看浪花
小学三年级语文《看浪花》教案
小学三年级语文《看浪花》教案小学三年级语文《看浪花》教案「篇一」教学目的：1、认识本课8个生字和3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。
2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、认识生字和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
教学难点：1、理解重点句子，有感情地朗读课文。
2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。
教学过程：一、导入：1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。
）3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。
5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。
电脑出示词语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。
二、学习课文：（一）学习第一段：1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。
）板书：轻2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。
3、浪花迈着轻轻的步子指的.是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。
）读的时候声音要轻一些，自己着读一读。
4、指名读。
5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？（当浪花轻轻的溅到脚上。
给人一种庠庠的感觉。
）7、那这句话应该怎么读呀？8、学生练习读。
9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。
《看浪花》PPT课件(上课用)3
万里海疆铺彩霞。
一束束浪花像小手，
抚摩孩子的小脚丫。
一束束浪花像问号，在问孩子想什么？ 一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾源自。 一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
一束束浪花像
， 。
一束束浪花像
， 。
三个孩子光脚丫， 坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号， 在问孩子想什么？
身着潜水服装戏黑鲨！” 哗——哗——
一束束浪花像马鬃，
万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿，
抱出万千金疙瘩！” 哗——哗——
一束束浪花像彩绸，
万里海疆铺彩霞。
金疙瘩
“我想到海底去采矿，
抱出万千金疙瘩！” 哗——哗——
一束束浪花像彩绸，
万里海疆铺彩霞。
“我想到海底去采矿，
抱出万千金疙瘩！” 哗——哗——
稻穗 黑鲨 马鬃 彩绸
三个孩子光脚丫， 坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号， 在问孩子想什么？ “我想让海水变淡水， 哗啦哗啦浇庄稼！” 哗——哗—— 一束束浪花像稻穗， 绿浪滚滚连天涯。 “我想到海底去探险， 身着潜水服装戏黑鲨！” 哗——哗—— 一束束浪花像马鬃， 万马奔腾甩尾巴。 “我想到海底去采矿， 抱出万千金疙瘩！” 哗——哗—— 一束束浪花像彩绸， 万里海疆铺彩霞。
“我想到海底去采矿， 抱出万千金疙瘩！” 哗——哗—— 一束束浪花像彩绸， 万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花， 说说笑笑忘回家。 哗——哗—— 一束束浪花像小手， 抚摩孩子的小脚丫。
我想_________， ____________。 哗——哗—— 一束束浪花像 ， 。
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鲁教版二年级语文下册《看浪花》教案及原文
鲁教版二年级语文下册《看浪花》教案及原文《看浪花》课文原文三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。
哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么?“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!”哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
“我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨!”哗——哗——一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花，说说笑笑忘了回家。
哗——哗——一束束浪花像小手，抚摸孩子的小脚丫。
《看浪花》语文教案教学目标：知识目标：会认12个生字，读通课文，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。
(全体学生)能力目标：感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。
能仿照课文，想象说话。
(大比例学生) 德育目标：理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想(全体学生)教学重点：理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文。
教学难点：理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
教学方法：自主探究、朗读感悟等。
教学用具：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、同学们，你们见过大海吗?大海是什么样的?想跟老师去海边看看吗?请闭上眼睛，我们就要出发了。
(播放海边的声音)2、来到了海边。
你看到什么?听到了什么?想到了什么?(全体学生)二、初读感知，扫除障碍1、是啊，大海无边无际，海水哗哗地唱着歌，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，(出示图)有三个孩子光脚丫，也来到了海边，坐在海滩看浪花。
有位作者把孩子们看到的想到的编成了一首诗歌《看浪花》，一起来听听吧!(播放课文录音)2、诗歌这么动听，想不想读?下面就请大家自已读课文，要读准字音，遇到带拼音的生字多读几遍，把课文读通顺，读流利。
(全体学生)3、现在诗歌里的词娃娃跑出来和你们见面了，看看你认识吗?(1)、现在哪个自信的小老师愿意带大家读一读?(指2、3名当小老师带读)(优势学生)(2)、大家自己能读了吗?(直接读)(全体学生)(3)、去掉拼音能读吗?(分组读，开火车读)随机理解“稻穗、马鬃、彩绸”秋天是收获的季节，田里的稻谷已经熟了，沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。
《看浪花》教学教案
《看浪花》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察浪花的形成和特点，了解海浪的基本知识。
（2）培养学生观察自然现象的兴趣和能力。
（3）提高学生运用词汇和句型描述自然现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作精神。
（2）运用观察、讨论、演示等方法，引导学生主动探究海浪的特点。
（3）运用任务型教学法，培养学生实际应用英语的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生学会分享、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 教材分析：《看浪花》是一篇关于海浪的科普文章，通过描述浪花的形成、特点以及与人类生活的关系，引导学生关注自然现象。
2. 教学内容：（1）海浪的形成和特点。
（2）描述海浪的英语词汇和句型。
（3）小组合作探究海浪与人类生活的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）海浪的形成和特点。
（2）描述海浪的英语词汇和句型。
（3）小组合作探究海浪与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）海浪的形成和特点的理解。
（2）运用英语描述海浪的能力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际应用英语的能力。
2. 观察法：引导学生观察海浪的特点，培养学生的观察能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生自主学习能力。
五、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《看浪花》课文，了解海浪的相关知识。
（2）准备相关海浪的图片、视频等教学资源。
（3）设计好教学活动和任务。
2. 学生准备：（1）预习《看浪花》课文，了解海浪的基本知识。
（2）准备好笔记本，记录学习内容和任务。
六、教学过程1. 导入新课（1）展示海浪的图片，引导学生关注自然现象。
（2）邀请学生分享他们对海浪的了解。
（3）简介《看浪花》课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解海浪的形成和特点。
西师大版二年级语文下册教案看浪花
西师大版二年级语文下册教案看浪花一、教学目标1.知道“浪花”是鱼跃时所激起的水花。
2.通过听、看、亲身体验，感知海浪的变幻。
学习到一种自然景观的表现方式——描写。
3.通过搜集信息，借助特定的载体，表达自己对大自然的认识和感悟。
4.在参加文学创作角色扮演活动中，初步获得写作的启示。
二、教学重难点重点1.学生理解作者描写大自然的方式，并通过自己的亲身体验加深对大自然的感知。
2.学生在课堂中从搜集信息到通过特定载体表达自己对大自然的认识和感悟。
难点学生通过参加文学创作角色扮演活动，初步了解写作的过程，在写作中得到启示，并表达出自己对大自然的认识和感悟。
三、教学准备1.海浪动态图片及视频。
2.《西师大版》二年级语文下册 P37《看浪花》课文3.一份活动所需的材料，如纸、笔、水彩等。
四、教学过程导入1.导入课题，询问学生在海边时看到过什么景象，并引入今天的课题——《看浪花》。
2.展示图片和视频，让学生感受海浪的变幻，进而讨论鱼跃过程中所激起的水花。
观察解读1.朗读《看浪花》课文，然后反复阅读，让学生仔细观察文中的用词和描写方式，理解作者描写大自然的方式。
2.细节观察：学生观察课文中列举的一些描写手法，再比较它们的异同之处，以加深理解。
体验亲身感受1.让学生进行体验活动，让他们亲身感受海浪的变幻。
2.学生探究海浪在海岸边相遇出现什么样的景象，回lassen想一下作者在课文中描写的一些情境，这些情境是怎样形成的。
信息搜集学生通过看图和观察，搜集有关大自然的信息，并结合学生自身的经验，分析和总结。
文学创作1.学生将所搜集到的信息和自己的感受整理成小作品，并将其公开发表。
2.学生通过角色扮演活动，初步了解写作的过程，即从分类到组织再到表达。
五、教学评价1.学生在观察解读环节中能够提出一些问题，能够理解课文中的用词和描写方式。
2.学生在体验亲身感受环节中能够做出观察分析，以及针对一些情境提出问题。
3.学生在信息搜集环节中能够合理地搜集所需的信息，并理解分析。
小学一年级语文《看浪花》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼀年级语⽂《看浪花》原⽂ 三个孩⼦光脚丫， 坐在海滩看浪花。
哗——哗—— ⼀束束浪花像问号， 在问孩⼦想什么？ “我想让海⽔变淡⽔， 哗啦哗啦浇庄稼！” 哗——哗—— ⼀束束浪花像稻穗， 绿浪滚滚连天涯。
“我想到海⾥去探险， ⾝着潜⽔服装戏⿊鲨！” 哗——哗—— ⼀束束浪花像马鬃， 万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿， 抱出万千⾦疙瘩！” 哗——哗—— ⼀束束浪花像彩绸， 万⾥海疆铺彩霞。
三个孩⼦看浪花， 说说笑笑忘回家。
哗——哗—— ⼀束束浪花像⼩⼿， 抚摩孩⼦的⼩脚丫。
2.⼩学⼀年级语⽂《看浪花》教案 ⼀、教学⽬标 1、能借助拼⾳，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、能透过语⾔的美来感受浪花的美，领悟到三个孩⼦愿望的美好。
⼆、教材简析 这是⼀⾸充满童趣的诗歌，全诗共分五⼩节。
第⼀⼩节讲三个孩⼦坐在海滩看浪花。
第⼆、三、四节分别讲三个孩⼦看着浪花展开各⾃的想象：让浪⽔变淡⽔；到海底去探险；到海底去采矿。
第五节讲孩⼦们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语⾔清新、活泼，琅琅上⼝。
三、教学过程 ⼀、激趣导⼊ 1、今天这节课，⽼师要带⼤家去个美丽的地⽅。
请⼩朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地⽅是哪⼉？（播放海浪声⾳） 2、看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出⽰浪花图） 3、看着这些浪花，你想说什么？ ⼆、初读课⽂，掌握⽣字词 1、接下来，就让我们⾛进课⽂，跟着三个孩⼦⼀起去看浪花吧！ 2、请⼤家⾃由朗读课⽂，遇到带拼⾳的⽣字词多读⼏遍，把课⽂读通顺，好吗？（⽣⾃由读） 3、下⾯⽼师要考考⼤家，看谁在刚才读课⽂的时候已经把这⼏个词拼熟了，读会了。
《看浪花》教案_教案教学设计
《看浪花》教案_教案教学设计Title: 教案教学设计《看浪花》教学目标：1. 通过阅读《看浪花》这篇文章，学生能够理解作者所描绘的场景和情感，并能够准确描述其中的元素。
2. 培养学生对自然景观的感知和欣赏能力，提高学生的观察力和形象思维能力。
3. 引导学生运用所学的语言和词汇，构建自己的独特意境，并能够进行简单的写作练习。
教学重点：1. 学生能够理解并适当运用描写自然景观的词汇和句式。
2. 学生能够准确描述文章中的场景和情感，并能用文字表达出来。
3. 学生能够运用所学知识进行创造性写作，构建与自然景观相关的意象和意境。
教学准备：1. 教师准备包括教案、《看浪花》文章以及相关练习题。
2. 学生准备纸和笔，用于写作练习。
教学过程：Step 1: 导入教师向学生介绍本节课的教学内容《看浪花》，提出问题：“你们是否见过海浪冲击礁石的场景？你们有什么感受？”鼓励学生进行思考和表达。
Step 2: 阅读文章教师将《看浪花》文章分发给学生，让学生独立阅读。
教师提醒学生关注作者对浪花的描绘和情感表达。
Step 3: 讨论与解读教师带领学生对文章进行讨论，引导学生理解文章中的关键词和词组，并分析其与作者表达情感之间的联系。
教师可以使用提问的方式，激发学生思考和表达。
Step 4: 创作练习教师给学生几分钟的时间，让学生构建自己对于浪花的意境，并用文字进行表达。
教师鼓励学生使用生动的词语和句式，使得他们的写作更具有张力和魅力。
Step 5: 分享与展示学生可以选择将自己的作文朗读给全班同学，或者将作品贴在教室的墙上展示。
教师可以对学生的作品进行点评和鼓励，让学生们接受来自同伴和教师的认可。
Step 6: 拓展练习教师可以组织学生进行进一步的拓展练习，例如，要求学生将文章中的浪花场景与其他自然景观进行比较，或者编写一段对比描写。
Step 7: 总结教师与学生一起总结课堂内容，回顾学习的重点和目标。
鼓励学生分享他们在这节课上的收获和体会。
《看浪花》PPT课件2
说 一 说
你能把你所知道的大海样子 跟同学们一起交流交流吗？（生互 相交流）
认一认
脚丫 让路 问号 到家 抱出 千金 抚摸 海底 变化 探秘 忘记
ràng
hào
dào
bào
抱 让 号 到
biàn
jīn
jiā
jiǎo
变 金 家 脚
第一关，读一小节答： 三个孩子去海滩干什 么？一束束浪花像什么？ 读出孩子高兴地语气。
jiǎo yā 脚 丫
hào 号
第二关，读二小节答：
三个孩子看到浪花都想到 了什么？用横线划出来。
“我想让海水变淡水， 哗啦哗啦浇庄稼！”
地球表面大部分都 是水，但在这些水中 97.55%的水是海水，海 水中含有盐分，既不能 直接喝，也不能给庄稼 喝。而在余下的2.5%的 淡水中，人类真正能够 利用的水还不到世界淡 水总量1%。 每年，地球 上好多地方都会闹旱灾 。
“我想到海底去探秘， 看看火山和陆地！”
“我想到海底去采矿， 抱出万千金疙瘩！”
金疙瘩
第三关，读第三小节答：
浪花像什么？ 你能跟着老师做做“抚摸” 的动作，并用抚摸说一句 话吗？
读句子：
一束束浪花像问号。 一束束浪花像小手 一束束浪花还像什么？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
看浪花ppt课件
浪花被赋予坚韧、不屈不挠的精神象征意义，激 励人们在面对困难和挑战时保持积极向上的心态 。
未来浪花研究的展望
科学探索
01
未来研究可以深入探索浪花的形成机制、变化规律及其对海洋
生态系统的影响，以增进人们对海洋环境的认识。
艺术与设计
02
浪花的美感可以启发艺术家的创作灵感，推动与浪花相关的艺
术创作和设计领域的创新发展。
动态捕捉
捕捉浪花的动态瞬间是摄 影中的难点，需要摄影师 有敏锐的观察力和快速反 应能力。
浪花在文学中的描绘
修辞手法
在文学中，浪花通常使用比喻、 拟人等修辞手法来表现其形象和
特点。
情感表达
浪花在文学中也可以作为情感的载 体，通过描绘浪花来表达作者的情 感和思想。
文化内涵
在不同的文化和背景下，浪花也有 着不同的象征意义和文化内涵，通 过文学作品的描绘可以传递出更深 层次的文化内涵。
浪花节活动介绍
活动1
浪花冲浪比赛。每年在XX海滩举行 的国际冲浪比赛，吸引了来自世界各 地的冲浪爱好者。
活动2
浪花摄影大赛。鼓励游客和摄影师捕 捉浪花在不同光线和角度下的美丽瞬 间。
浪花旅游的注意事项
注意事项1
安全第一。在观赏浪花时，要遵守海滩的安全规 定，不要在危险区域游泳或冲浪。
注意事项2
保护环境。保持海滩的清洁，不乱丢垃圾，尊重 自然环境。
环境监测
通过观察浪花的形态和运动特征，可以间接监测海洋环境的变化， 如污染物的扩散和气候变化等。
05
浪花的旅游价值
浪花观赏地推荐
推荐地点1
位于XX省的XX海滩，以其洁白的 沙滩和清澈的海水而闻名，是观 赏浪花的绝佳之地。
西师大版一年级语文下册《看浪花》教案设计2篇
西师大版一年级语文下册《看浪花》教案设计西师大版一年级语文下册《看浪花》教案设计精选2篇（一）教案设计：《看浪花》教学目标：1. 通过学习本课文，培养学生对浪花的观察、感受和想象能力。
2. 学会用正确的方法和语言表达对海浪的感受和想象。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养对自然美的欣赏能力。
教学重点：1. 学生能根据课文内容用正确的方法和语言表达对海浪的感受和想象。
2. 学生能够运用正确的语言描绘海浪的特点和美丽。
教学难点：学生能够提高语言运用能力，描绘出海浪的特点和美丽。
教学准备：课文《看浪花》、图片、PPT、黑板、海浪录音等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：打开PPT，播放海浪的录音，并放映一张海浪的图片，让学生感受海浪的声音和形态。
2. 学习课文（20分钟）：1) 让学生跟读课文，了解文章内容。
2) 指导学生阅读课文，理解文章的核心意思。
3) 分析课文，引导学生发现海浪的特点和美丽之处。
3. 分组讨论（10分钟）：将学生分为小组，要求每个小组讨论海浪的特点和美丽之处，并用一两句话总结出来。
4. 小组展示（10分钟）：每个小组派一名代表上台展示他们的讨论结果，其他小组进行品评。
5. 想象练习（15分钟）：1) 让学生想象自己站在海边，描述海浪的姿态、声音、颜色等。
2) 学生两两合作，互相描述对方想象中的海浪，鼓励使用生动的形容词和比喻。
6. 作业布置（5分钟）：让学生回家用自己的话写一篇《看浪花》，并描绘出海浪的特点和美丽。
7. 课堂总结（5分钟）：教师对本节课的学习情况进行总结，鼓励学生用心观察大自然，真实感受美丽的事物，并用正确的语言表达出来。
教学延伸：在课后，可以让学生以视频、图片、写作等形式，展示自己对海浪的理解和表达。
同时，可以组织学生到海边实地观察，进一步感受海浪的特点和美丽。
西师大版一年级语文下册《看浪花》教案设计精选2篇（二）教学目标：1.了解《种树》这篇课文的内容，学习课文中的生词和短语。
《看浪花》的教学与反思
《 看浪花》 的教 学 反粤
深圳市宝安 区沙井街道新桥小学 胡 意
一
、
激趣导入
一
束束浪花像彩绸 ， 万里海疆铺彩 霞。
１ 天这节课 ， 老师要带大家去个美丽 的地方 。 ． 今 胡 ，ｆ 现在就 出发 ， ｉ］ ｔｆ 请大家认真听 、 仔细看 。 等会儿告诉 大家你看到 了什么 ， 听到 了什么？（ 播放海浪的视频 ） ２ ， ． 浪花 正唱着 动听的歌在欢迎我们 呢 ！（ 看 出示 组浪花 图配音乐 ） ３ ． 看着这些 浪花 ， 你想说什 么？ 二、 初读课文 。 掌握生字词 １ ． 的大海啊 ， 多美 奔腾 的海浪 ， 蔚蓝 的海水 ， 松软 的沙 滩 ， 翱翔 的海鸥 ， 有三个 孩子 也和我们 一起 在看 浪花 。 一位诗人 陈显荣叔叔把他们看到 的 、 有 听到 的 、 想到 的写成 了一首优美 的诗歌 。接下来 ， 就让 我们带 上 自己的心愿走进课文， 跟着三个孩子—起去看浪花吧１ ２ 大家翻开语 文书 １８ ， ． 请 ５ 页 听老师朗读课文 ， 思 考： 三个孩子在哪里看浪花 ？ 他们 的心情怎么样？ 你是 从哪一句话里知道 的？ ３ 你们真是学 习小 能手 ，听一遍就能找到答案 。 ． 下 面请 大家 自由朗读课文 ， 遇到带 拼音的生字词多读 几遍 ， 把课 文读通顺 ， 找找诗 歌分成 几个小节 ， 分别 给 标上序号 。好吗 ？（ 自由读 ） 生 ４下 面浪花小 问号要 考考大家 ， ． 看谁 刚才读 书最 认真 ， 是顶呱呱 的。 问课文一共有几个小节？ 请 这些生 字宝宝会读 了吗？ 出示生 字 ：、 （ 、穗 （Ｕ ） ｒ Ｙ ａ） Ｓ 、涯 （６） 甩 ， ｖ 、 （ｈ ａｉ、 （ 百） （ａ 、 （ｈ６ ）摩 （ 。 ｓｕ ）疙 ｇ 瘩 ｄ ）绸 ｃ ｕ 、 ｍ ６） （ 指名读——小 老师领读——齐读 ） ５生字宝宝我们会认 了， ． 小问号失望了 ， 没难倒你 们 。再难一 点 ， 考考你们会不会读这些词 。 出示词语 ： 丫、 脚 稻穗 、 天涯 、 潜水 、 疙瘩 、 彩绸 、 抚 摩 、 鲨、 黑 马鬃 、 身着 、 甩尾 巴。 （ 个别读 ——跟读 ——开火 车读— —齐读 ， 机 随 讲解 多音字“ 的意思及 读音 ） 着” ６ 花小 问号 现在带我们走 进词语天 地 ， ． 浪 好好 来 理解 它们的意思 ， 我们一起 出发 ！ 结合 图片理解词语 （ 的意思 ） ７ 掌握 了这些词语 ，读起课文来肯定更流利 了。 ．
看浪花-PPT
问题思考
浪花像问号，浪花像小手。 想象一下，浪花还像什么？
一束束浪花像稻穗， 绿浪滚滚连天涯。 一束束浪花像马鬃， 万马奔腾甩尾巴。 一束束浪花像彩绸， 万里海疆铺彩霞。
口语交际
读了本文，你来说 一说海里都有什么 资源？
谢谢！
1、是追求，让我们希望不灭；是追求 ，让我 们愈挫 愈坚； 是追求 ，让我 们谱写 人生的 美丽篇 章；也 是追求 。让无 数伟人 为人类 社会作 出巨大 贡献， 推动社 会前进 。 2、现实的世界里一片狼藉，物欲横流 ，流尽 了血汗 ；彩灯 闪烁， 烁干了 安宁。 素琴吟 风的高 雅不再 ，短笛 赏月的 古韵难 留，现 代人创 造的物 质文明 中心灵 的安宁 难以寻 求。
3、为生命留下一点空白，为这个骄躁 不安的 世界留 一点空 白，哪 怕只是 一点点 ，却能 挽救无 数溺水 的精神 失陷者 。 4、 生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网 ，它穿 越时空 而光芒 犹在。 需要我 们不断 探索和 思考人 生，只 要我们 能够在 思考之 中不断 添加沙 子、水 和石头 ，人生 就变得 充实。
看浪花
问题导学
你有没有去过海边，见 过浪花？你觉得那一束束的 浪花像什么呢？
字词学习
jiǎo
脚 （脚丫）
biàn
变 （变化）
tàn
探 （探秘）
hào
号 （问号）
dǐ
底 （海底）
fǔ
抚 （抚摸）
脚丫 探秘 忘记
读一读
问号 海底 抱出 金色 变成 抚摸
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三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。 哗——哗——
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一束束浪花像问号，在问孩子想什么。
孩子们到底在想 什么呢？Fra bibliotek课文梳理
《看浪花》PPT课件4
我想 ———————— ——————————
哗——哗—— 一束束浪花像————
——————————
我想 ———————— —————————— 哗——哗—— 一束束浪花像————
——————————
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
《看浪花》教案
《看浪花》教案预期⽬标理解课⽂内容,懂得从⼩就应该树⽴建设祖国的远⼤理想.正确,流利,有感情地朗读全诗,能读出⾃信,⾃豪的语⽓.教材简析这是⼀⾸充满童趣的诗歌,全诗共分五⼩节.第⼀⼩节讲三个孩⼦坐在海滩看浪花.第⼆,三,四节分别讲三个孩⼦看着浪花展开各⾃的想象:让浪⽔变淡⽔;到海底去探险;到海底去采矿.第五节讲孩⼦们沉浸在想象当中,说说笑笑忘了回家.诗歌语⾔清新,活泼,琅琅上⼝.教学重点理解三个孩⼦看到浪花所想的内容,并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课⽂.⽂中的⼀些词语和每节诗的最后两句的理解是难点.课时安排共安排1课时教学流程(⼀)谈话导⼊教师活动学⽣活动1,⼩朋友去海边看过浪花吗⼤海⾥的浪花是怎么样的2,今天我们要学这⾸诗歌,是讲三个孩⼦在海边看浪花,浪花在他们眼⾥是什么样的呢我们读了诗歌就知道了.出⽰.1,请到过海边的学⽣说浪花.2,齐读课题.(⼆)初读诗歌,整体感知;学习第⼀⼩节.教师活动学⽣活动1,请⼤家⾃由读诗歌,要求把诗歌读通顺,读流利;再找找诗歌分成⼏个⼩节,分别给标上序号.2,看⼩朋友读得很认真,对于这⾸诗歌, 你有不理解或⽐较难读的词语吗你指出来,⼤家⼀起来解决.(1)"戏"是什么意思(2)"疙瘩"就是指⼀些⼩⽯块⼀类的块状物体.(3)" 彩绸"就是⼀些彩⾊的绸带.(4)"鬃"就是⽜,马后颈上的⽑.3,既然这些词语难读,那我们就多读⼏遍.出⽰课件.这三个字⽼师为什么要⽤不同的颜⾊呢把它们再读两遍.4,昨晚,⽼师准备了⼏张图⽚让⼤家欣赏,欣赏的时候,请你根据图的内容说词语.出⽰课件.5,浪花的声⾳是怎样的,谁来模仿⼀下.你们觉得哪种声⾳最像浪花是从远到近的,所以读地时候要延长些.要把这个字的⾳延长只要在后⾯加上⼀条短线,它有个名字叫"破折号".指导朗读"哗 ——哗 ——"6, 让我们把诗歌的第⼀⼩节试着读⼀读吧,要读出浪花从远⽽近的声⾳.7,现在再让我们整齐地读这⾸诗歌.1,⾃由读诗歌,读通顺,读流利, 并给诗歌的⼩节标上序号.2,说出⽐较难读或难理解的词."天涯", "戏⿊鲨"," 鬃","采矿","疙瘩","彩绸","万⾥海疆"."戏"就是和它⼀起玩,嬉戏.3,(1)齐读;(2)指名读;(2)男同学读第⼀排,⼥同学读第⼆排;最后⼀排⼤家⼀起读.读带有轻声的词语.4,学⽣说:马鬃,万马奔腾,稻穗,庄稼,⿊鲨,潜⽔服装,5,指名模仿;认识"破折号".并读⼀读.整齐地模仿.6,齐读第⼀⼩节.7,认真地读诗歌.(三), 学习诗歌的⼆⾄四⼩节.教师活动学⽣活动1,⼀束束浪花像问号,那这三个孩⼦分别在想什么呢⽤"～～～"画出诗歌中的有关句⼦.巡回指导.2,请⼩朋友连起来,把找出来的句⼦读⼀读.出⽰课件.3,孩⼦想"让海⽔变淡⽔,哗啦哗啦去浇庄稼"时,你是怎么理解这句话的随机板书:海⽔变淡⽔浇庄稼4,引导学⽣继续往深处思考.既然海⽔不能浇的话,我们就淡⽔浇好了呀,为什么要把海⽔就淡⽔呢单单是这个原因吗5,说得好,我们的⽣活⽤⽔只占整个地球⽔资源的0.3%,其余⼤部分是海⽔.⽬前,全球⾯临着严重的缺⽔危机.所以我们要⾃⼰做到节约每⼀滴⽔.那个孩⼦的理想是多么美好呀!当海⽔变淡⽔,⼤⾯积的庄稼就有了充⾜的⽔分可以吸取,那时庄稼会长得更加茂盛,到处都是绿油油的⼀⽚,农民伯伯也会有更⼤的丰收.6,这时的浪花在他眼⾥像什么⽤"——"画出诗歌中有关的句⼦,并轻声地读⼀读.。
《看浪花》教学总结
《看浪花》教学总结《看浪花》教学总结（精选3篇）《看浪花》教学总结篇1《看浪花》是一首充满童趣、充满想像的诗歌，全诗共分五节。
其中2、3、4小节是重点。
诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
本文在描写浪花时用了许多比喻句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，对于不是生长在海边的学生来说理解上有一定困难。
于是我在设计了这样的导入：你知道的大海是怎样的？然后播放大海上浪花不同姿态的幻灯片，由此让学生心中自然升腾起强烈的亲近欲望。
在教学的过程中我抓住“孩子想什么”这个问题切入，由此理解诗歌每段的前两句，难点理解“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼”“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨”“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩”。
教学过程种穿插多张图片，让学生体会海水的美丽。
然后用“哗哗”一词引入后两句的学习。
以像稻穗为重点，让学生感受稻田里的稻穗如大海中的浪花那么的无边无际，并且重点指导学生去读出这样的感觉。
在这样形式的教学实践中，确实我自己也感觉到了内容的零碎，问题的琐碎，缺少一根主线把零散的部件串起来，整首诗歌学起来就少了那样整体的美了。
激活学生学习的兴趣便是打开学生学习兴趣的“金钥匙”，而创设一定的情境是激活的最佳方式之一，因此我在整节课中时时注意到为学生创设学习语文的情境。
充分地发表个人想法，达到良好的教学效果。
在感悟第一个孩子的“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼”的美好愿望时，我出示了多张干旱的图片，创设情境：听听小禾苗它在说什么？听听这位农民伯伯的话，他在呼喊些什么？学生看到如此触目惊心的照片，都能有感而发：“谁来救救我吧？”“我的小禾苗要枯死了，水啊！你快来吧！”此时，我趁热打铁：“现在你就是这些小浪花，你最想做什么？”。
在这样的情境下，第二段的教学就有了深度。
在最后一小节的学习中，我也创设了情境：“听，妈妈在叫我们快回家呢！大家赶紧穿好鞋子，跟浪花说再见吧！”在这样的情境中，学生特别开心，也体会到了文中小孩的依依不舍之情。
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sān gâ
三个孩子看浪花，
hái zi kàn làng huā
shuō shuō xiào xiào wàng huí jiā
说 说 笑 笑 忘 回 家。
huā huā
哗 —— 哗 ——
yí shù shù làng huā xiàng xiǎo shǒu
一束束 浪 花 像 小 手，
fǔ mō hái zi xiǎo jiǎo yā
抚摸孩子小脚丫。
想一想，填一填。
一束束浪花像问号 ，
像小手，像＿＿＿＿ ,还
像＿＿＿＿。
“ 我 想 让 海 水 变 淡 水，哗 啦 哗 啦 浇 庄 稼！”
wǒ xiǎng dào hǎi dǐ qù tàn mì kàn kàn huǒ shān hã lù dì
wǒ xiǎng ràng hǎi shuǐ biàn dàn shuǐ zhuāng jiā
huā
lā
huā
lā jiāo
“ 我 想 到 海 底去探 秘，看看‘火山’和‘陆地’！”
wǒ xiǎng dào hǎi dǐ qù cǎi kuàng bào chū wàn qiān jīn gē da
“ 我 想 到 海 底 去 采 矿，抱 出 万 千 金 疙 瘩！”
我能认
脚 底 金
丫 探 忘
号 秘 抚
变 抱 摸
把下面句子补充完整。
看到 ＿＿＿＿ ,
一束束浪花像问号 ，
我想 ＿＿＿＿ 。
像＿＿＿＿。
像小手，还像＿＿＿＿ ,