细胞分裂复习
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2014学考专题复习
细胞分裂中的染 色体行为变化
人的个体发育
单个细胞是如何变成婴儿，而这个婴儿又 是如何学会走路、说话和思考的呢？这些问题 涉及到”我们是谁”,“我们来到这个世界上干 什么”和“我们要到哪里去的”的大问题，所 以几乎从人类刚刚诞生的那一刻起，它们就开 始引起人们的好奇。在某种意义上说，人的发 育成长是一种简单明了而有规律的过程。但与 此同时，这种发育成长过程又是世界上最复杂、 最神秘的演变过程。
减数分裂中的染色体行为
问题1：为什么要进行减数分裂？
产生丰富基因型的配子，为生物的变异提 供可能！
问题2：染色体的哪些行为变化导致基因 重组？
①非同源染色体自由组合 ②四分体内非姐妹染色单体间的交叉互换
假定此细胞为精原细胞，正常情况下， 产生的精子基因型可以是BbEe吗？ 配子中的染色体数目减半可以是随机减 半吗？
限时训练
• 见纸质资料
联会
四分体
精原细胞 间期
前期I
中期I
后期I
初级精母细胞
变 形
中期II
精子
末期II
精细胞
后期II
末期I 前期II
次级精母细胞
卵原细胞 间期
前期I
中期I
初级卵母细胞
第二 极体
第一极体
卵细胞
末期II 后期II
中期II
初级卵 次级卵母细胞 母细胞
前期II 末期I
后期I
B E Bb b a D e E e A Aa D
DD
减数分裂中染色体行为的巧妙
“染色体复制、同源染色体分离、非同源染色 体自由组合、四分体的交叉互换、姐妹染色体单 体的分开”，它们的综合作用最终使配子中的基 因重组并减少为体细胞的一半，但控制相应性状 的基因并未缺失，减少的一半都为等位基因或相 同基因。
人的个体发育
保证亲子代细 胞间基因的准 确传递！（基 因的数量和种 类不发生变化）
染色体、DNA、 基因、性状
染色体上基因的种类
B
b
A D
a
D
总结：
同源染色体的相同位置上存在等位基因或相同 基因；非同源染色体上的基因和一条染色体上不 同位置的基因都属于非等位基因。
假定此细胞为受精卵，怎样保证有丝分 裂产生的子细胞中，基因组成不变？
4n
2n n
减Ⅰ
减Ⅱ 受精 作用
新个体 发育
学考模拟题分析
(2013年6月会考，23题)右图是二倍体生物减数 分裂某时期的示意图，该细胞是 A.初级精母细胞 B.初级卵母细胞 C.次级精母细胞 D.次级卵母细胞
（2014年1月学考，25题）右图表示正在进行 减数分裂的某动物细胞，则该细胞是 A.初级精母细胞 B.初级卵母细胞 C.次级卵母细胞 D.次级精母细胞
受精作用保证了前后代之间染 色体数目的恒定！
B a E D bA e D
B
b
A
a D
E e D
理解染色体行为变化的意义，识别细胞图
A B 减数第 二次分裂中期
C
有丝分裂中期
减数第 一次分裂中期
D
E
F
有丝分裂 后期
减数第 二次分裂 后期
减数第 一次分裂后期
理解染色体行为变化的意义，绘制相关曲线图
染色体数 DNA分子数
B
×
B
B
B
和
√
B
B
回忆有丝分裂中的染色体行为
染色单体的概念与易错考点
• • • • 染色体与核DNA总是1:1吗？ 染色单体为什么会出现数目为0的情况？ 染色体复制是染色体数目加倍的原因吗？ 姐妹染色单体的遗传信息为什么相同 （不考虑变异）？
• 寻找细胞中的同源染色体，为什么不能 依据后期垂直相对的两条染色体？
E
E D
D
D
DD
非同源染色体自由组合（二）
减数第一次分裂，完成非等位基因的自由组 合！ BB b b B Bb
E b
BB b b
a D
B
B
a
a
E
e D
D
e E e A Aa
Ee E e
D
E分体内的交叉互换
非同源染色体自由组合的基础是同 源染色体必须分离！ 而交叉互换的前提是必须先形成四 分体！ 四分体的形成也有利于同源染色体 准确分离！
B b A D a
D
基因准确 复制！
DNA半保 留复制！
染色体（质） 复制！
双份的基因需要精确地平均分配到两个子 细胞中！
B b b a a b A D B B a
D
A A D
D
D
D
B b
A D
a D
染色质（体）复制的结果不是 形成两条独立的染色体，而是形成由 一个着丝粒连接的两条姐妹染色单体， 有什么意义？ 为了DNA精确的 平均分配！
B b
A
a D
E
e D
减数第一次分裂，完成非等位基因的自由 组合！
B B E Bb Ee b e A Aa a D b e b a e D a D B A A
E
E D
D
D
DD
非同源染色体自由组合（一）
减数第一次分裂，完成非等位基因的自由 组合！
B B E Bb Ee b e A Aa a D b e b A A e D D B a a
细胞分裂中的染 色体行为变化
人的个体发育
单个细胞是如何变成婴儿，而这个婴儿又 是如何学会走路、说话和思考的呢？这些问题 涉及到”我们是谁”,“我们来到这个世界上干 什么”和“我们要到哪里去的”的大问题，所 以几乎从人类刚刚诞生的那一刻起，它们就开 始引起人们的好奇。在某种意义上说，人的发 育成长是一种简单明了而有规律的过程。但与 此同时，这种发育成长过程又是世界上最复杂、 最神秘的演变过程。
减数分裂中的染色体行为
问题1：为什么要进行减数分裂？
产生丰富基因型的配子，为生物的变异提 供可能！
问题2：染色体的哪些行为变化导致基因 重组？
①非同源染色体自由组合 ②四分体内非姐妹染色单体间的交叉互换
假定此细胞为精原细胞，正常情况下， 产生的精子基因型可以是BbEe吗？ 配子中的染色体数目减半可以是随机减 半吗？
限时训练
• 见纸质资料
联会
四分体
精原细胞 间期
前期I
中期I
后期I
初级精母细胞
变 形
中期II
精子
末期II
精细胞
后期II
末期I 前期II
次级精母细胞
卵原细胞 间期
前期I
中期I
初级卵母细胞
第二 极体
第一极体
卵细胞
末期II 后期II
中期II
初级卵 次级卵母细胞 母细胞
前期II 末期I
后期I
B E Bb b a D e E e A Aa D
DD
减数分裂中染色体行为的巧妙
“染色体复制、同源染色体分离、非同源染色 体自由组合、四分体的交叉互换、姐妹染色体单 体的分开”，它们的综合作用最终使配子中的基 因重组并减少为体细胞的一半，但控制相应性状 的基因并未缺失，减少的一半都为等位基因或相 同基因。
人的个体发育
保证亲子代细 胞间基因的准 确传递！（基 因的数量和种 类不发生变化）
染色体、DNA、 基因、性状
染色体上基因的种类
B
b
A D
a
D
总结：
同源染色体的相同位置上存在等位基因或相同 基因；非同源染色体上的基因和一条染色体上不 同位置的基因都属于非等位基因。
假定此细胞为受精卵，怎样保证有丝分 裂产生的子细胞中，基因组成不变？
4n
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减Ⅰ
减Ⅱ 受精 作用
新个体 发育
学考模拟题分析
(2013年6月会考，23题)右图是二倍体生物减数 分裂某时期的示意图，该细胞是 A.初级精母细胞 B.初级卵母细胞 C.次级精母细胞 D.次级卵母细胞
（2014年1月学考，25题）右图表示正在进行 减数分裂的某动物细胞，则该细胞是 A.初级精母细胞 B.初级卵母细胞 C.次级卵母细胞 D.次级精母细胞
受精作用保证了前后代之间染 色体数目的恒定！
B a E D bA e D
B
b
A
a D
E e D
理解染色体行为变化的意义，识别细胞图
A B 减数第 二次分裂中期
C
有丝分裂中期
减数第 一次分裂中期
D
E
F
有丝分裂 后期
减数第 二次分裂 后期
减数第 一次分裂后期
理解染色体行为变化的意义，绘制相关曲线图
染色体数 DNA分子数
B
×
B
B
B
和
√
B
B
回忆有丝分裂中的染色体行为
染色单体的概念与易错考点
• • • • 染色体与核DNA总是1:1吗？ 染色单体为什么会出现数目为0的情况？ 染色体复制是染色体数目加倍的原因吗？ 姐妹染色单体的遗传信息为什么相同 （不考虑变异）？
• 寻找细胞中的同源染色体，为什么不能 依据后期垂直相对的两条染色体？
E
E D
D
D
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非同源染色体自由组合（二）
减数第一次分裂，完成非等位基因的自由组 合！ BB b b B Bb
E b
BB b b
a D
B
B
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E
e D
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e E e A Aa
Ee E e
D
E分体内的交叉互换
非同源染色体自由组合的基础是同 源染色体必须分离！ 而交叉互换的前提是必须先形成四 分体！ 四分体的形成也有利于同源染色体 准确分离！
B b A D a
D
基因准确 复制！
DNA半保 留复制！
染色体（质） 复制！
双份的基因需要精确地平均分配到两个子 细胞中！
B b b a a b A D B B a
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A A D
D
D
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B b
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染色质（体）复制的结果不是 形成两条独立的染色体，而是形成由 一个着丝粒连接的两条姐妹染色单体， 有什么意义？ 为了DNA精确的 平均分配！
B b
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减数第一次分裂，完成非等位基因的自由 组合！
B B E Bb Ee b e A Aa a D b e b a e D a D B A A
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非同源染色体自由组合（一）
减数第一次分裂，完成非等位基因的自由 组合！
B B E Bb Ee b e A Aa a D b e b A A e D D B a a