提高高职口腔医学技术专业教学质量的几点经验
提高高职口腔专业教学质量几点经验
浅谈提高高职口腔专业教学质量的几点经验摘要：本文作者以教育部人才培养评估为契机，通过不断更新高职高专口腔医学专业的教育教学理念，深入开展如何提高专业教学质量的探讨和研究，并结合多年的的口腔医学教学实践，逐步积累并总结出了一套行之有效提高和保障我院口腔专业教学质量的经验，通过与同行交流讨论，探索一条提升高职高专类口腔医学教育教学教学质量的有效途径。
关键词：高职口腔专业教学质量提高中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0059-01随着我国高职教育的不断发展，高职教育的教学质量问题越来越受到人们的关注，如何提高并保障教学质量是高职院校深入研究的重要课题。
笔者所在的学院于2011年顺利完成了教育部高职人才培养评估，在评估过程中结合高职人才培养工作水平的具体实际，深入探讨总结了我院多年来口腔医学教学质量保障体系以及积累的教学实践经验，形成一套较为完善的提高和保障我院口腔专业教学质量的有效途径，分述如下。
1 提高高职口腔专业教学质量的理论依据《教育部关于高职高专人才培养工作的意见》明确指出：充分研究、分析、总结高职教育教学理念，建立和健全高职人才培养方案，确定符合高职学生特点的教学方法和质量保障及监控体系是提高教学质量的重要途径；高职教育是以培养高技能型专门人才为宗旨的，要提高教学质量必须在学习理论知识的同时，注重操作应用能力的培养；高职的教学质量反映在社会用人单位对学生的满意度、学生对学校教育的满意度以及教学工作者对本身工作满意度等多方面。
2 提高高职口腔专业教学质量的几点经验基于以上论点，我们结合我校教学实际，总结了提升口腔专业教学质量的几点经验。
2.1 要充分认识到用人单位对口腔专业毕业生的需求我院毕业生的就业渠道主要是基层卫生院和口腔诊所，而对于这两大类社会用人单位他们所需的毕业生要求必须具备对于口腔临床常见病、多发病的诊疗知识和有效的处理办法。
浅谈提高高职口腔专业教学质量的几点经验
Ｃ ｈ ｌ ｎ ８ Ｅ ｄ ｕ ｏ ａ ｔ ｉ Ｏ ｎ — Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ …ｕ～・ ｔ ｉ ｏ — ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｕ ｌ ｄ
浅 谈 提 高 高 职 口腔 专 业 教 学 质 量 的几 点 经 验
潘 霞 庞乐 张建标 （ 汉 中职 业技术学 院 陕西 汉中 ７ ２ ３ ０ ０ ０ ） 摘 要： 本 文作 者以教 育部人 才培 养评估 为契机 ， 通过不断更新 高职 高专 口腔医学专 业的教 育教 学理念 ， 深入开展 如何提 高专业教 学质量 的探讨 和研究， 并结合 多年的的 口腔 医学教 学实践 ， 逐 步积 累并 总结 出 了一套行 之有 效提 高和保 障我院 口腔专业教 学质量的经验 ， 通过 与 同行 交流 讨论 ， 探索一 条提 升高职 高专类 口腔 医学教 育教 学教 学质量 的有效途 径 。 关键 词 ： 高职 口腔专业 教学质量 提 高 中图分类 号 ： Ｇ ７ １ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ｏ ２ （ ａ ） 一 ０ ０ ５ ９ － ０ １ 随着 我 国高职教 育的 不断发展 ， 高 职 教 育 的 教 学 质量 问 题 越 来 越 受 到 人们 的关 注， 如 何 提 高 并 保 障 教 学 质 量 是 高 职 院 校 深入研 究的 重要课题 。 笔者 所 在 的 学 院 于 ２ ０ ｉ ｌ 年 顺 利 完成 了教 育部 高 职 人 才培 养 评 估， 在 评 估 过 程 中 结 合 高 职 人 才 培 养 工 作 水 平 的具 体 实 际 ， 深入探讨总结 了我院 多 年 来 口腔 医 学 教 学 质 量 保 障 体 系以 及 积 累 模 拟工作过程 ， 对 于 在 实 训 过 程 中 变 现 优 完 善 的 教 学 质 量 反 馈 体 系是 保 障教 学 异 的学 员可 推 荐 致 教 学 医 院及 诊 所 进行 定 质量 稳步 提 升 的重 要 前提 ， 而我 院 建立 的教 岗实习 ， 这 些 举 措 在 实 施 过 程 中 明 显 的 提 学 质量 反馈 体 系主 要表 现 在 以下 几 个方 面 ： 高 了学生的工 作能力 ， 受 到 了用 人 单 位 的 （ １ ） 用 人 单 位 的评 价 是 教 学 质 量 反馈 的 认 可及好评 ， 在 近 两 年 对 用 人 单 位 毕 业 生 重要 渠 道 。 用 人 单 位是 学 生 的接 收 单 位 ， 他 的满意率调查 中， 我校 口腔 专 业 毕 业 生 的 们对 于 学 生 在 毕 业 后 的 工 作 中 是 否 能够 运 成 绩一直名列前茅 。 用所 学 知 识 诊 疗 疾 病 会 有 比 较 全面 和客 观 ２． ２ 教 学过 程 中应贯 彻 以人 为 本 的教 育理 的 认 识 ， 我 们 通 过 对 用 人 单 位 发 放 教 学 质 的教学 实践经验 ， 形 成 一 套 较 为 完善 的 提 念 ， 重视 学 生 对教 学的 满 意度 量 反馈 表 ， 获 得 反馈 意 见 并 进 一 步 研 究 ， 从 高 和 保 障 我 院 口腔 专 业 教 学 质 量的 有 效 途 目前 学 院 招 收 的 高 职 类 学 生 大 多 为９ ０ 而 判断学生所 学知识体系是 否完整 ， 是 否 径， 分述 如下 。 后的青年人， 其思维活跃 、 接受 新 兴 事物 的 在 教 育 教 学 过 程 中 还 需 进 一 步提 高 ， 是 否 能 力及 自主 意 识 较 强 ， 但遭受挫 败后的 自 需 要 对 人 才 培 养 方 案 的 进 一 步调 整 ， 从 而 １提 高高职 口腔 专业教学质量的理论 我 承 受 能 力 较 差 。 …因此 ， 教 师 在 实 际 教 学 缩 短 学 生 与 社 会 需 求 之 间的 多方 面 差 距 ， 依 据 过 程中应 予以 充分的 重视 ， 建立 “ 以 人 为 保 障 我们 的 教 学 质量 。 《 教 育 部 关 于 高 职 高 专 人 才 培 养 工 作 本 ” 的 教 育理 念 ， 了解学 生 、 相信学生、 尊 重 （ ２ ） 学生 评教。 及 时 了解 教 学 过 程 中 存 的意见》 明 确指 出 ： 充分研究、 分析、 总 结 高 学 生 、 引导 学 生 、 服 务学 生 ， 在 教 学 过程 中 ， 职教育教 学理念 ， 建 立 和 健 全 高 职 人 才 培 以 学 生 为主 体 组 织 教 学 ， 启发、 引导 学 生 学 养方案 ， 确 定 符 合 高 职 学 生 特 点的 教 学 方 习 ， 并 结 合 口腔 专 业 各 学 科的 课 程 特 点 ， 因 法 和 质 量 保 障 及监 控 体 系是 提 高 教 学 质 量 材 施 教 根据 学 生 的学 习能 力 合 理 的 设 计 教 的 重 要 途 径 高 职 教 育 是 以 培 养 高 技 能 型 学 内 容 、 选择 教学方 法 ， 提 高 学 生 学 习 兴 专 门 人 才 为 宗 旨的 ， 要 提 高 教 学 质 量 必 须 趣 ， 帮 助 学 生 自主 发展 ， 以提高教 学质量 。 在学习理论 知识的 同时 ， 注 重 操 作 应 用 能 创 设 富 有教 学 疑 问的 教学 情 景 ， 培 养 学 生 力的培养 ； 高 职 的 教 学 质 量 反 映 在 社 会 用 的 创 造 性 思 维 ， 采用模拟表演 ， 辩论， 讨 论 人单位对 学生的满意 度、 学 生 对 学 校 教 育 总 结 等 形 式 ， 变 课 堂 教 学 为 学 生 锻 炼 的 舞 的满 意 度 以 及 教学 工作 者 对 本 身 工 作 满 意 台 ， 使 学生 成 为 真 正 成 为 学 习的 主 人 ， 从 而 度等多方面 。 激发学生的独 立思考和 创新能力 ， 切 实 提 高 教学 质量 【 。 在 的 问题 和 不 足 ， 是教学质量反 馈体系中 非 常重要的环节 。 通 过 在 学 生 中 开 展 以座 谈会 、 个 别 谈 话 及 问 卷 调 查 等 方 式 全 面收 集教学信 息 ， 汇总 信 息 并 从 中发 现 教 学 中 存在的隐患 ， 寻求解决办法 。 （ ３ ） 教 师评 学 。 教 师 在 教 学 过 程 中 对学 生的理论、 技能 、 态 度 进 行 全 程 的动 态 综合
搞好口腔医学专业的临床医学教学的几点建议
搞好口腔医学专业的临床医学教学的几点建议口腔医学专业的临床医学教学是培养学生成为合格口腔医生的重要环节。
以下是我对这方面的几点建议：1.强化基础理论知识教学口腔医学是一门综合性强的学科，理论知识是学生深入学习和掌握临床技能的基础。
因此，在口腔医学临床教学中应注重对基础理论知识的讲解和学习，包括解剖学、生理学、病理学等相关知识。
同时，教师应经常与学生进行互动，鼓励学生提问，帮助他们深入理解和掌握知识。
2.提供充足的临床实践机会临床实践是培养学生临床技能的关键环节。
学校应提供充足的临床实践机会，包括实验室训练、临床操作训练等。
同时，学校应积极与地方医疗机构合作，为学生提供临床实践的机会，让他们能够真实地接触患者，并实践所学技能。
此外，学校还应建立完善的评估体系，对学生的临床实践能力进行评估和指导。
3.培养团队合作精神口腔医学是一个团队合作的学科，在临床工作中，同行之间需要相互合作，协同完成工作任务。
因此，在临床医学教学中，应注重培养学生的团队合作精神。
可以通过分组讨论、探讨病例等方式，让学生学会与他人合作，尊重他人的意见，提高团队合作能力。
4.注重培养学生的临床思维能力口腔医生需要具备较强的临床思维能力，能够准确地诊断和治疗口腔疾病。
在临床医学教学中，应注重培养学生的临床思维能力。
可以通过病例教学、模拟病例讨论等方式，给学生提供解决实际临床问题的机会，让他们学会运用所学理论知识解决实际问题。
5.加强职业道德和伦理教育口腔医生从事的是一项具有高度社会责任感的职业，需要具备良好的职业道德和伦理素质。
在口腔医学临床教学中，应注重加强学生的职业道德和伦理教育。
可以通过案例分析、讨论伦理问题等方式，培养学生正确的价值观和职业道德。
总之，口腔医学专业的临床医学教学应注重理论知识的教学、临床实践的训练、团队合作能力的培养、临床思维能力的提升以及职业道德和伦理教育的加强。
只有通过全面的教学体系和方法，才能培养出优秀的口腔医学人才。
提高口腔医学技术实践教学质量的探索与实施
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参加 口腔 医学技术短 期技能 培训 或去 义齿加 工企 业进 行实践锻炼 和进修学 习， 并将 下企业锻炼 与职称 评聘挂
二、 提高 口腔医学技术实践 教学质量 的对策
（ 一） 重视 师 资 队伍 建 设
关知识 的理论 与实验 实训 一体化教学 ， 但对 口腔工艺技
术 的理论与实验实训教学力不从心 。 外聘企业技术 能手
口腔医学技术 专业 的大多 数老师 虽然都符 合双 师 型教 师的要 求 ， 由于教师所 学专业 （ 口腔医学 ） 与本专业
识与教 学能力 ， 直接接触 口腔工 艺技术 生产 、 管 理和服
大多采用高职高专统 编教材 。这些教材 内容 ， 侧重于理 论知识 ， 对近几年发 展起来 的新技 术 、 新工艺 、 新设备在
教材 中体现不够 ， 不 能贴 近 口腔工艺技术行业 的实 际需
要 。四
务第一线 的经 历较少 ， 对义齿加 工的新技 术 、 企 业管理 理念等方 面的知识较 少 ， 这些１ 月
提高 口腔医学技术实践教学质量的探索与实施
唐岳鹏
（ 永 州职 业技 术 学 院， 湖南
［ 摘
胡
洁
永州 Ｉ ４ ２ ５ ０ ０ ６ ）
要］ 实践教 学是 口腔 医学技 术教 学的重要组成部 分， 只有从 师资队伍建设、 教 学方法、 教 学管理、 考评体 系等 多方面着手 ，
进行考评 ，还要 对整个操 作过 程 中的每个步 骤进行 考 评。 为 了体现实践教学的重要 性 ， 我们将牙体雕刻技术 、 全 口义齿工 艺技术 、 可摘局部义齿工艺技术及 口腔 固定
6-4-加强过程管理,提高口腔医学临床实践教学质量
加强过程管理，提高口腔医学临床实践教学质量临床实践教学是医学教育最重要的环节，是培养学生临床实践能力、提高职业素养和医德规范的主要途径。
而口腔医学教育，由于其具有较强的实践操作性，对学生实践能力的培养提出了更高的要求。
加强实习环节的过程管理，对于规范学生的实习行为，提高临床实践教学质量，培养适应口腔医学发展和社会需求的应用型口腔医学人才具有重要意义。
我院在多年的口腔医学临床实践教学过程中，积累了丰富的教学经验，形成了一套临床实践教学过程管理体系。
一加强教师临床教学质量的过程管理在口腔临床实践教学过程中，带教教师扮演着极其重要的角色。
要培养具有很强临床实践能力的高素质口腔医学人才，建立一支教学意识强，教学水平高的高素质的临床教师队伍显得非常重要[1]。
1严格临床教师的准入制度在临床实习带教教师的资格认定环节，我院实行严格的准入制度。
在我院制定的《教师资格认定管理办法》中，明确规定临床实习带教教师的资格要求：带教教师必须取得执业医师资格，同时满足以下条件之一：⑴来院前无工作经验者，具有硕士学历者须在院工作2年，具有博士学历者须在院工作1年；⑵来院前有工作经验（至少1年）的硕士或者博士，经教研室考核合格者；⑶本科及以下学历者，须在我院工作满2年且取得中级及以上职称，经教研室考核合格者。
每一批实习生进入临床实习前，各科室根据“临床实习轮转计划表”，严格按照带教教师的资格要求，选派临床带教教师，填写临床实习带教计划上报口腔医学院办公室审核。
通过实施带教老师的资格认证程序，加强带教教师的准入管理，提高带教教师的整体水平，保障临床实践教学质量。
2重视教师临床带教过程的质量监控作者简介：蒋琳（1983-），讲师，研究方向：口腔医学本科教育*通讯作者严格实施临床教师带教质量的监控是加强临床教师队伍建设、稳步提高临床教学质量的关键。
我院对临床教师的带教活动采取多级监控。
2.1教研室和学院办的两级管理教研室是高等院校最基本的教学单位，处于师资培养的第一线，直接负责对教师的教学管理工作[2]。
口腔 教学会议 建议
口腔教学会议建议
本人作为一名口腔医学专业的学生，对于近期开展的口腔教学会议感到十分关注。
在此，我对口腔教学会议提出以下几点建议：
1. 加强病例教学：在教学中加强病例的讲解与分析，使学生更加深入了解口腔疾病的病因、病理、诊断和治疗方法。
2. 提高临床操作技能：通过丰富的临床操作实践，提高学生的技能水平，使其能够在真实的临床环境中更加熟练地操作。
3. 强化团队合作意识：通过团队合作学习、案例讨论等方式，促进学生之间的合作意识和交流能力的提高。
4. 推广先进技术：在教学过程中引入先进的口腔技术，如数字化技术、激光技术等，帮助学生更好地了解和应用现代口腔医学技术。
5. 加强学科交叉融合：在教学中加强不同学科之间的交叉融合，如口腔医学与护理、生物医学工程等，创造一个更加开放的教学环境。
以上建议仅代表本人个人观点，希望能够引起各位领导和教师的重视，为提高口腔教学质量做出更大的贡献。
感谢大家的支持与关注！
此致
敬礼
敬祝学校一切顺利，教学事业蒸蒸日上！
- 1 -。
对高职高专口腔医学专业教育改革的几点思考
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对高职高专 口腔医学专业教育改革的几点思考
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（ 北 北 方 学院 口腔 医 学 系 ， 北 张 家 口 ０ ５ ０ ） 河 河 ７ ０ ０
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【 文章 编号 ］ ６ ３ １８ （０ ６ ０ －０ ６ －０ １７— ４４２０）３ ０９ ３
更 好 的实用 型人 才 。
在 我 国高 等教 育跨 越 式 发 展 进 程 中， 职 高 专 教 高
育 格外 引人 注 目， 展 势头强 劲 。但是 ， 实 际教学 过 发 在
程 当 中， 们 发现 口腔 医学 专 业 的 高 职高 专 教 育 同其 我 他 专业 高 职高 专教 育一 样存 有亟 待解决 的问题 。诸 如 怎样 才能 正 确 定 位 、 色 鲜 明 、 高 毕 业 生 就 业 率 等 特 提
高 等专 科教 育 和高 等职业 技术 教育 是高 等教 育 体 系 中同一层 次 的两 种 不 同类 型 ， 统 称 为 高 职 高 专 教 被 育 。积极 发展 高职 高 专 教育 ， 既是 我 国经 济 发 展 的需 要， 又是高 等 教育 大 众 化 的需 要 。这样 的教 育 不 仅 可 以 为我 国高 等教育 发 展 提 供 新 的增 长 点 ， 且 能 够 为 而
当地培 养“ 留的住 、 得上 、 用 干得 好” 的实 用性 人才 。在
目标 只注 重于 保少 数学 生 的“ 升本 ” 来 。我们认 为 专 上 这 样 的教学 方式有 碍 于大 多数 学生 的 职业技 能培 养 目
标 的实 现 。 口腔 医学 的高 职高 专教 育要 以培 养实 用型 人才 为主 ， 力求在 人 才 的实践操 作 能力 方 面显 出特色 ， 在 口腔 医学教育 领 域 中办 出特 色 ， 学 生 的实 际 动 手 在 能力 上体 现特 色 ， 实用 型 ” 映特 色 ， 养 出这样 特 以“ 反 培
如何提高医学教育的质量和效果经验分享与最佳实践
如何提高医学教育的质量和效果经验分享与最佳实践医学教育的质量和效果对于培养优秀的医务人员至关重要。
一流的医学教育不仅要传授理论知识，还要培养学生的实践能力和良好的职业素养。
本文将分享一些提高医学教育质量和效果的经验与最佳实践。
一、加强实践教学医学教育的核心是培养学生的实践能力。
传统的医学教学注重理论知识的传授，但实践环节却相对较弱。
为了提高医学教育质量和效果，我们应该加强实践教学。
具体措施包括：1. 实习机会：为学生提供更多实习机会，让他们能够在真实的医疗环境中实践所学知识。
2. 模拟训练：建立模拟病房、模拟手术室等实训设施，让学生能够进行真实场景的模拟训练，提高其应对实际工作的能力。
3. 临床技能培训：加强临床技能培训，让学生掌握常见的临床操作技能，如注射、采血等。
二、鼓励学生参与科研和学术活动科学研究是医学教育的重要组成部分，能够培养学生的创新能力和科研思维。
为了提高医学教育的质量和效果，我们可以采取以下措施：1. 学术讲座：定期邀请专业人士给学生进行学术讲座，让学生了解最新的研究成果和学术前沿。
2. 科研项目：鼓励学生参与科研项目，提供科研资金和实验条件支持，培养学生的科研能力。
3. 学术交流会：组织学术交流会，让学生有机会向其他学生和专业人士展示自己的研究成果，提高学术交流能力。
三、提高教师素质医学教育的质量和效果离不开教师的教学质量。
为了提高医学教育的质量和效果，我们应该注重提高教师的素质。
下面是一些具体做法：1. 培训计划：制定完善的教师培训计划，提高教师的专业知识水平和教学技能。
2. 评估体系：建立科学的教师评估体系，激励优秀教师，推动教师的教学水平不断提高。
3. 团队合作：鼓励教师之间的团队合作，促进经验共享和教学资源共享。
四、加强课程设置和教学管理医学教育的课程设置和教学管理对提高教育质量和效果至关重要。
为了提高医学教育的质量和效果，我们可以采取以下措施：1. 更新课程：定期更新课程内容，根据医学领域的最新发展及时调整课程设置，确保教学内容与实际需求相符。
口腔医学教学质量提升方案
口腔医学教学质量提升方案口腔医学是一门实践性和技术性很强的学科，因此，提升口腔医学教学质量需要从多个方面入手。
以下是一些建议，以帮助提高口腔医学教学质量。
1.增加实践环节：口腔医学实践教学是提升学生综合素质的重要手段，应增加实践教学环节，包括口腔临床实习、口腔工艺制作、社区口腔义工等。
这可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践能力和综合素质。
2.引入先进设备：引入先进的口腔医学设备，如数字化口腔疾病诊断设备、口腔种植系统等，可以提升学生的学习效果和掌握先进技术的能力。
同时，这也有助于提高教师的科研能力和教学水平。
3.案例式教学：口腔医学教学质量提升方案需要加强案例式教学，如口腔疾病案例分析、口腔医疗技术应用案例等。
这可以提高学生解决实际问题的能力和创新思维，同时也可以促进教师和学生之间的互动和交流。
4.提升师资力量：提升师资力量是提高口腔医学教学质量的关键。
应加强教师培训和交流，引进优秀人才，提高教师队伍的整体素质。
此外，还可以邀请知名专家和教授来校授课，以提高学生的专业水平和学术素养。
5.注重学生反馈：关注学生反馈是提高教学质量的重要途径。
应设置学生评价制度，加强与学生沟通，及时了解学生的学习情况和需求，并根据反馈信息及时调整教学计划和教学方法，以提升教学质量和学生满意度。
6.职业素养教育：口腔医生职业素养的高低直接影响到医疗服务的质量和患者的健康。
因此，应加强职业素养教育，设置医患沟通课程，强化学生职业素养训练，以培养更多具备良好职业素养的口腔医生。
7.联系实际：口腔医学是一门应用性很强的学科，需要与实际紧密联系。
应加强与口腔医疗机构的合作与交流，开展口腔医疗社会实践，让学生有机会亲身接触和了解实际工作环境和患者需求，以提高学生的实践能力和社会责任感。
8.学生助教制度：建立学生助教制度，设置学生助教岗位，并加强助教培训，可以增强教学资源的共享和交流，提高学生的学习效果。
高职高专院校口腔医学技术专业教学改革探讨
手能力差 的现状。因此 ，进行教学改革加强 实践 教学对本专业学生是至关重要 的。
教学现状 ， 再结合 目前该专业人才的社会需 求 ，进行以上教学改革势在必行。
参考文献 ：
方法， 进行教师指导与评价等多环节层层深
入 ，最终又强化 了理论知识 ， 教师将传统的 理论课 堂搬进 实训 中心 或企业 里的义 齿制
二 、怎 样进 行教学 改革
１ ． 更新教学理念 ，明确专业定位 口腔医 学技术专 业 主要 以培 养应 用型 高技能人才为 目标 ， 要求 掌握 口腔 医学技术
专业基础知识 、 理论 的同时 ，重点要熟 练地
［ １ 】王心如 ，王锦帆 ． 唐文 。医学本科教育人 才培养模式的研究与实践 ［ Ｊ 】 ． 中国高等教育， ２ ０ ０ ５ ，
（ ３） ：３ ６ ．
作现场 ，使学生 亲临其境 ，即看得见又摸得
着， 在做 中学 、 在学中做 ， 手、 脑 、口并用 ，
分组进行 、 师生互动 、 讲练结合 、 侧重实效 、 强化操作 ，实施实训室 “ 开放制”这种教学
方 式实现 了教 、学、做 “ 合一 ， 实现 了理论 与实践一体化 ， 理论与实践密切 结合教学指 导思想 。 为培养与企业零距离无缝对接奠定 了坚实的基础 。 ４ ． 加强软硬件建设 ，为教学改革创造 良
企业兼 职教 师能力 。提高高 职院校 教师 的
设、 生产 、服务和管理第一线需要 的高技 能
人才。口 腔 医学技术专业作为高职教育 近十 年来 才发展起来 的专业 有着 广阔 的发展前 景和专业发展空 间， 该专业人才社会需求量 大 。由于我国的口腔 医学技术专业教育发展
搞好口腔医学专业的临床医学教学的几点建议
搞好口腔医学专业的临床医学教学的几点建议口腔医学是临床医学的一项重要分支，在我国的医学教育中占据了很重要的位置。
然而，在口腔医学专业的临床医学教学过程中，也存在一些问题，如教学手段落后、教学内容陈旧、教学人员配置不合理等。
为了提高口腔医学专业的临床医学教学质量，本文提出以下几点建议。
一、提升教师素质教师是教学活动的核心，提升教师素质是提高教学质量的前提。
在口腔医学专业的临床医学教学中，教师应具备具有较强的医学基础和专业知识，同时注重不断更新知识，不断学习新技术和新方法，以保持教学内容的新鲜感和学科前沿性。
同时，口腔医学专业的临床医学教学对教师的临床经验、技能、方法和心理素质等方面也提出了更高的要求。
因此，加强教师的培训和交流，提高口腔医学专业的临床医学教师的素质是非常必要的。
二、优化教学手段在口腔医学专业的临床医学教学中，教学手段应更加多样化，有利于提高教学效果。
教学手段可以包括课堂讲授、病例分析、临床实践、小组讨论、综合训练、网络教学等。
在这种多元化的教学环境中，学生受益良多，能够从各种不同角度全面学习知识，增强实践能力和解决问题能力。
在同时，教学手段的多样化也有利于突破传统教学方式的限制，促进教学改革，更好地适应现代医学教育的需求。
三、更新教材内容教材是教学活动的重要组成部分，更新教材内容有利于保障教学内容的新鲜感和学科前沿性。
在口腔医学专业的临床医学教学中，教材应体现新技术和新方法，保持内容的实用性和可操作性。
同时，教材也应强调理论与实践相结合，加强与临床实践的贴合度，让学生学到更多真实的问题解决过程，增强口腔医学专业的临床实践能力。
四、加强实践训练口腔医学专业的临床医学教学不仅仅是理论学习，更要注重实践训练。
针对于口腔医学技能的特殊性，实践训练应更注重动手实践，加强操作技能的练习，培养学生良好的手眼协调能力和实际操作能力。
同时，针对于不同学生的个体差异，科学分类管理，量身定制专业实习计划，为每个学生提供适合自己需要的实践训练，让学生在真正的实际操作中得到提升。
提高口腔专业教学质量的措施
口腔医学是一 门专业性 、 术性 、 作性 、 技 操 实践 性
很强的 学科 ， 及 面 较 广 ， 教 学 的 深 化 带来 困 难 。 涉 给
路 ， 力 收 集 材 料 。除 了 掌握 口腔 专 业 的理 论 知 花精 识， 还要熟 悉相关 专业 的理论 知识 ， 加各 种学 习 ， 参 了
的筛选 和归类 。在 口腔教 学 中收 集资料 、 筛选 和归类
缺一不 可 。资料 达到一定 量 以后 ， 根据 口腔专 业教 应
１ 精心设计授课 内容
课时 内容设 汁的好 坏 ， 可以决定一 堂课 的成功 与
否 。一个好 的授课 内容 ， 能最大 限度地 吸引学 生 的注
学 的需 要 ， 进行筛 选和归类 ， 达到查 找方 便 的 目的 ， 为 下一步材 料 的运用 奠 定基 础 。另外 应将 临床 实践 经 验与理论 相结合 ， 举例 、 例及各 种演 示 图谱 ， 进行 示 使
解关注 国 内外 口腔 医学 发展 的新 进展 、 动 向 ， 阔 新 开
因为我校 口腔医学是新 增专业 ， 专业 课教 学时 间 开设 短 ， 学经 验 、 材 、 具 、 片模 型 、 例 积 累 都较 教 教 教 图 病 少， 这就需要 任课 老师 根据 专 业课 程 教 学大 纲 、 考试 大纲 ， 认真备课 ， 编写教案 （ 教师 的教学设 计 和设想 ） ， 丰富讲 义 （ 为讲课 而 编写 的 教材 ） 。根 据几 年来 的授
２ 留心收集资料
资料 收集 首先 要 拓 宽 资 料来 源 的途 径 ， 开 门 广
空洞乏味， 学生无心听课。
・
５ｌ ・ ９
提高高职口腔医学技术专业教学质量的几点经验
提高高职口腔医学技术专业教学质量的几点经验作者：胡洁唐岳鹏来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第06期[摘要] 社会经济发展的同时让人们更加关注生活的质量和自身的健康，尤其是口腔健康，社会上对口腔医学技术人才的需求程度也在逐步提升，促使口腔医学技术专业的教学越来越受到关注和重视。
在口腔医学技术专业实际教学中，采用何种方式、手段，激发学员的学习热情，对提高高职口腔医学技术专业教学质量具有重要意义。
主要分析了提高高职口腔医学技术专业教学质量的有效路径，希望能为高职口腔医学技术专业教学提供借鉴。
[关键词] 高职；口腔医学技术；教学质量；经验[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）18-0116-01口腔医学技术专业的教学目标是将学员培养成高素质的口腔技工。
口腔医学技术是一门专业技术性很强的应用型学科，其特点是专业性、实践性较强。
因此，在高职口腔医学技术专业的教学过程中，如何提升教学质量，达到预期培养目标是值得口腔专业教师探讨的问题。
一、提高高职口腔医学技术专业教学质量的必要性随着新课程改革不断深入，国家有关部门和相关规程培养评估中着重强调，高职应坚持“以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为核心”的方针，坚持知识、能力、素质三位一体，确定教育教学改革目标，为社会输送大量口腔医学技术专业人才，以满足现代化社会发展的需要。
尤其是在口腔医疗市场规模不断扩大的今天，高职口腔医学技术专业是培养面向基层的高素质口腔技师的关键，但是由于职业教育改革与发展滞后，导致教学质量十分不理想，学员参加继续教育后无法快速适应高强度的工作。
因此在实际教学过程中，提高高职口腔医学技术专业教学质量，促进教学改革与发展势在必行。
二、提高高职口腔医学技术专业教学质量的有效路径（一）转变教学理念，提升理论教学质量在高职口腔医学技术专业的教学过程中，口腔医学技术教师应转变教学理念，将理论知识和实践经验结合起来，借助多媒体技术使抽象的知识点形象化、具体化，使枯燥、缺少趣味性的理论知识变得生动有趣。
口腔医学教学中应注意的几个问题
口腔医学教学中应注意的几个问题口腔医学是诊疗和预防口腔疾病的一门学科，也是中国口腔医学教育的重要内容。
因此，口腔医学教学的有效性对于医学生的学习至关重要。
然而，目前口腔医学教学质量仍然存在一定的问题，因此，有必要强调口腔医学教学中应注意的几个问题。
首先，在口腔医学教学中，老师需要注重教学内容的全面性，而不是只传授基本理论知识。
应该从实践临床技能出发，使学生掌握初级口腔医学的基本知识和与之相关的基本技能，以及实践护理管理等知识。
此外，教学课程也应植入有助于增强学生护理能力的相关知识，比如药物使用的注意事项，补助护理的的知识等。
其次，教师要采取多种有效的教学方法，以增强学生学习口腔医学的兴趣和能力。
例如，可以采用讨论、报告、研讨会等形式，发挥学生主动性，引导学生在口腔医学教学中自主学习和交流，以培养学生的主动性、分析和解决问题的能力，为今后的实践预备。
此外，也可以结合实践情况开展项目研讨，让学生掌握有关知识和技能，增强学生的创新能力。
此外，口腔医学教学中还应注重学生的实践能力的培养。
在课堂上，教师要为学生提供大量的临床实践，使他们可以能够逐步掌握口腔医学中的临床技能，从而有效地支持他们加深对口腔医学的理解和掌握口腔医学知识。
此外，教师也应在合理的教学时间内，为学生提供有关口腔护理的培训，使学生更好地掌握口腔护理技能，增强口腔疾病的治疗和预防能力。
最后，教师应根据学生的学习情况，有针对性的合理设计教学计划，使学生能够掌握口腔医学的知识和技能。
教师还可以采取多种评估措施，以确保学生口腔医学知识的掌握情况，同时及早发现学生的不足点，制定有效的改进措施，以提高学生的学习效果。
综上所述，要提高口腔医学教学的质量，课堂教学应把注重学生全面发展和实践能力培养放在首位，采取多种有效的教学方法，合理设计教学计划，以促进学生掌握口腔医学的知识。
学校应加强教学管理，完善教学计划，改进教学方法，提高教学质量。
只有这样，口腔医学教学才能有效地达到其目标，为社会培养更多医学人才提供支持。
建立有效的口腔医学学习方法：我的总结与经验分享
建立有效的口腔医学学习方法：我的总结与经验分享建立有效的口腔医学学习方法：我的总结与经验分享伴随着社会的快速发展，口腔医学成为一个越来越重要的学科。
作为一名口腔医学的学生，想要学好这门学科，必须有一套有效的学习方法。
在我的四年大学生涯中，我总结出了一些自己的学习方法，也向其他同学讲解和分享我的经验，希望对大家有所帮助。
一、制定合理的学习计划我认为，制定合理的学习计划是学习成功的关键。
我们需要为自己制定一个详细的学习计划，包括每天需要学习的课程、需要阅读的论文、需要做的作业等。
同时，还要为自己留出一些时间来进行课外阅读和探究。
这个学习计划需要根据自己的时间和能力来进行制定。
我建议在制定计划时，要考虑到每门课的难度、论文的阅读量和作业的难度程度。
并且，制定计划的时候要留出一些自由时间，这样才能更好地学习和放松。
二、多渠道获取信息为了学好口腔医学，我们需要通过多种渠道获取信息。
除了教科书，我们还可以阅读期刊、参加学术会议、听取讲座等。
这些额外的学习，可以帮助我们更好地理解口腔医学，掌握最新的研究进展。
在获取信息的过程中，有一点很重要，那就是要对信息进行筛选。
尤其是在互联网时代，我们可以轻松地获取各种信息，但不是所有的信息都是可靠的。
我们需要对信息进行有效的筛选和评估，以避免被误导。
三、合理利用时间学生时代，时间可以说是我们最宝贵的财富。
合理利用时间，可以帮助我们学好口腔医学，并且有充分的时间进行课外探究和自我提升。
但是，时间也是容易被浪费的。
因此，我们需要制定一个既有规律又有弹性的时间安排。
这样，才能更好地掌控时间，让我们的学习变得更加高效。
四、遇到问题要及时解决在学习口腔医学的过程中，我们难免会遇到各种问题。
如果不及时解决，这些问题会阻碍我们的学习进程。
因此，遇到问题要及时解决。
可以向老师、同学、或者课外教师请教。
同时，在解决问题的过程中，也要学会自我思考和探究，这样才能更好地掌握知识。
五、经常复习和总结口腔医学是一门大而复杂的学科，学习量很大。
口腔科的工作总结如何提升口腔医生的技术水平和专业发展？
口腔科的工作总结如何提升口腔医生的技术水平和专业发展？2023年，随着口腔医学技术的不断发展和人们对口腔健康意识的不断提高，口腔科医生的工作也面临着更高的要求。
如何提升口腔医生的技术水平和专业发展，成为了摆在每位口腔医生面前的重要课题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、高质量的专业培训对于口腔医生而言，高质量的专业培训是提升技术水平的关键。
在未来的几年里，口腔医学领域将会得到更多的投资和支持，同时新型的医疗技术也会不断涌现，因此，口腔医生需要始终保持学习的态度，积极参加各种专业培训、学术会议和技术交流活动。
通过参加这些活动，可以不断地了解最新的治疗技术和医疗设备，从而不断提高自己的临床能力和技术水平。
二、加强科研探索和实践应用科研探索和实践应用是提升口腔医生专业发展的另一条途径。
口腔医生可以通过开展研究性工作，积累更多的临床经验，同时探究新的治疗方法和手段，从而推动整个行业的发展。
科研成果也可以为医疗技术和临床实践的改进提供有力的支持，并且有助于口腔医生提升自己的学术地位和职业形象。
三、注重多项技能培养作为医疗专业人员，口腔医生需要具备一系列的专业知识和技能。
因此，除了掌握扎实的临床技术外，口腔医生也需要注重提高自己的综合素质，如口头表达能力、团队协作能力、人际交往能力等。
这些能力在日常工作中同样至关重要，无论是与患者的沟通、协调医疗团队、还是向上管理汇报工作，都需要有一定的沟通协作能力。
四、加强医疗设备和软件应用随着科技的不断发展和医疗设备的不断更新，口腔科医生需要始终保持对最新医疗设备和软件的了解。
这些设备和软件可以为口腔医生提供更准确的诊断和治疗方案，提升整体诊疗效果和质量。
同时，这些设备和软件也需要得到口腔医生的正确应用和操作，因此，存在着许多专业认证和培训课程，可以为口腔医生提供更全面的保障。
总之，提升口腔医生的技术水平和专业发展是一项不断推动与循序渐进的过程。
在实践中，我们需要注重细节、精益求精，并不断学习、研究和实践，才能确保给予患者更加优质、高效的医疗服务。
如何提高口腔医学教师教育教学水平
如何提高口腔医学教师教育教学水平口腔医学教育是医学教育的一个重要分支，提高口腔医学教师的教育教学水平是口腔医学教育发展、培养符合时代发展需要的新型口腔医学人才的重要保证。
本文从加强口腔医学教师的理论和实践学习、改变教学方式、活跃教学气氛等几个提高口腔医学教师的教育教学水平途径方面作一讨论。
[Abstract] Oral medical education is an important branch of medical education, and improving the education and teaching level for oral medical teachers is an important guarantee to the development of oral medical education and to cultivate new oral medical talents meeting the needs of development of the era. The way to improve the education and teaching level for oral medical teachers is made a discussion, such as strengthening the study of the theory and practice of oral medical teachers, changing teaching methods, activing teaching atmosphere and so on.[Key words] Stomatology; Health; Teacher; Education and teaching随着我国社会的快速发展，国际化、信息化程度的不断提高，人们对生命、健康和疾病的认识大为提高，医学知识更新速度加快；随着对医学研究的重视和大力投入，产生了许多新理论、新技术和新设备，医学教育的内容也随之越来越丰富[1]。
浅谈高职院校口腔医学技术专业教学中的相关问题
课程教育研究Course Education Research2020年第14期浅谈高职院校口腔医学技术专业教学中的相关问题赵巍(雅安职业技术学院四川雅安625000)【摘要】伴随着社会经济水平的快速发展,人们对于义齿修复的要求越来越高,作为培养口腔修复工、口腔技师的口腔医学技术专业,其发展与义齿生产水平紧密相关。
口腔医学技术专业教学中广泛存在的问题也受到了越来越多的关注,伴随国家教育水平的提高和重视,口腔医学技术的教育水平也必须适应时代潮流的发展。
【关键词】口腔医学技术专业高职教学【中图分类号】C961【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2020)14-0244-021.前言口腔医学技术专业是相关高等职业技术学校开设的专业,面向义齿制作企业、各级医院口腔科及牙病防治所的口腔技术制作中心(口腔技工室),培养具有人文精神和责任意识、具备人文社会科学、口腔修复工职业基础知识与岗位技术、口腔常见病的预防及自我知识更新和发展的能力。
毕业后在一线岗位从事口腔修复工艺、义齿质检、义齿生产档案管理、口腔材料、设备营销等方面工作的高素质技能型口腔医学技术人才。
我国教育制度大变革的历史背景条件下,提高口腔医学技术专业教学质量,培养出更加优秀的口腔医学技术专业的学生,是当今全社会关注的重点。
本文主要介绍总结了关于如何科学有效的提高高职院校口腔医学技术专业教学质量的相关内容,为高效培养社会新型口腔医学技术人才开辟了新的方向和切入点,以期待能够为口腔医学技术专业的教学模式的发展和完善贡献力量。
2.口腔医学技术专业教育中常见问题2.1教学团队良莠不齐在国内本科教学及以上的口腔医学技术专业院校寥寥无几,致使目前全国高职院校中,从事口腔医学技术专业教学工作的教师很大部分是毕业于各大医学院校的口腔医学专业,而并非口腔医学技术专业,由于专业之间在教学要求,教学目的,培养目标,开设课程等之间的较大区别,导致了教学团队不够专业化,直接影响了教学质量和效果。
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摘 要 近年来 ， 随着 我国教育水平 的不 断提高 以及人们对 教育行 业的愈 发重视，高职 的教育教 学质量 问题越来 越受 到 公 众 的注 意 ， 同时， 高 职 口腔 医 学技 术 专 业 教 学水 平 也 应 当适应教 育的发展 。虽然高职 口腔 医学技术专业教 学在过 去 的时间里也 总结和积累 了不少经验 ， 但所谓“ 学如逆 水行 舟， 不进则退” ， 因此只有 不断提 高教学质量水平 ， 才 能使 教 学能够顺利通过教 育部 高职人才培养评估 ，保障 口腔 医学 专业发展 。 关 键 词 高 职 教 育 口腔 医学 技 术 专 业教 学 教 学质 量
总第 ３ １ ５期 ２ ０ １ ５年 ５ 月（ 下）
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３ 当今 口腔 医学技 术 专业教 学存 在 的 问题
我 国在高职 口腔 医学 的教学道路上起 步较晚 ，教 学理 论基础较为不足 ，同时存 在着教学理论研究 不够 、观念 落 后 、不符合实践应用等 弊端。 由于社会对 高职教育 的不重 视， 导致对高职教育 的理论缺乏一定的研究 。口腔医学技术 专业传统的教学方 法不 足 ， 教学观念也 没有丝毫创新 。当前 高 职 口腔 医学技 术专 业 应该 以学科 的理论 导 向为 主要特 征 ，而在传统 的教学环境下 ，继续把学科理 论作为教育重
点。
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提高高职 口腔医学技术专业教学质量的几点经验
刘 显 洪
（ 重庆 三峡 医药 高等 专科 学校 医学技 术 系 重庆
中图 分 类 号 ： Ｇ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ Biblioteka ４ ０ ４ １ ２ ０ ）
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ５） １ ５ － ０ ０ ９ ５ — ０ ２
中国的 口腔 医疗市场 在不断扩大规模 ，高素质 的人 才 紧缺 。高职 口 腔专业 的教 学极其重要 ，其能培养 出面 向基 层、 高素质的高等 口腔医学技术 的应用型人才 。同时 ， 职业
教育改革滞后等原 因 ，导 致刚毕业 的学 生并 不能完全适应 企业单位 的工作 ， 所 以， 提 高高职 口腔 医学技术专业 的教学 质量势 在必行 ， 本 着对学生 负责 、 对企业 负责 、 对社会 负责 的态 度 进 行 改 革 。
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高职教育 目标 ， 培养 出高技能 型的专 门人才 ， 向社会 和用人 单 位 输 出高 水 平 人 才 。 让用 人单 位 满 意 ， 让 社会 放 心 等 。