部编版2020七年级语文上册 第四单元 12 纪念白求恩导学案(无答案) 新人教版
人教部编版七年级语文上册第四单元第13课《纪念白求恩》导学案设计(无答案)
《纪念白求恩》讲学稿★学习目标1.默读课文，勾画出每段的关键句，了解白求恩的事迹和优秀品德。
2.勾画2、3段对比描写白求恩和“不少的人”表现的句子，体会对比方法表达效果。
3.选择文中记叙、议论语句，对比朗读，品味不同句式的表达效果（简练与感染力）。
4.用划分段落层次、抓关键句方法，理清文章局部和整体的写作思路5.资料拓展，阅读白求恩生前书信及文字，领悟其精神境界，启示成长。
★学习重点1.选择文中记叙、议论语句，对比朗读，品味不同句式的表达效果（简练与感染力）。
2.用划分段落层次、抓关键句方法，理清文章局部和整体的写作思路★学法指导1.默读、勾画关键语句，在喜欢或疑惑处做标注。
3.用划分段落层次、抓关键句方法，理清写作思路。
★学习过程一、预习导学1.参考课文题注，搜集相关资料，了解“白求恩”其人其事，完成填空。
诺尔曼*白求恩（1890-1939），国际主义战士，（国籍）共产党员，是驰名欧美的专家；于1938年初来中国，支援中国的战争；他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部，倡导创建了八路军“模范医院”；1939年10月，白求恩在前线医院为伤员施行急救手术时，不幸感染细菌，后因坚持工作，延误治疗，导致病情恶化，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
白求恩的医德风范，在当代中国领域，成为学习的楷模，代代相传。
党的三代领导人毛泽东、邓小平、江泽民都曾为他题词，号召全国人民向他学习。
2.根据拼音写汉字或给加点字注音。
晋察冀（）殉（）职拈（）轻怕重鄙（）薄派qiǎn（）狭ài（）纯cuì（）热chén（）3.结合文句语境，解释下列词语的意思和加点字的意思。
见异思迁．：拈．轻怕重：精益．求精：4.在下列词语中任选三个，写几句连贯的话。
高明、漠不关心、佩服、麻木不仁5.逐段读课文，勾画段中的中心语句或重点词语，完成下面填空。
本文是为悼念白求恩的逝世而写的纪念性文章。
第1段，作者先概述白求恩的事迹，号召每个共产党员学习他的精神，反对。
2023年部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计一.教材分析本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。
全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。
二.学情分析课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。
学生在第三单元已经初步学习了默读。
三.教学目标1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的伟大品格。
四.教学重点1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2.学习白求恩大夫的伟大品格。
五.教学难点1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。
2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。
六.教学过程(一)预习查找有关白求恩大夫的小故事。
问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。
(二)介绍事迹，激发兴趣(三)朗读课文，初步感知(四)默读课文，合作探究1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。
2.这四段之间有什么内在的逻辑关系为什么要按照这个顺序排列(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。
)3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。
②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
③后来他给我来过许多信。
④我和白求恩同志只见过一面。
⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
⑦对于他的死，我是很悲痛的。
⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
(④③⑥⑦②⑤⑧①)(五)学习手法，理解作用1.默读第2段和第3段，分别用红色水笔和蓝色水笔勾画出白求恩同志和不少人的不同表现，填写课后习题二的表格，并在相应段落的空白处批注这样写的表达效果。
2023年部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第【1】篇〗《纪念白求恩》教案教学目标：1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。
3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。
4、学习对比手法教学重点：1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2、运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点：初步掌握夹叙夹议，以议为主的写法。
课时安排：2教时教学过程：第一课时一、学案导入：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
那么白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢？二、检查预习内容1读准下列加点字的音。
派遣狭隘满腔热忱以身殉职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓1、根据解释写出词语2、1）冷漠不关心。
漠不关心__3、2）比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。
麻木不仁__3）微小得不值得一谈。
微不足道4）在工作中挑轻的，躲避繁重的。
拈轻怕重 _5）好了还力求做得更好。
精益求精6）不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
纯粹7）原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
狭隘8）无聊而不高尚的情趣。
低级趣味9）（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
派遣二、整体感知，初步了解文章就是单单为了纪念白求恩而写的吗，表达哀痛的心情吗？看看文章的主要内容是什么，写作目的是什么？三、研读学习，合作探究环节一归纳段意理清思路1、找出各段的重点句，归纳各段要点。
小组交流：重点句：（中心句）第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
贵州省遵义市桐梓县七年级语文上册 第四单元 12 纪念白求恩导学案(无答案) 新人教版
12 纪念白求恩教师活动1．出示学习目标，学生齐读，了解本课学习要点。
2．引导学生自读知识卡片。
补充介绍白求恩及背景资料。
3．指导学生分层朗读课文，完成以下任务：(1)扫清字词障碍；(2)感知课文内容。
步骤一创设情境导入新课先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
步骤二自学互研自我感悟【目标导学一知识卡片】1．人物简介诺尔曼·白求恩(1890～1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
2．表达方式(1)叙述：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
(3)抒情：抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
七年级语文上册 第四单元 12 纪念白求恩导学案 新人教版(1)
12 纪念白求恩
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
方法指导：
把握中心论点
中心论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。
位置：①标题；②开头；③篇末；④论述过程中（注意承上启下的过渡句）；⑤表述不集中，需要概括。
当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，要结合论据准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
素材积累：
白求恩病逝原因
1939年10月28日，白求恩在为一个伤员做手术时，左手中指被手术刀划破，当时他没有在意。
11月1日，他主刀为另一个伤员做急救手术时，没顾上带橡皮手套，那个小伤口又被骨碴划破，细菌感染了伤口。
白求恩对身边的护士长说：“不戴手套，手指可以在伤口内感觉到哪儿是弹片，哪儿是弹头，哪儿是碎骨头。
”后来，白求恩的手指肿得像胡萝卜，高烧不退。
他仍不顾伤痛，坚决要去战地救护。
护士长多次劝他不要再工作了，他却发脾气：“你不要把我当古董，这点伤算什么，你们要拿我当一挺顶呱呱的机关枪使用！”随即跟医疗队到了前线，11月11日，党中央和毛泽东知道了白求恩的病情，从延安发来慰问电，命令军区不惜任何代价进行抢救。
然而，白求恩终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日凌晨病逝。
在他的心中，没有自己，只有他人。
他的品质高贵而真诚，平凡却美丽。
七年级语文上册 第四单元 12《纪念白求恩》导学案(无答案)新人教版(通用)
纪念白求恩
知识链接：
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共
产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案推荐3篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案推荐３篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第【1】篇〗【教材分析】《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【学情分析】关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。
要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。
这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
【教学目标】知识与能力目标：1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。
2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。
过程与方法目标：1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3、学习对比手法，理解其作用。
情感、态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学重点】重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【教学类型】新授课，合作、探究。
【教学方法】1．小组竞读法。
以小组为单位进行朗读比赛，形式多样，调动学生的参与热情。
2．情境法。
利用多媒体课件渲染气氛，营造氛围，给学生以极大的视觉冲击力。
【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课并出示学习目标。
配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
人教部编版七年级语文上册第四单元第12课《纪念白求恩》教案
课题
13纪念白求恩
课时
1
二次备课
班别
授课人
时间
教具
课件
教
学
目
标
1、学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
2、通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
重点
夹叙夹议，以议为主的写法。
自学指导法
读书指导法
(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。
学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。
(2)精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？
读书法
自主学习法
小组合作交流法
学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。
评
课
意
见
学
校
检
查
记
实
课时计划
课题
13纪念白求恩
课时
2
二次备课
班别
授课人
时间
教具
课件
教
学
目
标
1、学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
2、通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
5
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
二、自学指导
合作探究
1、巩固理解
部编版语文七年级上册 第4单元 第12课《纪念白求恩》 学案
第12课《纪念白求恩》导学案学习目标1、了解议论文的一般知识，学习叙议结合，以议为主的写法。
2、学习通过对比进行论证的方法，并理解其作用。
3、学习白求恩的共产主义精神。
学习重难点1、记叙和议论相结合的写作方法。
2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
3、学习记叙和议论相结合，阐述作者观点的写作方法。
学习过程一、基础知识把握：1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
狭隘．（．)纯粹．( )拈．轻怕重（)派qiǎn ( ) 热chén( ) xùn职( )2、下列词语中有错别字的一项是：（）A．派遣殉职拈轻怕重不远万里B．狭隘极端麻木不仁精益求精C．热忱纯粹漠不关心微不足道D．鄙薄植民地冷冷清清见异思迁3、解释下面词语狭隘：拈轻怕重：漠不关心：麻木不仁：精益求精：见异思迁：4、依据课文选择恰当的词语填空。
①受加拿大共产党和美国共产党的（派遣委托委派），不远万里，来到中国。
②去年春上到延安，后来到武台山工作，不幸（壮烈牺牲光荣献身以身殉职）。
③不少的人对工作不负责任，（挑肥拣瘦拈轻怕重挑挑拣拣）。
④这对于一班（三心二意见异思迁马马虎虎）的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。
5、本文作者是，字润之，湖南湘潭人。
马克思主义者，、军事家、思想家、、书法家。
主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。
诗词代表作有《》《卜算子·咏梅》《》等。
作品集有《毛泽东选集》五卷、《毛泽东诗词选》。
二、自主学习1、写出各段的重点句。
_____________________________________________________________________2、根据各段的重点句，概括各段的主要意思。
_____________________________________________________________________3、本文赞扬了白求恩的哪些精神？_____________________________________________________________________4、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？_____________________________________________________________________三、课文阅读理解读下面文段，回答后面的问题。
第12课《纪念白求恩》导学案-部编版语文七年级上册
部编版七年级语文课文同步导学案《纪念白求恩》（第一课时）导学案【学习目标】1.了解作者及其背景，积累文学常识。
2.读准字音，理解生词。
3.整体感知，把握课文的内容。
【预习学案】一、知人论世1.了解作者毛泽东（1892-1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
2.创作背景白求恩（1890-1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。
1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。
（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）3. 诺尔曼·白求恩诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、字词积累二、文体知识1.议论文定义：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。
2.议论文的特点:①严密的逻辑性。
②语言的准确鲜明性。
③以议论为主要表达方式。
七年级语文上册 第四单元 12《纪念白求恩》导学案(答案不全) 新人教版
纪念白求恩学习目标：1 了解议论文的文体常识。
2学会归纳各段内容的要点，明确中心论和分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
学习重点:1.学习本文夹叙夹议的写法。
学习难点:2.理解文中对比论证的方法和作用。
教学过程:一自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
小组合作整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
精益求精：好了还要求更好。
益：更加。
见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。
这里指不安心工作，革命事业心不强。
迁：变动。
2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。
第一部分学习探究主问题1. 本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？叙”和“议”是两种不同的表达方式。
本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。
议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。
第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。
“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作，不幸以身殉职。
”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第1篇】教学目的1、学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
重点：学习白求恩共产主义精神。
难点：学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学策略：读读品品教学过程：一、导入新课：同学们，要写好文章，必先符合文体；要符合文体，必先了解写法。
昨天，我们已对课文内容，作者的观点有了了解。
今天，我们要探究一下文章的写法。
二、速读，思考。
先读：下面我们来感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意问题：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（）”标出。
思考：找出叙述部分。
三、下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
好，第3段才两句话，是哪一句？再看第4段，从哪里到哪里？指名说出四、刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。
1、我们来读第1段，女生读叙的部分，男生读议的部分。
明确：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。
由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
下面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
2、下面我们来看第2段，大家思索一下怎样读出层次来。
好，试一试。
这边读第一个层次，这边读第二个层次。
3、第3、4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。
五、小结课文写法我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。
——叙议结合。
叙是基础，议表现作者的情感和观点。
第12课《纪念白求恩》导学案 2021—2022学年部编版语文七年级上册
包头市第二十四中学2021-2022年导学案语文七上【合作探究】【探究一】1、课文第2、3段通过手法，突出白求恩同志的高贵品质，默读这两段文字，勾画相应文字，填写下表。
对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人2、运用这种手法有什么表达效果。
【探究二】1、默读课文第4自然段，将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
（1）用“/”划分层次。
①②③④⑤⑥⑦⑧（2）归纳每一层的主要内容。
第一层：第二层：（3）说说两个层次之间是如何过渡的？2、第4自然段运用了什么写作手法？文中还有哪些地方用到了这种写法？它有什么好处？【探究三】1、品味下列语句，体会其表达效果。
（1）“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不．．．．．为他的精．．．．．佩服，没有一个不神所感动。
”（2）我和白求恩同志只．见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅．回过他一封信，还不知．．．他收到没有。
（3）“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个．．纯．．高尚的人，一个粹的人，一个．．有益于人民的人。
”．．有道德的人，一个．．脱离了低级趣味的人，一个2、根据第（1）（3）段加点的词语，尝试进行仿写。
（1）（2）【类文阅读】白求恩式的美国人——寒春寒春(Joan Hinton),1921年10月20日生于美国芝加哥，芝加哥大学核子物理研究所研究生，女核物理学家，是曼哈顿计划中少数的女科学家之一。
2010年6月8日凌晨，寒春因病在北京协和医院不幸逝世，享年89岁。
1945年，在中国革命的感召下，美国进步青年寒春万里迢迢来到中国，投身于中国人民的革命和建设事业当中。
1949年，阳早和寒春-两个美国青年在延安简陋却又热闹的窑洞里举行了烽火中的婚礼，没有婚礼进行曲，唱响的却是《团结就是力量》的歌曲。
半个多世纪中，他们和新中国一起经历了风风雨雨，为中国人民的革命和建设事业奉献了毕生的精力。
晚年，寒春老人还时常在北京昌平小王庄农场的小屋里，接待一批又一批前来拜访的北京高校的青年学生。
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
-在培养文化意识时，教师可以组织小组讨论，让学生探讨白求恩的精神在当今社会的意义，以及如何在自己的生活中践行这种精神。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但在提问环节，部分学生的疑问并没有得到充分解答。我觉得在以后的教学中，要更加关注学生的疑问，确保他们在课堂上学有所得。
针对本节课的教学，我认为以下方面需要改进：
1.提高课堂时间的利用率，合理安排各个环节，确保教学内容充实、有序。
2.加强对学生的引导，确保实践活动和小组讨论围绕主题进行。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的无私行为进行思考，这个方法效果不错，学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在时间的把控上，我觉得可以适当缩短，以便为后面的教学内容留下更多时间。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对国际主义的概念理解起来有一定难度。在今后的教学中，我需要更加深入浅出地解释这些概念，尽量用生活中的实例来说明，让学生更容易理解。
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案，教学内容主要包括：
1.理解课文主旨，了解白求恩大夫的生平事迹及其国际主义精神。
2.掌握课文生词、短语，如“共产主义”、“毫不利己，专门利人”等。
3.分析课文结构，理解作者如何通过对比、排比等修辞手法表达对白求恩的敬意。
-词汇、短语的运用：学生可能在记忆和运用词汇、短语时遇到困难，教师应设计丰富的语言实践活动，如造句、对话等，帮助学生巩固记忆。
部编版语文七年级上册第四单元第十二课《纪念白求恩》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解白求恩精神的基本概念。白求恩精神是指国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神。它是我们学习的榜样，体现了社会主义核心价值观的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了白求恩在实际中如何无私奉献，以及他的精神如何影响和帮助他人。
五、教学反思
在本次《纪念白求恩》的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对白求恩精神的敬仰和好奇。从导入新课到总结回顾，整个教学流程基本按预期进行，但也有些地方值得我反思。
首先，关于新课导入，我尝试通过提问方式引发学生对白求恩精神的思考，但感觉问题设置还可以更贴近学生的生活实际。在今后的教学中，我可以尝试设置更具针对性和趣味性的问题，进一步提高学生的兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中践行白求恩精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版语文七年级上册第四单元第十二课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
部编版语文七年级上册第四单元第十二章《纪念白求恩》教案，主要包括以下内容：课文《纪念白求恩》的阅读与理解；学习作者对白求恩同志的赞扬和敬意，理解白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神；分析课文中所使用的修辞手法，如对比、排比等；通过课文学习，培养学生的爱国情怀和道德情操；进行相关的课堂讨论和课后作业布置。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养和道德观念。
2023年部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思(精推3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教案与反思（精推３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（m ò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
七年级语文上册第四单元12纪念白求恩导学案新人教版
12 纪念白求恩学习目标1.朗读课文，把握行文思路，理清层次。
2.学习对比手法，体会其作用。
（重点）3.学习本文夹叙夹议的写法。
（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）人物简介诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领着医疗队于1938年初来到中国。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，病毒又发生了转移。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
（2）写作知识夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是:笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
1、给下列加点的字注音：殉（）职狭隘（）热忱（）派遣（）拈（）轻怕重纯粹（）鄙薄（）倔（）强晋察冀（）2、形近字组词隘（）殉（）溢（）询（）谥（）徇（）3.把下列词语的意思补充完整。
热忱：。
鄙薄：。
见异思迁：考到别的事物就改变原来的主意，文中指。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
4.通读课文，完成题目。
（一）全文共有四个自然段，请找到每段中心句，归纳要点，弄清它们之间的联系。
第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
人教部编版七年级上册第12课《纪念白求恩》导学案设计
12.《纪念白求恩》导学案主编人：唐峰红审稿人：学习目标：1、掌握文中的生字、生词、；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。
2、体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；领悟作者运用语言的说服力和感染力。
3、学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。
教学重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨教学难点：领悟作者运用语言的说服力和感染力预期课时：3课时第一部分预习导学一、知识链接1. 本文是毛泽东同志为纪念以身殉职的国际主义战士白求恩所写的一篇讲话稿，也是一篇议论文。
作者毛泽东（1893-1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
2. 诺尔曼•白求恩（1890—1939）：加拿大共产党员，伟大的国际共产主义战士，著名胸外科医师。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”暴发后受加拿大共产党派遣，率领由加拿大人和美国人组成组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在前线医院治疗伤员时不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世一月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
二、预习3、为下面加下画线字注音。
派遣（q iǎn）狭隘（ài）满腔热忱( chén) 拈轻怕重( niān)以身殉( xùn) 职鄙( bǐ) 薄晋察冀( jì)4、据词语解释填写词语。
（1）不足道_：微小的不值得一提。
道，值得一提。
（2）殉职____：为公务而牺牲生命。
（3）不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。
（4）拈轻怕重：接受工作时挑拣轻便的，害怕繁重的。
（5）漠不关心：形容非常冷淡，一点都不关心。
（6）见异思迁：看见别的事物，就改变原来的主意。
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12 纪念白求恩
教师活动
1．出示学习目标，学生齐读，了解本课学习要点。
2．引导学生自读知识卡片。
补充介绍白求恩及背景资料。
3．指导学生分层朗读课文，完成以下任务：
(1)扫清字词障碍；
(2)感知课文内容。
步骤一创设情境导入新课
先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”
这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
步骤二自学互研自我感悟
【目标导学一知识卡片】
1．人物简介
诺尔曼·白求恩(1890～1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1月间经
延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
2．表达方式
(1)叙述：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
(3)抒情：抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
(5)说明：有简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
【目标导学二字词积累】
3．朗读课文，注意下列加点字的注音。
派遣．(qiǎn)狭隘．(ài)晋察冀．(jì)拈．轻怕重(niān)
纯粹．(cuì) 鄙．薄(bǐ) 以身殉．职(xùn) 满腔热忱．(chén)
4．解释下列词语。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱，情意。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠，冷淡。
4.引导学生细读课文，找出议论与记叙部分，分析论证方法，进而明确本文的写作手法。
方法指导一：议论文中的叙述与议论
“叙述”与“议论”是两种不同的表达方式。
议论文以“议”为主，“叙”是为议服务的，要紧扣论点，写得简明扼要。
方法指导二：论证方法
常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
5．引导学生找出本文的成语及特殊句式，分析其表达作用，并举一反三，学会在其他文体中运用。
麻木不仁：原意是肢体麻木，没有感觉。
文中指缺乏感情，对集体和人民的利益不关心。
精益求精：好了还追求更好。
益，更。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
这时指不安心工作，事业心不强。
【目标导学三阅读感知】
5．本文赞扬了白求恩的哪些精神？
国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
6．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？
号召全党同志学习白求恩的精神。
步骤三合作探究交流展示
【目标导学一探究写法】
1．本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
明确：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第二自然段可分三层，第一层都是先叙后议。
(3)第三自然段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(4)第四自然段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
2．第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
明确：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……没有一
个不为他的精神所感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
【目标导学二品味语言】
3．说说下面句子中加点词能否删去，为什么？
①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁
．．．．了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的
派遣，不远万里
．．．．，来到中国。
明确：不可以删去。
突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
②我和白求恩同志只．见过一面，后来他给我来过许多
．．信。
明确：“只”表达了一种遗憾之情。
“许多”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
4．本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。
明确：(1)用设问句，引起读者的注意。
如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”
(2)用双重否定句，加强肯定的语气。
如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”
(3)用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
步骤四当堂演练达成目标
见学生用书。
步骤五课后反思查漏补缺
不足之处
写作特点夹叙夹议
对比写法语言特点准确用词
善用设问句、双重否定句、排比句。