中考作文讲评
届中考语文作文指导及讲评6
届中考语文作文指导及讲评6前言语文作文是中考的一大难点，也是考生需要提前备战的环节。
本文将根据近年来的中考语文作文命题趋势，详细讲解中考语文作文的命题特点和写作技巧，并通过写作范例进行分析和评论，希望对广大考生有所启发和帮助。
一、中考语文作文命题特点中考语文作文的命题分为两种：命题作文和自拟题作文。
其中，命题作文将一篇完整的文章内容作为命题材料，要求考生就某一方面问题展开思考，进行写作；自拟题作文则要求考生根据命题要求自行选择材料和写作内容。
根据近年来的中考命题特点，中考语文作文的命题主要呈现以下几方面特点：1. 材料与主题有关联命题作文中的材料与作文主题紧密相关，作为考生写作素材的同时，也为考生提供了论据和实例。
自拟题作文的命题也都与学生生活、社会热点话题等相关。
2. 素材多为现实生活近年来的中考语文作文命题更倾向于现实生活，几乎涵盖了生活、教育、文化、社会等方面的主题，力求让学生跟现实生活发生联系。
3. 重视写作情感中考语文作文的命题中，大多强调写作情感，要求考生在文字中表达出自己真实的情感，尽可能地通过感性和形象的语言表达自己的观点和情感。
4. 言简意赅命题作文中，要求考生在有限的篇幅内尽量表达深刻的思想和观点，自拟题作文则注重思路的连贯和文字的流畅，避免跑题、罗列问题等现象。
二、中考语文作文写作技巧1. 确定立意中考语文作文需求准确地把握命题要求，确定好自己的立意，并通过思考、记录等方式梳理自己的思路。
写作时，应该先完成文章框架的构建，再慢慢填充。
2. 充分利用材料命题作文中提供的材料不仅可以作为写作素材，更是时时提醒考生理性地思考、点亮写作思路的思维火花。
因此，无论是何种命题作文，考生都需要多加研究和总结材料，尽可能充分利用。
3. 注意结构层次要求中考作文结构要有层次感，分为起、承、转、合四个部分。
同时，各个部分之间的衔接要流畅自然，避免突兀或割裂感。
4. 善用想象创意和联想是语文作文的核心素养，当考生需要表达自己的个人观点时，可以适当地使用一些联想、想象和夸张的手法，使文章更加生动、形象。
中考模拟作文写作讲评：“悦”写作指导及范文赏析
中考模拟作文写作讲评：“悦”写作指导及范文赏析原题呈现阅读下面的文字，完成写作任务。
“悦”是一种心情，愉悦来自内心的感受。
“悦”是一种态度，愉悦是和颜悦色，与人为善，待人宽厚。
“悦”是一种精神，真正的愉悦是分享快乐，是与人同乐，是后天下之乐而乐。
“烦”是“悦”的天敌。
化解烦恼，走向愉悦，是每个人的必修课。
请围绕“悦”写一篇文章，可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。
要求：①题目自拟，不少于500字；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
写作指导审题立意这道作文命题，关注考生的自我情怀，注重为考生创设熟悉的生活感受，从而激发考生的思维和表达欲望。
对于这个题目，可以从“悦”的两个特征展开思考。
1.“悦”的层次性题目将“悦”分解为心情、态度和精神三个层面，这种分解方式为写作提供了丰富的素材和角度。
心情上的愉悦源自内心感受和对美好瞬间的体验，提醒考生欣赏生活的“小确幸”；态度上的愉悦反映为对生活的积极态度和与人为善，促进社会和谐；精神上的愉悦则更深远，关系到个人的价值观和人生观，个人可以通过分享获得内心和谐。
2.“悦”的思辨性“烦”是“悦”的对立面，我们要在压力下寻找内心平静。
“烦”不仅是生活体验的一部分，也是推动个人成长的催化剂。
通过面对和解决“烦”，我们实现了从短暂的快乐到深层次满足的转变，体现了个人追求更高层次满足的价值取向。
通过深化对“悦”的多层次分析，以及对“烦”与“悦”的关系进行思辨，可以建构出富有广度和深度的主题。
立意时，应超越表面，探讨如何在生活挑战中发现并创造“悦”，写一写“悦”的个人和社会价值。
构思建议写记叙性文章，可以按如下步骤构思。
一是选取具体事件。
挑选一个或几个与“悦”相关的具体生活事件作为叙述的核心，如一次难忘的旅行、一次成功的挑战、一段深刻的人际交往，或者是一次意义非凡的个人成长经历。
二是详细描写情感变化。
在叙述事件的过程中，注重描绘自己或他人在经历这些事件时的内心情感变化，特别是如何从“烦”转变为“悦”的过程。
作文讲评的技巧与方法
作文讲评是教师对学生作文进行评价和指导的重要环节，通过讲评可以帮助学生提高写作水平，培养批判性思维和表达能力。
下面将介绍一些作文讲评的技巧和方法。
首先，作文讲评要注重肯定和鼓励。
在指出学生作文中存在的问题时，要先肯定作文中的优点，鼓励学生继续努力。
这样可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力，使他们更愿意接受批评和改进。
其次，作文讲评要注重具体和细致。
要对学生的作文进行仔细阅读和分析，发现其中的问题并提出具体的改进建议。
比如，可以指出作文中的语法错误、逻辑不清晰、表达不准确等问题，并给出具体的修改意见，帮助学生改进作文质量。
再次，作文讲评要注重引导和启发。
除了指出问题并提出修改建议外，还要引导学生思考和探索更好的表达方式和写作技巧。
可以提出一些问题或思考点，引导学生对自己的作文进行深入思考，帮助他们找到更好的表达方式和思路。
最后，作文讲评要注重耐心和细致。
教师在对学生作文进行讲评时，要有耐心地和细致地指导学生，不能草率行事。
要充分倾听学生的想法和疑问，给予细致的解答和指导。
只有这样，才能让学生真正受益，提高写作水平。
总之，作文讲评是教师对学生写作能力进行指导和培养的重要环节，需要注重肯定和鼓励、具体和细致、引导和启发、耐心和细致等技巧和方法。
通过有效的作文讲评，可以帮助学生提高写作水平，培养批判性思维和表达能力。
初中作文讲评交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里和大家分享我的初中作文讲评交流发言。
首先，我要感谢我们的语文老师，是她的辛勤付出和悉心指导，让我们在作文的道路上不断进步。
初中作文是语文学习的重要组成部分，它不仅能够锻炼我们的思维能力和表达能力，还能提高我们的审美情趣。
在过去的学习过程中，我们每个人都付出了辛勤的努力，取得了一定的成绩。
下面，我将从以下几个方面对大家的作文进行点评和交流。
一、选题与立意作文的选题和立意是决定作文成败的关键。
在我们的作文中，很多同学能够抓住生活中的热点话题，关注社会现象，体现出较强的社会责任感。
例如，有的同学以“环保”为主题，写出了保护环境的重要性；有的同学以“孝道”为主题，表达了对父母的感激之情。
这些选题和立意都值得肯定。
二、结构安排作文的结构安排要清晰，层次分明。
在我们的作文中，部分同学能够做到这一点。
例如，开头部分简洁明了，引出主题；中间部分层次分明，分点论述；结尾部分总结全文，点明主旨。
然而，也有一些同学的作文结构不够合理，导致文章读起来显得杂乱无章。
针对这一问题，我们要在今后的写作中加强训练，提高作文结构安排的能力。
三、语言表达语言表达是作文的灵魂。
在我们的作文中，部分同学能够运用丰富的词汇和生动的修辞手法，使文章更加生动形象。
例如，有的同学在描写景物时，运用了比喻、拟人等修辞手法，使景物栩栩如生；有的同学在叙述故事时，运用了对比、衬托等手法，使人物形象更加鲜明。
然而，也有一些同学的作文语言平淡无味，缺乏文采。
针对这一问题，我们要在平时多读书、多积累，提高自己的语言表达能力。
四、修改润色作文的修改润色是提高作文质量的重要环节。
在我们的作文中，部分同学能够认真修改，使文章更加完美。
然而，也有一些同学的作文在修改方面做得不够，导致文章存在一些低级错误。
针对这一问题，我们要在写作过程中养成认真修改的习惯，不断提高作文质量。
总之，初中作文是我们展示才华的舞台。
在今后的学习过程中，我们要继续努力，不断提高自己的作文水平。
中考作文模拟写作讲评：走一步,再走一步
中考作文模拟写作讲评：走一步，再走一步文题按要求作文。
要求①内容具体，有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文字母代替;⑤不得抄袭。
下面几则材料带给你怎样的理解和感悟，请选择其中一则，自选角度，写一篇文章。
(1)生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。
(2)宏大的理想都有一个微小的起点。
(3)志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。
写作指导审题01材料作文审题这道材料作文采取三选一的形式进行考查，灵活性极高。
考生可选择最有感触的材料进行作文。
第一则材料“生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣”，我们可加一组关联词语来理解材料，即“虽然生活给我一团乱麻，但是我还生活一件毛衣”，材料的重点在于后半句，强调学生主体“我”对于“生活”的琐碎、烦恼应当发挥自己的主观能动性，冷静处理、乐观面对。
材料中有一组对应词，“一团乱麻”与“一件毛衣”，学生要准确把握二者的象征意义。
前者象征生活中捋不清的烦恼，后者则指向美好的结局，连接二者的桥梁就是立意的角度——积极乐观、有条不紊的态度。
由此可见，若学生选择材料一，立意角度可取：开朗乐观的生活态度、井井有条的处事方法。
值得注意的是，立意应当围绕材料中“乱麻”与“毛衣”这组关系词展开，要突出在从“乱麻”转向“毛衣”的过程中，是个人积极乐观、条分缕析的品质、性格在发挥作用。
学生容易陷入的误区是脱离“乱麻”与“毛衣”这组关系词而只围绕乐观、有条不紊等角度空洞行文，如立意为面对困难要乐观积极等，而没有突出“乱麻”所象征的烦恼，这样就和材料打了“擦边球”，看似符合题意，实则已经跑题。
第二则材料“宏大的理想都有一个微小的起点”，也可加一组关联词语来理解，“只有从一个微小的起点做起，才能实现宏大的理想。
”材料强调条件关系，只有不断积累，才能走向成功。
我们通常所说的“千里之行，始于足下”，和材料是同一个道理。
所以，考生可从“积累”与“坚持”的角度立意。
讲解中考试卷语文作文评语
亲爱的同学们：在刚刚结束的中考中，语文作文部分是我们展示自己语言文字运用能力的重要环节。
在此，我对大家的作文进行一番点评，希望能对大家今后的写作有所帮助。
一、整体评价总体来说，同学们的作文水平有了明显的提高。
大部分同学能够抓住题目要求，围绕中心思想进行写作，结构完整，语言流畅。
但仍有一部分同学存在以下问题：1. 主题不明确：部分同学在作文中未能准确把握题目要求，导致文章主题模糊，偏离了写作方向。
2. 内容空洞：个别同学在作文中缺乏具体事例和细节描写，导致文章内容空洞，缺乏说服力。
3. 语言表达不够精炼：部分同学在作文中存在语病、错别字等问题，影响了文章的整体质量。
二、具体点评1. 主题明确，立意新颖在本次作文中，许多同学能够准确把握题目要求，围绕中心思想进行写作。
例如，有的同学以“梦想的力量”为主题，讲述了自己在追求梦想的过程中遇到的困难和挫折，以及最终实现梦想的喜悦。
这种立意新颖、富有启发性的作文值得提倡。
2. 内容充实，细节描写生动部分同学在作文中能够运用丰富的细节描写，使文章内容更加充实、生动。
例如，有同学在写“我的老师”时，通过描写老师的一句鼓励的话语、一次关爱学生的举动，展现了老师的美好品质，使读者深受感动。
3. 语言表达流畅，富有文采在本次作文中，许多同学能够运用优美的语言表达自己的思想感情。
例如，有同学在描写自然景物时，运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更具文采。
三、改进建议1. 仔细审题，明确主题：在写作过程中，要仔细审题，确保文章主题明确，避免跑题。
2. 善于积累素材，丰富内容：平时要多阅读、多观察，积累丰富的素材，使作文内容更加充实。
3. 提高语言表达能力：多阅读优秀作文，学习其中的语言表达技巧，提高自己的语言表达能力。
4. 注意细节，避免语病：在写作过程中，要认真检查，确保文章没有语病、错别字等问题。
总之，同学们在本次作文中取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
希望大家在今后的写作中，能够认真总结经验，不断进步，为自己的中考语文成绩添砖加瓦。
初中语文写作讲评
初中语文写作讲评语文是学生们学习的重要科目之一，写作作为语文学习的重要内容之一，对学生的综合语言表达能力和思维逻辑能力有着重要的影响。
因此，在中学语文教学中，写作教学显得尤为重要。
下面，我就初中语文写作进行讲评，以帮助学生们提升写作水平。
一、写作规范在初中语文写作中，要注意写作规范。
首先，要注意语句通顺，合理搭配词语，用正确的语法结构表达意思。
其次，要注意标点符号的使用，确保句子表达的准确性和完整性。
此外，还要注意段落的分明，合理组织文章结构，使文章层次清晰。
总之，写作规范是保证文章质量的基础。
二、思维逻辑清晰好的写作必须有清晰的思维逻辑。
在写作过程中，要注意思路的连贯性。
首先，要有明确的写作目标，清楚自己要表达的意思。
其次，要有系统的观点思考，合理的思维逻辑，确保文章的连贯性和条理性。
同时，要注意用好过渡词语，使文章段落之间有机连接，使文章内容更加流畅。
三、语言表达准确优秀的写作需要语言表达准确。
语言是思维的工具，在写作中正确运用词汇和短语对于提升写作水平至关重要。
首先，要注意词语的准确选择，力求简练明了。
其次，要注重用词的丰富性，避免重复使用某些词汇。
同时，要注意运用引用、举例等手法，使文章更有说服力和可信度。
四、文采斐然写作是一门艺术，要注意培养个人的文采。
在写作中，学生们可以适当运用修辞手法和修辞语言，使文章更富有感染力和艺术性。
可以采用夸张、反问、排比等修辞手法，使文章更加生动有趣。
同时，要培养丰富的诗意和形象感，使文章更具表现力。
五、提升写作技巧在写作过程中，学习一些写作技巧是非常有帮助的。
首先，要注重积累和运用素材。
学生们可以多读一些好的文章，多积累好的写作素材，这样可以丰富自己的写作能力。
其次，要注意练习和写作训练。
参加写作比赛、完成写作任务，不断练习写作，有效提升自己的写作水平。
同时，要积极向老师请教，多向优秀的作文请教，不断吸取他人的经验和教训。
通过以上的讲评，相信初中学生们在语文写作方面会有更多的收获。
中考语文话题作文指导及范文讲评5篇
中考语文话题作文指导及范文讲评5篇成功在于总结前人的经验，汲取前人的教训，让我们少走弯路，更快的达到成功的彼岸。
下面是小编给大家带来的中考语文话题作文指导及范文讲评，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!中考语文话题作文指导及范文讲评1话题作文这就是我指导及范文【题目】以这就是我为话题，写一篇不少于600字的作文。
题目自拟，文体自选，立意自定。
【写作导引】写这篇文章，可以介绍自己某一方面的特长，如体育、音乐、美术等方面的才能等;也可以介绍自己的个性，如开朗、活泼、内向等;也可以叙述自己的心理活动，如甜蜜、痛苦、欢乐、忧愁等;也可以是自己对人生的独特的见解和看法，如爱情观、价值观、学习观、生活观等。
总之，这个题目只要是在介绍具有个性的我就行了。
写本文要避免文章的宽泛、空洞的毛病，要围绕某一方面、某一特点去立意。
【一类卷】我是谁我是谁?在空旷的坝子，我呐喊着，回声我是谁，我是又传到耳中。
我是谁?在午间的教室，一个声音突然响起。
哈哈哈哈你不就是你吗?无聊，一个奇怪的语调。
我是谁?你不是我们的好儿子吗?你就是我的yaungbrothor。
一个温馨的声音从窗里传出。
你来到学校，成为一名学生，也成为一名班干部，要好好学习，与同学要和谐相处老师在办公室说。
是的，我会努力的。
一种平淡的声音脱口而出。
上课认真听讲，课后积极工作，事无大小，只要自己积极的答应了，就不顾一切搞定它日子一天、一周、一学期地过去。
我乏了，心中有了新的想法--得过且过，做一天和尚撞一天钟无数个时刻在家中，父亲殷切地说：儿子，你看父亲无机会好好学习，你是幸福的，要好好珍惜，把握未来，为国为家争光，为自己创造一笔无形的财富怎么样，姐姐有榜样，今朝目标如何是啊!好好学习，利己利人利家国我细心领会父母的话语。
嗯还是按照老规矩，就前进一名，好吗?父亲看了我一眼，没有进取之心，唉!母亲说好吧，慢慢进步。
我的心颤动着，不知所措，走一步再看吧!安慰自己想着。
初三作文讲评
初三作文讲评
《初三作文讲评》
咱就说这初三作文讲评啊，可真是让我印象深刻。
记得那天，老师抱着一沓作文本就走进了教室，那脸上的表情啊，让我们捉摸不透。
然后老师就开始讲评了。
有一篇作文啊，写的是去爬山的事儿，其中有个细节那真是绝了。
作者说自己爬得气喘吁吁，汗水顺着脸颊直往下淌，就像下雨似的。
嘿，你还别说，这描写多形象啊！感觉一下子就把我们带到那爬山的场景里了。
老师点评说这个细节很好，能让读者有身临其境的感觉。
然后老师又说了其他同学作文里的一些问题，比如有的描述太简单啦，有的逻辑有点混乱啦。
我们听着老师的讲评，都在心里暗暗告诉自己以后要注意这些地方。
这作文讲评啊，就像是给我们的作文上了一堂生动的课，让我们知道怎么才能把作文写得更好。
到了最后，老师总结说：“作文就是要写出自己的真情实感，要多多留意生活中的细节，这样才能写出打动人的文章来。
”这初三的作文讲评啊，还真让我们收获了不少呢，真希望以后的作文都能越写越好呀，哈哈！
你瞧，初三作文讲评就是这样，有好有不足，但都是我们成长的一步一步呀！。
作文讲评的要点与方法
作文讲评是指老师或者其他评审人员对学生的作文进行评定和点评的过程。
作文讲评的目的是帮助学生提高写作水平，让他们了解自己的不足之处，并指导他们如何改进。
以下是作文讲评的要点与方法：
要点：
1.清晰的评分标准：作文讲评的评分标准应该明确，包括内容、结构、语言表达等方面。
这样可以让学生知道自己的作文被评定的标准是什么，从而更好地改进。
2.注重肯定与指导：在讲评过程中，要注重肯定学生的优点和努力，同时指出不足之处并
提出改进建议。
这样可以增强学生的信心，同时也能让他们明白自己需要改进的地方。
3.针对性建议：评审人员应该提出具体的、针对性的建议，帮助学生改进作文。
比如，可
以指出一些常见的语法错误，或者提供一些丰富的词汇和表达方式供学生参考。
方法：
1.集体讲评：在课堂上进行集体讲评，可以让学生相互学习，共同进步。
老师可以选择一
些学生的作文进行点评，让其他同学也能从中学习到一些写作技巧和方法。
2.个别指导：对于一些特别需要帮助的学生，可以进行个别指导，针对性地提出建议和改
进方案。
这样可以更有效地帮助学生解决写作上的问题。
3.提供范文展示：老师可以提供一些优秀的范文进行展示和讲解，让学生有一个标杆，知
道自己的写作目标是什么，从而更有动力地去改进自己的作文水平。
总之，作文讲评是提高学生写作水平的重要环节，要注重肯定与指导，提供具体的改进建议，同时采取不同的讲评方法，帮助学生更好地提高写作水平。
初三作文讲评
初三作文讲评“哎呀呀，一提到初三的作文讲评，那可真是让人又爱又怕！”还记得那次特别的作文讲评，简直就像一场精彩的“文字大冒险”。
老师抱着一摞作文本走进教室，脸上的表情神秘兮兮的，让我们心里直打鼓。
“这次作文啊，真是让我看到了大家五花八门的想法和文笔。
”老师的话音刚落，教室里瞬间安静得连一根针掉地上都能听见。
我心里暗暗琢磨着：“我这次写得咋样？千万别出啥岔子啊！”老师开始讲评了，她先挑了一篇写得特别好的作文。
“来，大家听听这篇，人家的描写多细腻啊！‘阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，像是一片片金色的鱼鳞。
’瞅瞅这比喻，多生动形象！”老师声情并茂地朗读着，我们在下面听得那叫一个入神。
我不禁想：“啥时候我也能写出这么厉害的句子啊！”接着，老师又拿了一篇有问题的作文当“反面教材”。
“你们看看这篇，‘我高兴极了，心都要飞起来。
’然后呢？就没啦！这能叫描写心情吗？太笼统啦！”大家忍不住笑了起来，被点到的同学红着脸，低着头。
轮到评我的作文了，我的心一下子提到了嗓子眼儿。
“这篇作文，想法不错，但是语言太啰嗦了。
比如说，描述一个场景，没必要反反复复说同样的话。
”老师一边说，一边在我的作文上圈圈画画。
我看着那些红笔的批注，感觉就像被人指出了“小毛病”，有点不好意思。
“咱们写作文啊，就好比画画。
得把细节画清楚，不能只是个大概的轮廓。
”老师拿着一支笔在空中比划着，“你看，描写一个人的笑，不能就说‘他笑了’，得写清楚他是怎么笑的，是‘嘴角微微上扬，露出一排洁白的牙齿，眼睛眯成了一条缝’，还是‘捂着肚子，哈哈大笑，眼泪都快出来了’。
”老师还特别强调了情节的合理性。
“有的同学写自己一下子跑了几千米，大气都不喘一口，这可能吗？要符合实际呀！”我们听了都频频点头。
在这次讲评中，我还发现了一个有趣的现象。
有的同学写作文就像记流水账，从早上起床写到晚上睡觉，事无巨细，但没有重点。
还有的同学呢，明明题目是写“春天”，结果写着写着就跑到夏天去了。
讲评初中 作文教案
讲评初中作文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有逻辑性的作文。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、例文分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，增强他们的自信心，让他们感受到写作的乐趣。
二、教学内容1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作技巧：如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 作文的素材积累：如何寻找素材、如何运用素材。
4. 作文的评价标准：内容、结构、语言、表达。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生了解作文的写作流程。
2. 例文分析：分析优秀作文的特点，让学生从中学习写作技巧。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享写作心得，提高写作能力。
4. 作文练习：布置作文题目，让学生独立完成作文，培养他们的写作习惯。
5. 作文讲评：对学生的作文进行评价，指出其中的优点和不足，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行评价，了解自己的写作水平。
2. 同学互评：让学生互相评价作文，从中学习他人的优点。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生写作的教材，提供丰富的写作素材和例文。
2. 课件：制作课件，辅助教学，使讲解更加生动形象。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作素材和优秀作文。
六、教学时间1课时七、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相分享写作心得。
4. 练习法：布置作文题目，让学生独立完成作文。
八、教学内容1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作技巧：如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 作文的素材积累：如何寻找素材、如何运用素材。
4. 作文的评价标准：内容、结构、语言、表达。
我是如此热爱_____中考作文讲评
我是如此热爱_____中考作文讲评我是这等深深热爱记忆宛如海滩上的贝壳，五彩斑斓，耀眼夺目。
都有点贝壳饱经风霜，却依旧坚韧美丽；些贝壳鲜艳明亮明丽，忽然间如此脆弱。
而我最珍重自己的，是那枚刻着“热爱”字样的贝壳，它让我在成长的浪潮中，一直都一直保持着对梦想的执着。
书籍是我的精神食粮，每一页都蕴含着无穷的的知识和力量。
翻阅书页，仿若然后打开了另一条通道另一个世界的门扉，那里有历史的兴衰更替，有也的鬼斧神工，有生命的奇妙旅程，有人类灵魂的能无限探索。
发自内心的热爱书籍，让我陶醉于文字的世界，让我感觉得到灵魂深处的震撼与共鸣。
我会认真用心地深刻体会每一个故事，细细品味每一句诗歌，用心去感受每一个人物的喜怒哀乐。
书籍是我的良师益友，教会我认真的思考、教会我成长。
课上，老师的每一句话、每一个眼神，都深深地使得着我，放出我渴求。
我老是诚恳地上课听讲，积极地地认真的思考，各显身手地提问，用一颗诧异的心去探索它知识的海洋。
热爱学习，让我在知识的海洋中畅游仙境，让我在智慧的光芒中耀眼。
我渴望探索生命的奥秘，渴望挣断宇宙的谜团，那种渴望用知识武装自己，去创造出越来越美好的未来。
当我漫步在公园，感受着微风拂过脸颊，树叶沙沙作响，阳光洒满大地，心中便饱含了幸福和喜悦。
我爱上了亲近自然，感受自然的奇妙和迷人，能感受到生命的无穷的活力。
热爱自然，让我在广阔的天地间天空翱翔，让我在生命的律动中可以找到能无限的乐趣。
我一种渴望深情的拥抱山川河流，渴求感受到花草树木的芬芳，强烈的渴望与大自然融为一体，感觉得到生命的无穷魅力。
我无比热爱着生活，极度热爱着一切美好的的事物，深深热爱着我的梦想，无比热爱着我的目标。
我带着这份热爱，不断地学习，不时地成长，不断地努力，向着未来奋勇前行。
或许，这枚刻着“热爱”的贝壳，会与此同时岁月流逝，变地更加光滑平整、非常厚重，但这份深深热爱，却会会永远刻在我的心中，意念我走到十分美好的未来。
中考英语作文讲评
中考英语作文讲评中考英语作文是衡量学生英语综合运用能力的重要部分。
以下是对中考英语作文的讲评要点1. 题目理解首先学生需要准确理解题目的要求。
无论是命题作文半命题作文还是材料作文都要确保自己的作文紧扣主题不跑题。
2. 结构清晰一篇好的英语作文应该有清晰的结构通常包括引言Introduction主体Body和结尾Conclusion。
每个部分都要有条理逻辑清晰。
3. 语法正确使用正确的时态语态主谓一致等是英语作文的基本要求。
避免使用错误的语法结构这会影响作文的整体质量。
4. 词汇丰富使用恰当的词汇可以使作文更加生动和准确。
避免重复使用相同的词汇尽量使用同义词或短语来丰富文章的表达。
5. 句式多样使用不同的句式如简单句并列句和复合句可以使文章更加有层次感。
同时注意长短句的结合避免文章显得单调。
6. 内容连贯确保文章中的每个段落都与主题紧密相关并且段落之间有逻辑上的联系。
使用适当的连接词如however therefore moreover等来增强文章的连贯性。
7. 观点明确在论述性作文中学生需要明确自己的观点并提供支持观点的理由和例证。
避免模棱两可或观点不明确。
8. 避免中式英语在写作过程中要注意避免直译中文表达尽量使用地道的英语表达方式。
9. 审题立意在写作前花时间审题并确定文章的主旨和立意。
这有助于在写作过程中保持焦点避免偏离主题。
10. 检查修改在完成作文后要仔细检查语法错误拼写错误以及标点符号的使用。
如果时间允许可以进行多次修改以提高作文的质量。
11. 注意书写整洁的书写会给阅卷老师留下良好的第一印象。
即使内容优秀潦草的书写也可能会降低作文的得分。
12. 时间管理在考试中合理分配时间确保有足够的时间来完成作文。
避免因为时间紧张而匆忙完成导致文章质量下降。
通过以上这些讲评要点学生可以更好地准备中考英语作文提高写作能力从而在考试中取得更好的成绩。
中考作文讲评
附：一本试卷题目及分数
Courseware template
题目
分数
1 友情你误解了我
38
2 朋友和我
38
3 与时俱进，和平发展
40
4 妈妈你误解了我
40
5 让爱从零开始
38
6 朋友你误解了我
39
7 和衷共济
36
8 万众一心用爱同舟共济
39
9 震不碎的梦想，撼不动的坚强 40
10 “和”的力量使你我前行
On the evening of July 24, 2021
Courseware template
⑵半命题作文
题目：
你误解了我
请根据自己的理解将题目补充完整，
自选角度，写一篇600字左右的记
叙文，力求写出自己的独特感受和
真切体验，文中不得出现真实的校
名和人名。
On the evening of July 24, 2021
设计行动，费尽心思；落实到位，毫不含糊；满怀期 待，遭遇冷水。描写生动形象“舔，讨论”幸福而甜蜜，孝顺 四、矛盾的发展顺理成章
不但不理解，而且充满怀疑。 人物对话表现出人物的性格特点，简练而贴切。 更让我们感动的是，还要编造一个美丽的结局：母亲 摸着我的头夸我长大了； 五、结构完整，但是似有头重脚轻的感觉。 真真假假话心声
On the evening of July 24, 2021
那年五月，你误解了我 Courseware template 又是一年的母亲节，当康乃馨与玫瑰、百合在花束
里争艳时，当一位位中年妇女手捧鲜花脸上洋溢着幸福 的微笑时，当报纸上大篇幅写着祝福的话语时，我也幸 福地拥抱着我的母亲，但心里似乎总有一丝酸楚，淡淡 的，而又有些疼痛。
中考作文讲评教案设计模板
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生回顾和总结中考作文的常见题型和写作技巧。
2. 提升学生作文审题、立意、选材、构思和表达的能力。
3. 培养学生良好的作文修改和润色的习惯。
4. 增强学生的自信心，提高写作兴趣。
教学重点：1. 中考作文常见题型的特点和应对策略。
2. 作文修改和润色的方法。
教学难点：1. 作文立意的新颖性和深刻性。
2. 作文语言的表达准确性和生动性。
教学准备：1. 中考作文真题及范文。
2. 学生作文批改记录。
3. PPT课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾中考作文的基本要求和评分标准。
2. 引导学生讨论：如何提高作文得分？二、讲评1. 概述中考作文常见题型及其特点，如命题作文、材料作文、话题作文等。
2. 分析优秀作文的写作技巧，如立意新颖、选材典型、结构清晰、语言流畅等。
3. 以真题为例，引导学生审题、立意、选材、构思。
三、展示与讨论1. 展示几篇学生作文，分析其优点和不足。
2. 学生分组讨论，针对作文提出修改意见。
3. 邀请学生代表分享修改心得。
四、总结1. 总结中考作文的写作技巧和注意事项。
2. 强调作文修改和润色的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回忆作文写作技巧。
2. 提问：如何使作文语言生动、形象？二、作文修改与润色1. 讲解作文修改的方法，如检查错别字、病句，调整句子结构等。
2. 以范文为例，展示作文修改的过程。
3. 学生分组进行作文修改练习，教师巡视指导。
三、展示与评价1. 学生展示修改后的作文，教师和学生共同评价。
2. 邀请学生分享修改心得，总结作文修改要点。
四、总结与作业1. 总结作文修改与润色的方法。
2. 布置作业：根据所学知识，修改一篇自己的作文。
教学反思：1. 关注学生的写作需求，针对性地进行指导。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提高写作兴趣。
3. 注重作文修改与润色，提升学生的写作水平。
4. 定期进行作文讲评，帮助学生巩固所学知识。
初中作文作业讲评教案
初中作文作业讲评教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 分析本次作文的优点和不足，提高学生的写作能力。
2. 引导学生关注作文中的常见问题，培养学生自我修改的习惯。
3. 通过讲评，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
教学内容：1. 本次作文的要求和评分标准。
2. 学生作文中的优点和不足。
3. 作文中的常见问题及修改方法。
4. 优秀作文展示和分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾本次作文的要求和评分标准，让学生明确本次作文的目标。
2. 提问：大家在写作过程中遇到了哪些问题？有哪些好的写作经验可以分享？二、作文点评（15分钟）1. 选取几篇不同水平的作文进行展示，让学生了解优秀作文的特点。
2. 对每篇作文进行点评，指出其优点和不足。
3. 针对作文中的常见问题，如语法、拼写、标点等，进行讲解和示范。
三、学生自评与互评（10分钟）1. 让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足。
2. 鼓励学生之间进行互评，互相学习，共同进步。
四、优秀作文展示与分析（10分钟）1. 展示几篇优秀作文，让学生欣赏和学习。
2. 对优秀作文进行深入分析，引导学生掌握写作技巧。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本次作文的收获和不足，明确今后的写作方向。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文讲评的兴趣。
2. 课后收集学生的作文，分析其改进情况，评估教学效果。
教学反思：本次作文讲评课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整，以提高学生的写作能力。
同时，关注学生的写作兴趣，激发他们的写作热情，使他们在写作过程中能够充分发挥自己的潜能。
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心中的风景
升格稿：妈妈斜躺在沙发上，睡得很熟， 升格稿：妈妈斜躺在沙发上，睡得很熟，
头发有些凌乱，额前的发丝贴在额头上， 头发有些凌乱，额前的发丝贴在额头上，汗 水已干。妈妈的右手搭在白色的沙发靠垫上， 水已干。妈妈的右手搭在白色的沙发靠垫上， 微微弯曲，左手垂在沙发上， 微微弯曲，左手垂在沙发上，手指上有些许 滑腻：是还未洗干净的泡沫吗？ 轻触了一 滑腻：是还未洗干净的泡沫吗？我轻触了一 下妈妈的手，有些凉。我转身，轻手轻脚地 下妈妈的手，有些凉。我转身，轻手轻脚地 走向房间，为妈妈抱一床被子。 走向房间，为妈妈抱一床被子。
本次作文存在的主要问题
形象不够丰满，叙述太多， 形象不够丰满，叙述太多， 只有骨架。缺乏细致的描绘， 只有骨架。缺乏细致的描绘，缺 乏个性，缺乏特征， 乏个性，缺乏特征，语言干枯无 味。
（要求பைடு நூலகம்形象生动） 要求：形象生动）
作文出路何在？ 作文出路何在？
无它，唯有快速升格！ 无它，唯有快速升格！
中考作文快速升格训练之 中考作文快速升格训练之细节描写
2010.5.13
雨 的 随 想
列五中学初2010级10班 列五中学初2010级10班 卢思雨 2010
升格稿：雨来了， 升格稿：雨来了，轻轻柔柔地敲打
着城市，茫茫的屋顶，远远近近，都 着城市，茫茫的屋顶，远远近近， 沐浴在雨帘中。雨在敲打着， 沐浴在雨帘中。雨在敲打着，与同伴 嬉戏着，就像一张古老的琴， 嬉戏着，就像一张古老的琴，奏出了 细细密密的旋律， 细细密密的旋律，单调中自有一种柔 婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真， 婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真， 如孩提时在摇篮里， 如孩提时在摇篮里，母亲吟哦的鼻音 和喉音。 和喉音。
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2009年中考高分佳作（57分 2009年中考高分佳作（57分） 年中考高分佳作
精心锤炼词语
中考作文快速升格训练
——细节描写 细节描写 1、巧妙运用修辞 2、调动各种感官 3、精心锤炼词语
中考作文快速升格训练
抓住细节描写 稳操作文胜券
细节描写，一旦与中考作文 细节描写， 整合，将是最璀璨的明珠！ 整合，将是最璀璨的明珠！
Animated Blue Line
中考作文快速升格训练
成都列五中学 毛锦波
第二次诊断性考试作文得分情况 50分以上： 27人 50分以上： 分以上 27人 48——49分 24人 ——49 48——49分：24人 40——47分 12人 ——47 40——47分：12人 40分以下 分以下： 40分以下： 5人 56分 朱孟婷、李祥茜） 高：56分（朱孟婷、李祥茜） 35分 低：35分
细节描写是指抓住生活中细 细节描写是指抓住生活中细 是指抓住生活中 微而又具体的典型情节， 微而又具体的典型情节，加以生 动细致的描绘，它渗透在对人物、 动细致的描绘，它渗透在对人物、 环境或场面的描写之中， 环境或场面的描写之中，以达到 生动形象的目的。 生动形象的目的。
雨的随想
初稿：雨落在城市里， 初稿：雨落在城市里，有 时快，有时慢，让人捉摸不透， 时快，有时慢，让人捉摸不透， 我说不上是喜欢它呢， 我说不上是喜欢它呢，还是讨厌 反正，雨一点一点落下来， 它，反正，雨一点一点落下来， 敲打在我的心上， 敲打在我的心上，其实还是有一 种感觉的。 种感觉的。
巧妙运用修辞：拟人、 巧妙运用修辞：拟人、比喻修辞
初稿：我喜欢成都， 初稿：我喜欢成都，这里地 势很平， 势很平，慢慢骑自行车很是自由 自在，根本累不坏人。晴天也好， 自在，根本累不坏人。晴天也好， 太阳不大，也不很热，晒不伤人。 太阳不大，也不很热，晒不伤人。
掌好车把慢慢骑
毛锦波
• 升格稿：这会儿，骑车的感觉格外美妙！ 升格稿：这会儿，骑车的感觉格外美妙！ 单脚上车，挺直腰板，轻舒双臂， 单脚上车，挺直腰板，轻舒双臂，带好龙 脚下稍一用力， 头，脚下稍一用力，自行车便可以欢快地 跑起来！两旁的风物向身后迅速退去，眼 跑起来！两旁的风物向身后迅速退去， 前的景致益发美好起来。 前的景致益发美好起来。徐徐微风撞击襟 拂过面颊，篦过发根，掠过耳际， 怀，拂过面颊，篦过发根，掠过耳际，顿 生麻酥酥的酣畅。头上秋阳朗照， 生麻酥酥的酣畅。头上秋阳朗照，光线密 密匝匝地流泻下来，烘烤到身上， 密匝匝地流泻下来，烘烤到身上，暖意融 融，倍觉温馨，很是受用。 倍觉温馨，很是受用。
调动各种感官，从视觉、触觉等角度描写。 调动各种感官，从视觉、触觉等角度描写。
心中的风景
初稿：妈妈洗衣服累了， 初稿：妈妈洗衣服累了， 想休息一会儿，也没有洗手， 想休息一会儿，也没有洗手， 就躺在沙发上， 就躺在沙发上，不久竟然睡着 头歪到一边， 了，头歪到一边，还发出了轻 微的鼾声。 微的鼾声。