孔子和学生说课稿
《孔子拜师》说课稿（精选8篇）
《孔子拜师》说课稿（精选8篇）《孔子拜师》篇1一、说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
二、说教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。
2学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。
.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
三、说教学重难点引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子和老子的品行。
四、说教学过程为了突出重点，突破难点，实现本课时的教学目标，我设计了以下五个教学环节。
我的第一个教学环节是揭示课题。
以《历史上最有影响的100人》这本书引入，目的是激发学生的好奇心理，进入本节课的学习。
我的第二个教学环节是直奔中心，提炼问题。
一篇课文是一个整体，我们要在这个整体中找一条主干，来贯穿全文的学习。
在这堂课中我就抓住课文的最后一节。
再回到全文让学生找出孔子和老子有什么品质得到人们的敬重？在学习完二、三两自然段，学生通过品读感悟了孔子和老子的品行后，再次让学生读这一句中心句，这样以一条线带到整个面上，我想这样会使教学显得清晰、连贯。
我的第三个教学环节是围绕中心、品读感悟。
字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。
这也是对学生一种学习能力的培养。
本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。
我先让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。
这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。
四年级上册语文《孔子和学生》公开课教案3篇优秀教案
四年级上册语文《孔子和学生》公开课教案3篇优秀教案《孔子和学生》公开课教案1一、设计理念1.在教学中，教师可以根据本单元的“学会标注问题”这一目标，注重培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力，让学生在充沛的实践中掌握这一阅读方法。
2.根据文章的描写较为疏淡，语言较为平直的特点，设计有利于培养学生想像能力与语言文字表达能力的活动。
二、教学目标1.通过学习课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有实际意义的教育思想。
2.学生认生字7个，学写10个。
联系课文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
3.继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
三、教学时间两课时四、教学过程(一)交流资料，导入新课１.导入新课：板书“孔子”，学生根据自身的预习情况上台向大家介绍孔子。
２.出示课文插图，学生观察：说说图上画了些什么？３.过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
４.板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
（关于孔子的相关资料很多，为了教学时不喧宾夺主，课前安排学生收集资料的活动时，我引导学生以小组的形式进行准备：在不超越一分钟的时间里，用喜欢的方式介绍孔子。
结果在上课时，有的小组画了画，介绍的是孔子的外貌；有的小组介绍的是孔子的一些思想，背了一些孔子的话，并进行解释；有的小组介绍的是孔子的生平。
正如《语文教师教学用书》中所说的：“教学时，没有必要把孔子说得神乎其神，也没有必要对孔子的学说和其对中国历史的影响做过多的分析批判，因为学生将会在后续学习中不时加深对孔子的认识。
”所以我做了以上设计，提供一个锻炼平台给学生。
学生为了这短短的一分钟发言，要查阅资料，要确定介绍的主题，然后整理资料，要和别的小组沟通，以便准备的内容不“撞车”，还要以集体的智慧训练小组发言人。
这样有趣的、充溢智慧的、锻炼能力的课外作业，学生是兴致勃勃地去完成的。
）(二)整体感知，巩固识字1.过渡：你们预习课文时读了几遍课文？有什么收获？2.齐读课文，把课文读通、读顺，提醒学生注意读好预习时新认识的字。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《孔子和学生》的故事，了解孔子及其弟子的生平事迹，以及他们的道德品质和教育理念。
1.2 技能目标：培养学生热爱文学，热爱中华民族优秀传统文化的感情，提高学生的朗读、感悟能力。
1.3 情感目标：培养学生尊师重道的品质，增强学生对中华传统美德的认识和理解。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过故事，让学生了解孔子及其弟子的道德品质和教育理念。
2.2 教学难点：如何引导学生理解并体会到尊师重道的中华传统美德。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种手段，营造学习氛围，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
3.2 讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考能力和团队协作能力。
第四章：教学准备4.1 教材：《孔子和学生》故事文本。
4.2 教具：图片、音乐、课件等。
第五章：教学过程5.1 导入：播放轻松愉快的音乐，让学生身心放松，提问：“你们听说过孔子吗？谁能简单介绍一下？”5.2 讲述故事：让学生朗读故事《孔子和学生》，教师在旁边指导，注意语音、语调、表情等，让学生感受故事的魅力。
5.3 讨论交流：故事讲完后，引导学生分组讨论，提问：“孔子和他的弟子们给你们留下了什么印象？你们认为他们具有哪些优秀品质？”5.4 总结提升：教师引导学生总结故事中的教育理念，强调尊师重道的中华传统美德，鼓励学生在生活中践行。
5.5 作业布置：第六章：教学拓展6.1 知识拓展：介绍孔子及其弟子的生平事迹，让学生了解更多关于他们的故事，加深对他们的认识。
6.2 文化拓展：讲解“尊师重道”的中华传统美德，让学生了解其在中华民族中的重要地位。
第七章：课堂小结7.1 回顾故事：教师引导学生回顾《孔子和学生》的故事，总结故事中的教育理念和中华传统美德。
7.2 强调重点：第八章：课后作业8.1 作业内容：让学生结合自己的生活经历，谈谈对尊师重道的理解和体会。
《孔子和学生》优秀教案
孔子和学生教学目标1.理解孔子教育思想中的“教学相长”的理念。
2.通过分析孔子与学生的互动，理解教师和学生之间的互动在教育中的重要性。
3.运用孔子的教育思想，探讨如何更好地教学。
教学材料1.孔子与弟子之间的对话记录；2.《论语》中有关孔子教育思想的章节；3.课程参考书：《孔子的教育思想》。
教学过程第一步：引入主题通过环节设计，引入主题“孔子和学生”。
第二步：学习孔子教育思想通过课程参考书的阅读，让学生了解孔子教育思想和“教学相长”的理念。
第三步：分析孔子与学生的互动通过阅读《论语》中有关孔子教育思想的章节，让学生分析孔子与学生的对话记录，了解教师和学生之间的互动在教育中的重要性。
学生可以将分析结果以表格或图表的形式呈现。
第四步：探讨如何更好地教学通过学习孔子的教育思想，与学生讨论如何更好地教学。
此环节可以采用小组讨论的形式，让学生根据自己的经验和观察，提出自己的看法，并和小组成员进行交流。
最后，每个小组需要做一个简要的展示。
第五步：总结通过本节课的学习，让学生总结学到的知识，认识到教师和学生之间的互动对于教育的重要性，以及如何运用孔子的教育思想，更好地教学。
教学评估1.课程参考书的阅读笔记和理解；2.对孔子与学生的对话记录的分析表格或图表；3.小组讨论的成果展示；4.总结笔记。
拓展思考1.如何运用“教学相长”的理念，建立良好的教师和学生之间的互动关系？2.在教学中，如何引导学生积极参与，增强学习效果？3.如何在班级管理中运用孔子的教育思想，建立和谐的班级关系？结语通过学习本节课程，学生们了解了孔子教育思想中的“教学相长”的理念，并通过分析孔子与学生的互动，认识到教师和学生之间的互动对于教育的重要性。
同时，通过探讨如何更好地教学，学生们也在实践中加深了对学习的理解和掌握。
四年级上册语文《孔子和学生》教学设计3篇
四年级上册语文《孔子和学生》教学设计3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《孔子和学生》教学设计1一、教学目的1.知识目标：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、能力目标：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自身的阅读感受。
3、情感目标：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
二、教学重点、难点理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
三、教具准备多媒体电脑、四、教学时间2课时五、教学过程第一课时初步了解孔子，激发探究欲望1.（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2.学生结合资料谈对孔子的了解。
3.教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。
（出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。
4.补充课题，齐读课题。
初读课文，检查预习1.自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.出示词语，检查读音情况。
3.指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。
4.课文提到了哪几个学生？（出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
5.快速默读课文，画出不懂的问题。
6.小组交流对孔子的印象。
引导交流，初谈对孔子的印象1.通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2.教师随机板写：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情1.研读第一段，引导学生谈出不同的阅读体验。
随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。
小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。
孔子和学生
教学手段承受及依据
多媒体帮助教 学：呈现图片、 音频、视频等 资料，帮助学 生更好地理解
课文。
小组合作探究： 通过分组争论、 沟通，培育学 生的合作精神 和自主学习力
重点：把握孔子的教学理念和教学方法，理解孔子的教育思想。
难点：理解“君子不器”的内涵，以及孔子对于教育的多元理解。
解决方法：通过讲解、争论、案例分析等多种方式，帮助学生深入理解孔子的教育思想和教学方法。 教学建议：将重点放在孔子的教学理念和教学方法上，通过案例分析和争论，让学生深入理解孔子的教育思 想和教学方法。同时，针对难点“君子不器”的内涵，可以通过讲解和争论的方式，引导学生理解并把握。
气。
角色扮演：让 学生扮演课文 中的角色，增 加学生的情感 体验和表演力
气。
课堂互动：通 过提问、争论 等方式，增加 师生之间的互 动，激发学生 的学习兴趣和
思考力气。
教学评价设计
了解学生认知状况
课前预习评价
检测学生的预习状况
针对问题调整教学策略
鼓舞学生认真预习
答复以下问题状况
课堂表现评价
课堂参与状况
稳固提高
听写词语，加 强记忆
背诵课文，增 加语感
完成练习册， 稳固所学学问
阅读课外书， 拓展视野
回忆本课所学内容
小结作业
布置课后作业
提示下节课学习内容
鼓舞学生自主学习
教学方法与手段
教学方法选择及依据
教学方法：启发式教学、探究式教学、合作学习等
《孔子》说课稿（精选6篇）
《孔子》说课稿《孔子》说课稿（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《孔子》说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《孔子》说课稿1一、说教材1.教材简析《孔子》是小学s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。
文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。
通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。
突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
【设计理念】体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。
通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。
2.教学目标1).理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2).启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。
3).认识“仲、儒、祭、祀”;会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”;理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。
3.教学的重难点教学重点：指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点：引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德二、说教法和学法教法:引导法，即教师引导适时点拨.学法:合作探究,任务驱动法.即,根据任务小组合作探寻答案,完成任务.三学生课前准备:从不同途径了解孔子.教师课前准备:课件：孔子的画像、生平简介等。
收集孔子的生平故事和相关图片.四课时安排：2课时笫一课时:掌握生字新词,感知全文,弄清文章结构,了解课文大意.学习课文第一部分(1、2自然段)笫二课时:理解重点句子, 深入了解关于孔子的四件事。
孔子与大学四年级语文说课稿
孔子与大学四年级语文说课稿孔子曾是中国古代最伟大的思想家、教育家和文化名人之一。
他的教育思想对于后世产生了深远的影响。
作为一名语文老师，我们有责任在教学中传承和发扬孔子的教育理念。
本文将通过说课的方式，介绍如何在大学四年级语文课程中融入孔子的教育思想。
第一部分：导入与目标导入：孔子曰：“敏而好学，不耻下问。
”这句名言在孔子的教育思想中体现了学生应有的态度，即勤奋好学、乐于提问和虚心向他人请教。
我们在课程中将以这个名言作为导入，引导学生思考如何运用这一态度来学习语文。
目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解孔子的教育思想；2. 分析孔子的名言，并理解其含义；3. 探讨如何运用孔子的教育思想来学习语文。
第二部分：教学内容与方法教学内容1：孔子的教育思想孔子提倡“礼”、“仁”、“孝”、“忠”等道德观念，这些思想构成了他的教育核心。
我们将通过幻灯片、视频和讨论等方式，向学生介绍孔子的教育思想，并引导他们思考这些思想在今天的意义。
教学内容2：孔子的名言解析我们将选取孔子的几句名言，如“温故而知新”，“三人行必有我师焉”，“不患人之不己知，患不知人也”等进行解析。
学生将在小组合作中分析这些名言的内涵，并展示他们的理解。
引用孔子的名言可以激发学生的学习兴趣，使他们更深入地了解孔子的教育思想。
教学方法：在本节课中，我们将采用多种教学方法，如讲述、讨论、小组合作和展示等。
通过多样化的教学方法，可以增加学生的参与度，促进他们的思维发展和能力培养。
第三部分：教学过程与安排教学过程1：导入与“敏而好学，不耻下问”首先，我将通过展示孔子的名言“敏而好学，不耻下问”，并请学生思考并讨论这句话的含义。
学生可以通过小组讨论，形成自己的解释，并进行展示。
教学过程2：孔子的教育思想接着，我将使用幻灯片和视频，向学生介绍孔子的教育思想，包括“礼”、“仁”、“孝”、“忠”等。
在介绍的过程中，我将提出问题，引导学生思考这些思想在现代社会中的意义，并鼓励学生发表自己的观点。
四年级语文上册《孔子和学生》教案设计
四年级语文上册《孔子和学生》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
描述课文中的主要事件和人物，分析其特点和性格。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
利用图片和视频等资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
1.3 情感态度与价值观：引导学生思考和学习孔子教育思想，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述孔子与他的学生之间的故事，包括孔子的教育方法和他的学生们的表现。
课文中有对孔子和学生的对话和描述，展现了他们的思想和品质。
2.2 教学重点和难点：重点是让学生能够理解和朗读课文，掌握关键词语和句子的含义。
难点是帮助学生理解和感受课文中的情感和思想，培养学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
通过朗读，帮助学生理解课文内容，感受其中的情感和思想。
3.2 讨论法：将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词语和句子。
通过讨论，培养学生的合作学习能力和阅读理解能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入孔子和学生的图片或视频，引起学生的兴趣和注意。
引导学生思考孔子和学生的关系和学习的重要性。
4.2 朗读和理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
帮助学生理解课文内容，解释关键词语和句子的含义。
4.3 分析和讨论：引导学生分析和讨论课文中的主要事件和人物。
帮助学生理解和感受课文中的情感和思想，培养学生的阅读理解能力。
第五章：作业布置5.1 朗读和背诵：要求学生回家后朗读和背诵课文，加强语言表达能力。
5.2 阅读延伸：要求学生回家后阅读相关的孔子和学生的故事或文章，扩展知识面。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和讨论等。
评估学生的积极性和合作学习能力。
6.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
小学四年级语文教案 孔子和学生9篇
小学四年级语文教案孔子和学生9篇孔子和学生 1朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。
爱因斯坦说过：“发现问题这比解决问题更重要”。
因此，引导学生质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新的开端。
《孔子和学生》是四年级一篇课文，内容简短，这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。
上课时，我从孔子入手，让学生交流对其了解，自然引入课题《孔子和学生》，引入课题后，我让学生朗读课文，边读边想，在不懂的地方做上记号“＿？”，果然在初读课文后，小朋友们提出了许多问题，有的价值不大，但还是有许多是有价值的，我把有价值的问题写在黑板上，引导学生在细细品读文本的同时，引导学生解决问题，从而既学会了提问题，也轻而易举地解决了刚才他们自己提出的问题。
在学习课文2、3小节时，我先出示了最后两节的内容，让学生边默读边思考再提出问题，围绕“子夏心情的变化”这个重点解决难题，学生通过小组合作学习，仿说游戏、读文等学习方法，解决了一些自己提出的问题。
师：孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？生：不及他们。
师：读到这你心中有什么疑问？生：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”师：大家是不是也有同样的疑问呢？生：点头……师：那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。
问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？生：交流。
（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）师：同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？生1：可以让他的教学更有效果。
生2：每个学生的情况不同，特点也不同，如果根据他的不同来教学，学生会更能接受的。
生3：我同意，就像班级的**同学，虽然他的成绩不太好，但是他很热心，很爱劳动，老师一样的喜欢他，让他对学习有兴趣。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《孔子和学生》的故事背景。
2. 引导学生关注孔子和他的学生之间的关系。
教学内容：1. 介绍孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，他的教育理念和思想对后世产生了深远的影响。
2. 简述孔子和他的学生之间的故事，如颜回、子贡、曾子等。
教学活动：1. 教师通过图片或视频资料，向学生展示孔子的形象和他的教育理念。
2. 引导学生讨论孔子和他的学生之间的关系，以及他们之间的互动。
第二章：孔子的教育理念教学目标：1. 让学生了解孔子的教育理念，如“有教无类”、“因材施教”等。
2. 引导学生思考孔子教育理念的现代意义。
教学内容：1. 介绍孔子的教育理念，如有教无类、因材施教、学思结合等。
2. 分析孔子教育理念的具体实践，如对待不同学生的态度和方法。
教学活动：1. 教师通过讲解或视频资料，向学生介绍孔子的教育理念。
2. 引导学生分组讨论，思考孔子教育理念在现代社会的意义和应用。
第三章：孔子的学生颜回教学目标：1. 让学生了解颜回是孔子的学生之一，以及他的品德和才华。
2. 引导学生思考颜回的精神品质对现代学生的启示。
教学内容：1. 介绍颜回的身份背景，以及他在孔子的教育下的成长过程。
2. 分析颜回的品德和才华，如勤奋、谦虚、聪明等。
教学活动：1. 教师通过讲解或视频资料，向学生介绍颜回的身份和成长过程。
2. 引导学生分组讨论，思考颜回的品德和才华对现代学生的启示。
第四章：孔子的学生子贡教学目标：1. 让学生了解子贡是孔子的学生之一，以及他的商业智慧和外交才能。
2. 引导学生思考子贡的商业智慧和外交才能对现代学生的启示。
教学内容：1. 介绍子贡的身份背景，以及他在孔子的教育下的成长过程。
2. 分析子贡的商业智慧和外交才能，如善于交际、善于经营等。
教学活动：1. 教师通过讲解或视频资料，向学生介绍子贡的身份和成长过程。
2. 引导学生分组讨论，思考子贡的商业智慧和外交才能对现代学生的启示。
《孔子和学生》第一课时教学设计_孔子和学生教学设计
《《孔子和学生》第一课时教学设计_孔子和学生教学设计》摘要：《孔子和学生》课教学设计、教材分析课共四段容简短，（课件出示孔子画像）如你是孔子学生你会对他说些什么，推荐学生漫画版《论语》和反映孔子生平事迹连环图画《孔子胜迹图》《孔子和学生》课教学设计、教材分析课共四段容简短段主要讲孔子是春秋代教育他主张有教无类因材施教受到学生敬重二段主要讲孔子评价学生优谦虚地表示己不足三段讲孔子教育子夏他学生各有优但也有不足要不断学习段讲人对孔子评价二、教学目、基础知识通学习课使学生正确掌握课生、词语、基技能能够有感情地分角色朗课；培养学生质疑问难学习习惯；训练学生系上下理词句思能够胆与他人交流己感受3、思想教育学生心目树立起孔子高形象激发学生对孔子敬佩情三、教学重、难、理有教无类、因材施教含义、了孔子教育思想今天仍有现实义四、教具准备多媒体电脑、课件五、教学课六、教学程课、导入新课、（课件出示孔子画像）学们认识这人吗？（板孔子）你们了孔子吗？、学生结合谈对孔子了3、教师补充孔子是历史上非常有名教育人了纪念他专门修建了孔庙（课件出示孔庙图片）孔庙还被列入世界化遗产孔子受到世界人民敬仰、补充课题齐课题二、初课、由朗课准音把句子通顺、课件出示词语检音情况3、指名朗要仔细听有没有错地方；画画课提到了哪几学生、课提到了哪几学生？（课件出示颜回子贡子路子张子夏）明颜回、子贡、子路、子张是孔子得四弟子5、快速默课画出不懂问题6、组交流对孔子印象三、学生谈对孔子初步印象、通课你觉得孔子是什么样人？、教师随机板（可能有以下认识）有爱心谦虚伟受人尊敬了学生不贪财善教育教育四、教师因势利导深化对孔子认识激发学生对孔子敬佩情（）、段学习依据学生对孔子初步印象进行进步引导、你从哪部分出孔子有爱心？请你给这然段、说说看你怎么觉得他有爱心？3、谁有和他不感受？引导学生结合句子说出己见课件随机出示重语句当只要你想跟孔子学习哪怕是带上束肉干作见面礼或学费孔子也会乐收做学生孔子从不以境贫穷或富裕、天聪明或愚笨选择学生所以他门下学生包罗各种各样人才、结看孔子确实给留下了深刻印象你们再有词和说思差不多（板写有教无类）了让学生得到样教育不管贫穷或富裕不管聪明或愚笨他都乐收做学生他确是位令人敬重老师（二）、二、三段学习、刚才学们还谈到了谦虚你是从哪部分出？⑴、指名二然段⑵、谁说说孔子什么地方让你感到谦虚？结位德高望众老师敢学生面前说出己不足孔子谦虚真让人敬佩啊⑶、朗孔子话应该用种什么样语气？（课件出示四句话）⑷、指名分角色朗孔子与子夏对话、刚才有学谈到孔子非常了他学生你们又是从哪部分出？（三然段）⑴、这部分候你们有没有遇到不懂问题现可以提出引导学生弄懂变通、和颜悦色、谦厚等词语思⑵、学们你们有没有思考孔子这么了每位学生对他教学生成才有没有什么助？⑶、结确如学们所说孔子这么了学生使他有针对性地教育学生课然段有词和我们说思样那就是因材施教（板写因材施教）孔子正是善把握学生特发挥学生优势改进学生不足培养出了各种各样人才造就了七十二才华超众贤人创造了了不起培育人才纪录3、指导朗三然段⑴、指导朗孔子和子夏话分别用什么样语气？⑵、指名分角色朗⑶、练习朗二、三然段、（课件出示句子子夏头称是他明白这也是老师对己教育）这段对话让子夏头称是他明白这也是老师对己教育那么老师对子夏教育是什么呢？5、结看孔子教育学生方面确是位了不起老师他思想和人品深深地影响了他学生影响了他学生学生影响了国教育被世世代代人们尊先师（板写万世先师）6、齐然段7、（课件出示孔子画像）如你是孔子学生你会对他说些什么？五、课外拓展、（课件出示孔子名言）三人行必有我师焉知知不知不知是知也温故而知新可以师矣学而不厌诲人不倦、全班齐3、推荐学生漫画版《论语》和反映孔子生平事迹连环图画《孔子胜迹图》。
《孔子和学生》语文教案（精选16篇）
《孔子和学生》语文教案（精选16篇）《孔子和学生》篇1教学目标:1、掌握本课生字、词语。
联系上下文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
2、能够有感情地分角色朗读课文,能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。
3、通过学习课文,使学生了解孔子,了解孔子教育思想的现实意义。
教学重难点:1、学会写摘录笔记。
知道人虽各有优点,但都还要不断学习的道理。
2、了解孔子教育思想的现实意义。
教具准备:孔子画像挂图教法:导读法学法:小组合作交流法课时计划:2 课时第一课时教学过程:一、导入1.谈话:上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》,孩子们上学第一天,做的第一件事是什么?还记得吗?对,是叩拜大成至圣先师孔夫子像。
2.为什么要学生们拜孔夫子呢?过渡:这么伟大的一位思想家,万世之师,他是如何教育学生的呢?它的魅力何在呢?今天我们就来学习《孔子和学生》。
(齐读课题)二、初读感知,自主学习。
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2.画出本课生字新词,做摘录笔记。
3.检查生字词。
三、默读课文,学会质疑。
1、请同学们默读课文,边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。
2、全班汇报。
《孔子和学生》语文教案篇2说教材《孔子和学生》是北师大版四年级上册第一单元“师生”中的一篇课文。
开学伊始，在教师节来临之际，教材以“师生”为主题设置第一单元，目的是引导学生认识教师工作的意义，体会老师为自己的成长付出的努力和作出的贡献，尊师重教，进行感恩教育。
《孔子和学生》这一课主要是通过学习孔子和学生的对话记叙了解被誉为“万世先师”的孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，并通过课文了解不断学习进步的必须性。
说教学目标知识与技能目标：1、检测巩固课文的生字词，理解有教无类等词语的意思并积累2、指导学生能够正确流利有感情地朗读课文，锻炼学生的自主学习和说话写作能力过程与方法：反复朗读——自主探究——合作交流情感态度与价值观目标：了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，在学生心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
孔子和学生
课题：《孔子和学生》课时： 第一课时课型：新授授课时间： 9、3 主备人：王秀丽教学目标：1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。
2．学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
教学重点、难点：1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
教法：启发引导法学法：自主探究法、读一读、议一议、写一写课前准备：多媒体课件、彩色粉笔教学过程：一、导入新课（3分钟）1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解。
3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。
（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。
4、补充课题，齐读课题。
二、展示课堂目标（1分钟）三、自主探究，初读课文（16分钟）1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、课件出示词语，检查读音情况。
3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。
4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
5、快速默读课文，画出不懂的问题。
6、小组交流对孔子的印象。
四、合作学习，学生谈对孔子的初步印象（10分钟）1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2、教师总结：（可能有以下的认识）（有爱心、谦虚、伟大、受人尊敬、了解学生、不贪财、善于教育的大教育家）五：课堂检测：（10分钟）1、抄写词语：因材施教有教无类万世先师优点严肃罗列谦虚谨慎庄重宽厚亲近六、作业：（1分钟）采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
课题：《孔子和学生》课时： 第二课时课型：新授授课时间：9、4 主备人：王秀丽教学目标：1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
《孔子和学生》年级上册语文教案
重点二
理解课文中孔子的教育思 想和教学方法。
重点三
了解孔子的生平和教育实 践。
04
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 孔子的已有认知，以便更好地 引导他们进入课文。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种方式，帮助学 生理解课文内容。
指导学生策略
指导学生如何阅读、分析和讨 论课文，培养他们的自主学习 能力。
反馈与调整
根据学生的反应和问题，及时 调整教学方法和策略，确保教 学效果。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频和图片等多媒体资源，丰富课堂 内容，提高学生的学习兴趣。
课外拓展
推荐相关书籍、网站和影视作品，引导学生进行 课外拓展学习。
课堂互动
教学内容与步骤
导入
故事导入
讲述与孔子或其学生相关的有趣 故事，引起学生的兴趣。
提问导入
提出与课文相关的问题，引导学 生思考，激发学生的好奇心。
课文讲解
朗读课文
教师带领学生朗读课文，纠正发音，强调重音和停 顿。
讲解生词
解释课文中的生词和难懂的句子，帮助学生理解课 文内容。
分析课文
引导学生分析课文的结构和主题，理解孔子的教育 思想。
互动式PPT
教学视频
包含课文内容、注释、问题和答案等，方 便教师教学和学生自学。
提供有关孔子和学生故事的讲解和解析， 帮助学生深入理解课文内涵。
THANK YOU
感谢聆听
06
教具和多媒体资源
教具准备
黑板
粉笔
投影仪
教学软件
用于书写重要知识点和 标题。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《孔子和学生》的故事，了解孔子及其弟子的生平事迹，以及他们的道德品质和教育观念。
1.2 能力目标：培养学生阅读古典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。
1.3 情感目标：引导学生学习孔子及其弟子的优秀品质，如谦虚、勤奋、忠诚、善良等，培养学生的品德素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《孔子和学生》是一篇描述孔子与其弟子们生活片段的课文，通过课文学习，让学生了解孔子及其弟子的品质和教育观念。
2.2 教学重点：理解课文内容，把握孔子及其弟子的品质特点，体会课文所传达的教育意义。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解孔子及其弟子的品质和教育观念。
3.2 讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对孔子及其弟子的认识和体会。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍孔子及其弟子，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：学生齐读课文，感受语言美，理解课文内容。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文，引导学生理解孔子及其弟子的品质和教育观念。
4.4 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享对孔子及其弟子的认识和体会。
4.5 总结发言：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。
第五章：课后作业5.1 抄写课文：让学生抄写课文，加强语言表达能力。
5.2 思考题：请结合自己的生活实际，谈谈你从孔子及其弟子身上学到了什么品质？如何将这些品质应用到自己的生活中？第六章：教学评价6.1 课堂问答：教师在课堂上通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。
检查学生抄写课文和思考题的完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 相关故事：教师可以为学生讲述孔子及其弟子的其他故事，让学生更全面地了解他们的生平事迹。
7.2 文学作品欣赏：教师可以引导学生阅读其他关于孔子及其弟子的文学作品，提高学生的文学素养。
第2课《孔子和学生》教案（通用12篇）
第2课《孔子和学生》教案（通用12篇）第2课《孔子和学生》教案篇1第2课《孔子和学生》教案一、教材分析：本课一共四段，内容简短。
第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。
第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。
第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。
最后一段讲后人对孔子的评价。
二、教学目的：1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。
3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
三、教学重点、难点：1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
第一课时一、预习课文要求。
1.自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。
2.边读边圈点自己遇到的问题。
二、导入新课1.出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。
2.根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。
3.过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，是儒家学派的创始人。
它一生教过三千多名学生。
4.板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
5.引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？三、理解课文1.带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。
2.全班交流，说出自己的看法。
3.引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵*，一视同仁，理解“有教无类”一词。
引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。
4.小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
5.小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。
四、读，试着背下来。
1.子曰：“三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
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《孔子和学生》说课稿
一、说教材
《孔子和学生》是北师大版四年级上册第一单元“师生”中的一篇课文。
开学伊始，在教师节来临之际，教材以“师生”为主题设置第一单元，目的是引导学生认识教师工作的意义，体会老师为自己的成长付出的努力和作出的贡献，尊师重教，进行感恩教育。
《孔子和学生》这一课主要是通过学习孔子和学生的对话记叙了解被誉为“万世先师”的孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，并通过课文了解不断学习进步的必须性。
二、说教学目标
知识与技能目标：
1、检测巩固课文的生字词，理解有教无类等词语的意思并积累
2、指导学生能够正确流利有感情地朗读课文，锻炼学生的自主学习和说话写作能力
过程与方法：反复朗读——自主探究——合作交流
情感态度与价值观目标：了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，在学生心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
三、说教学重、难点
1、了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，理解“有教无类”和“因材施教”的含义。
2、锻炼学生的自主学习和合作能力
四、说教法、学法
1、说教法
（1）讨论探究法：
教学的主体是学生，本节课主要采用讨论探究法进行教学。
以小组交流讨论的方式进行学习，能够有效地调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中，加深学生对课文的理解。
（2）讲授法：
在教学活动中，不仅要尊重的学生主体地位，也要注重教师的主导作用。
讲授法具有灵活性大、信息量大的特点，因此是我们比较常用的教学方法。
不过也要注重和其他教学方法的结合，避免教师讲、学生听的被动学习。
在本课的教学中，我力图将讲授与讨论法等结合使用，在师生互动，学生热情的氛围下进行重难点的突破掌握。
（3）朗读法：
“读书百遍，其义自现”。
从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，不仅在朗读中进行生字学习，更在朗读中学习了太阳的特点，人与太阳的密切关系，以及在朗读中加深了对列数字等说明方法的学习和运用。
2、说学法
主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，根据本课浅显易懂的特点，要求学生通过小组合作学习的方式，进行课文的生字和主要内容的学习，把课堂交给学生，充分发挥学生的主体地位，不仅调动了学生的学习积极性，而且也培养了学生自主学习和探究的能力。
此外还有朗读法等。
五、说课时安排，本框题共两课时，今天主要说的是第二课时的教学设计与安排。
六、说学情
四年级的孩子对孔子的了解很少，只是闻其名而已。
课前让学生搜集了有关孔子的资料，加深学生对孔子的印象。
七、说教学过程
（一）图片导入、激发兴趣
过出示孔子的图像，引入课题。
然后引导学生畅谈对孔子的了解，并最终确立孔子伟大教育家的课堂基础（此举：目的有二，一是、锻炼学生的说话能力，二是、奠定孔子的地位，为授课做情感铺垫）
（二）检查预习作业，初读课文，整体感知
1、以小组为单位学习生字词,让学生学会自学，学会合作学习。
（此举主要是为培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。
]
2、在检查朗读情况的同时，引导学生快速找出文中提及的孔子的弟子名称。
（此举为点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
而后得出再出色的人也有不足，也要不断学习）
（三）、细读课文、深入学习
1、通过读课文，让学生谈谈孔子是一个什么样的人？教师随机板书：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家
（此举不仅是为教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。
也同时为引入段落具体教学做准备）
1、通过引导，让学生找出说明孔子有爱心（也就是：有教无类）、谦虚、了解学生（因材施教）相对应的段落。
并在段落学习中，说明孔子有教无类、因材施教、不断学习的思想。
2、对于段落的学习，则主要是在朗读进行。
（朗读方式有小组、个人自由、以及角色对读等）
（四）总结升华
1、在结束段落教学后，在基本奠定孔子伟大教育家形象的同时，通过（出示孔子的画像）让学生谈谈如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？（最终奠定孔子的光辉形象，尊师重道的观念）
（五）作业布置
1、让同学们去收集自己喜欢的孔子语录，谁来把你喜欢的背给同学们听听，当然了如果能说出理由就更好了！（畅所欲言，锻炼说话能力）
七、说我为什么要这样上课
1、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减， 2、教学策略的选用
在充分发挥学生主体地位的基础上，又不失教师的主导地位，是我选择教学策略的主要主要依据。
（1）对于说明方法和文章的主要内容以提问的方式详细解析，力求突破掌握；而对于生字词的学习和说话训练则主要是展开小组合作学习的方式。
（2）在作业布置方面，通过小短文的形式，联系学生的写作能力，学习巩固说明方法的运用，通过说话的形式，巩固文章的主要内容，加深学生的印象。