新苏教版三年级数学下册两位数乘两位数口算乘法导学案和课时测验.doc
三年级下册数学教案-1.1 两位数乘两位数(口算乘法)丨苏教版
### 三年级下册数学教案-1.1 两位数乘两位数（口算乘法）丨苏教版#### 教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解两位数乘两位数的概念。
- 学生能够运用口算乘法的方法，正确计算两位数乘两位数的结果。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、分析、归纳，掌握两位数乘两位数的口算乘法方法。
- 学生通过实际操作，提高口算乘法的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生细心观察、认真计算的学习习惯。
- 培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的自信心。
#### 教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的口算乘法方法。
2. 教学难点：正确计算两位数乘两位数的结果。
#### 教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与学习活动。
2. 探究教学法：引导学生通过观察、分析、归纳，掌握两位数乘两位数的口算乘法方法。
3. 小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学习效率。
#### 教学准备1. 教师准备：课件、教学用具等。
2. 学生准备：学习用品、口算卡片等。
#### 教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示口算卡片，引导学生复习一位数乘两位数的口算乘法。
2. 学生分享口算方法，教师总结并给予肯定。
二、探究两位数乘两位数的口算乘法（15分钟）1. 教师出示两位数乘两位数的算式，如23×45，引导学生观察并思考如何计算。
2. 学生尝试计算，教师巡回指导，引导学生发现口算乘法的规律。
3. 教师引导学生总结口算乘法的方法，如先将两个数分别拆成十位和个位，然后分别相乘，最后将结果相加。
4. 学生练习口算乘法，教师给予反馈和指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示两位数乘两位数的算式，学生独立计算。
2. 学生分享计算过程和结果，教师给予评价和指导。
四、拓展提高（5分钟）1. 教师出示两位数乘两位数的算式，如56×78，引导学生思考如何计算。
2. 学生尝试计算，教师巡回指导，引导学生发现口算乘法的规律。
(导学案)第一单元 两位数乘两位数的笔算(不进位)-三年级数学下册 (苏教版)
导学案：第一单元两位数乘两位数的笔算（不进位）-三年级数学下册（苏教版）一、学习目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。
2.发现数的规律，提高数学思维能力。
3.训练自己的口算能力，提高计算速度。
二、学习重点1.理解两位数乘两位数的笔算（不进位）的方法和过程。
2.理解乘法的交换律和结合律，并应用到实际乘法计算中。
三、学习难点1.学生对乘数、被乘数和积的理解和运用。
2.学生对乘法交换律、结合律的理解。
四、学习内容1. 乘法运算基础两个数相乘的结果叫做乘积。
例如：5 × 6 = 305和6称为乘数，30称为积。
2. 两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数的笔算方法是先将两个数拆分为十位数和个位数，然后按照下面的步骤进行计算。
（1）先将个位数相乘，得到个位上的数字。
（2）再将十位数相乘，得到十位上的数字。
（3）将前面得到的两个数字相加，得到最终的积。
例如：34 × 25 = ?34× 25-----170（个位数相乘，4 × 5 = 20）1360（十位数相乘，3 × 5 = 15；4 × 2 = 8；15 + 8 = 23，进位后得到3，所以十位上的数字是3）-----850（最终的积）五、学习方法1.练习口算，熟练掌握乘法的交换律和结合律，并将其应用到实际乘法计算中。
2.多做习题，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
六、家庭作业1.练习乘法口算。
2.完成练习册上第一单元的练习题。
七、课后反思通过本次学习，我们学会了两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并且了解到乘法的交换律和结合律两个基本法则的运用方法。
在今后的学习和生活中，我们要继续努力，不断培养自己的数学思维和口算能力，提高自己的计算速度和准确率，加强对数学的理解和应用。
苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》教案
苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》这一章节，是在学生已经掌握了两位数的加减法和除法的基础上进行教学的。
本章节主要让学生掌握两位数乘两位数的口算方法和估算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数运算基础，对于口算和估算也有了一定的认识。
但是，学生在进行两位数乘两位数的运算时，可能会出现计算错误和混淆的情况，需要教师在教学中进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的口算方法。
2.让学生学会两位数乘两位数的估算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的口算方法和估算方法的讲解和练习。
2.教学难点：两位数乘两位数的口算和估算的运算过程和技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法，通过教师讲解、示范，学生练习、合作交流的方式，让学生掌握两位数乘两位数的口算和估算方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两位数乘两位数的口算和估算的方法和练习题。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出两位数乘两位数的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，讲解两位数乘两位数的口算和估算的方法，让学生初步了解和掌握。
3.操练（10分钟）教师给出两位数乘两位数的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）教师给出一些两位数乘两位数的实际问题，学生分组合作解决，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考两位数乘两位数的其他解题方法，如列竖式等，并进行练习。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结两位数乘两位数的口算和估算方法，以及解题技巧。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些两位数乘两位数的练习题，让学生回家巩固所学知识。
三年级下数学教案-两位数乘两位数(进位)-苏教版
标题：三年级下数学教案-两位数乘两位数（进位）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数乘两位数（进位）的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数（进位）的算理，熟练运用计算方法。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生复习两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
2. 探索新知（1）出示例题，引导学生观察并思考：两位数乘两位数（进位）的计算方法与两位数乘两位数（不进位）的计算方法有什么不同？（2）组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，共同总结出两位数乘两位数（进位）的计算方法。
（3）教师讲解两位数乘两位数（进位）的计算方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固两位数乘两位数（进位）的计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 应用拓展（1）出示生活中的实际问题，引导学生运用两位数乘两位数（进位）的计算方法解决问题。
（2）鼓励学生课后收集生活中的实际问题，与同学分享并共同解决。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数（进位）的计算方法，并分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 收集生活中的实际问题，运用两位数乘两位数（进位）的计算方法解决。
六、板书设计1. 板书标题：两位数乘两位数（进位）2. 板书内容：（1）两位数乘两位数（进位）的计算方法（2）两位数乘两位数（进位）的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数_苏教版
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 难点：理解两位数乘两位数的计算原理，解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘两位数的计算方法。
2. 演示法：通过实例演示两位数乘两位数的计算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入两位数乘两位数的计算方法。
2. 讲解：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算法和分配律计算法。
3. 演示：通过实例演示两种计算方法的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。
5. 总结：总结两位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
6. 作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固两位数乘两位数的计算方法。
教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对两位数乘两位数的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的作业情况进行点评，指出学生存在的问题，并进行针对性的讲解。
教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 在练习环节，要注重培养学生的计算速度和准确性。
3. 在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键，因此，教师在这一环节的讲解应该深入浅出，确保学生能够清晰地理解计算原理和步骤。
详细补充和说明讲解两位数乘两位数的计算方法1. 竖式计算法：- 步骤一：将两个两位数以竖式排列，确保个位、十位对齐。
三年级下册数学教案-1.两位数乘两位数口算苏教版
三年级下册数学教案 1.两位数乘两位数口算苏教版教案：三年级下册数学两位数乘两位数口算一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的口算方法。
我们将使用苏教版三年级下册的数学教材，具体是第66页到第68页的内容。
这部分内容包括两位数乘两位数的笔算方法，以及如何通过分解因数的方法来进行口算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，并且能够运用口算的方法来解决一些简单的两位数乘两位数的问题。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的笔算方法是本节课的重点，而如何通过分解因数的方法来进行口算则是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，我准备了一些练习题和口算卡片。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个两位数，比如23和45，然后提问学生们，如果我们要计算23乘以45，我们应该如何进行笔算？3. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己来进行笔算和口算。
我会及时给予他们反馈，并且帮助他们纠正错误。
六、板书设计我在黑板上会写下两位数乘两位数的笔算方法和口算方法，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计1. 请学生们完成练习册上的第66页到第68页的练习题。
2. 我会出一道两位数乘两位数的口算题目，比如23乘以45，让学生们回家后尝试口算。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法和口算方法。
如果学生们有困难，我会在下一节课中再次进行讲解和练习。
我还会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地应用所学的知识。
重点和难点解析一、两位数乘两位数的笔算方法在引入环节，我会在黑板上写下两个两位数，比如23和45，然后提问学生们，如果我们要计算23乘以45，我们应该如何进行笔算？这个环节的目的是激发学生们的好奇心，让他们带着问题去学习。
在讲解环节，我会向学生们讲解两位数乘两位数的笔算方法，并且通过具体的例题来进行讲解。
苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》教学设计
苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》这一章节是在学生已经掌握了两位数加减法和一位数乘除法的基础上进行教学的。
本章节主要让学生掌握两位数乘两位数的口算方法和估算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的安排，使学生逐步掌握两位数乘两位数的运算规律和方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数加减法和一位数乘除法有了一定的了解。
但是，两位数乘两位数的运算涉及到更多的位数和运算规律，对学生来说还具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的口算方法。
2.培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的运算规律和方法。
2.估算方法的应用和实际问题解决。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中掌握两位数乘两位数的运算方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组讨论和交流中共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片和问题，用于导入和巩固环节。
2.准备两位数乘两位数的口算和估算练习题，用于操练和家庭作业环节。
3.准备黑板和粉笔，用于板书环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.出示生活情境图片，引导学生观察并提出问题。
b.让学生尝试用已知的一位数乘两位数的方法解决问题，引导学生发现规律。
c.引导学生思考两位数乘两位数的运算方法。
2.呈现（10分钟）a.讲解两位数乘两位数的运算规律和方法。
b.出示例题，让学生跟随老师一起口算，并解释运算过程。
c.让学生尝试自主完成类似题目，老师进行个别辅导。
3.操练（10分钟）a.让学生进行两位数乘两位数的口算练习。
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数_ 苏教版
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解两位数乘两位数的概念。
- 学会使用分步乘法的方法进行两位数乘两位数的计算。
- 能够正确进行两位数乘两位数的乘法运算。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和练习，掌握两位数乘两位数的计算方法。
- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生积极主动的学习态度，提高对数学的兴趣。
- 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学重点和难点1. 教学重点：- 理解两位数乘两位数的概念。
- 掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：- 正确进行两位数乘两位数的乘法运算。
教学方法1. 引导法：通过问题引导学生思考，激发学生的思维。
2. 示例法：通过具体的示例，让学生直观地理解两位数乘两位数的概念和计算方法。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
教学步骤第一课时：两位数乘两位数的概念1. 引入：通过日常生活中的实例，引出两位数乘两位数的概念。
2. 探究：让学生通过实际的计算，理解两位数乘两位数的概念。
3. 小结：总结两位数乘两位数的概念。
第二课时：两位数乘两位数的计算方法1. 引入：通过具体的示例，引出两位数乘两位数的计算方法。
2. 探究：让学生通过实际的计算，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 小结：总结两位数乘两位数的计算方法。
第三课时：两位数乘两位数的练习1. 引入：通过具体的示例，引出两位数乘两位数的练习。
2. 练习：让学生进行大量的两位数乘两位数的练习，熟练掌握计算方法。
3. 小结：总结两位数乘两位数的练习。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与，是否能够正确回答问题。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，是否能够正确进行两位数乘两位数的计算。
3. 单元测试：通过单元测试，检查学生对两位数乘两位数的理解和掌握程度。
教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，通过实际的计算，让学生深入理解两位数乘两位数的概念和计算方法。
苏教小学数学三年级下册《1 两位数乘两位数的口算 》word教案 (1)
两位数乘整十数的口算教学目标1. 知识目标：通过实例探索两位数乘整十数的口算方法，锻炼应用多种策略解决实际问题的能力2. 能力目标：经历解决两位数乘整十数口算方法这一数学问题的过程，体会口算方法的多样化，并逐渐养成严谨的学习习惯3. 情感目标：经历探索的磨练，领略交流的过程，体会成功的喜悦教学重难点教学重点：探讨两位数乘整十数的口算方法教学难点：让学生用数学语言叙述计算的过程，讲清算理教学资源学情分析：学生已经掌握了两位数乘一位数的口算方法和一位数乘整十数或整百数的口算方法教学准备：挂图、小黑板预习设计1. 自学课本P28上的内容，了解两位数乘整十数的口算的方法？2. 完成“想想做做”1、2、3三道题（完成在书本上）学程预设导学策略一、导入新课，揭示课题(预设3分钟)1. 出示例题2. 学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每箱有12瓶这个信息3. 揭示课题这节课我们就来学习两位数乘整十数的口算方法（板书课题）【板块一】1. 师：请同学们仔细观察场景图，找出场景图中提供的信息要我们解决什么问题？板书：每箱12瓶117人10箱够不够？2. 师：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？板书：12×10 问：这道乘法算式与我们前面学的有二、全班交流，提炼建模（预设10分钟）1. 探讨12×10的算法小组讨论后再全班交流各种方法随学生的回答板书(1)要求10箱有多少瓶，可以先算9箱多少瓶，再加1箱的12瓶，就是10箱有多少瓶12×9＝108 108＋12＝120(2)先算5箱多少瓶，再乘以2，就是10箱有多少瓶12×5＝60 60×2＝120(3) 把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，先算10个10瓶是100瓶，再算10个2瓶是20瓶，一共是120瓶10×10＝100 2×10＝20 100＋20＝120(4)还可以12×1＝12 12×10＝120三、组织练习，完善认知（预设8分钟）1. 口算：18×10 27×10 62×1035×10 93×10 59×102. 教学“试一试”1）出示问题：如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？2）全班交流，得出最佳方案板书：12×3＝36 36×10＝360 什么不同？3. 揭示课题4. 小小组交流预习作业1，说说你是怎样口算的【板块二】1. 师：观察例题中的10箱牛奶是怎样摆放的，你能利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶吗2. 全班交流随学生的回答，教师板书3. 师：这几种算法中你最感兴趣的是哪一种，说一说理由问：10箱牛奶够不够117人喝，为什么？师：通过以上的四种算法都可以证明，10箱有120瓶，够一人一瓶，还多3瓶师：虽然12×10有多种方法可以算出得数，计算时我们还是应该选择最简便的算法，这样算得更快【板块三】1. 指名口答，并说说你是怎样口算的2. 1）师：这个问题怎么解决呢？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？2）师：这题的得数是多少？你是怎样想的？和小组里的同学交流你的算法3）学生尝试口算，再在小组交流讨论，说出自己的想法3）归纳两位数乘整十数的方法3. 交流预习作业2.4. 总结口算方法四、分层练习，内化提升（预设8 分钟）1. 基本练习：玩一玩，完成想想做做第4题2. 综合练习：完成“想想做做”第5题五、课堂总结（预设3分钟）师：这节课你学会什么？两位数乘整十数口算时要注意些什么？师：今天我们学习了两位数乘整十数的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算时可以先把0前面的数相乘，然后在乘得的数的末尾添写一个04）师：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？小结：两位数乘整十数，可以先用整十数十位上的数去乘两位数，再在得到的数末尾添写1个03. 小小组交流预习作业2，再集体交流【板块四】基本练习：学生制作卡片，小小组之间算一算综合练习：1. 让学生根据表中的信息提出不同的问题，集体交流算法得数，并说一说题目中有哪三种数量，它们之间有什么关系，再分别加以解决2. 学生独立完成，师巡视指导，尤其关注后进生小结：已知每份的数量和有几份的数量，求总数量，用乘法计算六、课堂作业（预设8分钟）。
1.两位数乘两位数的口算、估算-苏教版三年级数学下册教案
1.两位数乘两位数的口算、估算-苏教版三年级数学下册教案一、教学目标1.掌握两位数乘两位数的口算方法；2.学会使用估算法快速计算乘法口算；3.提高学生计算乘法的速度和准确性。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的口算方法；2.掌握估算法快速计算乘法口算。
三、教学难点1.学生能够快速准确地完成两位数乘两位数的口算；2.学生能够熟练掌握估算法。
四、教学过程1. 准备工作1.教师向学生出示乘法算式：24 × 35，要求学生完成口算，检查并提示错误；2.教师讲解乘法口诀表。
2. 两位数乘两位数的口算1.教师向学生出示乘法算式：38 × 47，要求学生完成口算；2.学生口算完成后，教师讲解口算步骤；3.教师提供乘法口算练习题，要求学生完成练习。
3. 估算法快速计算1.教师向学生出示乘法算式：48 × 29，要求学生用估算法快速计算；2.教师讲解估算法的计算原理；3.带着学生一起进行估算计算。
4. 课堂练习1.教师出示多组乘法算式，要求学生快速完成口算；2.教师提供估算法练习题，要求学生用估算法快速计算。
5. 作业布置教师提供乘法练习题，布置家庭作业。
五、教学评估1.在课堂上进行乘法口算测试，检查学生的口算能力。
2.在课堂上进行估算法测试，检查学生使用估算法快速计算的能力。
3.记录每个学生在课堂和家庭作业中的表现，进行评估。
六、板书设计1.两位数乘两位数的口算2.口算步骤3.估算法快速计算七、教学反思经过本次教学，学生掌握了两位数乘两位数的口算方法和估算法快速计算的方法，同时提高了口算能力和计算速度。
在接下来的教学过程中，还需加大练习量，提高学生计算水平。
三年级下册数学导学案-1.3 两位数乘两位数丨苏教版
三年级下册数学导学案-1.3 两位数乘两位数丨苏教版一、教学目标1.能够理解两位数乘两位数的概念及含义；2.能够正确列竖式，计算出两位数乘两位数的结果；3.通过练习巩固已学知识，提高计算速度和准确度。
二、教学重点和难点•教学重点：理解两位数乘两位数的概念，正确列竖式，计算结果。
•教学难点：正确列竖式，发现和解决错误。
三、教学过程1. 导入新知识1.让学生回顾上一节课的内容，复习填空和选择题。
2.引入本节课的主题：两位数乘两位数。
让学生进行预测：你们觉得两位数乘两位数要注意些什么呢？2. 感知新知识1.向学生出示两个两位数，让他们自行计算，然后进行交流：你是如何计算出结果的？实际操作中你还会遇到哪些问题呢？2.通过教师讲解和学生发言的方式引出两位数乘两位数的概念和含义。
3. 确立概念1.让学生在黑板上对两位数乘两位数的概念进行概括。
2.教师介绍如何用竖式来表示两位数乘两位数，并进行讲解。
4. 讲解操作方法1.教师讲解两位数乘两位数时应该如何进行进位、借位等操作。
2.教师针对不同的情况进行具体操作演示，并请学生跟随操作。
5. 练习巩固1.让学生进行课堂练习，巩固所学知识，并注重题目类型的多样性。
2.教师对练习过程进行跟进，及时纠正错误的操作方式，引导学生发现错误并进行解决。
四、归纳总结1.学生对两位数乘两位数的概念和含义有了深入的理解；2.学生能够正确列竖式，计算出两位数乘两位数的结果；3.学生在实际操作中，能够发现自己的错误，并进行解决。
五、作业布置1.完成本节课的练习册上的相关习题；2.思考如何用两位数乘两位数的方式来解决日常生活中遇到的实际问题（比如：购物、旅游等）。
三年级下数学教案-两位数乘两位数苏教版
标题：三年级下数学教案-两位数乘两位数（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的竖式计算。
3. 两位数乘两位数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，竖式计算。
2. 教学难点：两位数乘两位数的进位问题，竖式计算的熟练程度。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识到两位数乘两位数的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：a. 讲解两位数乘两位数的计算方法，强调数位对齐、从个位开始计算的重要性。
b. 通过示例，演示两位数乘两位数的竖式计算过程，让学生理解并掌握计算步骤。
c. 讲解两位数乘两位数的进位问题，让学生明白如何处理进位情况。
3. 练习：a. 让学生独立完成两位数乘两位数的计算题目，巩固所学知识。
b. 组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果，培养团队合作精神。
4. 应用：a. 出示生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。
b. 组织学生进行课堂小结，总结两位数乘两位数的计算方法和注意事项。
5. 作业布置：a. 完成课后练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
b. 预习下节课内容，提前了解三位数乘两位数的计算方法。
五、教学反思1. 本节课通过讲解、演示、练习和应用，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，提高了学生的计算能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高了学生的学习效果。
3. 课后需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
六、教学评价1. 评价学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题时的应用能力。
3. 评价学生在课堂上的参与程度和团队合作精神。
三年级下册数学导学案-1.8 两位数乘两位数整理、复习丨苏教版
三年级下册数学导学案-1.8 两位数乘两位数整理、复习丨苏教版一、引入在前面的学习中，我们学习到了一些基本的乘法知识，我们已经掌握了一位数乘一位数的计算，那么今天我们要学习的就是两位数乘两位数的计算。
二、知识点学习1. 两位数乘两位数的概念两位数乘两位数，就是两个两位数相乘。
比如：21×53=1113。
其中，21和53都是两位数，它们相乘的结果是1113。
2. 运算的步骤两位数乘两位数的运算步骤如下：1.先将第一个两位数的个位数与第二个两位数的个位数相乘，得到个位数积；2.再将第一个两位数的个位数与第二个两位数的十位数相乘，得到十位数积；3.将第一个两位数的十位数与第二个两位数的个位数相乘，得到十位数积；4.最后将第一个两位数的十位数与第二个两位数的十位数相乘，得到百位数积；5.把以上四个积加起来，即可得到最终结果。
3. 两位数乘两位数的示例以21×53为例，具体步骤如下：21× 53-----131 （个位数积）+ 1260 （十位数积）-----1113 （最终结果）4. 注意事项在进行两位数乘两位数的计算时，需要注意以下几点：1.小学生在进行两位数乘两位数计算的时候，要将第二个数的个位数、十位数都乘上第一个数，不要忘记任何一位；2.要注意数位对齐，计算时要先计算个位、十位，再计算百位；3.注意加下划线，不要跨位；4.计算完毕后，要将个位、十位、百位对齐，得到最终结果。
三、练习题1.23×45=?2.52×63=?3.32×98=?4.12×87=?5.76×21=?四、作业完成上面的练习题，并通过练习题检测自己的掌握情况。
如果还有不理解的地方，可以仔细阅读本篇文章并再次练习。
五、总结通过本文的学习，我们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，学生们要多多进行练习，熟能生巧。
在这个过程中，我们也要注意数位对齐和按步骤计算的方法。
三年级下数学导学案-两位数乘两位数苏教版
三年级下数学导学案-两位数乘两位数苏教版一、知识点概述本次数学导学案中，我们将学习苏教版三年级下册数学的重要知识点：两位数乘两位数。
在这一章节中，我们将掌握两位数乘两位数的方法，以及一些列的计算技巧。
二、知识点详解1. 两位数乘两位数的方法在数学中，我们经常需要计算两个数的积。
对于两位数相乘的情况，我们可以使用下列方法进行计算。
首先，我们需要将两个两位数进行拆分，然后按照位数进行相乘，最后再将结果相加。
例如：23 × 45可以拆分为：20 × 40 + 20 × 5 + 3 × 40 + 3 × 5这样做的好处是，我们可以先快速计算出扩大数的积，然后再进行计算。
同时，我们也可以使用竖式计算法，也就是按照位数进行竖直相乘，并将结果相加。
该方法可以在理解加减乘除的基础上完成，并可以掌握进位和借位的技巧。
2. 常见的计算技巧在进行两位数乘两位数的计算时，我们需要掌握一些计算技巧。
例如：•先将大数拆分成10的倍数再计算•将相似的数进行相加，然后再计算•将0省略不计通过使用这些技巧，我们可以更快速和准确地完成计算。
三、练习题1. 请计算下列数的积：1.37 × 52 =2.48 × 63 =3.59 × 41 =2. 推理题1.请说明为什么下列算式的结果相同：24 × 42 = 20 × 44 + 4 × 4224 × 42 = 4 × 44 + 20 × 422.请说明为什么下列算式的结果相同：36 × 84 = 30 × 84 + 6 × 8436 × 84 = 6 × 90 + 30 × 4四、拓展练习1.请计算下列数的积：1.25 × 63 =2.89 × 42 =3.57 × 38 =4.72 × 59 =2.请使用列竖式的方法计算下列数的积：1.45 × 22 =2.67 × 34 =3.52 × 17 =4.86 × 61 =五、总结通过本次数学导学案的学习，我们掌握了苏教版三年级下册数学重要知识点：两位数乘两位数。
1.1两位数乘两位数的口算、估算(导学案)苏教版三年级下册数学
1.1 两位数乘两位数的口算、估算（导学案）苏教版三年级下册数学今天，我要和大家一起学习的是苏教版三年级下册数学中的一个重要内容——两位数乘两位数的口算、估算。
通过本节课的学习，同学们将掌握两位数乘两位数的基本运算方法，提高口算、估算能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册数学，今天要学习的是第67页至第69页的内容。
这部分主要包括两位数乘两位数的口算、估算方法，以及相关的练习题。
我们要通过这些练习题，让同学们熟练掌握两位数乘两位数的运算方法。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 掌握两位数乘两位数的运算方法，能熟练进行口算和估算。
2. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强同学们对数学学科的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的运算方法是本节课的重点，其中，如何正确进行口算和估算是教学的难点。
同学们需要通过大量的练习，熟练掌握两位数乘两位数的运算技巧。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示运算过程和举例。
2. 黑板，用于板书运算步骤和演示。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
4. 计算器，用于辅助计算。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的问题，引出两位数乘两位数的重要性。
例如：“小明有35本故事书，他想把这些书分给他的14个朋友，每个朋友可以分到几本书？”2. 新课讲解：（1）讲解两位数乘两位数的运算方法，示例：45×36。
（2）讲解口算和估算的方法，如：先算45×3=135，再算135×10=1350，算1350÷4=337.5，估算结果为340。
3. 练习巩固：让同学们独立完成练习题，检测他们对两位数乘两位数运算方法的掌握程度。
4. 课堂互动：邀请几位同学上台，演示两位数乘两位数的运算过程，并请大家进行评价。
六、板书设计板书内容主要包括两位数乘两位数的运算步骤、口算和估算的方法。
1.1 两位数乘两位数的口算、估算(教案)苏教版三年级下册数学
1.1 两位数乘两位数的口算、估算（教案）苏教版三年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的口算和估算方法，能正确、迅速地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的口算方法2. 两位数乘两位数的估算方法3. 两位数乘两位数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的口算和估算方法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的口算和估算方法的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的口算和估算，引导学生发现两位数乘两位数的规律，激发学生的学习兴趣。
2. 探究两位数乘两位数的口算方法（1）学生尝试计算23 × 45，分享计算过程和心得。
（2）教师总结口算方法：先将两个两位数分别拆成整十数和一位数，然后分别计算整十数相乘、一位数相乘和整十数与一位数相乘的结果，最后将这些结果相加。
3. 探究两位数乘两位数的估算方法（1）学生尝试估算23 × 45 的结果，分享估算过程和心得。
（2）教师总结估算方法：将两个两位数分别四舍五入到最近的整十数，然后计算这两个整十数相乘的结果。
4. 实际应用（1）学生尝试解决实际问题，如计算购物时的总价、计算班级人数等。
（2）教师引导学生运用口算和估算方法，提高计算速度和准确性。
5. 巩固练习（1）学生完成课后练习，巩固两位数乘两位数的口算和估算方法。
（2）教师对学生的练习进行批改和反馈，指导学生改正错误。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数的口算和估算方法的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 尝试运用口算和估算方法解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 两位数乘两位数的口算方法2. 两位数乘两位数的估算方法3. 实际应用举例七、教学反思本节课通过引导学生发现两位数乘两位数的规律，让学生掌握了口算和估算方法。
三年级下册数学教案-1.4两位数乘两位数的口算和笔算练习丨苏教版
三年级下册数学教案1.4 两位数乘两位数的口算和笔算练习丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.4 两位数乘两位数的口算和笔算练习丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册的数学内容，第1.4章节——两位数乘两位数的口算和笔算练习。
这部分内容主要围绕两位数乘两位数的基本运算方法进行讲解，包括口算和笔算两种方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数乘两位数的口算和笔算方法，提高他们的运算速度和准确性，培养他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学重点：让学生通过练习，熟练运用口算和笔算方法进行两位数的乘法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入今天的内容，例如：“假设你要买3个价格为24元的玩具，你需要支付多少钱？”。
2. 例题讲解：接着，我会用PPT展示一些两位数乘两位数的例题，如：45 × 36，引导学生观察并发现规律。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 口算练习：我会挑选一些简单的两位数乘两位数的题目，让学生进行口算练习，例如：23 × 17。
5. 笔算练习：对于一些稍微复杂的题目，如：56 × 27，我会引导学生运用笔算方法进行解答，并解释笔算的步骤和原理。
6. 互动环节：我会邀请一些学生上黑板进行题目演练，并让其他学生进行评价和讨论，以此提高学生的参与度和积极性。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的笔算步骤和口算方法，以及一些关键的运算规则。
七、作业设计作业题目：72 × 8535 × 4796 × 52答案：72 × 85 = 612035 × 47 = 164596 × 52 = 5008八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我意识到学生们在两位数乘两位数的笔算方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
三年级下册数学教案-第一单元第1课时 两位数乘两位数的口算和估算苏教版
三年级下册数学教案第一单元第1课时两位数乘两位数的口算和估算苏教版教案：三年级下册数学教案第一单元第1课时两位数乘两位数的口算和估算苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的口算和估算。
我们将通过实际例题，让学生掌握两位数乘两位数的基本运算方法，以及如何利用估算法快速得出答案。
二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘两位数的运算方法。
2. 学会使用估算法进行两位数乘两位数的快速计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的运算方法和估算法是本节课的重点，同时也是难点。
学生们需要通过大量的练习，才能够熟练掌握这些方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我需要计算32乘以25的结果。
请同学们尝试用你们所学的知识来解决这个问题。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习题，让大家亲自尝试两位数乘两位数的运算和估算。
4. 板书设计：在黑板上，我会写出今天的重点内容，包括两位数乘两位数的运算方法和估算法。
5. 作业设计：为了巩固今天所学的知识，我会给大家布置一些相关的作业题目。
这些题目包括两位数乘两位数的运算和估算。
六、作业设计(1) 45乘以32(2) 24乘以56(3) 73乘以89(1) 54乘以27(2) 65乘以38(3) 乘以45七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在两位数乘两位数的运算和估算上还存在一些问题。
在课后，我需要针对这些问题进行个别辅导，帮助学生们更好地掌握这些知识。
我还可以给学生们的家长发一些练习题，让家长们在家里帮助孩子进行练习，以巩固课堂所学。
对于那些已经掌握了两位数乘两位数的运算和估算方法的学生，我还可以给他们一些更难的题目，让他们进行拓展延伸，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、两位数乘两位数的运算方法1. 先乘十位数：在进行两位数乘两位数的运算时，将其中一个两位数的十位数与另一个两位数相乘。
苏教版三年级下册数学教学设计 两位数乘两位数的口算
两位数乘整十数的口算教学目标：1、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
2、在具体情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话：我们的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛奶使怎么分配的，好吗？2、出示主题图及题目。
二、自主探究，获取新知1、教学例题⑴列算式问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每箱有12瓶这个信息。
⑵探讨12×10的算法。
谈话：观察例题中的10箱牛奶是怎样摆放的，你能利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶吗？学生可能运用的算法有：①12×5＝60 60×2＝120②12×9＝108 108＋12＝120③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。
④由12×1＝12，可以想到12×10＝120⑶让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理由。
⑷问：10箱牛奶够不够117人喝，为什么？2、教学“试一试”出示问题：如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？你是怎样算的？在小组内讨论一下。
学生尝试口算，再在小组交流讨论，说出自己的想法。
班级内交流，得出最佳方案。
3、归纳两位数乘整十数的方法。
问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个0。
）三、复习巩固，综合运用1、想想做做1学生独立完成后，组织相互交流，反馈改正。
分析各组题之间的联系，巩固两位数乘整十数的方法。
2、想想做做2指名回答。
讨论整十数乘整十数的口算方法（先把两个十位上的数相乘，再在得到的数的末尾添写2个0。
三年级下册数学教案 - 1.两位数乘两位数口算 苏教版
两位数乘两位数的口算与估算教学目标:1、使学生初步学会两位数乘整十数，以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。
2、让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。
3、在具体的情境中，应用口算、估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
4、在探索计算方法的过程中，培养自主探索意识和合作交流意识。
教学重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。
教学难点：体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。
课前准备：课件教学过程：一、课前导入听说咱们班的同学非常聪明，不但上课回答问题声音非常响亮，而且反应也很快。
下面，老师出几道题来考考大家。
1×10＝3×32＝5×11＝2×20＝3×30＝6×20＝请同学说出3×32和3×30的计算方法。
二、探索新知(一)、探索例题11、请学生读题，找出题中的数学信息和问题。
指名列式、解答，与同桌讨论想法。
2、学生向大家汇报自己的想法，老师结合自己的课件与学生共同探讨。
3、比较4种算法哪种更简单。
4、练习：24×10= 20×10= 20×30=5、让学生自己出几题（）×10的算式和整十数乘整十数的算式。
观察：这几题的算式和答案有什么特点，你发现了什么？与同桌讨论说说发现的结果。
6、游戏宣布游戏规则，请男女生对决。
（二）、探索例题21、请学生读题，说出题目各有哪些数学信息。
询问学生看了这几袋蒜头的重量大家有什么想法？2、你会估算出王大伯家去年大约一共收获多少千克的蒜头吗？3、学生先在家庭本上计算，再请学生板书并说出想法。
（如果算式有争议请学生自主讨论解决）4、练习：估算出下列算式的乘积大约是多少。
52×79的积大约是（）68×23的积大约是（）42×51的积大约是（）92×28的积大约是（）请学生说出想法。
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《两位数乘两位数口算乘法》导学案
学习内容：苏教版小学数学三年级下册第28页例1以及“做一做”。
教学目标：
1、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
2、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
教学资源：例题图。
学习过程：
一、复习引入：口算（你能一次算对吗？）
5×8= 40×6= 200×4= 8×40=
9×100= 30×5= 600×7=700×2=
说一说画线的题目你是怎样算的？
二、自主学习
1、要算出10箱有多少瓶？
列式：12×10=（）
利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶？
①先算9箱有多少瓶，再加将要放下的1箱的12瓶。
12×9=108 108+12=120
②先算5箱有多少瓶，再算10箱有多少瓶。
12×5=6060×2=12
③把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。
④由12×1=12想到12×10=120
1、归纳两位数乘整十数的方法。
2、你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后边添写1个0。
）
三、合作交流：
1、10箱牛奶够不够117人喝，为什么？
2、如果搬下30箱，够分给多少同学喝？
你是怎样算的？在小组里讨论一下
四、自学检测：
1、做“想想做做”第1题学生独立完成。
相互交流，改正错误。
分析每组题之间的联系。
2、做“想想做做”第2题
五、巩固练习：
做“想想做做”第4题
做“想想做做”第5题
六、我的收获：
通过本节课的学习，我学会了：
板书课题：
口算两位数乘整十数
要算出10箱有多少瓶？
12×10=______（）
12×9=108
108+12=120
《两位数乘两位数口算乘法》课时测
尖草坪区双语实验小学三年级班姓名等级
1.口算
（1）12×3 ＝ 14×2 ＝ 4×12＝
12×30＝ 14×20＝ 40×12＝
（2）10×4 ＝ 50×2 ＝ 4×30＝
10×40＝ 50×20＝ 40×30＝
2.直接写出得数
70×10 ＝ 30×22 ＝ 20×13＝
10×74＝ 40×60＝ 11×70＝
90×70 ＝ 26×10 ＝ 12×30＝
32×30＝ 50×60＝ 40×90＝
3. 小明每分钟走40米，小明20分钟走多少米？
4. 向阳小学六年级有12个班，每个班有40人，向阳小学六年级一共有多少人？。