2011—2013高考理综(新课标)生物试题评析
2013年江西高考理综试卷(生物部分)试卷分析
2013年江西高考理综试卷（生物部分）试卷分析2013年高考理科综合新课标卷生物部分的试题,和往年的一样,既保持着命题理念的连贯性,又带有一定的新意,能很好地体现《考试大纲》对考生能力的要求。
下面我们对近三年的理科综合新课标卷生物部分的试题进行梳理,探寻其内在的命题规律，试题呈现如下特点：一、重视双基，立足基础，推陈出新相比去年，试题仍以考查基础知识为主线，强调学生对基础知识、基本技能的理解运用。
如第1题蛋白质合成的相关内容，通过教材基础知识开头，入口较易，能很好地缓解考生的紧张情绪。
再如第3题植物体对矿质元素离子的主动运输、第5题种群的特征、第6题基因分离定律的验证等均源于基础知识。
考查学生理解和灵活运用所学基础知识，对各选项作出合理的解释、推理，得到正确的判断和结论。
非选择题的设计，如第29、30、32题，都是从基础知识入手，通过层层设问，能很好地控制试题的区分度，适合不同层次的学生发挥。
二、综合性增强，整合基础知识考查能力今年试题对课标要求内容进行了科学、规范的结合，注重基础知识综合方面的考查，在知识交汇点处出题。
如第2题有丝分裂和减数分裂的对比，第4题通过HIV对逆转录、特异性免疫等内容的整合，第31题对遗传的基本规律与基因与性状关系的整合，第32题对群落的结构、演替和生态系统稳定性内容的整合。
要求学生在学习过程中具备较强的构建生物学概念模型和物理模型的能力。
三、注重处理信息、解决问题的能力在对基础知识准确记忆的同时，需要学生能够很好地理解生物学现象的本质，需要能够利用已有知识，分析信息，处理数据，解决问题。
比如第4、29、30、31、32、40题，都要求学生能从图中或所给资料中读取相关信息、处理信息，并且能够运用信息结合所学基础知识准确回答问题。
四、实验和探究能力的考查有所弱化没有典型的对照实验设计题，只在第29题第（1）考查课本实验：脂肪的检测。
第（2）、（3）小题侧重于获取信息和基础知识的灵活运用。
2013年高考理综生物试卷分析报告(湖南省新课标)
2013年湖南省高考理综生物试卷分析长沙市第一中学甘伟丰今年我省高考理综试卷采用《2013年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》（新课标卷），试卷结构及分值与前两年相同，试卷特点与前两年也大致无异：依托教材注重基础知识、突出主干体现思维能力、倡导创新渗透科学素养。
一、试卷结构与考查内容1.各题抽样统计得分：2.生物学科双向细目表（满分：90分）注：认知等级分类及含义Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
二、试题总体分析与评价2013年理综生物试题仍然重点考查了高中生物主干知识(遗传和变异、细胞代谢、生命活动的调节、生态系统)。
与2012年的生物试题相比，考查的知识点更全面，细胞代谢所占的比例减少；试卷分值分布更合理，必修1、2、3所占分值基本相等；选修1和选修3的平均得分非常接近；试卷难度有所增加，整体难度适中。
今年的这些变化将更有利于中学生物教学质量的提升。
1.重点考查了考生对生物学概念和原理的识记和理解2013年高考试题覆盖了考试说明中必考内容的约20个考点，其中包括三个必修模块中约41个知识点，覆盖了选修1的1个考点，6个知识点，选修3的3个考点，6个知识点。
几乎每一道考题涉及到了对生物学概念和原理的考查。
选择题第1题考查了反密码子的概念、tRNA与氨基酸数量对应关系的原理；第2题考查了有丝分裂和减数第一次分裂的DNA和染色体数目和行为变化的规律；第3题考查了主动运输的原理及影响因素；第4题考查了逆转录的概念和原理；第5题考查了种群密度的概念及标志重捕法的计算原理和方法；第6题考查了验证基因分离定律的原理和方法；非选择题第29题考查了考生对脂肪的鉴定原理；30题考查了胰岛素降低血糖的原理；32题考查了次生演替的概念、生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度的关系；39题考查了无氧呼吸的概念和场所、乳酸菌抑制其它杂菌生长的原理；40题考查了蛋白质工程的概念、基因工程中农杆菌转化法的原理。
2011年高考新课标全国理综生物试卷解析(精析word版)(解析版)
2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合生物试题解析（新课标Ⅰ卷）一、选择题（本大题共13小题,每小题6分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的）1【答案】C【解析】本题主要考查红细胞的结构特点.人的成熟的红细胞的结构比较简单,只有细胞膜和细胞质基质,没有细胞核和复杂的具膜细胞器.将人的红细胞放入4℃蒸馏水中,红细胞的细胞内液浓度大于细胞外的环境浓度,导致红细胞不断吸水而涨破.2．【答案】B【解析】本题以坐标图为信息载体,主要考查酶的本质、特点及功能的相关知识.观察曲线图看出,甲酶的活性始终保持不变,说明甲酶能抗该种蛋白酶的降解；从酶的化学成分上来看,绝大多数是蛋白质,极少数是RNA,甲酶也可能是具有生物催化作用的RNA；乙酶的活性不断降低,说明能被该种蛋白酶降解,其本质为蛋白质；乙酶被降解的过程中其分子结构会发生改变.3．【答案】B【解析】本题主要考查有关光合作用的场所、过程及特点等知识.镁是植物细胞中叶绿体色素的重要组成元素,若幼苗在缺镁的培养基中培养,会使叶绿体中的色素含量降低,导致光反应强度降低,生成的ATP及[H]的量也随之降低,而后暗反应强度也会降低.4．【答案】C【解析】本题主要考查渗透作用及物质运输方式的相关知识.水分及一些脂溶性小分子物质的跨膜运输方式为被动运输；甲组外表皮在完全营养液中浸泡,吸收水分比乙组浸泡在蒸馏水中的外表皮要少很多；这样再用蔗糖溶液处理,甲组细胞的水分渗出量就低.5．【答案】C【解析】本题主要考查神经—体液调节的相关知识.由题干信息获知该肾上腺素的靶器官包括心脏,其调节方式既有神经调节又有激素调节；肾上腺素是由肾上腺髓质分泌的一种激素,它在应激状态、内脏神经刺激和低血糖等情况下,释放入血液循环,促进糖原分解并升高血糖,促进脂肪分解,引起心跳加快；神经调节的基本方式为反射,而反射弧是反射的基本结构.6.【答案】A【解析】本题主要考查生物教材中不同实验的染色或某些颜色变化.植物脂肪的鉴定用苏丹Ⅲ（或苏丹Ⅳ）试剂呈橘黄色（或红色）；观察DNA和RNA在细胞中的分布应该选用甲基绿吡罗红染色剂,甲基绿将DNA染成绿色,吡罗红将RNA染成红色；葡萄糖用斐林试剂鉴定呈现砖红色沉淀.三、非选择题（包括必考题和选考题两部分.第22题～第32题为必考题,每个试题考生都必须做答.第33题～第40题为选考题,考生根据要求做答）（一）必考题（11题,共129分）29.（9分）【答案】（1）C3化合物（2）暗反应速率在该环境中已达到稳定,即C3和C5化合物的含量稳定,根据暗反应的特点,此时C3化合物的分子数是C5化合物的2倍当CO2浓度突然降低时,C5化合物的合成速率不变,消耗速率却减慢,导致C5化合物积累（3）高（4）低 CO2浓度低时,暗反应的强度低,所需的ATP和[H]少【解析】本题主要考查光合作用的影响因素及识图能力的相关知识.（1）CO2浓度降低后,直接影响暗反应中CO2的固定,导致C3化合物的量减少,确定物质A是C3化合物,物质B是C5化合物.⑵CO2浓度为1％时,暗反应速率在该环境中已达到稳定,即C3和C5化合物的含量稳定,根据暗反应的特点,此时C3化合物的分子数是C5化合物的2倍；当CO2浓度突然降低时,C5化合物的合成速率不变,消耗速率却减慢,导致C5化合物积累.⑶CO2浓度为0.003％时,C3和C5化合物的浓度保持稳定后,暗反应保持稳定,此时仍根据暗反应中CO2的固定的反应式确定,C3化合物的量应是C5化合物的量的2倍.⑷CO2浓度降低,达到最大光合速率时所需的光照强度降低,因为暗反应减弱,所需的ATP和[H]减少,光反应强度减弱.30．【答案】（1）核糖体内质网高尔基体含有（2）B 浆记忆特异性【解析】本题考查分泌蛋白的合成与运输及特异性免疫的过程的有关内容.⑴参与分泌蛋白的合成、运输的细胞器依次是核糖体、内质网和高尔基体；人体的体细胞中都含有人体内的全套基因,但是其各个细胞的功能不同是细胞分化的结果.⑵抗体的产生属于体液免疫,此过程中B淋巴细胞在淋巴因子的作用下增殖.分化成浆细胞,产生抗体；当抗原再次进入机体时,记忆细胞快速、大量的增殖、分化成浆细胞,产生抗体.31.（12分）【答案】（1）竞争和捕食寄生（2）如图所示（3）增加（4）减弱【解析】本题考查生态系统中的种间关系的有关知识.⑴人登岛捕食狐,同时人和狐都以野兔和羊为食,因此人与狐的种间关系是竞争和捕食,病毒营寄生生活,兔瘟热病毒与野兔之间是寄生关系.⑵如图所示.⑶人登岛后的第5年,由于狐濒临灭绝,野兔的天敌减少,数量大大增加,食物和空间等条件有限,种内斗争加剧.⑷题干信息可以看出,捕食者增加,可以使被捕食者数量维持在一个较稳定的水平,且生存能力增强,传染病的流行程度将会减弱.32.（8分）【答案】（1）基因的自由组合定律和基因的分离定律（或基因的自由组合定律）（2）4对①本实验中乙×丙和甲×丁两个杂交组合中,F2代中红色个体占全部个体的比例为81/(81+175)=81/256=(3/4)4,依据n对等位基因自由组合且完全显性时,F2代中显性个体的比例是(3/4)n,可判断这两对杂交组合涉及4对等位基因②综合杂交组合的实验结果,可进一步判断乙×丙和甲×丁两个杂交组合中的4对等位基因相同【解析】本题考查孟德尔的遗传定律的应用的相关知识.⑴由各组杂交组合的后代的性状及比例看出遵循孟德尔的遗传定律,即遵循了基因的自由组合定律和基因的分离定律.⑵题干中个体基因型中每对等位基因至少含有一个先行基因时才开红花,否则百花.本实验中乙×丙和甲×丁两个杂交组合中,F2代中红色个体占全部个体的比例为81/(81+175)=81/256=(3/4)4,依据自由组合的计算规律,n对等位基因自由组合且完全显性时,F2代中显性个体的比例是(3/4)n,可判断这两对杂交组合涉及4对等位基因,综合杂交组合的实验结果,进一步分析各对组合的结果,确定乙×丙和甲×丁两个杂交组合中的蛾对等位基因相同.（二）选考题：共45分.请考生从给出的2道生物题中每科任选一题做答,如果多做,则每学科按所做的第一题计分.39．【生物——选修1：生物技术实践】（15分）【答案】（1）原油选择（2）平板划线法稀释涂布平板法（3）强（4）干热灭菌高压蒸汽灭菌火焰【解析】⑴该同学筛选能降解原油的菌株,可以将样品稀释液置于以原油为唯一碳源的固体培养基中培养,该培养基功能上属于选择培养基.⑵菌株的接种方法,常用的有两种：平板划线法和稀释涂布平板法.⑶菌株分解周围的营养物质,出现分解圈,分解圈大说明该菌株的降解能力强.⑷实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌；微生物的培养要求严格的无菌技术,操作时在酒精灯火焰附近进行,避免周围其他细菌的污染.40．[生物——选修3；现代生物科技专题]（15分）【答案】（1）无氧和有氧（或细胞）（2）群落一生产者太阳（3）物质循环再生物种多样性（4）已被破坏的生态环境（或受损的生态环境）【解析】⑴在厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池中,微生物通过无氧呼吸和有氧呼吸分解有机物.⑵生物群落包括该环境内的所有植物、动物、微生物；在食物网（或食物链）中,植物是生产者,属于第一营养级,生态系统中生物的能量最终来源于生产者所固定的太阳能.⑶生态工程遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、物质循环再生和物种多样性等原理.⑷生态工程的主要任务是对已被破坏的生态环境进行修复,对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力.2019高中教师读书心得体会作为教师，在教授知识的提示，也应该利用空暇时刻渐渐品读一些好书，吸收书中的精华。
2013年高考新课标全国Ⅰ卷理综生物(解析版)
[学科网试卷总评]2013年高考新课标理综生物部分难度适宜，与去年相比持平，在无偏题，怪题，超难题，超纲题的基础上，围绕主干知识点展开，主要考查考生获取信息，处理信息和实验能力，其中，理综生物卷总分90分，由6题选择题、4题非选择题及两个选学题组成。
既有较易题、中等偏易题，又有中等难度题等，具有较好的区分度。
试题强调对主干知识的考查，其中遗传、代谢、调节、生态依然是整套试卷考察的重点。
试题在更加注重对基础知识的考查的同时，力求对学生能力的考查。
如第4题和第29题要求考生能正确识图。
31题要求同学能对实验现象产生的原因进行大胆的推测并通过严密的实验设计进行验证，同时强调了选修教材中常考热点，如基因工程和蛋白质工程、胚胎工程等都有涉及。
1.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（）A．一种tRNA可以携带多种氨基酸B．DNA聚合酶是在细胞核中合成的C．反密码子是位于mRNA上相邻的三个碱基D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成2．关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同C．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同D．两者后期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同[学科网考点定位]本题考查有丝分裂和减数分裂过程中DNA和染色体的变化规律，属于对识记、理解层次的考查。
3．关于植物细胞主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是（）A．吸收不同矿质元素离子的速率都相同B．低温不影响矿质元素离子的吸收速率C．主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中D．叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子[学科网考点定位]本题考查主动运输的特点，属于对识记、理解层次的考查。
4．示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况下面相关叙述，错误的是（）A．从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象B．从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感D．从图丁可以看出，HIV对试验药物b敏感[学科网考点定位]本题考查免疫原理、识图能力和实验分析能力，属于对理解、应用层次的考查。
2013年高考理科综合生物试题分析
2013年高考理科综合生物试题分析2013年高考大纲全国卷理综生物部分的命题符合《考试大纲》的要求，覆盖高中生物学科的主干知识，试题难度合理。
今年试题特点有:试卷整体保持相对稳定,题量和分值不变。
试题对主干知识的考查占有很大的比重,必修内容与选修内容所占分值比为3:1，试题答案的文字表达量适中。
试题突出对实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力的考查。
表一各题考点、所属章节、考查层次、分值分布及难易程度表题型题号分值考查知识所属部分所属章节考查层次难易程度选择题1 6 兴奋的传导生命活动的调节必修一第四章第二节理解难度较低2 6 动物细胞培养和植物组织培养细胞与细胞工程选修一第四章第二节理解难度较低3 6 病毒的特征和致病机制微生物与发酵工程选修一第五章第一节综合运用能力难度中等4 6 生长素和生长素类似物生命活动的调节必修一第四章第一节理解难度中等5 6 基因工程遗传与基因工程选修一第三章第三节理解、获取信息能力难度较大非选择题31 9 光合作用与呼吸作用生物的新陈代谢必修一第三章第三节与第七节理解、获取信息和综合运用能力难度较大32 11 体液调节，胰岛素的作用生命活动的调节必修一第四章第二节理解、获取信息和实验与探究能力难度中等33 11 种群和生生物与环必修二第理解、获难度中等态系统境八章第三节取信息、综合应用34 11 基因分离定律和自由组合定律遗传和变异必修二第六章第二节理解、综合运用能力难度较大表二必修、选修内容所占分值统计表课本题型选择题非选择题合计题号分值题号分值必修一1、4 12 31、32 20 32必修二33、34 22 22选修一2、3、5 18 18合计30 42 72必修一的内容占的分值较大，在选择题和非选择题中都有涉及，考查内容有：兴奋的传导、生长素和生长素类似物、光合作用与呼吸作用、体液调节，胰岛素的作用。
必修二的内容所占分值较必修一少，考查种群和生态系统以及基因分离定律和自由组合定律的应用，这些内容出现在非选择题中。
2013年高考新课标全国Ⅱ卷理综生物(解析版)
[学科网试卷总评]今年普通高考新课标全国Ⅱ卷生物试题难度适宜、题目平和，不偏不怪。
试题注重考查基础知识，全面考查学科能力，关注学生的生物科学素养，题目新颖精巧，综合性好。
一．知识考查注重基础，覆盖宽2013年生物试题共有 6道单项选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，共12道题目。
试题全面覆盖了考试说明要求中必考内容的17个主题，考查到了三个必修模块中的33个具体的知识点，覆盖了选考-1 内容的1个主题，选考-3内容的1个主题。
试题突出对生物学主干知识的考查，注重考查考试说明中Ⅱ类要求的基础知识。
二．能力考查全面到位，立意新生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个大方面，其中理解能力包括3个小方面，实验与探究能力包括4个小方面，获取信息的能力包括2个小方面，共4个大方面和10个小方面的能力目标。
2013年高考理科综合（新课标全国Ⅱ卷）生物试题以知识为载体，考查到了4个大方面，8个小方面的能力。
三．素养考查处处体现，关注高生物科学素养是科学素养的重要组成部分，它是一个人参加社会生活、生产实际和个人决策所需要的生物学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。
2013年生物试题对生物学科素养考查处处体现。
第5、29题涉及到实验考查，考查考生实验观察、问题探究的方法。
四．题目新颖文字简洁，综合强2013年生物试题设计新颖巧妙。
如第30题以体检空腹采血为切入点，设计巧妙新颖。
12道题目的文字都很简洁。
题目的题干只有简短的一、两句话，但通过图示给出信息，综合考察了多方面的知识、能力和素养。
如第39题，题目以抗生素临床实验为载体，考查微生物的培养。
再如第32题，题目以实验结果为载体，考查理解能力、获取信息的能力、综合运用能力及多方面的学科素养。
综上所述，今年高考新课标全国Ⅱ卷生物试题注重考查生物学科的主干知识、基础知识，并以知识为载体考查学科能力和学科素养，具有很好的选拔功能，对中学生物学教学具有很好的引导作用，是一份成功的试题。
全国卷理综生物部分解析-2011年普通高等学校招生统一考试标准版
2011年高考全国Ⅰ卷理综生物试题评析一、总体分析综观整卷的生物试题可以发现以下几方面：（1）注重基础、突出主干：例如选择题第3题考查了光合作用、第1题的考查了与细胞分化相关的内容、第5题考查了与免疫相关的内容、第2题主要利用课本实验进行展开，非选择题的32题考查了与生态相关的内容等等。
都围绕高中生物核心知识及实验进行展开考查。
（2）立足教材、高于教材：试题的考点来源于课本，且注重了学生对所学知识迁移能力的考查。
例如第33题综合对呼吸作用及实验设计等内容的考查。
（3）注重必修、略考选修：整个试卷中选修知识相对考查较少，注重了必修部分的考查。
二、试题分析1.下列能说明某细胞已经发生分化的是A．进行ATP的合成 B．进行mRNA的合成C．存在血红蛋白 D．存在纤维蛋白原基因答案：C解析：本题考查细胞的分化相关知识。
ATP是生命活动的直接能源物质，活细胞里都2.将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3g／mL的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。
若在该实验过程中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系，以及实验过程中水分进出细胞的方式为A．甲<乙，被动运输 B.甲>乙，被动运输C. 甲>乙，主动运输D.甲=乙，主动运输答案：B3.将生长状态一致的同一品种玉米植株分为甲、乙两组，甲组培养在适宜的光照条件下，其叶维管束鞘细胞中有淀粉积累；乙组培养在光照较弱的条件下，其叶维管束鞘细胞中没有检测到淀粉。
乙组来检测到淀粉的原因是A．叶片不进行光合作用，只进行呼吸作用B．叶片光台作用强度低，没有淀粉的积累C．维管束鞘细胞没有与淀粉合成相关的酶D 维管柬鞘细胞不含叶绿体，不能进行光合作用答案：B4．某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确A.草坪和树林中的动物都具有分层现象B.草坪和树林中的动物都没有分层现象C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象答案：A解析：本题考查群落的结构。
【生物】2011年高考试题——(新课标卷)解析版
2011新课标全国卷理综生物试题评析一、试卷总体评析2011年新课标全国卷理综生物试题在继续对细胞、代谢、遗传、调节、生态、现代生物技术、基础实验等生物学主干知识进行重点考查的同时，侧重了对新课标知识和理念的渗透。
试题既体现了对基础知识的考查（如6、30、39、40题），也突出了对学生分析能力（如1、2、3、4、5、29、31题）、信息获取能力（如2、5、29、32题）、数据处理能力（如2、5、29、32题）及语言表达能力（如2、29、32题）的考查。
试卷中出现的32题更加注重生物学思想在解决实际问题中的应用，是检验同学们生物科学素养的好工具。
二、试题解析1．将让你听的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是A.红细胞具有水溶性B.红细胞的液泡体积增大C.蒸馏水大量进入红细胞D.低温时红细胞膜流动性增大2．甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。
下列分析错误的是A．甲酶能购抗该种蛋白酶降解B. 甲酶是不可能具有催化功能的RNAC.乙酶的化学本质为蛋白质D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变3．番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是A.光反应强度升高，暗反应迁都降低B.光反应强度降低，暗反应迁都降低升高C.反应强度不变，暗反应迁都降低降低D.反应强度降低，暗反应迁都降低不变4．撕去洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的的蔗糖溶液里处理，时间，浸泡后的外表皮称为乙组。
然后，两组外表皮都用浓度为0.3gm l一段时间后外表皮细胞中的水分不再减少。
此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是A.甲组细胞的水分渗出两与乙组细胞的相等，主动运输B.甲组细胞的水分渗出两比乙组细胞的高，主动运输C.甲组细胞的水分渗出两比乙组细胞的低，主动运输D.甲组细胞的水分渗出两与乙组细胞的相等，被动运输5．人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，改、该激素可用于心脏，使心率加快。
2011～2013年新课程高考生物试题评析及教学建议
各有不 同， 详见表 １ 。
２ ． 高考 生物试 卷 总体 评 价
（ １ ） 试题的“ 三变”
１ ． 高考 生物 考查 的 内容
２ ０ １ ３年
表１ 近 三年新课程高考生物双 向细 目表
２ ０ １ ２伍 ２ ０ １ １ 年
题型 题号
知识 内容
认知 等级
ห้องสมุดไป่ตู้知识内容
认 知 等级
１ ６分 （ １ ７ ． ８ ％） ， 必 修三 占 ４ ２分 （ ４ ６ ． ６ ％） 。 ２ ０ １ ３年 卷
价
和简答题都出现了二选一或三选一的答案 ， 选修
一
所 占分值和 比例情况为 ： 必修一占 ２ ２ 分（ ２ ４ ． ４ ％） ，
必修二 占 ２ ７ 分（ ３ ０ ％） ， 必修三 占 ２ ６分（ ２ ８ ． ９ ％） 。 不难看 出 ，三本生物必修教材 内容 出现在 ２ ０ １ ３
教材 为基 础和 能 力立 意导 向 、 倡导探 究性 学 ＞ － ｊ。高 中生物教 学应 立足教 材 ， － 关 注核 心概 念 原理 的 传授 。 精 选 习题 训练 的 内容和模 式 ， 重视 学 生对 问题 的归 纳与反 思 ， 做 到针 对性 和有 效性 的 学 习与复 习。
【 关键词 ｌ新课程； 高考生物； 试题评析； 教学建议 【 中图分类号】Ｇ ４ ２ ４ ． ７ ４ 【 文献标识码】Ａ 【 文章编号】１ ６ ７ ４ — １ ５ ３ ６ 【 ２ ０ １ ４ ） ０ ３ — ０ ０ ５ ６ — ０ ６
知识 内容
认知 等级
ｌ 遗传信息的转录和翻译
选 择
题
Ｉ 、 Ⅱ 遗传信息的转录和翻译 Ⅱ 细胞癌变 Ｉ 、 Ⅱ 水和无机盐平衡的调节 Ⅱ 神经调节 Ｉ、 Ⅱ 植物生长素 的发现和作用 Ⅱ 种群和特征和数量变化 Ｉ、 Ⅱ 细胞呼吸（ １ １ 分）
2013年全国高考理科综合能力测试(Ⅰ)部分生物学试题评析
（ １ ） 和（ ２ ） 的解答 起辅证 作用外 ， 似乎 只对题 （ ６ ） 的解 答有实质性功能 ， 与整题结合不甚紧密 。
生 物 学教 学 ２ ０ １ ３ 年（ 第３ ８ 卷） 第１ １ 期
Ｆ降
・
４９ ・
对种子 胚 乳 切 片染 色 ， 然后在 显微镜 下观察 ， 可 见
— —
为黑线姬 鼠提供 了很好 的生 存条件 ， 鼠大量 繁殖吸 引
鹰前来捕食 ， 某 研究 小组采 用标 志重 捕法来 调查该农
即酶切位点① 和②之 间。题 目图文结合 ， 关注 了范式
与策略 ， 渗透 了知 识 理 解和 灵 活运 用 、 信 息 获 取 与处
场黑线姬 鼠的种 群密度 ， 第一次捕获 １ ０ ０只 ， 标记后全
乙
问
ｍ 刖 ＋
辅ｌ
坦ｌ
墨
０ ——］ －
加入实验药物 ａ 丙 源自加入关验 药物ｂ 丁
Ａ ． 从 图甲可 以看 出， Ｈ Ｉ Ｖ感染过 程 中存 在逆 转 录 现象
的能力 ， 考 查 中心法 则 、 免 疫 知 识。据 图 甲可 知 ， Ｈ Ｉ Ｖ
病 毒由 Ｒ Ｎ Ａ到 Ｄ Ｎ Ａ， 是 由逆转 录完成 的 ； 据 图乙可知 ， Ｈ Ｉ Ｖ入侵后有抗 体产生 ， 说 明有体液免疫发 生 ； 注入药
Ｂ ． 从图乙可 以看 出， Ｈ Ｉ Ｖ侵入后 机体能 产 生体 液
免 疫
物ａ 后， Ｔ淋巴细胞数 量增多 ， 推 出药 物抑制 了病 毒的 增值 ， 减少 了对 Ｔ淋 巴细胞 的破坏 ， Ｔ淋 巴细胞 不断增
殖 的结果 ； 加人 药物 ｂ 后， Ｈ Ｉ Ｖ病毒上升 ， 说明 Ｈ Ｉ Ｖ对 该药物不敏感 ， Ｄ错误 。参 考答案 ： Ｄ 。 题５ ． 某 农场面积约 １ ４ ０ ｈ ｍ ２ ， 农场丰 富的植物资源
2013高考理综试卷分析与专家点评
2013高考理综试卷分析与专家点评（新课标1）物理部分2013年新课标全国卷物理试题以能力测试为主导,题型更趋平稳,难度控制得当。
常规型题占总题数的多半,考生感到亲切而不陌生。
试题在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。
2013年物理命题有以下特点:1.题型稳定,重点突出。
2013年新课程高考物理试题坚持力电为重的特点,考查形式和知识点分布相对稳定。
2.重基础,依考纲。
考题围绕力与平衡、直线和曲线运动、能量的观点、电场与磁场以及电磁感应等主干知识展开。
3.重模型、考思想,强化基本方法。
比如14题凸显物理学的人文性,要求掌握物理学史上的重要实验;16题的平行板电容器模型、17题的导体棒切割磁感线模型、18题的带电粒子在磁场中运动的模型等。
4.重应用,求创新。
比如24题结合数学坐标分析物理问题、25题用平行板电容器与导体棒切割磁感线模型相结合。
5.联系社会焦点。
比如20题结合科技前沿神舟九号与天宫一号的对接考查万有引力的知识；21题结合我国航母辽宁号考查动力学知识。
6.选考题重通法、淡技巧、难度均衡。
对今后物理学习的启示根据2013年新课程高考大纲和试题,我们可以得到以下启示:1.重视物理方法的系统训练。
物理方法是物理的重要内容,也是高考突出考查的重点。
2.重视能力的培养。
在高考诸多能力要求中,分析理解能力和应用数学方法解决物理问题的能力是制约物理学科成绩提高的最大问题。
3.注重物理与生活的联系,强化应用联系。
化学部分2013年理科综合(新课标全国卷)高考化学部分的试题遵循新课标《考试大纲》的要求,在继承的基础上有所创新,在创新中立足基础,注重能力。
试题不仅有利于高校选拔人才,而且为中学全面推进素质教育、全面落实新课程改革起到了很好的引领作用。
试题在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时,突出了对信息整合能力、问题解决能力、计算能力的考查。
在此笔者对2013年高考新课标全国卷理综化学试题从如下几方面进行分析:一、注重对化学基础知识、主干知识的考查,保持试题稳定2013年试题突出了对中学化学主干知识的考查,涉及的知识均是中学中的基础知识,尽可能地突出所考查范围的主干知识,题目考查的知识点明确、具体,试题虽然在解答思路和思维层次上要求较高,但知识均源于课本,试题的落脚点比较基础,即高起点低落点。
2013年新课标Ⅱ卷全国高考理科综合生物试题分析-4页word资料
2013年新课标Ⅱ卷全国高考理科综合生物试题分析2013年新课标Ⅱ卷全国高考理科综合生物试题紧扣考试大纲的说明，能很好地体现《考试大纲》对考生能力的要求。
试题仍然以考查基础知识为主线，考查学生对基础知识、基础实验技能的理解和应用。
一、选择题部分试题分析选择题部分要求学生能够很好地理解生物学现象的本质，能够利用所学知识，分析信息，解决问题，要求学生能够注重课本，甚至是一个小小的图像，也要注意图像中的细节问题。
第1题考察核酸的相关知识，在考察DNA和RNA的构成元素、基本组成单位的区别的基础上，更加注重将复制转录翻译的过程中在基础知识点里面考察。
在tRNA中，也存在碱基之间的互不配对，故也有氢键。
第2题考察光合作用的相关知识，以往出现的形式是以光合作用的过程为基础，包括光反应和暗反应的场所、物质变化和条件等，但是这次主要是以叶绿素为突破，并且是以叶绿素吸收光为基点，虽然很熟悉类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，但是更关键的是需要学生注意叶绿素a和b吸收的峰值不同植。
考查了学生对图像理解的准确性。
第3题考察原核生物和真核生物的区别：有无成形的细胞核，有无复杂细胞器。
但是这次通过考察肺炎双球菌能不能进行有氧呼吸来考察原核生物有没有线粒体这种细胞器。
紧接着马上考察了呼吸作用中有氧呼吸和无氧呼吸的过程以及作用产物的不同。
在人教版必修1《分子与细胞》P95“资料分析”中已明确提出破伤风芽孢杆菌只能进行无氧呼吸，所以教材中小字部分给出的资料分析同样需要引起同学们的注意。
第4题考察免疫调节内容，以往免疫调节考查内容相对较难，这个题考察的相当基础。
需要学生准确记住免疫细胞的概念，免疫系统的分类。
第5题新课改以后，对于实验的考察尤为突出，课本中的著名实验要理解实验目的，实验过程以及实验结论，每个相近的实验结论之间的区别，实验有哪些不足之处。
孟德尔通过豌豆杂交实验发现基因的分离和自由组合定律；摩尔根则通过果蝇的杂交实验发现了伴性遗传；而DNA的X 光衍射实验则说明了DNA分子呈螺旋结构；证明DNA是遗传物质的实验有体外肺炎双球菌的转化实验，T2噬菌体侵染大肠杆菌实验，而烟草花叶病毒的实验则证明了RAN也是遗传物质。
2013年高考新课标2卷理综生物试题及解析
2013年高考新课标2卷理综生物试题及解析第Ⅰ卷一、选择题：每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．关于DNA和RNA的叙述，正确的是A．DNA有氢键，RNA没有氢键 B．一种病毒同时含有DNA和RNAC．原核细胞中既有DNA，也有RNA D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA参考答案：C【命题立意】：主要考查DNA和RNA的分布以及空间结构。
【解题思路】：在tRNA中，也存在碱基之间的互不配对，故也有氢键，A错；一种病毒中只能含有一种核酸，要么是DNA要么是RNA，B错；核糖体是由核糖体蛋白质和核糖体RNA组成，不含有DNA，D错。
所以答案选择C。
2.关于叶绿素的叙述，错误的是A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光参考答案：D【命题立意】：主要考查叶绿素的元素组成和功能。
【解题思路】：植物在进行光合作用时主要吸收的红光和蓝紫光，由于绿色植物几乎不吸收绿色光，所以植物的叶片一般呈现绿色。
3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同参考答案：C【命题立意】：考查与典型微生物代谢相关的知识点，具有一定的综合性。
【解题思路】：破伤风芽孢杆菌的代谢类型是异养厌氧型，在有氧的环境中，破伤风芽孢杆菌的代谢要受到抑制，C错。
4．关于免疫细胞的叙述，错误的是A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体参考答案：A【命题立意】：考查对免疫细胞和淋巴细胞之间内在联系的理解。
【解题思路】：免疫细胞中包括淋巴细胞、巨噬细胞、树突状细胞等；根据淋巴细胞生成的场所，淋巴细胞又可以分为B淋巴细胞和T淋巴细胞，所以A错。
新课标高考理综生物遗传试题评析
责编 蔡 志敏 ／ ５ ４ ２ ４ １ ｆ Ｊ ７ ７ ２ ＠ｑ ｑｃ ｏ ｎ １
去分析剩余 三个杂交组合 ． 发现其与杂交结果都相符 ． 从而 其 中一 种 基 冈 型 即 可）
确 定植 物 花 色 受 ４ 对 等 位 基 因控 制 （ ２ ）假设 该 白 花植 株 与 紫 花 品 系也 只有 一 对 等 位 基 因
毛 色 异 常 鼠 与毛 色正 常 鼠 比例 是 代 都 表 现 为 ． 另～ 种 是 同一 窝子 在 差 异 ” ． 很 快 能推 导 出５ 个 白花 品 系的 基 因 型 为ａ ａ Ｂ Ｂ Ｃ Ｃ Ｄ —
Ｆ ＧＣＨＨ 、 ＡＡｂ ｂ Ｃ ＣＤＤ ＥＥ Ｆ Ｆ ＧＧＨＨ 、 ＡＡＢ Ｂｃ ｃ ＤＤ ＥＥ Ｆ Ｆ Ｇ— 鼠 ．则 可 推 测 毛 色 异 常 是 隐性 基 因携 带 者 ＤＥＥＦ
后 代 ５ 个 白花 品 系 杂 交 ． 子代全部表现 为紫花 ： 若 该 白花
个 白花 品 系之 一 ．则 其 后 代 与５ 个 门花 品 系杂 色 鼠 比例 均 为 ｌ ： １ ： 若 为隐性基 冈携带 者交配 的结果 ， 则 陔 植 株 属 于 这５ 鼠 与基 因 型 为Ａ ａ 雌 鼠交 配 ．后 代 毛 色 异 常 鼠 与 毛 色 正 常 鼠 交． 必定其中１ 个 杂 交组 合 的后 代 为 白花 。 比例为１ ： １ ． 该 鼠与基因型为Ａ Ａ 雌 鼠交 配 ． 后 代 均 为毛 色 正
的 多 只 雌 鼠交 配 ． 得到 多 窝 子 代 。请 预测 结 果 并 作 出分 析 ． ． （ １ ）若 每 窝 子 代 中 毛 色 异 常 鼠与 毛 色 正 常 鼠 的 比例 均 为 ． 则 可推 测 毛 色 异 常 是 性 基 因突 变 为
力。
新课标卷生物试题分析.
表一：2011-2013年新课标卷中生物各题所考查的知识点
2011
2012
2013
题
物质跨膜运输实例(Ⅱ)
基因表达(Ⅱ)
基因表达(Ⅱ)
题
酶的本质与作用特点(Ⅱ)
细胞癌变(Ⅱ)
有丝分裂和减数分裂(Ⅱ)
题
无机盐对光合作用的影响分析(Ⅱ)
水和无机盐的调节(Ⅱ)
植物细胞对矿质元素的吸收(Ⅱ)
题
物质跨膜运输实验分析(Ⅱ)
（3）胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的_内__质__网_和 高_尔__基_体__这两种细胞器中进行加工的。
马拉松长跑是一项超强体育运动，需要运动员有 良好的身体素质。请回答下列有关问题（10分）
（1）运动员出发后心跳加快，是神经和体液 调节 的结果；运动停止后心跳并不立即恢复到正常 水平，原因之一是激素调节具有作用时间较长 的 特点。
（1）草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自 于_草_（_生__产_者_固） 定的能量。
（2）草原上，某种鼠的种群密度除了受迁入率 和迁出率的影响外，还受该鼠种群的_出_生_率_、 死__亡_率_____、年龄组成和性别比例等因素的 影响。
（3）用样方法调查某种子双子叶植物种群密度 时，为避免调查者主观因素的影响，要做到 _随_机__取_样___。
（4）草原生物群落的空间结构包括垂_直__结_构__和 _水_平__结_构_____。
稻田中除了水稻外，还有杂草、田螺等生物。14分
样方编号
123456
样方面积（㎡）
111111
田螺数量（只）
15 18 15 19 15 14
（1）调查稻田中田螺种群密度时可以采用样方法，选 取样方的关键是随机取样。根据右侧的取样调查表可估
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4．(2013)关于免疫细胞的叙述，错误的是：
A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞
B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体
【命题立意】本题主要考查对免疫细胞和淋巴细胞之间内在联
系的理解，属于识记、理解层次的考查。
【解析】根据淋巴细胞生成的场所，淋巴细胞分为 B细胞、T细 胞，免疫细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞。淋巴细胞位于淋
第四题
【答案】 C
4．(2012)当人看到酸梅时会大量增加，对此现象的分析，错误 的是 （ ） A．这一反射过程需要大脑皮层的参与 B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D．这一过程中有“电—化学—电”信号的转化
【命题立意】本题主要考查了以“人脑的高级功能”为基础的神经调节的结 构和功能 ，属于识记、理解层次的考查。 【解析】大脑皮层是整个神经系统中的最高级部位，具有对语言、学习、记 忆和思维等方面的高级功能。酸梅的形状、色泽等代表了酸梅这种具体物质 的信号（即具体信号），看到酸梅实际上是该具体信号给予的间接刺激（可 称为条件刺激），必须通过包括人的大脑皮层有关中枢在内的反射弧参与才 能完成的反射活动。唾液分泌是作为该反射弧的效应器──唾液腺的活动。完 成这一生理过程，不仅有兴奋在同一神经元上以电信号的形式传导，也包括 兴奋在不同神经元之间，即在突触结构中的传递。这种兴奋的传递过程包括： 上一个神经元接受刺激引发的神经冲动即电信号（突触前膜的膜电位变 化）—化学信号（上一个神经元的突触前膜内的突触小泡释放神经递质）— 电信号（神经递质作用于下一个神经元的突触后膜引发的神经冲动）的转化。 【答案】C
3．(2011)番茄幼苗在缺镁培养液中培养一段时 间后，与对照组相比，其叶片光合作用的强度 下降的原因是( ) A．光反应强度升高，暗反应强度降低 B．光反应强度降低，暗反应强度降低 C．光反应强度不变，暗反应强度降低 D．光反应强度降低，暗反应强度不变
第三题
【命题立意】 考察镁元素对植物的生理作用及植物内 部因素（叶绿素含量变化）对光合作用的影响。 【解析】镁是合成叶绿素必需的矿质元素，在缺镁培 养液中培养一段时间后的番茄幼苗，叶绿素含量比对 照组的少，光反应强度降低。光反应强度降低， ATP 和【 H 】 的生成量减少，进而导致暗反应强度降低。 【答案】B
1．(2011)将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一 段时间后红细胞破裂，主要原因是（ ） A．红细胞膜具有水溶性 B．红细胞的液泡体积增大 C．蒸馏水大量进入红细胞 D．低温时红细胞膜流动性增大
第一题
【命题立意】 主要考察制备细胞膜的方法与原理。 【解析】人和哺乳动物的成熟红细胞内没有细胞核、 线粒体等细胞器，是制备细胞膜的好材料，方法即是 将红细胞置于低渗溶液如蒸馏水中，使之渗透吸水而 胀破。人和哺乳动物的细胞没有像成熟植物细胞那样 的大液泡。温度降低时，细胞膜的流动性减弱。
4．(2011)撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数 目和生理状态一致。一份在完全培养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称 为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。然 后，两组外表皮都用浓度为0．3g/mL的蔗糖溶液处理，一段时间后表皮细胞 中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量地大小，以及水分运出 细胞的方式是( ) A．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输 B．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输 C．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输 D．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输 【命题立意】考察对成熟植物细胞吸收或失去水分原理的理解，具体考察细 胞内外溶液之间的浓度差对水分通过细胞膜的渗透速度与数量的影响。 【解析】甲组细胞从培养液中吸收到矿质营养与水分，乙组细胞从蒸馏水中 吸收到更多水分。经过最初的处理后，甲组表皮细胞的细胞液浓度升高，乙 组表皮细胞的细胞液浓度降低。甲组表皮细胞的细胞液与0．3g/mL蔗糖溶液 之间的浓度差小于乙组表皮细胞的细胞液与0．3g/mL蔗糖溶液之间的浓度差， 乙组表皮细胞在0．3g/mL蔗糖溶液通过渗透作用失去水分的速度比甲组表皮 细胞快。渗透失水是自由扩散，属于被动运输。
2011—2013高考 理综（新课标）生物 试题评析
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。又是一年高 考季，又有许多莘莘学子即将步入高考考场，开始自 己新的旅程。最后30天，如何有效复习，冲刺高考？ 毫无疑问，近年来的高考真题是命题中的精品， 是许多命题专家心智之结晶，代表着高考发展的方向。 因此，于考前对高考真题进行分类评析，从知识 内容和知识掌握程度方面以高考的标准、要求进行基 础回归，复习学科知识体系主干；从应试技巧的角度， 通过对解题思路和方法的分析引导，在宏观上确立高 考应试的战略思想；从规范答题的角度，细细品味， 感悟总结答题要领与失分规律，减少技术性失分，提 高应试的战术水平。 通过对答案的分析，体会寻找命题暗示的玄机， 窥测命题真实的意图，从而形成组织得分答案的方法 技巧。
1．(2013)关于DNA和RNA的叙述，正确的是( A．DNA有氢键，RNA没有氢键 B．一种病毒同时含有DNA和RNA C．原核细胞中既有DNA，也有RNA D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA
)
【命题立意】本题主要考查DNA和RNA的分布以及空间结构 ， 属于识记、理解层次的考查。 【解析】DNA为双链，两条链间以氢键连接，RNA为单链，但 也有双链区域，如tRNA三叶草构象，双链区域也含氢键，A错 误；病毒是非细胞生物，只含有DNA或者RNA一种核酸，B错误； 细胞生物都含有DNA和RNA，C正确；线粒体、叶绿体为半自主 性细胞器，具有DNA，核糖体含rRNA和蛋白质，D错误。 【答案】C
2．(2011)甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理， 酶活性与处理时间的关系如图所示。下列分析 错误的是( ) A．甲酶能够抗该种 蛋白酶降解 B．甲酶不可能是具 有催化功能的RNA C．乙酶的化学本质是蛋白质 D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变
第二题
【命题立意】 考察对酶的概念与特性的知识。 【解析】大多数酶属于蛋白质，少数酶属于RNA；酶 具有专一性，蛋白酶只能降解蛋白质。
属Байду номын сангаас识记、理解层次的考查。
【解析】从图中可知c组尖端和d组尖端都能产生生长
素，c组和d组的区别是d组胚芽鞘是倒置的。由于生长 素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下 端，因此据图中的实验处理结果，a′胚芽尖端的生长素 能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘
巴液、血液和淋巴结中 。
【答案】A
5．(2011)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支 配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素 可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是 ( ) A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B．该实例包含神经调节和体液调节 C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
3．(2013)下列与各生物呼吸有关的叙述，错误的是： A. 肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B. 与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C. 破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中 D. 有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用的产物不同
【命题立意】本题主要考查与典型微生物代谢相关的知识，具有 一定的综合性，属于识记、理解层次的考查。 【解析】肺炎双球菌是原核生物，没有线粒体但含有氧呼吸的酶， 能进行有氧呼吸。呼吸作用是细菌生活的必须的生理过程，相关 的酶是由拟核中基因编码。破伤风杆菌进行无氧呼吸，在有氧条 件下被抑制。酵母菌有氧呼吸产生CO2和H2O，无氧呼吸产生酒 精和CO2。 【答案】C
第五题
【命题立意】 主要考察人及高等动物的激素调节。 【解析】激素作为信号分子，通过体液的传送来调节生 命活动，受激素调节的细胞或器官叫做靶细胞或靶器官， 靶细胞表面有激素的受体，属于糖蛋白。
【答案】 C
5．(2012)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组， 将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘 相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两 组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射， 发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是 （ ）
【答案】B
2．(2012)下列关于细胞癌变的叙述，错误的是 （ ） A．癌细胞在条件适宜时可以无限增殖 B．癌变前后，细胞的形态结构有明显差别 C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 【命题立意】本题考查了癌细胞的主要特征和病毒致癌的机理， 属于对识记、理解层次的考查。 【解析】原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂 的进程；而阻止细胞不正常的增殖是抑癌基因的主要作用。在适 宜的条件下，癌细胞不受限制，能够无限增殖。癌变后的细胞， 较之正常细胞在形态结构上发生了显著变化。导致细胞癌变的病 毒致癌因子，因为含有病毒癌基因和与致癌有关的核苷酸序列， 通过感染人的细胞，可将其基因组整合到人的基因组中，从而诱 发癌变。 【答案】D
2．(2013)关于叶绿素的叙述，错误的是（ ） A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光
【命题立意】本题主要考查叶绿素的元素组成和功能，属于对 识记、理解层次的考查。 【解析】叶绿素中心元素是镁离子，A正确；色素的作用是吸收、 传递、转化光能，进行光合作用，B正确；叶绿素a比叶绿素b 在红光区的吸收峰值高，C正确；植物主要的吸收峰在蓝紫光区 和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，D错 误。 【答案】D
【答案】C
1．(2012)同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两 种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是 参与这两种蛋白质合成的（ ） A．tRNA种类不同 B．mRNA碱基序列不同 C．核糖体成分不同 D．同一密码子所决定的氨基酸不同