第一单元推荐阅读理解题

（四）阅读下文，完成20—23题。

（17分）危机 孙道荣①宁静的小区道路两旁，停满了私家车。

可谁也没有想到，平时停得好好的车，竟惨遭毒手，被利器划得伤痕累累。

粗略估计，仅修理这些划痕，就需要四五万元。

车主们都愤怒了，有人报了警，他们发誓要揪出恶意划车的人，重加惩罚。

②小区的监控被调了出来。

从监控录像上可以看出，是一大一小两个孩子干的。

大一点的像个小学生，脚下还踩着滑板，小的估计才上幼儿园。

他们一路走，一路划。

这是谁家的孩子？胆子也太大了！太没教养了！但监控看不太清，没人能认出这两个孩子。

③警方开始调查。

网络和第二天的报纸，都报道了这件事。

第二天下午，一位妇女给派出所打电话，说划伤汽车的是她的孩子。

④她也住在那个小区。

她是第二天才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子的。

帖子中描述的两个孩子，大的很像她的孩子，小的应该是她同学的孩子。

当时，两个孩子下楼去玩。

时间、地点、两个孩子的特征都吻合。

她也去过小区物业处，调看了监控录像，果然是她的孩子。

她意识到问题的严重性。

冷静下来后，她是这样处理的——⑤给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警：“车是我的孩子划的，我们将承担全部责任。

”⑥晚上，儿子放学回家。

她问儿子：“是不是你干的？”儿子低头不说话。

她对儿子说：“你是男子汉，是你做的，就要敢于承认。

”儿子承认是他干的。

她又问他：“如果你的折叠车被人划伤了，你心不心疼？”儿子说：“心疼。

”她说：“你的折叠车几百元就可以买到，而人家的车，一二十万，有的甚至上百万，你说人家会不会心疼？”儿子说：“妈妈，我错了！”⑦她打印了一份致歉信，向所有车被划伤的车主表达歉意，并表示承担全部责任和修理费用。

她复印了几十份致歉信，和孩子一起把它们张贴在小区所有的出入口和楼梯口。

⑧她联系了一家信誉很好的汽车修理厂，负责修理所有被孩子划伤的汽车。

⑨儿子在课余折叠了很多纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个大字，他要将这些船作为礼物，送给车主们。

第二天、第三天，连续两个晚上，等儿子做完作业，她领着孩子，挨家挨户登门道歉。

她要求，门铃都由儿子自己来摁。

每到一家，孩子一进门就说：“对不起，我不知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。

”车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉。

⑩一场危机，被这位母亲成功地化解了。

（选自《读者》2010年第9期，有删改）20.概括相关情节，填写在空格内（字数与所给空格数相同）。

（4分）21.小说题为“危机”，根据全文内容分析：这位母亲面临的“危机”是什么？（4分） ▲ ▲ 22. 摘录文中与划线句内容相照应的一句话，并简析这两句话对表现主题的作用。

（3分） ▲发现危机化解危机危机致电警方修理汽车▲23. 教育需要智慧。

“母亲”的做法给了我们什么有益的启示？选择一点，结合本文内容或联系生活实际，发表你的见解。

（80—100字，6分）20．示例：“处理”，教子认错、贴致歉信、领儿道歉评分标准及说明：1处1分，共4分。

不要求表述完全一致，超过字数不得分。

21．示例：这位母亲面临的“危机”一是车主们因车被划伤而愤怒（地要重惩划车人）（2分），二是自己孩子犯了错却不能认识这是犯错（2分）。

评分说明：正确归纳两个层面的内涵即可得分，不要求表述完全一致。

22．与划线句相照应的一句话是“车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉”（1分）。

这两句话对表现主题的作用是：车主们一“怒”一“笑”，前后照应，形成对比，表明划车事件因得到赔偿和孩子认错而圆满解决，侧面烘托母亲对危机处理的智慧（2分）。

评分说明：不强求用“对比”“烘托”等术语回答问题，能正确理解、明确答题即可得分。

23．示例一：母亲以保护孩子幼小的心灵为前提教育孩子。

孩子犯了错，她没有雷霆大怒，没有严厉呵斥，没有粗暴指责，而是晓之以理、动之以情，让孩子切身感受到错误的严重性，心灵上也没有留下阴影。

示例二：母亲能以身作则，教育孩子懂得承担责任。

“但监控看不太清，没人能认出这两个孩子”，表明她本可以逃避责任，但她主动担当，给孩子树立了勇于承担责任的好榜样，引导孩子的心灵趋向纯真。

示例三：母亲让孩子亲身体验改正错误的感受。

她让孩子亲手做认错的事，亲口说道歉的话，这是让儿子能正视自己的错误，懂得知错即改就能获得别人的谅解的道理，教育孩子不逃避责任，学会担当。

示例四：母亲采用符合儿童心理的方式教育孩子。

她以儿子的折叠车和人家的私家车比较，让孩子设身处地地认识错误；有些父母信奉“打骂出孝子”，用责罚的教育方式，不但不能达到教育目的，还会让孩子产生自卑或逆反心理。

评分标准及说明：“启示”正确，来自文本，2分；联系文章或现实具体阐述，3分；条理清晰、语句通顺，1分。

以上示例仅作参考，不必拘泥于此，学生言之有理就行，但脱离原文，凭空牵扯，不应得分。

阅读下面的文言文，完成16~20题。

（18分）记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。

母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。

儿怠，则少加夏楚②，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。

少间，复令读；鸡鸣，卧焉。

诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔？”对曰：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉！”（选自《鸣机夜课图记》）【注】①铨：蒋士铨，清代诗人。

②夏楚：这里是责打的意思。

16．用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。

（4分）①拥被覆双足②妹何托焉17．写出下列句子中加点词的意思。

（4分）①毕陈左右（▲）②儿怠，则少加夏楚（▲）③至夜分（▲）④诸姨尝谓母曰（▲）18．用现代汉语写出文中画线句子的意思。

（4分）①解衣以胸温儿背▲▲▲②少间，复令读▲▲▲19．请简要阐述文中母亲两次流泪的不同原因。

（2分）第一次流泪是因为▲▲▲第二次流泪是因为▲▲▲20．文中母亲的教子方式，你是否认同？谈谈你的看法。

（4分）▲▲▲16．①拥被/覆双足②妹/何托焉（每处2分，共4分）17．①放，摆放，陈列②懈怠，松懈③到④曾经（每个词1分，共4分）18．①（母亲）让我坐在她的膝下读书。

②我睁开眼睛看着母亲的脸。

（“令”“之”“张”“面”，1分，共4分。

语句不通顺酌情扣分）19．第一次流泪是因为儿子学习不认真，母亲觉得无法向孩子的父亲交代，心里焦急。

第二次流泪是因为儿子学习辛苦，母亲感到心疼。

（意思对即可，每点1分，共2分）20．不设统一答案。

（观点，1分；简要阐述，3分。

共4分）秦腔吼起来张格娟在秦水岭村，方圆几百个村落，没有人不认识秦天奇的。

秦天奇，说白了也就是一个民间的戏子，一个走乡串户演皮影戏，吼秦腔的艺人。

说着说着，秦天奇也老了，还是先说秦天奇的女儿香伶吧。

那个严寒的冬天，天刚麻麻亮，十六岁的香伶就开始偷偷在院子中练功了练到火侯时，西屋里传来了老爹急促的咳嗽声，她翻身起步，急步跑向父亲炕头前。

她不想让父亲知道自己在偷偷地学唱秦腔戏。

秦天奇看到女儿绯红的小脸，喘着粗气问道：“香伶啊，……你，你这么早在院子中踢踢踏踏做什么呢？”香伶躲闪着父亲的目光说：“爹，我在侍弄花草呢。

”老爹爱怜地拉过香伶的手说：”闺女啊，怨老爹没本事，当了一辈子秦腔人，演了一辈子戏，到头来仍然是一个高级叫花子，去学一门手艺，千万别学你爹去演戏啊！”香伶流着眼泪没有言语。

说句掏心窝子的话，爹演了一辈子秦腔皮影，日子却过得相当牺惶。

直落到如今病入膏肓了，也没钱医治。

当年，爹的皮影自乐班，吼着秦腔辗转南北，曾经名躁一时，威震八方啊。

可是，香伶两岁时，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一个南方养蜂人走了。

自从娘走后，慢慢长大了的香伶，几次三番的让爹教自己唱戏时，爹都不肯。

爹说了，闺女，爹吼秦腔已经走火入魔了，不能再让你受这份罪了，干点别的吧。

香伶没有听爹的话，爹在演戏时，香伶就趴在后台看，她好像从小有演戏的天分和灵气。

一样的台词，刚学戏的演员都要十遍八遍的，可香伶却能脱口而出。

她总是趁爹不注意时学习，一招一式，蛮有大将风味。

爹临走前，眼睛仍然盯着炕头的两只大箱子，那里面是爹一生的全部家当——皮影人。

爹说了，将它捐赠给县文化馆吧。

爹一辈子都生活在民间，捐了，爹也心安了。

爹走后，香伶赶着驴，将两只大箱子送到县文化馆。

文化馆的老师怜惜地说：“闺女，秦老前辈是我们秦腔艺术界的一朵奇葩，他临走时，还有什么要求吗？有什么要求，你尽管提，我们一定满足你。

”香伶说，我只有一个愿望，我想进县剧团吼秦腔。

老师面露难色地说，闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。

香伶斩钉截铁地回答，再难我也要走，我爹走了一辈子，我也要继续走下去，我忘不了爹临走前望着戏箱子不忍的眼神。

老师说了，那明天来团里考核吧。

考核中，在场的秦腔界老艺术家们都以为，这个小巧玲珑的姑娘，那准是“闺阁旦“的好角儿。

谁知，灵秀的香伶一声大吼，“王朝马汉喊一声，包相爷手下不留情……”高亢激越的唱腔，吼得地动山摇。

激扬的旋律在台上响起时，台下的评委们个个惊呆了，大家都拍手叫绝。

这样，香伶的吼秦腔生涯便拉开了序幕。

生活中的香伶，总是生活在戏中，有时候她自己也搞不明白，是自己在台上演绎生活呢，还是生活中她在将戏剧演绎呢？女儿刚生下来第三天，本来正是静养的时侯，香伶却开始在家中吼秦腔了，一天不吼，她喉咙发痒。

孩子刚满月，香伶不顾老公的劝阻，毅然走上了秦腔舞台。

穿起了黑蟒袍，戴起了长须，将一个黑脸包公演绎得栩栩如生，活灵活现。

在台上激情洋溢的香伶，做梦也没有想到，回到家时，老公却和人在家谈一场交易。

香伶发怒了，几次三番劝老公，那种钱不能拿的，可老公非但没有听他的，却痛骂她，穷戏子。

香伶没有言语，她清楚，生活中的她只有走进戏里，她才能忘却诸多不快乐。

如今，这种不快乐已经像毒蛇一样吞噬着她的心。

她不能容忍，剧里剧外自己两重性格，她在犹豫矛盾中徘徊着。

一向将包公演得活灵活现的她，突然间却像一把断了线的二胡，发出了呜呜的声音。

一上台，香伶脑海里总是出现老公将那笔希望工程款装进自己口袋中那狰狞的面孔。

她演砸了，台下一片喝倒彩的声音。

从此，香伶拒绝饰演包公，她觉得自己不配。

香伶做了生活中的包拯。

她一纸诉状，将老公送入了监狱。

香伶又何尝不知道，将老公送进监狱，意味着她和女儿要受苦的。

可她不能这样做，她要让戏中的她和戏外的她融为一体。

她无悔自己的选择。

重新上台后的香伶，奇迹般的又开始演包公了，而且比以前演得更形象生动。

夜深人静时，香伶望着灯光下酣睡的女儿，她轻轻地说，女儿啊，长大了当一个好妻子吧，别在像娘一样吼秦腔了，娘已经离不开秦腔了。

可她又怎么能知道，女儿会不会又是另外一个自己啊？12.小说题目“秦腔吼起来”中的“吼”有什么深刻含义？请结合全文简要分析。

答案：“吼”既能表现秦腔高亢激越的特点，又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质。