北京版-英语-二年级上册-Unit 5 I have long arms Lesson 20 习题名师
二年级上册英语教案-Unit5IHAVELONGARMSLesson18北京课改版
二年级上册英语教案Unit 5 I HAVE LONG ARMS Lesson 18 北京课改版教学内容本课为北京课改版二年级上册英语第18课，教学内容围绕“Unit 5 I HAVE LONG ARMS”展开。
课程通过生动的动物角色，展示不同的身体特征，如长臂、短腿等，以趣味性的方式教授学生认识身体部位和形容词的英语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与身体部位相关的英语单词和表达身体特征的形容词。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用所学单词和句型进行简单的英语描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生自信心，鼓励学生在小组活动中积极参与和交流。
教学难点1. 单词发音：正确发音身体部位和形容词的英语单词。
2. 句型构造：运用“I have”句型描述自身或他人的身体特征。
3. 听力理解：理解并区分不同动物的身体特征。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、动物卡片、教学录音。
2. 学具：学生工作单、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过唱英文儿歌，营造英语学习氛围，回顾已学过的身体部位单词。
2. 新课展示：利用多媒体展示不同动物及其身体特征，教授新单词和句型。
3. 小组活动：学生分组，用“I have”句型描述卡片上的动物特征。
4. 听力练习：播放教学录音，学生听并指出所听到的动物和其身体特征。
5. 角色扮演：学生扮演不同动物，用英语描述自己的“长臂”或“短腿”。
板书设计板书将展示本课的关键单词、句型以及相关的简单语法点。
通过图表、颜色和图示，使板书内容清晰、直观。
作业设计1. 听力作业：学生听教学录音，跟读并模仿。
2. 书面作业：完成工作单上的练习，如填空、选择正确答案等。
3. 创意作业：学生绘制自己喜欢的动物，并用英语标注其身体特征。
课后反思课后，教师应反思教学内容是否充实、教学方法是否恰当、学生参与度如何，以及教学目标是否达成。
针对学生的反馈和表现，教师应调整教学策略，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习并进步。
二年级上英语教案-Unit5Ihavelongarms北京课改版
二年级上英语教案Unit 5 I have long arms 北京课改版教学内容：本节课主要学习Unit 5 I have long arms，通过学习，学生能够了解身体部位的单词，学会描述自己和他人的身体特征。
教学内容包括单词学习、句型练习和对话交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，如：head, eyes, nose, mouth, arms, legs等。
2. 学生能够运用句型"I have long arms."描述自己和他人的身体特征。
3. 学生能够在日常交流中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
教学难点：1. 学生能够正确拼读和记忆单词。
2. 学生能够熟练运用句型描述身体特征。
3. 学生能够理解并运用所学知识进行交流。
教具学具准备：1. 教师准备单词卡片、图片、挂图等教具。
2. 学生准备练习册、笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
b. 复习已学过的身体部位单词，为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 教师展示单词卡片，教授新单词，如：head, eyes, nose, mouth, arms, legs等。
b. 学生跟读单词，模仿发音，确保正确掌握。
c. 教师引导学生运用句型"I have long arms."描述自己和他人的身体特征。
3. 练习巩固a. 学生分组练习，互相描述身体特征，提高口语表达能力。
b. 教师设置场景，引导学生运用所学知识进行交流。
4. 课堂小结b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
板书设计：1. Unit 5 I have long arms2. 主要内容：身体部位单词、句型练习、对话交流作业设计：1. 完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 家长协助孩子，用英语描述家庭成员的身体特征，提高实际运用能力。
课后反思：1. 教师根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。
北京版-英语-二年级上册-Unit 5 I have long arms Lesson19 教案
创设情景，大森林运动会，学生扮演小动物并描述自己的身体特点，并利用I can… . 描述自己会做什么。
Let`s say
1.出示韵文的图片并提问What can you see? What are they doing?
4.再次播放录音，听听小猴子说了什么，找同学尝试模仿小猴子的话。注意它怎么描述自己的身体部位，并如何询问袋鼠是否有相同特点的。
5.再次播放录音，请学生重复，学习新句型“Does the kangaroo have long arms? No, I don`t. I have short arms.”
2.听韵文两遍，猜一猜意思。然后分句听，逐句跟读两遍。
3.配合动作，理解韵文的意思，，学生变做动作，边朗读韵文。分组进行表演，并给予评价。
学生指认图中的动物类单词，复习已经学过的内容。学生根据描述猜测动物。
学生在主题图的引导下，听对话，大致理解讨论内容。
学生模仿录音的同时，学习新的动物以及它们的特点。
3. 能够跟随录音说唱小韵文。
教学重点
1.学习询问对方的身体部位是否有某一特点“Do you have… ?”和否定应答“No, I don`t. I have… .”并能说出自己身体部位的特点。
2. 认读long, short, small, big, arms, legs, hands, mouth, neck, body。
9.再次播放录音，引导学生认真听，回答问题“Body parts”。
10.再次播放，鼓励学生尝试描述大象的特征。
11.再次播放录音，学生跟读，模仿语音、语调，进行练习。小组练习，并进行表演。
北京版-英语-二年级上册-Unit 5 I have long arms Lesson 18 教案
Unit 5 I HA VE LONG ARMSLesson 18教案教学目标：1. 情感目标：了解身边的一些能够帮助人类的动物，使孩子们认识到动物是人类的朋友，人类应该爱护动物的环保观念。
2. 知识目标：（1）能够在老师的带领下，自行阅读课文内容。
（2）能够小组合作，解决生词。
3. 能力目标：（1）可以谈论自己身边的一些帮助人类的动物，描述他们的种类及特点。
（2）能够以小组合作学习本课。
教学重点：阅读理解课文中的两则故事，扩展与本单元话题相关的语言，强调动物与人类是好朋友，人类应该爱护动物的环保观念。
教学难点：1.阅读过程中出现的生词，培养学生自行解决生词的能力。
2.通过阅读故事，能够自行完成判断内容。
3.培养学生朗读的能力。
教学过程：1. Free talk.What’s your favourite animal?What kind of animal is it?How big/ small / heavy /tall /fast is it?Do you have a pet? Is it helpful?What can it do for you? Is it your friend? What animals are people’s best friend?2. Show two pictures and let students talk about these two animals. Encourage them to talk about these animals.3. Lead the students to read the passage in groups. Encourage them to find the new words in the dictionary.4. Ask some questions about the passage.5. Play the tape and lead the students to do the exercises.6. Check the answer.7. Call some students to retell the story.8. Ask and answer the questions in groups. Review the words or sentences in this unit. Answer the questions and tell something about the pet.Look at the pictures and talk about the animals with own sentences.Read the passage in groups and find new words in the dictionary.Answer the questions.Listen to the tape and finish part B.Check the answer.9. Retell the stories.课后作业：1.熟悉新学的动物名称2.熟练掌握本课句型。
二年级上册英语教案UNITFIVEIHAVELONGARMSLesson19北京版
二年级上册英语教案 UNIT FIVE I HAVE LONG ARMS Lesson 19北京版教学内容本节课主要围绕“身体部位”这一主题展开，通过有趣的活动和游戏，让学生掌握身体部位的英语表达，如：head, eyes, nose, mouth, arms, legs等。
同时，通过听力练习，让学生学会用“I have”来表达自己拥有某个身体部位。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的身体部位单词。
2. 学生能够运用“I have”句型进行自我介绍。
3. 学生能够在图片和情景的帮助下，运用英语进行简单的交流。
4. 培养学生合作学习的能力，提高他们的英语学习兴趣。
教学难点1. 身体部位单词的发音和记忆。
2. “I have”句型的正确运用。
教具学具准备1. 课本、教学光盘、录音机。
2. 身体部位图片、单词卡片。
3. 学生自制的身体部位海报。
教学过程1. 导入：播放英文歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生跟随音乐做动作，复习已学的身体部位单词。
2. 新课呈现：展示身体部位图片，教授新单词。
通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
3. 情境创设：创设一个医生看病的情境，让学生运用所学句型“I have”进行交流。
4. 小组合作：学生分组，每组设计一个关于身体部位的海报，要求用英文标注各个部位。
5. 成果展示：各小组展示海报，并进行简要介绍。
其他学生认真倾听，给予评价。
板书设计1. 身体部位单词：head, eyes, nose, mouth, arms, legs等。
2. “I have”句型。
作业设计1. 抄写本节课所学的身体部位单词。
2. 仿照课文，用“I have”句型介绍自己的身体部位。
3. 收集更多关于身体部位的英语词汇，制作成单词卡片。
课后反思教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新知识中较为复杂或抽象的部分。
二年级上册英语教案-Unit5IHAVELONGARMSLesson20北京课改版
二年级上册英语教案Unit 5 I HAVE LONG ARMS Lesson 20 北京课改版教学内容本课为北京课改版二年级上册英语第20课，教学内容围绕“Unit 5 I HAVE LONG ARMS”展开，主要包括身体部位的英语表达，以及相关动作的简单介绍。
通过本课的学习，学生能够用英语描述身体的不同部位，并能够简单表达身体部位的功能。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握身体部位的英文单词，如“arms”, “legs”, “head”等，并能够理解并运用描述身体部位的句子结构。
2. 能力目标：学生能够通过图片和实物，用英语正确描述身体部位，并能够模仿并表演相关动作。
3. 情感目标：培养学生对身体部位的认知兴趣，增强学生用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 身体部位的英文单词的记忆与正确发音。
2. 句子结构“I have long arms/legs”的理解和运用。
3. 学生在表达时，能够准确使用身体部位的单词，并构造正确的句子。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物模型、录音机。
2. 学具：单词卡片、图画纸、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放身体部位的歌曲，吸引学生的注意力，并引出本课的主题。
2. 新授：展示多媒体课件，介绍身体部位的英文单词，让学生跟读并模仿。
3. 练习：分组练习，学生之间互相用英语描述对方的身体部位。
4. 游戏：进行“Simon says”游戏，强化对身体部位单词的记忆和应用。
5. 巩固：通过角色扮演，让学生在模拟情境中使用本课所学内容。
板书设计板书设计简洁明了，包括本课的主要单词和句子结构，以及相关的简笔画，帮助学生在视觉上更好地理解和记忆。
作业设计1. 学生绘制一幅自己的身体部位图，并用英文标注。
2. 家长协助，让学生用英语描述家庭成员的身体部位。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及对教学难点的掌握情况。
针对学生的问题，调整教学方法，为下一课的教学做好准备。
Unit5Ihavelongarms.Lesson19(教学设计)北京版英语二年级上册
Unit 5单元整体教学设计
第三课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问和回答询问对方的身体部位是否有某一特点所使用的核心语言：—Do you have...? —Yes, I do./No, I don’t.; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问和回答询问对方的身体部位是否有某一特点，描述动物身体部位，能够和同学、朋友猜测和谈论所画的动物并能描述动物的外貌特点。
（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Do you have...?
—Yes, I do./No, I don’t.
二、教学重难点
1.学生能够使用“Do you have...?Yes, I do./No, I don’t.”询问和回答询问对方的身体部位是否有某一特点。
2.运用句型“I have ....”和big，small，long，short等单词描述所学的身体部位。
三、教学过程。
北京版《英语》二年级上册第5单元第17课《I have long arms》第二课时教学设计
北京版《英语》二年级上册第5单元第17课《I have long arms》第二课时教学设计大宁学校张弘教学目标：1. 学生能够在情景中使用“What’s this?”句型询问这是什么动物，并且能够用“It’s a / an… . ”回答出动物的名称。
2. 学生能够认读和运用big、red、white、eyes、ears、hair描述本课所学动物rabbit、elephant、panda、zebra、fox、monkey、kangaroo的身体部位，并与他人进行交流。
3. 学生能够跟随录音说唱小韵文。
4. 学生能够与他人猜测和谈论所画的动物，并且能够运用“It has… .”描述动物的外貌特点。
5. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
单元分析：本单元的话题是谈论动物以及动物的外貌。
在复习Unit 4 “There are many animals.”“I like… .”等用语的基础上，学生能够在熟悉的场景中使用“What’s this?”“It’s a / an… . ”询问和回答动物的名称。
能够根据实际情况在情景中用“It has… .”描述动物的外貌。
本课时由Let’s act和Let’s say两部分组成。
其中，Let’s act板块呈现的是本单元的功能句型“What’s this?”“It’s a / an… . ”，要求学生能够在一定情景中运用所学的语言与他人谈论动物的外貌特点，并且进行交流。
在Let’s say板块里，学生能够通过跟读、模仿韵文，感知英语的韵律，能够听懂、会说、认读一些身体部位的单词，包括：eyes、ears、mouth、nose、knees、toes。
教学重点：1. 学生能够运用“What’s this?”句型向他人询问这是什么动物，并且能够用“It’s a / an… . ”回答出动物的名称。
2. 学生能够认读出以下单词：big、red、white、eyes、ears、hair。
小学英语北京版二年级上册《Unit5IhavelongarmsLesson17What'sthis》优质公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语北京版二年级上册《Unit5IhavelongarmsLesson17What’s this?》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学基本信息课名Unit 5 I have long arms. Lesson 17 What’s this?指导思想与理论依据《英语课程标准》指出:1、各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务的。
课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提升学生的实际语言运用的能力。
在教学过程中，教师充分运动多媒体课件作为辅助教学手段，借助人机对话创设“Kate邀请同学们参观Guoguo房间”的情景，引导学生感知故事的语言情景，正确运用猜测这是某物的交际用语，并创设“Kate和Lala邀请同学们一起去动物园”的情景，激发学生在猜谜语、创编谜语的过程中运用身体部位等词汇进行交流描述，充分调动学生自主学习的动机和兴趣，有效地优化教学过程。
2、英语课程标准，要求学生能根据日常生活话题进行简短叙述，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事并乐于了解外国文化和习俗。
通过观看视频、师生示范、生生操练等活动，为学生搭建平台，鼓励学生积极参与、勇敢说唱，为学生创设真实、丰富的英语环境，循序渐进地培养学生的表演及表达能力。
教学背景分析教学内容：本课是北京版小学英语二年级上册Unit 5 I HAVE LONG ARMS. Lesson 17第一课时----会话教学课。
本单元的话题是围绕询问猜测这是某物的交际用语展开。
本课以Guoguo和Kate在家中做画动物、猜动物的游戏为主线，谈论如何询问、应答具体动物及描述动物外貌特征的语句。
本课内容主题明确，可结合具体情况，激发学生对日常生活中常见的动物及其特征进行表达的欲望，并适时渗透情感态度及价值观教育。
二年级上英语教案-I have long arms 北京课改版
3.学生的口语表达能力。
评价方式：
1.回答问题；
2.跟读对话并分角色朗读对话；
评价量规：
评价活动
评价方法
评价标准
回答问题
根据插图或文本回答问题。
一级：能理解内容，能熟练、准确地回答问题；
二级：对大概内容有所了解，能说出关键词。
读对话
1.跟读
2.在小组内分角色朗读对话
Where are Guoguo and Kate now?
What is Guoguo drawing？
What’s it like? ( It has red eyes and white hair. )
2.Listen to the dialog.
3.Listen and repeat the dialog.
2. Can describe the features of animals.
3. Can read the rhymes.
教学重难点
1.Learn to the sentences with what animal is it?
2.Ask and answer : Is it.....?
The words : big , small, long, short
6.学生的口语表达能力。
评价方式：
3.回答问题；
4.跟读对话并分角色朗读对话；
评价量规：
评价活动
评价方法
一级：能理解内容，能熟练、准确地回答问题；
二级：对大概内容有所了解，能说出关键词。
读对话
1.跟读
2.在小组内分角色朗读对话
一级：能够理解人物感情，用恰当的语气和语调读出对话；
北京版-英语-二年级上册-Unit 5 I have long arms Lesson19_参考教案
Lesson19 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit5 I have long arms一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能够在情景中用“Do you have ... ?”询问对方的身体部位是否有某一特点和否定应答“No, I don’t. I have ... .”并能说出自己身体部位的特点。
2. 能认读和运用long、short、small、big描述本课所学单词的arms、legs、hands、mouth、neck所代表的身体部位，并进行交流。
3. 能够跟随录音说唱小韵文。
4. 能够和同学、朋友分别扮演某一小动物并谈论身体部位的特点。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 学习询问对方的身体部位是否有某一特点“Do you have...?”和否定应答“No, I don’t. I have ... .”并能说出自己身体部位的特点。
2. 认读单词long、short、small、big、arms、legs、hands、mouth、neck、body。
（二）难点(Difficulties)1. 运用“Do you have ... ? ” “No, I don’t. I have ... .”询问对方的身体部位是否有某一特点和否定应答，并能说出自己身体部位的特点。
2. 词汇arms、legs、hands的认读和记忆。
三、课前准备（Teaching preparation）教学音频、本课所学单词的单词图卡、单词卡片。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 教师卡片呈现大森林的背景图片：“What can you see in the forest?”(2) 教师课前准备已经学过的动物卡片：deer、bird、fish、tiger、lion、zebra、fox、elephant、monkey、panda、rabbit。
精选最新二年级英语(北京版)-UNIT FIVE I HAVE LONG ARMS(1)-教学设计
Activity 3: Enjoy a song.
T:Boys and girls! Do you like guessing animals? Now Let's enjoy a song about guessing animals.
3.借助故事感知并朗读字母u在开音节中的发音。
4.初步能够和同学、朋友猜测和谈论所画的动物并能描述动物的外貌特点。
教学重点：
1.能够正确理解、朗读Lesson 17和Lesson18的对话。
2.学习使用“What’s this?” “What animal is it?” “It’s a/an...”询问和回答动物的名称；学习使用“Is it...?”“Yes，it is./No, it isn’t.”询问和回答他人某种动物的体貌特征；并能够在描述动物外貌的实际情景中，运用句型“It has....”和big，small，long，short等单词描述所学的身体部位。
Time
StepFive:Summary
Activity：Warming up
1.Watchthevideo aboutJack.
T: In unit 4, we see many animals. Do you like animals? Jack likes animals. He goes to the zoo with his mum and dad. What animals do they see? Let's watch the video.
2. Practice to read the words with letteru.
二年级上册英语教案UNITFIVEIHAVELONGARMSLesson20北京版
教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并能够正确使用本课的重点句型：“I have long arms.”；2. 能够听懂并准确说出本课的生词：arms, head, legs；3. 能够通过观察图片，理解本课的故事情节，并能够用自己的语言进行简单的描述；4. 能够通过本课的学习，培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 学生能够正确理解并使用本课的重点句型：“I have long arms.”；2. 学生能够准确发音并记忆本课的生词：arms, head, legs；3. 学生能够通过观察图片，理解并描述故事情节。
教具学具准备：1. 教师准备本课的教学课件；2. 学生准备英语课本、笔记本、彩笔等学习用品；3. 教师准备一些与本课内容相关的实物，如玩具动物、图片等。
教学过程：1. 导入：教师通过与学生进行简单的对话，引导学生复习已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过课件展示本课的生词和句型，引导学生进行学习和模仿。
同时，教师可以通过实物展示，帮助学生更好地理解和记忆生词。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生熟练掌握本课的句型和生词。
4. 巩固：教师通过课件展示本课的故事情节，引导学生进行理解和描述。
同时，教师可以组织学生进行一些与本课内容相关的游戏活动，巩固所学知识。
板书设计：1. 本课的UNIT FIVE I HAVE LONG ARMS；2. 本课的生词：arms, head, legs；3. 本课的重点句型：“I have long arms.”；4. 本课的故事情节简述。
作业设计：1. 学生回家后，与家长进行本课句型的对话练习；2. 学生用本课的生词和句型，编写一个小故事，并画出生动的插图；3. 学生预习下一课的内容。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在学习本课的重点句型和生词方面，掌握较好。
但在理解和描述故事情节方面，部分学生还存在一定的困难。
小学英语北京版二年级上册《Unit5IhavelongarmsLesson17》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语北京版二年级上册《Unit5IhavelongarmsLesson17》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学基本信息课题Unit 5 I have long arms Lesson 17 学科小学英语教材北京版（一年级起点）二年级上册1.指导思想与理论依据《英语课程标准（2011版）》倡导关注学生思维，发展学生思维能力，鼓励学生积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
《课标》中强调要培养学生的综合语言运用能力，教师在教学设计时应依据课程的总体目标，结合教学内容、学生的需要，积极创设贴近学生实际的课堂活动，采用循序渐进的方法，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力，促进综合语言运用能力的提高。
本节课中，教师利用童谣帮助学生复习关于动物、颜色和身体部位的语言，激活学生的知识储备，通过设计不同形式、层层递进的活动，鼓励学生通过体验、实践、参与及合作交流等方式掌握谈论动物和描述动物体貌特征的语言，发展学生的综合语言运用能力。
2.教学背景分析【教材内容】本单元是北京版小学英语二年级上册Unit5 I have long arms.话题是谈论动物及其体貌特征，本单元共有新授课3课时，分别是Lesson17，Lesson18，Lesson19，复习课1课时，是Lesson12。
在知识储备方面，学生在本册教材的Unit4学习了动物园中常见动物的名称，在一年级的语音词汇学习中掌握了head、hair、eye等身体部位的表达，并于一年级下册Unit3 What color is your bag?学习了颜色的表达。
在此基础上，本单元的学习和教育价值是关注动物或物品的外貌特征，并主动表达自己身体部位的特征，形成主动与他人交流的习惯。
【学情分析】本单元学习的主题与动物有关，课文采用猜谜游戏的方式呈现新知，深受学生的喜爱。
在以往的学习中，学生已经掌握了有关动物、颜色和身体部位的词汇。