一年级语文上册识字一保护器官教案西师大版
部编版小学语文一年级上册-识字一 金木水火土第一课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-识字一金木水火土第一课时教案教学目标1.认识五个基本的汉字：金、木、水、火、土。
2.熟练掌握五个汉字的写法。
3.能够简单地运用这五个汉字。
教学重难点1.五个汉字的认识和写法。
2.五个汉字的区别。
教学内容及学时安排教学内容本节课主要内容为识字一：金木水火土。
识字一是小学一年级语文的重要内容之一，也是小学语文学习中的基础内容。
学时安排本节课时长为45分钟。
具体学时安排如下：时间内容5分钟教师引导学生回忆前一课内容10分钟在黑板上教授五个汉字的笔画和写法15分钟学生自主练习五个汉字的写法10分钟提供教材对五个汉字的简单运用和交流5分钟教师与学生交流总结教学策略教学方法教学方法采用“导引-讲解-练习-评价”循环让学生完成本课目标。
教学手段为了达到课堂互动的效果，我们准备了以下教学手段：1.首先，在黑板上呈现五个基本汉字的概念及笔画，帮助学生快速理解“金木水火土”的基本方面。
2.允许学生进行自主练习，在教师的指导下完成写入汉字的基本“进攻规则”，体验“零错损”，提高学生的学习响应速度。
3.将教材与实际生活接轨，为学生提供高质量的课外训练，协助学生进一步熟练五个汉字的写法。
教学过程第一步：导引教师可以利用各种图片、文字等帮助学生尽快理解、记住五个基本汉字的基本含义，以及理解作用。
第二步：讲解1.教师在黑板上呈现各字的笔画，帮助学生迅速掌握字的形态。
金：左厘、右勾、上撇、下横；木：左厘、右勾、右勾、左折、左折；水：上撇、下捺、上捺；火：左扪、右勾、中点、上滑；土：横、竖、撇、捺。
2.采用“一生二、二生三、三生万物”的方式，让学生初步认识到“金木水火土”的基本内在，理解其使用方法和作用。
第三步：练习讲解完毕后，我们需要为学生提供充分的练习时间，在完成五个基本汉字的速写、选择、指定实物连线等练习中，学生可以充分掌握知识点，并逐步提高自己的记忆和运用能力。
第四步：评价完成练习后，教师通过查阅学生的作业，总结本节课的重点难点，为下一步的教学做好铺垫。
最新语文S版一年级语文上册识字1《手足口耳目》教案(教学设计、说课稿)
的意思的词语。
（二）读词语，找规律。1．词语： （展示课件第四屏） 落落大方
窃窃私语 源源不断
让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
滔滔不绝 栩栩如生 翩翩起舞
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？ 3. 学生交流自己的发现。 （从结构上看，都是四个字的词语，前两个字 重 叠。）
3．学生自由朗读，提出疑问。
4．让学生结合注释，感知诗句大意。 ①耘：锄草。②绩麻：搓捻麻绳或麻线。 ③当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳 动任务。④童孙：指儿童。⑤未解：不懂得。 ⑥供：供奉。这里指“参加”、“从事”。⑦ 傍： 靠近。⑧桑阴：桑树下的阴凉处。 5．说一说，古诗表达了怎样的思想感情。 （本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张繁 忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳， 表现 了诗人对劳动人民的同情和钦佩；后两句写乡村
4. 让学生再说几个这样的词语（。例如，孜孜
不倦 洋洋得意 恋恋不舍 楚楚动人 炯炯有神
通过朗读，让学生感悟一
绰绰有余等）
个意思有多种不同的说法。
（三）妙语园。
过渡：接下来让我们再到妙语园里走一走， 你
一定会有新的收获。
1. 读下面两组句子，说一说体会到了什 么。
（展示课件第五屏） ● 去湖滨公园的路很近，只有五百米左右 的路程。
1、提出自学要求,学生自读儿歌。 2、学生汇报读儿歌(指名读) 你觉得他读得怎么样?(指名评一评) 师小结:我们读儿歌时要把字音读准确、流利,还要注意停顿。 3、学生齐读课文 读了儿歌你知道什么了? 4、“手足口目耳”是我们的五件宝,我们要用好它,那你准备用你的五件宝干什么呢?(出示练习 题,指名说话)
过渡语：我们首先来到的地方是“百词竞放
最新语文S版一年级语文上册识字1、手足口耳目教案(教学设计、说课稿)
不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣
饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的
3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大家， 这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一件印象最 深的事写成一篇作文。
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要写我 们在寒
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工，要 按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言
各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。 五、师生共同评价
教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓住了 要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。 第三课时 一、谈话导入
五件宝”？
三、巩固练习
（三）采取多种形式地去读课 文和生字。
练习：1、熟读儿歌。 2、读生字。
四、作业
作业：抄写生字。
板书设败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
一年级语文上册 识字一 粮食 蔬菜教案 西师大版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“粮、食、蔬、菜”等10个生字。
（2）能够正确书写“粮、食、蔬、菜”等字。
（3）理解课文内容，知道粮食和蔬菜的种类。
2. 过程与方法：通过观察、交流、游戏等活动，提高学生的识字能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注粮食和蔬菜的情感。
二、教学重点：1. 生字的认识和书写。
2. 课文内容的理解。
三、教学难点：1. 生字的认识和书写。
2. 课文内容的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习汉字和词语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的语言表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示粮食和蔬菜，引导学生关注本节课的主题。
2. 学习生字：教师引导学生观察生字，讲解生字的结构和笔画，学生跟读，组内交流。
3. 书写生字：教师示范书写，学生跟写，组内互相评价。
4. 学习课文：教师朗读课文，学生跟读，讲解课文内容，学生交流讨论。
5. 课堂练习：设计相关游戏活动，巩固所学知识。
6. 总结课堂：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字认写评估：检查学生对生字的认识和书写情况。
3. 课文理解评估：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展：1. 开展“我爱粮食”主题活动，引导学生关注粮食的重要性，培养节约粮食的意识。
2. 组织学生参观蔬菜种植基地，增强学生对蔬菜的了解。
八、教学资源：1. 图片素材：粮食和蔬菜的图片。
2. 生字卡片：用于学生认字和复习。
3. 课文课件：展示课文内容，辅助教学。
九、教学建议：1. 针对低年级学生的特点，注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学手段。
识字一：手足口耳目(教案)_语文S版(最新)一年级语文上册
【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案）语文S版(2019)识字一：手足口耳目【教学目标】知识与技能1.指导学生认识“手、足、口、耳、目”5个生字。
2.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
3.引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。
过程与方法1.认识象形文字，学习识字方法，积累词语，朗读理解。
2.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3.利用图片、联系字形，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。
情感态度和价值观引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。
【教学重点】激发学生识记汉字的兴趣。
【教学难点】使学生热爱语文课，热爱祖国的语言文字。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.课件出示图片：手、足、耳、目、口2.同学们认识我们人体的这些器官吗？今天，老师和你们一起来认识他们，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？二、初读感知1.初读课文，感知课文。
（1）学生看拼音读课文:注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
（2）听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
2.学习识字：（1）课件出示与本课相关的图片。
（2）教师引导学生观察图片，引出象形字。
（3）观察老师出示的图片，认识生字，拼读拼音。
认读生字。
shǒu zúkǒuěr mùrén tiān bù手足口耳目人天不（1）“人”：拼音：rén 笔画数：2 组词：（大人）（2）“八”：拼音：bā笔画数：2 组词：（八月）（3）“口”：拼音：kǒu笔画数：3 组词：（人口）（4）“目”：拼音：mù笔画数：5 组词：（目光）指导书写：①引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。
②老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。
③学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。
一年级科学教案认识身体器官
一年级科学教案认识身体器官一年级科学教案：认识身体器官引言:科学是孩子们认识和理解世界的重要途径之一。
在一年级的科学课程中，了解身体器官是一个重要的主题，它帮助孩子们认识自己的身体，并培养对健康和健康习惯的意识。
本文将介绍一个1500字左右的一年级科学教案，用于教授孩子们如何认识身体器官。
一、背景知识在开始正式教授之前，我们需要给孩子们一些背景知识，帮助他们理解身体器官的概念。
我们可以跟孩子们讨论一下他们熟悉的身体部位，例如头部、手、腿等。
然后引导他们思考，这些部位有什么作用，用来做什么。
二、讲授身体器官1. 引导讨论：提问孩子们他们认为人类的身体里有哪些器官。
鼓励他们提出自己的观点，并给予积极评价。
2. 身体器官概述：向孩子们简要介绍一些常见的身体器官，例如心脏、肺部、肝脏、胃等。
并解释这些器官的作用和功能。
3. 设计互动活动：为了加深孩子们对身体器官的理解，我们可以设计一些互动活动。
例如，让孩子们分成小组，每个小组用颜色笔在大纸上画出人体轮廓，然后让他们在轮廓的相应位置贴上不同的器官图片。
同时，老师可以帮助孩子们标注出器官的名称。
三、实践探索1. 模拟手术实验：为了让孩子们更加深入地了解身体器官，我们可以进行一个简单的模拟手术实验。
要求孩子们分组，每组负责一个器官。
提供一些简单的器官模型和手术工具，让孩子们模拟手术的过程。
通过触摸和体验，孩子们将更深入地了解器官的位置和结构。
2. 制作器官模型：为了进一步加强孩子们对身体器官的认识，我们可以要求他们使用可用的材料，制作自己的器官模型。
例如，用纸张和彩色纸板制作心脏模型，用棉花球制作肺部模型等。
让孩子们在制作的过程中思考器官的形状和功能。
四、巩固与评价1. 回顾重点：在课程结束前，与孩子们回顾重点知识，强调他们所学到的关于身体器官的重要概念。
2. 评价学习成果：可以通过小组讨论、绘制器官的简单图示或口头的问答等形式来评价孩子们对身体器官的理解。
西师大版一年级语文教案(精选17篇)
西师大版一年级语文教案（精选17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册 识字一 形象的汉字教案 西师大版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“人、大、天、地、水”等10个生字。
学生能够理解生字所组成的词语，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较和分析，掌握生字的结构和易错点。
学生通过组词练习，提高词汇量和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对汉字的兴趣和热爱，感受汉字的美。
学生培养合作意识和团队精神，学会相互帮助和欣赏。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生正确认读和书写生字。
学生理解生字所组成的词语。
2. 教学难点：生字的结构和易错点。
词语的实际运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，展示生字的结构和组词。
2. 教师准备生字卡片，用于学生练习和复习。
3. 学生准备练习本，用于书写和练习。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示生字，引导学生观察和比较生字的结构和易错点。
学生跟读生字，教师纠正发音。
2. 学习生字：教师讲解生字的结构和书写顺序。
学生跟随教师书写生字，教师巡回指导。
3. 组词练习：教师给出生字，学生尝试组成词语。
学生互相交流和分享，教师给予评价和指导。
4. 课堂小结：学生提问和解答疑问。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习生字和词语，并尝试在实际情景中运用。
2. 学生完成练习本上的相关练习，家长签字确认。
3. 学生准备下一节课的展示和分享。
六、教学评估：1. 教师通过课堂观察和学生的书写练习，评估学生对生字的掌握程度。
2. 教师通过学生的组词练习和实际运用，评估学生的语言运用能力。
3. 教师通过学生的提问和解答，评估学生对生字和词语的理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标。
2. 教师思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
3. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学计划和内容。
八、拓展活动：1. 学生可以进行汉字绘画活动，将生字以图案的形式表现出来。
2. 学生可以进行汉字接龙游戏，提高词汇量和语言运用能力。
一年级语文上册 识字一 形象的汉字教案 西师大版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识6个汉字，会写3个汉字。
（2）了解汉字的演变过程，感受汉字的美丽。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析，掌握汉字的基本结构。
（2）运用想象、联想、拓展等方法，理解汉字的含义。
（3）运用多种识字方法，提高识字效率。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的兴趣，培养热爱汉字的情感。
（2）培养学生自主学习、合作学习的精神。
（3）引导学生感受汉字文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 认识6个汉字，会写3个汉字。
2. 掌握汉字的基本结构和演变过程。
三、教学难点1. 汉字的基本结构和演变过程的理解。
2. 正确书写汉字，特别是笔画的顺序和结构。
四、教学准备1. 汉字卡片、PPT、黑板等教学工具。
2. 学生的练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（2）学生分享猜测结果，教师给予评价和鼓励。
2. 汉字的演变过程（1）教师通过PPT展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展。
（2）学生观察汉字的演变过程，分享自己的感受。
3. 学习汉字（1）教师出示汉字卡片，引导学生观察汉字的结构。
（2）学生分组讨论，分析汉字的结构特点。
（3）教师讲解汉字的结构，引导学生掌握书写方法。
4. 书写汉字（1）教师示范书写汉字，讲解笔画的顺序和结构。
（2）学生在练习本上按照教师的讲解书写汉字。
（3）教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂练习（1）学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师给出拓展任务，引导学生课后学习。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对汉字知识的掌握情况。
2. 练习批改：检查学生书写汉字的正确性和书写姿势。
3. 学习报告：收集学生的学习总结，了解学生的学习效果。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
一年级上《观察人体识汉字》教案
的困难和解决方法。
教师点评
03
教师对每组的作品进行点评，肯定优点和指出不足，鼓励同学
们继续努力。
06
CHAPTER
课堂总结与延伸拓展
回顾本次课程内容
1 2
观察人体识汉字的方法和技巧
通过引导学生观察人体部位和形态，学习相应的 汉字，如“头”、“手”、“足”等。
汉字与人体部位的联系
让学生了解汉字与人体部位之间的密切联系，理 解汉字的构形和意义。
要点二
时间安排
本课程建议安排1个课时进行教学。具体时间安排可根据实 际情况进行调整。
02
CHAPTER
观察人体部位及特点
头部特征与功能
01
02
03
头型与脸型
观察不同头型和脸型的特 征，了解人类头部的多样 性。
五官分布
讲解五官的名称和位置， 引导学生观察五官的特点 和功能。
大脑功能
简要介绍大脑的作用，强 调保护头部的重要性。
汉字的发展历程
经历了甲骨文、金文、小篆、隶 书、楷书等阶段，逐渐从象形文 字演变为表意文字。
汉字结构类型及特点
汉字结构类型
包括独体字、合体字两大类。独体字 指不能拆分为两个或更多部件的字； 合体字则由两个或更多部件构成。
汉字结构特点
以方块形为主，注重平衡和对称；笔 画之间讲究呼应和连贯，形成独特的 书法艺术。
性。
身体平衡
讲解身体平衡的原理，引导学生体 验身体平衡的感觉，强调保持身体 平衡的重要性。
身体柔韧性
简要介绍身体柔韧性的概念，让学 生了解柔韧性对于身体健康的作用 。
03
CHAPTER
汉字基本知识讲解
汉字起源与发展历程
部编版小学语文一年级上册一单元识字3 口耳目 教案
3口耳目【课前解析】本课是看图识字，引导学生认识身体部位。
课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
关注写字：本课4个生字，重点写好横折、撇、弯钩3个新笔画，例如“口、目”都有横折，但是横折的写法不同，引导学生仔细观察，写好不同的横折。
本课新笔画弯钩，与竖钩相似，要注意区分。
引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
关注表达：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？应引导学生结合生活实际，了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力。
借助图片，帮孩子拓展思维，说清身体部位的作用。
关注拓展：五官歌两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。
一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。
两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。
两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
口耳目用口讲，用耳听。
用眼看，用手做。
用足行，用心想。
口耳目，手足心。
都是我们的好朋友，好——朋——友——。
【教学目标】1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
【教学重点】1.借助图画，识记生字。
写横折、撇、弯钩3个笔画。
2.联系生活了解“坐、立、行”的规范。
【教学难点】借助图画，识记生字。
会写横折、撇、弯钩3个笔画。
【教学策略】认字采用图文识字、组词正音、生活中识字、借助俗语识字等有趣有效的方法，调动学生的识字积极性，在快乐中识字。
课文朗读老师多范读、多带读，学生听读、跟读、拍手读、加做动作读，借助插图，理解课文意思。
写字采用“一看二写三对照四修改”的方法，培养学生良好的写字习惯。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认“口、耳”等7个字。
2.认识人体有关的部位，了解相关动作规范。
小学一年级语文语文园地四教案：学习字音字形,认识人的身体器官
小学一年级语文语文园地四教案：学习字音字形，认识人的身体器官在小学一年级的教学过程中，学生们开始接触语文，这个神奇的学科。
在学习语文的过程中，学生们需要掌握一些基础知识，比如字音字形和认识人的身体器官。
字音字形是语文学习的基础。
学生在学习语文的过程中，需要掌握每个字的音和形。
这可以通过学习拼音和笔画来实现。
拼音可以帮助学生们正确地发音，笔画则可以帮助学生们正确地书写。
在学习拼音和笔画的过程中，学生们需要认真地听讲和观察，学习笔画的顺序，掌握正确的发音方法。
在学习字音字形的过程中，还需要了解一些常用词语的含义。
这些常用词语可以通过多读书、多听故事来学习。
通过学习常用词语，学生们可以扩大自己的词汇量，提高自己的语言能力。
另外，学生们还需要认识人的身体器官。
认识人的身体器官可以帮助学生们更好地了解自己和别人，学习如何保持健康的生活习惯。
在学习身体器官的过程中，学生们需要了解每个器官的名称和功能。
比如，心脏的作用是把血液从身体中的一部分输送到另一部分，肺部的作用是吸入氧气，呼出二氧化碳，肝脏的作用是分解和吸收营养物质。
了解身体器官还可以帮助学生们预防和识别一些疾病。
比如，了解眼睛的结构和功能可以帮助学生们预防近视，了解耳朵的结构和功能可以帮助学生们预防听力损失，了解牙齿的结构和功能可以帮助学生们预防蛀牙等口腔问题。
除了学习字音字形和认识人的身体器官，学生们还需要积极参加语文课堂和课外活动，提高自己的语文素养。
比如，可以组织朗读比赛、演讲比赛等活动，提高学生的语言表达能力和书写能力。
在小学一年级语文教育中，学生需要掌握字音字形和认识人的身体器官等基础知识。
这些知识对学生的语文学习和健康成长都有着重要的意义。
希望学生们能够在学习语文的过程中，不断提高自己的语言能力和文化素养，成为具有积极向上的品质和良好的健康习惯的未来精英。
西师大版语文一年级上册识字一《保护器官》ppt课件
保护器官
语文大师
语文大师
石洞里，一座桥， 一头不动一头摇。
shé
舌
语文大师
小小石头硬又白， 整整齐齐站两排。
yá
牙
语文大师
上边毛，下边毛， 中间有颗黑葡萄。
讲授新课
2.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同
一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、
DF2、F3，则（ ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
课堂小结
轴不随物体一起运动的滑轮
定滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向 定
语文大师
口 （口水）（口头）（门口）
牙（牙chǐ）（牙yī）（牙gāo） 目（yǎn目）（目光）（shù目） 它 （它的） （它men）（qí它） 舌（舌头）（píng舌）（qiào舌）
语文大师
它 tā
语文大师
L1 = L2
F1 = F2 F1 = G物
F2 = G物
l2 l1 O
定滑轮相当于一个等臂杠杆， 因此，不省力也不费力。
F2
F1
讲授新课
动滑轮的实质
理论分析
支点是 A 点还是 O 点∵? G ·R = 2R ·F GR
F = 2R
F
l1= 2R F
OA
l2 = R
O
=
1 2
G
动滑轮相当于一个动
G
语文大师
tā
语文大师
一年级上册语文教案-识字一保护器官西师大版
一年级上册语文教案－识字一保护器官西师大版教学目的 :1.稳固汉语拼音，借助拼音正确读课文。
2.看法10个生字，会写5个字。
看法新笔画〝〞(横钩)。
3.能就感兴味的内容提出效果，在相互交流中，了解〝口〞、〝目〞、〝耳〞、〝鼻〞、〝舌〞、〝牙〞的作用，初步具有维护器官的看法，知道基本的维护方法。
4.经过读课文，学会在日常观察中用眼看、用耳听、用鼻子闻，甚至用口尝的观察方法。
教学重点：正确拼读课文，自主识字；了解一些器官的作用。
教学难点：写字教学，培育先生欣赏、表现汉字形体美的才干。
教学预备:生字卡片、多媒体课件。
教学进程:一、猜谜激趣，导入新课1.小冤家，喜欢猜谜吗？我们来看图猜谜语，多媒体展现目、耳、鼻、舌、牙图片，先后出示有关这些器官的谜语，让先生看图猜谜语，多媒体及时鼓舞、评价。
谜语：〔1〕石洞里，一座桥，一头不动一头摇。
〔2〕上下两对兵，守住洞门口；哪个进洞去，打得稀巴烂。
〔3〕上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
〔4〕左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。
〔5〕一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，历来不见面。
2.引出课题，齐读两遍。
二、拼读课文，寓识于读1.自主拼读：先生借助拼音自读课文，画出生字，重复拼读。
2.多媒体展现课文，指名读一读，评一评，留意正音。
3.讨论交流：读了课文，你知道了些什么？经过交流，了解〝口〞、〝眼〞、〝鼻〞、〝耳〞、〝舌〞、〝牙〞的作用，浸透维护看法。
4.协作学习。
分组自在配上举措朗诵课文，相互交流，从读中体会各器官的作用以及〝说〞、〝看〞、〝听〞、〝闻〞、〝尝〞这几个表示不同举措的词。
5.采用多种方式训练朗诵课文，熟读成诵。
6.美读课文。
配上举措美美地诵读课文，从中感受言语文字美。
三、创设情境，自主识字1.过渡语：小冤家，课文中有10个生字想和我们交冤家，情愿吗？谁来把你画出的生字念给大家听一听？先生念一个生字，多媒体及时在文中生字下面勾勒横线。
2.先生识读画出的10个要求会认的生字：口、说、耳、听、目、牙、舌、鼻、体、它。
一年级语文上册 保护器官教案 西师大版
（西师大版）一年级语文上册教案《保护器官》教学目标：1、巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
2、能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学重点：认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
教学难点：能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学方法：讲解法学习方法：自主合作教学准备：生字卡片、可件教学时间：2课时教学过程：一、猜五官，引入新课1、猜谜语，引入新课。
2、指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二、借助拼音，自主读词，读句，认识生字1、检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。
2、用生字口头组词。
三、反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途1、体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。
2、以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。
四、巩固识字，指导写字1、在游戏中巩固识字。
教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。
用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。
2、出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。
3、学生描红书写，老师巡视。
4、把自己想写的字在田字格练一练。
五、扩展活动1、让学生上台介绍五官的作用。
2、说说自己是如何保护各个器官的。
板书：保护器官kǒu yátāshémù口牙它舌目1。
一年级上册语文教案-识字一保护器官西师大版
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
一年级语文上册识字一形象汉字教学设计西师大版〔篇〕
形象的汉字教课目的：1、知识与能力：认识20个生字，能正确书写此中10个生字。
掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔划，认识2个零件、过程与方法：拼音读准字音，图文比较，感知字形，认识字义，领会象形字的特点。
、感情态度与价值观：察看图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
教课重难点：1、认识20个生字，能正确书写此中10个生字。
2、掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔划，认识2个零件。
教课难点：学习正确朗诵短文，在朗诵中领会“也”的用法。
教课方法：读文领会学习方法：自主合作教课准备：本课的生字卡片，教课挂图，与文中自然情景有关的音乐片段。
教课时间：课时教课过程：第一课时一、利用音乐、录像或图片创建美的环境，感觉自然光景的美开课时，教师经过放录像或配乐看图片，让学生看“圆圆的太阳光辉四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘扬荡；小溪水哗哗地响着，不时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼”二、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美、课件演示由图到古代象形字再到现代字的演变过程，激发学生学习兴趣，使学生感觉到学习知识的快乐。
、教师有要点地指导学生察看一两个字，经过对照察看，找到每幅图上的详细事物与象形字的相像之处，指引学生借助象形字记忆生字字形，领会汉字的形体美三、利用规律，自主学习，发现美1、学生自己察看其他字的变化，找联系说变化，领会字形与字义。
2、小组沟通学习，记忆生字的字形，赏识汉字的美。
四、勇敢想象，表现美1、学生借助汉语拼音自读句子。
熟读课文，认识句子意思，提出不懂的问题。
如“水1火不相让”的“让”是什么意思，师生共同议论2、在理解的基础上，指导朗诵，在读中联系生活实质，对“日”、“月”、“水”、“火”进行生动形象的理解。
五、自主识字与写字1、用比赛的方法，激励学生自主识字。
2、认识4种新的基本笔划。
、教师范写日、水两个字，让学生知道如何利用田字格写字，并领会几种基本笔划的运笔方法。
小学一年级教案认识身体部位
教学目标：1.让学生认识并掌握常见的身体部位的名称。
2.培养学生对身体部位的认知和触觉感知能力。
3.发展学生的语言表达和观察能力，培养学生的合作意识。
教学准备：幻灯片、卡片、录音机、绘本、学生练习册教学过程：Step 1：导入新知1.借助幻灯片出示各个身体部位的图片，引导学生观察并提问。
-T：同学们，你们认识自己身体各个部位的名字吗？请看一下这个图片，谁能告诉我这个部位的名字是什么？-让学生观察过后，依次向学生提问，鼓励学生参与回答。
2.展示小熊绘本《小熊的身体部位》，通过讲故事的方式进一步让学生对身体部位进行认识。
-T：今天我要给大家讲一个有趣的故事，故事的主人公是小熊。
小熊的身体有很多不同的部位，它们每个都有自己的名字。
我们一起来看看小熊的身体部位都有些什么？3.学生课堂活动：分组互动探索-T：现在，我们将分成小组，每组给每个同学一张卡片，上面写着一个身体部位的名字。
请你们自己找到这个部位，然后告诉小组其他同学。
我们看看哪个小组最快找到所有的部位？-学生分组活动，每个小组根据自己卡片上的部位名称，跟其他小组员互相交流，一起找到相应的部位，并发出指令。
Step 2：巩固和拓展1.学生练习册：判断身体部位-T：同学们，现在请你们拿出练习册，打开第一页。
上面画着一个小人，请你们看一看画上有哪些身体部位，然后用圈圈把对的部位圈起来。
2.学生练习册：连线-T：打开第二页，看一看上面的图片，然后用线把图片和对应的身体部位连起来。
3.学生练习册：排序-T：第三页上有一些身体部位的图片，请你们仔细观察，然后把它们按照从头到脚的顺序进行排序。
Step 3：课堂巩固1.学生发言分享-T：同学们，我们刚才学了很多身体部位的名字，你们可以来和大家分享一下你刚才发现的有趣的身体部位吗？2.课堂评价-T：请同学们用自己的话，回答一下刚才我问的问题：“你们认识自己身体各个部位的名字吗？”-学生回答问题。
Step 4：作业布置1.要求学生抄写一遍练习册第一页关于身体部位的部分。
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保护器官
教学目标 :
1.巩固汉语拼音，借助拼音正确读课文。
2.认识10个生字，会写5个字。
认识新笔画“”(横钩)。
3.能就感兴趣的内容提出问题，在相互交流中，了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用，初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。
4.通过读课文，学会在日常观察中用眼看、用耳听、用鼻子闻，甚至用口尝的观察方法。
教学重点：正确拼读课文，自主识字；了解一些器官的作用。
教学难点：写字教学，培养学生欣赏、表现汉字形体美的能力。
教学准备:生字卡片、多媒体课件。
教学过程:
一、猜谜激趣，导入新课
1.小朋友，喜欢猜谜吗？咱们来看图猜谜语，多媒体展示目、耳、鼻、舌、牙图片，先后出示有关这些器官的谜语，让学生看图猜谜语，多媒体及时鼓励、评价。
谜语：
（1）石洞里，一座桥，一头不动一头摇。
（2）上下两对兵，守住洞门口；哪个进洞去，打得稀巴烂。
（3）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
（4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。
（5）一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，从来不见面。
2.引出课题，齐读两遍。
二、拼读课文，寓识于读
1.自主拼读：学生借助拼音自读课文，画出生字，反复拼读。
2.多媒体展示课文，指名读一读，评一评，注意正音。
3.讨论交流：读了课文，你知道了些什么？通过交流，了解“口”、“眼”、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙”的作用，渗透保护意识。
4.合作学习。
分组自由配上动作朗读课文，相互交流，从读中体会各器官的作用以及“说”、“看”、“听”、“闻”、“尝”这几个表示不同动作的词。
5.采用多种形式训练朗读课文，熟读成诵。
6.美读课文。
配上动作美美地诵读课文，从中感受语言文字美。
三、创设情境，自主识字
1.过渡语：小朋友，课文中有10个生字想和我们交朋友，愿意吗？谁来把你画出的生字念
给大家听一听？
学生念一个生字，多媒体及时在文中生字下面勾画横线。
2.学生识读画出的10个要求会认的生字：口、说、耳、听、目、牙、舌、鼻、体、它。
3.巩固生字。
（1）分男女生认读：多媒体随意展示10个带拼音的生字，分男女生认读。
（2）开火车认读：多媒体随意展示10个不带拼音的生字，以“摘掉拼音帽子”为过渡，让学生分组开火车认读生字，人人参与。
（3）猜字游戏：多媒体设置生字，配上音乐，进行猜字游戏。
请一个学生上台背对着屏幕，另外一个学生指屏幕上的生字让他（她）猜是什么字。
游戏后进行课间休息：随音乐律动，眨眨眼、摸摸耳、捏捏鼻、伸伸舌、叩叩牙。
（4）“摘苹果”的游戏：多媒体展示“苹果树”，“苹果”上写着生字，做“摘苹果”的游戏，通过游戏进一步巩固识字。
四、联系生活，激励识字
五、自主探究，指导写字
1.多媒体展示10个要求认的生字，用这些生字口头组词，先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
2.多媒体展示要求写的5个生字：“口”、“牙”、“舌”、“目”、“它”，让学生欣赏汉字的形体美。
3.重点指导写“牙”和“它” 字。
（1）多媒体用红色突出“牙”字的第二画（竖折）、第三画（竖钩），注意第二画是竖折，第三画竖钩要写端正，不要歪斜。
（2）导写“它”：认识“”，指导书写。
4.多媒体展示生字的笔顺，学生跟着书空生字。
5.交流学习：小组内说说你用什么巧方法记住了哪些字。
6.合作学习：你觉得哪个字最难记？同学们帮帮他（她）。
7.多媒体展示生字的动态书写，学生再跟着书空，并说说怎样才能把这些字写得美，进一步学习把生字写得好看。
8.描描写写：请在书上进行描描写写。
写好后先自评，把你认为写得好的字打上点。
然后进行小组评议，写得好的，组长在旁边画朵小红花奖励。
9.在田格里把你想写的字再写一写，让学生自主练习。
写完后进行评议，把作业拿到展示台上展示，师生共同评议，写得好的奖给“写字能手”的奖牌。
六、拓展练习
观察自然界中的水，并介绍你是用哪些器官观察的，观察的结果怎样？学着用眼看、用鼻闻、用舌尝的观察方法。
七、总结激励
小朋友，通过这一课的学习，我们又认识了10个生字朋友，还知道了“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用非常大，我们一定要保护好它们，让它们永远做我们的好朋友。