第13单元__经典流行音乐——爵士乐
高中音乐_爵士乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《爵士乐》教学设计知识与技能：了解爵士乐的基本特点，并参与体验爵士风格。
过程与方法：通过聆听、体验爵士乐，使学生增强感受音乐、分析音乐的能力。
并学会聆听分辨爵士乐的节奏特点、演奏乐器等。
情感、态度、价值观：了解、热爱、尊重世界多元音乐文化。
教学重点：了解爵士乐的起源和爵士乐的基本知识、演奏乐器等，分析爵士乐的特点。
教学方法及道具：多媒体设备、钢琴教学过程：一、导入聆听爵士音乐片段《夜上海》，学生感受音乐，判断它是属于什么类型的音乐。
爵士乐起源于美国的民间，最起初是无人知晓默默无闻，后来发展成美国本土音乐中最有分量的艺术种类。
如今几乎全世界的每一个角落都会有人演奏，演唱，聆听爵士乐二、爵士乐的起源爵士乐的起源有很多，最主要的就是布鲁斯和拉格泰姆。
1、布鲁斯起源于黑人灵歌。
（简介殖民主义者贩卖黑奴）在备受剥削和压迫的状况下，黑人用歌声表达出来于是在这种情况下，就出现了一种“黑人灵歌”因为这种歌曲是寄托他们心灵的向往。
在美国人的眼里什么颜色代表忧伤，“蓝色”因此他们称这种歌为“blues”蓝色的歌。
音译叫“布鲁斯”或者叫“蓝调”①放音乐《ready for love》2、黑人灵歌的旋律大家觉得美不美？以至于当时唱黑人灵歌的不仅仅限于黑人，白人也开始演唱，因为这旋律太美了，下一段旋律让学生再一次感受布鲁斯的忧伤。
②教师弹奏《新布鲁斯》对比爵士乐音阶与自然音阶的区别。
3、拉格泰姆：起源于一个黑人钢琴手乔普林。
它开创了一种钢琴弹奏方法：左手有规律的节奏,右手切分节奏,双手配合起来就出现了诙谐幽默的效果，节奏错落的感觉，这样形成一种诙谐、幽默、活泼的风格。
被称为“拉格泰姆”。
节奏练习：2/4 右手║: x x | x x x :║切分音：中间音长,两边音短,左手║: x x | x x :║ 重音在中间经过一百多年的发展爵士乐现在种类非常多，有二十多种影响力最大最具代表性，有迪克西兰爵士乐和自由爵士乐三、爵士乐的种类：1、迪克西兰爵士乐，比较传统的爵士乐经常有小号领奏有小型乐队一起合奏具有丰富的拉格泰姆风格，和布鲁斯风格，提到迪克西兰爵士乐我要说到爵士乐之父路易斯阿姆斯特朗聆听路易斯阿姆斯特朗《what a wonderful world》2、自由爵士乐产生于20世纪60年代。
2024年《爵士乐》说课稿
2024年《爵士乐》说课稿2024年《爵士乐》说课稿1各位评委老师好：今天我说课的题目是第四单元音乐与社会第二节“大众音乐”中的内容——爵士乐，本课内容包括四首教学乐曲和一首精彩放送音乐，用一课时完成。
一教材分析本课通过学生的欣赏，教师的讲解让学生详细了解爵士乐的起源、发展、音乐特点，以及爵士乐的流派等知识内容，让学生愿意欣赏爵士乐，并正确认识爵士乐。
2教学重点①由于学生对爵士乐的接触比较少，让学生通过聆听分析感受爵士乐，注重引导学生感受和体验音乐，让学生了解爵士乐的音乐特点（特别是即兴性）鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
②请学生对爵士乐的节奏进行模仿、旋律进行模唱，体会爵士乐，真正参与到课堂教学中。
3教学难点（1）学生对爵士音乐节奏特点的把握，把学生分组进行节奏模仿。
（2）布鲁斯音乐由于变换音多，较难模唱，可以学生模唱一两句，体验黑人宣泄情感的方式，感受将降三音、降七音的音乐色彩。
二教学目标（1）让学生了解爵士乐的起源与发展，及其相关文化、艺术价值等，引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。
（2）聆听、分析各首爵士音乐，探讨分析爵士乐的风格特点（3）掌握“拉格泰姆”的节奏特点和“布鲁斯”的旋律特点，并进行模仿。
（4）熟记《蓝色狂想曲》的“蓝调”主题。
（5）能根据爵士乐的音乐特点，用简单的旋律唱出爵士乐的风格。
本课在教法选择上，根据学生的情况，采用引导法、分析法，并结合多媒体完成教学；在学法的选择上，要体现学生的主体地位，采取讨论法，通过聆听音乐、哼唱音乐旋律、模仿节奏，体会爵士乐的音乐特点。
三教学过程（一）聆听导入新课课前让学生收集有关“爵士乐”的资料，以动画片《猫和老鼠》的主题音乐引入新课，聆听请学生谈对音乐的理解，并引出课题——“爵士乐”（包括它的起源、使用乐器）让学生初步了解“爵士乐”。
《猫和老鼠》音乐恢湝、幽默，俏皮可爱。
“爵士乐”是一种由美国黑人创造的，与欧洲音乐传统相交融所产生的音乐。
人音版高中音乐鉴赏《爵士乐》课件
Little Brown jug
1= b E 4/4
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Little Brown jug
你 也来 他 也来 大 家走到 一 起 来 你 也来 他 也 来 爵 士 音 乐 多 精 彩
重拍后置
4/4
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|X X X X|
切分音 三连音
（
XXX
3
XXX
X X.
表演形态：即兴
爵士(jazz)是19世纪末20世纪初兴 起于美国南部路易斯安那州的新奥尔 良的黑人歌曲和“拉格泰姆”。
迪克西兰爵士乐
• 吸收了“布鲁斯”和“拉格泰姆”的成分 • 小号领奏，小乐队即兴演奏 代表人物： 路易斯·阿姆斯特朗
金·奥利弗
“爵士乐之父”——路易斯·阿姆斯特朗
《What a Wonderful World》
迪克西兰爵士乐 摇摆乐
交响爵士乐 自由爵士乐
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节 《爵士乐》课件(共17张PPT)
爵士乐的起源
❖ 爵士乐（JAZZ）: 是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新
奥尔良的黑人舞蹈音乐，后来传入城市，风 靡全美，并成为世界性的流行音乐。在众多 流行音乐中，它是出现最早、并且在世界上 影响最广的一个乐种。可以说，爵士乐是美 国最有代表性的一种民间音乐。
❖ 爵士音乐来源于 “布鲁斯”和“拉格泰姆”。
爵士乐在中国
爵士乐在三四十年代 来到中国的旧上海歌舞厅, 当时的爵士音乐主要是为 舞厅伴舞。
爵士乐在中国的影响 由来已久，当这种由美国 黑人贫民创造的民间音乐 在征服了白人之后，来到 了东方。三四十年代的上 海，其音乐演奏形式与歌 曲创作都表现出国人对爵 士乐的吸收பைடு நூலகம்借鉴。步入 开放的中国，爵士音乐已 逐渐走进人民的生活，日 益受到大众的喜爱。
❖ 布鲁斯音乐中“mi”和“si”经常是降低一点， 有时“sol”也降低一点；旋律多用切分节奏， 节奏多为双拍，和弦常用一、四、五级。
❖ 拉格泰姆是从非洲民间音乐发展而成的，在 钢琴上形成左右手交错的节拍。
爵士乐队中的乐器
1、钢琴
钢琴不但在
古典音乐中处
于“王者”的
❖
地位，在爵士
乐中也不例外。
演奏时左手采
谢谢大家！
3、萨克斯 萨克斯是
爵士乐中最 常用的乐器 之一，音域 可达二个八 度以上。它 的演奏技巧 和音色特点 基本相同。
4、架子鼓 架子鼓是爵士
乐队中十分重 要的一种无音 高打击乐器。 在乐队中鼓手 掌握着乐曲的 速度和节奏等 重要环节。
5、小号 小号是爵士乐中
最常用也是最早 采用的铜管乐器 之一，音域可达 三个八度。在爵 士乐中听到的快 速上行连音比下 行连音要多。有 时为了音色的需 要，小号可以使 用弱音器使音色 变得沙哑而略带 金属色彩；
高中音乐鉴赏重要知识点
第一单元学会聆听1.草原放牧——琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分，吴祖强等作于1972年，蒙古族少年龙梅和玉荣。
2.【俄】柴科夫斯基《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，亚历山大三世血腥统治下苦闷彷徨不知所措的思想情绪。
3.长江之歌，领唱与混声四部合唱，王世光曲，胡宏伟填词，《话说长江》主题音乐，歌词：你从雪山走来，春潮是你的风采。
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀。
啊，长江！4.音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。
5.音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。
6.节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。
力度：音乐中音量的强弱程度。
速度：音乐进行中节拍的快慢程度。
旋律：也称作曲调，高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。
7.调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系，就叫调式。
如大调式、小调式、五声调式等。
调式中的各音，从主音开始自低到高或自高至低的排列起来即构成音阶。
8.和声：和声包括“和弦”及“和弦进行”。
和弦的横向组织就是和声进行。
9.曲式：音乐材料的排列形式，也就是音乐作品的结构布局。
10.织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合及横向结合关系）11.音色：有人声音色和乐器音色之分。
人声音色又可分为童声、女声、男声等；乐器音色的区别更是多种多样。
第二单元多彩的民歌1.上去高山望平川，青海民歌，花儿，高亢悠扬，舒展自由。
2.刨洋芋，山西民歌，起兴开始，集叙事与抒情为一体。
3.脚夫调，陕西北部的信天游，寂寞惆怅。
2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节 《爵士乐》课件
听音乐时分组分别打左右手高低声部的节奏
• 《枫叶拉格泰姆》 • 1、听乐曲的感受？ • 适合跳舞的音乐，欢快跳跃、活泼风趣 • 2.节奏的特点? • 右手的切分、不规则的连音与左手强弱颠
倒有规律的节奏，形成了立体节奏的交错， 使音乐带有即兴的舞蹈性。
拓展与探究
1、练习节奏
手拍高声部，脚踩低声部
分别打高低声部节奏
爵士乐在中国的影响由来已久，当这种由美国黑人贫民 创造的民间音乐在征服了白人之后，舶来了东方；三四十年 代的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形 式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。 由于历史的原因，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至 反动这些词汇联系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的 背景音乐。我们通过了解知道：爵士乐本是美国黑人创造的， 是美国黑人情感的渲泄与流露，表达的是劳动人民的心声； 只是基某些因素的影响，使人们对美国这种音乐缺乏正确、 全面的了解与认识。但现代开放的中国，我们没有理由拒绝 接受外来的音乐文化，应以开放的心态来了解、学习多元的 音乐文化，丰富自己的视野。
• 这节课你印象最深的是什么？ • 你有哪些收获？
丰富。 • 艾林顿公爵每年定期在卡内基音乐厅演出
三、交响爵士乐
• 美国 格什温《蓝色狂想曲》 • 爵.爵士乐节奏的极其复杂性，常使用切分节奏 • 2.音乐使用降低三音和七音的布鲁斯音阶 • 3.即兴演奏或者是演唱 • 4、独特的音色运用
爵士音乐在中国发展与现状
即兴演奏（演唱）是爵士音乐的灵魂，是它的生命所 在。它自由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的想象 力与创造力，这些无法准确记谱的美妙音乐只能用录音的 方式把它记载下来。有人说：一张张的爵士唱片汇成了一 部部爵士音乐史。
第十三单元《爵士乐》汇总
爵士乐的音乐特点
强弱 节奏 音阶 表演
打破了传统节拍的强弱规律
节奏离奇而多变，多用连续切分，富于刺激性 mi、sol、si经常降低一点，听觉上有一种奇 异的感觉 是一种即兴性的表演，富于创造性和想象力
拓展与探索
结合本课所学的爵士乐，试着练习下面的爵士节奏
爵士乐在中国
爵士乐在三四十年代来到 中国的旧上海歌舞厅,当时的爵 士音乐主要是为舞厅伴舞爵士 乐在中国的影响由来已久，当 这种由美国黑人贫民创造的民 间音乐在征服了白人之后，舶 来了东方；三四十年代的上海， “百老汇舞厅”“和平饭店” 等，其音乐演奏形式与歌曲创 作都表现出国人对爵士乐的吸 收与借鉴。步入开放的中国， 爵士音乐已逐渐走进人民的生 活，日益受到大众的喜爱。例
经典流行音乐
——jazz
《茉莉花》
中国古典民乐
改编过的音乐
两首曲子有什么不一样？
爵士乐（JAZZ）是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新 奥尔良的黑人舞蹈音乐，后来传入城市，风靡全美，并成 为世界性的流行音乐。在众多流行音乐中，它是出现最早、 并且在世界上影响最广的一个乐种。可以说，爵士乐是美 国最有代表性的一种民间音乐。 爵士乐带有很强的即兴性，早期的黑人爵士乐师多不识 谱，演奏时只是凭着灵感，对熟悉的曲调自由地进行变化 演奏。
Ragtime 拉格泰姆钢琴音 乐是爵士乐的另一个起源。 它从非洲民间音乐发展而 成。音乐带有幽默、欢乐、 活泼的情趣。
《南部之子》是一首由路易斯／阿姆斯特朗演奏并 演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快，表达演奏者愉悦 的心情。乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号 为主的爵士乐队演奏，当中穿插一段演唱。
歌词：在南部有位青年人，英俊潇洒，平时穿着打 扮犹如国王一般，是当地女性崇拜的偶像。青年人 热爱音乐，把音乐视为生命。人们都把他称为“南部 之子”。
人音版高中音乐鉴赏第十三单元经典流行音乐—爵士乐精粹《爵士乐》课件
爵士乐队的乐器
作品欣赏
• 《戴安娜，戴安娜》 1、整首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 2、乐曲以什么乐器伴奏为主的？
《戴安娜，戴安娜》
作品欣赏
• 《戴安娜，戴安娜》 1、整首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 2、乐曲以什么乐器伴奏为主的？
迪克西兰爵士乐：
吸收了布鲁斯和拉格泰姆的成分， 形成了一种有小号领奏的小乐队即兴演 奏的特色。代表人物是路易斯.阿姆斯 特朗和金.奥利弗。
路易斯/阿姆斯特朗：著名的美国黑人爵士音乐家,被称为 “爵士乐之父”。表演热情洋溢、诙谐机智，别具风采，是 爵士乐中的器乐家、歌手和表演家。是爵士乐史上永恒的灵 魂人物，他即兴的演奏和歌唱能像月光一样轻盈，也能低沉 如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。他的音乐在世界环 绕了已近80年，至今无人可及。可以说，他是永恒的爵士乐 之王。在全世界范围内，他崇高的声誉更加与卓别林、毕加
人民音乐出版社必修模块《音乐鉴赏》
第十三单元经典流行音乐—爵士乐精粹
第二十三节爵士乐
Whiskey and wine
问题：
• 1、你对爵士音乐的态度怎样？ A、十分喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢 E、很不喜欢
• 2、你喜欢不喜欢爵士音乐，其理由是什么？
爵士乐
爵士乐队
• 旋律组：小号、长号、单簧管、萨克 斯
索和莎士比亚旗鼓相当。
《不知为何》
（1）前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？ （2）整首歌的音乐情绪怎样？
《不知为何》
（1）前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？ （2）整首歌的音乐情绪怎样？
• 自由爵士乐：
产生于20世纪60年代,它不同于以往爵士乐, 在和声、旋律方面没有太多的限制,演奏者在演奏 过程中可以自由、大胆、随心所欲地发挥。它强 调音乐本身的强度与张力,加入大量的不协和音, 把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音乐融合到 一起,采用印度的西塔尔琴、塔部拉双鼓、扩音 “拇指钢琴”,以及大量的电子音响设备和打击乐 器。
爵士乐
爵士乐爵士乐概述在不到一个世纪的时间内，这种名叫爵士乐，具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。
如今在全世界几乎每个角落都有人聆听和演奏它，爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象，从根源布鲁斯、拉格泰姆(Ragtime)，经过新奥尔良爵士乐到Dixieland爵士乐、摇摆乐、主流爵士、比波普、现代爵士到自由爵士及电子爵士。
令人惊异的不是爵士乐以如此众多的形式出现，而在于其每一种形式都相当重要，都保持了自己的特色及独具的魅力而流传至今。
如果要欣赏各种爵士乐，体会个中种种乐趣，就不能不需要拥有开放的态度，兼容并听。
寻根溯源爵士乐由民歌发展而来，有多种源头，不易仔细考证。
但它的根肯定是由黑人奴隶从非洲带来的。
他们从各自的古老文化传统中撕裂开来，将民歌发展成为以歌曲讲故事的一种新的交流形式。
美洲的黑人音乐保存了大量非洲特色，节奏特色明显，而且保留了集体即兴创作的特点。
这种传统与新居住地的音乐一一大部分是声乐——结合起来，结果诞生的不仅仅是一种新的声音而是一种全新的音乐表达形式。
最有名的非洲—美洲音乐是宗教性的。
这些优美动人的歌曲白人也听，不过比乡村黑人教堂里演唱的这类歌曲多一分上流社会的味道。
今天人们所知道的福音音乐(gospel music)更准确地说是反映了早期非洲裔美洲人的情感力量及旋律感，而不是对本世纪起初十年中著名的Fisk Jubilee Singers的音乐中宗教性的继承。
其它早期的音乐形式包括可以追溯到蓄奴制时代的做工歌曲、儿歌及舞曲，这些都成为重要的音乐遗产，特别要考虑到在当时的制度下，音乐活动受到相当严格的限制。
布鲁斯的诞生在蓄奴制被废，黑人奴隶得到解放以后，非洲—美洲音乐的发展很快。
军乐团所弃用的乐器加上新获得的迁徙自由形成了爵士乐的根底：铜管乐、舞曲、布鲁斯。
布鲁斯作为一种音乐形式看似简单，实际可以有几乎是无穷的变化，一直是任何一种爵士乐的重要组成部分，而且它成功地保持了自身独立的存在。
爵士乐教案优秀5篇
爵士乐教案优秀5篇爵士乐教学设计篇一一、教学目标感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，逐步对爵士乐产生兴趣。
通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通过改编乐曲提升审美创造力。
认识爵士乐，了解它的发展和音乐特点二、教学重难点通过欣赏，了解爵士乐的风格特点。
掌握爵士乐的节奏特点，并通过实践加深理解。
三、教学用具多媒体、音响四、教学过程（一）对比欣赏播放民歌《茉莉花》，学生欣赏。
师：同学们，这首歌相信大家再熟悉不过了，接下来老师要给大家听一曲与众不同的《茉莉花》，大家听一下这首《茉莉花》和刚才的相比有什么特别的地方。
播放爵士乐《茉莉花》。
（欣赏完后学生举手发言）师：第一首《茉莉花》是我们经常听到的民歌，第二首在风格上完全改变了，改编成了一种新的形式，这种新的音乐形式就是爵士乐，今天我们就走进爵士乐的世界亲身感受一下。
爵士乐教学设计篇二教具：多媒体、钢琴、萨克斯风方法设计：1、对比法、教学示范、评价法、作品成果展示。
2、让音乐来讲课，让实践来提高学生的兴趣。
3、师生互动，理论与实践相结合，共同创新。
教学目标：1、了解爵士乐的起源与发展状况，及其相关文化、艺术价值等，引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。
2、掌握爵士乐的节奏和旋律特点。
3、能够小组合作进行歌曲的爵士创编。
教学过程：一、导入：教师现场演奏2首萨克斯风乐曲片段--------《回家》《像我这样的朋友》引出课题：《爵士乐》二、爵士乐起源介绍1、问题设置，引出爵士乐的起源。
2、聆听布鲁斯的音乐色彩，介绍布鲁斯。
三、探寻爵士乐的音乐特点。
1、通过对比聆听，行走感受，引出爵士乐的第一个特点----摇摆。
（课堂预设：学生可能没有摇摆动作，教师要通过形体示范律动进行引导。
）2、探寻产生摇摆感的原因（对比体验，发现爵士乐的强弱拍倒置的特点）。
3、学习更为典型的爵士节奏-----切分节奏，课堂掌握并体验。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十三节：爵士乐
课题《品味爵士》教材分析：本课是普通高中课程实验标准教科书是第十三单元的第二十三节，是有关于爵士的内容。
本课设计为两个课时进行教学，课本内容加了一些拓展的内容。
学情分析：高中的学生对流行音乐比较喜欢，愿意深入探讨有关流行音乐的相关知识，但是学生在学习本课之前对爵士乐的起源发展及主要风格不甚了解，本课旨在引导学生深入学习有关爵士乐的相关知识，学会欣赏爵士乐。
教学目标：1.知识目标：了解爵士乐的起源及音乐特点，通过欣赏能分清楚布鲁斯和拉格泰姆。
2.技能目标：通过《拉格泰姆小鸡》的欣赏，学生能够了解爵士乐中切分节奏及强弱的不规律性，欣赏《不知为何》并哼唱，学生能够体会其旋律节奏带有布鲁斯风格特点，欣赏《别找我麻烦》，学生能跟音乐做律动打节奏，3.情感目标：了解接受多元化音乐，开阔视野。
教学重点：学生能深入了解爵士相关知识，喜欢爵士乐。
教学难点：通过实践，学生感受爵士乐的风格并即兴创新。
教学过程：一、创设情景组织教学学生随音乐进教室《别找我麻烦》二、导入播放《别找我麻烦》mv感受歌曲风格师：同学们，首先我们先来欣赏一首歌曲，大家可以跟着歌曲一起做律动打节奏，感受一些这首歌曲有什么特点，这首歌曲属于什么音乐风格？学生欣赏歌曲，随音乐打节奏，讨论。
教师总结：像这种节奏感很强的音乐风格有个名称——爵士乐，今天我们的课题就是《品味爵士》，让我们一起来感受爵士的魅力吧！（设计意图：通过学生熟悉的流行歌曲导入，学生打节奏，激发兴趣。
）三、新课教学1.观看课件（相关知识学习）爵士乐的起源爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人音乐，后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。
爵士乐是美国最具代表性的民间音乐，独特的音乐语言，极具个性的灵活的音乐演奏，时而低沉忧伤，如泣如诉，时而强劲高亢，激动奔放，给人深刻的精神体验和心灵的喜悦。
爵士乐的两个起源——布鲁斯与拉格泰姆2.布鲁斯：旋律——爵士起源之一17－18世纪大量的黑奴被贩卖，黑奴怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达痛苦的心声，由于蓝色(Blue)在美国被看作是忧郁之色，因此这种歌曲又被称为布鲁斯，蓝调或怨曲。
高中音乐鉴赏：第十三单元第二十三节：爵士乐
第十三单元经典流行音乐—-爵士乐精粹单元知识链接:1、爵士乐的起源爵士乐，一种起源于非洲的音乐形式。
具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。
如今在全世界几乎每个角落都有人聆听和演奏它，爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象，从根源布鲁斯、拉格泰姆(Ragtime)，经过新奥尔良爵士乐到Dixieland爵士乐、摇摆乐、主流爵士、比波普、现代爵士到自由爵士及电子爵士.令人惊异的不是爵士乐以如此众多的形式出现，而在于其每一种形式都相当重要,都保持了自己的特色及独具的魅力而流传至今.如果要欣赏各种爵士乐，体会个中种种乐趣，就不能不需要拥有开放的态度，兼容并听。
2、爵士乐的艺术特色在爵士乐的曲调中，除了从欧洲传统音乐、白人的民谣和通俗歌曲中吸取的成分之外,最有个性的是“布鲁斯音阶"，而爵士乐的和声可以说是完全建立在传统和声的基础之上，只是更加自由地使用各种变化和弦，其中主要的与众不同之处,也是由布鲁斯和弦带来的。
爵士乐在使用的乐器和演奏方法上极有特色，完全不同于传统乐队。
自“爵士乐时代”以来，萨克斯管成为销售量最大的乐器之一；长号能够奏出其他铜管乐器做不到的、滑稽的或是怪诞的滑音，因而在爵士乐队中大出风头；小号也是爵士乐手偏爱的乐器,这种乐器加上不同的弱音器所产生的新奇的音色以及最高音区的几个音几乎成了爵士乐独有的音色特征.与传统音乐比较而言，爵士乐的另一大特征是它的发音方法和音色，无论是乐器还是人声，这些特征都足以使人们绝不会将它们与任何传统音乐的音色混淆.这些特殊之处大多来源于用乐器或人声对美洲黑人民歌的模仿.第二十三节爵士乐(学案)一、看本节是十三单元第二十三节《经典流行音乐—-爵士乐精粹》。
教材所选的乐曲是《南部之子》和《不知为何》.通过对两首作品的欣赏，感受、体验爵士乐的风格特征,感受爵士乐特殊的节奏形态，了解有关爵士乐的知识及产生的背景，探索爵士乐对当代音乐的影响。
经典流行音乐——爵士乐..26页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
经典流行音乐——爵士乐..
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
爵士乐PPT
作品欣赏：
二、《不知为何》
拓展与探索：
谢谢欣赏！ 再见！
By 114第二组： 37号陆蓓璇；21号陆皓璇；28号纪燕珠； 22号张佩华；53号张婉仪；03号陈少敏
爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象其乐曲风格极其耀眼节奏一般以鲜明强烈为主从根源布鲁斯拉格泰姆ragtime经过新奥尔良爵士乐到dixieland爵士乐摇摆乐主流爵士比波普现代爵士到自由爵士及电子爵士
爵士乐的起源：（要单击就会浮现内容）
爵士乐(Jazz)，一种起源于非洲的音乐形式，由民歌发展而 来。爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象，其乐曲风格极其耀 眼,节奏一般以鲜明,强烈为主,从根源布鲁斯、拉格泰姆 (Ragtime)，经过新奥尔良爵士乐到Dixieland爵士乐、摇摆 乐、主流爵士、比波普、现代爵士到自由爵士及电子爵士。
爵士乐音乐的特点：
(1)从大音阶来讲，它的第三级(Mi)音和第七级(Si)音经常是 降低一些(平时讲是降半音，实际上不到半音)。有时第五 级(Sol)音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音，因而 更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩；由于有以上这些特点， 按这种方法形成的音阶，人们称之为“布鲁斯音阶”。 (2)旋律中多用切分节奏和三连音，形成轻重音颠倒； (3)节奏多为双拍，通常为4/4拍，也有部分是2/4拍 ； (4)从歌词、曲调结构上讲，布鲁斯多采用对称的、带音韵 的两行词。第一句重复一遍。每段曲调12小节，每句4小 节，从而形成：‖∶ A ∶‖＋B三句的固式曲式结构； (5)和弦常用主和弦(Ⅰ)、属和弦(Ⅴ)和下属和弦。(Ⅳ)，因 此，和声听起来很和谐，而且朴素。
பைடு நூலகம்
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你们知道爵士乐中最常用的乐 器有哪些吗？
路易斯·阿姆斯特朗
路易斯·阿姆斯特朗
高中音乐爵士乐课件
《南部之子》是一首由路易斯.阿 南部之子》是一首由路易斯. 姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快， 姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快， 表达演奏者愉悦的心情。 表达演奏者愉悦的心情。 乐曲开始的前半部分和结尾部 分是以小号为主的爵士乐队演 当中穿插一段演唱。歌词： 奏，当中穿插一段演唱。歌词：在南部有 位青年人，英俊潇洒， 位青年人，英俊潇洒，平时穿着打扮犹如 国王一般，是当地女性崇拜的偶像。 国王一般，是当地女性崇拜的偶像。青年 人热爱音乐，把音乐视为生命。人们都把 人热爱音乐，把音乐视为生命。 他称为“南部之子”。 他称为“南部之子”
《不知为何》是一首由诺拉.琼斯演 不知为何》是一首由诺拉 琼斯演 唱的爵士音乐。 唱的爵士音乐。在以钢琴和大提琴为 主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓、 主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓、缠 曲调松弛、怡然、略带忧伤。 绵，曲调松弛、怡然、略带忧伤。散 发着一种特有的民谣的清新韵律。 发着一种特有的民谣的清新韵律。诺 琼斯的演唱音色优美、 拉.琼斯的演唱音色优美、清新亮丽。 琼斯的演唱音色优美 清新亮丽。
爵士乐常用乐器
长 号
萨 克 贝 司 斯
常识积累: 常识积累:
爵士乐中常用的乐器有: 1、爵士乐中常用的乐器有: 钢琴、爵士鼓、吉他、 钢琴、爵士鼓、吉他、贝 单簧管 爵士乐的主要特点： 2、爵士乐的主要特点： (1)从大音阶来讲，它的第三级(Mi)音和第七级(Si)音经常是降低 (1)从大音阶来讲，它的第三级(Mi)音和第七级(Si)音经常是降低 从大音阶来讲 (Mi)音和第七级(Si) 一些(平时讲是降半音，实际上不到半音) 有时第五级(Sol) (Sol)音也 一些(平时讲是降半音，实际上不到半音)。有时第五级(Sol)音也 降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧郁、 降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧郁、 悲伤的色彩；由于有以上这些特点，按这种方法形成的音阶， 悲伤的色彩；由于有以上这些特点，按这种方法形成的音阶，人 们称之为"布鲁斯音阶" 们称之为"布鲁斯音阶"。 (2)旋律中多用切分节奏和三连音 形成轻重音颠倒； 旋律中多用切分节奏和三连音， (2)旋律中多用切分节奏和三连音，形成轻重音颠倒； (3)节奏多为双拍 通常为4/4 节奏多为双拍， 4/4拍 也有部分是2/4 2/4拍 (3)节奏多为双拍，通常为4/4拍，也有部分是2/4拍 ； (4)从歌词 曲调结构上讲，布鲁斯多采用对称的、 从歌词、 (4)从歌词、曲调结构上讲，布鲁斯多采用对称的、带音韵的两行 第一句重复一遍。每段曲调12小节，每句4小节， 12小节 词。第一句重复一遍。每段曲调12小节，每句4小节，从而形 ∶‖＋ 成：‖∶ A ∶‖＋B三句的固式曲式结构 (5)和弦常用主和弦(Ⅰ)、属和弦(Ⅴ)和下属和弦。(Ⅳ)，因此， 和弦常用主和弦(Ⅰ) (Ⅴ)和下属和弦 (5)和弦常用主和弦(Ⅰ)、属和弦(Ⅴ)和下属和弦。(Ⅳ)，因此， 和声听起来很和谐，而且朴素。 和声听起来很和谐，而且朴素。 萨克斯、小号、长号、小提琴、 司、萨克斯、小号、长号、小提琴、
爵士乐PPT课件
爵⼠乐PPT课件课题：爵⼠乐（1）爵⼠乐的起源[李xx]（2）爵⼠乐的赏析[李xx王xx]（3）爵⼠乐的乐器与特点[李xx王xx]（4）爵⼠乐的多元化[李xx王xx]爵⼠乐（JAZZ）是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的⿊⼈舞蹈⾳乐，后来传⼊城市，风靡全美，并成为世界性的流⾏⾳乐。
在众多流⾏⾳乐中，它是出现最早、并且在世界上影响最⼴的⼀个乐种。
可以说，爵⼠乐是美国最有代表性的⼀种民间⾳乐。
爵⼠⾳乐来源于“布鲁斯”和“拉格泰姆”。
布鲁斯⾳乐中“mi”和“si”经常是降低⼀点，有时“sol”也降低⼀点；旋律多⽤切分节奏，节奏多为双拍，和弦常⽤⼀、四、五级。
拉格泰姆是从⾮洲民间⾳乐发展⽽成的，在钢琴上形成左右⼿交错的节拍。
爵⼠乐带有很强的即兴性，早期的⿊⼈爵⼠乐师多不识谱，演奏时只是凭着灵感，对熟悉的曲调⾃由地进⾏变化演奏。
今天的爵⼠乐已经发展成⼀种既有独奏、⼩乐团，也有类似交响乐团的⼤乐队编制。
爵⼠乐队的乐器爵⼠乐的赏析爵⼠乐以英美传统⾳乐为基础，混合了布鲁斯、拉格泰姆及其它⾳乐类型，是⼀种“混⾎”的产物。
美洲的⿊⼈⾳乐保存了⼤量⾮洲特⾊，节奏特⾊明显，⽽且保留了集体即兴创作的特点。
爵⼠乐中的颤⾳是有变化的，变化的⽅向⼀般是幅度由窄到宽，速度由慢到快，⽽且常常在⼀个⾳临近结束时增加抖动的幅度和速度，更加强了这种技巧的表现⼒。
同时，在⼀个⾳开始时，爵⼠乐⼿们会从下向上滑到预定的⾳⾼，在结束时，⼜从原来的⾳⾼滑下来今天⼈们所知道的福⾳⾳乐更准确地说是反映了早期⾮洲裔美洲⼈的情感⼒量及旋律感，⽽不是⾳乐中宗教性的继承。
欣赏：⼀、南部之⼦路易斯·阿姆斯特朗，爵⼠乐之⽗。
1900年7⽉4⽇-1971年7⽉6⽇，美国爵⼠史上伟⼤的歌唱家之⼀，也是世界上最伟⼤的⼩号演奏家之⼀。
他是爵⼠乐史上永恒的灵魂⼈物，他即兴的演奏和歌唱能像⽉光⼀样轻盈，也能低沉如在阴沟⾥垂死的街头混混留下的⾎滴。
爵⼠乐使⽤的乐器爵⼠乐的⾳乐特点?爵⼠乐以其极具动感的切分节奏、个性⼗⾜的爵⼠⾳阶和不失章法的即兴演奏赢得了⼴⼤听众的喜爱，同时也得到了⾳乐领域各界⼈⼠的认可。
流行音乐的经典爵士乐说课
流行音乐的经典爵士乐说课流行音乐的经典爵士乐说课一、课标解读：本专题是高中《音乐鉴赏》第十三单元《流行音乐的经典——爵士乐》中的内容，聆听不同的爵士乐，感受、体验这种音乐的特点。
二、教材分析：课本中提供了两首爵士乐供大家欣赏，爵士乐起源于美国的新奥尔良，以其极具动感的切分节奏，个性十足的爵士音阶，以及不失章法的即兴演奏在世界乐坛上立于不败之地。
另外，爵士乐的发展历程也比较丰富，对现代音乐的影响很大，涉及到众多的音乐作品，，音乐人，以及音乐时代。
基于它的这些特点，决定学习者要拥有很强的音乐底蕴以及对音乐的扑捉能力，也就是我们常说的乐感。
三、学情分析：（一）学生情况学生的音乐基础知识比较薄弱，特别是对《爵士乐》的了解更少，所以，对爵士乐的音乐感觉无法准确的把握。
（二）专业老师爵士乐是外来音乐，我们国家对爵士乐的认识也不成熟，专业老师对爵士乐的掌握也是皮毛，想通过一节课就让学生完全掌握爵士乐，创作一部爵士乐作品是不大现实的。
因此，这节课的设计一定要把握度。
基于上述，我决定把爵士乐的内容简单化，就抓住爵士乐的三大特征来讲解，培养学生爵士乐的音乐感觉。
将整个课堂设计为两大个部分。
1、导入部分，一段电影《花样年华》片段，让学生走进30年代中国的上海，体会那时的音乐风格，让学生说出他们头脑中这种音乐出现的场合，让他们演唱感受一下这种音乐。
从而导出今天的学习内容。
2、课程进行部分。
主要分为五部分（一）知识讲解（1）爵士的起源，（布鲁斯拉格泰姆）通过节奏练习，乐曲片段练习，让学生体会两种音乐的特点，从而得出爵士乐的.音乐特点以及它的一个特性——摇摆性（2）通过欣赏迪克西兰爵士乐的欣赏，让学生总结出爵士乐的最大特性———即兴性。
掌握爵士乐乐队演奏的乐器。
（3）爵士乐对古典音乐的影响。
通过这个环节的欣赏，让学生找出古典音乐中运用的爵士元素，以及爵士乐的另一个特性——特殊的声音。
（二）师生共同体验：教师给予一段爵士音乐，让学生根据学到的知识，现场演唱。
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队。与此同时，美国北部的黑人音乐倾向于欧陆风格。 在该时期，拉格泰姆(Ragtime)开始形成。虽然拉格
泰姆主要是在钢琴上弹奏，但是一些乐队也开始演奏 它。拉格泰姆的黄金时代大约是在1898年到1908年，
南部之子（He’ a son of the south)
——（美）路易斯·阿姆斯特朗 曲
不知为何（Don’t know why)
——（美）杰斯·哈里斯 曲
但它的时问跨度实际很大，影响绵延不绝。最近，它 又被发掘出来，新的"拉格泰姆"特征是旋律迷人，大
量使用切分音，但它的布鲁斯因素几乎荡然无存。拉
格泰姆与早期爵士乐联系密切，但可以肯定பைடு நூலகம்是拉格 泰姆节奏较为稳定。
拉格泰姆，特别是淡化爵士色彩的通俗风格， 其娱乐对象是中产阶级，为正统音乐人士所 不喜。爵士最早出现在19世纪末期，但当时 还不叫“爵士”(Jazz)，它最初被称为Jass， 首先出现在美国南部城市黑人工人居住区内。
和拉格泰姆一样，爵士乐最初也是作为舞曲
出现的。最早成为早期爵士乐同义词的城市
是新奥尔良，这种说法有几分真实，但也有 几分夸大。
爵士乐的种类
蓝调、 繁音拍子、新奥尔良传统爵士乐、 ODJB (The Original Dixieland Jazz Band) 、 狄西兰爵士乐、大乐团、 摇 摆乐、比波普、酷派爵士乐、自由爵士乐、 摇滚爵士乐与融合爵士乐、 新咆哮乐与后 现代咆哮乐、波萨诺瓦、方克、酸爵士、现 代爵士、灵魂爵士、西海岸爵士、融合爵士、 拉丁爵士、方克爵士。