2014春北师大版数学二下3.4《比一比》word教案2.doc
二年级数学下册教案-3.4 比一比(5)-北师大版
二年级数学下册教案-3.4 比一比（5）-北师大版1. 教学内容本节课主要教授比一比的内容，包括比一比的概念、比大小和比分数的方法。
通过本节课的学习，学生将掌握比较大小的方法和技巧，提升对数字的理解和运用能力。
2. 教学目标•掌握比一比的概念和作用；•能够运用比较大小的方法和技巧；•提高学生的数字理解和运用能力；•激发学生学习数学的兴趣，培养数学思维。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•比一比的概念和作用；•比较大小的方法和技巧。
3.2 教学难点•比较分数的大小；•运用比较大小的技巧解决问题。
4. 教学方法与过程4.1 教学方法•演示法•问答法•实践操作法•讨论法4.2 教学过程4.2.1 导入新课老师通过实物或图片让学生认识不同的物品，引出本节课要学习的比一比的概念，让学生理解比较大小的作用。
4.2.2 讲解比一比的概念老师用数学公式解释比一比的含义和作用，让学生对比一比有更加深刻的理解。
4.2.3 比较大小的方法和技巧老师通过具体的例子讲解比较大小的方法和技巧，帮助学生掌握比较大小的技能。
4.2.4 比较分数的大小老师通过例子和练习让学生掌握比较分数大小的方法和技巧，运用数学知识解决问题。
4.2.5 操作练习老师布置作业，让学生练习比较大小的方法和技巧，巩固知识点。
5. 教学评价5.1 学生评价学生可以通过课堂测试、作业和课下练习来评价自己对比一比的掌握程度。
5.2 教师评价教师可以通过课堂表现、作业完成情况、练习情况和测试成绩来评价学生对比一比知识点的掌握情况。
6. 教学反思本节课采用多种教学方法，让学生更好地理解比一比的概念和技巧。
但是需要注意的是，比较大小的方法和技巧需要多加练习和巩固，可以通过更多的练习和实践来提高学生的比一比技能。
在今后的教学中，需要注重培养学生的运用能力和实践能力，让他们更加熟练地运用比一比的方法和技巧。
二年级下册数学优秀教学案例-3.4《比一比》北师大版
二年级下册数学优秀教学案例3.4《比一比》北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于二年级下册数学《比一比》这一章节有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将结合教材内容，教学目标，教学难点与重点，教具与学具准备，教学过程，板书设计，作业设计以及课后反思和拓展延伸等方面，为你呈现一份详细的教学案例。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级下册数学的《比一比》章节。
这部分内容主要让学生通过实际的例题和练习，理解和掌握比较物体大小的方法，并能够运用到日常生活中。
具体内容包括比较两个物体的长度、高度、面积等，以及如何用符号表示比较结果。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：第一，让学生能够通过实际的操作和观察，理解比较物体大小的方法；第二，让学生能够运用比较的方法，解决一些实际问题；第三，让学生能够理解和掌握比较符号的含义，并能够正确地使用它们。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握比较物体大小的方法，并能够运用到实际问题中。
难点则是让学生理解和掌握比较符号的含义，并能够正确地使用它们。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括一些不同长度、高度和面积的物体模型，以及一些比较符号的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际的情景，比如比较两根棒子的长度，让学生通过实际操作，自己发现比较的方法。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生理解和掌握比较物体大小的方法，并引导学生使用比较符号来表示比较结果。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习，让学生自己运用比较的方法，解决一些实际问题。
4. 小组合作：我会让学生分组进行合作，通过实际的操作和讨论，进一步巩固比较的方法和比较符号的使用。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示比较的方法和比较符号的使用，让学生一目了然。
七、作业设计作业设计将会包括一些实际问题的解决，让学生运用比较的方法和比较符号，巩固所学内容。
二年级下册数学优秀教学案-3.4《比一比》北师大版
二年级下册数学优秀教学案-3.4《比一比》北师大版一、教学目标1. 让学生掌握比较整数大小的方法，能够正确比较100以内的整数大小。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和积极参与课堂活动的态度。
二、教学内容1. 教学重点：比较100以内整数大小的方法。
2. 教学难点：理解整数大小的概念，并能灵活运用比较方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示两组整数，让学生观察并说出哪组整数大。
（2）引导学生发现比较整数大小的方法：比较整数的位数，位数多的整数大；位数相同，比较最高位，最高位上的数大，那个整数就大；最高位上的数相同，比较下一位，哪一位上的数大，那个整数就大。
2. 新课讲解（1）教师讲解比较整数大小的方法，并通过实例进行演示。
（2）学生跟随教师一起操作，加深对比较方法的理解。
3. 练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生相互交流答案，共同解决问题。
（3）教师点评学生的练习，指出错误并进行讲解。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对比较整数大小方法的理解。
5. 课后作业（课后作业布置，巩固所学知识。
）（1）完成课后练习题。
（2）回家后，与家长一起玩比较整数大小的游戏。
四、教学评价1. 学生能够正确比较100以内整数的大小。
2. 学生能够积极参与课堂活动，与同学合作交流。
3. 学生能够独立完成课后作业，作业正确率高。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的学习进度，适时调整教学计划，确保教学质量。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习效果。
本教学案以北师大版二年级下册数学教材为依据，结合教学实际，设计了本节课的教学内容。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的数学素养。
北师大版二年级数学下册《比一比》教案
一、教学内容
北师大版二年级数学下册《比一比》章节，主要包括以下内容：
1.比较两组物体数量多少的方法；
2.运用一一对应的方法进行比较；
3.理解“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”等概念；
4.解决比一比相关问题，培养观察、分析和解决问题的能力；
5.通过比一比活动，培养学生的合作意识。
同学们，今天我们将要学习的是《比一比》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较两个物品多少的情况？”比如，比较两堆石子哪个多，哪堆少。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-在提供的问题情境中包含干扰信息，指导学生如何筛选关键信息，专注于数量的比较。
-通过对比不同数量的实例，让学生在实践中区分“多一些”、“少一些”与“多得多”、“少得多”的使用场景，避免混淆。
-对于理解有困难的学生，采用直观教具或实物操作，帮助他们形象地理解比较过程。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在课堂总结环节，我发现有些学生对比较的概念仍然不够清晰。为此，我将在接下来的教学中加强对重点知识点的讲解和巩固，通过设计更多有趣的复习活动，帮助学生更好地内化知识。
最后，针对本节课的教学，我认为在以下几个方面进行改进：
1.创设更多生活情境，让学生在实际情境中感受比较的概念和重要性。
2.加强课堂互动，关注每个学生的学习情况，提高他们的参与度。
其次，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我计划在下次教学中尝试引入更多有趣的话题，激发学生的兴趣，同时加强个别辅导，鼓励他们大胆发表自己的看法。
北师大版二年级下册数学教学设计-三.4《比一比》
北师大版二年级下册数学教学设计-三.4《比一比》一、教学目标1.知识与技能目标能够理解“比”的概念能够比较两个数的大小关系能够运用“比”的方法比较两个数的大小关系2.过程与方法目标能够利用比的方法解决一些生活实际问题能够发现数与数之间的相似性和差异性能够理解比较大小的思想和方法3.情感态度价值目标具有学习数学的兴趣和动力培养合作意识和协作精神培养审美情趣和美学意识二、教学重点•掌握比的概念和方法•能够利用比的方法比较两个数的大小关系三、教学难点•理解比的概念和方法•能够运用比的方法比较两个数的大小关系四、教学内容及教学步骤1. 导入新知•利用平时见到最多的比较的场景，引出“比”的概念，例如“比一比谁的身高更高？”2. 学习新知1.呈现两个不同的数字，并通过比较它们的大小来引入“比”的概念。
2.编写练习题，并通过互动练习，让学生通过比较大小的方法找到正确答案。
3.通过图表的方式呈现一些数据并让学生以比较的方式解释数据。
3. 巩固练习1.制定一些生活实际问题，并让学生运用比的方法来解决问题。
2.小组合作，让学生在小组中分工合作，完成一些比大小的游戏，通过游戏体验比大小的思想和方法。
4. 课堂检测•通过对比大小的测验来检测学生的掌握情况。
五、教学资料及教具•数字卡片、比大小练习卷、图表、游戏材料。
六、教学反思此次教学中，我采取了多种方式来呈现和讲解比的概念和方法，例如数字卡片、练习题、图表和游戏等。
通过这些方式，学生们能够清楚地理解比的概念，掌握比的方法，并且在实际问题中找到正确的答案。
同时，我在教学中注重培养学生的合作意识和协作精神，让他们在小组中合作完成任务，互相协助，展现个人优点的同时，能够提高小组整体的表现。
通过本次教学，我发现还有一些学生在运用比的方法时存在一些困难，所以我会在下一次教学中更加注重引导学生解决问题的方法，让每个学生都能够熟练掌握比的方法并熟练运用。
二年级下册数学教案-3.4《比一比》｜北师大版
二年级下册数学教案－3.4《比一比》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－3.4《比一比》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材第37页的3.4《比一比》。
这部分内容主要让学生理解和掌握比较物体长短的方法，能够用语言描述物体的长短，并能够用简单的工具进行测量和比较。
二、教学目标1. 让学生能够用语言描述物体的长短。
2. 让学生能够用尺子等工具测量物体的长度，并进行比较。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较物体长短的方法，能够用语言描述物体的长短，并能够用尺子等工具进行测量和比较。
难点：让学生能够用语言准确地描述物体的长短，并能够进行正确的比较。
四、教具与学具准备教具：尺子、铅笔、直尺学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示不同的物体，如尺子、铅笔、直尺等，让学生观察并描述它们的长度。
引导学生用语言进行描述，如“这根尺子比那根尺子长”等。
2. 讲解与演示（10分钟）教师讲解比较物体长短的方法，并用尺子等工具进行演示。
引导学生观察和理解比较的过程，让学生明白如何进行正确的比较。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行随堂练习，用尺子等工具测量和比较物体的大小。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予及时的反馈。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“比较下列物体的大小，哪些是长的，哪些是短的？”学生观察并回答。
教师讲解解题思路和方法，引导学生用语言描述物体的长短。
六、板书设计板书设计如下：比较物体长短的方法：1. 用语言描述物体的长短，如“这根尺子比那根尺子长”。
2. 用尺子等工具测量物体的长度，并进行比较。
七、作业设计作业题目：1. 比较下列物体的大小，哪些是长的，哪些是短的？尺子铅笔直尺答案：1. 尺子是长的，铅笔和直尺是短的。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和练习，掌握了比较物体长短的方法。
北师大版数学二下《比一比》word教学案例
《比一比》教学案例教学内容本册教科书第27～29页“比一比”。
课前思考“比一比”是第三单元“生活中的大数”中的内容。
在本单元前几节课的学习中，学生已经认识了生活中的大数，掌握了万以内数的组成、读写等基本知识和技能。
因此，本节学习探索比较万以内数大小的方法，可以说学生已经有了比较充分的知识储备和经验基础，应该能够比较好地实现知识和方法的迁移，在解决实际问题的过程中独立自主地探索出个性化的比较方法。
基于以上对学生情况的深入了解和对本节内容的分析，教学中我将力求给学生更多独立尝试、思考和交流的机会，引导学生自主探索、发现、归纳比较万以内数大小的方法。
课堂写真活动一放手尝试——主探索比较方法师：今天这节课老师要带大家到我们祖国的名山大川去看一看，那里的风光秀丽神奇，各有特色，看看你们能不能认出它们分别是哪座山？（播放黄山、香山、泰山、华山的风光片，引发学生对祖国山河的赞美热爱之情。
）师：这是我国比较著名的四座山（出示图片及名称），大家把它们都认出来了，真了不起！那么，它们的海拔分别是多少米？接下来老师将给出这四座山的高度，请你根据提示依次写出这些数。
（出示PPT）黄山（由1个千、8个百、6个十和5个一组成）香山（比600少25）泰山（千位上是1，百位上是5，十位和个位上都是3）华山（比2000多155）学生根据教师的提示信息写出四座山的海拔分别是1865米、575米、1533米、2155米，既巩固了对万以内数的认识，同时也对这些数的大小有了一个初步的感受和判断。
在此基础上，我提出本节课要解决的问题：“你能不能给它们排一下名次？”热情地鼓励学生：“这个可能有点难，但你们愿意自己先试一试吗？”学生渴望独立探索、发现新知的欲望被激发出来，纷纷嚷着要自己试一试。
这时我又提出进一步的要求：“先自己独立思考，然后与同伴互相说一说，交流你们各自是如何得到结果的。
”明确了要求，学生马上开始思考和尝试，一阵短暂的安静之后，开始了相互之间热烈的讨论与交流。
二年级下册数学教案-3.4《比一比》北师大版
二年级下册数学教案-3.4《比一比》北师大版教学目标本节课旨在让学生通过“比一比”这一活动，进一步理解数学中的比较概念，掌握比较的方法，并能够运用到实际生活中。
通过观察、操作、思考等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
教学内容本节课将围绕“比一比”这一主题，让学生通过比较物体的数量、大小、长短等属性，掌握比较的方法和技巧。
具体内容包括：1. 比较物体的数量：让学生通过观察和操作，比较两组物体的数量，理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
2. 比较物体的大小：让学生通过观察和操作，比较两组物体的大小，理解“大”、“小”、“一样大”的概念。
3. 比较物体的长短：让学生通过观察和操作，比较两组物体的长短，理解“长”、“短”、“一样长”的概念。
教学重点与难点重点：让学生掌握比较的方法和技巧，能够运用到实际生活中。
难点：让学生理解比较的概念，培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
教具与学具准备教具：PPT课件、教学视频、教学卡片等。
学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的比较现象，引导学生进入“比一比”的学习情境。
2. 新课导入：通过教学视频，让学生了解比较的概念和方法。
3. 活动一：让学生分组进行“比一比”的活动，比较物体的数量、大小、长短等属性，并记录下来。
4. 活动二：让学生通过观察和操作，比较两组物体的数量、大小、长短等属性，并记录下来。
5. 小结：通过教学卡片，让学生回顾本节课的学习内容，总结比较的方法和技巧。
6. 练习：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：通过PPT课件，让学生回顾本节课的学习内容，总结比较的方法和技巧。
板书设计1. 比一比2. 内容：- 比较物体的数量- 比较物体的大小- 比较物体的长短3. 重点与难点4. 教学过程作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 观察生活中的比较现象，记录下来并与同学分享。
北师大版二下3.4《比一比》教学设计
-鼓励学生利用课后时间阅读《有趣的数学故事》系列书籍，通过阅读故事来加深对比较概念的理解，并从中感受到数学的乐趣。
-建议学生在课后观看《数学小探险家》系列动画视频，通过动画的形式更加直观地了解比较大小、排序等数学概念。
-组织学生进行“比较大小”游戏，让他们在游戏中运用所学知识，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
1.数学抽象：学生能够从具体物体中抽象出数量关系，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，形成对数量比较的直观认识，为进一步学习数学比较奠定基础。
2.逻辑推理：学生通过比较物体数量的实践活动，运用逻辑推理方法，发现和总结数量关系规律，提高分析问题和解决问题的能力。
3.问题解决：结合生活情境，学生能够运用所学比较方法解决实际问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
-生活实例，如超市购物时比较价格、尺寸等，让学生体会数学在生活中的广泛应用。
-数学相关的科普文章，介绍比较方法在科学研究和实际应用中的重要性。
-数学家传记，了解数学家在比较理论方面的发展历程和贡献。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课后与家长一起参与超市购物活动，实际操作比较商品的价格、尺寸等，将所学知识应用于生活实际。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《有趣的数学故事》系列书籍，其中包含了许多与比较相关的数学故事，如《比较大小》、《排序游戏》等，这些故事以生动有趣的方式介绍了比较的概念和实际应用。
-视频资源：数学动画视频，如《数学小探险家》系列，通过动画的形式展示了比较大小、排序等数学概念，帮助学生更直观地理解所学知识。
-鼓励学生阅读科普文章，了解比较方法在科学研究中的应用，拓宽他们的知识视野，培养他们的科学素养。
北师大小学数学二下《比一比 》word教案 (4)
二、比一比
一、課題：二比一比（長短、高矮）
二、教學內容：教材第4-5頁長短、高矮（第1課時）
三、教學目標：
1、通過觀察能夠辨別長短、高矮，認識長短、高矮的含義，在生活中學習數學。
2、初步學會比較長短、高矮，培養學生的推理和判斷能力。
3、在學習中體會學習數學成功的喜悅，激發學生喜愛學習數學的興趣。
四、教學過程：
（3）讀第四題，讓學生說說什麼是最高、最矮。
聯繫圖中的小動物說說。
注意：師要指導。
2、聯繫生活實際說說身邊的人和物，比較它們長短、高矮。
學生同桌互相說說，對於比較的方法有新意的學生進行表揚。
（注意提醒學生認真聽題目要求，在明確題意後再完成，儘量避免多填寫的現象。）
學生在老師的指導下獨立完成，老師注意巡視。
注意引導學生比較，初步理解比較的物件不同，比較的結果也會不同。
讓學生以小組為單位，互相說說、評評，有條件的情況下，可以讓學生帶著實物上臺說說。
培養學生關心和幫助別人的情感和愛心。
四、家庭作業
1、在你自己的臥室裡找一找，比一比，和父母親比一比誰找的又快又准。
2、趣味題。
將幾天內的家庭口頭作業設計成回饋表，便於學生完成，家長檢查和監督。將評價的主動權下放給學生家長，讓家長也參與到對學生的評價中來。
教學過程教師拿出兩支鉛筆，你能說說哪一支鉛筆長嗎？你是怎麼知道的？
（板書：比一比）
引入比較的概念
初步感知“比較”。
二、學習新課
1、出示客廳圖，讓學生自己看圖後，說說客廳裡有什麼。
指導學生按照一定的順序觀察（從上到下，從左到右）
2、吸管、衣服、飲料瓶和花盆都是客廳裡的物品，請你比較一下它們長短和高矮。
北师大小学数学二年级下册《3.4比一比 》word教案 (14)
比一比教学目标1.通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
教学重点比较大小的方法。
教学准备投影片、课件一、切入举偶。
谈话引入。
生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。
对话平台二、玩中学。
1.学一学，议一议。
通过小组探究，总结比较大小的方法。
（1）以小组为单位自学探究。
（2）以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。
2.练一练。
完成练一练。
在（）里填上“＞”或“＜”。
三、学中做。
1.试一试。
先试着做一做，再议一议。
2.想一想3.数学游戏。
4.估一估。
完成练一练的第一、二题。
练习五教学目标1.通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。
2.通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中得作用。
教学准备投影片。
一、切入举偶。
谈话引入。
我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。
这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学的最出色。
对话平台二、学中做。
1.完成练习五的第1题。
2.完成练习五的第2题。
3.完成练习五的第3题。
4.完成练习五的第4题。
5.完成练习五的第5题。
北师大小学数学二下《3.4比一比 》教案 (13)
比一比教学目标1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.通过“猜数游戏”等活动，进一步发展数感。
教具准备：教学课件、小组活动卡片。
教学过程：(一)森林游戏――比大小（活动目标引导学生在有趣的游戏情境中探索、体验比较万以内数的大小的方法，激发学生学习兴趣。
）1. 创设情境森林里的小动物们正在玩“翻牌游戏”，比一比谁翻开的卡片上的数大。
你们看，小老虎和小狐狸玩得正高兴呢!小动物邀请同学们来做他们的裁判员。
(在多媒体课件营造的森林游戏情境下，学生情绪高涨，表示很愿意做游戏的裁判员。
)2.提出问题(1)四位数与三位数的比较小老虎和小狐狸每人翻开了一张卡片(1084，982)，先请同学们仔细观察它们分别翻开的卡片，自己小声地读一读这两个数，再想一想它们俩谁翻开的卡片上的数大。
(培养学生的观察能力。
)生1：小老虎翻开的卡片上的数大，因为982还没有满一千，而1084已经超过了。
师：你说得有道理，其他同学还有不同的想法吗?生2：我也认为小老虎翻开的卡片上的数大，因为982只有三个数字，而1084有四个数字。
师：你是说数字多的数一定比数字少的数大，对吗?那你能举出其他的例子吗?生2：比如说，1350和350，1000和100，都是数字多的大。
师：同学们同意他的想法吗?如果不同意的话你能举出例子吗?生3：我不同意。
(生3想了想，举了2个不成立的例子，被同学们否定了，最后同学们都同意了生2的观点。
)师：刚才，同学们自己发现了比较数的大小的一条重要规律：数位多的数一定比数位少的数大。
师：第一局比赛小老虎赢了，小狐狸输了，你有什么话想对它说吗?生1：小狐狸，别灰心，你还有机会呢!生2：小狐狸，我们为你加油!(2)两个四位数的比较第二局比赛开始：小老虎和小狐狸翻开的卡片分别为3756，4184。
师：仔细观察这两个数，你发现了什么?生1：这两个数的数位一样多了。
师：你观察得真仔细!刚才，我们已经知道了四位数比三位数大，可这一次两个数都是四位数，它们到底谁大呢?请四人小组讨论，然后请小组代表来汇报你们的结论。
二年级下册数学优秀教案-3.4《比一比》北师大版
北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计【教学目标】1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2．感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3．在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
【教学重点】理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
【教学难点】熟练掌握万以内数大小的比较方法【教材分析】本节课的内容是比较万以内数的大小。
比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。
本课教学对象是二年级学生，年龄小、好动、好奇。
其思维特点是以具体形象思维为主，虽已有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，其有很大成分的具体形象性，所以本课借助现代化的教学媒体生动直观的优势，有效地激活学生的生活实际，找准了形象思维与抽象思维的契合点，培养了学生思维的有序性。
【教学设计】一、创设情境嗨，同学们好，今天老师将带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧！（出示风光图片）二、探究新知这是我国比较著名的四座山（出示图片及名称），大家想知道它们的海拔分别是多少米？接下来老师将给出四座山的高度，请你根据提示依次把数写在数位表下。
（课前发的练习纸）（出示课件）黄山（由1个千、8个百、6个十和5个一组成）香山（比600少25）泰山（千位上是1，百位上是5，十位和个位上都是3）华山（比2000多155）学生根据教师的提示信息写出四座山的海拔分别是1865米、575米、1533米、2155米。
1. 四位数与三位数的比较师：四座大山不服气，都说自己最高，那么请你帮忙比一比。
北师大小学数学二下《3.4比一比 》教案 (2)
比一比教学内容：P34~P35。
教学目标：知识与技能：通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
过程与方法：通过估计，结合现实素材，感受大数的意义。
情感态度价值观：体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：教师：数字卡片 ; 学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1.同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2.交流判断大数的经验。
二、新授1.教学“比一比”(1)出示1084.982说说谁大，谁小？(2)学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3)教师出示另一些数，学生进行比较。
(4)总结规律：数的比较：(1)数位比较多的一个数比较大(2)从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）(3)如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。
2.练一练(1)学生完成P34在O里填上<、>、=（2）说说自己为什么这样填3.试一试（1）教师指导学生读题，理解题意（2）说说怎样能比较快地比出大小？（3）教师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。
99<345<387<809<1725<43004.想一想（1）指导读题，理解题意（2）最小的四位数1000，最大的四位数99995.数学游戏：（1）告诉同桌你写了一个什么样的数，……(2)请一个学生上台示范，全班再分组做。
6、练一练完成练习题1.2两道题三、小结这节课，同学们都学到了哪些知识？1.学会了比较万以内数的大小2.四位数与三位数怎样比3.都是同数位的数怎样比4.如果很多数在一起比较大小，该怎样做四、作业1.最小的四位数是（），最大的四位数是（）2.最小的三位数是（），最大的三位数是（）3.在287、7650、80、285.1651.79这几个数中，二位数的有（），三位数的有（），四位数的有（）4.427 O 527 1620 O 620 888 O 98829 O110 99 O 999 6080 O 3090。
二年级下册数学优秀教案-3.4《比一比》北师大版(2014秋)
比一比教学目标:1.结合比一比的现实情境，体会两个数之间的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大叔的意义2.借助猜数游戏活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯教学重点掌握比较万以内数的大小的方法教学难点熟练进行数的大小比较教学准备课件教学时间一课时教学过程一、创设情景，导入新课数学王国里的数字们正在玩“比大小游戏”他们正玩得高兴呢！它们邀请同学们来它们的裁判员。
你们高不高兴？（在多媒体课件营造的游戏情景下，学生情绪高涨，表示很愿意做游戏的裁判员）设计意图：引导学生在有趣的游戏情景中探索、体验比较万以内数的大小的方法，激发学生学习兴趣。
二、合作探究、学习新知1.比较数位不同的数。
（1）首先第一位出场的是1865（黄山的海拔高度约1865米）和位家里的575（香山的海拔高度约575米）比大小，请小裁判们根据百以内数的大小比较的知识来推测出这两位选手的比赛结果。
谁愿意宣布结果。
（1875＞575|）大家都是一流的裁判。
现在要请裁判们说一说为什么1865大，575小？指导学生观察1865是四位数，最高位是千位，这个数超过一千；而575是三位数，最高位是百位，这个数不够一千，所以1865＞575.这下四位数可高兴了。
你们猜猜看，如果刚才上场耳朵不是三位数，而是五位数与四位数比大小，四位数能赢了吗？为什么？反馈练习786○2456 1001○999 1234○965（2）引入思考：看到这些练习，你们想说什么？（学生思考、讨论、情绪热烈、大胆发言、各抒己见）（3）启发思考：比较数的大小，先比什么？（4）小结：比较熟的大小，先比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。
设计意图：让学生当小裁判，总结出不同数位的大小比较方法，使学生兴趣高涨。
根据指示迁移的规律，运用百以内数的大小比较的知识推导出不同数位如何比较大小，充分培养学生的创新精神。
2.比较数位相同的数。
北师大小学数学二下《3.4比一比 》教案 (4)
二、比一比一、课题：二比一比（长短、高矮）二、教学内容：教材第4-5页长短、高矮（第1课时）三、教学目标：1、通过观察能够辨别长短、高矮，认识长短、高矮的含义，在生活中学习数学。
2、初步学会比较长短、高矮，培养学生的推理和判断能力。
3、在学习中体会学习数学成功的喜悦，激发学生喜爱学习数学的兴趣。
四、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课教师拿出两支铅笔，你能说说哪一支铅笔长吗？你是怎么知道的？（板书：比一比）引入比较的概念初步感知“比较”。
二、学习新课1、出示客厅图，让学生自己看图后，说说客厅里有什么。
指导学生按照一定的顺序观察（从上到下，从左到右）2、吸管、衣服、饮料瓶和花盆都是客厅里的物品，请你比较一下它们长短和高矮。
3、指导学生画√和○的形式区分一下。
（比较花盆的高矮有一定的难度，可以组织学生讨论说说自己是怎样比较的？）4、你能再在客厅里找一找，比一比吗？5、你还能在教室里、生活中找一找，比一比吗？分小组说说自己看到的，然后分小组汇报，对于观察有顺序的同学进行表扬。
引导学生观察比较，说一说你是怎么比较出来的？说说自己是怎样想的，以小组讨论的形式，对于发言好的学生进行表扬。
学生分小组交流，说说自己找到的是什么，是怎样比较的。
学生联系生活实际说说自己的身边的人或物。
训练学生能够按顺序来说图中的事物。
进一步学会比较。
让学生不仅能够独立思考，还能和同伴进行交流。
三、巩固1、完成“想想做做”学生同桌互相说说，培养学生关练习（1）看图后老师读题，明确题目的要求。
让学生说说自己是怎样想的，你是怎样比较的？（2）学生比较两棵树的影子，说说自己是怎样相怕，并可以让学生想想哪棵树高。
你是怎么想的呢？（3）读第四题，让学生说说什么是最高、最矮。
联系图中的小动物说说。
注意：师要指导。
2、联系生活实际说说身边的人和物，比较它们长短、高矮。
对于比较的方法有新意的学生进行表扬。
（注意提醒学生认真听题目要求，在明确题意后再完成，尽量避免多填写的现象。
北师大版小学数学二下《3.4比一比 》教案 (5)
3、你能在图中再找一找，比一比它们的大小吗？
4、出示一些蔬菜和水果，如：苹果和草莓；让学生说说你怎样才能知道谁重谁轻呢？你可以用你的方法试一试。教师根据学生的回答进行简要的小结。
5、你能自己完成练习题吗？老师对于练习的要求要强调。
6、你还能在图上找一找，比一比吗？
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
导入新课
师：上节课我们学习了比一比长短和高矮，今天这节课我们到家里的厨房里去看一看，了解一下我们生活中的有关比一比的知识。
二、教学新课
1、出示教学挂图，让学生观察后说说：厨房里有什么？这些东西中有的比较大，如煤气炉；有的比较小，如草莓；你能不能说说看哪些东西大，哪些东西小呢？
组织学生小组同学说说自己看到的，并且在全班汇报。
让学生自己通过比较完成，有困难的，可以组织学生通过同桌讲座的方式解决。
充分给学生说的机会，让学生通过小组讲座全班汇报等多种形式说说。
学生根据自己的经验说出：可以用手来掂一掂，感觉一下；把物体放在支架上摆一摆，或是用橡皮挂一挂等。让学生上台操作，对于有创意的方法提出表扬。
学生在已有的基础上，通过推理计算，说出自己的想法。
教后记：
组织学生分小组比较，必要时可以提供一些工具。
培养学生善于合作交流的学习方式。
用已学会的比较方法用于新课的学习。
根据已有经验巩固数学知识。
三、巩固练习
出示“想想做做”，引导学生进行讨论说说自己是怎样想的？
第3题让学生体会到大的不一定重，小的不一定轻。
通过图让学生感知最大、最小、最重、最轻的含义。
组织学生讲座交流，体会比较的方法。对于学生的回答教师要肯定和鼓励。尤其是第2、4题，让学生在组内多交流，使学生体会推理的策略。
二年级下册数学教案-3.4 比一比∣北师大版
二年级下册数学教案-3.4 比一比∣北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地比较整数、分数的大小，掌握比较的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 整数的比较：比较两个整数的大小，理解并掌握比较的方法。
2. 分数的比较：比较两个分数的大小，理解并掌握比较的方法。
3. 比较的应用：能够运用比较的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整数、分数的比较方法，能够正确比较大小。
2. 教学难点：理解整数、分数比较大小的原理，灵活运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些整数和分数，引导学生观察并比较它们的大小，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解整数、分数比较大小的原理和方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论整数、分数比较大小的应用，培养学生的合作意识和交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案-3.4 比一比2. 教学内容：整数比较、分数比较、比较的应用3. 教学重点与难点：整数、分数比较大小的方法和原理4. 教学过程：导入、新课导入、练习巩固、小组讨论、课堂小结、课后作业七、作业设计1. 基础题：比较整数、分数的大小，巩固比较方法。
2. 提高题：运用比较方法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究其他比较大小的方法，拓宽学生的知识面。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够掌握整数、分数比较大小的方法，并能运用到实际问题中。
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同学们，说说今天你有什么收获？
教学后记（或教学反思）
教学课题
比一比第二课时
教学课时
1课时
备课教师
颜军华
教学目标
1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
3．通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学重点与难点
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学难点：体会估计在生活中的作用。
教学准备及手段
（使用课件的要有课件链接）
教学流程
个性修改部分
一、引入。
同学们，笑笑想买一辆自行车，想请你们帮帮忙，比一比那一辆最便宜，你们愿意帮助她吗？
1.出示：
①1200元
②800元
③1500元
标出你找到的数学信息吗？
（1）在数线上标出数学信息。
（2）说说你是怎么想的？
（3）比较大小。
说说，通过观察数线上的数，你有什么发现？
1.你能在数线上标出3200的大致位置吗？
（1）同桌相互说说想法。
（2）指名汇报。
谁来说说你是怎么想的？
1.P29/4
出示
（1）你能把数线上的数填完整吗？
（2）3952大致的位置在哪儿？
你是怎么想的？
说的真好！看到你们这么聪明，我得考考你们啦！