低是哪一项？说明理
由。 • 2.哪一项被抢的最多？哪一项无人问津？说明
二年级上册心理健康教案-5《我们的大家庭》
二年级上册心理健康教案-5《我们的大家庭》教学目标：1. 强化学生对家庭的认识和理解，提高家庭意识和责任感。
2. 发展学生的社交能力和团队意识。
3. 扩展学生的世界观和人际交往能力。
教学内容：我们的大家庭教学过程：一、导入新知识 (5分钟)教师引导学生对“家庭”这个概念进行回顾，并帮助学生逐渐意识到，家庭不仅仅是父母和孩子的小空间，而是由更多的人组成的大家庭。
二、分享教师的亲身经历 (5分钟)教师讲述自己年轻时在某个城镇的社区里办了一次集体婚礼，整个社区都点亮了烛光，一起祝福新人。
通过这个例子，帮助学生明确大家庭的概念，并认识到大家庭可以带来的幸福和温暖。
三、欣赏美丽的家庭的图片和视频 (10分钟)展示多幅美丽大家庭的图片，引导学生观察和感受家庭的温馨和美好。
播放一段关于大家庭生活的视频，让学生感受到即使陌生人之间也会互相关心和照顾。
四、组建团队 (10分钟)教师提前安排好小组，每组有 4-5 名学生。
鼓励学生在小组内共享他们的家庭故事，帮助每个同学更好地认识自己的家庭和他人的家庭。
五、小组互动 (20分钟)每个小组展示一个“大家庭”的项目，在教师指导下，小组成员一起完成和展示。
项目的意义在于将小组成员聚集在一起，让每个学生都能做出贡献，并体验到作为团队的成功和人际关系的和谐，从而增强队伍凝聚力和协作能力。
六、总结 (10分钟)教师帮助学生回顾今天学习到的知识，让学生能够思考什么是大家庭，为什么它重要，每个人在一个大家庭中应该扮演什么角色。
同时鼓励学生在日常生活中传达友善和爱，使我们的大家庭变得更和谐、多彩、温暖。
七、作业 (5分钟)布置学生在家中寻找家人或朋友共同完成简单的活动，如看电视，玩游戏，互相交换生日礼物，分享喜好或制定家庭规定等，以加强大家庭的凝聚力和利于个人成长的积极关系。
教学效果：1. 学生逐渐明确和认识了大家庭的概念，增强了对家庭的理解和关注。
2. 学生增强了协作和聚集团队的能力，培养了团队合作意识。
心理健康项目管理方案
心理健康项目管理方案一、页心理健康项目管理方案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1心理健康问题的普遍性4.2当前心理健康服务的不足4.3心理健康对社会的影响5.项目目标5.1提高公众心理健康意识5.2增强心理健康服务可及性5.3促进心理健康教育的发展6.三、摘要本方案旨在针对当前心理健康领域的现状和挑战，提出一套全面的心理健康项目管理方案。
通过分析心理健康问题的普遍性、当前心理健康服务的不足以及心理健康对社会的影响，本方案设定了三个主要目标：提高公众心理健康意识、增强心理健康服务可及性以及促进心理健康教育的发展。
本方案将详细阐述实现这些目标的具体策略和实施计划。
四、背景和现状分析4.1心理健康问题的普遍性随着社会的发展和生活方式的变化，心理健康问题日益成为公众关注的焦点。
据世界卫生组织报告，全球约有10%的人口受到不同程度心理问题的困扰，这一数字还在持续上升。
心理健康问题不仅影响个体的生活质量，还可能导致严重的社会问题，如家庭破裂、工作效率下降等。
4.2当前心理健康服务的不足尽管心理健康问题日益普遍，但当前的心理健康服务仍存在许多不足。
专业心理健康服务人员短缺，导致许多人难以获得及时有效的帮助。
现有的心理健康服务往往过于依赖药物治疗，忽视了心理治疗和心理咨询的重要性。
心理健康服务的地域分布不均，城市与农村、发达地区与欠发达地区之间存在明显差异。
4.3心理健康对社会的影响心理健康问题对社会的影响广泛而深远。
心理健康问题会增加医疗系统的负担，导致医疗资源的浪费。
心理健康问题会影响个体的工作效率和创造力，进而影响社会经济的发展。
心理健康问题还可能导致社会治安问题，如犯罪率的上升。
五、项目目标5.1提高公众心理健康意识通过开展心理健康宣传活动，提高公众对心理健康问题的认识和理解，消除对心理问题的偏见和误解，鼓励人们在遇到心理困扰时主动寻求帮助。
5.2增强心理健康服务可及性通过建立心理健康服务中心，提供心理咨询和治疗服务，确保所有人都能获得及时有效的心理健康服务。
《大学生心理素质教育与训练》实验课程教学大纲
《大学生心理素质教育与训练》实验课程教学大纲学分：34理论学时：24实践学时：10一、课程性质与教学目标该课程是人文社会科学类公选课，适用于全日制在读大学本科生，先修课程为《大学生心理健康教育》。
以大学生心理调节能力的训练为主线,以学生的亲身体验活动为导向，以专题项目为载体，以学生的讨论与分享为主体，针对大学生的心灵维护、环境适应、自我认知、自信心训练、学会学习、挫折应对、情绪管理、人际交往、恋爱与性、合理休闲、理性择业等方面的问题，通过角色扮演、心理游戏、讨论分享、自我剖析、自我体验、心理测试、心灵导航等方式进行训练，以促进大学生的全面发展和健康成长。
二、基本要求了解心理素质的重要性和相关知识；掌握和理解心理素质的疏导方法，助人助己；运用心理自测，指导学生对自己某一方面的心理状况进行分析，针对主题进行心理学观点、方法的分析探讨，并提出应对策略进行训练，培养和健全学生的心理健康素质。
三、主要教学方法课堂教学以讲授法、案例教学法、演示法、讨论法、体验法、视频分析法为主要教学方法。
理论与实践教学相结合，团体心理辅导与个体心理咨询相结合。
四、教学内容专题一：相识训练（结交朋友）（一）授课学时：2学时（二）教学内容：了解学生需求、自我介绍、制作名片、建立良好人际关系的十个法宝（三）教学要求：启动学习意愿，掌握介绍自我和制作名片的方法（四）教学重难点：介绍自我和制作名片的方法专题二：心商训练（心灵维护）（一）授课学时：2学时（二）教学内容：心理素质的内涵、意义和方法（三）教学要求：理解心理素质的内涵、意义，掌握心理素质的方法，运用成功与心理素质的关系，提升自我心理素质（四）教学重难点：心理素质的内涵、意义和方法专题三：健商训练（珍爱生命）（一）授课学时：2学时（二）教学内容：生命的意义与价值、珍爱生命的方法、（三）教学要求：理解生命的意义，掌握珍爱生命的方法，延伸生命价值。
（四）教学重难点：珍爱生命的策略训练专题四：自我认知训练（接纳自我）（一）授课学时：2学时（二）教学内容：自我意识的内涵、结构及发展阶段、健康自我认识的方法接受自我法训练（三）教学要求：理解自我意识的内涵、结构及发展阶段，学会健康的自我认识，掌握和运用健康自我认识和接受自我法的方法（四）教学重难点：自我认识的策略训练、自我整合法专题六：自我认知训练（自信心培养）（一）授课学时：2学时（二）教学内容：自信的定义、特征、心理表现、自信测验及自信心培养策略（三）教学要求：理解自信的定义、特征、心理和行为表现，掌握和运用自信的训练方法（四）教学重难点：自信心的策略训练专题七学习商训练（智慧学习）（一）授课学时：2学时（二）教学内容：学习的意义和作用、学会学习的方法和策略（三）教学要求：理解学习的意义和作用，掌握学会学习的方法和策略，开发潜能，提高学习效率（四）教学重难点：学会学习的策略训练专题八：耐挫商训练（应对挫折）（一）授课学时：2学时（二）教学内容：挫折的定义、表现，应对挫折的方法（三）教学要求：理解挫折的定义、表现，掌握应对挫折的方法，培养阳光心态（四）教学重难点：应对挫折的策略训练专题九：情商训练（管理情绪）（一）授课学时：2学时（二）教学内容：觉察情绪、理解情绪、运用情绪、管理情绪（三）教学要求：理解情绪的定义、表现和合理情绪疗法，掌握管理情绪的方法，培养高情商的能力（四）教学重难点：管理情绪的策略训练专题十：情商训练（学会交往）（一）授课学时：2学时（二）教学内容：人际交往的作用、原则及学会交往的方法（三）教学要求：理解人际交往的原则，掌握学会交往的方法，培养合理交谊的能力和心态（四）教学重难点：合理交谊的策略训练专题十一：情商训练（培养爱的能力）（一）授课学时：2学时（二）教学内容：爱情三角形理论，真爱的内涵和爱的能力的内涵、内容，积极恋爱的策略（三）教学要求：理解爱情三角形理论、真爱的内涵和爱的能力的内涵、内容，掌握积极恋爱的策略，培养健康恋爱的能力和心态（四）教学重难点：爱的能力的策略训练专题十二：情商训练（健康性爱）（一）授课学时：2学时（二）教学内容：性心理健康的标准，性道德观的原则（三）教学要求：理解性健康的内涵和性心理健康的标准，树立健康的性爱观，了解性知识和掌握性健康的策略（四）教学重难点：性观念与性行为的策略训练五、实训教学内容项目一：相识训练（团队建设）【实训类型】课带实验【实训学时】2学时【实训目的】培养学生团结协作的能力，找到课程学习的归属感，激发团队学习的凝聚力、向心力。
国家基本老年人健康服务项目14项内容
国家基本老年人健康服务项目14项内容
项目一：健康体检
- 提供全面的老年人健康体检服务，包括基本生命体征检查、常见疾病筛查等。
项目二：健康咨询
- 为老年人提供健康咨询服务，包括生活惯指导、预防疾病的建议等。
项目三：疾病管理
- 对老年人常见疾病进行管理，包括高血压、糖尿病、心脑血管疾病等。
项目四：药物管理
- 为老年人提供用药指导和药物管理服务，帮助老年人正确使用药物，避免药物滥用或不当使用。
项目五：营养指导
- 提供老年人的合理膳食指导，包括饮食搭配、营养补充等。
项目六：心理支持
- 提供老年人心理健康支持，包括压力缓解、情绪管理等。
项目七：康复训练
- 为老年人提供康复训练服务，包括运动治疗、物理疗法等。
项目八：日常护理
- 提供老年人日常护理服务，包括个人卫生、皮肤护理等。
项目九：社交活动
- 组织老年人参与社交活动，促进社交互动、心理健康。
项目十：养老服务
- 提供老年人养老服务，包括助餐助行、家政服务等。
项目十一：健康教育
- 为老年人提供健康知识教育，提升老年人健康意识和自我管理能力。
项目十二：健康监测
- 对老年人进行健康监测，包括生命体征监测、疾病监测等。
项目十三：紧急救助
- 提供老年人紧急救助服务，包括急救培训、紧急求助机制等。
项目十四：人员培训
- 对从事老年人健康服务的人员进行培训，提升服务质量和专
业能力。
以上是国家基本老年人健康服务项目的14项内容。
通过提供
综合性的健康服务，目的是保障老年人的健康和幸福。
《大学生心理健康教育与辅导》课程标准
《大学生心理健康教育与辅导》课程标准课程代码：课程类型： A类学时：36 适用专业：所有专业一、概述（一）课程性质《大学生心理健康教育与辅导》课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。
课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
（二）课程基本理念1．指导思想贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）、《教育部办公厅关于印发〈普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）〉的通知》（教思政厅〔2011〕1号）及教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知（教思政厅［2011]5号）等文件精神，科学制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，最终促进学生综合素质的全面提高。
2．基本理念遵循一般与具体相结合；理论与实践相结合；学生主体与教师主导相结合；课堂体验与课外反思相结合的设计理念。
（三）课程设计思路1．设计依据（1）教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知（教思政厅〔2011〕1号）（2）各专业人才培养方案（3）学生身心发展及学习的特点（4）本课程的设计理念2．教学内容的设计根据教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知（教思政厅〔2011〕1号）的精神设计十章的教学内容。
二、课程目标本课程的教学目标包括知识层面、技能层面和自我认知层面三个方面的内容。
1．知识层面：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。
五育心理健康教育精品项目
五育心理健康教育精品项目《五育心理健康教育精品项目》近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，心理健康问题日益受到重视。
特别是在青少年群体中，心理健康问题已经成为一大社会关注焦点。
为了提高青少年的心理健康水平，不少教育机构积极开展心理健康教育工作。
在这个背景下，五育心理健康教育精品项目应运而生。
五育心理健康教育精品项目是一种全面的心理健康教育项目，旨在通过对学生的认知、情感、意志、社会和身体五个方面的培养，帮助学生全面提升自身的心理健康水平。
该项目注重培养学生积极乐观的心态、健康的生活方式和强大的心理韧性，在青少年心理健康教育领域取得了显著成效。
该项目突出了全面教育的理念，在学生的认知、情感、意志、社会和身体五个方面分别进行精心设计，为学生提供了全方位的心理健康教育。
在认知方面，该项目注重培养学生的自我认知能力和问题解决能力，帮助学生更加理性地看待自己和他人。
在情感方面，该项目注重培养学生积极乐观的情感态度，引导学生积极地面对生活中的挑战和困难。
在意志方面，该项目注重培养学生坚强的意志品质和良好的行为习惯，使学生具备抵御心理压力的能力。
在社会方面，该项目注重培养学生的社交技巧和团队合作意识，帮助学生更好地与他人沟通和合作。
在身体方面，该项目注重培养学生的身体素质和健康意识，使学生保持良好的生活方式和积极的身体状态。
通过五育心理健康教育精品项目的实施，青少年在心理健康方面得到了全面的提升，学生的心理健康水平得到了显著的改善。
该项目在教育实践中得到了广泛的认可和好评，成为青少年心理健康教育领域的一大亮点。
在今后的教育实践中，希望更多的教育机构能够关注并借鉴五育心理健康教育精品项目的成功经验，积极开展心理健康教育工作，为青少年的心理健康保驾护航。
中国中学生心理健康量表(题项与评分标准)
中国中学生心理健康量表(题项与评分标准)上传: 阮继沂更新时间：2012-3-2 11:39:34下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
中国中学生心理健康量表，共有60个项目，每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。
(1)无：自觉该项目无问题(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
(3)中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。
(4)偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
(5)严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
注意：1)每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈。
2)每个题目都要答。
从无轻度中度偏重严重1.我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 52.我心情时好时坏 1 2 3 4 53.做作业必须反复检查 1 2 3 4 54.感到人们对我不友好，不喜欢我 1 2 3 4 55.我感到苦闷 1 2 3 4 56.我感到紧张或容易紧张 1 2 3 4 57.我学习劲头时高时低 1 2 3 4 58.我对现在的学校生活感到不适应 1 2 3 4 59.我看不惯现在的社会风气 1 2 3 4 510.为保证正确，做事必须做得很慢 1 2 3 4 511.我的想法总与别人不一样 1 2 3 4 512.总担心自己的衣服是否整齐 1 2 3 4 513.容易哭泣 1 2 3 4 514.我感到前途没有希望 1 2 3 4 515.我感到坐立不安，心神不定 1 2 3 4 516.经常责怪自己 1 2 3 4 517.当别人看着我或谈论我时，感到不自在1 2 3 4 518.感到别人不理解我，不同情我 1 2 3 4 519.我常发脾气，想控制但控制不住 1 2 3 4 520.觉得别人想占我的便宜 1 2 3 4 521.大叫或摔东西 1 2 3 4 522.总在想一些不必要的事情 1 2 3 4 523.必须反复洗手或反复数数 1 2 3 4 524.总感到有人在背后谈论我 1 2 3 4 525.时常与人争论、抬杠 1 2 3 4 526.我觉得对大多数人都不可信任 1 2 3 4 527.我对做作业的热情忽高忽低 1 2 3 4 528.同学考试成绩比我高，我感到难过 1 2 3 4 529.我不适应老师的教学方法 1 2 3 4 530.老师对我不公平 1 2 3 4 531.我感到学习负担很重 1 2 3 4 532.我对同学忽冷忽热 1 2 3 4 533.上课时，总担心老师会提问自己 1 2 3 4 534.我无缘无故地突然感到害怕 1 2 3 4 535.我对老师时而亲近，时而疏远 1 2 3 4 536.一听说要考试，心里就感到紧张 1 2 3 4 537.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服1 2 3 4 538.我讨厌做作业 1 2 3 4 539.家里环境干扰我的学习 1 2 3 4 540.我讨厌上学 1 2 3 4 541.我不喜欢班里的风气 1 2 3 4 542.父母对我不公平 1 2 3 4 543.感到心里烦躁 1 2 3 4 544.我常常无精打采，提不起劲来 1 2 3 4 545.我感情容易受到别人的伤害 1 2 3 4 546.觉得心里不踏实 1 2 3 4 547.别人对我的表现评价不恰当 1 2 3 4 548.明知担心没有用，但总害怕考不好 1 2 3 4 549.总觉得别人在跟我作对 1 2 3 4 550.我容易激动和烦恼 1 2 3 4 551.同异性在一起时，感到害羞不自在 1 2 3 4 552.有想伤害他人或打人的冲动 1 2 3 4 553.我对父母时而亲热，时而冷淡 1 2 3 4 554.我对比我强的同学并不服气 1 2 3 4 555.我讨厌考试 1 2 3 4 556.心里总觉得有事 1 2 3 4 557.经常有自杀的念头 1 2 3 4 558.有想摔东西的冲动 1 2 3 4 559.要求别人十全十美 1 2 3 4 560.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强1 2 3 4 5中国中学生心理健康量表共60项，分为10个因子，各因子所包括的项目如下：1)强迫症状：包括3、10、12、22、23、48共6项。
心理健康教育教研活动方案范文（精选10篇）
心理健康教育教研活动方案心理健康教育教研活动方案范文（精选10篇）为了确保活动扎实开展，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。
活动方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的心理健康教育教研活动方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
心理健康教育教研活动方案篇1一、活动主题：分享阳光，拥抱梦想二、活动时间：20xx年4月20日—6月20日三、活动内容和安排：项目一阳光普照“爱您·与您同行”——阳光校园发展心理咨询会心理健康教育中心的专兼职咨询师将在校本部一、二校区校园内为广大学生提供生活、学习、人际、情绪情感等方面的专业心理知识和心理服务，帮助广大学生解答生活中的困惑，远离情感的烦恼，消除情绪的困扰，释放学习的压力。
咨询会现场将向广大学生发放相关宣传材料。
活动主题：4月20日——师爱您5月20日——我爱您6月20日——都爱您项目二阳光心理训练营5-6月份，心理健康教育中心的专职教师将以不同主题面向不同需求的学生提供针对性的团体辅导服务。
面向全校公开招募，每个团体招募20人。
每个团体心理辅导每周一次，连续进行四周。
团体心理辅导主题：主题一：发展和挖掘你的资源，提升正能量主题二：寻找自己，放松身心-团体沙盘游戏主题三：情绪调节和压力管理主题四：人际交往与个人成长主题五：托起自信的太阳项目三阳光使者评选为了进一步提升我校心理健康教育工作三级网络中班级心理委员的作用，增强心理委员在广大学生中的阳光健康、积极助人的形象大使形象，鼓励更多的同学加入和谐校园、和谐班级的建设，决定举办优秀心理委员暨哈工大阳光使者的评选活动，具体评选办法如下：(一)参评对象：各班级心理委员(二)参评条件1、拥护党的基本路线、方针、政策，遵守法律法规，无任何违纪现象;2、担任班级心理委员工作满一年，心理健康，身心阳光;3、接受过心理中心主办的班级心理委员岗前培训和延伸培训;4、了解本班同学的心理动态，积极关注周围同学的心理健康状况;5、主动参与心理健康知识的学习和活动，不断地提升自己，完善自己。
小学六年级心理健康指导计划
小学六年级心理健康指导计划目标本心理健康指导计划的目标是帮助小学六年级学生提高心理健康水平，培养积极向上的心态，提升自信和自我管理能力。
指导原则本计划将遵循以下指导原则：- 独立决策：所有决策将在不寻求用户帮助的情况下独立完成。
- 发挥优势：作为一名心理学硕士，将利用自身专业优势制定简单策略，避免法律复杂性。
- 确认可证内容：不引用无法确认的内容。
计划内容第一阶段：心理健康教育- 组织心理健康教育课程，包括以下内容：- 情绪管理：教授学生正确处理情绪的方法，如通过沟通、运动和艺术来释放压力。
- 自我认知：帮助学生了解自己的优点、兴趣和价值观，增强自尊心和自信心。
- 人际交往：培养学生积极的人际交往技巧，如倾听、合作和尊重他人。
- 组织心理健康讲座，邀请专家为学生、家长和教师提供心理健康方面的知识和建议。
第二阶段：心理咨询与支持- 设立心理咨询室，提供学生个体咨询和小组咨询服务，帮助他们解决心理困扰和问题。
- 培训老师和家长，提供基本的心理支持技巧，以更好地支持学生的心理健康需求。
- 定期组织心理健康活动，如游戏、艺术和体育活动，以促进学生的心理平衡和社交互动。
第三阶段：评估与跟进- 定期进行学生心理健康评估，了解他们的心理状况和需求，并根据评估结果调整指导计划。
- 建立学生心理档案，记录学生的心理健康情况和指导过程，以便跟进和长期评估。
预期效果通过执行这个心理健康指导计划，我们期望能够达到以下效果：- 学生情绪管理能力提升，能够积极应对压力和困难。
- 学生自我认知水平提高，增强自信心和自尊心。
- 学生人际交往能力增强，建立积极健康的人际关系。
- 学生心理困扰得到妥善解决，心理健康问题得到缓解。
- 学校与家庭共同关注学生心理健康，形成有效的支持体系。
结束语本心理健康指导计划旨在为小学六年级学生提供全面的心理支持和指导，帮助他们建立健康积极的心态，迈向更好的未来。
通过教育、咨询和评估等多种手段，我们将为学生提供一个促进心理健康的学习和成长环境。
心理健康量表
⒈中国人心理健康量表的构成中国人心理健康量表，共有80 个评定项目，每一个项目都采用 5 级评分制。
（1）无：自觉无该项问题。
（2）轻度：自觉偶尔有该项问题。
（3）时有：自觉有该项症状，时有发生。
（4）经常：自觉有该项症状，经常发生。
（5）总是：自觉有该项症状，总是存在。
中国人心理健康量表，共有80 个评定项目，可规类为10 个因子。
各因子所包含的项目如下：①人际关系紧张与敏感：包括10、14 、23 、 31、49 、53 、71 、79，共 8 项。
该因子主要反映受试者人际关系方面的紧张、敏感等。
（得分：）②心理承受力差：包括 2 、 17、 26 、 40 、 50 、 62、 74 、 77，共 8 项。
该因子反映受试者，做事感觉困难，遇到困难、挫折灰心。
觉得工作、学习负担重与难以完成。
对待环境杂乱脏不能承受等等。
（得分：）③适应性差：包括6、 18 、35 、 38、 48、 61 、 69、 80，共 8 项。
该因子反映受试者对事情、环境、对人不适应等。
（得分：）④心理不平衡：包括8 、 15、 24 、39 、 42、 54 、63 、 72 ，共 8 项。
该因子反映受试者感到别人对他不公平，抱怨自己赶不上别人，别人有成绩自己生气，自己出力不讨好，别人亏待自己，对自己强的人不服气。
（得分：）⑤情绪失调：包括1、 13 、22 、 37、 45、 52 、 57、 65，共 8 项。
该因子反映受试者情绪不稳定、心情不愉快、控制不住自己情绪等情绪问题。
（得分：）⑥焦虑：包括4、 20 、 28、 34 、47 、 58、 67 、70 ，共 8 项。
该因子反映受试者对许多事情心烦、预感有坏事发生，心理烦躁、无缘无故紧张、担心自己有病等焦虑症状（得分：）。
⑦抑郁：包括7、12 、 21、 27 、 33 、55 、 59、 66 ，共 8 项。
该因子反映受试者情绪低落，对前途感觉无希望、疲劳、对事情不感兴趣，感到忧愁、生活无意思等抑郁症状。
心理指导活动的策划方案
心理指导活动的策划方案1. 活动目的本次心理指导活动的目的是为参与者提供心理支持和指导，帮助他们解决心理困扰，提升心理健康水平，增强应对压力和困难的能力。
2. 活动内容2.1 心理知识讲座：邀请专业心理咨询师进行心理知识讲解，介绍常见心理问题的原因和应对方法，提供参与者心理健康的知识基础。
2.2 心理咨询工作坊：组织小组互动活动，让参与者分享彼此的心理困扰，通过互相倾听和建议，帮助他们找到解决问题的方法和策略。
2.3 心理放松训练：进行放松训练活动，如呼吸法、冥想等，帮助参与者放松身心，减轻压力和焦虑，提升情绪稳定性。
2.4 心理游戏和团建活动：组织心理游戏和团建活动，通过合作和竞争的方式，锻炼参与者的团队合作能力和应对挑战的能力，增强他们的自信心和心理韧性。
3. 活动流程3.1 活动准备阶段：- 确定活动日期、时间和地点。
- 邀请专业心理咨询师和心理指导志愿者参与活动。
- 准备讲座和工作坊所需的资料和设备。
3.2 活动开展阶段：- 进行心理知识讲座，让参与者了解心理健康知识。
- 组织心理咨询工作坊，让参与者分享心理困扰并互相支持。
- 进行心理放松训练活动，帮助参与者放松身心。
- 组织心理游戏和团建活动，增强参与者的团队合作能力和心理韧性。
3.3 活动总结阶段：- 汇与者的反馈和评价。
- 总结活动效果和收获。
- 给予参与者进一步的心理支持和指导建议。
4. 活动评估4.1 参与者满意度调查：通过问卷调查参与者对活动的满意度和意见建议，以评估活动效果和改进方向。
4.2 活动效果评估：观察参与者在活动后的心理状态变化，收集他们的反馈和心理健康指标，评估活动对他们的影响和帮助程度。
5. 风险和控制措施5.1 隐私保护：确保参与者的个人信息和分享内容得到保密，避免泄露和滥用。
5.2 心理危机应对：在活动中，若发现有参与者出现严重心理问题或危机，及时引导他们寻求专业心理咨询和支持。
5.3 心理指导师资质：确保心理咨询师和志愿者具备相关资质和经验，能够提供专业的心理指导和支持。
中国中学生心理健康量表及评分标准
中国中学生心理健康量表下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
中国中学生心理健康量表，共有60个项目，每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。
(1)无：自觉该项目无问题 (2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
(3)中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。
(4)偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
(5)严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
注意： 1)每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈。
2)每个题目都要答。
1 2 3 4 5 代表从无轻度中度偏重严重中学生心理健康量表简要说明由王极盛编制，由10个份量表组成，分别是强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等，共有60个项目，采用5级评分制。
分量表与总量表的相关在0.7652～0.8726之间，内容效度比较理想[1]。
中国中学生心理健康量表的构成中国中学生心理健康量表共60项，分为10个因子，各因子所包括的项目如下：1)强迫症状：包括3、10、12、22、23、48共6项。
该因子反映受试者做作业必须反复检查，反复数数。
总在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不好等强迫症状。
2)偏执：包括11、20、24、26、47、49共6项。
该因子反映受试者觉得别人占自己便宜，别人在背后议论自己，对多数人不信任，别人对自己评价不适当，别人跟自己作对等偏执问题。
3)敌对：包括19、21、25、50、52、58共6项。
该因子反映受试者控制不住自己脾气，经常与别人争论，容易激动，有摔东西的冲动等等。
4)人际关系紧张与敏感：包括4、17、18、45、51、59共6项。
该因子反映受试者别人不理解自己，别人对自己不友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全责备，同异性在一起感到不自在等问题。
心理健康课程辅导安排
心理健康课程辅导安排一、辅导目标本辅导安排旨在帮助学生更好地理解心理健康的重要性，掌握基本的心理健康知识和技能，提高自我心理调适能力，建立健康的生活方式，促进个人全面发展。
二、辅导对象全校各年级学生，特别是面临较大心理压力、需要提高心理素质的学生。
三、辅导内容1. 心理健康基础知识：介绍心理健康的基本概念、标准和相关理论。
2. 自我认识与成长：帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好、优势和不足，促进自我成长。
3. 情绪管理：教授学生情绪识别、表达和调节的方法，提高情绪管理能力。
4. 人际沟通：指导学生掌握有效的沟通技巧，改善人际关系，提高社交能力。
5. 时间管理：培养学生合理安排时间、提高学习效率的习惯，减轻学习压力。
6. 压力应对：教授学生面对生活和学习中的压力时，如何进行心理调适和应对策略。
7. 心理疾病防治：普及心理疾病的基本知识，帮助学生正确看待和应对心理疾病。
四、辅导形式1. 讲座：邀请专业心理教师或专家进行主题讲座，分享心理健康知识和经验。
2. 小组讨论：组织学生针对某一主题进行讨论，促进学生互动和思考。
3. 心理测试：开展心理测试活动，帮助学生更好地了解自己。
4. 心理电影赏析：观看与心理健康相关的电影，引导学生进行心理分析和讨论。
5. 实践作业：布置与心理健康相关的实践作业，让学生将所学知识应用于生活。
五、辅导时间与地点1. 辅导时间：每周一下午4:00-6:00。
2. 辅导地点：学校心理咨询室。
六、辅导教师1. 心理健康课程教师：负责授课、组织活动和辅导学生。
2. 心理咨询师：为学生提供心理咨询服务，协助解决心理问题。
七、辅导效果评估1. 学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式收集学生对辅导活动的反馈，了解辅导效果。
2. 教师评估：教师根据学生的参与程度、表现和进步，评估辅导效果。
3. 成果展示：鼓励学生将自己的学习成果以文章、绘画、演讲等形式进行展示，检验辅导效果。
八、辅导注意事项1. 尊重学生隐私，保护学生信息安全。
学生心理健康辅导项目
学生心理健康辅导项目现代社会的发展给人们带来了很多便利和机遇，同时也带来了很多压力和挑战。
尤其是学生群体，他们正处在人生的关键阶段，既要应对学习的压力，又要应对人际关系的挑战。
因此，学生心理健康的问题越来越受到人们的关注。
为了帮助学生解决各种心理问题，学生心理健康辅导项目应运而生。
一、项目背景和目标学生心理健康辅导项目是一项旨在提升学生心理健康水平、帮助学生解决心理问题的专业服务项目。
其目标是帮助学生了解自己的情绪、学会应对情绪和压力的有效方式，提升自我管理和调节的能力，以及建立良好的人际关系。
二、辅导内容和方法学生心理健康辅导项目涵盖了多个方面的内容，包括情绪管理、压力管理、自我认知和人际交往等。
通过个案讨论、小组活动、角色扮演、游戏等多种方法，帮助学生了解自己的情绪变化，学习应对各种情绪和压力的方法，提升自我觉察和自我调节的能力。
三、项目实施方式学生心理健康辅导项目可以在学校内部实施，也可以联合专业机构进行合作。
可以通过定期组织心理健康讲座、开设心理课程、设置心理辅导专场等形式来推广项目，并配备专业心理辅导师进行指导。
四、项目参与者学生心理健康辅导项目的主要参与者是学生本人，同时也包括学校教师和家长。
学生需要主动参与项目并接受心理辅导，教师则需要配合辅导员的指导，帮助学生解决问题，而家长则要积极参与项目，与学校建立有效的沟通渠道。
五、项目的益处学生心理健康辅导项目对学生有诸多益处。
首先，它能帮助学生更好地了解自己的情绪和需求，提升自我意识和自我管理能力。
其次，项目可以教会学生正确的应对压力的方法，减少焦虑和抑郁等负面情绪的出现。
此外，项目还能帮助学生建立良好的人际关系，提升沟通和解决问题的能力。
六、项目的实施困难和挑战学生心理健康辅导项目的实施过程中可能会遇到一些困难和挑战。
比如，学生可能对心理辅导抱有抵触心理，需要耐心和时间来建立信任关系。
另外，学校资源的不足、教师的业务繁忙等也会影响项目的顺利进行。
心理健康指导工作内容
心理健康指导工作内容
心理健康指导工作的内容包括以下几个方面：
1. 心理评估：对个体的心理状况进行评估，了解其心理问题的性质、严重程度和影响因素，以便制定适当的干预方案。
2. 心理咨询：通过面对面或在线的方式，与个体进行心理交流，帮助其解决心理问题，提供支持和指导。
心理咨询可以包括情绪调节、压力管理、人际关系、职业规划等方面的内容。
3. 心理干预：根据个体的心理问题，设计和实施相应的干预方案。
干预方式可以包括认知行为疗法、解决问题疗法、心理教育等，旨在提升个体的心理健康水平。
4. 心理教育：开展心理健康教育活动，提高个体对心理健康的认知和理解，促进心理健康素养的培养。
心理教育可以通过讲座、工作坊、宣传海报等形式进行。
5. 心理咨询和危机干预热线：设立心理咨询和危机干预热线，为有需要的个体提供心理支持和危机干预服务。
接听电话、提供咨询和协助个体处理困难，使其能够应对危机和挫折。
6. 心理健康活动组织：组织各类心理健康活动，包括心理讲座、心理测试、康复训练等，提升个体的心理健康水平，促进心理健康问题的预防和干预。
7. 心理健康政策研究和倡导：参与心理健康政策的研究和制定，推动心理健康事业的发展，倡导社会对心理健康的重视和关注。
总的来说，心理健康指导工作的内容是围绕个体的心理健康问题
展开，通过评估、咨询、干预、教育等多种方式，提供个体化的心理支持和指导，促进心理健康的提升和问题的解决。
健康教育资金投入项目清单
健康教育资金投入项目清单
项目一：学校健康教育计划
- 描述：为学校提供经费支持，以推动健康教育的发展和实施。
- 经费投入：500,000元
- 计划内容：开展健康教育培训、组织健康宣传活动、提供健
康教育资源等。
项目二：学生健康体检
- 描述：为学校学生进行健康体检，提供全面的体检项目和健
康评估。
- 经费投入：200,000元
- 计划内容：组织学生进行健康体检，包括身体检查、眼睛检查、听力检查等。
项目三：健康饮食推广
- 描述：开展健康饮食宣传与推广活动，提高学生的饮食健康
意识。
- 经费投入：300,000元
- 计划内容：组织健康饮食讲座、宣传健康饮食知识、提供健
康食谱等。
项目四：心理健康教育
- 描述：开展心理健康教育活动，关注学生心理健康问题。
- 经费投入：400,000元
- 计划内容：开设心理健康课程、组织心理咨询活动、提供心
理健康支持等。
项目五：青少年健康教育社区活动
- 描述：与社区合作，开展青少年健康教育活动。
- 经费投入：600,000元
- 计划内容：组织健康教育讲座、举办健康运动活动、提供青
少年健康教育资料等。
以上是健康教育资金投入的项目清单，通过这些项目的实施，
我们将能够有效提升学生的健康意识和素养，促进全面健康教育的
发展。
我们将确保资金的合理利用，并定期评估项目的效果和成效，以保证项目的长期可持续发展。