最新人教版英语教案范文
2024年小学人教版英语教学设计范文小学英语教案范文
2024年小学人教版英语教学设计范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习保持兴趣和积极性。
二、教学内容1. 生词：本课的生词有（列出生词）。
2. 句子：本课的重点句子有（列出句子）。
3. 课文：本课的课文内容有（简述课文内容）。
三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语问候。
（2）学生进行简单的自我介绍。
2. 生词学习（10分钟）（1）教师展示生词卡片，学生跟读并模仿。
（2）教师用生词造句，学生跟读并模仿。
3. 句子学习（10分钟）（1）教师展示句子卡片，学生跟读并模仿。
（2）教师用句子进行情景模拟，学生参与并表达。
4. 课文学习（10分钟）（1）教师朗读课文，学生跟读并模仿。
（2）教师提问课文内容，学生回答。
5. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用生词和句子进行交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
6. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本课内容进行总结。
（2）学生完成作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动表达和交流。
2. 发音准确性：学生是否能够正确发音生词和句子。
3. 作业完成情况：学生是否能够完成作业，是否能够正确运用所学知识。
五、教学资源1. 生词卡片：用于展示生词和进行复习。
2. 句子卡片：用于展示句子和进行复习。
3. 课文材料：用于学习课文内容和进行阅读。
4. 录音设备：用于播放课文录音和进行听力训练。
5. 教学PPT：用于展示教学内容和进行互动。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和应用英语。
2. 任务型教学：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。
最新人教版初中英语教案5篇
最新人教版初中英语教案5篇最新人教版初中英语教案1一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学;学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2.学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3.学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
二、教学重难点教学重点：1.能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…2.能够简单问候初识的朋友：Hello!Hi! Good morning! Nice to meet you!3.能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her三、教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和role-play的方式;四、教学过程最新人教版初中英语教案21、写课题(Topic)和课型(LessonType)课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。
2024年小学人教版英语教学设计范文小学英语教案范文
2024年小学人教版英语教学设计范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的重点词汇和句型。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出生词和句型。
（2）学生能够通过模仿和练习，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
（2）学生能够与同学合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 词汇：本节课的重点词汇（如：动物、颜色、数字等）。
2. 句型：本节课的重点句型（如：询问和描述动物、颜色、数字等）。
三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点词汇和句型。
2. 难点：词汇的准确运用和句型的熟练掌握。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习词汇和句型。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的学习氛围。
（2）学生进行小组活动，相互问候并介绍自己。
2. 词汇教学（10分钟）：（1）教师展示本节课的重点词汇，引导学生跟读。
（2）学生进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
3. 句型教学（10分钟）：（1）教师示范本节课的重点句型，引导学生模仿。
（2）学生进行角色扮演，运用句型进行交流。
4. 课堂练习（10分钟）：（1）教师设置情境，让学生运用所学词汇和句型进行口语练习。
（2）学生进行小组活动，共同完成练习任务。
5. 总结与作业（5分钟）：（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
（2）学生领取作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、发音准确性以及词汇和句型的运用情况。
2. 口语练习：通过小组活动，教师评估学生的口语交流能力和合作精神。
3. 作业完成情况：教师检查学生作业的完成质量，以评估学生对词汇和句型的掌握程度。
人教版小学六年级英语教案最新6篇
人教版小学六年级英语教案最新6篇小学六年级英语教案篇一一、教学内容1.词汇(略)。
2.句型：1)复习祈使句；2)This bag is too big/heavy/full.3.日常交际用语：继续学习有关请求及提供帮助的用语。
二、教具录音机等。
三、课堂教学设计1.复习前两课所学的词汇及句型。
教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。
T：如果你看到别人需要帮助时，说什么？你需要帮助时，如何请求帮助？如何表示谢意等。
也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。
2.打开书，学生看图。
教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。
3.放课文录音。
分段放，学生跟读两至三遍。
4.教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。
场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?S2：OK. Let me help you carry it.S1：Thanks.S2：Youre wele.场景2) 用一个书包，装满了书。
让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.S2：OK, put the book over there.5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。
四、交际用语The box is too heavy. 这个箱子太重了。
句中too是副词，表示：太……，通常放在形容词前。
例如：The sweater is too small. 这件毛衣太小了。
需要注意的是，too还表示也的意思，经常放在句末，应该加以区别。
例如：A：How are you? 你好吗？B：Fine, thank you. And you? 很好，谢谢。
人教版小学英语教案6篇
人教版小学英语教案6篇教师准备教案是为了确保教学进程流畅，在教案中融入学生的反馈和建议有助于不断改进教学方法，以下是网作者精心为您推荐的人教版小学英语教案6篇，供大家参考。
人教版小学英语教案篇1教学目标知识目标:1、掌握let’s talk中的重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成group work中的活动。
3、能够听懂let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点1、重点:掌握重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“is he …?"及其肯定和否定回答。
教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、课件展示tallsmart画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知1、通过principal,引出let's talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”who's……?he's/ she's……”句型问答,操练一般疑问句“is he ……”及肯定、否定回答。
4、l et’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练1、“猜一猜”(group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
2024年小学人教版英语教学设计范文小学英语教案范文
2024年小学人教版英语教学设计范文一、教学背景1. 教材内容：本课选用2024年小学人教版英语教材，主要内容包括：字母A-Z 的学习，基本单词的认知，简单的日常对话等。
3. 教学目标：通过本课程的学习，使学生能够正确拼读26个英文字母，认识并掌握100个基本单词，能够进行简单的日常对话交流。
二、教学方法1. 情景教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂活动的积极性。
3. 互动教学法：鼓励学生之间、学生与教师之间的互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
三、教学内容1. 字母学习：本节课将学习字母A-Z，通过卡片展示、教师示范、学生跟读等方式，使学生掌握字母的正确书写和发音。
2. 单词学习：本节课将学习10个与日常生活相关的单词，如：apple、banana、cat、dog等。
教师通过实物展示、图片介绍等方式，引导学生认知并掌握这些单词。
3. 日常对话：本节课将学习简单的问候语和介绍自己的句子，如：Hello, my name is How old are you? I'm years old. 通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用这些句子。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱英文歌曲，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。
2. 字母学习（10分钟）：教师通过卡片展示，引导学生学习字母A-Z，学生跟读，巩固字母发音和书写。
3. 单词学习（10分钟）：教师展示实物或图片，引导学生认知并跟读单词，通过游戏方式加强记忆。
4. 日常对话（10分钟）：教师设置情境，引导学生进行角色扮演，模拟实际对话，提高口语表达能力。
五、课后作业1. 抄写字母A-Z，每个字母写5遍。
2. 背诵并默写本节课所学的10个单词。
3. 跟家长进行英语日常对话，练习所学句子。
4. 家长签字确认，加强家校合作。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday人教版九年级英语全册教案篇2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习一般过去时态被动语态的用法。
2) 能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。
3) 能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。
并用英语介绍某一发明的简要过程。
人教版九年级英语全册教案篇3一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列单词和短语：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型：Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。
2. 情感态度价值观目标：1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看待事物的积极心态。
2)能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。
3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。
二、教学重难点1. 教学重点：1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
人教版小学英语教案模板(通用10篇)
人教版小学英语教案模板（通用10篇）小学英语教案篇1教学内容：人教版小学英语三年级上册Unit3PartALet’slearn指导思想：以学生为主体，可以激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，在学习过程中发展他们的语言综合运用能力和创新精神。
教学目标：知识目标1.学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple2.通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：辨色彩，感受生活。
情感目标：1.通过游戏和歌曲培养学生说英语和学习英语的兴趣。
2.热爱色彩，热爱自然，保护环境。
3.通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。
教学重、难点：1.听，说，读五个颜色单词。
2.会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。
教具准备：1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
老师和学生准备红色、黄色、蓝色、绿色和紫色的蜡笔。
3.教师准备色彩教学课件。
4.老师把学生学过的文具准备好，放在书包里。
教学教程：Warm-up:(1)师生之间相互问候：T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher/....T:How are you?S:Fine,than kyou./I’mfine,thank you/....(2)游戏T:Let’s playa game,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
【说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。
】(3)课件出示学过的文具用品：卷笔刀(红色)，钢笔(绿色)，铅笔盒(蓝色)，书(黄)，书包(绿色)，蜡笔(紫色)。
人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】
人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】小学六年级英语教案篇一一、教学内容1．字母A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？2）My name is…3．日常交际用语：打招呼用语（Greetings）：1）Hello！2）Good morning．3）Nice to meet you！教具录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；字母组合卡片（Part 3）；划有四线格的。
小黑板（为教字母的书写准备）。
二、重难点掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。
三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。
教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2．教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××．重复几遍后，问一位学生：What’s your name？如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。
2024年小学人教版英语教学设计范文小学英语教案范文
2024年小学人教版英语教学设计范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。
二、教学内容：1. 单词：school, teacher, student, pen, pencil, eraser, book, bag2. 句子：Hello, my name is Tom. I am a student. This is my school. This is my teacher.三、教学重点与难点：1. 重点：单词school, teacher, student, pen, pencil, eraser, book, bag和句子Hello, my name is Tom. I am a student. This is my school. This is my teacher.2. 难点：单词的准确发音和句子的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：引导学生用中文介绍自己的学校、老师和同学。
2. 引入（10分钟）：向学生展示学校的图片，引导学生用中文描述学校的设施。
3. 呈现（15分钟）：向学生展示单词卡片，引导学生学习单词school,teacher, student, pen, pencil, eraser, book, bag，并练习发音。
4. 实践（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生用所学单词和句子进行交流。
5. 总结（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容。
6. 作业布置：让学生抄写本节课所学单词和句子，并写在纸上。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与角色扮演等。
2. 单词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对单词的掌握程度。
人教版小学英语教案(14篇)
人教版小学英语教案（14篇）篇1：人教版小学英语教案一、教学内容：综合练习二、教学目标：1、掌握形容词以及比较级的使用。
2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。
3、掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David?Gao Shan is taller than David .5、能听得懂、会说、会读日常交际用语. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYangis younger than Su Hai .6、了解字母组合or在单词中的读音。
7、会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》三、教学重、难点：正确掌握B部分出现的四会单词light lighter , heavy heavier和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?四、课前准备：1、准备录音机和本课H部分的磁带2 、练习题的投影片。
3 、课前写好本课的课题。
五、教学过程：A、跟音乐集体唱歌曲。
B、 1、Free talk. 师生交流2、请学生之间用所学的句型问答，分组比赛C、Revision 复习1、看A部分投影片，创设情景让学生表演2、让学生复述A部分第一段和会话。
3、学生小组内表演会话内容。
4、教师让学生根据实际情况说自己的优势I'm taller than ___I'm younger than ___I'm stronger than ___My father is taller thanMy pencil is longer than ___'s...5、让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。
人教英语早读教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教材：人教版英语教材教学目标：1. 通过早读活动，提高学生对英语的语音、语调和节奏的感知能力。
2. 培养学生良好的早读习惯，增强英语学习的兴趣和自信心。
3. 巩固和复习已学过的英语单词、短语和句型，提高语言运用能力。
教学内容：1. 日常用语复习2. 单词记忆3. 句型朗读4. 课文朗读教学步骤：一、热身活动1. 教师组织学生进行简单的英语口语交流，如问候、自我介绍等。
2. 播放一段轻松的英语歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
二、日常用语复习1. 教师带领学生复习日常生活中常用的英语口语表达，如：Good morning, Good afternoon, Good evening, Excuse me, How are you? 等。
2. 学生跟读，教师纠正发音和语调。
三、单词记忆1. 教师展示一组单词卡片，引导学生朗读并记忆。
2. 学生分组，进行单词接龙游戏，巩固记忆。
四、句型朗读1. 教师给出几个简单的英语句型，如：What’s your name? How old are you? 等。
2. 学生跟读，教师纠正发音和语调。
五、课文朗读1. 教师展示课文，让学生朗读。
2. 学生分组，轮流朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
教学评价：1. 学生在早读活动中积极参与，朗读流利，发音准确。
2. 学生对英语学习的兴趣和自信心有所提高。
3. 学生能熟练运用所学英语进行日常交流。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动。
3. 鼓励学生多读、多练，提高英语口语表达能力。
教学资源：1. 教材2. 单词卡片3. 录音机4. 电脑及投影仪备注：1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
句型导入英语教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教材：《英语》人教版教学目标：1. 知识目标：掌握句型结构，能够正确运用句型进行日常交流。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力，增强学生在实际情境中的交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 句型结构2. 句型运用教学难点：1. 句型在实际情境中的运用2. 学生在交际过程中的自信心培养教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师展示一些日常生活中的图片，如：餐厅、商店、公园等，引导学生用英语描述图片内容。
二、新课导入1. 教师板书句型结构，如：What’s this? It’s a … / What’s that? It’sa …2. 教师示范句型，如：What’s this? It’s a book. / What’s that? It’s a pen.3. 学生跟读句型，教师纠正发音。
三、句型练习1. 教师出示一些图片，如：水果、文具、动物等，让学生用句型描述图片内容。
2. 学生分组进行角色扮演，如：学生A扮演顾客，学生B扮演售货员，进行对话练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、句型拓展1. 教师展示一些句子，如：This is a book. / That is a pen.，引导学生进行句型变换。
2. 学生根据句型进行句子创作，如：This is a book. / That is a pen. → This is my book. / That is her pen.3. 教师点评学生的句子，并给予鼓励。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学的句型结构，强调句型的运用。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。
六、课后作业1. 复习本节课所学的句型，能够熟练运用。
2. 创作一个情景对话，运用所学句型进行交流。
教学反思：本节课通过图片、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习句型。
高中英语书的教案模板范文
课程名称：高中英语年级：高一/高二/高三教材版本：人教版/外研版/牛津版等课题：《Unit X》教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握本单元的核心词汇和短语；（2）学会运用本单元的语法知识；（3）提高阅读理解和听力理解能力；（4）提高口语表达和写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣；（2）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；（3）提高学生的跨文化交际意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生尊重他人、关爱社会的情感；（3）培养学生的国际视野和全球意识。
教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本单元的核心词汇和短语；（2）本单元的语法知识；（3）阅读理解和听力理解。
2. 教学难点：（1）复杂句型的理解和运用；（2）写作技巧的掌握；（3）跨文化交际中的语言运用。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示与本单元相关的图片或视频，激发学生的兴趣；2. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关词汇和短语；3. 提出本节课的学习目标，让学生对学习内容有初步的了解。
二、新课导入1. 阅读课文，引导学生分析文章结构，总结段落大意；2. 词汇教学：讲解本单元的核心词汇和短语，通过例句和游戏活动帮助学生记忆；3. 语法教学：讲解本单元的语法知识，通过练习题帮助学生掌握；4. 阅读理解：设置不同难度的阅读材料，让学生进行阅读练习，并回答相关问题；5. 听力训练：播放听力材料，让学生进行听力练习，并回答相关问题。
三、巩固练习1. 词汇练习：通过填空、选择、匹配等练习，巩固学生对本单元词汇的掌握；2. 语法练习：设置不同难度的语法练习题，帮助学生巩固语法知识；3. 阅读理解练习：提供阅读材料，让学生进行阅读练习，并回答相关问题；4. 听力练习：播放听力材料，让学生进行听力练习，并回答相关问题。
四、课堂活动1. 小组讨论：将学生分成若干小组，围绕本单元的话题进行讨论；2. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景对话；3. 课文复述：让学生根据课文内容进行复述，提高口语表达能力。
人教版英语教案（精选11篇）
英语教案人教版英语教案(精选11篇)作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的人教版英语教案，欢迎阅读与收藏。
人教版英语教案1教学目标一、知识与技能1. 掌握新单词和短语。
2. 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。
3. 培养听、说、读、写四项基本技能。
二、过程与方法观看，感受，模仿，实践。
三、情感态度与价值观认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。
教学重点在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。
教学难点培养听、说、读、写四项基本技能。
教法导航创设情境，实践演练。
学法导航通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。
教学准备图片，多媒体。
人教版英语教案2一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可（MayI??Yes，youmay.No,youmaynot.），表明意图（Iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。
3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四．教学重点难点１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething2).invitesomebodytosomewhere3).Thanksfor?五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体MultimediaRecorderandTape七、教学过程Step1RevisionandLead-in1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?B:No,youmaynot.A:MayIdomyhomeworknow?B:Yes,youmay.2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。
英语题目讲解教案模板范文
年级：八年级教材：《英语》人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握英语题目讲解的方法和技巧。
2. 提高学生的英语解题能力。
3. 培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 英语题目讲解的方法和技巧。
2. 英语解题能力的提高。
教学难点：1. 英语题目讲解的连贯性和逻辑性。
2. 学生英语解题能力的提高。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英语题目讲解的重要性，引导学生思考如何进行有效的题目讲解。
二、讲解方法与技巧1. 教师讲解英语题目讲解的基本步骤，包括审题、分析、解答、总结等。
2. 教师举例说明如何运用英语进行题目讲解，让学生了解讲解的方法和技巧。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选取一个英语题目进行讲解。
2. 学生在小组内进行讨论，共同完成题目讲解。
四、小组展示1. 各小组依次展示讲解的英语题目，其他小组进行评价。
2. 教师对学生的讲解进行点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生复习英语题目讲解的方法和技巧。
二、巩固练习1. 教师出示几个英语题目，让学生运用所学方法进行讲解。
2. 学生讲解后，教师点评并给予指导。
三、拓展训练1. 教师出示一些难度较大的英语题目，让学生尝试讲解。
2. 学生讲解后，教师点评并引导学生思考如何提高解题能力。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调英语题目讲解的方法和技巧。
2. 学生进行自我反思，总结自己在英语题目讲解方面的收获和不足。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价其英语题目讲解的能力。
2. 小组展示：评价各小组的讲解效果，包括讲解的连贯性、逻辑性和完整性。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，了解其英语解题能力的提高情况。
教学反思：1. 教师在教学中要注意引导学生运用英语进行题目讲解，提高学生的英语口语表达能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。
人教版小学英语教案（4篇）
小学英语教案人教版小学英语教案(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的人教版小学英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版小学英语教案1一、学情分析：我们六(1)班和六(3)共113人。
两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。
但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。
针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。
二、复习目标：1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。
能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。
能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。
能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。
三、复习内容及要点：1、单词。
单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。
2)按词汇表复习单词。
每天听写一个单元单词。
2、词组。
词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。
把词组归类，分类掌握。
要让学生学会自己组词。
3、句子。
句子是学习英语的重点，也是本册教材的.重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)让学生能够运用句型进行问答练习。
4、阅读，写作。
根据每单元的话题进行练习。
四、复习方法及原则1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。
将词组复习与单词分类复习相联系。
人教版2024五年级英语教案范文集锦
人教版2024五年级英语教案范文集锦一、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会写有关身体部位的单词，如head、arm、leg等。
2.过程与方法：通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注自己和他人的身体部位，提高自我保护意识。
二、教学重难点1.重点：head、arm、leg等身体部位的单词。
2.难点：正确发音，理解单词含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教师：PPT课件、歌曲、图片等。
2.学生：课本、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟唱。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌里提到了哪些身体部位吗？2.新课呈现（1）教师展示PPT，呈现head、arm、leg等单词，并带领学生朗读。
（2）让学生跟读，注意发音。
（3）教师提问：同学们，你们知道这些单词的意思吗？（4）教师用图片展示身体部位，让学生猜测单词。
3.课堂活动（1）游戏：找朋友。
教师出示图片，让学生根据图片找到相应的身体部位，并用英语表达。
（2）拼图：将单词卡片打乱，让学生重新组合，完成拼图。
（3）小组竞赛：看谁先说出正确的身体部位单词。
4.作业布置（1）课后复习今天学习的单词，并尝试用英语描述自己的身体部位。
（2）回家后，和家长一起做一份关于身体部位的英语手抄报。
五、教学反思1.注重学生的发音，引导学生正确朗读单词。
2.利用图片、实物等帮助学生理解单词含义。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣。
4.课后及时布置作业，巩固所学知识。
本节课达到了预期的教学目标，学生的英语学习兴趣得到了提高。
在今后的教学中，我将不断探索，为学生创造更多有趣、实用的英语学习机会。
重难点补充：重点：正确发音，理解并运用head、arm、leg等身体部位单词。
难点：将身体部位单词正确地运用到实际对话中，并能进行简单的描述。
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最新人教版英语教案范文教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.下面是小编为大家收集了有关英语的教案,希望你们能喜欢,关于英语教案优秀范文一【学习目标】1.学生学会本课时的重点词汇.2.学生了解一般将来时态的意义和结构,掌握一般将来时态的一般疑问句及简单回答.3.学生学会用一般将来时“will+动词原形”对未来进行预测.【学习重点】学生学会用一般将来时对未来进行预测,并学会There will be…的用法.【学习难点】学习more, less和fewer表示数量的用法Learning action tips:Teacher guides to imagine and predict the world in 100 years and leadin newlesson.Teacher:Our world is developing fast. What will our worldbe like? Will wehave robots?Students:Yes, we will.Task 1Learning action tips:Preview the words on Page49?50 in the word list. Students read the wordsbyphonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinesemeaning.At last finish the task in 1a.【知识链接】in 100 years 在100年后in+时间段,表示“在……之后”.【辨析】in与after“in+时间段”是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”,用在一般将来时态的句子中,对其提问how soon.“after+时间段”也表示“在(时间)之后”,常用在一般过去时态的句子中;常常指以过去时间为起点的“在一段时间之后”.after后面接时间点时,与一般将来时连用.如:He will come back in ten days.他将在十天后回来.He came back after ten days. 他十天后回来了.情景导入生成问题1.T:Willwe use money?S:No, we won\ t.2.T:Willkids go to school?S:No, they won\ t.3.T:Willthere be only one country?S:No, there won\ t.自学互研生成能力Task1Let\ sread the new words and the phrases.1.I can read.(我会读)paper, pollution, prediction,future, pollute, environment, planet, earth,part2.I can write.(我会写)翻译下列短语及句子:(1)空闲时间free__time(2)免费的be__free(3)活到200岁live__to__be__200__years__old(4)在未来in__the__future(5)关于未来的预言the__prediction__about__the__future(6)处于极度危险之中be__in__great__danger(7)一百年之后in__100__years(8)人人都应该贡献自己的一份力量来拯救地球.Everyone__should__play__a__part__in__saving__the__earth.(9)未来是什么样子?What__will__the__future__be__like?(10)我认为会有更多的污染. I__think__there__will__be__more__pollution.3.I can summarize.(我会总结)(1)People will__haverobots in their homes.will 是助动词,常用于一般将来时态中,后接动词原形.句式结构:肯定句:主语+will+动词原形:否定句:主语+will+not+动词原形;一般疑问句:will+主语+动词原形?肯定回答:Yes,+主语+will;否定回答:No,+主语+will+not.温馨提示:will not 常缩写为won\ t.will没有人称和数的变化.(2)There__will__bemore pollution.T here will be…是there__be句型的一般将来时,意为“将有”,其否定句结构为:Therewill__not/won\ t__be…,一般疑问句把will提前,肯定回答用:Yes,__there__will,否定回答用:No,__there__will__not/__won\ t.(1)城市将更拥挤. Cities will__be morecrowded.(2)明天将不会下雨. It won\ t rain tomorrow.(3)未来将会有更少的树. There__will__be fewer trees in the future.(4) 明年这条河将有鱼吗? Will there be any fishes in the river?Task2Let\ slisten to the tape and finish 1b, 2a,2b.【导练】( C )My brother will go there ________four o\ clock.A.inB.onC.afterD.forTask 2Learning action tips:1.Students turn to Page44 and listen to the tape, finish the listeningtaskin 1b. Students listen to the tape again and repeat.2.Students turn to Page50 and listen to the tape, finish the listeningtasksin 2a and 2b. Then students listen again and repeat.【知识链接】I__think there willbe more pollution.I think 后接表否定意义的宾语从句时,成“否定前移”.如:I don\ t think he can come. 我认为他不会来.【导练】(C)Idon\ t think he is right, ________?A.doIB.don\ t IC.isheD.isn\ theTask 3Learning action tips:Students read aloud the dialogues in 1c and 2c, make dialogues and have aconversation practice with“—Will …?—Yes,…will./No, …won\ t.”and“There will bem ore/less/fewer…”.Andinterview classmates and have a report.【备注】Task3Let\ smake conversations and interview.1.I can practice.(我会练)A:What\ s your prediction about the future?Do you think(1)there__will__be__fewer__trees(将有更少的树吗)?B:Oh, I don\ t think so. I think theenvironment will be better (2)in__the__future(将来).A:(3) Will__people(人们将要) use money (4) in__100__years(在100年后)?B:No,theywon\ t. Everything will be free.2.I can make conversations.(我会编对话)你能结合课文内容编写对话,来谈论你和同伴们对未来的预测吗?运用句型“I think there will bemore/fewer/less…”.A:What\ s__your__prediction__about__the__future?B:I__think__there__will__be__world__peace.A:I__hope__so,__but__I__think__there__will__be__more__wars__so__there__will__be__more_ _dangerous.B:Oh,__maybe.3.I can interview and report.(我会采访和汇报)Oralreport:In__our__group/class,__Han__Dong__thinks__everything__will__be__free__in__100__ye ars,__Wu__Yifan__thinks__cities__will__be__more__crowded__and__polluted.__There__will__ be__fewer__trees__and__the__environment__will__be__in__great__danger,__people__will__do __more__to__stop__it…交流展示生成新知Preshow:Show in groups. (Time: six minutes)Task1:First read the words andphrases in groups,then read together andsumup the usage of the words in groups,markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).At last,write them on theblackboard.Task3:First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discussand set scenes to perform the dialogues,interview students about theirpredictionabout the future.At last,write them on the blackboard.Promotionshow:Class show.(Time: sixteenminutes)Task1:1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of“pollute”and “pollution”;(2) Consolidate the words by wordgames.2.I can write. (1)Translate the phrasesand sentences into English orChinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test:consolidate the usageof the phrasesby making sentences.3.I can summarize.(1)Sum up the usage offuture indefinite“will+V.” and“There will be…”with the sentences in thetextbook;(2)Spot test:consolidate th eusage of future indefinitewith exercises,check the answers by answeringquicklyand explain.Task3:1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentencesin Task 3;(2)Read together.2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Setscenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to thedialogues.3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the structure“—Will…?—Yes,…will./No,…won’t.”and“Ther e will be more/less/fewer…”,show them onthe blackboard in diagrams;(2)Report students’prediction aboutthe future inoral.当堂演练达成目标根据句意及首字母提示填写单词.1.If there are more trees, there willbe less pollution.2.What do you want to be in the future?3.Would you please give me some paper?I want to write a letter.4.It\ s our duty to try to improve ourenvironment.5.The earth is our only home,we should protect it.课后反思查漏补缺收获:________________________________________________________________________存在困惑:________________________________________________________________________ 关于英语教案优秀范文二【学习目标】1.学生能掌握关于制作食物的常用词汇与句型.2.学生能听懂,读懂描述程序的简短听力材料.3.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实际操作能力和动手能力.【学习重点】重点单词及短语:shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey,watermelon,spoon, pot, add, finally, salt.【学习难点】通过交流表达和听力训练,引入各种学习方法和策略来学习“Howdo you make…”关于英语教案优秀范文三【学习目标】1.学生能学会表达邀请,学会对邀请进行恰当的答复或拒绝的词汇与句型.2.学生通过听含有提出邀请及拒绝和接受邀请的英语表达,在生活中加以运用.3.学生通过开展小组学习活动,在生活中使用礼貌的语言,建立良好的形象.【学习重点】重点单词和短语:prepare, prepare for, exam, go to the/a doctor, flu, available,another time.【学习难点】通过交流表达和听力训练,运用所学提出邀请,接受邀请和拒绝邀请Learning action tips:The teacher asks the students what to do when they have birthdays.T:When is your birthday?S:It s on…T:Today we ll learn how to invite your friends to your party.Task 1Learning action tips:Preview the words on Page55-60 in the word list. Students read the words byphonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinesemeaning. At last finish the task in 1a.【Method coach】▲On Saturday afternoon意为“在星期六的下午”.泛指在一天的早上、中午或下午用in,而在具体的某一天的早上、中午或下午用on.如:on Monday morning.【点拨】prepare意为“使做好准备,把……准备好”,其名词形式为preparation.【短语归纳】prepare for/get ready for 为……做准备prepare sth. for sb.为某人准备某物prepare to do 准备做某事如:She prepared a nice breakfast for us.她给我们准备了美味的早餐.情景导入生成问题1.T:What will you do when you have your birthday?S:________________________________________________________________________ 2.T:How do you invite your friends to your party before the party?S:________________________________________________________________________自学互研生成能力Task 1 Let s read the new words and the phrases.1.I can read.(我会读)prepare, prepare for, exam, go to the/ a doctor, flu, available, anothertime2.I can write.(我会写)翻译下列短语:(1)来参加我的聚会come__to__my__party(2)为考试做准备prepare__for__an__exam(3)得流感have__the__flu (4)太多的作业too__much__homework(5)或许下次吧maybe__another__time(6)去年秋天last__full(7)长骑单车go__bike__riding(8)闲逛hang__out(9)没空be__not__available(10)周一见catch__you__on__Monday3.I can summarize.(我会总结)(1)你知道have to和must的用法吗?have to/has to后面接动词原形,汉语意思是“不得不,必须”,强调客观(主观/客观)原因.而must意为“必须”,强调主观(主观/客观)原因.如:I have to helpmy parents.我得照顾我父母.He has to study for a test. 他必须为考试学习.(2)can为情态动词,Can you…?是向别人请求或邀请.也可用Could you…? could 比can的语气要委婉和客气.肯定回答用Sure, I d love to./ Certainly./ Of course, I can.等.否定答语常用I d loveto, but I have to…/ Sorry, I have to…/ I m sorry, I can t.等.如:—Jenny, can you come to my party on Saturday afternoon?詹妮,星期六下午能来我的派对吗?—Sure, I d love to. 当然,我乐意.(1)It s too late. She has to(不得不) go there by bus.(2)I have to clean the room right now.(改为否定句)I don t have to clean the room right now.(3)—Can you go to the movies with me?(肯定回答)—Sure,__I d__love__to.(4)—Can you come to my house for dinner? (否定回答)—Sorry,__I__can t.Task 2 Let s listen to the tape and finish 1b,2a,2b.Task 3 Make conversations and interview.Task 2Learning action tips:1.Students turn to Page65 and listen to the tape, finish the listening taskin 1b. Students listen to the tape again and repeat.2.Students turn to Page66 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.【Method coach】听力三要素:听前浏览、听时记录、听后检查.Task 3Learning action tips:Students read aloud the dialogues in 1c and 2c. Imitate and make dialoguesand have a con versation practice with“—Can you come to my party on Saturdayafternoon?—Sure, I d love to …”And interview classmates and have a report.【Method coach】▲until conj. prep.到……时;直到……为止(1)until用于肯定句中,意为“一直到……为止”,主句谓语动词用延续性动词.如:I m going to stay here until next week. 我打算到下个星期为止.(2)until用于否定句中,构成not…until,意为“直到……才”,主句谓语动词用短暂性动词,此时until可用before代替.如:I won t leave until you come back.直到你回来,我才会离开.【备注】1.I can practice.(我会练)A:Can you come to my party (1)on__Saturday__afternoon(在星期六下午)?B:(2)Sure,__I d__love__to.(当然,我乐意.)C:Sorry, I can t. I (3)have__to(不得不)prepare for an exam.D: I m sorry, too. I must (4)go__to__the__doctor(去看医生).2.I can make conversations.(我会编对话)你能结合课文内容编写对话,来有礼貌地邀请对方参加某一活动吗?运用句型:A:Can you come to my party on Saturday afternoon?B:Sure. I d love to.A:Hey,__Dave.__Can__you__go__to__the__movies__with__me__on__Saturday?B:I m__sorry,__I m__not__available.__I__have__too__much__homework__this__weekend.__ A:That s__too__bad.__Maybe__another__time.B:Sure,__thanks__for__asking.3.I can interview and report.(我会采访和汇报)Oralreport:This__Saturday__is__my__birthday.__I__want__to__have__a__birthday__party__at__ho me,__so__I__interviewed__some__of__my__friends.__Here__is__the__result.__My__friends__ Li__Lei__and__Wang__Lei__can__come__to__my__party.__That s__good.__But__Lily__can t__come__to__my__party__because__she__has__to__help__her__mom…交流展示生成新知Preshow:Show in groups. (Time:six minutes)Task 1:First read the words and phrases in groups,then read together andsum up the usage of the words in groups,mark the difficult words inpronunciation and understanding(students can ask teacher for help).At last,writethem on the blackboard.Task 3:First discuss and check the answers of Task 3 in groups, thendiscuss and set scenes to perform the dialogues,interview their classmates.Atlast,write them on the blackboard.Promotion show:Class show. (Time:sixteen minutes)Task 1:1.I can read.(1)Read together, pay attention to the pronunciation of“available”, “prepare”;(2)Consolidate the words by word games.2.I can write.(1)Translate the phrases into English or Chinese by answeringquickly;(2)Read together;(3)Spot test:consolidate the usage of the phrases bymaking sentences.3.I can summarize.(1)Sum up the usage of “have to/must” and “can”;(2)Spottest: consolidate the usage with exercises,check the answer by answering quicklyand explain.Task 3:1.I can practice.(1)Choose some students to translate the dialoguesin Task 3;(2)Read together.2.I can make conversations.(1)Make dialogues according to the task;(2)Setscenes to perform the dialogues;(3)Question students randomly according to thedialogues.3.I can interview and report.(1)Interview students with the sentence“Canyou come to my party?”,show them on the blackboard in diagrams;(2)Reportstudents reasons about accepting and refusing the invitations in oral.当堂演练达成目标根据句意及汉语或首字母提示填写单词.1.We aren t available(有空的), we have lots of things to do.2.Jim got the flu(流感)last week.3.Mr. Black often catches(及时赶上) the early bus to work.4.I d like to go with you, but I have to prepare for the New Yearparty.5.I feel nervous before big exams(考试).课后反思查漏补缺收获:________________________________________________________________________ 存在困惑:________________________________________________________________________第二课时Section A (Grammar Focus～3c)【学习目标】1.学生进一步掌握学习如何发出、接收、谢绝邀请,以及情态动词can, must, have to, might 的用法.2.学生通过练习发出、接受与谢绝邀请的句子,提高学生的阅读填空能力.3.学生通过开展小组学习活动,在生活中使用礼貌的语言,做一个讲礼貌的人.【学习重点】1.用所学的功能语言,有礼貌地发出邀请及应答.2.正确使用can,might,must等情态动词.【学习难点】学习如何有礼貌地发出邀请、应答以及提高学生的阅读填空能力Learning action tips:Teacher:We have learnt how to make an invitation. We also have learnt howto accept and refuse an invitation. Now please make conversations with yourpartner about what we have learnt.Task 1Learning action tips:1.Preview the words on Page67 in the word list. Students read the words byphonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinesemeaning. At last finish the tasks in 3a and 3b.2.Students read and translate the sentences in Grammar Focus on Page67.【Method coach】▲Who are you going to the movies with? 你和谁一起去看电影?who 是主格形式,其宾格形式是whom.【辨析】who与whomwho在句中作主语或表语,可以对人提问.如:Who came here just now? (作主语) 谁刚刚来这儿了?Who is that young woman? (用表语) 那个年轻的女人是谁?whom是who的宾格形式,只能出现在从句里面或是介词(如to,from,at,of)后面,在口语中常用who来代替whom作宾语.情景导入生成问题1.T:Can you play basketball with us tomorrow afternoon?S:________________________________________________________________________ 2.T:Can Linda go to the movies on Saturday evening?S:________________________________________________________________________自学互研生成能力Task 1 Let s read the new words and the phrases.1.I can read.(我会读)invite, accept, refuse2.I can write.(我会写)翻译下列短语:(1)为数学测验而学习study__for__a__math__test(2)去参加聚会go__to__the__party(3)去参加棒球比赛go__to__the__baseball__games(4)不得不have__to(5)练习小提琴practice__the__violin(6)完成科学作业finish__the__science__homework(7)计划做plan__to__do3.I can use.(我会用)Make an invitation(邀请):Can you come to my party?Would you like__to come to my party?Accept(接受):Yes,__I d__love/__like__to./__Certainly,__I d__love/__like__to./__Sure,__I d__love/__like__to.refuse(拒绝):I m__sorry,__I__can t. I have to…(play the piano…)I d__love__t o,__but I have to…(go to the doctor…)(1)——你能和我一起去打网球吗? ——当然,我很愿意.—Can you play__tennis with me?—Sure, I d love to.(2)——你能出来跟我打乒乓球吗?——很抱歉,我要为考试做准备.—Can you come out to play ping?pong with me?—Sorry,__I m preparing__for the test.Task 2 Make conversations and make a survey according to 3c.1.I can practice.(我会练)A:Can you (1)come__to__the__concert__with__me(和我一起参加音乐会)?B:Sorry, I m afraid I can t come to the concert. I (2)have__to(不得不) help mymother.A:That s really too bad! Can you go to the movies with us (3)on__Monday__night(在星期一晚上)?B: (4)Sure(当然可以)! Catch you on Monday!2.I can try.(我会试)深入阅读文本,完成P67上的3a,3b.【导练】To whom is she talking? 她正在和谁说话?Task 2Learning action tips:1.Teacher:Let s read 3a and fill in the blanks with the correctphrases.Read the dialogue in 3c, stude nts imitate and make dialogues with“A:Can youcome to my party? B: When is it? A: Next week, on__Thursday__night . B: I msorry. I have to study__for__a__test .Have a dialogue practise.2.Finish 3b with the sentences learnt about sending, receiving and refusingthe invitation, students give the answers and correct them.3.Require students to fill the things are going to do next week in thediagram in 3c and invite your classmates to your party according to the dialoguein 3c in free time.【Method coach】▲invite的用法(1)invite sb. to do sth.邀请某人做某事(2)invite sb. to some place 邀请某人去某地【拓展】invite的名词形式是invitation, 其常用短语如下:send out an /in vitation(to sb.)(向某人)发出邀请give sb. an invitation 邀请某人receive an invitation 收到邀请accept an invitation 接受邀请refuse/ turn down sb. s invitation 拒绝某人的邀请【导练】(1)He invited me to__have__dinner with him. 他邀请我和他一起吃晚餐.(2)Mr. Hand invited us to__his__factory this weekend.汉德先生邀请我们这个周末去他的工厂.【备注】3.I can make conversations.(我会编对话)填写3c的表格,根据3c表格中的各种活动与时间编对话,再告诉同学们你的结果.A:Can__you__come__to__my__party?B:When__is__it?A:Next__week,__on__Thursday__night.B:I m__sorry.__I__have__to__study__for__a__math__test.A:That s__really__too__bad!__Can__you__come__to__my__party__on__Saturday__night? B:Sure!__Catch__you__on__Saturday__night!4.I can summarize.(我会总结)In our group, …can t go to the party on__Thursday__night.Because he/she hasto __study__for__a__test…(1)区分have to/must;(2) Can you…?/ Would you like to…?表示邀请.根据提示完成句子.(1)It is raining, Li Lei has__to(不得不)take an umbrella.(2)You must(必须)follow the traffic rules.(3)Can you come(come) to play basketball on Sunday?(4)Would you like to__hang(hang) out with me?交流展示生成新知Preshow:Show in groups. (Time: six minutes)Task 1: First read the words and phrases in groups,then read together andsum up the usage of the words in groups,mark the difficult words inpronunciation and understanding(students can ask teacher for help).At last,writethem on the blackboard.Task 2:First discuss and check the answers of Task 2 in groups, thendiscuss and set scenes to perform the dialogues,use the phrases we learnt toinvite students to some activities. At last,write them on the blackboard. Promotion show:Class show. (Time: sixteen minutes)Task 1:1.I can read.(1)Read together, pay attention to the pronunciation of“accept” and “refuse”;(2)Consolidate the words by word games.2.I can write.(1)Translate the phrases into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test:consolidate the usage of the phrases bymaking sentences.3.I can use.(1)Sum up the usage of key sentences according to the phrasesin “I can write”, finish“I can use”;(2)Spot tes t:consolidate the knowledgepoints with exercises,check the answer by answering quickly and explain.Task 2:1.I can practice.(1)Choose some students to translate the dialoguesin Task 2;(2)Read together.2.I can try.(1)Finish 3a,3b;(2)Explain the answers and sum up themethods;(3)Use the material in the textbook to talk and show in groups accordingto students’actual situation.3.I can make conversations.(1)Make dialogues according to the task;(2)Set scenes to perform the dialogues;(3)Question students randomly according to thedialogues.4.I can summarize.(1)Explain and sum up the usage of“have to/must;Can you…?/Would you like to…?”,give examples and wr ite on the blackboard,then readtogether;(2)Finish exercises and explain.当堂演练达成目标根据句意及首字母提示填写单词.1.I wanted to give her a hand, but she refused.2.I m afraid I can t go with you.3.Mike bought me a nice present, but I didn t accept it.4.My friend invited me to her house for dinner this evening.5.What are you planning to do this weekend?课后反思查漏补缺收获:________________________________________________________________________存在困惑:________________________________________________________________________。