八年级生物上册真菌教案新版新人教版
八年级生物上册《真菌》教案
八年级生物上册《真菌》教案一、教学目标1.理解真菌的基本特征、分类和生活方式。
2.掌握真菌在生态系统中的重要作用。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学准备1.教材：八年级生物上册。
2.教辅资料：真菌图片、幻灯片、实验材料等。
3.实验器材：显微镜、玻璃片、培养皿等。
三、教学过程第一课时：真菌的基本特征和分类1.导入：引起学生对真菌的兴趣，如播放真菌的图片或视频。
2.讲解：介绍真菌的基本特征和分类，包括无叶绿素、多细胞、菌丝体等。
3.概念讲解：解释真菌的分类包括子囊菌、担子菌、子实菌等。
4.案例分析：给学生展示不同类型的真菌，让他们分辨其分类。
5.总结：归纳真菌的基本特征和分类。
第二课时：真菌的生活方式1.导入：复习上节课的内容，提出问题，如真菌以什么为食物？2.小组讨论：学生分成小组，讨论真菌的生活方式，并呈现给全班。
3.总结：总结不同生活方式的真菌，包括腐生真菌、植物寄生真菌等。
4.实验设计：引导学生设计观察真菌根的实验。
5.实验操作：学生根据设计的实验步骤，观察真菌根的特征。
6.实验总结：学生总结实验结果，讨论真菌根的作用和生活方式。
第三课时：真菌在生态系统中的作用1.导入：提问真菌在生态系统中的作用是什么？2.探索：学生分成小组，查找真菌在生态系统中的具体作用。
3.报告展示：每个小组呈现报告，介绍真菌在分解有机物、帮助植物吸收养分等方面的作用。
4.案例分析：给学生提供案例，让他们分析真菌对生态系统的影响。
5.总结：总结真菌在生态系统中的重要作用。
第四课时：真菌的应用和保护1.导入：提问真菌的哪些应用对人类生活有帮助？2.讲解：讲解真菌在食品制作、药物研发、环境净化等方面的应用。
3.观察实验：学生观察并描述真菌的应用范围，如在腐烂水果上的真菌。
4.讨论：学生讨论如何保护真菌资源。
5.总结：总结真菌的应用和保护措施。
四、教学评价学生自评请学生根据教学内容和实验经验，填写学生自评表，以评价课程对他们的帮助与收获。
人教版生物八年级上册5.4.3真菌教学设计
（1）如何保护真菌资源，实现可持续发展；
（2）探讨真菌在医学、食品、环境保护等领域的应用前景；
（3）分析真菌病害产生的原因及防治措施。
5.拓展阅读：阅读与真菌相关的科普文章、书籍，了解真菌的趣味知识，拓宽知识面。
6.撰写感悟：结合本章节学习内容，撰写一篇关于真菌的感悟文章，分享自己学习真菌知识的体会和心得。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检测学生对真菌知识的掌握程度；
（3）综合素质评价：从知识、能力、情感态度与价值观等方面，全面评价学生的学习成果。
4.教学拓展：
（1）组织学生进行户外实地考察，观察自然界中的真菌，加深对真菌的认识；
（2）开展真菌科普讲座，邀请专家讲解真菌的药用价值、真菌病害防治等；
2.方法层面：运用观察法、实验法、讨论法等教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
（1）运用观察法，让学生通过观察真菌实物或图片，培养观察能力；
（2）运用实验法，让学生通过真菌培养实验，掌握实验操作技能；
（3）运用讨论法，让学生在小组讨论中，提高思辨能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感层面：激发学生对真菌的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
（2）真菌与人类生活的关系；
（3）培养学生观察、分析真菌的能力。
2.教学难点：
（1）真菌种类的多样性和形态的复杂性；
（2）真菌的生活习性和繁殖方式；
（3）如何引导学生将真菌知识应用于实际生活，培养学生的实践能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学法，通过实物、图片、模型等展示真菌的形态结构，帮助学生建立直观的认识；
八年级生物上册5.4.3真菌教案(新版)新人教版
课题 主备人 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教法学法 §5.4.3 真菌 授课人 授课时间 课型 第 新授课 1 课时
1.描述真菌的主要特征，通过制作孢子印，提高动手操作能力。 2.认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式,通过青霉、 曲霉的形态结构、营养方式等认识真菌的主要特征。 3.描述真菌的生殖方式。 认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。 真菌的繁殖方式 教法：观察分析、比较、讨论、归纳 学法：观察法、 、实验法、合作交流、 资源共享法 个性化补充
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 一、组织教学： 教师 活动：问好，督促学生做好“课前演讲”准备 学生活动：起立问好 设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。 二、复习： 教师活动：回 顾细菌的结构 学生活动: 思考、回答细菌的结构 设计意图: 通过提问巩固旧知。 三、导入新课： 教师活动：出示“和谐的自然图片”欣赏图片 学生活动：观察思考这些图片在生物圈中的角色。 设计意图：通过观察，发现不同，导入新知。 四、讲授新课 教师活动 1：出示 学习目标 学生活动 1：齐读学习目标 设计意图：做到学习目标心中明确。 教师活动 2：出示不同的真菌图片或实物，请学生识别。 学生活动 2：观察、思考说出真菌名称木耳、蘑菇、银耳、酵 母菌- 48 -
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
不同的类 别。 教学活动 3：引导学生自主学习教材 77 页中酵母菌、蘑菇的结 构图，总结真菌的结构特征。 学生活动 3：观察教材 5-47 青霉的结构图、蘑菇结构图，总结 真菌有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，都没 有叶绿体。 设计意图： 明确真菌的结构特征，与细菌和动、植物细胞进行 区分。 教学活动 4：引导学生观察蘑菇的菌褶中的孢子，进行“孢子 印”制作的指导。 学生活动 4：学习孢子印的制作方法。 设计意图： 懂 得真菌是利用孢子进行繁殖的方式。 四、练习巩固：书中 78 页判断题和选择题 五、课堂小结 对照板书进内容梳理，更进一步明确本节学目标 六 、作业 练习册中的填空、选择题必作部分 选作：同步 七、预习：举例说出细菌和真菌在自然界中有哪些 作用？
八年级生物上册5.4.3《真菌》教案1(新版)新人教版
介绍与《真菌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《真菌》内容，强调《真菌》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《真菌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 真菌的分类包括酵母菌、霉菌、蘑菇，其中蘑菇是一种常见的食用真菌。
- 真菌与人类生活的关系体现在食品制作、药物研发、疾病感染、生态环境等方面。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、插图等形式，将真菌的细胞结构、形态、分类和与人类生活的关系等内容进行直观展示。同时，可以加入一些趣味性的元素，如卡通形象、颜色标注等，使得板书既具有教育性又具有娱乐性，从而提高学生的学习积极性。
4. 真菌与人类生活的关系
- 真菌在食品制作中的应用：如酵母菌在面包、啤酒制作中的作用
- 真菌在药物研发中的应用：如抗生素的研制
- 真菌引起的疾病：如足癣、灰指甲等
- 真菌对生态环境的影响：如真菌在自然界中的分解作用，维持生态平衡
5. 真菌的实验操作
- 真菌的观察：使用显微镜观察真菌的细胞结构
- 真菌的培养：实验室培养真菌，观察其生长现象
- 真菌的分类：根据真菌的形态特征进行分类
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
（1）学生总结：让学生回顾本节课学习的真菌的形态结构、生理特征、分类及与人类生活的关系等知识点，加深对课堂内容的理解。
（2）教师总结：教师对本节课的重点知识进行梳理，强调真菌的细胞结构、生理特征、分类及与人类生活的关系的知识点，提醒学生注意掌握。
八年级生物上册第五单元第四章第三节《真菌》教案2(新版)新人教版
-课后探究：鼓励学生结合生活实际，发现身边的真菌现象，如食物发霉、生物降解等，进行课后探究，培养学生的问题发现和解决能力。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.在教学过程中，我采用了情境创设和问题驱动的方法，激发了学生的学习兴趣，使他们对真菌的知识产生了浓厚的探究欲望。
5.综合题：假设你发现了一种新的药用真菌，请设计一项研究计划，探讨其药用价值和潜在应用。
答案示例：
研究计划如下：
（1）采集样本：在野外采集新发现的药用真菌，记录生长环境、形态结构等信息。
（2）实验室研究：对真菌进行分类鉴定，分析其化学成分，研究其药理作用。
（3）药效试验：通过动物实验或细胞实验，验证真菌的药用价值，如抗炎、抗菌、抗氧化等。
板书设计
1. ①真菌的基本特征
-形态结构
-生活习性
2. ②真菌的分类与生殖方式
-酵母菌
-霉菌
-蘑菇菌
-孢子生殖
-营养生殖
3. ③真菌在自然界及人类生活中的作用
-生态系统的角色
-与人类生活的关系
-发酵、疾病、生物防治等应用
板书设计简洁明了，突出重点知识点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。通过板书，学生可以直观地理解和记忆真菌的相关知识。
答案示例：真菌可以分为酵母菌、霉菌和蘑菇菌。酵母菌是一种单细胞的真菌，常见于发酵过程中；霉菌是一类多细胞的真菌，常见的有青霉、曲霉等；蘑菇菌则是一类多细胞的真菌，常见于森林、草地等地方，具有一定的药用价值。
（3）应用题：请举例说明真菌在人类生活中的应用。
答案示例：真菌在人类生活中有广泛的应用。例如，酵母菌用于面包、啤酒和葡萄酒的发酵；青霉菌可以生产青霉素等抗生素；某些蘑菇菌具有药用价值，可以治疗疾病。
八年级生物上册 真菌教案 新人教版
教师指导学生完成练习第一、二题。
识。
青霉：青绿色
曲霉：黄色，黑色等。
一般在潮湿，阴暗的树下采到蘑菇。
都是进行异养。从其他生物体中获得营养物质来生活。
真菌具有真正地细胞核。
利用孢子来繁殖。
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学生相互讨论，培养学生的解决问题的能力。
②你们在什么季节、什么地方容易采到蘑菇？这说明了什么？
③它们的营养方式有什么相同的特点？
④与细菌相比较，真菌在细胞结构有什么不同之处？
⑤酵母菌的结构是怎样的？
⑥你能说出真菌的细胞结构及其生命活动的特点吗？
教师组织学生表达交流以上问题，并进行小结。
3.探究真菌的繁殖方式，学以致用
教师指导学生观察自己制作的孢子印，并阅读课文，并提出问题：
学生齐唱采蘑菇的小姑娘
学生说出自己想知道的知识
烘托气氛，激发兴趣，导入新课。
3分
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
学生积极提出自己的问题，进入新课。
2、教师提供长有长霉的面包和长有长霉的水果、新鲜的蘑菇，并展示青霉、曲霉、酵母菌和蘑菇的结构图，引导学生观察讨论以下问题（投影）
①青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？
①Байду номын сангаас菇孢子的位置，数量，形态及作用是怎样的？
②真菌是通过什么来繁殖后代的？
③真菌的孢子在什么样的环境下，才能发育成新个体？
④了解真菌的繁殖特点，对于我们有什么意义？
学生阅读、观察、讨论、表达交流。
教师进行评价小结。
教师指导学生完成练习第一、二题。
八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案(新版)新人教版
2.5学习评价：通过课堂问答、作业、实验报告等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对细菌和真菌知识的掌握程度，为后续教学提供反馈和改进。
3.细菌和真菌对人类生活的影响是多方面的。一方面，细菌和真菌在食品制作中扮演重要角色，如发酵过程中的乳酸菌和酵母菌；在药物研发中，一些细菌和真菌可以产生抗生素等药物；在环境保护中，细菌和真菌可以分解有机污染物，净化土壤和水体。另一方面，一些细菌和真菌可以导致疾病的发生，如肺炎球菌和白色念珠菌等。
4.区分细菌和真菌的方法可以从形态、结构和生长方式等方面进行。细菌通常是单细胞的，形状有球形、杆形、螺旋形等，真菌有单细胞的，如酵母菌，也有多细胞的，如霉菌和蘑菇等，真菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核。
八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级生物上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案（新版）新人教版
教学内容
本节课的教学内容来自八年级生物上册第五单元第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》。本节课的主要内容包括：
7.合作能力：在小组讨论和合作过程中，学生能够提高沟通能力、协作能力和解决问题的能力，培养团队合作的精神。
8.表达能力的提升：通过课堂展示和点评，学生能够提高自己的表达能力，学会如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。
9.自主学习能力：在自主查找资料和完成课后作业的过程中，学生能够培养自主学习能力，学会如何获取和筛选信息，以及如何运用所学知识解决问题。
八年级生物上册 5.4.3《真菌》教案1 (新版)新人教版
第三节真菌一、教学目标1．认识生活中常见的真菌。
2．说出真菌的主要特征。
3．尝试运用对比的方法找到真菌区别于植物和细菌的特征。
4．尝试将观察到的特征用科学的语言进行描述。
二、教学重点真菌的主要特征。
三、教学难点利用显微镜观察酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的结构特点。
四、教学准备教师：各种真菌的图片，以菌治虫的视频，真菌孢子繁殖的视频。
学生：发霉的橘子、面包片、食用的蘑菇、放大镜。
（生物材料放在封口的透明塑料袋中）五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课1．教师：先请大家来看一小段视频（播放视频《蝗虫被分解》），天呐！这只蝗虫怎么了？（学生纷纷提出猜想，教师对其中有创造力的想法和正确的想法给予鼓励。
）教师解释：其实事情的开端仅仅是一粒肉眼看不到的小“尘埃”落在了它的身上，这可不是普通的灰尘，而是一种真菌的孢子。
【设计意图】用简短而精彩的视频资料，迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，引出课题。
2．教师提问：对于真菌你们了解些什么？你能用最精炼的词语说说你所知道的真菌吗？（教师将学生提到的关键词简要记录在副板书上）【设计意图】用这样自由发言的形式对学生已有的知识进行快速地检测，无论对错都简要记录，然后在学习过本节知识后让学生对自己原有的认识进行审视和修正。
（二）真菌的形态1．过渡：同学们对真菌的了解不少，但这些都是正确的吗？我们先来看看真菌到底长什么样子。
2．实物观察：学生拿出自己带来的材料──发霉的橘子、面包、蘑菇，用放大镜进行观察，尝试用语言描述它们的形态特征。
（提示不能将塑料袋打开，可以用手撕取少许进行深入观察）3．显微镜观察：引导学生取一滴发酵馒头的溶解液，滴碘液观察酵母菌，用镊子在发霉馒头上取少许霉菌涂在载玻片中央的水滴中，观察青霉的孢子和透明的菌丝。
强调取材一定要少，否则堆在一起不透光，不易观察。
4．图片：教师通过PPT补充各种形态的真菌，并对图片进行简要介绍（图片是实物还是模式图，是显微图还是原图等）。
八年级生物上册 真菌教案 新人教版
1、单细胞或多细胞个体
2、细胞内有成形细胞核
3、异养
4、孢子繁殖后代
刚才我们已经观察到了青霉、曲霉及蘑菇的形态特点，发现它们与细菌有很多不同的地方，但它们都是真菌，那么真菌是怎样繁殖后代的呢？是否和细菌一样是分裂生殖？请同学们讨论交流。
真菌依靠孢子繁殖后代，但是它们的繁殖需要合适的环境，是什么样的环境？
探究
一、真菌
1、霉菌
2、蘑菇
除了刚才我们了解的几种真菌同学们还知道哪些是真菌？指导学生阅读教材。
其实除了这些青霉、曲霉也是真菌。
下面请同学们用放大镜观察培养皿中的青霉和曲霉，注意它们的形态与颜色，并思考
阅读教材
分组共同观察、讨论
10
合作
交流
同学们通过前面的探究使我们认识到了青霉的孢子排列成扫帚状，而曲霉的孢子呈现球状。
青霉的颜色是青绿色，而曲霉有黄色、橙红、黑色等。
讨论思考
6
自主
探究
合作
交流
前面我们已经知道蘑菇的营养价值非常高，那么什么地方、什么时候容易采集到？
现在请同学们分组观察蘑菇的形态特点。
1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么区别？2、它们有什么共同点？出示蘑菇结构示意图并总结
都是多细胞生物；都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核；都是由菌丝集合而成。
学生活动
估时
导入
新课
第三节
真菌
同学们知道不知道蘑菇是一种什么生物？同学们回答的非常好在日常生活中我们吃的蘑菇、木耳、香菇等营养价值很高的都是真菌，但我们也经常为桔子长毛，馒头长毛，衣物发霉而苦恼，这些令我们既爱又恨的真菌形态结构有什么特点？这就是我们要探讨的内容。
是真菌。
木耳、灵芝、银耳、…….
人教版八年级生物上册教案 第五单元第四章第三节 真菌
【过渡】让学生看课本，了解生活中常见的真菌有哪些？
【提出问题】真菌是单细胞生物还是多细胞生物？
1.【播放视频】了解真菌中酵母菌和霉菌的区别。
【归纳总结】
2.【小组讨论】真菌的形态和结构及生殖方式。
【归纳总结】
（1）细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（真核生物）、液泡组成。
（2）细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
（3）异养。
（4）孢子生殖、出芽生殖。
3.尝试制作孢子印。
【步骤讲解】
（1）选取一较大的新鲜蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。
（2）把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯，以免散落的孢子被风吹散。
（3）第二天，拿开培养皿（或玻璃杯）和菌盖，就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状孢子印。
（4）孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。
用放大镜观察孢子的大小和颜色。
课堂小结类别
不同点
相同点细胞核叶绿体
真菌有成形的细胞核无叶绿体都具有细胞壁、细
胞
膜、细胞质等结构植物有成形的细胞核有叶绿体
细菌无成形的细胞核无叶绿体
板书设计
教学反思
依靠现成的有
机物生活。
真菌-人教版八年级生物上册教案
真菌-人教版八年级生物上册教案教学目标1.了解真菌的生物特征并能够分类；2.了解真菌在自然界中的作用；3.探究真菌在工业和医学领域的应用。
教学重点1.真菌的生物特征及分类；2.真菌在自然界中的作用；3.真菌在工业和医学领域的应用。
教学难点1.上述内容的深入探究。
教学准备1.教材：人教版《生物》八年级上册；2.多媒体设备；3.PPT制作软件；4.实验器材；5.真菌标本和图谱。
教学过程一、教学引入（10分钟）1.老师介绍本节课的主要内容：真菌；2.引导学生想一想：真菌是什么？他们在生物学中扮演着什么角色？二、真菌的介绍（20分钟）1.讲解真菌的生物特征，包括形态、组成、特点等；2.介绍真菌的分类，包括单细胞真菌、多细胞真菌等；3.让学生探究，仔细观察不同的真菌标本，并通过PPT展示真菌的图谱。
三、真菌在自然界中的作用（20分钟）1.介绍真菌在生态系统中的作用，包括分解、食物链中的作用等；2.给学生展示一些有关真菌在自然界中的影响，如蘑菇的种类和生长环境。
四、真菌在工业和医学领域的应用（40分钟）1.介绍真菌在工业中的应用，包括制药、食品工业等；2.介绍真菌在医学中的应用，包括药物研发、治疗疾病等；3.让学生通过课堂小组讨论，分享一下他们所了解的真菌应用领域，并总结分享结果。
五、实验环节（20分钟）1.让学生进行真菌的培养实验，观察和记录真菌在不同生长条件下的变化；2.让学生根据实验结果，总结真菌不同生长环境的适应性。
六、教学总结（10分钟）1.整合课堂内容，让学生回顾本节课的内容；2.提醒学生重点，巩固知识点；3.让学生对下一节课的主题预习。
课后作业1.来了解更多有关真菌的知识，并完成课后阅读；2.根据课上实验的结果，撰写实验报告；3.来准备下一节课的主题预习。
扩展作业1.通过实地考察，深入探究真菌在生态系统中的作用；2.制作真菌标本和图谱，了解更多真菌类型。
2023最新-生物教案：《真菌》(优秀5篇)
生物教案：《真菌》（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？为大家精心整理了生物教案：《真菌》（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
生物教案：《真菌》篇一一、说教材1、教材简析本课是在学生学习了细菌和病毒之后，进而对与细菌和病毒相似的生物真菌的探究。
本课力图引导学生通过探究食用真菌与生活的密切关系认识和了解真菌。
2、说教学目标根据新课标的要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认知结构和心理特征，本节课我确定了以下教学目标：知识与技能1、认识蘑菇的形态结构，掌握它的营养方式和生殖方式；2 、知道一些常见的食用真菌；3、学会分辨毒蘑菇的方法；过程与方法实验观察、自主学习、展示交流、概括总结；情感态度价值观1、在观察、合作、交流、展示中体验生物学习的乐趣；2、感知真菌对自然界的意义和与人类的关系二、说教法新课标指出教师是教学的组织者和引导者，根据本课的特点，结合学生的知识层面，为了能让学生轻松把握教学重点，突破教学难点我确定了以下教学方法：观察法、实验法、探究法三、说学法遵循“教师为主导，学生为主题，探究为主线，全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情景，创造科学探究的机会我设计了以下学法：小组合作法、讨论法四、说教学过程依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，以培养能力为导向，紧扣重点，突破难点，整个教学过程我设计了以下三部分。
1、情景导入，引出课题学生观看关于各种各样的蘑菇的视频，并提出如何描述蘑菇的形态特点的问题。
视频资料舒缓了学生紧张的情绪，激发了学生的灵性，将学生课下分散状态很快的集中在学习知识的状态。
巧妙的引入本节的知识内容，激发学生对真菌探究的`兴趣和求知欲。
2、师生互动，探索新知观察蘑菇、金针菇的实物投影，然后再给学生播放一些关于真菌的图片及文字解说资料，同学间互相描述它们的形态特征和生活环境。
真菌教案人教版生物八年级上册
真菌课时目标1.识记酵母菌、青霉、蘑菇的形态结构,描述真菌的主要特征。
2.通过观察酵母菌、霉菌,培养学生的观察、思考能力和科学思维。
3.通过制作孢子印,培养学生的动手操作能力。
4.通过学习,能认识到毒蘑菇的危害,学会辨别毒蘑菇,建立健康意识,不食用毒蘑菇。
学习重点:描述真菌的主要特征,认识常见的真菌。
学习难点:真菌的结构特征与营养方式是相适应的。
播放人食用毒蘑菇后中毒的视频。
提出问题:在刚刚的视频中,让人们中毒出现幻觉的蘑菇是植物吗?它有没有植物的六大器官?设计意图:通过视频拉近课程与学生之间的距离,激发学生的学习兴趣。
播放观察酵母菌的实验视频,引导学生总结观察酵母菌实验的步骤,明确酵母菌的形态与结构。
出示酵母菌的结构示意图,总结酵母菌的生殖方式和营养方式,比较酵母菌和细菌的异同。
酵母菌和细菌的共同点是都具有细胞壁、细胞膜和细胞质;不同点是酵母菌有液泡和成形的细胞核,细菌没有液泡和成形的细胞核。
酵母菌与动植物细胞都有成形的细胞核,它们被叫做真核生物,像细菌这样无成形的细胞核的生物叫原核生物。
设计意图:比较酵母菌和细菌细胞结构的异同,提高学生对比分析、归纳总结的能力。
出示青霉和曲霉的图片,总结其结构特点、营养方式、生殖方式。
归纳总结青霉和曲霉的相同点和不同点。
设计意图:比较青霉和曲霉的异同,提高学生对比分析、归纳总结的能力。
引导学生归纳总结真菌的主要特征。
设计意图:提高学生归纳总结的能力。
真菌与人类生活的关系。
举例说明真菌对人类有利和有害的方面,引导学生正确认识真菌与人类生活的关系。
设计意图:正确认识真菌与人类生活的关系,培养学生的辩证思维能力。
第四章 第三节 真菌真菌{细胞结构{ 细胞壁细胞膜细胞质细胞核分类{单细胞真菌:酵母菌多细胞真菌{霉菌大型真菌(蘑菇)繁殖方式:孢子繁殖营养方式:异养课本练习。
相关练习。
真菌-人教版八年级生物上册教案
真菌-人教版八年级生物上册教案一、教学目标•了解真菌的分类和特点；•掌握真菌与人类、生态的关系；•培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学重难点1.真菌的生活方式和分类特点；2.真菌在人类生活和生态中的作用。
三、教学内容和教学方式1. 真菌的分类及特点1.阐述真菌的基本特征；2.分类介绍真菌的几种主要类别；3.通过小组活动加深认识不同种类真菌的区别；4.探究真菌的生活方式和繁殖方式。
教学方式：讲解、小组讨论、实验操作2.真菌在人类生活和生态中的作用1.介绍真菌在人类生活中的作用，如食用、药物、发酵等方面；2.介绍真菌在生态系统中的作用；3.通过观察实验现象深入理解真菌对环境的影响。
教学方式：讲解、实验操作四、教学准备和学生作业1. 教学准备•真菌相关的PPT及实验装置；•研究资料、实验数据记录表等。
2. 学生作业•完成课堂课内活动中的小组讨论任务；•自主学习相关资料，了解真菌对人类和环境的作用，撰写一份科普报告。
五、教学评估1.课堂练习试题，测试学生理解程度；2.考察科普报告的撰写情况以了解学生的学科能力；3.通过课内实验观察及讨论，评估学生的动手能力和实验操作水平。
六、教学拓展1.可以邀请相关科技人员介绍真菌的研究进展；2.安排课外实验活动，如观察真菌在不同介质中的生长情况，以增强学生创新能力和科学思维。
七、教学反思因为真菌作用广泛且具有一定的难度，针对学生不同的学习兴趣和能力，我在教学中采用了多种教学方式，如讲解、观察实验、小组讨论等来引导学生从不同角度了解真菌。
在考试、实验、报告等方面，我对学生进行了充分的评估，以便及时改进教学方法，提高学生的学习成果。
八年级生物上册 5_4_3 真菌教案 (新版)新人教版
真菌时间2016年月日第周第课时课题第三节真菌课型新授课教学目标（1）认识日常生活中常见的真菌。
（2）通过观察与思考说出青霉的结构特点。
（3）总结真菌的主要特征。
（4）推测说出霉菌和蘑菇的生殖方式和营养方式。
教学重点（1）真菌的细胞结构以及生殖方式的特点（2）青霉和曲霉的异同点。
教学难点（1）观察能力的训练（2）细菌的营养方式和生殖教学设计教师活动学生活动（一）、创设情境，导入新课：同学们，上节课我们学习了细菌除了细菌分解者中还有什么？对于真菌,你想了解哪些方面的内容呢?（二）、合作探究，展示交流：学习任务一：认识多种多样的真菌1，你知道有哪些肉眼可见的大型真菌？,2，除此之外，自然界还有那些菌属于真菌？3，观看P75图片：观察各种各样的真菌的形态？4，在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？学习任务二：小组内用放大镜观察培养皿中培养好的青霉和曲霉，注意它们的形态和颜色1，青霉颜色是什么颜色？2，青霉的菌丝结构相同吗？在菌丝顶端长有什么？他们着生的状态一样吗？有什么区别？3，它们是单细胞的还是多细胞的？鼓励学生提出自己最想了解的问题,激发学生产生学习的欲望。
联系生活实际，让学生畅所欲言，自己的出结论。
鼓励学生提取平时的生活积累,给他们表现的机会提供实物资料，指导学生观察，培养学生缜密思维的科学习惯学习任务三：掌握真菌的结构特点1、自学教材P76-P77内容，尝试归纳真菌的细胞结构特点并在小组内交流2、真菌和细菌的细胞结构有什么不同？联系先前的知识和细菌作比较，培养学生比较问题分析问题和逻辑推理的能力从而更加牢固的掌3、你知道妈妈蒸馒头发面用的酵母粉实际上是什么吗?它是真菌吗？4、根据真菌的细胞结构，你能推测真菌的营养方式吗？学习任务四：了解真菌的繁殖特点1、你知道在青霉和曲霉菌丝的顶端长有的孢子有什么作用吗？2、真菌怎样生殖？自学教材P77页，总结真菌的繁殖特点3、观看课件：孢子长成蘑菇的过程4、真菌的孢子在什么样的环境卫生下才能发育成新的个体，如果让你养殖食用蘑菇,你将怎样才能满足蘑菇的生长条件?学习任务五：学习如何制作孢子印，课下尝试分组实验，填写实验记录，描述现象汇报结果，得出结论（三）系统总结：种类细菌真菌相同点细胞结构营养方式不同点细胞结构营养方式生殖方式分布范围（四）达标检测完成同步学习P47-48即时巩固和开放性作业握细菌和真菌的结构，对比理解在这里效果很好。
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2018年八年级生物上册第3节真菌教案新版新人教版
第三节真菌一、教学目的 1．举例说出生活中常见的真菌种类。
2．说明真菌的主要结构特征和繁殖方式。
3．说明真菌的结构与其
营养方式是相适应的。
二、教学重难点 1．教学重点真菌的结构特征。
2．教学难点真菌的结构特征与营养方式是相适应的。
三、教学准备课前培养霉菌，并购买常见食用蘑菇(或课前收集发霉物品，采集校园周围环境中的蘑菇)，在校园中拍摄的真菌和蘑菇及其生长
环境的图片、视频，多媒体教学课件等。
四．教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图一・导人展示图片：利用密封容器自行酿葡萄酒的装置图。
提问：将葡萄压碎后封存，过一段时间可以
酿制出葡萄洒。
这个过程与哪种生物确有关呢? 酵母菌是一种真菌。
今天我们来谈论生活中常见的各种真菌。
回答：酵母苗。
利用学生熟悉的实例引入，消除对于真菌的陌丛感。
二・真菌细胞的特征展示：酵母菌、细菌细胞、植物细胞的结构图。
提问： (1)酵母菌与
细菌细胞有什么不同? (2)酵母菌与植物细胞又有什么不同? 真菌由
于具有真正的细胞核，所以属于真核生物。
回答：与植物细胞相比，酵母菌无叶绿体。
与细菌相比，酵母菌有成形的细胞核。
联系已有
知识进行比较分析，获得对于酵母菌的特征的认识。
三．真菌苗体
的特征酿酒的酵母菌，市场上出售的蘑姑，使物㈩发霉的霉菌，这
二类生物乍看形态差异巨大，为何都被归为真菌? (将课前培养的常
见种类的霉菌以及冬菇等常见食用菌发给学生) 请大家仔细观察，思考： (1)为何广东方言将物品发霉现象称为“发毛”? (2)用手撕开
蘑菇，观察它的断面。
它是山绒毛状物体组成的吗? 这些“毛”称为菌丝。
如果用显微镜观察菌丝(展示霉菌菌丝显微结构图)，会发现它巾许多细胞首尾连接而成。
细胞甲有细胞核，但无n，―绿体。
所以，霉菌和蘑菇都属于多细胞的真菌。
它们的细胞结构特征与酵母菌一样。
思考并汇报观察结果：霉菌看起来是一些白色的绒毛，蘑菇也是由绒毛组成的。
通过实物观察，引导学生思考分析得出真菌的共同特征。
四・真菌的营养方式真菌没有叶绿体．是如何获得有机物维持生活
的呢? 展示：相关图片、视频等。
1．酵母菌可以分解番种粮食、水果中的糖类，产生酒精和二氧化碳。
2．根霉或毛霉菌在豆腐上生长，
可以制作出且腐乳、毛豆腐等食品。
3．木耳生长在腐朽的枯木上；竹荪生长在竹林的落叶堆中；草菇是从枯草堆上长出来的；冬虫夏草是子囊菌寄生在蝙蝠蛾幼虫身体里长小来的。
从以上资料，我们可以归纳出真菌获取有机物的方式有什么特点?为什么真菌会以这样的方式获取有机物呢？汇报分析结果：真菌是依靠现成的有机物生活的。
这是由于真菌细胞内没有叶绿体的缘故。
通过事实性的资料的分析，引导学生归纳出真菌的营养方式，并联系真菌细胞的结构特点，将两者联系起来。
五・真菌的繁殖巴斯德的鹅颈瓶实验告诉我们，牛物是不能自然发生的。
那么真菌又是怎样繁殖后代的呢?请看下面的资料。
1．(视频)校园草地上的马勃菌，大小像网球一样的，成熟后里面充满了灰色的粉末，轻轻一碰便成为“烟雾”飞散出来。
2．将市售的新鲜香菇剪去菌柄，将菌盖扣在培养皿上，外面再罩上烧杯。
第二天可以看到菌盖下出现了一个由白色粉末组成的印痕。
将这些粉末和“印痕”制成，临时装片、放在显微镜下观察，可以看到它们是一种特殊的细胞．是真菌用来繁殖的细胞，称为孢子。
展示：已产生孢子的霉菌实物。
霉菌也是用孢子繁殖的。
在霉菌生长的后期，原本山色的菌丝会出现黑、绿、黄等不同的颜色，就是因为产生了孢子的缘故。
青霉就是以具孢子颜色命名的。
不同种类的霉菌，孢子着生在菌丝上的形态也不同。
青霉孢子着生的菌丝呈扫帚型，曲霉的呈放射型。
观察。
观察。
通过孢子飞散的视频，蘑菇孢子印实物，以及霉菌孢子的实物，使学业认识到不同种类的真菌的繁殖方式。
小结：今天我们了解了真菌。
尝试运用今天学到的知识回答下列问题： 1．日常生活中，在什么条件下物品容易发霉?为什么? 2．如何避免物品发霉？回答：1．在温暖、潮湿的条件下，富含有机物的物品容易发霉。
2．将物品在低温、干燥处密封保存，不接触真菌的孢子，就能避免发霉。
引导学丛联系生活，利用所学知识解决生活中的问题。
五．板书设计真菌真菌的结构： 1、有多细胞的，如蘑菇、霉菌；
也有单细胞的，如酵母菌。
每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，无叶绿体。
2、大多由菌丝构成能产生孢子真菌的营养异养：腐生或寄生三、真菌的生殖大多是孢子生殖检测案 1、下列生物中不属于真菌的是（ C ） A青霉 B 金针菇 C大肠杆菌 D 木耳 2、灵芝与绿色植物的根本区别是（ B ） A有无成形的细胞核 B 有无叶绿体 C 呼吸方式不同 D 生殖方式不同 3、下列有关孢子的说法正确的是（ C ） A是生殖器官 B就是芽孢 C是一种生殖细胞 D 下代新个体 4、下列有关真菌的说法错误的是（ C ） A 真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体 B 生殖方式为孢子生殖 C 营养方式为自养 D 既有对人类有益的个体，也有有害的个体 5、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是（ B ） A 菌丝 B 孢子 C 种子 D 芽孢 6、真菌的特征是：既有单细胞的个体，如__
酵母菌___，也有多细胞的个体，如_青霉_,细胞内有_成形___的细胞核；能够产生_孢子_____,_孢子_____能够发育成新个体；细胞内__无___叶绿体，营养方式为__异____养。
反思与补充：。