高职摄影测量教学改革实践
摄影测量与遥感技术专业实训教学改革与实践
成 长和 才 干 发 挥 的 环 境 和 条 件 。如 与 相 关 企 业
［ 稿 日期 ］ ２ １ — １ — １ 收 ０１ １ ６ ［ 者简介］ 王冬梅（９１ ）女 ， 族 ， 作 １８ 一 ， 汉 河南 驻 马 店 人 ， 教 ， 士 ， 要 从 事 摄 影 测 量 与 遥 感 技 术 的教 学 与研 究 。 助 硕 主
和进修 相 结 合 的 办 法 。 一 方 面 通 过 聘 请 或 引 进 企 业高 技 能人才 “ 师傅 ” 来 改 善 师 资 队伍 的素 质 ，
设 施 得 到 了 根 本 改 善 。摄 影 测 量 与 遥 感 实 训 教 学 环境 建 设 包 括 校 内实 验 室 建 设 和 校 外 实 训 基
实 训教 学 是 高 职 院校 实 践 教 学 环 节 的 核 心
技术 开发 与 服 务 于 一 体 的 生 产 性 实 验 室 。该 实 训室 目前 有 以下实 训设 备 ： 析 空三测 图仪 ２套 ； 解 全数 字摄 影测 量工 作 站 ４ ８套 ， 正射 影 像 测 图仪 ３
套， 能满 足实践 教 学 的需 求 。
司测绘 信 息 工 程 院 、 南 省 测 绘 工 程 院 、 河 水 河 黄 文 勘察 测 绘 局 等 企 业 共 同 进 行 生 产 性 实 训 场 馆 的规 划 与 开 发 ， 设 成 集 教 学 、 训 、 能 鉴 定 、 建 培 技
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索随着无人机技术的不断发展，摄影测量技术在各个领域的应用也越来越广泛。
传统的摄影测量方法已经不能满足现代测绘需求，而无人机摄影测量技术却具有高精度、高效率、低成本等优势，成为了当今测绘技术的主流和趋势。
无人机摄影测量技术已经走出实验室，广泛应用于土地调查、城市规划、水利工程、环境监测等领域，成为了许多企事业单位和政府部门进行地理信息资料采集和组织管理的重要工具。
然而，随着无人机技术的快速发展，摄影测量领域也迎来了一些新的挑战，在这种背景下，高职摄影测量课程改革就显得尤为重要。
高职摄影测量课程需要紧跟时代发展，提高学生的专业素养和实践能力，培养适应社会需求的高素质应用型人才。
针对无人机摄影测量技术的快速发展和逐步普及，高职摄影测量课程需要做出调整和改革。
一是更新教学内容。
传统的摄影测量课程主要着重于针孔相机投影原理、平差理论、像控点标定等基础理论和测量方法，而在无人机摄影测量技术中，需要加入无人机操作技术、航线规划、卫星导航、航摄相机的选型等新的实践内容。
同时，对于无人机摄影测量技术的前沿研究和应用案例也需要更新，为学生们提供更丰富的学习资源。
二是强化实践教学。
传统的摄影测量课程注重理论教学，而在无人机摄影测量技术中，实践教学显得更加重要。
学生们需要亲手操作和驾驶无人机，收集、处理和分析实际数据，才能真正理解和掌握无人机摄影测量技术的精髓。
因此，高职摄影测量课程需要加强实训环节，鼓励学生参与实地摄影测量和无人机测绘项目，提高他们的实践能力和团队协作能力。
三是加强师资队伍建设。
无人机摄影测量技术是一门新兴的综合学科，需要具备广泛、系统的知识和技能，以及跨学科的综合素质。
因此，高职摄影测量课程需要注重师资队伍建设，培养一批专业素质高、实践经验丰富的教师，他们需要具备地理信息、遥感技术、电气工程、机械设计等多门学科的知识和技能。
总之，无人机技术发展背景下，高职摄影测量课程改革势在必行，既要保留传统摄影测量的基础理论和测量方法，又要顺应时代趋势，加入无人机摄影测量技术的新内容，一方面为学生们提供更广阔的职业发展空间，另一方面推动无人机摄影测量的发展和应用，服务于国家和社会的需要。
高校摄影教学改革的实践与思考
新媒体技术和数字技术的快速发展，使社会中的影像无处不在。
摄影技术在现代生活中发挥了独特的作用，以图片的形式记录人们的记忆。
摄影图片以直观的形象，为人们获取信息提供了独特的渠道。
高校摄影专业的开设，使摄影技术更加普及，让学生可以了解和掌握摄影的基本理论知识，将学生培养成社会需要的摄影专业人才。
高校的摄影教学在新时代的发展条件下，需要结合时代的变化进行改革。
目前，摄影专业经过长期的发展取得了初步的成果，但也受到不同条件的限制。
高校摄影教学的改革目的是为社会培养复合型人才，为社会的发展作出应有的贡献。
一、摄影专业在我国高校的设立情况我国摄影高等教育开始于20世纪50年代。
如今，摄影事业迅猛发展，摄影教学也进入了全盛时期，出现了形式多样的摄影教学模式。
各个高校开设的摄影专业也各具特色，如，北京电影学院有图片摄影、电影摄影两个方向，中国传媒大学有电视摄影专业。
部分院校的摄影专业方向是商业或广告摄影，如清华大学美术学院、中国美术学院视觉艺术学院等，这些学校的专业方向具有相对的明确性，可以根据市场的需要开展有效的教学。
一些学院将平面摄影教育向影视和数字及多媒体教学方向发展，这拓展了传统摄影教学的涵盖面，增加了摄影教学的技术含量。
绝大多数院校是在摄影专业的大背景下进行自己的特色教学，延伸各种摄影方向的可能性，让学生拥有更多的选择，也让高校的办学更加全面。
高校摄影专业在新时期的发展需要更加明确的方向，高校需要相关的办学条件和专业教师队伍，才能使摄影专业教学顺应社会发展的需要，培养出多元的复合型人才。
二、高校摄影教育教学存在的不足1.新媒体摄影出现带来的冲击新媒体的出现动摇了传统摄影的两大基础——光学和化学。
新媒体的出现使摄影与非摄影、摄影艺术和非摄影艺术之间的界限越来越模糊，这也给传统的摄影技术带来了显著的改变。
首先，新媒体的出现使传统的摄影基础动摇，不再过度地依赖光学和化学，数码技术的不断完善，改善了摄影所需要的光学条件。
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索随着无人机技术的不断发展，无人机在各个领域的应用也越来越广泛，其中包括摄影测量领域。
而在高职摄影测量课程中，也需要不断调整和改革，以适应这一新的技术发展趋势。
本文将探讨无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革的探索。
一、无人机技术在摄影测量中的应用随着科技的不断进步，无人机技术在摄影测量领域的应用也越来越广泛。
相比传统的航空摄影测量，无人机具有成本低、灵活性高、数据获取速度快等优势，因此被广泛应用于地质勘查、城市规划、土地利用、水资源管理等领域。
无人机搭载的航拍相机可以进行高清晰度的航拍，通过数据处理技术可以生成数字地形模型、三维建筑模型等产品，为地理信息系统、地理测量、地质灾害监测等领域提供了丰富的数据支持。
二、高职摄影测量课程的现状及存在的问题在高职摄影测量课程中，传统的教学内容主要包括摄影测量原理、摄影测量技术、摄影测量仪器的使用及数据处理等内容。
随着无人机技术的发展，传统的摄影测量课程已经不能满足行业的需求。
传统的摄影测量课程过于理论化，学生缺乏实际操作经验，不能很好地与行业需求对接。
而且，传统的摄影测量仪器已经不能满足现代摄影测量的需求，需要更加高效、精准的测量工具。
三、高职摄影测量课程改革的探索鉴于无人机技术在摄影测量领域的广泛应用，高职摄影测量课程需要进行改革和调整，以适应行业发展的需求。
课程内容需要进行更新，增加无人机摄影测量的相关知识。
教师需要引入无人机摄影测量的原理、技术、数据处理等内容，使学生了解无人机在摄影测量中的应用，并能够进行无人机摄影测量的基本操作。
在教学方法上，需要注重实践教学。
学校可以引入无人机设备，并组织学生进行实地操作，让学生亲自操作无人机进行航拍任务，学习数据处理的方法和技巧。
通过实践教学，学生可以更好地理解无人机摄影测量的原理和操作流程，增强实际操作能力。
在教学资源上，学校需要加大无人机设备和相关软件的投入。
无人机设备价格较高，学校可以考虑引入设备租赁或合作方式，解决设备投入的问题。
高等职业教育医学影像技术专业教学改革与实践
以技术 应用 能力和基 本素 质 超声检查技术等 的教学重组 为医学 影像 和技能 ． 掌握相应的新知识 、 新技术 和新 课程体 系 ： 为主线确定教学 内容 ：实现专业知识 与 检查技术课程 ．使学生加强重 视专业科 目． 确保专业技能培训 。 让学生适 当了解
业技能型人 才的培养模式
技术应用能力强 、 知识面较宽 、 素质 高的 演示性或验证性实验 ．将影像技术专业 教学的理论课和实验实训课 的基本 比例
随 着 我 国 经 济 实 力 的 增 强 ．各 级 各 调 整 为 １１ ：． 右 专 业 实 践 教 学 环 节 ３左
教材是实施 高职教育的保证 ．抓来自 教材 建设 是 一 项 十分 重要 而 艰 巨 的任
步发 展 奠 定 基 础 三 、 强 教 材 建 设 。 好 具 有 高 职 特 加 编
色 的教 学 改 革教 材
和分析 、解决生产实 际问题 的能力 区别 思 想 素 质 统 一 、基 本 技 能 与 创 新 能 力 统 于普通 高等 教育 ．以较宽 的知识面和较
深 厚 的 理 论 知 识 区 别 于 中 等 职 业 教 育
为 国务 院关 于 大 力 推 进 职 业 教 （ 含实验实训 、 临床见习 、 毕业 实习 ） 占教 务 。 落 实 《 育改革与发展 的决定》 积极 推进课 程 中“ 加 快 ， 越来越 先进 。 通 Ｘ光机 、 且 普 Ｂ超 学计划 总学时 的 ５ ． ７ ％．专业 主干课程 ６ 开 新 已普 及 到 乡 镇 医 院 ．Ｔ 彩 超 已 普及 到 县 课 内实践与理论 的比例均接近 １ 各课 和 教 材 改 革 ． 发 和 编 写反 映 新 知 识 、 Ｃ、 ： ｌ 技 术 、 工 艺 、 方 法 ， 有 职 业 教 育 特 新 新 具 级 医院 ， 、 省 市级 医 院已购 置 了 ＭＲ 装 程模块 相互 渗透 ， Ｉ 有机结 合 ， 符合知识 、 色的课 程和教材 ” 的要 求 ． 一套适用 于高 能力 、 素质综合培养的岗位要求 。 置。 因此 ． 医院放射科 、Ｔ室 、 基层 Ｃ Ｂ超等
测绘工程专业摄影测量学课程的教学改革探讨
测绘工程专业摄影测量学课程的教学改革探讨摄影测量课程是实用性很强的专业课程, 理论概念相当抽象、实践性非常强。
在经典的课堂教学中,主要以讲解摄影像片与地面的空间几何关系、复杂公式推导、各种方法原理以及繁琐的操作流程为主回。
教材内容深入浅出、章节安排循序渐进,课堂教学着重培养学生的空间想象能力,训练学生平面与三维空间的双向变换思维等。
但是课程结束后, 学生只是停留在对基本概念和原理的理解上,对该课程能解决什么问题以及如何解决实际问题感到迷茫。
传统的教学模式理论与实践脱离, 不能激发学生学习的兴趣以及创新思维, 学生的实际动手能力也得不到有效的锻炼, 一旦走上工作岗位, 就无法运用所学的知识去解决实际问题。
因此, 要使学生利用摄影测量这一现代化技术解决本专业领域中的问题, 就要对传统的教学模式和手段进行改革。
1.摄影测量学教学改革现状1.1 针对课程特点存在的问题进行改革摄影测量学作为测绘工程专业的一门主干课程，该课程知识覆盖面广、内容多，又受到学时所限，授课时间较短，给教师教学和学生学习都增加了难度。
目前在教学过程中普遍存在以下几个方面的问题：1）课程理论框架方面，知识体系不完善。
测绘工程专业大多采用的是传统摄影测量学教材，虽然也出版了一些相关教材，但是大多偏重于对摄影测量基本原理的阐述，过于偏重对传统摄影测量理论的讲解，部分章节内容已过时，尤其缺乏现代摄影测量新技术，知识体系不够完整。
2）教学环节上，重理论轻实践。
当今摄影测量已步入全数字时代，需要将数字图像处理、模式识别和人工智能以及计算机视觉等理论引入到摄影测量学的教学内容中。
然而对测绘工程专业，部分高校教师仍然偏重传统理论的讲授，对前沿技术的讲解较少。
3）实践环节，缺乏直观性。
在实践环节，主要安排一些简单的编程来实现一些算法，但都是一些简单的函数或公式的计算，程序人机交互性差。
在数字摄影测量商业软件Virtuozo 的教学练习中，该软件虽然操作便捷、流程相对简单，但软件封装性太强，一些原理和流程隐藏于后台，在具体操作时看不到，缺乏透明度和直观性，给学生理论知识的熟悉和巩固带来一定的障碍。
高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革探讨
高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革探讨1. 引言1.1 研究背景医学影像检查技术在临床诊断中起着至关重要的作用，对于提高医疗诊断精度和效率具有重要意义。
而高职高专医学影像检查技术实训教学是培养医学影像检查专业人才的重要环节。
传统的实训教学方法存在一些问题，如设备资源有限，实践机会不足，实训环境受限等。
随着科技的发展，现代医学影像检查技术不断更新，实训教学方法也需要与时俱进。
基于虚拟仿真技术的实训教学方法具有很大的潜力，可以有效弥补传统实训方法的不足之处。
通过虚拟仿真技术，学生可以在模拟的真实环境下进行无限次的实验和练习，提高其实际操作能力和技术水平。
本研究旨在探讨高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革，结合传统实训教学方法的问题，介绍现代实训教学方法以及基于虚拟仿真技术的实训教学方法，并通过案例分析和实践效果评估来验证新方法的有效性。
通过本研究，希望为高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革提供参考，并为今后的教学实践提供新的思路和方法。
1.2 研究目的本文旨在探讨高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革，具体目的包括以下几点：分析传统实训教学方法存在的问题，包括实践操作受限、设备资源不足、学生实践机会较少等方面，为改革提供深入的背景分析；介绍现代实训教学方法的理念和特点，例如利用虚拟仿真技术、在线实验平台等方式丰富实训教学手段；然后，重点探讨基于虚拟仿真技术的实训教学方法的优势和应用情况，并通过案例分析具体呈现其效果；对实践效果进行评估，揭示改革后的实训教学方法对学生实操能力的提升情况。
通过全面的研究和分析，本文旨在探索改革医学影像检查技术实训教学方法的可行性与必要性，为提升高职高专医学影像检查技术教育质量提供参考与借鉴。
2. 正文2.1 传统实训教学方法存在的问题传统实训教学方法在设备和资源方面存在严重不足。
由于医学影像检查技术的特殊性，需要使用昂贵的医疗设备进行实训，而大部分高职高专院校的实训设备相对滞后，无法满足学生实践操作的需求，导致学生在实践操作中无法真实地掌握技能。
“摄影测量学”课程教学改革与实践
２１ ０ ２年 ８月
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Ｖｏ ． ｌ № ． １２ ４
Ａｕ ． ２ １ ｇ ，０ ２
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“ 影 测 量 学 ” 程 教 学 改 革 与 实 践 摄 课
王志 勇
（． １ 山东科技 大学 测绘科学与工程 学院， 东 青 岛 ２ ６９ Ｉ． 山 ６ ５０ 厶 ２海岛（ 观测技术 国家测绘局重点 实验 室， 礁） 山东 青岛 ２ ６ ９ ） ６ ５ Ｏ
等 。基本 理论 的抽象性 较强 ， 不易 理解 。 ２ 数 学公 式 推 导 多 ， ） 逻辑 严 密 。摄 影 测量 有 大
量学教 师所 亟待解 决 的问题 。
业、 遥感科 学 与技术 专 业及 其 它 相 关专 业 本 科 生 开
设 的一 门专业 主干课 程 ， 主要 教 授 摄影 测 量 学 的 中 心投 影 、 摄像 片几 何 关 系 、 航 几何 定 位 、 中三 角测 空 量理 论 与方法及 其 当代最新 发展 。通过 该课 程 的学 习， 使学 生获得 航空 影 像 解 析 的基 本 知识 和 采 用航 空 摄影 测量方 法实施 对地 物 目标 进行 几何定 位 的主
Ａｂ ｔａ ｔＡ ｃｏ ｄｎ ｏ ｔ ｅ ｃ ｍｍ ｏ ｒ ｂ ｅ ｓ ｉ ｈ ｅ ｃ ｉｇ ｏ ｏｏ ｒ ｍｍｅｒ ｕ ｓ ｉ ｃ ｒｉｄ ｏ ｔ ｓｒ ｃ ： ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｏ ｎ ｐ ｏ ｌｍ ｎ ｔ ｅ ｔ ａ ｈｎ ｆＰｈ ｔｇ ａ ｔｙ Ｃｏ ｒｅ， ｔ ａ ｒｅ ｕ
要 作业过 程及 必要 的运 算 技 能 ， 后 续 专业 课 程 的 为
测绘工程专业摄影测量学课程教学改革探讨
测绘工程专业摄影测量学课程教学改革探讨当前，我国的社会以及城市化发展逐渐加快，大比例地形图的应用的重要性逐渐加强，摄影测量是进行大比例地形图绘制的重要方法之一，因此应积极培养高素质的摄影测量人才，更好的满足应用的实际需要。
高职院校的摄影测量课程应积极适应时代发展的需要，转变教学内容、方法，强化学生的理论知识与实践应用能力，更好的为社会进步服务。
鉴于此，本文对测绘工程专业摄影测量学课程教学的改革进行了分析探讨。
标签：摄影测量学；教学改革；模式一、高职摄影测量课程教学的现状高职教学中，摄影测量课程是测绘等专业中的专业课程，通过学习摄影测量课程，能够使学生初步对摄影测量认识，然后从高职学生的思想认识以及思维情况等，强化摄影测量的基础性教学，强化学生摄影测量的宏观把控能力，从而更好地适应摄影测量内外生产工作的实际需求，使高职院校培养出能够胜任摄影测量等岗位的高技术、高素质人才，满足社会发展的实际需求。
但是在当前的高职摄影测量课程教学中，还存在着重视理论知识灌输，忽视学生能力培养的现象，教学效果并不理想，并没有充分发挥出课堂教学的重要作用。
因此需要提高教师的素质能力，转变教学理念，以学生为主体，对摄影测量教学内容进行分析和研究，实现高效的人才培养模式。
1、课程理论框架方面，知识体系不完善测绘工程专业大多采用的是传统摄影测量学教材，虽然也出版了一些相关教材，但是大多偏重于对摄影测量基本原理的阐述，过于偏重对传统摄影测量理论的讲解，部分章节内容已过时，尤其缺乏现代摄影测量新技术，知识体系不够完整。
2、与先修课程内容脱节，理论教学内容繁重由于测绘工程专业的特点，开设摄影测量先修课程较少，使得教学中一些知识点必须重复讲授，导致理论教学内容繁重，而且教学效果不好。
二、教学改革探索与实践当前科学信息技术快速发展，已经进入了信息时代，摄影测量技术是十分重要技术手段。
摄影测量课程已经成为高职专业教育的必修课程，高职院校的测绘以及相关的专业已经开设了摄影测量课程，并且为社会培养了大量的摄影测量人才，但是随着社会的发展以及教学的进步，高职摄影测量教学也应积极进行转变，更好的满足当前社会对摄影测量人才的实际需要。
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索无人机技术的快速发展为摄影测量领域注入了新的活力，也对高职摄影测量课程的教学内容和教学方法提出了新的要求。
为了适应无人机技术的发展趋势和行业需求，高职摄影测量课程需要进行改革探索。
高职摄影测量课程应该加强对无人机技术的教学。
无人机技术在航测领域具有广泛应用，为学生提供掌握无人机技术的机会是必要的。
可以增加无人机技术的理论讲解，包括无人机的构造原理、飞行稳定性控制原理等；还应该设置实践环节，让学生亲自操作无人机进行航测实验，提高他们的实践能力和操作技能。
高职摄影测量课程需要增加无人机航测的教学内容。
无人机航测具有高效、灵活、低成本等优点，在各个行业都有广泛应用。
高职摄影测量课程应该加强对无人机航测技术的教学，包括无人机摄影测量原理、无人机航测器材的选择和使用、无人机航测数据的处理和分析等。
这样可以使学生了解无人机航测技术的基本原理和操作方法，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
高职摄影测量课程可以加强实践环节的设计。
无人机航测是注重实践的学科，通过实践操作可以提高学生的技能和经验。
高职摄影测量课程可以增加实践环节，组织学生进行实地实践和航测项目实训。
这样可以让学生亲自参与到航测工作中，体验航测过程和解决实际问题的能力，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
高职摄影测量课程还可以加强与相关行业的合作。
无人机技术在测绘、地理信息、城市规划等领域都有广泛应用，与这些领域的企事业单位建立合作关系，可以为学生提供实习和就业机会。
通过与企事业单位合作，学生可以更好地了解行业需求和发展方向，同时还可以参与实际项目，提高他们的实际操作能力和解决实际问题的能力。
无人机技术的发展给高职摄影测量课程的改革提供了契机和动力。
通过加强对无人机技术的教学、增加无人机航测的教学内容、加强实践环节的设计和加强与相关行业的合作，可以使高职摄影测量课程更好地适应无人机技术的发展趋势，培养适应行业需求的高素质人才。
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索随着无人机技术的飞速发展，摄影测量课程也需要相应进行改革和探索。
无人机技术的应用给摄影测量领域带来了革命性的变化，传统的摄影测量方法无法满足高精度、快速和经济的需求，因此高职摄影测量课程的改革势在必行。
我们需要重新调整课程的内容和教学方法。
传统的摄影测量课程主要注重理论知识的掌握，学生通过学习数学、光学和摄影测量等基础理论知识来了解和掌握摄影测量技术。
随着无人机技术的应用，摄影测量的方法和工具已经发生了很大的变化。
我们应该加强实践教学，让学生参与到实际的无人机摄影测量工作中，通过实践来掌握摄影测量技术的原理和方法。
我们需要引入新的教学资源。
随着无人机技术的飞速发展，摄影测量领域也涌现出了很多新的工具和软件。
我们可以引入这些新的工具和软件，让学生通过实际操作来了解和掌握这些工具和软件的使用方法。
我们可以引入无人机飞行控制软件，让学生学会如何操作无人机进行测量和拍摄；我们还可以引入数据处理软件，让学生学会如何处理和分析摄影测量的数据。
我们还可以与相关企业合作，设立实训基地或者实践课程，让学生在真实的项目中参与到摄影测量工作中。
这样一方面可以提高学生的实践能力，另一方面也可以与企业合作，增加学生的就业机会。
我们还要加强教师队伍的建设。
摄影测量技术的应用非常广泛，需要具备较高的专业素养和实践能力。
我们应该加强教师的培训，提高他们的专业素养和实践能力。
我们还可以邀请相关领域的专家和教授来进行讲座和指导，引导学生更新摄影测量技术的最新发展动态。
在无人机技术发展的背景下，高职摄影测量课程需要进行改革和探索。
我们可以重新调整课程的内容和教学方法，引入新的教学资源，加强教师队伍的建设，以适应摄影测量技术的发展需求。
通过这些改革和探索，我们能够更好地培养高素质的摄影测量人才，为无人机技术的应用提供人力支持。
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索近年来，无人机技术在各个领域得到广泛应用，并引起了摄影测量领域的革命性变革。
随着无人机技术的逐渐成熟，高职摄影测量课程的改革也逐渐展开。
本文将探讨无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革的必要性和可行性，并提出相应的改革方案和建议。
一、无人机技术的发展背景随着自动驾驶、人工智能、大数据等新一代技术的兴起，无人机技术也在逐渐成熟。
无人机具有飞行高度低，飞行速度慢，可携带多种传感器等优点，为摄影测量领域提供了更为便利有效的数据采集手段。
无人机不仅可以搭载高分辨率的相机，还可以搭载激光雷达、热成像仪等传感器，实现对地面空间结构的三维、高精度采集。
二、高职摄影测量课程改革的必要性随着无人机技术的不断发展，传统的摄影测量课程已经无法满足新时代的要求。
传统课程主要以地面控制点的布设和测量为主，采集效率低，成本高且精度不够。
而无人机摄影测量技术具有精度高、成本低、效率高等优点，是未来摄影测量的发展趋势。
因此，高职摄影测量课程改革是必要的。
（1）教师培训方面：目前，国内高职培训机构缺乏无人机技术开发和应用的专业教师，而开发高职摄影测量课程必须培训无人机技术和摄影测量专业教师。
（2）设备建设方面：高职摄影测量课程改革需要购置适用于无人机摄影测量的设备，包括高分辨率相机、激光雷达、热成像仪等。
（3）实践教学方面：高职摄影测量课程改革需要加强实践教学环节，培养学生的实践能力，将理论知识与实践联系起来，提高学生的专业素质。
为了实现高职摄影测量课程的改革，需要采取以下措施：（1）加强师资力量建设，培养无人机技术和摄影测量专业教师。
（2）引进与更新设备，建立多功能的摄影测量实验室。
（3）开设课程，建立完整的课程体系，重视实践环节的设计和实现。
（4）加强与企业的合作，引入实践性强的项目，为学生提供实践机会、就业渠道和创新平台。
（5）强化学生的实践能力培养，加强实践教育，通过实践来促进知识的转化和应用。
摄影测量学实习课程教学改革探讨
摄影测量学实习课程教学改革探讨1. 引言1.1 研究背景：摄影测量学实习课程是地理信息科学与技术专业的重要课程之一，通过实地实习和实践操作，使学生掌握摄影测量学基本理论和技术，提升其实际操作能力和综合素质。
在当前教学环境下，摄影测量学实习课程存在一些问题和挑战，如教学内容单一、缺乏实践操作、教学方式传统等，无法满足学生的学习需求和社会实际应用要求。
对摄影测量学实习课程进行教学改革显得迫在眉睫。
随着地理信息技术的快速发展和社会需求的变化，摄影测量学实习课程需要不断进行更新和改进，以适应时代发展的要求。
通过对摄影测量学实习课程的教学改革，可以促进学生的综合素质提升，培养学生的创新意识和实践能力，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。
本研究旨在探讨摄影测量学实习课程教学改革的必要性和重要性，为进一步提升教学质量和教学效果提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的学习背景下，摄影测量学实习课程的教学内容、教学模式、教学手段等方面存在着一些问题和不足。
本研究旨在探讨如何进行摄影测量学实习课程的教学改革，以提高学生的实践能力和综合素质。
具体目的包括：1.分析当前摄影测量学实习课程的现状，找出存在的问题和挑战；2.探讨教学改革的必要性，为何需要对摄影测量学实习课程进行改革；3.探讨实践教学在摄影测量学实习课程中的重要性，以及如何有效地进行实践教学；4.提出具体的教学改革措施，包括改进课程设置、优化教学方法、引入新技术等方面；5.对教学改革效果进行评价，检验改革措施的有效性和可行性。
通过本研究的实施，旨在提高摄影测量学实习课程的教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，为摄影测量学专业人才的培养做出积极贡献。
1.3 研究意义通过对实习课程的教学内容和教学方法进行改革，可以提高学生的学习兴趣和积极性，从而提高他们的学习效果。
针对实际工作需求对课程进行更新和优化，可以使学生更好地适应未来工作的挑战。
教学改革可以促进教师之间的教学交流和教学资源共享，提高教育教学水平。
摄影测量学实习课程教学改革探讨
摄影测量学实习课程教学改革探讨摄影测量学作为地理信息科学中的重要分支学科，在实践中需要学生具备丰富的实践经验和专业技能。
为了更好地培养学生的实践能力和创新意识，不断完善和改进摄影测量学实习课程教学是非常必要的。
本文将探讨摄影测量学实习课程教学改革的必要性和可行性，并对具体的改革方案进行分析和讨论。
一、摄影测量学实习课程的教学现状分析目前，我国大多数高校的摄影测量学实习课程教学主要以传统的理论知识讲授为主，实践环节相对较少。
学生的实践能力和应用能力得不到充分的锻炼，很难适应实际工作的需要。
由于摄影测量学领域的技术更新迅速，许多传统的教学内容已经滞后，无法满足当前的实际需求。
三、摄影测量学实习课程教学改革的方案1. 更新教学内容针对摄影测量学领域的快速发展，需要引入新的理论知识和技术，更新教学内容，如无人机摄影测量、激光扫描技术等。
对过时的教学内容进行精简和淘汰，保持教学内容的先进性和实用性。
2. 加强实践环节增加实践课时，加强实践环节的教学，例如组织实地勘测实习、数据处理实习、实际测量操作实习等，提高学生的实践能力。
可以邀请企业或行业专家来校指导，为学生提供更贴近实际工作的实践机会。
3. 创新教学方法采用多媒体教学、案例教学、问题导向教学等创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和创新意识。
引导学生自主学习和自主探究，培养学生的团队合作精神和创新思维。
4. 评估体系的建立建立多元化的评估体系，包括实习成绩、实验报告、作业考核、专业能力考核等多种形式的评估手段，全面评价学生的学习成果和能力水平。
建立相应的奖惩机制，激励学生努力学习。
四、摄影测量学实习课程教学改革的实施路径1. 教师团队建设学校需要建立一支实践经验丰富、教学水平高的摄影测量学教师团队。
鼓励教师积极参与行业实践和科研工作，保持紧密的行业联系，及时了解行业动态和需求。
2. 实践基地建设学校需要与相关企业或行业单位合作，建立实践基地，为学生提供实践实习场所和条件。
高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革探讨
高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革探讨随着医学影像技术的不断发展和进步，医学影像检查技术已经成为临床诊断的重要手段之一。
而在高职高专医学影像检查技术实训教学中，如何改革教学方法，提升学生的实践能力和临床素养，已经成为亟待解决的问题。
本文将围绕这一主题展开讨论，并提出相应的改革探讨。
一、现状分析目前，高职高专医学影像检查技术实训教学存在一些问题。
传统的教学模式主要以理论课为主，实践教学相对薄弱，学生缺乏实际操作的机会。
实训设备和实验室的条件有限，无法满足学生实际操作的需求。
教师的教学方法较为单一，缺乏创新和活力，使得教学内容和形式较为陈旧，难以吸引学生的兴趣。
缺乏与临床实践相结合的教学环境，导致学生无法真实感受到医学影像技术在临床中的应用。
二、改革方向针对上述问题，我们可以从以下几个方面进行改革探讨。
1. 加强实践教学应当加强实践教学，提高学生的实际操作能力。
可以通过建设更加完善的实训设备和实验室，为学生提供更多的实际操作机会。
鼓励学生参与临床实践，与临床医师一同进行影像检查，帮助学生更好地理解医学影像技术在临床中的应用。
2. 创新教学方法应当创新教学方法，提高教学的活力和吸引力。
可以引入案例教学、问题式教学、多媒体教学等新颖的教学方法，使教学内容更加丰富多样，更具有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化实训教师队伍建设需要加强对教师的培训和实践能力的提升。
可以组织教师参加相关的技能培训和学术交流活动，提升其临床实践经验和教学能力，使其能够更好地指导学生进行实践操作和临床实践。
4. 提升课程设置与教学内容也需要不断优化课程设置和教学内容，及时更新教学内容，使其与时俱进，更贴近实际应用需求。
可以结合最新的医学影像检查技术发展动态，及时调整和更新课程内容和教学大纲，确保其与实际需求相适应。
三、改革实施为了有效推进教学改革，我们可以采取以下一些具体措施。
1. 建设实践教学基地可以加大对实训设备和实验室的建设力度，提升其设施和设备的水平和规模，使其更能满足学生实际操作的需求。
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索随着无人机技术的飞速发展和应用，无人机遥感技术已经成为影像测量、地质勘探、城市规划、农业调查等各个领域的重要应用手段，与传统测绘技术相比，无人机遥感具有采集速度快、采集成本低、采集范围广等优点。
在这种新技术背景下，高职摄影测量课程需要进行改革探索，以适应社会的变化和发展需求。
一、课程设置无人机技术与摄影测量技术存在密切联系，因此应该在摄影测量课程中设置相关内容。
首先，在课程设置中增加无人机遥感技术的原理和应用，同时介绍无人机遥感与传统遥感之间的异同。
其次，在课程中增加无人机飞行技术与操作，包括飞行器的基本结构、原理、飞行控制、遥控范围等。
最后，在课程中增加无人机数据处理分析技术，学习遥感数据的获取、处理、分析与成果的展示。
二、实践教学为了提高学生的实际操作能力，需要增加相关的实践教学内容，包括以下几个方面：1. 无人机遥感数据采集实验。
学生可以通过模拟实践的方式了解无人机遥感数据的采集过程，包括无人机飞行起飞、调整、遥控和数据采集等方面。
2. 数据处理与分析实验。
通过对无人机遥感数据的处理和分析，学生可以了解影像处理软件的使用方法，熟悉遥感数据的分类、变换、校正、拼接、特征提取等处理方法，使学生成为无人机遥感数据处理的专家。
3. 实地实习。
将学生带到实际的遥感采集现场，让学生亲身体验无人机遥感的实践操作。
可以从空中拍摄地理信息并进行现场实时处理，孩子们可以更加轻松掌握并使用遥感数据，提高实践操作能力和实践应用能力。
三、案例分析在实践教学中，可以选择一些实际案例进行分析和探讨，包括农业调查、城市规划、地质勘探等方面。
学生可以深入了解无人机遥感在各个领域的应用和优势，提高对遥感技术的认知，同时增强实际应用能力。
同时，教师可以利用实际案例，引导学生了解问题，思考问题，提高解决问题的能力，增强综合素质。
总之，无人机遥感技术的迅猛发展，为摄影测量教育带来了机遇和挑战，通过加强课程设置，注重实践教学和案例分析等教学内容，可以使摄影测量课程向无人机遥感领域深度拓展，培养更适应时代发展需求的人才。
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索
无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革探索随着科技的不断发展，无人机技术已经日益成熟，广泛应用于农业、地质勘探、环境监测等领域。
无人机摄影测量技术的应用，既提高了工作效率，也改善了工作条件，受到了越来越多相关行业的关注。
在这一背景下，高职摄影测量课程改革也成为了当务之急。
本文将围绕无人机技术发展背景下高职摄影测量课程改革的探索展开讨论。
一、无人机技术的发展与应用当前，无人机技术已经迅速发展，并在多个领域得到了广泛应用。
在农业领域，无人机可以进行农田的状况勘察、作物生长监测、灌溉排水管理等工作，大大提高了农业生产的效率。
在地质勘探领域，无人机可以进行矿区的勘察、储量的估算、地质灾害的监测等工作，大大提高了勘探的效率和安全性。
在环境监测领域，无人机可以进行水环境、大气环境、土壤环境等各种环境的监测工作，为环境保护做出了重要贡献。
无人机技术还在城市规划、建筑工程、电力巡检、消防救援等领域发挥着重要作用。
可以说无人机技术已经成为了当今社会生产生活中的一个重要工具，其应用前景十分广阔。
二、高职摄影测量课程的现状当前，我国的高职摄影测量课程主要包括测量学、摄影测量学、地理信息系统等专业课程。
而在教学内容方面，传统的摄影测量课程更偏向于传统的地面摄影测量技术，对于无人机摄影测量技术的内容覆盖并不全面，这与当前的需求不太匹配。
由于无人机技术的快速发展，摄影测量领域也急需相关专业人才。
摄影测量课程需要与时俱进，进行必要的改革。
三、摄影测量课程改革的重要性摄影测量课程改革不仅是为了适应无人机技术的应用，更是为了培养适应当前社会需求的高素质专业人才。
改革后的课程将更加符合实际应用需求，更加接地气，更加有针对性，学生将能够更好地掌握摄影测量技术的最新应用。
摄影测量课程的改革还能够提升学生对无人机技术的应用理解，增强其创新能力和实践能力。
摄影测量课程改革需要从以下几个方面展开探索：1.更新教材内容。
传统的摄影测量教材主要包括摄影测量基础知识、器材使用与维护、数据处理及应用等内容，而新的摄影测量课程需要将无人机摄影测量技术的相关知识纳入以增强学生对无人机摄影测量技术的了解。
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首先要 使 学生 了解摄 影 测 量 的 发 展 历史 、 课程 特点 、 习 内容 、 学 目标 、 时 安 排 、 学 教 课 考试 形 式 、 学 习方法 、相关 教 材及 参 考 书 籍 等 ， 而 激 发 学 生 对 从 摄 影 测 量课程 的学 习兴 趣 。这 部分 内容 的关键是 结 合工 程实 例 ， 学生 对课程 产 生兴趣 ， 使 因此 要求 教师
职人 才培养 需要 的教 学新模 式［ ３ １ 。 １２ 高职摄 影测 量教 学改革 思路 ． 摄 影测 量 的教学 包括理 论 教学 和实践 教学两 个
测 制各 种 比例 尺地 形 图 ， 建立 地 形数据 库 ， 并为各 种
地 理信 息 系统 和 土地 信 息 系统 提 供基 础 数 据¨ １ 。近
５ ５
河 水 利 职业 技术 学 院 学 报
２０ ０ ９年 第 ３期
３ 改革 教 学模 式构 建 评 价 体 系
职摄影 测量 教学 进行 改革探 讨 。
在教 学 内容上 ， 当 以“ 位 的需求 为我 们 的 目 应 单
标 ” 理 清 改革 思路 ， ， 通过 对 单位 进 行 走访 、 座谈 、 问 卷 调查 等 ， 明确 培养 目标 ， 整合 教 学 内容 ， 整 知 识 调 结 构 ， 断完 善教学 内容［ 如 图 １ 不 ５ （ 所示 ） 。
人才。
理 论 知识 主要讲 授 摄 影 机 、 影材 料 、 影 过 摄 摄 程 ， 空摄 影对像 片 质量 和飞行 质量 的要求 ， 空摄 航 航
调查 显示 ， 目前 的 教学 中 ， 以重知识 、 能 力 ， 轻 教
收 稿 日期 ： ０ ９ ０ —１ ２０ — ２ ２
作者简介： 高
琼 （９ ３ ） 女 ， 南 信 人 ， 教 ， １ ８一 ， 河 助 从事 高 校 摄 影 测 量 专 业 教 学 与研 究 ＿ 作 。 １
年来 ， 影测 量发展 迅速 ， 国土 调查 、 摄 在 土地 测绘 、 水 利工 程 、 交通 、 城建 、 害监控 、 息通信 等领 域发 挥 灾 信 了重 要 的作 用 ， 并与遥 感技 术 、 数字 图像 处理 系统 相
结合 ， 成为不同于传统测量技术的一种新 专业技术 。
环 节 。根据 高职教 育 的特点 ， 论教学 ， 以“ 需 、 理 应 必 够 用 ” 原则 ， 践教 学 应 以能 力 培 养 为核 心 ， 托 为 实 依
实 训教 学 ， 养学 生 的职业技 能Ｉ 培 ４ １ 。
高职 教育 肩 负 着 培养 大 批 高技 能 人 才 的使 命 ， 因此 高职教 育必 须 “ 以就业 为导 向” 完善 教学 内容 ， ， 改革 教学模 式 ， 构建 考核评 价 体 系 ， 以提 高学 生 的就 业竞 争力１ ２ １ 以黄河 水 院摄影 测量 教学 为例 ， 高 。现 对
师讲 、 学生 听 ， 耗 费 、 效 率 等为 特 征 的课 堂 教学 高 低
弊端 依然存 在 ， 课堂作 为教 学 的主渠 道 ， 作用还 没 其 有真 正发挥 出来 。 因此要 提高教 学质 量 、 培养学 生学
习 的主 动性 ， 需 要高 职 教师 再 分析 、 就 再研 究 、 探 再 索 、 创造 ， 合 教学 内容 ， 再 整 构建 适 应科 技 发 展 和 高
的知识 面要 广 。 ２２ 摄 影 测 量 基 础 知 识 ＿
的认知 和思维 规律 出发 ， 力求 保 持它 的基础 性 ， 使学
生 在宏 观上认 识摄 影测 量 ， 备 从事摄 影 测量 内 、 具 外
业 生产 工作 的基本技 能 和 职业 能力 ，从 而培 养 出具 有 良好 职业道 德 ， 能够胜 任航 空摄 影测 量外 业调 绘 、 控 制测量 和 内业加 密等 岗位 一线 生产 】 作 的高技 能
第 ２ １咨 第 ３期
黄河 水利 职业 技 术 学 院 学 报
Ｖｏ． １ ０ ３ Ｉ２ Ｎ
．
高职 摄影 测量教 学改革 实践
高 琼 ， 广 社 刘
（ 河水 利职 业技 术 学 院 ， 南 开封 黄 河 ４ ５０ ７ ０ ４）
摘 要 ： 据 摄 影测 量 的发 展 现状 及 高 职摄 影 测量 教 学 中存 在 的 问题 ， 根 以黄 河 水 院该 课 程教 学实 践 为切 入 点 ， 对高 职 教 育 的特 点 ， 出 了以 能力 为核 心 、 针 提 必需和 够用 为原 则 的教 学 改革 思路 ， 对 教 学 内容设 置 、 学模 式结 构和 考评 机制 改革 进行 了探 讨 。 教 关键 词 ： 职教育 ； 影测量 ； 学现 状 ； 高 摄 教 改革 思路 ； 学 内容 ； 学模 式； 核评 价 教 教 考 中图分类 号 ： ６ ２０ Ｇ ４． 文献标 识 码 ： Ｂ 文章 编号 ：０ ８ ４ ６ （０ ９０ — ０ ５ ０ １０ — ８ Ｘ２ ０ ）３ ０ ５ — ２
０ 引 言
摄 影测量 是关 于影 像信 息获 取 、 理 、 处 析取 和成 果 表达 的一项 信 息技术 ， 从诞 生 到现 在 ， 已有 余年
的历史 。在此 期 间 ， 历 了模 拟摄 影测 量 、 经 解析 摄影 测 量和数 字摄 影测 量 ３个发 展 阶段 。其主要 任 务是
２ 教 学 内容 的 设 置
经过 反 复分 析 、 践 、 改 ， 们 将摄 影 测 量课 实 修 我 程教 学 内容分 为 ５个 部分１ ６ １ 。
２ １ 课 程 概 述 ．
１ 高 职 摄 影 测 量 教 学 现 状 及 改革
１１ 高职 摄 影测量 教 学现状 ．
－
摄 影测 量是 黄河水 院测 绘工 程 系摄影 测量 与遥 感 技术 专业 的一 门专业 课 。 通过 对本课 程 的学 习 ， 要 求 学生 对摄影 测量 方法 有一 个初 步 的认 识 。从 学生