初中音乐《阿西里西》探究教案设计
音乐教案阿西里西
音乐教案阿西里西教案标题：音乐教案-阿西里西教学目标：1. 了解和认识意大利民歌《阿西里西》的歌曲内容和背景。
2. 学习和掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 意大利民歌《阿西里西》的音频或视频资源。
3. 课堂展示材料，如歌词卡片、图片等。
4. 学生乐器（如小型打击乐器）。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆上一堂课学习的音乐知识，例如音符、节拍等。
2. 向学生介绍意大利民歌《阿西里西》的背景和意义，激发学生的兴趣。
主体：1. 播放《阿西里西》的音频或视频，让学生先聆听整首歌曲，感受其中的旋律和情感。
2. 分发歌词卡片给学生，带领学生一起跟随音乐和歌词，尝试唱出歌曲的旋律。
3. 鼓励学生分组合唱，培养合作意识和团队精神。
4. 引导学生分析歌曲的情感表达和意义，让学生分享他们的理解和感受。
5. 利用图片展示或简短的视频片段，介绍意大利文化和音乐的特点，加深学生对歌曲背景的理解。
巩固：1. 分发小型打击乐器给学生，让他们根据歌曲的节奏和旋律进行伴奏。
2. 组织学生合唱《阿西里西》，并结合伴奏乐器，展示他们的合作成果。
总结：1. 回顾本堂课学习的内容，总结意大利民歌《阿西里西》的特点和意义。
2. 鼓励学生继续欣赏和学习其他国家的音乐，拓宽他们的音乐视野。
拓展活动：1. 鼓励学生自行寻找其他意大利音乐作品，并进行欣赏和分享。
2. 邀请学生尝试编写自己的音乐作品，结合意大利音乐元素。
教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生对《阿西里西》的理解和感受的反馈。
3. 监听学生的合唱表演，评估他们对歌曲旋律和歌词的掌握程度。
阿西里西教案
教学目标：1、学唱《阿西里西》，并用快乐的歌声表现歌曲的情绪。
2、通过《阿西里西》的演唱，感受贵州彝族儿歌的风格特点，体验彝族民间音乐的美感3、通过组织学生学习简单的彝族舞蹈，体验音乐游戏的乐趣，调动学生参与艺术实践的积极性，培养学生良好合作意识，激发学生学习音乐的兴趣。
教学重难点：引导学生充分感受彝族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行彝族歌舞的表演。
教具：多媒体课件，歌词图片、电子琴等。
教学过程：师：孩子们，你们喜欢旅行吗？（喜欢），今天啊老师就带大家去一个既遥远又美丽的地方，那里的人们不仅语言和服饰和我们不同，就连歌声也很有特色！你们想去吗？那就快快登上我们的音乐列车准备出发吧！（播放智慧树：去郊游的音乐）【师生一起围着教室做开火车的音乐律动】（音乐停）师：哎呀，终于到达了我们的目的地：贵州了，孩子们累了吗？快坐下休息一下吧！（生坐好）（播放视频：欢乐的火把节）师：哎，孩子们，你们听：远处传来了歌声，（看视频）师：同学们看的可真认真，有谁知道这是我国的哪个少数民族吗？（学生自由猜测），这首歌是我国贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《欢乐的火把节》，贵州有许多的少数民族，其中有苗族，布依族，仡佬族还有彝族。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、丰收或办喜事的时候人们总爱弹起大三弦，吹起葫芦笙，打起羊皮鼓，穿上自己亲手绣制的新衣服，踏歌起舞，热闹非凡，彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，在歌舞中跳出热情，跳出团结，跳出幸福的生活。
今天，彝族的小朋友也给我们带来了一首好听的彝族儿歌，你们想听吗？（想）好，让我们一起来欣赏吧（播放录音:阿西里西）师：好听吗？听完这首儿歌你的心情是怎样的？生：（高兴的、欢快的…）生：兴高采烈的生：愉快的…………师：你们说的好极了，尤其是歌曲中：“丘都拉迪，嗡啊，哎呀”这一句，表现了彝族的小朋友在游戏时的欢快的心情，就让我们带着这种心情来听一听歌曲中是怎么表现这一部分的。
阿西里西教案
阿西里西教案阿西里西教案阿西里西教案1教学目标1、学唱歌曲《阿西里西》，并能用自然圆润和略带弹性的声音背唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
2、简要了解彝族的风土人情，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。
3、为歌曲创编律动，培养学生的音乐表现力。
教学重、难点1、通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。
2、通过讨论法和合作法，引导学生分角色进行创编表演，并能将歌唱、肢体动作相互协调配合，更好地表现歌曲内容。
教材分析《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童歌曲。
“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。
这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、三乐句来看，显然具有徵调式的特点。
因此，这首歌曲具有调式交替的特点。
教学过程一、导入新课播放动画《彝家娃娃真幸福》，师生一起律动。
教师：这首歌曲表现的是哪个民族的小朋友生活得特别幸福？学生回答：彝族。
教师：同学们回答得非常好。
你们对彝族都有哪些了解？学生回答：彝族的人们能歌善舞等。
二、《阿西里西》歌曲学习1、聆听歌曲《阿西里西》音频教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
2、听录音《阿西里西》音频教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲唱了哪些内容？带着问题，学生听录音范唱。
听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。
教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。
这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。
3、学习歌谱（1）出示卡片，让学生区分它们的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中，各出现几次，出现了几次？（2）在老师的指导下学唱歌谱，注意唱准歌曲中5—2四度音程和八度大跳音程。
（3）完整视唱歌谱。
指导学生唱准歌曲中的八分休止符的空拍。
4、学习歌词（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。
（2）教师帮助学生纠正读错的地方、解释歌词中个别字词的意思。
八年级下册音乐教案-第一课时学习歌曲 《阿西里西》
3、彝族的民间乐器有30余种,流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴,以及巴乌、马布和口弦等(出示课件)
四、学习彝族民歌《阿西里西》
1、老师范唱歌曲,激发学生学习兴趣。
考点
与
措施
教
学
过
程
环节
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
一、组织教学,导入。
导入:同学们好!请看一段视频资料(彝族火把节),说说:
1、这是我国哪个少数民族? 2、他们在庆祝什么节日?
二、彝族和彝族音乐
1、(讲授)彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。
2、歌曲情绪是怎样的?老师在演唱时的声音是怎样的?
3、歌曲中的衬词有什么作用?
4、采用视唱法学习歌曲,锻炼学生的能力。
5、根据老师的提示,完整演唱歌曲。
五、实践创编:请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式
六、感受体验
同学们,彝族的歌唱多与舞蹈相伴,我们听到这样活泼欢快的歌曲,会很自然的想跳起来,那么,彝族的舞蹈是怎样跳的呢?(老师示范:三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等),让我们随着音乐跳起来吧!
课题
第二单元西南情韵
第一课时学习歌曲《阿西里西》
第3周第1课时（总第1课时）
教
材
分
析
教学
目标
1、学习和了解西南地区彝族的民间音乐,感受这个民族的音乐特色。
2、能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》,并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。
阿西里西教学设计文档 (4)
阿西里西教学设计柴庄镇中心校：柏冰寒教学内容:1、歌曲《阿西里西》2、随歌曲做律动,并掌握彝族舞蹈的基本动作3、做音乐游戏教学目标:1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。
教学重点:1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。
教学难点:1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。
2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
教学用具:多媒体课件、钢琴、教学过程:一、组织教学1、听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、发声练习师:同学们,快乐的音乐课又到了,首先请男女生互相问好吧!生:互相问好三、歌曲《阿西里西》(一)教学导入1、提问师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗?生:56个民族。
师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢？幻灯片展示一组的服装。
生:欣赏。
师:你知道这是我国哪个民族吗?生:彝族。
3、简介师:对。
彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!下面来欣赏一段视频。
4、出示课题师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。
(二)学习歌曲1.感受歌曲:听范唱。
音乐教案-阿西里西
音乐教案－阿西里西一、教学目标1.让学生掌握歌曲《阿西里西》的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和欣赏能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学重点1.歌曲的旋律和歌词。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中的节奏变化。
2.歌曲的高音部分。
四、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
五、教学过程（一）导入1.教师播放《阿西里西》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生分享对歌曲的初步感受。
（二）歌曲教学1.教师简要介绍歌曲《阿西里西》的背景和特点。
2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.教师弹奏歌曲旋律，学生跟随哼唱。
4.教师分段教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律变化。
5.学生自主练习，教师个别指导。
6.教师组织学生进行集体合唱，纠正发音和音准。
（三）歌曲欣赏1.教师播放《阿西里西》歌曲，让学生欣赏。
2.学生分享对歌曲的欣赏感悟。
（四）实践活动1.教师组织学生进行歌曲表演，分角色扮演，培养学生的团队协作能力。
2.学生自由发挥，为歌曲创编动作，展示自己的创意。
3.教师邀请学生上台展示自己的表演，鼓励学生勇敢表达。
2.学生分享自己的学习心得和感悟。
3.教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、作业布置1.学生回家后，自主练习演唱《阿西里西》。
2.家长监督孩子完成作业，签字确认。
七、教学反思1.本节课学生的参与度较高，教学效果较好。
2.在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同的指导。
3.加强对歌曲情感表达的引导，提高学生的音乐素养。
4.课后加强对学生的辅导，确保每位学生都能掌握歌曲。
八、教学评价1.学生对歌曲《阿西里西》的掌握程度。
2.学生在实践活动中的表现。
3.学生对音乐课的兴趣和热情。
九、教学拓展1.引导学生了解我国其他地区的民间音乐，拓宽音乐视野。
2.组织学生参加音乐比赛，展示自己的才艺。
3.邀请音乐专家进行讲座，提高学生的音乐素养。
重难点补充：（一）教学重点补充1.歌曲的旋律和歌词：教师引导学生通过跟唱、听唱、视唱等多种方式，逐步熟悉《阿西里西》的旋律。
初中音乐八年级下册《阿西里西》精品文档5页
新人教版初中音乐八年级下册《阿西里西》精品教案一、课题名称：《阿西里西》第一课时（人教版义务教育课程标准实验教科书第十六册）二、标准相关陈述：（总目标以及学段目标与本课相关的具体内容标准）1．通过学习不同民族的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族的音乐。
2．通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
3．培养学生自信、自然、有表情地歌唱。
三、内容与学情分析：《阿西里西》是一首贵州彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“哪哟”“翁啊”“啊呀”是表示欢乐情绪的衬词。
歌曲表现了孩子们游戏时无忧无虑的欢乐心情。
这首民歌属于五声宫调式，二四拍，旋律简洁，节奏整齐，结构方整，全曲以召唤性的乐句开始，起于歌曲中的高音，就好象在呼唤众多的好朋友一起来做游戏似的。
初二的学生处于青春期，如果用个别展示的方法他们会害羞，导致参与度不好，所以针对这种情况创设情景，以小组为单位展示、表现会起到更好的学习效果。
四、学习目标（学生的学习结果）：1．在观看彝族风情和学习彝族歌曲、舞蹈中了解彝族风情，感受彝族浓郁的民族音乐文化和风格；通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感；在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
2．运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素；在学习歌曲的过程中，引导学生主动参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
3．有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式，体会彝族少年的幸福和快乐；在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。
五、教学重点、难点：1．重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。
人音版音乐八下《阿西里西》word教案
人音版音乐八下《阿西里西》word教案教学目标：1、学会歌曲《阿西里西》，要求学生能用轻巧的情绪有感情地演唱歌曲。
2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐爱好。
3、要求学生依照歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的差不多动作。
教学重点：学会歌曲《阿西里西》，能用轻巧的情绪有感情地演唱。
教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动。
教具预备：多媒体课件、电子琴、歌曲歌词。
教学过程：一、组织教学。
师：同学们好！欢乐的音乐课又来到了，第一，让我们一起随着轻巧的音乐动起来，跟我做自由的发挥，请起立。
预备好了，看谁跳得最好看。
（播放歌曲《爱我中华》）二、导入新课。
师：同学们的舞呀跳得真不错。
请坐。
师：刚才轻巧的音乐把我们带到了一个美好、和谐的大伙儿族中，那确实是中华民族。
我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，5 6个民族就像兄弟姐妹一样团结互助、友好往来。
今天我们就一起走进其中的一个民族。
请认确实听。
（教师跟着伴奏做简单的舞蹈动作）师：刚才这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》。
“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。
请同学们跟老师读一遍。
师：《阿西里西》这首歌曲是彝族小朋友在做游戏时演唱的。
贵州有许多的少数民族，其中彝族人民热情好客、能歌善舞。
他们要紧居住在乌蒙山区，那儿有漂亮的草海、可爱的黑颈鹤，每逢节日人们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可喧闹了。
师：《阿西里西》这首贵州彝族的民歌现在正在全国广为传唱着，有许多地区的小朋友差不多上唱着它来做游戏的，同学们想听吗？好，老师就把这首歌曲送给你们。
（范唱）。
师：歌中都唱了些什么？谁听见了？（依照学生的回答，板书歌词）师：我们一起来看看这是什么？（板书：“丘都拉迪”，生齐读）。
“丘都拉迪”是一个衬词，表示彝族小朋友呼唤小伙伴来做游戏时欢乐、愉快的心情。
“嗡啊嗡啊”、“啊呀”差不多上同一个意思。
师：你们听见了“大伙儿快来做游戏”“人人欢乐笑嘻嘻”唱了几遍？三、按节奏读歌词。
《第四单元 唱歌 阿西里西》教学设计教学反思
《唱歌阿西里西》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确演唱歌曲《阿西里西》，能够理解歌曲表达的欢快、热烈的情感。
2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐节奏感和音乐表现力。
3. 提高学生的团队协作能力和互相学习的精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的节奏和音准，有感情地演唱歌曲。
2. 教学难点：学生对歌曲中彝族音乐的风格和特点的把握，以及彝族舞蹈的简单学习。
三、教学准备：1. 课前准备相关彝族音乐的音频和视频素材，包括歌曲、舞蹈和民族文化。
2. 准备教学用具，包括钢琴、打击乐器、节奏卡等。
3. 安置教室，营建音乐学习的氛围。
四、教学过程：（一）导入新课同砚们，你们见过山坡上最鲜艳的朵朵红花吗？让我们随着轻松自由的彝家小阿细，一起来畅游“山鹰”的世界吧！（板书课题《阿西里西》）（二）节奏练习随音乐节奏拍击×××|×××|（双拍子节奏）练习，为学习新歌作准备。
（三）发声练习指导学生用“la”模唱曲谱，同时渗透装饰音的名称和特点。
（四）学唱歌曲1. 引导学生用“lu”轻声模唱曲谱，教师强调歌曲情绪。
2. 引导学生用“啊西里西”的词语进行歌词接龙的游戏，帮助学生在游戏中熟悉歌词。
3. 教师范唱歌曲，学生整体感知歌曲。
指导学生划拍视唱曲谱，同时提示高声部旋律与低声部旋律音高上的对应干系。
注意各乐句末尾音的保持时值。
学生有困难的乐句可放缓速度练习。
4. 指导学生用“欢快、跳跃”的声音完备演唱歌曲。
可分组演唱，注意在高潮部分形成强弱比照。
教师强调歌曲表现出的彝族风格特点。
5. 分组表演拓展延伸学生分组创编“过山车”的游戏，并随音乐进行表演展示。
拓展学生音乐视野，感受彝族音乐的魅力！（五）教室小结通过本节课的学习，我们不仅学会了演唱《阿西里西》这首歌，还了解到了彝族的服装特色和风俗习惯等有关知识，让我们在快乐的歌声中拉近了与少数民族之间的距离。
《阿西里西》音乐教案
《阿西里西》音乐教案教学目标：1、学会歌曲《阿西里西》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。
3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。
教学重点：学会歌曲《阿西里西》，能用欢快的情绪有感情地演唱。
教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动。
教具准备：多媒体课件、电子琴、歌曲歌词。
教学过程：一、组织教学。
师：同学们好！快乐的音乐课又来到了，首先，让我们一起随着欢快的音乐动起来，跟我做自由的发挥，请起立。
准备好了，看谁跳得最好看。
（播放歌曲《爱我中华》）二、导入新课。
师：同学们的舞呀跳得真不错。
请坐。
师：刚才欢快的音乐把我们带到了一个美好、和谐的大家族中，那就是中华民族。
我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，56个民族就像兄弟姐妹一样团结互助、友好往来。
今天我们就一起走进其中的一个民族。
请仔细的听。
（教师跟着伴奏做简单的舞蹈动作）师：刚才这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》。
“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。
请同学们跟老师读一遍。
师：《阿西里西》这首歌曲是彝族小朋友在做游戏时演唱的。
贵州有许多的少数民族，其中彝族人民热情好客、能歌善舞。
他们主要居住在乌蒙山区，那里有美丽的草海、可爱的黑颈鹤，每逢节日人们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了。
师：《阿西里西》这首贵州彝族的民歌现在正在全国广为传唱着，有许多地区的小朋友都是唱着它来做游戏的，同学们想听吗？好，老师就把这首歌曲送给你们。
（范唱）。
师：歌中都唱了些什么？谁听见了？（根据学生的回答，板书歌词）师：我们一起来看看这是什么？（板书：“丘都拉迪”，生齐读）。
“丘都拉迪”是一个衬词，表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐、愉快的心情。
“嗡啊嗡啊”、“啊呀”都是同一个意思。
师：你们听见了“大家快来做游戏”“人人快活笑嘻嘻”唱了几遍？三、按节奏读歌词。
初中音乐16册教案《阿西里西》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（设计意图：歌曲的再表现，巩固教学内容。）
（六）、小结：
我国是一个多民族的国家，我们今天参加的彝族篝火晚会，只是接触到的其中一个，每个少数民族都有自己民族特色的音乐。通过今天的学习，希望大家都能热爱我们的少数民族，更热爱我们的少数民族音乐。
具有大分散，小聚居的特点。
2、彝族的民居：大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中，村落
比较分散。
3、彝族的服饰： 由于支系繁多，所以服饰差别比较大，但一般都是色
彩鲜艳，并配有很多首饰。
4、彝族的音乐：彝族的音乐富有特色，都以歌舞为主，无论是劳动间隙，
还是节日庆典，都要以歌舞来抒发情感。
3、能力目标：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲；鼓励学生尝试设计不同的方式对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。
教学内容：学唱歌曲并对歌曲进行处理。
教学重点：对歌曲的艺术处理。
教学过程：（一）、了解彝族风土人情
1、彝族的分布：分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。
出示节奏：
1、 ｘ ｘ ︱ ｘ ｘ ||
2、 0 ｘ ︱ 0 ｘ ||
3、 ｘ — ︱ ｘ — ||
教师出示乐器，由学生选择合适的节奏，并徒手进行练习。
5、教师带领学生演练一次。
拿乐器的同学是伴奏，没有乐器的同学是演唱者，教师是指挥。
那就让我们一起登上“音乐快车”出发吧！（播放音乐，教师跟学生一起做一组舞蹈动作。）
（设计意图：设计这个环节有三个意图，1、做为情境的设计；2、做为过渡；3、这组动作课前已学会，这里做为复习）
听，什么声音？（教师模仿鞭炮声），一定是彝族朋友知道我们来了，放鞭炮欢迎我们呢。
《阿西里西》教学设计
《阿西里西》教学设计下文是我为您细心整理的《《阿西里西》教学设计》，您浏览的《《阿西里西》教学设计》正文如下：《阿西里西》教学设计1一、指导思想与理论依据（一）指导思想以音乐新课标中的“弘扬民族音乐，理解音乐多样化，突出实践性”为指导思想。
（二）理论依据依据新课标的课程基本理念中的以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，突出同学的演唱，分析力气，突出音乐学科的特点，通过仿照倾听，引导同学唱会，唱好歌曲。
二、教学背景（一）教学内容分析1、教材分析《阿西里西》是一首贵州彝族民歌，表现了彝族人民热忱好客，宠爱交友的性格特点，心情吵闹欢快。
《阿西里西》是选自第十一册第六课《欢快的边寨》中的一首演唱歌曲，本单元的四首作品全部是西南少数民族音乐，少数民族歌曲同学们在低班级的课本中也学过不少，在六班级又学习少数民族歌曲同学们既感到新颖又感到生疏。
《阿西里西》是一首节奏简洁，旋律明快的彝族民歌，2/4拍，全曲由六个乐句构成，do，re，mi，sol，la五个音组成的民族五声调式的宫调式，旋律简洁但不单调，烘托出吵闹的心情。
歌曲《阿西里西》能够使孩子们对彝族音乐文化，以及其它民族音乐产生爱好并拓宽视野。
歌曲《阿西里西》彝语音译部分的歌词演唱起来很有意思，如“阿西里西”“丘都拉迪”“翁啊”等，歌词“阿西里西”是“我们是好伴侣”的意思，“丘都拉迪”“翁啊”是表达欢快气氛的衬词。
歌曲重复乐节较多，大部分节奏是由四分音符，一拍的前附点，两个八分构成的，心情显得格外欢快。
（二）同学状况分析同学们在低班级和中班级都接触过少数民族歌曲和乐曲，但这次六班级的孩子是我第一次接触，之前的音乐课我并未教授，经了解同学们学习并不系统，他们的声音音色上会有欠缺。
歌曲中的音高和节奏在六班级的程度上来说应当不难，其中跨度较大音程可能需要提示音准问题，经过合理练习应当可以得到改善。
歌曲心情欢欢快泼，加上彝语的演唱能够增加同学们的学习爱好，可以很好的参与音乐活动。
音乐阿西里西教案
音乐阿西里西教案教案标题：音乐阿西里西教案教案目标：1. 了解和理解阿西里西音乐的起源和特点。
2. 学习并演奏阿西里西音乐中的基本节奏和旋律。
3. 培养学生对阿西里西音乐的欣赏能力和审美意识。
教学内容：1. 阿西里西音乐的起源和特点介绍。
2. 学习阿西里西音乐的基本节奏和旋律。
3. 演奏阿西里西音乐作品。
教学准备：1. 阿西里西音乐的录音或视频资源。
2. 音乐乐器，如鼓、小提琴等。
3. 音乐教材和乐谱。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过播放阿西里西音乐的录音或视频，激发学生对音乐的兴趣，并引导他们思考阿西里西音乐的特点。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍阿西里西音乐的起源和特点，包括其地域背景、乐器运用和节奏特征等。
3. 学习基本节奏（15分钟）：- 通过示范和指导，教授阿西里西音乐中常用的基本节奏，如快速连续的手鼓击打、拍手声等。
4. 学习基本旋律（15分钟）：- 通过示范和指导，教授阿西里西音乐中常用的基本旋律，如简单的音阶上下行、重复音符等。
5. 演奏阿西里西音乐作品（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一首简单的阿西里西音乐作品进行演奏。
- 指导学生在演奏中合理运用所学的基本节奏和旋律，注重协调和整体效果。
6. 总结（5分钟）：- 回顾学习的内容，让学生分享他们在演奏中的体验和感受。
- 引导学生思考阿西里西音乐对他们的影响，培养他们对不同音乐风格的欣赏能力和审美意识。
教学扩展：1. 鼓励学生自主探索和演奏其他阿西里西音乐作品。
2. 组织学生参观音乐会或演出，进一步拓宽他们对音乐的理解和欣赏范围。
3. 鼓励学生进行创作，编写自己的阿西里西音乐作品。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生在演奏阿西里西音乐作品时的技巧和表现水平。
3. 收集学生对阿西里西音乐的理解和欣赏的反馈。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和内容，确保教学效果的最大化。
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初中音乐《阿西里西》探究教案设计
设计思路：
《阿西里西》选自人民音乐出版社八年级音乐教材第二单元，是一节以学习彝族民歌为主的综合课。
通过运用多媒体电教手段，学习彝族民歌《阿西里西》，使学
生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗
人情，初探彝族民歌的音乐元素，探究音乐中的民族风格和情感。
教学目标：
1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。
2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式，注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。
3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
教学重点、难点：
一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。
二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。
教材分析：
《阿西里西》是一首贵州彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“哪哟”“翁啊”“啊呀”是表示欢乐情绪的衬词。
歌曲表现了孩子们游戏时无忧无虑的欢乐心情。
这首民歌属于五声宫调式，二四拍，旋律简洁，节奏整齐，结构方整，全曲以召唤性的乐句开始，起于歌曲中的高音，就好象在呼唤众多的好朋友一起来做游戏似的。
教具：多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等
教学过程：
一、创设情境，体验阶段
1、导入：播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
/v/b/27827679-1270048703.html
问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？
（彝族啊哩哩载歌载舞的节日欢庆的场面节奏感强欢快热烈……）彝族人民非常好客，他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水，每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！那么今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。
首先我们先来了解以下他们的性格。
播放歌曲《阿西里西》（一起来欣赏这首好听的歌曲）
/a/20090311/000007.htm
在欣赏的时候注意考虑你从歌曲中了解彝族少年的性格怎样？
（活泼、开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。
）
哪句旋律最具彝族民族特色？你们都发现了什么？带着这些问题我们一起来学
唱这首歌曲。
2、学唱歌曲：
教师先范唱，学生跟学。
学生随老师一起按节奏读歌词。
歌词中的“阿西里西”是什么意思呢？（意思是“我们是好朋友”。
）“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。
师弹琴，学生唱词。
3、情绪处理：
共同讨论：同学们，你们在唱这首歌曲时，眼前呈现怎样的景象呢？歌曲又表达了怎样的思想感情？
（一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景，表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。
）
歌曲《阿西里西》是一首可称作世界名曲的毕节彝族传统民歌，具有鲜明的地域特征和文化背景，表现了彝族人民热爱生活、热爱劳动的思想情感。
彝族民歌《阿西里西》发源于贵州毕节地区赫章一带，是一首边做游戏，边唱起来、跳起来的快乐歌曲，歌词含义极其简单，大意是“我们都是朋友，大家一起做游戏，一起来跳舞”，表达了快乐彝乡喜爱交往、喜爱朋友、喜爱游戏、喜爱跳舞的快乐天性。
那么我们再从音乐要素上去分析一下这首歌曲？
速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。
练习演唱。
二、合作学习，探究阶段
1、播放彝族风光的影片《七月火把节》，创设情境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。
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2、结合所学的知识，小组进行讨论，请同学们介绍彝族人民独具特色的生活方式及彝族人的性格，并谈一谈地域文化与其民歌的联系。
（通过谈论与相互补充得出初步的观点）
/plus/view.php?aid=13166
教师利用课件梳理有关内容：彝族主要分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。
具有大分散、小聚居的特点，他们大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中，村落比较分散。
由于支系繁多，所以服饰差别比较大，但一般都是色彩鲜艳，并配有很多首饰。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。
在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。
在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。
白天，男子们参加摔跤、
赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。
彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。
3、通过聆听，你认为什么是民歌？它来源于什么？
民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加
工改编才流传下来。
4、探究结论：
彝族独特的地域特征，造就了彝族的音乐富有特色，都已歌舞为主，无论是劳
动间隙还是节日庆典，都要以歌舞来抒发情感。
三、成果交流，创作表演
1、同学们已经唱得不错了，那么现在让我们用其他的方式来表现歌曲，进一步感受一下西南一带民歌的韵味和魅力。
老师唱一句，学生接一句。
2、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。
让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。
同学们准备好了吗？
8个女同学拉起一个内圈，10个男同学拉起一个外圆，老师和2个同学在圆心甩红绸，以示篝火。
其他同学随《阿西里西》的伴奏边唱边舞。
四、教师评价：
同学们唱得跳的都非常棒！那么为了奖励你们，老师送给大家一首好听的西南少数民族歌曲《五朵金花》（《阿诗玛》），我们一起来欣赏。
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五、结束语：
音乐使人们了解一个民族文化的窗口。
祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族以外还需苗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化。
下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民的音乐文化。
教学反思：
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，所以在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，让课堂成为他们才艺表演的舞台，通过学生合作的方式，尽情表现音乐，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验，课堂气氛活跃。
另一方面，拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。
将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
资源：
多媒体课件，有关的教具和学具。
/v/b/27827679-1270048703.html
/a/20090311/000007.htm
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评价：
请同学们完成活动评价表一、表二。