四年级语文上册教学计划
四年级上册语文教学计划
四年级上册语文教学计划实用的四年级上册语文教学计划范文锦集六篇四年级上册语文教学计划篇1一、班级学生情况分析本班现有学生34人，其中男生15人，女生19人。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
经过上学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、教材分析：本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3~5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
四年级语文上册教学计划
四年级语文上册教学计划四年级语文上册教学计划15篇时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
好的计划是什么样的呢？以下是作者收集整理的四年级语文上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级语文上册教学计划1教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
下面是作者整理的鲁教版小学四年级上册语文教学计划，希望对你有所帮助！一、教材分析（一）教材的基本结构本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、词语盘点、语文园地四大部分。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”等栏目。
（二）学期教学目标1．识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
认识200个字，会写220个字；会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力；初步使用钢笔书写正楷字，书写规范、端正、整洁；2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。
3.习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
四年级语文上册教学计划7篇
四年级语文上册教学计划7篇四年级语文上册教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况。
因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。
主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。
1～3单元学写摘录笔记。
因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。
摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。
第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。
教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。
用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师版教材做的一种尝试。
通过这些小金钥匙培养学生立阅读的策略、方法和习惯。
教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。
从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。
学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次复，才能学会把话说通，既而把话说好。
从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。
书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的`摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”、“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
小学四年级语文上学期教学计划(五篇)
小学四年级语文上学期教学计划（五篇）九月开学季，新学期开始，老师都需要针对新学期做一个教学计划，切实推进有效教学工作，全面提高教育教学质量。
下面是出国为大家的小学四年级语文上学期教学计划，欢迎大家参阅。
一、语文教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
2022四年级上册语文教学计划七篇
教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学 生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。 人 教 版 教 科 书 在 这 一 点 尤 其 突 出 ， “ 我 想 ……”“ 我 要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多 关注，给学生更多的学习指引。
第2页 共29页
积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中 学会学习。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过 程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合 性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价 值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当 外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容 贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的 训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造 潜能，促进学生持续发展。 五、教材重点难点 本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣 赏和评价的能力。 六、教学任务、达标情况 本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共 11 个板块，依次
第4页 共29页
有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来， 并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋” 或“阅读链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。 教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由 5 个栏目组成。 其中 4 个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。 另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在 八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第 八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料； 两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交 流展示综合性学习的成果提供舞台。
四年级上册语文教学计划多篇(部编版四年级下册教学计划)
四年级上册语文教学计划多篇（部编版四年级下册教学计划）四年级上册语文教学计划4篇四年级上册语文教学计划篇1本班大部分学生学习兴趣浓厚，学习用心性较高。
很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己。
有个别学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。
写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导，严格要求。
阅读方面，能够做到琉璃个别学生不会有感情朗读。
课前构成了预习的习惯，本学期将继续进行预习指导，预习时提前布置预习作业。
本学期，继续加大课外阅读，明确课外阅读要求，扎扎实实每读一本书争取有收获。
大部分孩子的口语组织表达潜力还需继续加强，抽出必须时间在文本中延伸写话或开展编故事，为写作打下基础。
总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析(一)本册学学到到达的主要学习目标1.识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有独立识字的潜力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文中关键词句表情达意的作用。
能初步把握文章的主要资料，体会文章的思想感情。
能复述叙事性作课文的大意。
养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。
3.口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要资料，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.习作：留心周围事物，勤于书面表达。
能把资料写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词语。
5.综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
(二)具体及重难点学习目标(分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习资料中)1.着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本资料的理解。
小学四年级语文教学计划上册【3篇】
小学四年级语文教学计划上册【3篇】四年级语文上册教学工作计划篇一一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。
二、学情分析本班共有学生57人，其中男生31个，26个。
大部分学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。
他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。
但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
三、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。
1、自主识字2、阅读教学，重视词句训练，注重积累3、习作五、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识190个字，会写200个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
8、开始学习略读、粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。
10、开始练习习作。
不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
四年级语文上册教学计划 四年级语文上册教学计划优秀5篇
四年级语文上册教学计划四年级语文上册教学计划优秀5篇四年级语文上册教学工作计划篇一一、指导思想：以学校语文教研组计划为指导，继续钻研新课程标准，领会新课程标准的意图及实质，进一步做好课改实验的各项工作，努力培养和提高学生的创新精神和探究能力，促进本年级组语文教学质量的全面提高。
二、工作重点：1、学习教学大纲，把握分年级的要求；通读全册教材，制订学期教学计划。
在课程改革大背景下的语文备课，我们不仅要备教材、备学生、备方法，更注重了备理论、备生活。
对语文教师而言，有形教案固然有用，但更重要的是把课备进自己的心灵深处。
2、一组一组地钻研教材，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。
对每篇教材都作深入的钻研。
3、注重对学生人文精神的培养，教师有计划地引导学生在平时的学习生活中注重文学知识，文学素养的积累。
4、继续加强对学生的课外阅读训练。
教师要动脑筋在班内组织各种阅读活动（如：开展小型阅读竞赛；每月推荐一些好书；做读书笔记，评读书积极分子等），想方设法调动学生阅读的兴趣，使所有的孩子爱读书。
5、继续花大力气抓好学生的学习习惯的培养。
要注重从每天学生学习的最基础方面抓起，培养学生专注听讲的习惯；认真书写的习惯；审题的习惯；善于思考的习惯；每天阅读的习惯等。
特别关注这学期插班生的学习习惯的培养。
6、加强集体备课交流，备课要结合自身的特点，班级学生的特点及实际情况，不照搬别人的备课。
7、抓好培优补差工作。
挖掘尖子生的特长加以引导及培养，关心学习有困难的学生，努力提高各班合格率及优秀率。
三、集体备课制度：1、本组语文教师都要参加集体备，每学期至少集体备课8次，根据教学内容做出相应安排。
2、主备教师要按照教学大纲要求，认真书写教案和记录，做到简明扼要，重点突出，条理分明。
3、参加集体备课的教师认真阅读主备老师教案，并对教案提出意见和建议，做出评价。
4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。
2024年四年级上册语文教学计划模版(3篇)
2024年四年级上册语文教学计划模版课标要求一、识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字____个，其中____个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
二、阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文____篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于____万字。
三、习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年____次左右。
四、口语交际1.能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
新部编四年级语文上册教学计划(优秀10篇)
新部编四年级语文上册教学计划(优秀10篇)作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！为了让您对于四年级上册语文的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了10篇新部编四年级语文上册教学计划，希望可以给予您一定的参考与启发。
四年级语文上册教案篇一教学目标：1、学习积累词语6个，在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语；理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。
2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。
重点难点：1、了解白银仙境面目全非的原因。
2、明白人类较大的悲哀是失去赖以生存的自然环境。
教学工具：课件教学过程：一、导入新课1、图片导入，感受仙境美。
师：上课前，老师先请大家欣赏几张图片，说说你看到了什么？（看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。
看到清澈的河流……）2、是啊！这样的地方令大家都心驰神往，今天我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫——白银仙境二、整体感知1、学习新词。
师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗？指名读、齐读。
2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看到的图片内容是非常吻合的？（学生可以随意选择词语来说，随机指导字音、字形）（1）“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。
（2）“随风摇曳”中的“曳”的字形，注意较后一笔是撇。
板书：空气清新3、找出文中带有这些词语的句子，感情朗读。
（个别读、配乐朗读）区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。
（优美：美好幽美：幽静美丽）（幽静比优美更多了一层幽静、幽雅的意思。
）（秀美、鲜美、华美、健美、纯美）等4、结合图片，想象说话。
师：是啊，白银仙境太美了，请同学看看图，请同学想象一下，白银仙境还会有哪些美景呢？（选择其中的一句说。
2024年四年级上册语文教学计划样本（3篇）
2024年四年级上册语文教学计划样本一、学生状况评估：目前，本班级人数虽寡，但学生个体差异明显。
其中，两名学生存在明显的学业态度问题，作业完成情况不佳，成绩较差。
特别是其中一名学生在作业完成速度及正确率方面存在显著困难，给教学带来了一定的挑战。
其他学生表现积极，能够自觉完成作业，积极参与背诵等学习活动。
特别值得一提的是，有一位学生思维活跃，课堂上表现出色，经常积极参与讨论。
作为一名教育工作者，本人期望通过适当的方法和手段，促进所有学生积极进取，全面成长，确保他们在学业、生活和思想各方面均能得到均衡发展。
本册教材继续采用主题式组织结构，包含导语、课文（细读与略读）、思考与练习、阅读延伸、资料汇编等模块，旨在为学生提供丰富多样的学习资源，并适应高年级学生的学习需求。
三、教学目标阐述：本册教材选文精美，旨在通过语言学习过程，培养学生丰富的情感体验、积极的人生观和正确的价值观。
通过识字写字、课文阅读、口语交流、作文以及综合性学习等活动，力求达到中年段教学目标的上一阶段水平。
四、主要学习目标：1. 熟悉并识别一定数量的汉字，并能书写____个常用汉字，培养主动识字的良好习惯。
2. 学会使用字典、词典，具备独立识字能力。
能熟练使用钢笔书写规范的正楷字，并能使用毛笔临摹字帖。
3. 能用标准普通话准确、流畅、富有感情地朗读课文。
4. 理解并体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5. 初步掌握文章主旨，体验文章传达的思想感情，并能概述叙事性课文的大意。
6. 培养阅读书籍和报纸的习惯，收藏并与同学分享图书资料。
7. 在交流中认真倾听，培养求教于人和与人商讨的习惯。
能理解他人话语的主要内容，并进行简要转述。
能清晰、明确地表达自己的见闻和想法。
8. 关注周围事物，积极进行书面表达。
能够较为清晰和具体地表达内容。
学会书写简短的书信和便条，并能够修改作文中的显性错误。
9. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四年级上册语文教学计划（精选10篇）
四年级上册语文教学计划四年级上册语文教学计划（精选10篇）教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。
小编为大家整理了四年级语文教学计划范文上册，希望对大家制定教学计划有所启发！四年级上册语文教学计划篇1一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
二、教材的主要编写特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
(一)专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。
大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
四年级语文上册教学计划(精选5篇)
四年级语文上册教学计划（精选5篇）四年级语文上册教学计划篇1一、班级基本情况分析经过了三年的语文学习，班级学生自主识字能力、自主阅读能力、个人解决问题的能力均有所增强。
多数学生能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。
有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
因此本学期结合学校的研究主题，着力于学生习作水平的提高。
二、教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
2024年精选四年级上册语文教学计划集锦篇
2024年精选四年级上册语文教学计划集锦篇四年级上册语文教学计划篇1学情分析:本班共有学生37人，男生19人，女生18人。
经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
特别是习作能力有待提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
本学期教学的内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课。
2、“课文”共安排24课，分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个。
本学期的教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
四年级第一学期语文教学计划
四年级第一学期语文教学计划四年级第一学期语文教学计划集锦四篇四年级第一学期语文教学计划篇1一、指导思想本册教材是以<编写纲要>中规定的四年级阅读教学内容和要求为依据编写的。
注意发展耳聋学生的语言能力、观察能力和思维能力，培养他们的听话（看话）、说话、阅读和表达能力。
教材注重思想政治教育。
为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。
加强语言文字基本功训练。
通过较充分的语言文字时间练习，培养学生理解语言文字和运用语言文字的能力。
加强实用性。
力求接近学生日常生活实际，有利于提高耳聋学生凭借语言文字认识事物、表达思想、与人交往的能力。
教材力求篇幅简短，内容通俗。
为帮助学生理解课文，适当地安排了插图。
教材分量适中，既能体现基本要求，又给不同地区、不同层次学校补充乡土教材、分类教学留有余地。
二、教材分析本册教科书分五个部分：1，看图学句2看图学文3课文4看图学文5课文。
每个部分后面安排一次基础训练。
看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过度。
看图学问共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。
课文共8篇，进一步提高语言文字的阅读能力。
每篇课文后面都编排了练习题，基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读写综合训练。
教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。
语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言文字的实际能力。
三、教学目的要求1，巩固提高认读汉语拼音的能力，提高鼻韵母、鼻韵母的拼读技能借助汉语拼音朗读课文。
会打手指语，能看懂学过的手指语。
2，识字181个。
会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。
能把字写得端正、结构匀称。
能用常用的词语说、写句子。
积累词语。
3，能正确、完整的句子。
学习把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。
积累句子。
4，能理解句子意思，理解课文内容。
四年级语文上册教学计划(七篇)
四年级语文上册教学计划一、指导思想二、学情分析通过上学期的学习，反映出很多问题，有一部分来自于学生，另一部分来自于我个人，整体来讲班级的学生两极分化比较严重，60-____分段的学生数量较多，基础知识的掌握程度也不尽相同。
三、工作目标1、常规目标：（1）根据教学需要修改、补充教学设计；（3）作业做到全批全改，认真细致，课堂作业做到面批面改，严格要求学生养成好的答题习惯和书写习惯；（4）通过课堂和课外辅导，使临及、临优的学生达到相应的目标（5）单元检测紧跟教学工作，做到每单元新课完成时能及时测试，试卷当天批改当天反馈给学生，做好单元检测监控，重点关注临界生的成绩变化，同时做好培优辅差工作。
（6）单元测试成绩____分以上达到____%以上。
2、综合素质目标：3、成绩目标：通过努力，综合指数达到90以上，保证人人及格，____%达到优秀，____分以上达到____人以上。
4、领素展示团队目标：组建“讲故事、朗读、主持、演讲”领袖素养社团，加强训练，打造明星社团，培养一批明星学员。
5、课堂学习目标：（1）____%的学生能正确、流利的朗读课文，____%的同学可以有感情的朗读；（3）每天有阅读课外书的时间，坚持每天安排读课外书时间____分钟。
1、要把学生掌握基础知识放在第一位的。
比如说词语，诗句填空，课文内容填空等。
加强平时的监督力度，特别是对于差生的知识点的掌握，我应该做到心理有数，他们如果不能在课堂上掌握，我们要花课外时间帮着他们学好。
2、要注重课外知识的积累和运用。
平常我要求学生在做的那些还是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是最关键的。
3、加大海量阅读的督查与指导。
保质保量的完成课外阅读任务。
合理安排读书时间。
可以利用阅读课、晨读、亲子阅读，每人每天读书不少于半个小时等形式指导学生完成课外阅读任务。
开展形式多样的阅读活动。
通过朗诵、演讲、习作活动、读书交流会、讲故事等这些活动的开展检查学生的阅读成果。
关于四年级上册语文教学计划范文集锦五篇
关于四年级上册语文教学计划范文集锦五篇四年级上册语文教学计划篇11 .淡化段落的教学，强调对课文主要内容的把握第一，打破了原来侧重词、句、段、篇的阅读教学顺序，不再以词、句、段、篇作为阅读能力发展的外显标志，是阅读教学理念改革的直接体现。
没有把段落作为第二学段阅读教学的重点是阅读教学整体理念发生变化的结果。
第二，实现对课文理解目标的手段或途径可能是多种多样的，不一定每篇课文都必须进行分段、概括段落大意。
在这个学段的阅读材料中，诗歌、故事等还占相当大的比例，通过诵读、表演、复述等活动也可以实现初步把握__内容、体会情感的目标，这就为教师和学生灵活地尝试各种途径和手段创造机会。
第三，降低要求，避免繁琐化，为学生能够直接与文本进行对话.提供空间。
在阅读教学中，如果把原来侧重了解段与段的关系、分段、概括段落大意等程序简化，不再被这样程式化的操作所牵制，学生就有更多的时间和机会阅读文本。
2 .重视复述，鼓励学生与他人交流、分享白己的阅读感受复述课文既是对课文理解的直接体现，同时也为学生相互交流提供了素材和机会。
首先，从复述的对象来看，有明确的规定性和指向性，并不是所有课文都要求复述，而是指具有一定情节的叙事性文学作品。
其次，对于这样的课文，学生关注的重点是作品中的形象。
另外，在复述这样的作品时应注重学生的个性化感受，鼓励学生对作品人物等发表石法、观点，并相互交流。
最后，强调叙事性作品的阅读。
经过第一学段的识字教学和阅读教学，学生具备了阅读的基础，在第二学段，学生独立阅读能力的发展成为重要任务。
为了实现这样的任务，阅读动力和阅读量是关键。
根据这个学段学生阅读心理特点，学生喜欢具有生动的形象、故示性较强的作品。
3 .在强调朗读和默读的同时，重视培养学生略读的能力。
在默读中要积极思考。
一方面，能够提出问题一般是建立在思考的基础上，提出问题是学生阅读能力发展的重要表现;另一方面，发现问题、敢敢于质疑是推动学生继续深入阅读、思考的动力。
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周次
章节（课）至章节（课）
教学目标
特色作业
阅读书目
14-- 25.《为中华之 崛起而读书》 15 26.《那片绿绿 的爬山虎》 27.《乌塔》 28.《尺有所短 寸有所长》 《语文园地七》 单元检测、讲 评
1．正确、流利、有感情的朗读课文， 1.看名人故事 能联系上下文体会课文中含义深刻的 的书籍，了解 语句。 中国名人故事。 2. 学习修改作文的方法，培养认真修 2.讲一件自己 改作文的习惯，懂得学作文应先学做 心中的名人故 人。 事。 《小飞侠 3.引导学生通过阅读、访问、写信等 彼得潘》 多种渠道了解更多成年人或同龄人成 长的故事，还要联系自己的生活实际， 体验成长的快乐，思考成长过程中的 问题。 4.在口语交际和习作中，把了解到的 故事和想到的问题，以口头和书面的 形式进行交流。
1.观赏祖国山河的 图片或视频。 2.“神奇的大自然” 手抄报，记录祖国 山河的壮美与神奇。
5．《古诗词三首》 1.学习作者细心观察的方法，领悟作者的一些 6.《爬山虎的脚》 表达方法，体会是怎样表达出自己的感情的。 7.《蟋蟀的住宅》 2．有感情的朗读课文，背诵课文。 8.《世界地图引出 3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，读出自 的发现》 己的感受。 语文园地二 4. 体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神， 单元测试 并能把读后的感受和同学交流 5．学习写观察日记，开展语文实践活动。 6. 积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适 当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学 习语文的兴趣。
习作： 1.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把
握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受 和想法。 2.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 3.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
语文教学计划
四 年 级 语 文 上 册 教 学 计 划
1 2 3 4 5 6 7
指导思想
教学目标
学情分析 主要措施、策略及主攻方向 课题研究 单元教学进度表
月度综合实践活动安排表
一、指导思想
根据语文学科人文性与工具性相统一的特点，围绕语 文教育的核心素养，简简单单教语文，踏踏实实学语文， 以教材为例子，落实语文学科的教学目标。同时，培养 学生良好的学习习惯，使学生爱识字、写好字，爱读书、 爱语文。
《窗边的小 1.“小眼看大世界” 豆豆》 活动，观察大自然。 2.根据自己的观察， 写观察日记。
周次
章节（课）至章节（课）
教学目标
特色作业
阅读书目
5 -7
8 -9
9.《巨人的花园》 10.《幸福是什么》 11.《去年的树》 12.《小木偶的故事》 语文园地三 单元测验、讲评
13．《白鹅》 14.《白公鹅》 15.《猫》 16．《母鸡》 语文园地四 单元测验、讲评
1.观察自己喜欢的 动物，记录动物的 《绿野仙 踪》 活动。 2.画一画自己喜欢 的动物。
1.能借助词典，理解文中成语的意思，积累 好词佳句。 2．有感情地朗读课文。理解课文内容，学习 作者抓住动物特点写具体的方法，体会作者 用词的准确生动和幽默风趣。激起学生热爱 生活，观察动物的兴趣。 3．比较《白鹅》《白公鹅》在表达上的异同 之处，体会作者的语言特点。 4. 背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。 5.引导学生抓住动物特点进行口语交际，激 发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作 习惯。
七、月度综合实践活动安排表
月份
9月 10月 11月
活动
钢笔字比赛
晨诵
秋之旅
野仙踪》 诗歌朗诵 好
听记比赛 蝴蝶豌豆 《草原上的小 花 木屋》
12月 1月
暮省评比
顾城之旅
《小飞侠彼 得·潘》 《昆虫记》
“我的收获” 美丽的大 展评 自然
实践：
在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题。
三、学情分析
本学期本班共有学生37人。从整体看，学生思维比较活跃，大多 数学生在课堂上能认真听讲，部分学生养成了主动阅读的好习惯，到 校后能拿出书来读书。识字方面，学生能够积极主动地去认识字，并 能主动给生字组词。但是通过三年的学习，学生的书写姿势还是不过 关，还要时刻提醒。其中，张瑞泽、杨柏权书写不过关。习作上，虽 然上学期进行了指导，但是孩子普遍存在不动脑，有时结构已经讲明 了，在用词表达上却懒得多写一个词，应以片段的训练为主。任占越 属于学习态度问题,作业在家长的辅导下能完成，但上课不认真听讲， 课堂上跟不上，所以成绩不理想。在本学期要特别关注这几个学生， 帮助他们养成良好的学习习惯，逐渐缩小与其他同学的差距.
二、教学目标
从新课标中的学段目标中剥离出来的。
识字写字：1.认识200个字，会写200个字，对学习汉字有浓厚的兴趣，能
养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，做 到规范、端正、整洁。养成良好的书写习惯。用毛笔临摹正楷字帖。
阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.能体会课文中关键词句表达情意的作用，并能积累文中的优美词语、精 彩句段。 3.课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知 文章大意”。为此，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能 力的训练。 故定了目标为，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情。能复述叙事性课文的大意。
六、单元教学进度表
周次 章节（课）至章节（课）
教学目标
特色作业
阅读书目
1 2 3 4
开学教育 1．《观潮》 2.《雅鲁藏布大峡 谷》 3.《鸟的天堂》 4.《火烧云》 语文园地一 单元测试
1.能结合上下文或查词典理解词义。 2.有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 3. 边读边想象画面，体会怎样才能把句子写形 象，感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的 情感和探索自然的欲望。 4. 学习文中优美的词句，积累语言，领悟作者 抓住景物特点进行描写的表达方法。 5．学习作者观察事物和积累材料的方法。
1.看电视或 上网查阅 资料，了 解中华历 史文化遗 产。 2.开展“悠 悠中华情” 活动，并 用手抄报 或用PPT的 格式记录 下自己了 解的中华
《草原上的小木 屋》
周次
章节（课）至章节（课）
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特色作业
阅读书目
12-13
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 1.动手查找以 《草原上 20.《古诗两首》 21．《搭石》 感悟内容，想象文本所描绘的情景。 “爱”为主题 的小木屋》 22.《跨越海峡 3．读懂文本，理解文本中重点句子的 的诗歌，在班 含义，在朗读中体会人物的高尚品质。 级里举行个人 的生命线》 23．《卡罗纳》 4.学习作者仔细观察、生动描写的方法， 朗诵、集体朗 24.《给予是快 培养留心观察、用心感受的习惯。 诵、配乐朗诵 5.培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 等。 乐的》 《语文园地六》 2.了解自己的 单元检测、讲 父母及邻居的 评 工作、生活状 况，让学生理 解被爱，并且 学会感恩，以 “爱”为主题 的手抄报。
五、课题研究
小学语文阅读思维的训练及培养
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、 写作能力。小学阶段是孩子成长的关键阶段，在 这个阶段我们对孩子的教育就是让孩子养成一种 良好的行为习惯，重要的是习惯的养成教育。对 于孩子来讲，从小培养孩子的阅读能力非常的重 要，但在阅读教学中普遍存在着教师讲学生听， 教师问学生答的现象。 阅读教学的提出是为了弥 补修正这一缺陷，让学生能够主动地思考，积极 的寻找答案。
1．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象 画面，理解课文内容，体会童话揭示的道理。 2. 走进奇妙的童话世界，了解童话的内容， 品味童话的语言，体会童话的特点。 3. 会抓住童话的特点编、写童话。
1.阅读有关童话的 书籍，比如《格林 童话》《安徒生童 话》孙友军、叶圣 陶等童话。 2.“童话天地”手 抄报。
周次
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教学目标
特色作业
阅读书目
16 --17
29.《呼风唤雨的 世纪》 30.《电脑住宅》 31.《飞向蓝天的 恐龙》 32.《飞船上的特 殊乘客》 《语文园地八》 单元检测、讲评
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体 1.走近科学， 会语言简洁、条理清楚的表达特点，能 了解科学， 联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 阅读科普书 2.体会作者按一定顺序说明事物的方法。 籍。 3.能背诵自己感兴趣的部分。 2.“我爱科 4.引导学生综合运用本学期学到的阅读 学”手抄报。《小飞侠 彼得潘》 方法，认真阅读课文，体会课文在语言 表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难 问题，交流阅读体会。 5.学习准确地用词，形象地表达，初步 学习说明文的基本表达方法。
四、主要措施、策略及主攻方向
1.时刻提醒监督学生，继续培养学生正确的书写姿势，逐步 养成良好的书写习惯。 2.严格按照有效教学框架编制、打印教案。要特别讲究格式 规范，加强二次备课，注重教后反思，确保有效性。 3.注重引导学生多读书、多积累，能进行简单的摘抄与批注， 通过大量的课外阅读,增加学生的阅读量,不断促进学生阅读能力 的提高。 4.通过预习清单，继续培养学生的独立思考、预习的习惯。 5.每周加强学生对字词的积累，让学生由被动的听写，到主 动的默写。 6.通过开展各种实践活动，重视学生语言文字运用的能力培 养，重视口语交际能力及写话能力的培养。
周次
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特色作业
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17-18 复习
1.对本册的生字词进行书写，并能 “展望未来”手 够默写部分课文。 抄报 2.能理解文中的重点词语，并进行 运用。 3.理解课文中的重点句子的含义， 感悟作者的感情。 4.能流利的背诵课文。 5.能用自己的语言表达自己的见解。