2019-幼儿园《小乌龟开店》说课稿模板-范文模板 (3页)
幼儿说课稿：小乌龟开店(幼儿园中班语言活动教案)
幼儿说课稿：小乌龟开店1. 教学内容：这是一堂幼儿园中班的语言活动教案，主题为“小乌龟开店”，旨在帮助幼儿了解商店和交易的基本概念，提高幼儿的语言交流能力和社交技能。
2. 教学目标：•了解商店和交易的基本概念；•提高幼儿的语言交流和社交技能；•规范表达，并能够倾听他人发言；•培养幼儿的合作和分享能力。
3. 教学重点与难点：•重点：商店和交易的基本概念，幼儿的语言交流和社交技能；•难点：规范表达，并能够倾听他人发言。
4. 教学准备：小乌龟公仔、装满各种玩具的盒子、一张印有商品名称和价格的菜单、购物袋。
5. 教学过程：（1）导入环节首先，我会拿出一个小乌龟公仔，放在讲桌上，并引导孩子们来认识这个可爱的小物品。
接着，我会跟孩子们说，小乌龟准备开了一个自己的小店，里面有各种各样的玩具，然后我会让孩子们猜猜小乌龟的店叫什么名字，并为小乌龟的店起一个可爱的名字。
（2）进入主题一旦孩子们知道这个小店的名称后，我会拿出一个装着各种各样玩具的盒子，并告诉孩子们这些玩具是小乌龟在自己的店里出售的物品，同时还会让孩子们看一下印有商品名称和价格的菜单。
（3）游戏环节小乌龟的店正式开始营业，孩子们会接受任务，需要在小乌龟店里挑选一个自己喜欢的商品购买，但是需要规定的预算里来选购，然后会拿着购物袋去小乌龟的店里进行购物，从中可以提高幼儿的语言交流和社交技能。
其中会有幼儿表演或发言：您好，我要买毛公仔，它多少钱啊？另一个幼儿表演或发言：三元钱。
”。
（4）总结环节最后，我会引导孩子们谈谈在小乌龟的店购物时的一些经验，总结本次玩具店游戏的收获和体验，并邀请孩子们到小组里分享自己的购物经历及心得。
6. 教学感悟：本次语言活动教案，通过引导孩子们进入小乌龟的玩具店游戏，让幼儿们了解到了商店和交易的基本概念，并且能够更好地发挥自己的语言交流和社交技能。
在游戏中，幼儿要求商品，说出购买商品的金额，这些细节能够让孩子们从实践中很好地体会到交易的过程和原理，真正从日常生活中开始学习。
中班小乌龟开店说课稿范文
中班小乌龟开店说课稿范文随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。
而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的.生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、操作图片、动物卡片若干。
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：1、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。
2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。
这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。
幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店
幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课《小乌龟开店》的说课稿。
一、说教材《小乌龟开店》是一篇寓言故事，来源于幼儿生活实际，富有童趣和教育意义。
通过讲述小乌龟开商店的故事，让孩子们了解各种动物的生活习性和特点，并在其中渗透了友谊、互助、勇敢尝试等价值观，有助于培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、说目标1. 知识目标：引导幼儿理解故事内容，知道不同动物的生活习性和需求。
2. 能力目标：提高幼儿的语言表达能力，能用简单的语言描述故事的主要情节和角色特征。
3. 情感目标：通过故事激发幼儿对生活的热爱，理解和体验到帮助他人、勇于尝试的乐趣。
三、说重难点重点是幼儿理解并复述故事主要内容，认识不同动物的特性；难点在于如何引导幼儿从故事中提取信息，理解并内化“尊重差异、互助友爱”的深层含义。
四、说教法与学法采用情境教学法，通过生动的角色扮演、故事讲述等方式，吸引幼儿积极参与。
在学习方法上，鼓励幼儿自主探索，通过提问、讨论、模仿表演等形式，使他们在互动中掌握知识。
五、说活动准备1. 教具准备：《小乌龟开店》故事挂图、动物头饰、相关道具等。
2. 环境创设：布置一个模拟的小商店场景，营造故事氛围。
3. 经验准备：提前让幼儿接触和了解常见动物的生活习性。
六、说活动过程1. 引入环节：以谜语或图片形式引入小乌龟角色，引发幼儿兴趣。
2. 讲述环节：教师绘声绘色地讲述故事，同时利用挂图辅助幼儿理解。
3. 互动环节：组织幼儿分角色表演故事，进一步深化对故事的理解。
4. 总结提升：引导幼儿讨论故事中的主题思想，进行情感升华。
七、活动延伸鼓励幼儿在日常生活中观察周围的人和事，思考如何运用故事中的道理，如尊重他人需求、互帮互助等，开展相应的实践活动。
八、活动总结本节课通过《小乌龟开店》这一故事，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力和思维能力，更让他们在轻松愉快的氛围中领悟到了友谊、互助的价值观，实现了知识技能与情感态度的双重发展。
幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店
儿会更有 地作出选择
五 设计亮点 1 讲述在前，故 在后
在设计 一活 时，打破以 语言课的常规模式，如先讲故 ， 请幼儿回答的方式 设 计 讲述在前，故 在后的形式，让幼儿作 活 的 角，带着 题积极 地思考 想象，大胆讲 述，更好的理解故 的内容， 此同时 养了幼儿的创造性思维能力 随着一幅幅画面的出 ，激 发小朋 的 趣， 用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自 的想法表达出来，发挥了 他们的想象力
1 乐意参 讲述活 ，体验语言交流的乐趣 2 引导幼儿根据乌龟的特 大胆思考和想象，帮 小乌龟开店 3 引导幼儿根据 物的 同特 大胆想象，发展幼儿的创造性思维
确立了目标的整和 科学 系统 ，使活 呈 趣味性 综合性 活 性 纲要 的 本点是以儿童发展 出发点和 宿 因此，在教学目标的确定和教学方法 过程的设计 力体
2 开放式教学情境 本 活 采用了开放式提 开放式情境 在语言教学活 中，提 的恰 否非常 键，而传统的语言活 的提 ，比较单一 封 开 放性提 则是一种全新的提 方式，它是以幼儿 体，强调幼儿 有的知识经验和技能水 ，引导 幼儿自 察和认识世界，从而建立起全新的师幼互 系的提 方式，它 仅有利于 养幼儿思维 的独创性 通性 精密性， 有利于锻炼实际解决 题的能力
纲要解读 明确指出 “发展幼儿语言的 键就是要 幼儿提供相互交 交谈的机会和条 件，并 以指导” 在请幼儿 商店选择老板 个 节中， 给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的 提 让孩子们大胆讲述自 的 点
而整个教学活 贯穿了开放式提 ，尽 让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到 的喜悦 如 小螃蟹每碰到一个朋 ， 就提出 题 “大象开了什么店？你从哪 看出来的？猜猜 大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增 了他们 讲述的机会
幼儿园中班说课稿：《小乌龟开店》
幼儿园中班说课稿：《小乌龟开店》一、教学目标1.回顾和巩固小学期所学的数字概念，让孩子们对数量有更深入的理解。
2.培养孩子们的观察能力、交往能力和语言表达能力。
3.学习和感受小人物的创造力和勇气。
4.培养爱护动物和保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点1.学习数字概念，巩固数字1-10。
2.让孩子们观察小乌龟店铺装饰、商品展示、计算成本、统计售卖数量等生活细节，培养观察能力。
3.培养孩子们的表达能力，引导他们讲述故事情节，自由发挥。
2.教学难点1.让孩子们理解“收入”和“支出”概念。
2.统计售卖数量和价格计算，训练孩子们的计算能力。
三、教学步骤1.引入引导孩子们看图说话，让他们自由发挥想象力，看看这张图片，里面的小乌龟在干什么？有哪些宝贝在它的店里？几个宝贝？等等。
2.学习数字概念通过数学时间，巩固数字概念，让孩子们认识数字1-10，开展五彩斑斓的数字游戏，让孩子们通过游戏掌握基本的数学概念。
3.讲故事让孩子们通过故事了解小乌龟开店的过程，在一段创造性和勇气的旅程中，小乌龟和小伙伴们为展示并出售自己精心准备的商品而一起工作。
通过故事的情节，孩子们可以学到小乌龟的创造性、勇气和坚持，可以进一步的理解小乌龟为什么要开店，以及开店对小乌龟和他的好朋友们带来的好处。
4.工作坊通过模拟小乌龟开店的工作环境，进行手工制作，让孩子们体验开店的各个环节，包括店铺装饰、商品的设计和展示等，锻炼孩子们的观察能力。
5.总结自己兴趣在课程结束之余，让孩子们思考自己的兴趣和爱好，可以设计自己的小店，准备自己喜欢的小商品，进行展示和售卖。
四、教学反思幼儿园中班教育需要注意跟踪，孩子们的学习非常有想象力和自由，需要我们引导和支持。
同时也需要我们重视孩子们的观察能力，种植友善、生态和美妙的种子。
幼儿园《小乌龟开店》说课稿
幼儿园《小乌龟开店》说课稿下面是整理的幼儿园《小乌龟开店》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、设计意图随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。
而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：(1)导入：拿出锻炼身体的运动图片提问"小朋友们，你们看一看今天老师手里面拿的是什么东西呢?有谁知道图片里出现了哪些画面呢?"使幼儿积极参与到活动中来，引导幼儿谈话。
正如《纲要》中指出：发展幼儿的语言关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢积极主动的环境，而这样的环境就需要老师的多多提问。
充分发挥幼儿的思维能力。
更好的理解儿歌的重点《天天锻炼身体好》1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
中班语言《小乌龟开店》说课稿
中班语言《小乌龟开店》说课稿《中班语言<小乌龟开店>说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《小乌龟开店》是一篇富有童趣的童话故事，非常适合中班幼儿的语言学习。
这个故事内容生动有趣，情节简单明了，通过描述小乌龟开店的过程，向幼儿传递了不同动物的特点以及如何根据自身特点选择合适工作的道理。
在中班幼儿的语言发展阶段，这样的故事有助于激发幼儿的想象力、语言表达能力和逻辑思维能力，同时也能引导幼儿认识自我，了解自己的优势和特长。
2. 教学目标（1）认知目标幼儿能够理解故事内容，知道不同动物的特点以及它们适合的工作。
例如，文中提到的大象鼻子长力气大适合当消防员，长颈鹿脖子长适合当邮递员送高处的信等。
通过故事的学习，幼儿能对动物的特点与职业的匹配有清晰的认识。
（2）能力目标提高幼儿的语言表达能力，能够模仿故事中的角色对话进行简单的表演。
在这个过程中，幼儿需要运用自己的语言组织能力和模仿能力，将故事中的情节通过自己的表演展现出来，这对于他们的语言表达是很好的锻炼。
（3）情感目标培养幼儿的自信心，让幼儿明白每个人都有自己的优点，只要发挥自己的优势就能做好事情。
这一目标的设定与故事的内涵紧密相连，通过小乌龟最终找到适合自己的开店方式这一情节，引导幼儿树立积极的自我认知。
3. 教学重点和难点（1）教学重点①帮助幼儿理解故事内容，特别是不同动物的特点与它们所选择的工作之间的关系。
例如，故事中会详细描述大象的鼻子长、力气大，所以适合做消防员喷水灭火；长颈鹿脖子长，能够轻松够到高处的信箱送信件等情节。
教师要通过生动的讲解和引导，让幼儿明白这种内在的联系。
②引导幼儿学说故事中的角色对话，这对于中班幼儿的语言发展非常重要。
如小乌龟与大象、长颈鹿等动物的对话，幼儿通过学说对话能够提高自己的语言表达准确性和流畅性。
（2）教学难点①让幼儿能够根据动物的特点进行推理，拓展故事内容。
比如教师可以提问幼儿除了故事中的动物，还有哪些动物可以做什么工作，这需要幼儿对动物特点有深入的理解，并能运用逻辑思维进行推理。
语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)
语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)语言教学说课稿幼儿园【篇1】中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店，理解故事中的内容，能够大概讲述该故事，能够大胆表达自己的想法感受，快来看看幼儿园中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思教案吧。
尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。
下面我将从以下几点进行说课：一说教材《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。
在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。
二说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知情感技能三方面设计以下目标:1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。
（认知）2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。
（技能）3．能够大胆表达自己的想法感受。
（情感）三说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。
活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。
四说活动准备环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟大象等动物的图片，鲜花店气球店情景图，小乌龟，大象河马袋鼠头饰。
五：说教法教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣传递有效信息实现语言教育目标的重要手段。
在教学活动中，我采用以下方法:1．讲解法教学过程中，我始终围绕小乌龟河马大象袋鼠开什么店以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。
幼儿园中班语言说课稿小乌龟开店含反思
幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店教学背景教学对象：幼儿园中班教学内容：语言表达、角色扮演教学目标：•通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和表达自我意愿的能力•通过故事情境，让幼儿感知生活中自主创造的意义，促进幼儿主动思考和探索能力教学内容与设计教学内容本堂课主要分为两部分：故事情境引导和角色扮演表演。
故事情境引导采用故事情境引导的方式，引导幼儿感知生活中自主创造的意义。
角色扮演表演采用小乌龟开店的形式进行，通过幼儿的角色扮演和模拟交流，促进幼儿的语言表达能力和表达自我意愿的能力。
教学设计1.故事情境引导本节故事情境的场景为小乌龟开店。
在故事中，小乌龟学会了自己独立经营饭店的技能，他能够按照食客的需求烹饪出美味的餐点，并成功地开起了饭店。
在讲解故事时，教师利用幻灯片或图画等形式展现小乌龟开店的场面。
通过对故事内容进行讲解，引导幼儿感知小乌龟如何学会自主创造，如何开店经营。
通过引导幼儿的观察和探究，让幼儿深度理解小乌龟创造的意义。
2.角色扮演表演（1）引导在介绍完故事情境后，教师可以提出体验的问题：“小乌龟开店后，你想做什么？你喜欢吃些什么？你会想和谁一起来这里吃饭呢？”这些问题可以引导幼儿自主思考，并刺激幼儿表达自己的想法。
（2）分组为了使幼儿更好地理解和表达，可以将班级分成两组，一组扮演顾客，另一组扮演服务员，模拟小乌龟开店的情景。
（3）具体操作教师可以在黑板上写出菜单，并告诉幼儿各种菜式的名称、分量和价格，帮助幼儿理解和记住物品的名称和价格。
同时，教师可以安排一位学生担任小乌龟的角色，与服务员和顾客进行互动。
（4）评价目的是通过评价，激发幼儿在语言表达和交流方面的兴趣，增强幼儿的自信心和表达能力。
教学反思本堂课结束后，我意识到一些可以改进的地方。
首先，在具体操作时，教师可以针对幼儿的认知特点，让幼儿根据自己的喜好和口感选择菜式，从而增强幼儿的主动性。
其次，在评价环节中，可以鼓励孩子之间相互表扬、支持和鼓励，以建立团队合作精神和分享的文化氛围。
中班语言说课稿：小乌龟开店
中班语言说课稿：小乌龟开店一、说课的背景和意义语言活动是幼儿园教育的重要组成部分，也是幼儿语言能力和情感表达能力发展的重要手段。
本次说课主要针对中班的孩子，以一个小故事为背景，让孩子们参与角色扮演和情感交流，从而提高他们的听、说、读、写的能力，培养他们的情感表达能力和团队意识。
“小乌龟开店”是一个生动、形象的故事，孩子们听了之后，可以感受到小乌龟努力经营自己的店铺，与顾客交流的场景，从而让孩子们在情感和语言表达上得到锻炼，提高他们的语言和思维能力。
二、教学目标1.认知目标1)学习名词：小乌龟、香蕉、苹果、蛋糕、红茶、顾客、商店、钱等；2)学习动词：开店、卖东西、买东西、问价、交钱等；3)学习形容词：好看、好吃等。
2.技能目标1)提高孩子们的听、说、读、写的能力；2)练习团队合作能力，提高彼此之间的沟通和表达能力；3)培养孩子们的情感表达能力，让孩子们在有意义的故事中得到情感的锻炼。
3.情感目标1)培养孩子们的阅读习惯，让孩子们喜欢看故事书；2)让孩子们学会分享，学会团队合作；3)让孩子们在交流和表达中感受到成功和快乐的体验。
三、教学内容及教学过程1.引入在上课之前，先给孩子们一本《小乌龟开店》的故事书，老师大声读出这个故事的题目，然后让孩子们说一下他们对小乌龟开店的想法，让孩子们进入故事情境之中。
2.故事展开在讲故事的同时，用语音和肢体动作模拟小乌龟在开店、卖东西、接待顾客的过程中，带领孩子们进入故事的情境之中。
3.角色扮演在讲完故事之后，老师可以邀请几个孩子来演绎一下“卖家”和“顾客”的情景，让孩子们在角色扮演中体验交流和协作的感觉。
4.小组活动让孩子们分成小组，互相组合演绎故事中的情境，让每个小组在开设“店铺”的过程中，提高团队合作的能力。
5.总结课堂结束的时候，老师可以让孩子们分享一下他们对“小乌龟开店”故事的体验和感受，巩固教学内容，同时也鼓励他们在语言表达上的积极性。
四、教学反思本次说课的内容其实是涵盖了很多教学领域，例如语言、情感、认知，但是教学目标设置的三个方面确保了课程的适宜性和可行性，每一个方面都有针对性的教学内容配套，并以遵循儿童认知发展法则为原则，在本次教学中得以观察到孩子们在语言、情感和认知上能够有所提升，在团队合作和交流中也有了更好的沟通和表达能力。
幼儿园中班语言说课稿 小乌龟开店
幼儿园中班语言说课稿小乌龟开店《幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店》一、说教材（一）教材分析《小乌龟开店》是一篇富有童趣的童话故事，非常适合幼儿园中班的幼儿学习。
故事中的小乌龟因为自身的特点，分别考虑开了不同的店，在这个过程中，幼儿可以了解到不同动物的特征和需求，同时也能感受到小乌龟积极尝试、不怕困难的精神。
从语言学习的角度来看，故事内容简单易懂，语句重复较多，符合中班幼儿的语言发展水平，有助于幼儿学说简单的对话，丰富词汇量。
例如“我会……我来开个……店吧”这样的句式反复出现，便于幼儿模仿和记忆。
（二）教学目标1. 认知目标-幼儿能够理解故事内容，知道故事中的动物有哪些特点，以及这些特点与开店之间的联系。
例如，知道小螃蟹的大钳子适合当理发师的剪刀，大象的长鼻子适合做浇花的工具等。
-幼儿能说出故事中的主要角色和情节，如小乌龟想开什么店，最后开了什么店等。
2. 能力目标-通过故事学习，提高幼儿的语言表达能力，能够模仿故事中的角色对话，用清晰、完整的句子表达自己的想法。
例如，“我是小乌龟，我有厚厚的壳，我来开个快递公司吧。
”-发展幼儿的想象力和创造力，引导幼儿思考如果自己是小动物，会根据自己的特点开什么店。
3. 情感目标-让幼儿感受到小乌龟不怕困难、积极尝试的精神，培养幼儿遇到问题积极解决的态度。
-培养幼儿关爱动物、尊重动物的情感，理解动物们都有各自的本领。
（三）教学重难点1. 教学重点- 理解故事内容，掌握故事中的角色特点和情节发展。
- 学说故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点-引导幼儿根据动物的特点进行合理的想象，例如，除了故事中的开店想法，还有哪些开店的可能性。
-让幼儿体会到小乌龟积极尝试、不怕困难的精神内涵，并将这种精神内化为自己的行为准则。
二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们已经有了一定的语言基础，能够简单地表达自己的想法和需求。
但是他们的词汇量还比较有限，语言表达不够准确和完整。
幼儿园中班《小乌龟开店》优质课公开课说课比赛讲课获奖说课
幼儿园中班《小乌龟开店》优质课公开课说课比赛讲课获
奖说课
尊敬的评委老师，大家好！我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。
下面我将从以下几点进行说课：
一、说教材
《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。
在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。
二、说活动目标
根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标：
1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。
（认知）
2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。
（技能）
3．能够大胆表达自己的想法感受。
（情感）
三、说活动重难点
根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：
活动重点：了解中故事动物开店的原因，知道要根据自己的特长开店。
活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。
幼儿说课稿：小乌龟开店(幼儿园中班语言活动教案)
幼儿说课稿：小乌龟开店（幼儿园中班语言活动教案）一、教学背景本教案适用于幼儿园中班，主要针对3-4岁的幼儿。
在这个阶段，幼儿正处于发展语言能力的关键期，他们对于语言的理解和表达能力正在不断提高。
通过本次语言活动，帮助幼儿培养语言表达能力、提升思维逻辑能力，同时增进幼儿的社交交往能力。
二、教学目标1.语言目标：–学会使用简单的动词、形容词来描述事物；–能够简洁明了地表达自己的意思；–培养幼儿的听说能力。
2.思维目标：–培养幼儿运用逻辑思维联系事物之间的关系；–提高幼儿的观察能力和思考能力。
3.行为目标：–能够主动参与小组活动，与他人进行交流和合作；–能够按照指令进行操作，展示自己的表演能力。
三、教学准备1.教具准备：–小乌龟形状的盒子或模型；–食物模型（例如水果、蔬菜等）；–数字卡片；–彩色纸、剪刀、胶水。
2.环境准备：–教室中设置小商店区域，放置水果、蔬菜、玩具等商品；–准备一张简单的购物清单。
四、教学过程1. 热身活动•通过播放一段有关小乌龟经营商店的视频引起幼儿的兴趣。
2. 导入新知•引导幼儿观察小乌龟形状的盒子或模型，询问他们认为小乌龟经营什么样的商店。
鼓励幼儿用自己的语言描述。
3. 操作练习•将小乌龟形状的盒子放在教室小商店区域内，上面贴上“小乌龟开店”的标牌。
•要求幼儿分为几个小组，每个小组做好自己的购物清单。
•请每个小组的幼儿轮流扮演小乌龟商店的老板，其他幼儿扮演顾客。
•顾客根据自己的购物清单向小乌龟商店购买商品，老板用简单的语言描述商品的特点，与顾客进行交流。
4. 深化引导•针对购买商品的过程，老师可以提问幼儿，如：–。
幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店
幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店《幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店》一、说教材（一）教材分析《小乌龟开店》是一篇充满童趣的童话故事，适合幼儿园中班的幼儿学习。
故事中的小乌龟根据小动物们的特长和需求，开了不同的店，这个过程充满了创意和趣味。
从教材的教育价值来看，它有助于幼儿发展语言表达能力，让幼儿在听故事、讲故事的过程中学习丰富的词汇，锻炼语句的连贯性。
同时，这个故事还蕴含着一定的社会认知价值，幼儿可以从中了解不同动物的特点，以及根据这些特点进行合理分工合作的意义。
（二）教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，记住故事中的主要角色和情节。
-学会用简单的词汇和语句描述动物的特征。
例如，大象的鼻子长长的，可以用来浇水；长颈鹿的脖子长长的，可以够到高处的树叶等。
-提高幼儿的语言表达能力，能够在教师的引导下，较为完整地讲述故事。
2. 过程与方法目标-通过倾听、观看图片、角色扮演等方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言组织能力。
-引导幼儿学会分析故事中角色的特点和需求，培养他们解决问题的思维能力。
3. 情感态度与价值观目标-让幼儿感受到故事中的趣味和温暖，激发幼儿对小动物的喜爱之情。
- 培养幼儿乐于助人、善于发现他人优点的良好品质。
（三）教学重难点1. 教学重点- 理解故事内容，掌握故事中的角色和情节发展。
-学会描述动物的特征，并能够用这些特征来解释小乌龟开店的合理性。
2. 教学难点- 引导幼儿体会故事中所蕴含的合作和互助的精神。
- 鼓励幼儿发挥想象力，为故事中的角色提出更多开店的创意。
二、说学情中班的幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经有了一定的语言基础，能够简单地表达自己的想法，但语言表达还不够完整和准确。
这个阶段的幼儿对故事充满了浓厚的兴趣，尤其是与小动物有关的故事。
他们对小动物的外形特征、生活习性等有一定的了解，但还缺乏系统的认知和深入的思考。
在教学过程中，需要根据幼儿的这些特点，采用生动有趣、直观形象的教学方法，以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
幼儿园中班语言活动说课稿《小乌龟开店》含反思
一、说教材《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的适应，进展语言明白得能力，要鼓舞幼儿表达自己的感受，进展语言表达能力。
在日常生活中，幼儿对小动物感爱好，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，切近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有必然的熟悉，但并非能较全面的了解，因此通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的进程中，了解故事中每一个动物都能发挥自己的特长帮忙他人，从而使自己也能用自己的特长帮忙他人，拓展幼儿的生活体会。
二、说活动目标依照纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技术三方面设计以下目标：1.明白得故事中的内容，能够可能讲述该故事。
(认知)2.能依照动物特点斗胆想象表达，帮忙小乌龟开店。
(技术)3.能够斗胆表达自己的方式感受。
(情感)三、说活动重难点依照中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情形，我确信重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的缘故，明白要依照自己的特长开店。
活动难点：明白发挥自己的特长帮忙他人。
四、说活动预备环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下预备：乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。
五：说教法教学方式是开展幼儿语言活动的有效手腕，是激发幼儿爱好、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手腕。
在教学活动中，我采纳以下方式：1.讲解法教学进程中，我始终围绕“小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店”和它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。
2.游戏法游戏室幼儿最喜爱的方式。
教学进程中，让幼儿以游戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有爱好参与游戏。
3.情景演出法为了加深幼儿的爱好，对故事的明白得，让幼儿进入故事的情景中。
通过角色演出既能了解故事，体验其中的情感，又能进展语言能力。
六：说学法本次活动采取的学法有以下几种：1.多种感官参与法在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方式来取得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，斗胆表述自己的感受。
《小乌龟开店》说课稿(精选3篇)
《小乌龟开店》说课稿（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课稿：小乌龟开店
幼儿园说课稿：小乌龟开店引言孩子们，小朋友们，你们知道什么是创业吗？就是自己想出一个好点子，然后通过自己的努力和智慧，把这个点子变成一份真正的收益。
今天我们要聊的主题就是“小乌龟开店”，这是一篇幼儿园说课稿，旨在教育孩子们如何通过创意和实践来实现自我价值。
活动过程首先，我们来看看小乌龟开店需要的准备工作有哪些。
首先要有一个好的想法，就像小乌龟想要开一家蛋糕店，这是一个非常好的点子。
然后，小乌龟需要找到合适的场地，可能需要租一间店面或者在家里布置一间蛋糕屋。
接着，小乌龟需要准备食材和原材料，还要购买制作蛋糕所需的工具和设备。
最后，小乌龟还需要想好蛋糕的价格和销售方式。
其次，我们要组织孩子们一起体验小乌龟开店的全过程。
我们可以把孩子分成小组，让他们分工合作，其中一个孩子可以扮演小乌龟，负责店铺经营与管理，另一个孩子可以扮演顾客，负责购买蛋糕并支付货款。
其他孩子可以帮助小乌龟做菜、洗碗或者为顾客开门。
第三，我们可以组织一个小乌龟展会，让家长来品尝小乌龟的蛋糕，和小乌龟交流经验和心得。
在这个过程中，我们可以让孩子们向家长们介绍他们为什么要开蛋糕店，他们如何准备材料、制作蛋糕和招待顾客。
这可以激发孩子们的自信心，让他们找到创意和实现创意的方法。
活动目标通过这个幼儿园说课稿，我们的教育目的是什么呢？首先，我们希望孩子们能够在这个过程中发掘自己的创意和创造力，从而培养他们的创业精神和创新意识。
其次，我们希望孩子们能够学会团队合作与分工合作，锻炼他们的组织能力和沟通能力。
最后，我们希望这个过程能够让孩子们体验到成功的喜悦和成就感，让他们对未来充满信心和勇气。
结语孩子们，小朋友们，今天我们讲的幼儿园说课稿，虽然只是一个简单的创业模拟过程，但它背后蕴含的价值和意义，是我们要一直坚持的生活信念和追求。
希望你们能够从小乌龟这个简单而又富有启发性的点子，学会如何去思考和实现自己的梦想，让自己成为一个充满活力和创造力的人。
幼儿园中班语言说课稿小乌龟开店doc
幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店一、设计用意随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各类动物超级感兴趣，特别是动物们各自不同凡响的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，切近幼儿生活，易于幼儿理解。
中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了必然程度的熟悉，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于仿照、演出，乐于借此进行游戏、交往。
而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其久远发展：既切近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中知道每一个人各有长处，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机缘说并能取得踊跃应答的环境”和要“鼓励幼儿斗胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
按照中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有彼此融合的一面。
目标为：一、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
二、引导幼儿按照乌龟的特征斗胆思考和想象，帮忙小乌龟开店。
3、引导幼儿按照动物的不同特征斗胆想象，发展幼儿的创造性思维。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
《纲要》的大体点是以儿童发展为起点和归宿。
因此，在教学目标的肯定和教学方式、进程的设计上尽力表现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能按照乌龟的特征斗胆思考和想象，帮忙小乌龟开店。
”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢斗胆坚持、发表自己的意见。
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幼儿园《小乌龟开店》说课稿模板
下面是小编整理的幼儿园《小乌龟开店》说课稿模板，希望对大家有所帮助。
一、设计意图
随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，
特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
故事《小
乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
中
班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征
有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐
于借此进行游戏、交往。
而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而
且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出“既符合幼儿
的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或
问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”中班语言活动《小乌龟开店》恰
恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能
使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓
励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班
幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独
立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、
活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标
的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理
念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌
龟开店。
”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语
言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此把“能根据动物的
不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。
”作为本次教学活动的难点。
解决策略：从幼儿的心理角度出发采用：A成就激励法B榜样示范法
从幼儿的认知特点出发采用：A观察法B言语提示法
三、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件;2、操作图片、动物卡片若干。
四、活动流程及目标达成策略
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本
次活动的目标，我设计以下三个环节：
1、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。
2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。
这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口
语表达能力。
它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。
3、活动迁移、找“老板”。
主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。
五、设计亮点
1、讲述在前，故事在后。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请
幼儿回答的方式。
我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与。