部编版五年级下册语文第五单元精读课预习卷13.人物描写一组
部编五年级语文下册13课《人物描写一组》预习单(订正)
部编五年级语文下册13课《人物描写一
组》预习单(订正)
摔跤》主要描写了XXX和小胖墩两个人物。
XXX是一个勇敢、坚强的孩子，他在和XXX摔跤时，虽然输了，但是并
没有气馁，反而更加努力地练。
XXX则是一个胆小、懦弱的
孩子，他在和XXX摔跤时，总是怕输，怕受伤，缺乏勇气和
坚韧的品质。
他像一棵挺脱的树》通过对主人公的描写，展现了他的坚强、自立和不屈不挠的性格。
他像一棵挺立在荒野中的树，虽然面临着各种困难和挑战，但始终能够坚持自己的信念，不屈不挠地前行。
两茎灯草》中的人物也各具特点。
XXX是一个聪明、机
智的孩子，他能够灵活地应对各种情况，解决问题。
而小麻雀则是一个胆小、怕事的孩子，总是需要XXX的帮助和保护。
通过对这些人物的描写，课文表现了他们不同的性格特点，展现了勇气、坚韧、自立、聪明等优秀品质，同时也启示我们
在面对困难和挑战时，应该保持乐观、勇敢、坚韧的心态，不断前行。
部编版小学语文五年级下册13.人物描写一组一课一练(含答案)
13.人物描写一组1．下列每组词语中都有一个加粗字的读音是错误的，请把错误选项的序号填在括号里。
(1)A．三抓两挠( ráo) B．剃头(tì) C．严监生(jiàn) ( )(2)A．揩眼泪( kǎi) B．挑灯(tiǎo) C．叉着腰(chā) ( ) 2．看拼音，写词语。
shuāi jiāo qīfu lǒu zhùhóu lóng jiǎo wàn zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3．查字典，完成练习。
“欺”用部首查字法，先查( )部，再查( )画，第九画是( )。
“欺”的解释有：A．欺骗，蒙混；B．欺负，压迫，侮辱。
请给下列句子中的“欺”选择正确的解释。
(1)小嘎子认为小胖墩儿傻大黑粗，极为好欺。
( )(2)相关部门规定不许用虚假广告欺蒙消费者。
( )(3)领导干部是人民的勤务员，不是欺压百姓的官老爷。
( )(4)他这种欺上瞒下的行径遭到了上级领导的严厉批评。
( ) 4．写出下列句子中画线字词的意思。
(1)他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。
( )(2)他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
( )(3)众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
( )(4)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手。
( )5．下列对人物描写方法的判断有错误的一项是( )。
A．两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
（动作描写）B．小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（语言描写、神态描写）C．头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
（外貌描写）6．品读句子，完成练习。
(1)小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
①这句话主要运用了____________和____________描写来刻画人物，从中我们可以体会到小嘎子是一个____________的人。
部编版语文五年级下册第五单元 13人物描写一组 文本解读及教学参考
部编版语文五年级下册第五单元13人物描写一组文本解读及教学参考解读本单元以“作家笔下的人”为专题，刻画了一系列鲜活的人物形象。
《人物描写一组》是一篇精读课文，由《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》三个独立的片段组成。
这三个片段分别选自《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》这三部经典小说。
《摔跤》抓住了小嘎子的动作、心理进行了细致的描写，一个机灵、敏捷、富有心计、争强好胜的小嘎子的形象便跃然纸上；《他像一棵挺脱的树》则通过外貌描写将祥子身强体壮、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的形象刻画得入木三分；《两茎灯草》作者吴敬梓运用讽刺的手法，通过严监生的动作、神态将严监生的心理活动淋漓尽致地展现在读者面前，于是严监生这一吝啬鬼的形象便深深地印在了读者的脑海中。
由于创作作品的年代不同，语言特点和风格也存在较大差异。
《摔跤》是一篇白话文，文中也出现了较多的地方方言，比方说“惯手”“冷绊子”等；《他像一棵挺脱的树》则洋溢着浓郁的京味儿。
同时在这一组课文中还出现了大量的生僻字，这些都给孩子们的阅读带来了一定的障碍，需要教师加以重视和引导；《两茎灯草》是古白话文，里面的用词和现在不尽相同，如“再不回头”“一声不倒一声”，等等教学目标1.认识“嘎、绊、揪”等12个生字，会写“跤、搂、仗”等15个生字，能正确读写“搂抱、破绽、扳动、喉咙、三抓两挠、欺负、鞭子、手腕、摔跤、侄子、剃刀、疤痕”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受小嘎子、祥子、严监生这三个人物形象，体会作者描写人物的方法。
教学难点：体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。
课时安排：3课时教学资料一、相关链接1.关于《摔跤》。
《摔跤》节选自我国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。
部编五年级语文下册13课《人物描写一组》预习单(订正)
课题
人物学内容
熟读课文
默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。( )
预习字词
1、写出本课生字的读音，再正确地读两遍。
跤()搂（）仗（）鞭（）欺（）
扳()腕（）疤()侄()剃（）
鳃（）喉（）咙（）挠（）
2、本课学习的生字，我想提醒同学们注意（）字，因为（）。
文学小常识
篇目主要人物选自何书作者
《摔跤》
《他是一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
阅读质疑
课文通过对人物的那些描写，表现了人物的什么性格？
3、查字典，给多音字“监”选择正确的读音。
监jiānjiàn监（）生监（）督监（）察
4、借助工具书或联系上下文理解下列词语。
嘎子：
公鸡鹐架：
下冷绊子：
破绽：
格局：
挺脱：
一日重似一日：
再不回头：
一声不倒一声：
内容感知
《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿反映了小嘎子的特点；《他像一棵挺脱的树》通过对的
描写，刻画出了一个身体结实、硬棒的人力车夫的形象；《两茎灯草》记述了临死时不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎,“登时就没了气”的故事。
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》练习题及答案
【篇一】部編版五年級下冊語文第13課《人物描寫一組》練習題及答案1.看拼音寫詞語。
shuāijiāo biānpào qīfu bāndǎo tìtóu bāhén zhínǚtǔtán（）（）（）（）（）（）（）（）2.用“√”選擇正確讀音。
絆倒（pàn bàn）喉嚨（lonɡlónɡ）手腕（wàn wǎn）監考（jiān jiàn）揪住（qiūjiū）揩掉（kāi kǎi）親眷（quàn juàn）挑揀（tiāo tiǎo）3.把正確選項的序號填在括弧裏。
A.語言描寫B.動作描寫C.神態描寫D.心理活動描寫（1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退後兩步，一閃身脫了單褂兒。
（）（2）他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。
（）（3）小胖墩兒鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
（）（4）黛玉納罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。
（）4.修改下麵的病句。
（1）現在我又看到了那熟悉可愛的鄉音和那爽朗的笑聲。
______________________________________________________________________ （2）大家全都不明白嚴監生的意思，只有趙氏知道嚴監生的意思。
______________________________________________________________________ （3）哪里出現了他？哪里就會爆發出一陣笑聲。
______________________________________________________________________5.課外閱讀。
一語未了，只聽後院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從後房門進來。
人教部编语文五年级下册13.人物描写一组 预习作业
诵读
课文
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
识记
字词
认读的生字容易读错的词语:揩眼泪剃头扳开
容易写错的词语:摔跤抓挠鞭子
难理解的词语:下冷绊子挺脱格局硬棒
可积累的词:手疾眼快精神抖擞仰面朝天三抓两挠
知识
链接
了解徐光耀、老舍、吴敬梓的生平。
点拨:
见“字词详解析”。
了解徐光耀、老舍、吴敬梓的生平。
点拨:
见“作者介绍”。
1.你从文中哪些地方能看出嘎子富有心计?
2.文中哪些地方最能体现严监生的吝啬?
点拨:
见“文段分析”。
文章是用什么手法来刻画严监生守财奴的形象的?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
理解
课文
1.你从文中哪些地方能看出嘎子富有心计?
小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
2.文中哪些地方最能体现严监生的吝啬?
赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
疑难
归纳
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
思考
拓展
文章是用什么手法来刻画严监生守财奴的形象的?
运用讽刺的语言和极尽夸张的表现方法,塑造了严监生嗜财如命的守财奴形象。病重的他行将就木,可总是断不了气,在生命将尽之时还从被单里伸出两个指头,不肯撒手西归,到底是什么原因呢?作者通过众人的猜测来解开这个谜,最终赵氏一语道破天机,原来灯盏里多点的一茎灯草竟让严监生耿耿于怀,直至挑掉一茎,他才没了气,多么别致的构思,多么犀利的语言,寥寥数语便把严监生守财奴的形象淋漓尽致、入木三分地表现了出来。
部编语文五年级下册第13课《人物描写一组》知识点+同步练习.doc
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】语文五年级下册第13课《人物描写一组》知识点+同步练习知识点教材分析：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。
这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
刻画了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。
刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。
作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。
作者介绍：徐光耀：河北雄县人，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。
著有中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，长篇小说《平原烈火》，短篇小说集《树明和莺花》《望日莲》等作品。
老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后，第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，话剧《茶馆）《龙须沟》等。
吴敬梓（1701-1754）汉族，安徽省滁州市全椒县人，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。
早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。
著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。
我会写：跤：摔跤跌跤滑跤搂：搂抱抖搂扒搂抠搂搂带仗：倚仗打仗胜仗兵仗仪仗仗势欺人鞭：皮鞭马鞭鞭打鞭炮鞭长莫及欺：欺负欺压欺诈欺骗自欺欺人挠：抓挠阻挠挠痒痒不屈不挠百折不挠扳：扳倒扳手扳道扳平扳回一局腕：手腕腕子铁腕腕骨扼腕叹息剃：剃头剃光剃发剃刀腮：腮帮腮颊尖嘴猴腮抓耳挠腮疤：疮疤伤疤结疤疤痕监：太监监生国子监钦天监侄：侄子侄儿子侄侄女叔侄贤侄喉：喉咙咽喉喉舌喉头喉镜咙：喉咙胡咙昽咙黑咕咙冬形近字：搂（搂抱）楼（楼梯）欺（欺骗）期（日期）挠（阻挠）浇（浇水）多音字：系：jì系鞋带xì关系监：jiàn监生jiān监督近义词：立刻——马上破绽——漏洞淘气——顽皮威严——威武精神抖擞——精神饱满反义词：淘气——乖巧手疾眼快——笨头笨脑威严——和蔼精神抖擞——萎靡不振理解词语：【门墩】托住门扇转轴的墩子用本头或石头做成。
部编版五年级语文下册第五单元《13人物描写一组 》课后同步作业 附答案
部编版五年级语文下册13.人物描写一组一、看拼音,写词语。
dǎzhàng() tìtóu()hóu lóng() zhí zi( )shuāi jiāo() shāng bā()bān dǎo() sāi bāng()二、比一比,组词语。
{搂()楼(){腮()鳃(){喉()猴(){扳()板()三、选字组词。
摔蟀率( )打( )跟头蟋( )效( ) 税( )挠浇烧( )头( )水燃( )( )杯( )花阻( )四、判断下列句子的描写方法,将序号填入括号内。
A.外貌描写B.动作描写C.语言描写1.小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰。
( )2.他没有什么模样, 使他可爱的是脸上的精神。
头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。
( )3.赵氏走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!”( )五、课内阅读。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一( ),公鸡鹐架似的对起阵来。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的( )来( )去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。
两人走马灯似的( )了三四圈,终于三抓两挠,( )在了一起。
这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶, 硬是( )他不动。
1.在括号里填上表示动作的词。
2.从上面这段话中找出一个比喻句,画“”。
3.说一说这段话表现了小嘎子的什么性格特点。
一、打仗剃头喉咙侄子摔跤伤疤扳倒腮帮二、搂住楼房腮帮鱼鳃喉咙小猴扳倒木板三、摔摔蟀率率挠浇烧烧浇挠四、1.B 2.A 3.C五、1.站蹦蹦转揪扳 2.俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》知识点+同步练习
统编语文五年级下册第13课《人物描写一组》知识点+同步练习知识点教材分析：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。
这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
刻画了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。
刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。
作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。
作者介绍：徐光耀：河北雄县人，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。
著有中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，长篇小说《平原烈火》，短篇小说集《树明和莺花》《望日莲》等作品。
老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后，第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，话剧《茶馆）《龙须沟》等。
吴敬梓（1701-1754）汉族，安徽省滁州市全椒县人，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。
早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。
著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。
我会写：跤：摔跤跌跤滑跤搂：搂抱抖搂扒搂抠搂搂带仗：倚仗打仗胜仗兵仗仪仗仗势欺人鞭：皮鞭马鞭鞭打鞭炮鞭长莫及欺：欺负欺压欺诈欺骗自欺欺人挠：抓挠阻挠挠痒痒不屈不挠百折不挠扳：扳倒扳手扳道扳平扳回一局腕：手腕腕子铁腕腕骨扼腕叹息剃：剃头剃光剃发剃刀腮：腮帮腮颊尖嘴猴腮抓耳挠腮疤：疮疤伤疤结疤疤痕监：太监监生国子监钦天监侄：侄子侄儿子侄侄女叔侄贤侄喉：喉咙咽喉喉舌喉头喉镜咙：喉咙胡咙昽咙黑咕咙冬形近字：搂（搂抱）楼（楼梯）欺（欺骗）期（日期）挠（阻挠）浇（浇水）多音字：系：jì系鞋带xì关系监：jiàn监生jiān监督近义词：立刻——马上破绽——漏洞淘气——顽皮威严——威武精神抖擞——精神饱满反义词：淘气——乖巧手疾眼快——笨头笨脑威严——和蔼精神抖擞——萎靡不振理解词语：【门墩】托住门扇转轴的墩子用本头或石头做成。
五年级语文下册第五单元【精读引领课】《人物描写一组》
精读引领课——《人物描写一组》
2、默读课文，初步感知 默读课文，画出体现小嘎子特点的句子，想 想作者怎样描写的，简单做批注。 3.交流
精读引领课——《人物描写一组》
句子一： 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，
动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧 招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （1）你发现这个句子有什么特点吗？（比喻句， 将嘎子比喻成猴儿） （2）从这处比喻中你体会出了什么？（机灵、敏 捷） 板书：机灵、敏捷
（有图片的直观冲击，有家庭背景的辅助，鲜明对比，深化对 人物形象感知。）
方法总结
总结写法：选用典型事例，动作、神态描写
家财万贯，却为了这微不足道的两茎灯草不肯 咽气，又因这两茎灯草登时断了气，这是严监生临 死前做的唯一一件事，正是这一件事凸显了他的吝 啬，作者这是选用了一个典型事例，再借助神态、 动作的具体描写，便细致入微地刻画了一个吝啬的 严监生。
感谢聆听
精读引领课——《人物描写一组》
句子一： 看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰 去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭 头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰再 穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那 对“出号”的大脚！
精读引领课——《人物描写一组》
（1）这段话是对祥子什么的描写？ （外貌描写）（板书） （2）具体来说是外貌描写中的哪一方面？ （体格、装束） （3）这样的描写，让我们一下就能感觉到祥子的体格 特别——健硕，所以这是一个身体健硕的祥子。
语句，批注 （2）觅方法 课文主要运用了什么方法来体现人物的特点？
精读引领课——《人物描写一组》
2.汇报交流 “他像一棵挺脱的树”
过渡语：让我们先走进老舍先生的著作，走 进《骆驼祥子》。
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》练习题及答案
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》练习题及答案人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》练习题及答案1.看拼音写词语。
shuāijiāo biānpào qīfu bāndǎo tìtóu bāhén zhínǚtǔtán（）（）（）（）（）（）（）（）2.用“√”选择正确读音。
绊倒（pàn bàn）喉咙（lon馈lón溃手腕（wàn wǎn）监考（jiān jiàn）揪住（qiūjiū）揩掉（kāi kǎi）亲眷（quàn juàn）挑拣（tiāo t iǎo）3.把正确选项的序号填在括号里。
A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理活动描写（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。
（）（2）他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
（）（3）小胖墩儿鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（）（4）黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
（）4.修改下面的病句。
（1）现在我又看到了那熟悉可爱的乡音和那爽朗的笑声。
______________________________________________________________________ （2）大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道严监生的意思。
______________________________________________________________________ （3）哪里出现了他？哪里就会爆发出一阵笑声。
______________________________________________________________________5.课外阅读。
五年级下册语文第五单元 13人物描写一组 (部编版)
大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两 三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把 两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是 因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
gǎ （嘎）子
wàn 手 （腕） jiān （监） 生
bàn （绊）倒
zhù （铸）成
zhí （侄） 子
jiū （揪）住 quán （颧） 骨
tán 吐（痰）
bān （扳） 手
bā 伤（疤） kāi （揩）泪
徐光耀 生于1925年8 月， 河北雄县 人，1947年毕业于华北联合大学文学系，中 国当代著名作家、电影编剧家。1983年至 1996年任河北省文联主席、党组书记。中篇 小说《小兵张嘎》及同名电影1980年分别获 第二届全国优秀儿童文学奖创作一等奖， 2000年出版的个人回忆录《昨夜西风凋碧树 》获第二届“鲁迅文学奖”。
（神机妙算）的（诸葛亮） （勇武过人）的（武 松） （神通广大）的（孙悟空）
通过对这些人物的描写，我们发现，要刻 画一个成功的人物形象，离不开外貌、语言、 动作、神态、心理等的描写。这节课，就让我 们赏析一组人物描写，来看看刻画了怎样一个 成功的人物形象。
人物描写一组——摔跤
人物描写一组（之一） 摔跤
作家老舍通过细节描写，环境描写， 外貌描写等来突出祥子的健硕以及工作 的艰辛。
人物描写一组
两茎灯草
吴敬梓（1701年-1754年），字敏轩， 一字文木，号粒民，安徽省滁州市全椒县人 ，清朝小说家之一，有“秦淮寓客”、“文 木老人”之称。作品有《文木山房诗文集》 十二卷、《文木山房诗说》七卷、讽刺小说 《儒林外史》。
统编教材部编版五年级下册第五单元 13《人物描写一组》教案
统编教材部编版五年级下册第五单元 13《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册第五单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过一组人物描写，让学生了解和掌握描写人物的方法和技巧，培养学生的写作能力。
课文通过描写不同身份、不同性格、不同情感的人物，使学生了解描写人物时要注意观察人物的外貌、动作、语言、心理等方面，从而更好地表现人物的性格和情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们对人物有一定的了解和认识，但描写人物的能力还不够强。
通过前面的学习，学生已经掌握了一些写作方法和技巧，但如何在实际写作中运用这些方法和技巧，还有待于进一步提高。
因此，在教学中，教师要善于引导学生发现和总结描写人物的方法和技巧，并通过大量的练习，提高学生的写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能了解描写人物的方法和技巧，学会如何观察和描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生学会欣赏和评价人物描写的方法和技巧，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能更好地理解人物的性格和情感，培养学生的同情心和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能了解和掌握描写人物的方法和技巧。
2.难点：学生能在实际写作中运用描写人物的方法和技巧，做到描写生动、具体、传神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会观察和描写人物。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生发现和总结描写人物的方法和技巧，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教师准备课文《人物描写一组》的相关资料，了解课文内容。
2.学生准备笔记本，用于记录学习过程中的思考和感悟。
3.教室里准备一些人物图片，用于教学过程中的观察和描写。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的故事，引出本节课的主题——描写人物。
部编版语文五年级下册第五单元13.人物描写一组
第五单元1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。
2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
4.激发阅读名著的兴趣。
- 第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。
(在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。
比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……)在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。
2.出示课题“人物描写一组”。
3.导入新课。
从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。
三、再读课文,整体感知。
默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁?(1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。
(2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。
(3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。
四、小组探究。
朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。
在表演前先分组朗读,熟悉课文。
选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。
导演说戏,演员演戏,老师评戏。
分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。
统编教材部编版五年级下册第五单元13《人物描写一组》教案
统编教材部编版五年级下册第五单元13《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册第五单元的第13课，本节课主要让学生通过阅读几篇优秀的人物描写文章，学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行描写，从而提高学生的写作能力。
本节课所选文章都是紧紧围绕人物描写这一主题，通过具体的事例，展现了人物的内心世界和性格特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于人物描写这一写作手法也有了一定的了解。
但是，学生在进行人物描写时，往往过于注重外貌描写，而忽视了内心世界的刻画。
此外，学生在进行人物描写时，语言表达往往过于生硬，缺乏生动性和形象性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读文章，学生能理解并掌握人物描写的方法，学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行描写。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，学生能够提高自己的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：通过学习人物描写，学生能够更好地理解人物，提高自己的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解并掌握人物描写的方法，学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行描写。
2.难点：学生能够运用人物描写的方法，进行生动、形象的人物刻画。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2.采用案例分析法，让学生通过分析具体的文章，掌握人物描写的方法。
3.采用小组合作法，让学生在合作中交流、提高。
六. 教学准备1.教师准备相关的人物描写文章，用于教学。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生思考什么是人物描写，以及人物描写的作用。
2.呈现（15分钟）教师向学生呈现准备好的相关人物描写文章，让学生阅读，并引导学生关注文章中的人物描写方法。
3.操练（15分钟）学生以小组为单位，选取一篇文章，分析文章中的人物描写方法，并进行讨论交流。
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部编版五下第五单元精读课预习卷13.人物描写一组
五年（）班学号姓名
一、读拼音, 写词语。
shuāi jiāo qīfù pò zhàn jiǎo wàn
（）（）（）（）zhí zi hóu lóng gé jú bā hén
（）（）（）（）
二、在正确的读音下画横线。
监．生（jiàn jiān）揩．眼泪（kǎi jiē）鹐．架（qiā qiān）
监．视（jiàn jiān）颧．骨（quán huān ）扳．动（bān bǎn）
三、形近字组词。
皎( ) 楼（）临( ) 腮( ) 婉( )
跤( ) 搂（）监( ) 挠( ) 腕( )
四.判断下列句子的描写方法，将序号填入括号内。
A. 语言描写
B.心理描写
C. 外貌描写
D. 动作描写
(1)小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰。
（）
(2)二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带着天真淘气的样子的大人。
（）
(3)赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”（）
五、按要求，改写句子。
1.小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤，结果他赢了他。
（改病句）
2.邻居家的小明不仅年纪小，而且很懂事。
（改病句）
3.小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
改为把字句：。
六、根据课文内容回答问题。
1. 《摔跤》节选自《》主人公是：，他的特点是：。
2. 《他像一棵挺脱的树》的主人公是，该片段主要用了描写。