重力说课稿
《重力》说课稿
《重力》说课稿
引言概述：重力是物体之间相互吸引的力量，是宇宙中普遍存在的一种力。
本文将从重力的定义、原理、应用、实验和未来研究五个方面进行详细阐述。
一、重力的定义
1.1 重力是什么？
1.2 重力的来源是什么？
1.3 重力的大小和方向如何确定？
二、重力的原理
2.1 牛顿的万有引力定律
2.2 引力的计算公式
2.3 重力的作用范围和特点
三、重力的应用
3.1 重力在地球上的影响
3.2 重力在宇宙中的作用
3.3 重力在工程和科技中的应用
四、重力的实验
4.1 重力实验的基本原理
4.2 重力实验的方法和步骤
4.3 重力实验的意义和结果
五、重力的未来研究
5.1 重力在现代物理学中的重要性
5.2 重力与量子力学的关系
5.3 未来可能的重力研究方向和挑战
总结：重力是宇宙中不可或缺的力量，对于我们的生活和科学研究都具有重要意义。
通过深入了解和研究重力，我们能够更好地理解宇宙的运行规律和推动科学技术的发展。
希望本文能够为大家对重力有更深入的认识提供一些帮助。
《重力》说课稿
《重力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《重力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《重力》是初中物理力学部分的重要内容，它是在学生学习了力的概念、力的三要素以及平衡力等知识的基础上进行教学的。
重力是一种最常见的力，它与日常生活和生产实际密切相关。
通过对重力的学习，学生可以更好地理解物体的运动状态和受力情况，为后续学习压强、浮力等知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括重力的概念、重力的大小、重力的方向以及重力的作用点等方面。
教材通过实验探究和生活实例，引导学生逐步认识重力的相关知识，注重培养学生的观察能力、实验探究能力和逻辑思维能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对力有了初步的认识，知道力可以改变物体的运动状态，也了解了力的三要素。
但是，对于重力这种特殊的力，学生的理解还比较模糊。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实验和观察现象，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，我将注重通过实验和实例，引导学生观察、思考和分析，帮助他们逐步理解重力的相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道重力的概念，了解重力产生的原因。
（2）理解重力的大小与物体质量的关系，能熟练运用公式 G ＝ mg 计算重力的大小。
（3）知道重力的方向总是竖直向下，并能应用其解决实际问题。
（4）了解重力的作用点——重心，并知道重心的位置与物体形状和质量分布有关。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验探究，培养学生的观察能力和实验探究能力。
（2）通过分析和推理，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对重力现象的观察和研究，激发学生学习物理的兴趣和探索自然的欲望。
（2）通过对重力知识的应用，培养学生学以致用的意识和关注生活、关注社会的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）重力的概念和重力的大小与质量的关系。
《重力》说课稿
《重力》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第四章第二节《重力》。
本节课主要讲述重力的概念、重力的方向、重力的大小以及重力作用点。
通过本节课的学习，使学生了解重力在现实生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向、大小和作用点。
2. 学会运用重力知识解释现实生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小和重力作用点。
难点：重力的大小计算以及重力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、苹果、地球模型。
学具：学生实验器材、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示地球仪和地球模型，引导学生思考地球对物体的吸引力。
提问：“地球对物体的吸引力叫什么？”引入本节课的主题——重力。
2. 知识讲解：讲解重力的概念、重力的方向（总是竖直向下）、重力的大小（G=mg，其中g为重力加速度，约为9.8m/s²）和重力作用点（物体的重心）。
3. 例题讲解：出示例题：“一个质量为2kg的苹果，求它的重力。
”解题步骤：（1）根据公式G=mg，计算苹果的重力G=2kg×9.8m/s²=19.6N。
（2）指出苹果的重力方向是竖直向下，重力作用点在苹果的重心。
4. 随堂练习：出示练习题：“一个质量为5kg的物体，求它的重力。
”解题步骤：（1）根据公式G=mg，计算物体的重力G=5kg×9.8m/s²=49N。
（2）指出物体的重力方向是竖直向下，重力作用点在物体的重心。
5. 实验验证：分组进行实验，观察重力计在不同位置（水平、倾斜、垂直）时指针的偏转情况，验证重力的方向总是竖直向下。
6. 重力在生活中的应用：引导学生思考重力在生活中的应用，如：跳伞运动员打开降落伞时，重力使得运动员减速降落；地球对物体的吸引力使得物体落向地面等。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《重力》说课稿下面是关于《重力》的说课稿范文，欢迎借鉴!《重力》说课稿一、教材分析：(一)地位和作用重力是人教版八年级下册第七章第三节的内容，本节课主要讲述了重力的大小、方向及作用点。
通过本节课的学习，不仅可以多先前学习的力的作用效果起到加深和巩固的作用，还可以为以后学习二力平衡打下良好的基础。
因此本节课在教材中起着承上启下的作用。
(二)学情分析八年级的学生对重力已经具有初步的了解和认识，但还需要进一步的提高和深化。
此阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲。
因此在教学过程中，我将合理设计探究实验，从而培养学生的自主学习能力。
二、说教学目标：(一)知识和技能1.掌握重力的定义2.理解重力和质量的关系3.了解重力产生的原因及重力的作用点和方向(二)过程和方法学生通过探究实验研究重力和质量的关系，从而提高学生的动手能力(三)情感态度与价值观：学生激发了学习兴趣，体会到物理与现实生活联系相紧密(四)教学重点：1.重力的大小及方向(五)教学难点：探究重力和质量的关系【设计思路】新课标的理念非常重视对学生的评价，因此在我的教学过程中，无论学生的反馈如何，我都会给予肯定和支持，这样的方式不仅可以提高学生的自信心，还可以培养学生的科学探索能力【教、学法】为了突出学生主体，教师主导。
我将把提问法、讨论法、创设情境法融入教学过程中。
为了遵循学生的主动参与原则，在实验中引导学生自主探究、合作交流提高学生的综合素质。
四、教学过程分析和设计[新课导入]播放视频片段《有趣的太空生活》并提出问题：为什么太空中会有这样的现象，而在地球上却没有?各知识突破一、万有引力学生活动(模拟万有引力)：2、重力的产生学生活动：感受重力并让学生思考：为什么粉笔，苹果会下落，水会由高向低的流动3、重力的大小引导学生思考：重力的大小跟什么因素有关组织学生进行讨论，通过比较托起不同数量书的感觉，分析归纳出重力的大小可能与质量有关。
初中物理重力说课稿范文(精选3篇)
初中物理重力说课稿范文（精选3篇）一、说教材《重力》选自初中物理人教版八年级下册第七章第三节，本节课是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，是本章的重点内容，它在力学学习中具有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强、浮力、功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。
（过渡句）合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈谈我对学情的分析。
二、说学情我所面对的是初中八年级的学生，他们对物理的好奇心强，喜欢动手，对实验也充满浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手能力不强，需要通过老师的指导和小组合作来提高学习效率。
另外，重力现象与日常生活联系密切，学生已经能够定性的认识，但尚不能够科学认知，教师应该发挥学生的优势，选择合适的教学方法，从而可以带动学生的积极性。
（过渡句）结合教材内容特点和初中学生的认知水平、心理特点，确定本课的教学目标如下：三、说教学目标【知识与技能】能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
【过程与方法】经历探究重力的大小跟什么困素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。
会根据G—m图象分析处理实验结果。
能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。
【情感态度与价值观】确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题，感受生活与物理知识之间的紧密联系。
（过渡句）根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点如下：四、说教学重难点【重点】重力的大小、方向以及重心。
【难点】探究重力大小和质量的关系。
（过渡句）为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，根据教材特点和学生实际。
五、说教学方法我确定本节课的教学方法有：讲授法、实验法、讨论法等。
（过渡句）我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。
物理说课稿：《重力》说课稿
物理说课稿：《重力》说课稿引言概述：物理是一门研究物质运动规律的学科，而重力是物理学中一个重要的概念。
重力是地球吸引物体的力量，是物体间相互作用的一种表现。
本文将针对重力这一概念进行详细的说课稿，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
一、重力的概念及作用机制：1.1 重力的定义：重力是地球吸引物体的力量，是物体间相互作用的一种表现。
1.2 重力的作用机制：重力是由地球质量产生的，是由物体间的质量和距离决定的。
质量越大、距离越近，重力作用越强。
1.3 重力的影响：重力是使物体朝向地球中心的力量，是物体运动的原因之一，也是地球上万物存在的基础。
二、重力的公式及计算方法：2.1 重力的公式：重力的大小可以用万有引力公式来计算，即F=G*(m1*m2)/r^2，其中G为引力常数，m1和m2分别为两个物体的质量，r为它们之间的距离。
2.2 重力的计算方法：通过万有引力公式，可以计算出两个物体之间的重力大小，从而了解它们之间的相互作用程度。
2.3 重力的实际应用：重力的公式和计算方法在天文学、物理学等领域有着广泛的应用，帮助科学家们研究宇宙和地球上的物体运动规律。
三、重力的实验验证及应用：3.1 重力的实验验证：通过实验可以验证重力的存在和作用，比如自由落体实验、万有引力实验等。
3.2 重力的应用：重力不仅在地球上起作用，还在宇宙中发挥着重要作用，比如维持行星间的运动、引力波的探测等。
3.3 重力的应用领域：重力的应用涉及天文学、地质学、工程学等多个领域，对人类生活和科学研究都具有重要意义。
四、重力的相关知识点及拓展：4.1 重力与惯性：重力是物体运动的原因之一，与惯性密切相关。
重力作用下，物体会受到加速度的影响，产生运动。
4.2 重力与万有引力：重力是地球吸引物体的力量，而万有引力是物质间相互吸引的力量，两者有着密切的联系。
4.3 重力的拓展应用：重力的研究不仅有助于理解地球和宇宙的运动规律，还可以拓展到工程设计、航天探索等领域。
重力说课稿(精选3篇)
Some roads seem very close, but the ones that go down are far away. People who lack patience can never go.悉心整理助您一臂（页眉可删）重力说课稿（精选3篇）重力说课稿1我说课的题目《重力》，是新人教版的八年级物理下册第七章第三节的内容，下面我从教材与学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程、板书设计这六个方面来说这节课。
一、教材、学情分析重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对之后学习压力、支持力、浮力等知识的学习时非常重要，同时又是学习压强、功的基础。
“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。
本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两个方面来认识重力。
在授课中本人根据学生的思维逻辑，把“重力的由来”由最后学习内容调整为首先进行学习再学习重力的概念比较符合学生的逻辑思维。
八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，但对于重力的现象较为生疏。
乡村孩子，大多基础较差，通过半年的物理学习，虽然学生已经具备了一定的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。
但他们缺乏一定的探索问题的能力。
根据学生的情况，培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，当然在课堂上还需要调动学生学习的积极性和主动性，最后，让学生体会和认识到重力的存在及有其产生的效果。
二、重点、难点根据学生的学习情况，在本节课中最担心学生难已掌握下列两个问题：1、掌握重力的“三要素”；能进行重力大小的计算。
2、运用重力计算公式来解决相关问题。
因此我把这两个问题作为本节课的重点和难点。
三、教学目标根据重点难点我制定了本节课的教学目标：知识与技能：1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。
2024《重力》说课稿范文
2024《重力》说课稿范文一、说教材1、《重力》是人教版小学物理六年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了物体的质量和力的知识，并掌握了天体运动的一些基本规律的基础上进行教学的，是小学物理领域中的重要知识点，而且重力在日常生活中具有广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解重力的概念，掌握物体的质量和重力的关系。
②能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
③情感目标：让学生体会到科学知识与实际生活的联系，培养学生的好奇心和探究欲望。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解重力的概念，掌握物体的质量和重力的关系。
难点是：能够观察和实验来验证重力的存在，并进行简单的分析和解释。
二、说教法学法在教学过程中，我将采用启发探究法来引导学生主动探索重力的概念和性质，通过实验和观察实际现象的方式来培养学生的实践能力和分析思维能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些实验材料和道具，如小球、秤、绳子等，以便学生能够进行观察和实验，并且我将使用多媒体辅助教学来展示一些相关的图片和实验视频，以增强学生的学习兴趣和理解程度。
四、说教学过程新课标强调学生的主体地位和积极参与，我设计了如下教学环节。
环节一、情境引入我将给学生讲述一个小故事，让学生想象自己在一个外太空的环境中，体验到了失重状态，然后引出问题：为什么在地球上我们感受不到失重呢？通过与学生的互动问答，激发学生思考和探索的欲望。
环节二、实验探究我将安排学生进行实验，让他们观察小球在不同质量下的下落速度，并记录实验数据。
然后通过同学间的合作和讨论，引导学生发现质量越大，下落速度越快的规律，从而引出重力与物体质量的关系。
环节三、知识讲解在学生进行实验和观察的基础上，我将给学生科学地讲解重力的定义和性质，让学生理解重力是地球对物体的吸引力，而物体的质量决定了重力的大小。
人教版重力的说课稿
人教版重力的说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的题目是“重力”。
这一部分内容选自人教版高中物理教材，是高中物理基础概念中的重要一章。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、教学目标在开始正式的课程内容之前，我们首先要明确本节课的教学目标。
对于“重力”这一概念，我们的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：使学生理解重力的概念，掌握重力的计算公式，并能够应用于实际问题的解决。
2. 过程与方法：培养学生通过实验观察和分析数据的能力，引导学生运用物理原理解释自然现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度。
二、教学重点与难点在明确了教学目标之后，我们需要确定本节课的教学重点和难点。
1. 教学重点：重力的概念、计算公式以及作用规律。
2. 教学难点：重力与质量的区别和联系，以及重力加速度的实验测定和应用。
三、教学内容与学法指导接下来，我将详细介绍教学内容和相应的学法指导。
1. 重力的概念- 内容概述：首先，我们将介绍重力是地球对物体的吸引力，它是万有引力的一个分力。
- 学法指导：通过观察和实验，让学生感受重力的存在，并引导学生思考如果没有重力会发生什么情况。
2. 重力的计算- 内容概述：介绍重力的计算公式G=mg，其中G代表重力，m代表物体的质量，g代表重力加速度。
- 学法指导：通过实际计算练习，帮助学生掌握公式的运用，并理解g的物理意义。
3. 重力的作用规律- 内容概述：讲解重力作用于物体的效果，如自由落体运动和抛体运动。
- 学法指导：结合动画演示和实际例子，帮助学生形象理解重力的作用效果。
4. 重力加速度的测定- 内容概述：介绍如何通过实验测定重力加速度，包括实验原理、步骤和数据处理。
- 学法指导：组织学生进行小组合作，进行实验操作，培养学生的实验技能和团队协作能力。
四、教学媒体与手段为了更好地辅助教学，我们将采用以下媒体和手段：1. PPT演示：通过图文并茂的方式，直观展示重力的概念和作用效果。
2023年《重力》说课稿15篇
2023年《重力》说课稿15篇《重力》说课稿1（2327字）《重力与重心》是司南版必修1第四章第1节的内容，是__重要的基础内容。
__从最常见的重力入手，讲授力学的基础知识，是高中力学的基础，为后面的学习做好准备，所以__的教学关系到高中物理教学的好坏。
本节的主要教学内容有：1.力的描述;2.重力及其测量;3.重心与稳度。
本节内容是在初中的基础上，进一步让学生领略丰富多彩的力现象，学会基本的力学研究方法，理解重力的大小与方向，并结合重心与稳度，强调与生活的密切关系。
结合本节的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从新课程的“三维目标”培养学生。
按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：知识与技能：1.会用力的图示和示意图来描述力2.知道重力的大小和方向，理解生活中测量重力的方法3.知道重心的概念及均匀物体重心的位置4.会用简单器材探究不规则物体的重心位置5.知道重心与稳度的关系6.运用重力，重心解决实际问题过程与方法用简单器材探究不规则物体的重心位置情感态度与价值观体验各种力现象的奇妙保持对力现象的探索热情，体会重力在生活、生产中的应用。
高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，由于力的概念比较抽象，在初中已经学习了力的示意图，进一步扩展重力与重心。
本节的重点是力的图示，重力的三要素(大小、方向、作用点);重心与稳度;教学的难点是重心与稳度。
说教法物理教学重在启发思维，教会方法。
学生对力的示意图和重力已有自己的认识，可以作为教学的起点。
让学生在教师的指导下，学习力的图示的描述方法，并通过复习力的三要素来引导学生学习重力的三要素，并通过实验探究均匀、规则物体的重心位置，再进一步联系生活，理解重心与稳度;使学生全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观讲授法、实验探究法并结合多媒体手段。
在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探索新知识。
说学法学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。
《重力》说课稿
《重力》说课稿一、教材分析本说课稿以初中物理教材《重力》单元为基础，通过引发学生对重力的认知和理解，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解重力的概念和原理；- 掌握重力的计算公式；- 了解重力在日常生活中的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 重力的概念和原理；- 重力的计算公式。
2. 教学难点- 重力的计算公式的应用。
四、教学过程1. 导入新知识通过引入一个具有吸引力的实物，如一个磁铁，引发学生对重力的思考和好奇心。
2. 概念讲解通过简明扼要的讲解，介绍重力的概念和原理，并和学生一起进行示意图的绘制，帮助学生形成对重力的直观认识。
3. 实验观察安排一个简单的实验，如将不同质量的物体从同一高度释放，观察它们的下落情况。
学生通过实验探究，发现物体的下落速度与其质量无关，但与重力有关。
4. 计算公式讲解重力的计算公式，并在白板上进行演示和解释，让学生掌握如何计算重力。
5. 练巩固布置练题，让学生进行计算和分析问题，巩固所学的知识。
6. 拓展应用通过引导学生思考和讨论，探究重力在日常生活中的应用，如物体的运动、建筑物的结构等。
7. 总结及评价对本节课的重点知识进行总结，并对学生的表现进行评价和反馈。
五、板书设计1. 重力- 概念：物体相互之间的吸引力- 定义：单位质量物体所受的引力- 公式：F = mg2. 重力实验- 实验现象：物体的下落速度与其质量无关- 结论：重力与物体质量无关，与重量有关六、课堂展示通过多样化的教学方法，如示意图绘制、实验观察和问题讨论等，使学生能够充分参与课堂，培养其观察、实验和分析问题的能力。
七、课后作业布置练题，要求学生完成相关计算和问题分析，并预下一节课的内容。
八、教学反思本课通过充分利用教材和教学资源，设计了一系列简单而有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握重力的概念和计算方法。
在教学实施过程中，学生踊跃参与，教学效果较好。
人教版物理八年级下册7.3重力第1课时说课稿
3.创设情境：通过图片、故事等形式，展示地球上的物体受到重力作用的现象，引发学生思考重力是什么，它从哪里来。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.重力的定义：通过讲解地球对物体的吸引作用，引出重力的概念。
3.课后评估教学效果，调整时间分配，确保教学重点得到充分讲解。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.查看学生的练习和作业完成情况，了解知识掌握程度；
2.征求学生意见，了解课堂教学的不足之处；
3.反思自己的教学过程，针对存在的问题，调整教学策略和手段。
具体的反思和改进措施包括：
1.分析学生作业和练习中的错误，找出共性问题，进行针对性讲解；
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以生活中的实例引入重力概念，让学生感受到重力在生活中的重要性；
2.设计有趣的实验和演示，让学生通过观察和动手操作，体验重力的存在和作用；
3.创设问题情境，引导学生主动探究重力方向、大小与物体质量的关系；
4.开展小组合作学习，让学生在交流讨论中加深对重力概念的理解；
2.重力的方向：通过实验和观察，让学生认识到重力方向总是竖直向下，与物体所处位置无关。
3.重力的大小：介绍重力与物体质量的关系，通过实验数据展示重力与质量成正比的规律。
4.重力的应用：讲解重力在生活、科技等领域的应用，让学生了解重力的重要性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（2）重力的方向：竖直向下；
2023年《重力》说课稿
2023年《重力》说课稿2023年《重力》说课稿1教学目标1、知识与能力知道重力是如何产生的、知道重力的方向以及重垂线的应用、理解重力的大小跟质量的关系、2、过程与方法通过演示实验及航天资料片探究万有引力的存在、通过学生探究实验得出影响重力的因素、通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心、3、情感态度与价值观通过探究实验、观看航天资料片激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣、培养学生交流意识与团队协作精神、教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向、教学难点：重力与质量的关系、教学方法：实验探究法教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线教学过程：一、引入新课在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。
二、新课教学1、重力的产生教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
2、重力的方向教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
3、重力的大小（1）、实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧测力计测量它们的重力。
把物体挂在弹簧测力计下，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体受到的重力。
重力说课稿(优秀)
重力说课稿(优秀)一、引言重力是自然界中一种普遍存在的力量，对于我们的生活和科学研究具有重要意义。
本次课程将以丰富的案例和互动教学的方式，深入探讨重力的概念、原理以及应用。
二、重力的概念和原理2.1 重力的定义重力是指地球或其他物体对物体吸引的力量。
它是由物体的质量决定的，质量越大的物体产生的重力越大。
2.2 重力的原理重力的原理可以通过牛顿万有引力定律来描述。
该定律表明，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间距离的平方成反比。
三、重力的应用3.1 重力在日常生活中的应用重力在日常生活中有许多应用。
例如，我们可以通过重力测量仪器来测量物体的质量；我们可以利用重力来运动和工作，比如使用重力发动机或重力灯。
3.2 重力在科学研究中的应用重力在科学研究中也起着重要的作用。
它帮助我们了解行星运动、天体物理学以及地球内部的结构等。
通过研究重力，科学家们可以揭示宇宙的奥秘，探索未知的领域。
四、结语重力作为一种普遍存在的力量，对于我们的生活和科学研究有重要意义。
通过本课程的研究，我们可以更好地理解重力的概念、原理和应用，并将其运用于实际生活和科学研究中。
五、参考资料参考书目:1. Feynman, R. P., Leighton, R. B., & Sands, M. (2011). The Feynman Lectures on Physics, Vol. 1: Mainly Mechanics, n, and Heat. Basic Books.2. Halliday, D., Resnick, R., & Walker, J. (2013). ___.参考网址:。
重力说课稿
重力说课稿一、教学目标：1. 理解重力的概念及其在日常生活中的应用；2. 掌握重力的计算方法；3. 培养学生的观察力和实验能力，通过实验探究重力的性质。
二、教学重点：1. 重力的概念及其计算方法；2. 实验探究重力的性质。
三、教学难点：1. 理解物体重力与物体质量、距离的关系；2. 运用所学知识进行实际问题求解。
四、教学准备：1. 教学课件；2. 实验设备：弹簧测力传感器、数据采集器、不同质量的物体。
五、教学过程：Step 1 引入讨论1. 引导学生回顾并领会万有引力的概念。
2. 提问：你在日常生活中观察到过哪些与重力相关的现象？Step 2 学习重力的概念1. 通过课件呈现，向学生介绍重力的概念：地球吸引物体的力即为重力。
2. 引导学生思考：为什么物体会下落？3. 解答学生疑问，明确物体下落是因为地球对物体施加的重力作用。
Step 3 计算重力的大小1. 引导学生思考：如何计算重力的大小？2. 介绍重力公式：F = m * g，其中F表示重力的大小，m表示物体的质量，g表示重力加速度。
3. 通过例题演示，让学生掌握重力计算方法。
Step 4 实验探究重力的性质1. 分组进行实验：每组使用一个弹簧测力传感器和不同质量的物体。
2. 让学生记录不同质量物体受到的重力大小。
3. 引导学生分析实验结果，讨论重力与物体质量、距离的关系。
Step 5 拓展应用1. 引导学生思考：重力只存在于地球上吗？为什么？2. 以卫星绕地球运动为例，讲解其他天体上的重力。
3. 引导学生思考并讨论：如果将物体放置在月球上，重力是否会有改变？六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了重力的概念及其计算方法，并通过实验探究了重力的性质。
重力是地球对物体施加的吸引力，与物体的质量和距离有关。
在实际应用中，我们可以通过重力计算物体受力情况，理解重力对日常生活和宇宙运动的影响。
七、课后练习1. 请计算一个质量为2kg的物体在地球上受到的重力大小。
重力说课稿
重力说课稿(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--重力说课稿关于重力说课稿关于重力说课稿一、教材分析1、教材的作用和地位《重力》是(人教版)八年级物理第七章第三节的教学内容，“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强、功的基础。
“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。
本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。
因此，《重力》在力学中处于举足轻重的地位。
2、教材处理在授课中本人认为把“重力的由来”由最后学习内容调整为首先进行学习再学习重力的概念比较符合知识的认知逻辑顺序。
二、学情分析八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识基础。
农场孩子，纯朴上进，通过半年的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。
但他们缺乏一定的探索问题的能力。
根据2011版物理课程标准对重力学习要求，学生的情况以及教学内容我确定本节的教学目标为:三、教学目标知识与技能：1、知道重力是因万有引力而产生的。
2、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。
3、认识重力的方向，理解“重心”的含义。
过程与方法：1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。
2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。
3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向与作用点---重心。
情感、态度价值观：1、通过实验认识“质量”与“重力”关系。
2、通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探索太空奥秘的理想和信念。
根据教学目标和我校学生的实际情况我确定本节课的重点、难点为：重点：掌握重力的“三要素”;能进行重力大小的计算。
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重力
王克强2016.7.6 教材分析
重力这一节选自《普通高中课程标准实验教科书——物理（必修1）》第二章第二节。
本章讲述的是有关“力”的基础知识，同时重力也是本章的一个重点内容。
首先就其重力的地位：重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位；其次就起重力的性质：重力是研究静力学和动力学所必需的预备知识，因此本章具有预备性和基础性。
最后重力是力学学习的起点，对初高中知识起着承上启下的作用。
学情分析
在初中阶段已经初步学习了力的初步知识，也接触了重力的相关知识。
学生已经有了重力概念的基础。
但考虑到学生的掌握程度存在差异，以及本节从引导学生从现实生活中发现重力的存在进而归纳、建立重力的相关概念。
并且上节学习了力的概念、要素与相关性质，学生已经明白了因该研究力的那些性质，进而引导学生学习重力的相关概念。
教学目标
1、知识与技能：
掌握重力概念、方向，重力大小的计算；
理解重力产生的原因以及施力物，重力大小与那些因素有关。
2、过程与方法
让学生观察现象发现重力的存在，并在教师的引导下发现问题；
通过实验与实验数据的分析归纳出重力大小与那些因素有关；
培养学生表述自己的观点；
培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。
3、情感与态度
具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性
教学重点
重点：通过学对生活现象观察、思考发现重力存在、归纳出重力的方向、找出施力物体；
并掌握重力大小的计算
难点:重力方向的理解（即:竖子向下与垂直与接触表面表面），以及通过实验数据分析重力
大小与那些因素有关
教学方法
发现式教学与教师引导相结合：
考虑到学生现有水平要实现完全自主式发现学习有一定的困难所以采用发现式教学与教师引导相结合。
多媒体辅助
教学过程
一、知识回顾
1、什么是力？
2、力的三要素？
3、力具有什么性质？
二、课题的引入
用多媒体展示生活中的现象（瀑布、跳伞），引起学生兴趣。
(教师讲述：在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中，许多都有与重力有关，怎样认识重力？本节我们就来研究这个问题。
)
三、新课教学：
1、什么是重力
让学生观察上面给出的现象
教师提出问题：为什么熟了的苹果或抛出的物体会掉到地面；
师生互动：得出有个向下的力（教师指出这就是我们今天要研究的重力）
教师提问：由上节的学习知道力的作用具有相互性，那么重力的施力物是谁？
学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。
（重力是施力物什么？）
教师总结：重力的施力物为地球
师生互动：在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出"重力是由于地球对物体吸引而产生的力，重力用字母G表示"。
2、重力的方向
教师提问：为什么无论怎样抛物体（向各个方向），物体都会落回地面而不是其他地方？学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。
教师总结：重力的方向竖直向下
教师提问：斜面上的物体与水平面上物体重力的方向如何？
师生互动：在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出"重力方向
总是竖直向下。
（区分竖直向下和垂直于接触面） 3、重力的大小
● 用弹簧测力计测量不同质量的物体重力 实验数据如下：
通过实验数据在老师的引导下让学生分析数据：归纳出重力与质量的正比关系 ● 用弹簧测力计测量同一物体在不同高度与不同纬度的重力 实验数据如下：（由于实验条件的限制只能只对数据分析）
师生互动：在上一个实验结论基础上，分析同一物体在不同不同高度或不同纬度时的实验数据。
引导学生归纳同一物体在不同高度或纬度时的重力不同以及随高度的增加重力减少、随纬度增加重力增加的结论
教师提出矛盾：两个实验的矛盾（重力大小是不是和质量成正比） 学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。
教师总结：
（1）、在同一位置时重力与物体的质量成正比(即：mg G =)
（2）、重力加速度g 与高度、纬度有关（g 随高度的增加而减少，随纬度的增加而增加；在一般计算中取s m g /8.92=，粗略计算是可去s m g /102= 三、巩固练习：
板书设计
第二节、重力
1、重力：于地球对物体吸引而产生的力。
①、施力物体：地球 ②、符号：G
2、重力的方向：竖直向下
3、重力的大小：mg G =
①、重力的实验测量仪器：弹簧测力计
②、影响重力大小的因素：物体的质量、离地面的高度、纬度
《重力》说课
王克强
2016.7.6。