五年级下册美术教案-第3课 设计手抄报｜冀美版(2014秋) (1)
五年级下册美术教案-第3课 手抄报设计｜冀美版(2014秋)
冀美2011课标版五年级下册第三课教学设计一、教学目标：1、学习版面设计知识。
了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、能够独立编辑完成一份手抄报，能为班级设计一起板报或者墙报。
3、培养学生的动手能力、描绘能力、制作能力和审美能力。
二、教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。
三、教学难点：能够把所学的理论知识应用到实践当中去，创作出自己的作品，并能不断创新，提高自己发现美、创造美的能力。
四、教学准备：教师多媒体课件、进行展示的手抄报。
学生准备画纸、铅笔、橡皮、彩笔、尺子等画画工具。
五、教学过程：（一）情境导入1、教师向展示几张手抄报实物图，让学生挑选自己喜欢的和不喜欢的作品。
教师可以问：你最喜欢哪一张？为什么最喜欢这一张？学生大概的答案就是，颜色鲜艳，整体美观。
对于你不喜欢的作品，为什么不喜欢?学生大概的答案是，色彩单一，版面不整洁，字不好看等等。
2、引导大家总结，大家都喜欢的作品有什么共同点，大家不喜欢的作品有什么缺点。
引出，这堂课我们就来讨论学习一下如何才能把手抄报做得更加美观、精致。
询问学生，大家想不想学习如何设计手抄报？想不想自己设计出一份漂亮的手抄报？学生集体回答，想。
（二）学习设计手抄报1、讨论版面组成。
课件展示正规报纸的版面，分析各部分构成。
由学生讨论、交流、提问，最后由老师总结，得出报纸的版面一般包括刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。
刊头是一张报纸的主题，一般由刊头图案和刊名组成，也就是告诉大家这张报纸的主题，像老师手里这份手抄报，它的刊名就是“清明节”，刊名的文字在整个版面中是最大的，其次就是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计的时候，实际的文字可以用横线来表示。
这一点我们在设计时要注意。
再说刊头的位置，可以放在左上方、右上方、中间或者中上方，但无论放在哪里，都要凸显出来。
刊头的字体我们可以用非常漂亮的美术字。
小学美术冀美版五年级下册3.设计手抄报课件PPTA014
注意在主题下填写班级，主办人，日期等项目。 要求版面整洁，字迹清晰，色彩鲜艳，主题突出！ 如果把握这几点，你的手抄报就算成功啦！
小组之间或同学之间可以互相的合作，比如会设 计版面的专门设计版面，画画好的同学专门负责 绘画，字写得好的同学写字，编辑能力强的同学 适合找材料。
刊头 标题 花边 插图 文字
刊头： 位于报纸最显著的位置，是手抄报的 核心内容体现。刊头、题的字体形式多样经 常采用黑体、宋体、楷体、琥珀体等字体来设 计。也可以把文字进行加工、创意、变形及修 饰，使其变成美术字，起到既突出文章内容又 装饰版面的效果。
花边 ： 是手抄报中不可少的。花边常用的多 是直线或波状线条。
小学美术冀美版五年级下册 《3.设计手抄报》
类型：获奖课件PPT
设计手抄报
观察与思考：
1、为什么要读报纸？
2、猜猜这是什么报纸？ 你是怎么看出来的？
3、从图片中你感悟到了 什么？我们以后应该怎么 做？
手抄报； 是以手抄为载体的
一种最通俗的宣传、教育工具， 它以经济、简便、灵活及时活 跃多样等优越性广泛地深入人 们的工作、学习、生活的每个 角落。
请欣赏！
作品展示
插图 ： 重要标题一般搭配图案，起到提示阅 读和美化版面的作用。
版面设计方法步骤:
*确定刊头、文章主题。 *确定布局形式，合理划分版面。 *确定文章标题或题图面积大小及装饰形式。 *画出刊头并用制作或书写的美术字表现文 章主题。 *用横线表现文章的文字。 *添画或制作花边。 *整理完成
手抄报版面设计：
五年级下册美术设计手抄报冀教版
手抄报的板式设计
栏目边框
手抄报字体设计
善于分析
• 分析我们看到的字体设计中的元素。
课堂小练习
• 假如你是一个快餐店或者饰品店的“小老板”， 要在门上挂上“欢迎光临”的小挂牌。发挥你的 想象力与创造力，将“欢迎光临”四个字进行字 体设计，形式，颜色自定。有明确的统一元素。
报眼 用来登内容提 要、日历和气 象预报等
栏目 栏目是每期报 纸固定刊登同 类文章的地方。
手抄报
• 手抄报是一种可传阅、可观赏、也可 张贴的报纸的另一种形式。在学校， 手抄报是第二课堂的一种很好的活动 形式，具有相当强的可塑性和自由性。 手抄报也是一种群众性的宣传工具。 它就相当于缩小版的黑板报。
教学目标
一、知识能力:了解报纸与手抄报知识； 二、过程与方法：掌握手抄报的制作 方法，会简单地进行字体设计。
三、情感态度:激发学生热爱校园文化 的情感,增强学生综合运用知识的意识。
报头 报头位于报纸最 显著的位置，报 名是报头的核心 内容
照片、插图 用来辅助说明文 字，具有解释文 章，装饰、美化 版面的作用。
小学美术冀美版五年级下册《3.设计手抄报》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术冀美版五年级下册《3.设计手抄报》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
知识与技能目标：了解并掌握两种以上版面设计的基本步骤。
过程与方法目标：通过本课的学习了解社会，了解生活，理解版面编辑
和设计的重点步骤。
情感态度价值观目标：能够把学到的版式设计规律和知识融会贯通，应用到其他类似的设计中。
教学重点
了解并掌握两种以上版面设计的基本步骤。
教学难点
能够把学到的版式设计规律和知识融会贯通，应用到其他类似的设计中。
学前任务设计（信息传递）
1、教具准备：多媒体课件、各类彩色纸
2、学具准备：报纸涂色工具
课上任务设计（互动内化）
教学环节
设计意图
一新闻导入：
早间新闻背景音乐.。
五年级下册美术第3课手抄报的意义冀教版
请你欣赏
本课任务：
手抄报的版面设计
要求： 1、根据老师规定的内容设计版面。 （有关母亲的名言、古诗、语句······） 2、本节课完成三要素中的第一个要素和第 三个要素要求。
• （3）美化过程：抄写完文章后，即可进行 插图、花边的绘制，将整个版面美化。这 个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
版面设计
版面设计是做好手抄报的重要环节。 要设计好版面，须注意以下几点：
（1）选用有意义的报名。 (标题吸引人）
温馨提示： 标题书写用美术字体，
同时字号比内容字号大许 多。版面设计（2）插图：插图是根据内容及版面装饰的需 要进行设计，好的插图既可以美化版面又可
以帮助读者理解文章内容。插图的位置不宜
太大，插图应有 “画龙点睛”之效。
（3）花边装饰：花边是手抄报中不可少的。 重要文章用花边作外框；文章之间也可用 花边分隔；有的整个版面上下或左右也可 用花边隔开。
版面设计
（4）要注意长短文章穿插和横排竖排 相结合，使版面既工整又生动活泼；
己的想法和小组成员交流。
手抄报的设计要素
吸
引
人
丰富、新颖
的
标
合理
内容
题
美观
版面
制作手抄报的步骤：
• 1、准备阶段。 一张白纸，编辑、撰写有关的文字材料（文章宜 多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
• （1）版面设计：根据文章的长短进行排版， 并画好格子或格线。 （2）抄写过程：文字的书写宜用碳素黑笔； 字体宜用楷书，书写要工整。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿3
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿3一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的课程。
通过学习，学生可以了解手抄报的设计原则，掌握设计方法，培养审美能力和创造力。
教材以实际操作为主，引导学生从观察、分析、设计到制作，系统地学习手抄报的设计过程。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美基础和创作能力，对美术课程充满兴趣。
但设计手抄报对他们来说还是一个新的领域，需要在学习中逐步掌握相关技能。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在手抄报设计中找到自己的特色。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解手抄报的设计原则和方法，能够独立设计并制作出具有个性的手抄报。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计、制作等环节，提高审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对手抄报设计的兴趣，增强团队协作意识，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和方法。
2.教学难点：如何将设计原则运用到实际操作中，创作出具有个性的手抄报。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解手抄报的设计原则和方法，引导学生了解并掌握基本设计技巧。
3.示范：教师示范制作过程，讲解每一步的操作要领。
4.练习：学生分组进行设计练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调设计手抄报的重要性和实际应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、关键词等形式，展示手抄报设计的基本步骤和注意事项。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对手抄报设计的理解和掌握程度。
小学美术冀美版 五年级下册 第3课《设计手抄报》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版五年级下册第3课《设计手抄报》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标~1.知识与技能:知道什么是手抄报,掌握手抄报的构成要素。
尝试设计手抄报的标题、排版。
2.过程与方法:通过对手抄报的分析讨论,知道手抄报的构成要素。
对手抄报标题及版式进行大胆的创作。
3.情感态度与价值观提高想象力和创造力。
2学情分析五年级的学生学习能力较强,但想象力比低年级时有所下降。
他们对美术有强烈的兴趣,尤其是在动手创作时,更能发挥学生的主动性和积极性。
3重点难点~1.教学重点:知道手抄报的组成,并且能够尝试设计手抄报。
2.教学难点:根据不同的主题设计出创意的手抄报,设计美术字体的标题。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、创设情境，视频导入~通过一个幽默的视频导入新课,手绘的视频激发学生手绘和创作的欲望。
导入课程《设计手抄报》2【讲授】二、小组合作，新课教学(一)目标引领,动力十足通过出示课程三维教学目标,使学生明白本课需要需要学习的内容,同时建立学习的信心。
(二)手抄报简介手抄报是什么?手抄报的来源以及手抄报的作用。
(三)手抄报的构成要素1、通过出示手抄报的图片,学生分析手抄报是由哪些部分组成的?学生积极讨论,教师巡回指导。
学生讨论完毕,请小组代表进行作答。
教师总结手抄报的构成要素,并补充学生遗漏的知识点。
2、教师出示其它的手抄报图片请学生认真观察图片,找出手抄报的报名、栏目、花边装饰、尾花等要素。
3【练习】三、手抄报的标题设计1、通过观察图片,总结标题设计的方法手抄报的主标题醒目,吸引人。
是手抄报的点睛之笔。
标题设计的方法有:(1)根据字形,填涂空白(2)象形文字设计(3)图文结合(4)文字相连等多种方法。
2、文字游戏通过一组设计的美术字,学生猜猜这些字是什么。
3、教师示范根据良岗中心小学,设计美术字。
4、学生创新设计。
4【测试】四、展示点评，共同进步学生出示自己的美术作品,请学生自己评价,请其他学生评价。
五年级下册美术教案-第3课 设计手抄报｜冀美版(2014秋) (1)
《设计手抄报》教学目的：1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、提高学生设计版面能力。
3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。
4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。
教学重难点：1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。
2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。
教学准备：1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。
2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）3、要求学生备好作画材料。
教学过程：一、谈话导入1、课余时间，同学们喜欢阅读报纸吗？2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？3、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。
同学们，想不想自己办了一张报纸呀？今天我们一起来设计手抄报吧。
（板书）二、讲授新课1、师：同学们看看老师手上的这张报纸，老师把它们分成了几部分并标上了序号，你们能把报头、报眼、新闻标题、图片插画、栏头、栏目，这几部分找出来对号如做吗？师：刚才这位同学的回答你们同意吗？生：同意师：非常好，现在我们一起来了解一下各个部分吧！2、设计报头。
（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？报头：位于报纸最显著的位置，报名是报头的核心内容。
（2）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？报头下面常常用小字注明编辑出版单位、总期号、出版日期等信息。
（3）报眼：内容没有特殊的规定，可用来登内容提要、日历和气象预报等。
小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。
（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。
）3、编排版面。
（1）、师：报纸上面的内容那么多，它们是随意编排的吗？排版都需要注意哪些呢？引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。
二是版面形式应错落有致。
第3课设计手抄报(课件)美术五年级下册
报头设计
（1）一目了然 （2）字要大 （3）正中或左上或右上
题头（即标题）
比正文大，比报题小．要注意主次分明。
1.插图 2.题花
是对文章标题或开头的装饰。
3.尾花 装饰在文章后面的图画或图案。
4.花边 不宜太多、太大、太粗，便于阅读。
5.底纹
文字设计：
1.标题的书写。2.正文的书写。
图形设计：
要配合主体，美观醒目， 若有装饰， 须简洁大方。
版面设计（重点：）
（1）明确报名，放在最醒目的位置； （2）排版，重要文章放头版； （3）长短文章穿插和横、竖排版相结合，使版面生动活泼； （4）排列以横为主以竖为辅，四周要有3CM左右的空边，报面 干净、整洁。
1.中心拓展 3.放射型 5.台阶型 7.对称型
2.贯穿型 4.重叠型 6.斜置型 8.通用型
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手抄报是一种可传阅、可观赏、小报纸。 它能使我们开阔视野，丰富知识，提高策 划和参与社会活动能力。
1.设定主题。 2.收集资料。 3.审稿、改稿、定稿。 4.版式设计（照片、插图的安排美化）。 5.分工合作，制作完成。
体验过程：
把小组每人准备好的图片、资料合作制作小报。
发挥各小组的分析能力、 团结合作、创新精神。
各小组展示交流：
每组上交1份作品 自评互评（思考与评论）
（互评标准） 1、版面：①主次，②版式 2、文字：①标题美观，②内容整齐清晰 3、图形设计：①报头，②题花插花配合主题，
五年级下册美术教案-第3课 设计手抄报｜冀美版(2014秋)
义务教育教科书冀教版美术五年级下册《设计手抄报》教学设计一、教材分析：《设计手抄报》是冀教版五年级美术下册第3课的内容。
属于设计与制作领域图形创意的学习内容。
这一课与纯美术字教学有很大的区别，在教学中教师应紧扣主体，突出的是教材学习的灵活性和趣味性，通过学生的联想，不但让学生掌握手抄报的一些儿设计方法，更主要的是培养学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。
二、学情分析：小学五年级的学生对美术活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力。
因此，对本节课的学习比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。
本课着重培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力，让学生直接了解手抄报的版面设计，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率。
三、设计理念：兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容显现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
在美术教学中，我们的课堂要结合学生的生活经历，通过教师的引领，发挥学生作为主体的作用，调动他们学习的积极性，激发他们的学习兴趣，求知欲望和探索精神，激发他们的想象力，并创造性地创作一系列有独特性的作品。
本课就是基于这些理念，通过教师创造性地处理教材，再通过课堂上的启发引导，激发学生的创意，引发联想。
感受手抄报的艺术魅力，提高他们的创作热情。
四、教学目标：知识能力:了解手抄报知识,掌握手抄报的制作方法；情感态度:激发学生热爱校园文化的情感,增强学生综合运用知识的意识。
五、教学重点、难点：教学重点:学习美术字的书写及版面设计。
教学难点:手抄报的制作。
六、教学准备：教具：教学课件、报纸、直尺、粉笔、范作学具：直尺、铅笔、橡皮、A4或A3纸七、教学流程：一、游戏导入，揭示课题1、“慧眼识字”：出示几种手抄报，快速地说出手抄报是关于什么的？并说说你的依据。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿2
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿2一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》这一课，主要让学生学习设计手抄报的基本知识和技巧。
手抄报是一种常见的美术作品，它既能锻炼学生的美术技能，又能提高学生的文化素养。
本课内容主要包括手抄报的设计原则、设计元素以及设计方法等。
通过学习，学生可以掌握手抄报的设计流程，提高自己的美术创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
然而，在手抄报设计方面，他们可能还存在一些问题，如设计原则掌握不牢、设计元素运用不当等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生提高手抄报设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解手抄报的设计原则，掌握手抄报的设计元素，学会手抄报的设计方法。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立设计手抄报的能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则、设计元素和设计方法。
2.教学难点：如何将设计原则和设计元素运用到手抄报设计中，提高手抄报的审美价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、手工制作等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.讲解示范：讲解手抄报的设计原则、设计元素和设计方法，并进行现场演示。
3.学生实践：学生根据所学知识，独立设计手抄报。
4.交流分享：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。
5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生关注手抄报设计的审美价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括手抄报的设计原则、设计元素和设计方法等内容，以简洁明了的图示和文字呈现，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思设计过程中的优点和不足。
五年级下册美术第3课设计手抄报冀教版
什么是手抄报？
• “手抄报”的意思就是用手亲笔抄写的报刊。 它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集 材料，精心安排，一笔一画制作的，它集 语文、数学、思品、自然、社会、英语、 美术等知识于一体。
手抄报的主要组成部分
• 1、报头：即手抄报的名称，如“国庆专
刊”“数学小报”等。 • 报头要注意以下几点： • ①报头名字要与主题吻合。 • ②报头名不宜过长。如：以国庆为主题的
• 5、花边装饰：花
边是手抄报中不可 少的。重要文章用 花边作外框；文章 之间也可用花边分 隔；在花边的运用 中常用的多是直线
或波状线等。
6 、栏头
• 栏头具有吸引视线、装饰、美化的作用。
制作手抄报步骤
手抄报工具：
• 1、铅笔 • 2、画纸（最好选择比较硬且不光滑的知质
地） • 3、颜色工具（彩铅、水粉、油画棒都可以） • 4、尺子 • 5、橡皮擦 • 6、黑色笔
第一步：
1、用胶带把反面四周贴好，防止撕坏
2、画好边框（可以用尺子）
第二步：
• 1、设计大标题和大版面（可以用个方框表示）。
第三步
• 1、画图上色（保持画 面干净）
• 2、打格子
第四步
• 1、写字（对齐，用黑色中性水笔）
请你欣赏
制作手抄报
1、空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。 2、安排好报名的位置，可以用个方框表 示。 3、安排各篇文章的位置，可用较大的框 表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条，可 以横画，也可以竖画。 4、用小方框画出文章标题的位置。 5、小方框表示尾花（插花）的位置。 6、写文章内容（对齐，用黑色中性水笔）
报纸名字可以是：祖国颂、 歌唱祖国等 ； 以校园生活为主题的报纸名字可以是：学 生报、七彩校园等。
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》教学设计1
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》教学设计1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一个培养学生设计意识和创新能力的重要课题。
本课内容主要包括让学生了解手抄报的设计原则，学习手抄报的构图、色彩、文字等设计要素，以及如何将这些元素有机地结合在一起，创作出具有个人特色的手抄报。
教材通过丰富的图片示例和简单的文字说明，引导学生逐步掌握手抄报的设计方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对设计有一定的认识。
他们对手抄报这种形式感兴趣，乐于参与设计实践活动。
但学生在设计过程中往往注重表面效果，忽视内容与形式的统一，对设计原则的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解设计原则，并将所学知识运用到实际操作中。
三. 教学目标1.让学生了解手抄报的设计原则，提高设计意识。
2.培养学生运用设计元素创作手抄报的能力，发展创新能力。
3.引导学生关注内容与形式的统一，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解手抄报的设计原则，掌握手抄报的构图、色彩、文字等设计要素。
2.教学难点：如何将设计要素有机地结合在一起，创作出具有个人特色的手抄报。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示优秀作品和实例，让学生直观地了解手抄报的设计方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现设计原则，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手设计手抄报，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备优秀的手抄报作品和实例，用于展示和分析。
2.准备设计手抄报所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.准备黑色和白色的板书用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀的手抄报作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道手抄报是如何设计的吗？”让学生思考手抄报的设计方法。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍手抄报的设计原则，如构图、色彩、文字等，并通过实例进行分析，让学生了解设计要素在实际作品中的应用。
五年级下册第三课《设计手抄报》教案
五年级下册第三课《设计手抄报》教案一、教学目标1、知识与技能：了解手抄报知识，掌握手抄报的制作方法。
2、过程与方法:掌握手抄报的制作方法。
3、情感态度价值观:激发学生热爱校园文化的情感，增强学生综合运用知识的意识。
二、教学重点、难点教学重点：学习手抄报的基本知识与版面设计教学难点：手抄报的制作三、教学准备教具：教学课件、报纸学具：直尺、铅笔、橡皮、油画棒（彩笔或彩铅）八开素描纸四、教学过程设计1、导入新课提出问题：同学们看没看过报纸。
通过提问的方式激发学生兴趣。
多媒体播放报纸图片，让学生分析报纸的版面设计，从而引到本课课题。
2、认识手抄报手抄报，是指中国古代新闻传播媒介，是新闻事业发展过程中出现的一种以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸，是现在报纸的原形，又称手抄新闻。
在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。
手抄报也是一种群众性的宣传工具。
它就相当于缩小版的黑板报。
3、手抄报设计一期手抄报的版面有限，要办出色，必须突出一个主题，做到主题突出，内容丰富多彩，版面编排和美化设计围绕主题。
包括：（重点讲解）报头、题花、插图、花边、尾花等报头它是手抄报的标志，由图案或画面和刊名组成。
文字上由报头名称、日期等组成。
题花是对文章标题或开关的装饰，常见的有底纹，带有提示性的图画或图案。
插图可以根据文章的内容，画一个能说明一个情节的画面，这种形式与文章内容紧密联系；还可以采用与文章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹为了美化而作的。
花边一般不宜太多、太大、太粗，否则就会喧宾夺主。
花边可以美化版面，可以隔开文章，便于阅读。
尾花是装饰在文章后面的图画或图案。
如一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一朵花，既可充实版面，又可以增加美感。
色彩方面一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。
一般而言，正文色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。
这样才能浓淡适宜，增强效果。
五年级下册美术教案-第3课 设计手抄报｜冀美版(2014秋)
《设计手抄报》教学设计教学目标1、学习出手抄报的基本技能、技巧，例如掌握手抄报的主要组成部分，排版的艺术，学生绘画的技能等。
2、通过上网、查阅图书报刊等方法搜集所需要的资料，培养学生收集、整理资料的能力。
教学重难点：掌握手抄报的主要组成部分，能制作比较精美的手抄报。
一、激趣导入（出示手抄报）欣赏制作精美的手抄报，同学们你们想制作出这么精美的手抄报吗？那么今天我们就一起来学习如何设计手抄报。
板书课题：设计手抄报生：齐读课题二、出示前置作业学生组内交流1、手抄报的主要组成部分有哪些？2、找一份图文并茂的报纸或手抄报研究一下，看看各部分的素材都是如何设计的。
3、尝试设计制作手抄报。
三、汇报交流展示生1手抄报的主要组成部分：（1）报头（2）文章（3）标题（4）花边装饰（5）图片插图（6）栏头生2报头报头位于报纸最显著的位置，报名是报头的核心内容。
生3图片插图照片、插图用来辅助说明文字，具有解释说明文章及装饰、美化版面的作用。
生4标题是指每篇文章的题目，标题的字体形式多样，正式出版的报纸经常采用黑体、楷体、宋体等字体。
生5设计校园手抄报的标题时，可以把普通文字进行创意、加工、变形及装饰，使其变成美术字，起到既突出文章内容又装饰版面的效果。
生6文章是手抄报的主要部分。
生7花边用在文章与文章之间的分割空白处，使之装饰美观。
生8栏头具有吸引视线、装饰、美化的作用。
生9栏头一般由文字和图案两部分组成，起到提示阅读和美化版面的作用。
生：……小结：小报版面的设计也很重要，版面的安排有主有次，图文并茂生动活泼。
四、手抄报的制作提示1、制作手抄报时，先确定主题和内容，根据构思勾画几个版面设计草图。
2、图片、报头、插图等要合理安排，做到版面整体统一，美观大方。
3、文章的抄写，字体要工整、美观，不写错别字。
可用“仿宋体”、“楷书”等书写。
4、标题的书写要醒目。
5、报面整洁。
6、文章收集要长短都有，与主题相关。
五、拓展学以致用小组活动：动手办报自定主题，收集资料，进行版面设计，编辑完成一分手抄报。
五年级下册美术课件-设计手抄报 _冀教版(2014秋)
手抄报的装饰美化
• 主要是用色彩、绘图等艺术手段，弥补文 字的单调，给人以生动形象、优美和谐的 美感和启迪。内容包括报头、题花、插图、 花边、尾花和色彩运用等。 •
手抄报的注意点
• 1、文章的抄写。①字体要工整、美观，不 写错别字。②如写。①标题要醒目。②用美术 字体书写
手抄报的注意点
• 3、标题的装饰。①可以直接在标题上装饰。 ②也可以在文字的旁边加以装饰。 • 4、报头绘制要醒目，而不刺眼。 • 5、尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不 能抢眼。 • 6、底纹的装饰。①可以在排版时做好，也 可以在写好字作装饰；②可用淡色刷底， 也可用淡色勾画景物。 • 7、保持报面整洁。
•
2.块面编排
• 2.块面编排 • 如不符合原先的划分，就要将版面块 面安排作必要的调整；如不能安排下文章， 就利用移引、转版的形式等，并用字号、 颜色、花边与邻近的文章块面相区别。
3.装饰设计
• 3.装饰设计 • 除报头按内容设计、绘制外，每篇文 章的标题也要作总体考虑，按文章主次确 定每篇文章标题的字体、字号、颜色及横、 竖排位置。文章内容以横排为主，行距大 于字距，篇与篇之间适应用些题花、插图、 花边及尾花等穿插其中，起装饰、活泼版 面的作用。
手抄报
• 手抄报是一种可传阅、可观赏、也 可张贴的报纸的另一种形式。在学 校，手抄报是第二课堂的一种很好 的活动形式，和黑板报一样，手抄 报也是一种群众性的宣传工具。
手抄报的编排设计，总的要求是： 主题明确，版面新颖美观。
• • 1.版面划分 先把版面划分成两块，每块中还可以 再分成片。划分文章块面时，要有横有竖， 有大有小，有变化和有对称的美。报头要 放在显著位置。
手抄报的书写
• 1.标题的书写 • 主要或重要的文章标题，应用较醒目、庄重 的字样；文娱消息或次要文章，则可用轻松活泼 的字体。同一期或同一版上的各篇文章标题，也 应用不同的字体书写。标题字体应比文章内容字 体大，色彩也应加重。标题多用美术字，以楷书、 行书、魏书、隶书见多。 • 2.正文的书写 • 字体要清楚、美观大方，字行间要整齐，字 体不宜太小，忌潦草、错字。（一般我们会用签 字笔写 ）
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1
冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《3.设计手抄报》是一节设计类的美术课程。
教材内容主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等。
通过本节课的学习，使学生了解手抄报的设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对设计类课程有一定的兴趣。
但学生在手抄报设计方面，还处于比较基础的阶段，需要进一步的指导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，能够独立完成手抄报的设计和制作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度和价值观：培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：手抄报的设计原则和制作步骤。
2.教学难点：手抄报设计的创新和审美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、指导等手段，帮助学生更好地理解和掌握手抄报设计的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解手抄报的定义、设计原则和制作步骤，让学生对手抄报设计有一个全面的认识。
3.示范：通过示范，让学生直观地了解手抄报的制作过程，提高学生的动手能力。
4.实践：学生分组合作，设计并制作手抄报。
教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的手抄报作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调手抄报设计的重要性和创新精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括手抄报的定义、设计原则、制作步骤等内容，通过板书，让学生对手抄报设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
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设计手抄报教学设计
【教学目标】
1、通过对手抄报的观察，让学生认识手抄报，了解手抄报。
2、使学生初步感受并形成手抄报构成、手抄报美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法。
3、培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
【教学重点与难点】
重点：认识和了解手抄报。
难点：了解手抄报制作的基本流程。
【教学准备】
学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师：示范手抄报若干分，课件等。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，采取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。
一、激趣导入
出示精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望，看后让学生谈感受。
二、新授
（一）介绍手抄报的内容
1、手抄报是小学生开展课外活动的形式之一。
每当重大的节日,
我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌颂，比如迎元旦、迎“六一”、庆“国庆”等。
2、手抄报的内容有：一般来说，一份手抄报应该有一个主题，比如爱国主义教育、法制教育、感恩教育、安全常识、英语知识、环保知识、天文知识、地理知识、自然知识、历史知识等。
（二）介绍手抄报的设计与制作大体上可以从这三个方面来阐述：1、美化与设计的步骤手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
2、版面设计是出好手抄报的重要环节要设计好版面，须注意以下几点：（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置。
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
一般重要文章放在显要位置（即头版）。
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼。
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有 3cm左右的空边。
另外，报面始终要保持干净、整洁。
3、手抄报报头。
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。
报名要取有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形、报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意：（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现
手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效。
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白。
（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。
一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
4、题头题头（即题花）。
一般在文章前端或与文章题图结合在一起。
设计题头要注意以题目文字为主，字略大。
装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。
文章标题字要书写得小于报题的文字，大于正文的文字。
总之，要注意主次分明。
5、插图与尾花。
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面，又可以帮助读者理解文章内容。
插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。
尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。
插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应取“画龙点睛”之效。
6、花边。
花边是手抄报中不可少的。
有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。
在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
（三）报头、插图与尾花的表现报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法：要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。
2、色块画法：除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从
对象的需要出发，使版面色彩丰富。
( 四) 编辑抄写描绘制作过程。
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。
具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次要求准备四开；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。
大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
三、小结
1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？
2、今天我们认识了手抄报，了解了手抄报的制作步骤。
在以后的学习中，我们将学习自己动手制作出各种各样的手抄报。
四、作业布置
1、课外收集有关中秋节的知识素材。
2、准备一张四开的绘图纸、铅笔、水彩笔、钢笔、直尺。