电大幼儿园课程论复习题
2024国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案(试卷号：25)
2024国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案（试卷号：25）一、选择题（每题2分，共40分）A.情境性B.活动性C.指导性D.系统性答案：DA.学科课程B.主题课程C.融合课程D.环境课程答案：DA.总体目标B.领域目标C.学科目标D.单元目标答案：CA.观察法B.访谈法C.调查法D.测试法答案：DA.符合幼儿的兴趣和需要B.符合幼儿的发展水平C.符合幼儿的生活经验D.符合教育政策答案：DA.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.家园合作答案：DA.了解幼儿的发展水平B.了解教师的教学效果C.了解幼儿园的教育质量D.改进幼儿园的环境答案：DA.制定课程计划B.实施课程方案C.评价课程效果D.举办家长座谈会答案：DA.注重幼儿的个性发展B.注重幼儿的实践能力C.注重幼儿的创新能力D.注重幼儿的应试能力答案：DA.以幼儿为主体B.以教师为主导C.以课程为中心D.以发展为根本答案：C二、填空题（每题2分，共30分）11.幼儿园课程的基本目标是促进幼儿的全面发展，具体包括____、____、____三个方面。
答案：身体健康、智力发展、情感态度与价值观12.幼儿园课程评价的基本原则是客观性、____、____、____。
答案：全面性、发展性、指导性答案：兴趣和需要、发展水平、生活经验14.幼儿园课程实施的基本途径包括教学活动、____、生活活动、____。
答案：游戏活动、家园合作15.幼儿园课程评价的方法主要有观察法、访谈法、____、____。
答案：调查法、测试法16.幼儿园课程管理的基本内容包括制定课程计划、____、评价课程效果、____。
答案：实施课程方案、改进课程实施17.幼儿园课程发展的趋势是注重幼儿的____、注重幼儿的____、注重幼儿的____。
答案：个性发展、实践能力、创新能力答案：主体、主导、中心、根本三、论述题（每题10分，共30分）19.请论述幼儿园课程目标的重要性。
2024年月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案幼儿园课程论作业
2024年国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案幼儿园课程论作业一、选择题（每题2分，共20分）A.教学内容B.教学方法C.教学目标D.教学评价A.生活性B.游戏性C.探索性D.竞争性A.教学计划B.教学活动C.教学评价D.教学反馈A.提高教学质量B.促进幼儿发展C.满足家长需求D.提高教师待遇A.适应性原则B.发展性原则C.活动性原则D.知识性原则A.教育性原则B.生活化原则C.游戏性原则D.适应性原则A.形成性评价C.过程性评价D.诊断性评价A.生活课程B.游戏课程C.探索课程D.知识课程A.教学计划B.教学活动C.教学评价D.教学反馈A.生活化B.游戏化C.探索化D.学术化答案：1.D2.D3.B4.D5.D6.B7.D8.D9.B10.D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标包括________、________和________三个方面。
2.幼儿园课程的设计原则有________、________、________和________。
3.幼儿园课程评价的方法包括________、________、________和________。
4.幼儿园课程的分类有________、________、________和________。
5.幼儿园课程实施的基本要求有________、________、________和________。
答案：1.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2.适应性原则、发展性原则、活动性原则、生活化原则3.观察法、谈话法、作品分析法、问卷调查法4.生活课程、游戏课程、探索课程、知识课程5.课程目标的明确性、课程内容的科学性、课程实施的有效性、课程评价的客观性三、简答题（每题10分，共30分）1.请简述幼儿园课程的特点。
2.请简述幼儿园课程实施过程中教师应具备的素质。
3.请简述幼儿园课程评价的目的和意义。
四、案例分析题（20分）案例：某幼儿园在一次教学活动中，教师计划让幼儿学习认识水果。
2024年月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案4
2024年月国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案4一、选择题（每题2分，共40分）A.生活性B.活动性C.学术性D.开放性答案：CA.总目标B.年龄阶段目标C.学期目标D.家庭目标答案：DA.社会生活B.教育目标C.教师经验D.幼儿兴趣答案：CA.艺术课程B.语言课程C.数学课程D.家庭课程答案：DA.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.研究活动答案：DA.了解幼儿的发展水平B.改进教育教学工作C.提高教师素质D.提高家长满意度答案：DA.观察法B.调查法C.测试法D.比较法答案：DA.课程设置B.课程实施C.课程评价D.课程开发答案：DA.坚持幼儿为本B.坚持素质教育C.坚持课程整合D.坚持学科本位答案：DA.课程综合化B.课程生活化C.课程个性化D.课程标准化答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标体系包括______、______和______。
答案：总目标、年龄阶段目标、学期目标2.幼儿园课程内容的选择应遵循______、______和______原则。
答案：生活性、活动性、发展性3.幼儿园课程实施的基本途径包括______、______和______。
答案：教学活动、游戏活动、生活活动4.幼儿园课程评价的方法包括______、______和______。
答案：观察法、调查法、测试法5.幼儿园课程管理的内容包括______、______和______。
答案：课程设置、课程实施、课程评价三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程目标应具有可观测性和可操作性。
（）答案：正确2.幼儿园课程内容的选择应注重学科知识的系统性和完整性。
（）答案：错误3.幼儿园课程实施过程中，教师应注重幼儿的自主性和创造性。
（）答案：正确4.幼儿园课程评价应注重过程性评价，忽视终结性评价。
（）答案：错误5.幼儿园课程管理应遵循国家教育政策，注重地方特色和园本特色。
（）答案：正确四、简答题（每题10分，共30分）1.简述幼儿园课程目标的作用。
2022年电大专科《幼儿园课程理论》期末复习考试必备全(4)
2022年电大专科《幼儿园课程理论》期末复习考试必备全(4)幼儿园课程论作业（第1章）姓名____________学号________________成绩____________________一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目标，课程即计划_。
2．幼儿园课程的基础是___哲学_______、心理学和__社会学___,它们分别主要解决幼儿园课程中_教什么、如何教和为什么教__的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是_教育理念_。
4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；____帮助儿童发展提出问题的技能_____以及__应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的___。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC）。
A学习者的经验B教学大纲C课程计划D教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（D）在发挥作用。
A小系统B中间系统C外系统D大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。
A生活课程B经验课程C活动课程D儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A）。
A蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案C方案教学D福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD）A非真实性B积极情绪C目的导向D自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案
月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案一、选择题1、下列哪个不是幼儿园课程内容选择应遵循的原则？（） A. 符合儿童的认知特点 B. 关注儿童的生活和经验 C. 注重内容的科学性D. 注重内容的实用性和可行性2、“教育即生长”的观点是由谁提出的？（） A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 杜威 D. 福禄贝尔3、下列哪个不是幼儿园课程的特点？（） A. 教育性 B. 游戏性 C. 综合性 D. 自然性二、填空题1、幼儿园课程论是以 ________ 年龄段的幼儿为对象，________ 在幼儿园中进行一切活动的基础理论。
2、幼儿园课程编制模式有、、、。
3、幼儿园课程评价的原则包括、、、。
三、判断题1、幼儿园教育目标体系包括总体目标、年龄阶段目标、教育目标分类和具体活动目标。
（）2、幼儿园的“读、写、算”是学科课程。
（）3、幼儿园课程编制是幼儿园课程计划、幼儿园课程标准和幼儿园课程评价的总和。
（）四、问答题1、简述幼儿园课程的特点及其关系。
2、简述幼儿园课程评价的功能和任务。
3、简述学科课程和经验课程的含义及其优缺点。
五、论述题结合实际，论述幼儿园游戏在幼儿园课程中的重要地位及如何更好地实施游戏化教学。
六、分析题请分析下列活动中哪些属于“做中学”的幼儿园课程模式，哪些不属于，并说明理由。
1、在手工制作活动中，老师教幼儿制作小风车。
2、在语言领域活动中，老师组织幼儿听故事《小熊拔牙》。
3、在科学领域活动中，老师带领幼儿去附近的公园观察小动物。
4、在艺术领域活动中，老师教幼儿唱《小星星》。
2024年电大考试《管理会计》期末考试题及答案2024年电大考试《管理会计》期末考试题及答案一、单选题1、在管理会计中，以提出问题为起点，通过合乎逻辑的程序，逐层深入分析和解决问题的一种决策方法为（）。
A. 确定型决策法 B. 不确定型决策法 C. 经营决策法 D. 行动决策法答案：B2、在进行成本动因分析时，应遵循以下原则（）。
2024幼儿园课程论国开大学电大专科《幼儿园课程论》填空题题库及答案(试卷号：25)
2024幼儿园课程论国开大学电大专科《幼儿园课程论》填空题题库及答案（试卷号：25）一、填空题1.幼儿园课程是指幼儿园为了实现教育目标，根据幼儿的年龄特点和发展需求，有计划、有组织地进行的教育活动。
其核心是_______。
答案：教育活动2.幼儿园课程的基本特点是_______、_______、_______。
答案：生活化、游戏化、活动化3.幼儿园课程的设计原则包括：目标性原则、_______、适宜性原则、_______、创造性原则。
答案：整体性原则、发展性原则4.幼儿园课程的实施途径主要有：日常生活、_______、游戏、_______、_______。
答案：教学活动、环境创设、家园合作5.幼儿园课程的评价目的是为了了解幼儿的发展水平，促进幼儿的全面发展，评价的主要方法有：_______、_______、_______。
答案：观察法、作品分析法、问卷调查法6.幼儿园课程的五大领域包括：健康、_______、社会、_______、_______。
答案：语言、科学、艺术7.幼儿园课程的编制过程包括：课程目标的确定、_______、课程内容的选取、_______、课程评价的设计。
答案：课程理念的确立、课程实施策略的制定9.幼儿园课程的评价应遵循客观性原则、_______、全面性原则、_______。
答案：发展性原则、动态性原则10.幼儿园课程资源的开发与利用应注重：整合社区资源、_______、开发网络资源、_______。
答案：挖掘园本资源、利用家庭资源答案：适应性、发展性答案：整体性原则、趣味性原则13.幼儿园课程的实施策略包括：直接教学、_______、游戏化教学、_______。
答案：情境教学、体验式教学14.幼儿园课程评价的目的是为了了解幼儿的发展水平，促进幼儿的全面发展，评价的主要内容包括：_______、_______、_______。
答案：幼儿的发展水平、课程实施效果、教师的教学能力答案：规范性原则、发展性原则二、答案解析1.此题考查对幼儿园课程概念的理解，幼儿园课程的核心是教育活动。
电大幼儿园课程论试题及答案
幼儿园课程论一、填空题(每空1分，共10分)1.各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。
2.日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程中都是缺一不可的。
3.课程编制的过程模式是由英国课程理论家斯坦豪斯提出的。
4.在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；5.在课程实施过程中，定期对照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育指导思想几各项要求，检查评估教师的行为、态度、教师与儿童的关系和互动方式是否有利于课程目标的实现；（6、幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。
7. 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即经验、课程即计划。
8.幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用活动的形式。
9、课程的综合化可以通过各种方式,其中最为常见的方式是通过主题的综合。
10. 现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是以学科为中心和以儿童为中心两种。
11.直接教学模式的理论基础是斯金纳的操作性条件发射理论(或行为主义理论)12.海伊斯科普课程的设计者认定,主动学习_是儿童发展过程的核心。
13.幼儿园课程的基础是（心理学、哲学、社会学）14. 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与（心理顺序），纵向组织与横向组织，直线式组织与（螺旋式组织）。
15.在幼儿园课程评价中，最为常见的取向形成性评价，总结性评价。
16.蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4个方面组成。
17、游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。
二、名词解释题1.外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环境。
(完整word版)中央电大幼儿园课程论试题答案
(完整word版)中央电大幼儿园课程论试题答案一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：_课程即科目_、课程即经验、_课程即目标__、__课程即计划__。
2．幼儿园课程的基础是_____哲学__、心理学和___社会学_____，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么_____________、如何教和__基本价值取向__的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是__教育理念__________。
4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能__以及_应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题21．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC ）。
A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD ）。
A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A ）。
A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD ）A 非真实性B 积极情绪C 目的导向D 自由选择1．活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施(完整word版)中央电大幼儿园课程论试题答案的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
20247国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案(试卷号：25)
20247国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案（试卷号：25）一、选择题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标是（）A.促进幼儿全面发展B.培养幼儿的智力C.培养幼儿的创造力D.培养幼儿的道德素养答案：AA.语言课程B.数学课程C.艺术课程D.家庭教育课程答案：DA.以幼儿为本B.尊重幼儿个性C.灵活多样D.强调学科知识答案：DA.以教师为本B.以幼儿为本C.以家长为本D.以学校为本答案：BA.观察法B.测试法C.访谈法D.比较法答案：D6.幼儿园课程的评价目的是（）A.评价幼儿的发展水平B.评价教师的教学水平C.评价课程的质量D.评价幼儿园的管理水平答案：CA.生活化B.游戏化C.学术化D.实践性答案：CA.国家目标、地方目标、幼儿园目标B.国家目标、学校目标、班级目标C.地方目标、学校目标、班级目标D.学校目标、班级目标、幼儿目标答案：AA.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.家庭活动答案：DA.客观性B.全面性C.发展性D.专制性答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标包括三个方面：________、________、________。
答案：认知发展、情感发展、社会性发展2.幼儿园课程的类型有：________、________、________、________。
答案：语言课程、数学课程、艺术课程、科学课程3.幼儿园课程实施的基本原则有：________、________、________、________。
答案：以幼儿为本、尊重幼儿个性、灵活多样、注重实践4.幼儿园课程评价的方法有：________、________、________、________。
答案：观察法、测试法、访谈法、比较法5.幼儿园课程的特点有：________、________、________、________。
答案：生活化、游戏化、实践性、综合性三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标应以幼儿为本。
20246国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案(试卷号：25)
20246国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案（试卷号：25）一、选择题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的核心是（）A.教学内容B.教学方法C.教学目标D.教学评价答案：CA.主题活动B.项目活动C.情境教学D.案例教学答案：A3.幼儿园课程实施的基本途径是（）A.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.环境创设答案：AA.观察法C.测试法D.案例分析法答案：D5.幼儿园课程目标的制定应遵循的原则不包括（）A.科学性原则B.系统性原则C.可行性原则D.形式主义原则答案：DA.数学B.科学C.社会生活D.外语答案：D7.幼儿园主题活动的设计应遵循的原则不包括（）A.生活化原则B.趣味性原则C.创新性原则D.灌输性原则答案：DA.观察法C.测试法D.成果评价法答案：A9.幼儿园课程实施中，教师应注重培养幼儿的（）A.知识技能B.过程与方法C.情感态度D.知识技能、过程与方法、情感态度答案：D10.幼儿园课程评价的目的不包括（）A.促进幼儿发展B.提高教师教学水平C.改进幼儿园管理工作D.满足家长需求答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标包括________、________、________三个方面。
答案：知识技能、过程与方法、情感态度2.幼儿园课程实施的基本途径有________、________、________、________。
答案：教学活动、游戏活动、生活活动、环境创设3.幼儿园主题活动的设计原则包括________、________、________、________。
答案：生活化原则、趣味性原则、创新性原则、教育性原则4.幼儿园课程评价的方法有________、________、________、________。
答案：观察法、调查法、测试法、成果评价法5.幼儿园课程目标制定的依据包括________、________、________。
答案：幼儿发展规律、社会发展需要、幼儿园教育任务三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程实施中，教师应注重培养幼儿的知识技能、过程与方法、情感态度。
电大幼儿园课程论复习题
《幼儿园课程论》复习题一、单选题1. 幼儿园课程的最核心要素是 A 。
A. 教育理念B. 教育目标C. 教育内容D. 教育方法2. 从课程对文化的选择来看,课程可以划分为 A 。
A. 一元化课程与多元化课程B. 分科课程与活动课程C. 显性课程与隐性课程D. 教师中心课程和儿童中心课程3. 按照课程的表现形态划分,课程可以划分为 C 。
A. 一元化课程与多元化课程B. 分科课程与活动课程C. 显性课程与隐性课程D. 教师中心课程和儿童中心课程4. 19世纪中叶，是 C ，提出了“什么知识最有价值”。
A. 杜威B. 皮亚杰C. 斯宾塞D. 维果茨基5. 杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向 B 。
A. 表现性目标B. 生成性目标C. 行为目标D. 普遍性目标6. 皮亚杰认为主体调节自身结构，建立新图式的过程称为 C 。
A. 同化B. 内化C. 顺应D. 平衡7. 行为目标在课程领域中的确立始于 C 。
A. 泰勒B. 布卢姆C. 博比特D. 梅杰8. B 被称为“行为目标之父”。
A. 博比特B. 泰勒C. 惠勒D. 斯坦豪斯9. 儿童中心课程是从 C 来界定的课程。
A. 学科维度B. 计划维度C. 经验维度D. 目标维度10. C 取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构,取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。
A. 课程内容即教材B. 课程内容即学习活动C. 课程内容即学习经验D. 课程内容即学习目标11. 课程内容较多考虑知识本身的逻辑性是 A 取向。
A. 课程内容即教材B. 课程内容即学习活动C. 课程内容即学习经验D. 课程内容即学习目标12. 认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念,是依据 A 。
A. 浪漫主义B. 文化传递C. 进步主义D. 行为主义13. A 强调知识是后天的经验产生的 通过个体感官的经验而形成个体的知识。
A. 经验论B. 唯理论C. 实用主义D. 功能理论14. B 强调知识是绝对的,永恒的和普遍的。
国开大学电大教育专科《幼儿园课程论》试题及答案
国开大学电大教育专科《幼儿园课程论》试题及答案一、选择题（每小题2分，共10分）1．受唯理派哲学思想影响的是( )。
A. 蒙台梭利课程B．瑞吉欧教育方案C．方案教学D．福禄贝尔的恩物教学2．具有源于( )的幼儿活动通常可以被认定为游戏。
A. 内在动机B．自由选择C．过程导向特征D．学得怎么样3．如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会( )。
A．关注幼儿园环境的创设B．注重使课程内容与儿童发展特征相符合C．较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D．强调教师的事先预设4．如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是( )。
A．发展一互动B．恩物C．游戏D．活动5．课程编制的过程模式是由( )课程理论家提出的。
A．蒙台梭利B．斯坦豪斯C．福禄贝尔D．杜威二、填空题（每空1分，共10分）6．蒙特梭利课程的教育内容是由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这四个方面组成。
7．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程论是课程设计和实施中常运用的工具。
8．幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序、纵向组织和横向组织、直线组织和螺旋式组织。
9．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是心理顺序。
10.在直接教学课程模式中，教师的角色是儿童行为的训练者、儿童行为的强化者。
三、名词解释题（每小题5分，共20分）1. 活动课程：是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2. 总结性评价：是一种结果评价，旨在对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广价值。
3. 光谱方案：建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。
其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。
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《幼儿园课程论》复习题一、单选题1. 幼儿园课程的最核心要素是 A 。
A. 教育理念B. 教育目标C. 教育内容D. 教育方法2. 从课程对文化的选择来看,课程可以划分为 A 。
A. 一元化课程与多元化课程B. 分科课程与活动课程C. 显性课程与隐性课程D. 教师中心课程和儿童中心课程3. 按照课程的表现形态划分,课程可以划分为 C 。
A. 一元化课程与多元化课程B. 分科课程与活动课程C. 显性课程与隐性课程D. 教师中心课程和儿童中心课程4. 19世纪中叶， C ，提出了“什么知识最有价值”。
A. 杜威B. 皮亚杰C. 斯宾塞D. 维果茨基5. 杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向 B 。
A. 表现性目标B. 生成性目标C. 行为目标D. 普遍性目标6. 皮亚杰认为主体调节自身结构， C 。
A. 同化B. 内化C. 顺应D. 平衡7. 行为目标在课程领域中的确立始于 C 。
A. 泰勒B. 布卢姆C. 博比特D. 梅杰8. B 被称为“行为目标之父”。
A. 博比特B. 泰勒C. 惠勒D. 斯坦豪斯9. 儿童中心课程是从 C 来界定的课程。
A. 学科维度B. 计划维度C. 经验维度D. 目标维度10. C 取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构,取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。
A. 课程内容即教材B. 课程内容即学习活动C. 课程内容即学习经验D. 课程内容即学习目标11. 课程内容较多考虑知识本身的逻辑性是 A 取向。
A. 课程内容即教材B. 课程内容即学习活动C. 课程内容即学习经验D. 课程内容即学习目标12. 认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念,是依据 A 。
A. 浪漫主义B. 文化传递C. 进步主义D. 行为主义13. AA. 经验论B. 唯理论C. 实用主义D. 功能理论14. B 强调知识是绝对的,永恒的和普遍的。
A. 经验论B. 唯理论C. 实用主义D. 功能理论15. A 是一种以数字和度量来描述和说明教育现象,课程实践进而从数量的比较中推断评价对象成效的方法。
A. 量化评价B. 质性评价C. 形成性评价D. 总结性评价16. B 是以自然情境为直接的资料来源。
A. 量化评价B. 质性评价C. 形成性评价D. 总结性评价17. C 是通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。
A. 量化评价 B. 质性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价 18. D 是对课程实施以后所获得的效果进行评价,以验证课程的成功程度和推广价值。
A. 量化评价B. 质性评价C. 形成性评价D. 总结性评价19. “光谱方案”是根据， A 理论而发展起来的课程方案。
A. 多元智能B. 认知发展的非普遍理论C. 成熟理论D. 皮亚杰的建构理论20. 可以用一个词“发展——互动”来概括幼儿园课程方案的是 C 。
A. 瑞吉欧教育方案B. 海伊斯科普课程C. 斑克街早期教育方案D. 蒙台梭利课程21. 直接教案模式主要建立在 B 的理论基础上。
A. 多元智能B. 操作性条件反射C. 成熟理论D. 构建理论22. 在幼儿园课程中运用的程序教案,应用小步渐进,及时强化和及时反馈等方法,是吸收了 D 理论的合理成分。
A. 冲突理论B. 解释理论C. 认知心理学D. 行为主义23. C 早年从事医学工作，研究缺陷儿童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”。
A. 马拉古兹 B. 凯兹 C. 蒙台梭利 D. M切尔24. B 确定了49条关键经验作为制定课程和进行评价的指标。
A. 直接教案模式B. 海伊斯科普课程C. 斑克街早期儿童教育方案D. 方案教案25. “五指活动课程”是 B 创编的。
A. 陶行知B. 陈鹤琴C. 张雪门D. 张宗麟26. “行为课程”是 C 创编的。
A. 陶行知B. 陈鹤琴C. 张雪门D. 张宗麟27. “ECCE”词汇的出现说明了 A 的趋势。
A. 保育和教育结合B. 反偏见课程出现C. 课程全纳化D. 课程多元文化化28. 下列哪一个不属于国外（尤其是西方） DA. 课程的多元文化化B. 保育与教育相整合C. 课程的全纳化D. 课程的共同化二、多选题1. 皮亚杰创造的儿童发展的阶段论是 ABCD 。
A. 感知----运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段E. 后运算阶段 2. 对幼儿园课程产生重大影响的心理学流派是 ABCD 。
A. 认知心理学B. 成熟理论C. 精神分析理论D. 行为主义E. 实用主义3. 按照教育活动的途径来划分， ABC 。
A. 游戏活动B. 教案活动C. 日常生活活动D. 训练活动E. 学习活动4. 游戏在幼儿园课程中的作用是 ABCDE 。
A. 促进儿童认知的发展B. 促进儿童情感的发展C. 促进儿童动作技能的发展D. 有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习E. 有益于幼儿园各学科(领域)的整合5. 高结构化教案的特征是 CD 。
A. 儿童与教师共同确定学习目标B. 活动由儿童发起C. 活动的动机主要是教师的奖惩D. 强调活动的结果E. 强调活动的过程6. 低结构化教案的特征是 AB 。
A. 儿童与教师共同确定学习目标B. 活动由儿童发起C. 活动的动机主要是教师的奖惩D. 强调活动的结果E. 活动主要由教师发起7. 泰勒原理从以下 ABCD 方面提出了课程编制的模式。
A. 确定目标B. 选择内容C. 组织实施D. 课程评价E. 调整目标8. 下列关于课程编制的目标模式的哪些说法是正确的 BCDA. 目标模式的创始人是布卢姆B. 目标模式强调根据预期的行为确定课程目标C. 目标模式提高了教案过程的计划性和可操作性D. 目标模式使得课程容易忽略那些难以转化为行为的方面E. 目标模式产生于20世纪后期9. 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的 ABDEA. 过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B. 过程模式认为教师不仅是课程方案的执行者，而且应当是课程方案的设计者和研究者C. 过程模式是由布鲁纳提出的D. 课程设计的逻辑出发点是内容的选择而非目标的预设E. 过程模式认为儿童的学习是主动参与和探究的过程10. 幼儿园课程评价的过程包括 ABCDE 。
A. 确定目的B. 搜集信息C. 组织材料D. 分析材料E. 报告结果11. 幼儿园课程评价的原则是 ABCD 。
A. 科学性原则B. 发展性原则C. 全面性原则D. 多样性原则E. 主动性原则12. 1996年的《幼儿园课程指导丛书》包括的课程领域是 ABCDE 。
A. 健康B. 社会C. 语言D. 科学E. 艺术13. 综合性课程的几种综合方式是 ABCDEA. 学科，的综合B. 发展方面的综合C. 通过专题的综合D. 通过幼儿园环境的综合E. 通过主题的综合14. 斑克街早期儿童教育方案的教育目标是 ABCDE 。
A. 培养儿童有效地作用于环境的能力B. 促进儿童自主性的发展C. 培养儿童的社会性D. 培养儿童的创造性E. 促进儿童个性的发展15. 在蒙台梭利课程模式中， ABCD 组成。
A. 日常生活练习B. 感官训练C. 肌肉训练D. 初步知识的学习E. 探究民主生活16. 瑞吉欧教育体系的理念来自， ABCA. 欧洲和美国的进步主义思潮B. 皮亚杰和维果茨基的心理学理论C. 二战后意大利的左派政治改革 D. 勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论 E. 弗洛伊德的精神分析理论17. “五指活动课程”包括， ABCDEA. 健康活动B. 社会活动C. 科学活动D. 艺术活动E. 语文活动18. 有关“五指活动课程”正确的是， ABCDEA. 以“做人,做我国人,做现代我国人”为目标B. 以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容C. 以“做中教、做中学”为课程实施的方法D. 以五个连为一体的手指比喻课程内容E. 在20世纪50年代对幼儿园教育产生过重大影响19. 在我国学前教育经历的发展历程中， ABEA. 20世纪20年代至30年代B. 20世纪50年代C. 20世纪60年代D. 20世纪70年代E. 20世纪80年代至今20. 当今幼儿园课程改革呈现以下发展趋势， ABCDEA. 幼儿园课程管理多元化、自主化B. 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边C. 0—6岁学龄前儿童教育课程一体化D. 幼儿园课程与社区教育和服务相融合E. 重视教师职业水平的提高三、判断题1. 多元化课程是以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
B2. 一元化课程以儿童参与多元文化社会为出发点中有效活动的知识、技能和能力。
B3. 活动课程指的是根据培养目标和科学发展水平儿童的发展水平的知识案科目。
B4. 分科课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点 B5. 隐性课程是有计划的、有组织的学习活动B6. 显性课程是无计划的、无组织的学习活动。
B7. 隐性课程主要是通过课堂教案而获得的知识和技能。
B8. 显性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观。
B9. 课程的基础学科是心理学、社会学和哲学。
A10. 维果茨基所谓的“最近发展区”能达到的水平中间的差异。
A11. “鹰架教案”是指为儿童提供教案 A12. 在幼儿园课程领域助于我们更加清晰地认识到社会因素与课程之间的关系。
A13. 日常生活活动主要是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动教案目标、教案任务和教案内容来组织和实施教案活动。
B14. 教案指满足幼儿基本生活需要的那些活动。
B15. 过程模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心组织和评价学习经验的课程编制模式。
B16. 英国近代哲学家洛克被认为是经验论的主要代表人物之一,他提出了“白板说”。
A17. 生成性目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标。
B18. 表现性目标是在教育过程中生成的课程目标。
B19. 生成性目标是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。
B20. 心理顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容。
B21. 逻辑顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
B22. 横向组织指的是按照课程组织的某些准则。
B23. 纵向组织指的是按“广义概念”组织课程内容童已有经验连成一体。
B24. 螺旋式组织指的是将课程内容组织成一条逻辑上前后联系的直线 B25. 直线式组织指的是在不同的阶段 B26. 儿童中心课程强调按知识的内在性质及其内在结构组织课程内容。
B27. 学科中心课程强调根据儿童的兴趣、需要和能力组织课程内容。