2019年人教版新起点小学英语一年级上册：unit 5 Colours教案第3课时
一年级上册英语教案-Unit5Colours-人教(新起点)
一年级上册英语教案Unit5 Colours人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的第五单元，主题为“Colours”，即颜色。
教学内容主要围绕对基本颜色的认识和使用英语表达颜色展开。
学生将学习红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的英语表达方式，并能运用所学颜色词汇进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出红、黄、蓝、绿、白、黑等基本颜色。
2. 过程与方法：通过互动游戏、图片展示等教学活动，提高学生的英语听说能力和观察力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作交流意识。
教学难点1. 颜色词汇的记忆和使用。
2. 学生在交流中正确运用颜色词汇进行描述。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含颜色相关的图片和单词。
2. 颜色卡片：红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的卡片。
3. 学生手册：用于学生跟随教学进度和记录重点。
4. 彩笔或彩纸：用于学生进行颜色配对活动。
教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的物品，引起学生对颜色的关注，激发学习兴趣。
2. 新授：利用多媒体课件和颜色卡片，教授颜色词汇的发音和书写。
3. 练习：通过游戏、歌曲等形式，让学生练习使用颜色词汇。
4. 巩固：进行小组活动，学生用所学颜色词汇描述物品。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要教学内容，包括颜色词汇和关键句型。
使用不同颜色的粉笔来标注，以便学生更好地记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后的颜色词汇练习题。
2. 口头作业：学生回家后，用英语向家长介绍所学颜色。
3. 拓展作业：鼓励学生观察周围环境，找出更多不同颜色的物品，并用英语进行描述。
课后反思教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一幅五彩缤纷的图画，图画中包含多种颜色的小物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的书包等。
引导学生观察并提问：“What colors can you see?”互动提问：邀请学生回答，鼓励他们用中文或英文表达所看到的颜色。
人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours (第3课时)》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours（第3课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5Colours【课时】第3课时一、教学目标1.能够综合运用本单元的交际用语Whatcolourisit？Its...，以及前几个单元的交际用语Whatsthis？Howmany...arethere？及其答语。
2.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。
二、教学建议A.Letsplay.o通过游戏复习巩固本单元的重点交际用语Whatcolourisit？Its...，并滚动复现前几个单元的功能句Whatsthis？Howmany...arethere？及其答语，初步培养综合运用语言的能力。
1.热身活动(1)听一听，唱一唱o教师播放录音，和学生一起唱第三单元关于动物的歌曲或歌谣。
o问学生歌曲或歌谣中都有哪些动物，教师把学生说到的动物卡片贴在黑板上。
(2)想一想，猜一猜o教师准备一些动物卡片，包括鸟、猫、猴子等。
每张卡片上的动物数量不一样，如五只猫，三只鸟，一只猴子等。
o让一个学生到教室前面。
o教师站在学生的后面，拿出一张动物图片，把图片举过学生头顶，以便全班学生都能看到图片。
o教师模仿这个动物的声音问：Whatsthis？学生回答：Its...然后教师再问Whatcolourisit？学生有三次机会猜测动物的颜色。
o当学生猜对动物后，教师出示这种动物图片，如小猫，但只露出所有小猫的脚，并向全班学生发问：Lookatthefeet.Howmanycatsarethere？让学生来判断，并用英文说出有几只小猫。
2.想一想，说一说o学生打开书，看书上的图。
o教师用头物投影，指着此项左边的动物剪影，问：Whatanimalsdoyousee？让学生说出动物的名称。
o教师指着右边的小鸟的线条图问：Whatsthis？引导学生回答：Itsabird.然后问：Whatcolourisit？引导学生回答：Black.3.分组活动(1)师生示范o教师请一名学生到前面，配合教师向全班同学做示范。
人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours (Story Time)》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours（Story Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5Colours【课时】StoryTime一、教学目标能够在教师的帮助下，借助图片听懂故事，并尝试表演。
二、教学建议o通过幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
o初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1.热身活动o上课时先复习上课学习的歌谣，鼓励学生边唱边做动作。
o教师拿出一些彩色的球，选一个红色的球。
o教师叫一个学生的名字，把球抛给这个学生并问：Whatcolourisit？接球的学生说出球的颜色：Itsred.o这个学生继续用红色的球或再选其他颜色的球，将球抛给另一个学生，如此继续。
老师还可以换一种颜色的球重复上述活动。
2.呈现故事o告诉学生将要看一个有趣的故事。
o让学生看故事挂图，教师指着图中的气球问：Whatcolouristheballoon？/Doyoulikeit？引导学生做相应的回答。
o让学生仔细看故事全部挂图，测故事情节。
3.听、读故事o教师用幻灯片呈现出书中的故事，有声有色地为学生讲一遍故事。
在讲故事的过程中可以问一些问题，如Whatcolouristheballoon？Doyoulikeit？问题不宜太多，以免影响学生对故事的整体把握。
o让学生打开书，告诉学生要听听Bill和Lucky说什么了。
o放录音，学生完整地把故事听一遍。
o再放一遍录音，每一幅图片后暂停，让学生重复句子，然后放下一幅图的录音。
o再放录音，不停顿。
学生根据自己的程度，自由跟读，教师不要统一进度。
o教师把故事图片帖在黑板上，并在图上标上序号。
o教师逐一讲述图片内容，让学生根据听到的内容说出图片序号。
o教师选择有特点的图片和语言带学生练习表演，加深学生对故事得理解和语言的把握。
人教版(新起点)-英语-一年级上册-unit 5 Colours 教案(第二课时)
Unit 5 Colours教案第二课时教学目标1．听懂、会读、会写、会说表示颜色的词汇：red, yellow, blue, green, black等。
2．学会询问颜色并做出回答：What colour is it？It’s…教学重点学会询问颜色并做出回答：What colour is it？It’s…教学难点初步学会询问颜色并做出回答教学方法情境教学法和实物教学法课前准备录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片课时安排1课时教学过程Step 1 热身(Warm-up)听歌曲录音，说一说歌曲里唱了那些颜色。
教师出示颜色卡片，复习有关颜色的词汇。
Step 2 呈现新课(Presentation)1．复习有关动物的词汇教师出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称，模仿动物的动作。
2．教师出示教学挂图，学生观察后T: -What is this？S：-It’s …练习几次后，组织pair work练习。
3．教师指图，引导学生进行问答-What colour is it？-It is…方法：教师自问自答、师问生答、生问生答和Pair work。
4．完成P41 Part A Look，listen and repeat。
教师播放录音，要求学生根据录音指向相应的图。
Step 3 趣味操练(Practice)1.完成P41 Part B Let’s play。
游戏：猜一猜动物的颜色，小组比赛。
教师将挂图收起来：What colour is the dog？学生根据回忆回答：It is…2．教师出示大挂图，学生根据观察后，用How many…句型进行问答练习（使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.）Step 4课堂评价（Assessment）1.再次听P41 Part A Look，listen and repeat录音，根据录音内容标出图中的相应动物，然后看图说话。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
人教新起点小学英语一年级上册unit5教案第1课时
Unit 5 Colours教案第一课时教学目标1．能用英语说出各种颜色的名称。
2．能听懂录音，并能跟着录音做表演。
教学重点能用英语说出各种颜色的名称。
教学难点能够在本单元涉及的情景中听懂、说出颜色单词。
教学方法情境教学法课前准备师备：录音机、教学录音磁带、教学挂图、图片、与本课所学色彩相一致的物品彩色小花、彩色水笔生备：彩笔课时安排1课时教学过程Step1热身(Warm-up)教师出示几个不同颜色的气球，先让小朋友用汉语回答这几个气球是什么颜色，然后询问他们知道这些颜色用英语怎么表达，导入新课。
Step 2呈现新课(Presentation)1．学习新单词：a．教师根据教材情景，出示若干个气球：Do you like ballons？Which ballon do you like？Red？ Yellow？ Blue？学生回答后，教师教给学生相应的单词b．练习：教师举起彩笔：I’ve got some colo rful pencils.This pencil is red,this pencilis yellow.c．学生跟着教师说颜色单词d．教师指着自己的衣服对学生说：Look at me，I’m wearing blue today.同时教师出示蓝色：Blue，blue，blue，Who is wearing blue today？ Blue，please stand up. Do you like blue？2．教师播放录音，同时出示相应的彩纸,学生与教师同时出示，反复几次在理解的基础上，要求学生试着说。
3.教师要求学生用彩笔画出不同颜色的动物，然后和小伙伴说一说自己所画动物的颜色。
(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示)Step3趣味操练(Practice)老师要求学生准备好不同颜色的学习用品。
然后进行比赛。
老师说“Show me red”，学生拿起红色的学习用品，老师说“Show me yellow”，学生出示黄色的学习用品。
新起点人教版小学一年级上册英语Unit5Colours教案教学设计
新起点人教版小学一年级上册英语Unit5 Colours教案教学设计新起点人教版小学一年级上册英语Unit5 Colours教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为一年级上册第五单元的第一课时。
本节课的教学内容有三部分：A Look; listen and chant; B listen and do 和 C listen and chant again。
A部分借助歌谣和图片情景化的呈现五个词汇；B部分通过游戏巩固A项所学词汇；C进一步巩固词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
二、学生情况分析本课时是一年级上册第五单元的第一课时。
本课内容都是学生日常生活中常见的颜色词汇，学生很容易接受和理解。
在日常交际中运用频率也很高。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂会说表示颜色的词汇：red, green, black, blue, yellow2. 能够听懂教师的指令语，Show me …并做出相应的反应。
3. 能够随录音大胆模仿说唱歌谣。
四、教学重难点听懂会说五个单词：red, green,black, blue, yellow, 并熟练运用。
五、教学步骤1. 热身活动（1）听一听，做一做教师与学生先互致问候，然后教师发出指令，学生完成动作，如教师若说：Please show me your pencil/eraser…学生出示相应的物品；若说：Touch your chair/…学生就做出相应的动作。
（2）做一做，说一说教师和一个学生做示范，如教师说：Show me your pencil/… Touch your chair/…学生出示相应的物品或做相应的动作，然后学生发指令，教师出示物品或做动作。
学生两人一组活动，分别发指令和动作。
2. 呈现新语言（1）出示挂图，初步感知语言出示本课“开篇页”挂图，给学生一些看图的时间。
引导学生观察挂图中内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？图画中有多少种颜色，引出本单元的主题“Colours”。
人教版小学英语(新起点)一年级上册unit 5 Colours教案第1课时
Ｕnit 5 Lesson 1《Colours》教案教学目标一、知识与技能1．To enable students to say the new words.2．To develop students’ abilities of listening and speaking.二、过程与方法1．通过生活情境引入新课单词的学习red,yellow, black,blue, green。
2．通过小组活动和教师引导完成本课的学习。
三、情感态度和价值观让学生树立积极的生活态度，带领学生了解这个色彩缤纷的世界。
教学重点让学生初步认识关于颜色的词汇red,yellow, black,blue, green。
教学难点To develop students’ abilities of listening and speaking.教学方法讲授法、情景演绎法。
课前准备1．彩色气球，彩纸，与本课所学色彩一致的物品。
2．教学录音磁带，教学挂图，图片。
3．小奖品（如各色纸花，气球等）。
4．彩色水笔（学生自备）。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课通过日常生活的演绎引入本课关于颜色的单词，如：同学们大家好，你们知道天空是什么颜色吗？草地是什么颜色吗？我们生活在一个多姿多彩的世界里，今天我们要学习的就是这缤纷的色彩。
二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入7个颜色单词。
教师可以选择多种方法引入新单词，如：（1）教师根据教材情景，出示若干个气球，然后对学生说：Do you like balloons? 等学生做出反应，教师接着问: Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 这时学生会有表达的愿望，教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。
为加深学生对颜色单词的印象，教师还可以接着问学生Do you like red? 然后把气球送给学生。
小学英语人教版新起点(一起)一年级上册Unit 5 Colours学案第1课时
小学英语人教版新起点（一起）一年级上册
Unit 5 《Colours》学案
——第一课时
学习目标
1. 能能用英语说出各种颜色的名称。
2．能听懂录音，并能跟着录音做表演。
学习重点
重点词汇：red，green，blue，yellow，black.
学习过程
1. 导入新课。
教师出示几个不同颜色气球，让小朋友辨别颜色，激发学生兴趣。
2. 学习新单词。
通过询问学生喜欢什么颜色的气球，教授表示颜色的词汇：red，green，blue，yellow，black。
3. 完成课本P40 Part A Look, listen and chant。
通过歌谣学习巩固对表示颜色词汇的掌握。
学生一边唱歌一边出示相应颜色的彩纸。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
)
4. 学生提前准备好不同颜色的彩笔，用彩笔画出不同颜色的小动物，然后和同伴一起谈论小动物的颜色。
5. 学生提前准备好不同颜色的学习用品，按照老师的要求出示相应颜色的学习用品。
又快又准确的同学获胜。
(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示)
6. 再次播放P40 Part A Look, listen and chant录音，请学生跟读并指读本课学习内容，然后请学生模仿。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
)。
(精选)2019人教版(新起点)英语一上Unit 5《Colours》(第2课时)教学设计
Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5 Colours【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说询问颜色的功能句：What colour is it?并用It’s ... 作出正确回答。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.•情境化地呈现本单元的功能句：What colour is it? It’s ...1. 热身活动(1) 听一听，唱一唱•带领学生唱一唱第一课的歌谣。
(2) 听一听，做一做•教师发指令，让学生出示有相应色彩的物品，如Show me red，学生出示红色的物品，并说出颜色的英文表达。
•教师拿过学生出示的一支红色的铅笔说：It’s a red pencil.学生复述。
•用上述的步骤复习其他颜色和学生熟悉的物品或动物。
(3) 同伴活动•学生两人一组。
一个学生说：Show me red. 另一个学生出示相应颜色的物品。
并尝试地说出：It’s a red ...2. 呈现新的学习内容•把本课的“开篇页”挂图贴在黑板上，问问学生：What do you see? 请一名学生用英文说说他所看到的。
•学生两人一组用英文说说自己看到了什么。
•教师介绍图片内容：Bill, Andy, Binbin, Lily, Joy and Yaoyao are playing outside. Let’s listen to what they say.•播放录音或电脑课件2-3遍，请学生说说主线人物都说了什么。
3. 语言学习•请学生尝试跟着录音模仿重复。
•教师带读What colour is it? 规范学生发音。
教师举起本单元的单词卡片，问：What colour is it? 引导学生在理解问句的基础上回答问题。
然后，教师拿出分别含有本单元五个颜色词汇的实物，如文具、水果、玩具等，一一问学生：What colour is it? 引导学生回答问题。
「精选」人教新起点小学英语一年级上册unit 5 Colours教案第4课时-精选文档
Ｕnit 5 Lesson 4《Colours》教案教学目标一、知识与技能1．复习巩固单词red，yellow，green，blue，pink，purple，brown，orange。
2．能运用What colour is it?等句子。
二、过程与方法1．通过播放歌曲录音引入新课学习。
2．结合之前学习的动物词汇来学习本课的新内容。
三、情感态度和价值观以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
教学重点能掌握单词red，yellow，green，blue，pink，purple，brown，orange。
教学难点使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
教学方法讲授法、游戏法。
课前准备1．自制木偶（建议用纸筒、纸盒制作，并涂上各种颜色）。
2．彩色笔（学生准备）。
3．教学录音磁带。
课时安排6课时。
第4课时。
教学过程一、导入新课先通过活动复习有关五官和四肢的词汇。
如：1.TPR: Touch your nose ....2.Point and say: This is my ear....1精选文档可编辑修改3.Listen and draw．二、新课学习A Let's colour and talk．用自制的木偶复习有关颜色的词汇，练习句型：What colour is ... ? 可以先让学生听录音，然后根据自制木偶的颜色来回答。
最后应达到大部分学生基本掌握这个句型的目的。
此项练习采用了“信息差”（information gap）的形式。
参与训练的学生各自按照自己的意愿给木偶人填充颜色，但学生彼此之间并不知道对方是怎样填色的，由此形成双方的“信息差”。
由于有信息差，学生才有交际沟通的欲望，他们就有话要说，从而构成一种符合实际生活态势的真实交际。
做完听说练习后，就可以让学生根据自己的意愿将书上的木偶涂上颜色（两个木偶中任选一个）。
人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours (单元教学目标)》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours
（单元教学目标）》
语言技能目标
第一层次
1、能够听懂、会说以下单词。
red，black，blue，yellow，green。
2、能听懂、会说以下询问及回答颜色的功能句，并能在恰当的情境中初步运用。
Whatcolourisit？Its...
3、能够听懂简短的指令语，如ShowmeGuess.Whatsthis？并做出相应的反应。
第二层次
1、借助课文图片，可以听懂本单元的小故事。
2、通过课文学习，能用询问颜色的句型与人交流并做出相应的回答。
其他目标
1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
2、对英语学习产生初步的兴趣，积极参与课堂上组织的各种活动；做到有序参与，积极使用英语。
3、在各种活动中学会与他人合作，培养合作意识。
「精选」人教新起点小学英语一年级上册unit 5 Colours教案第3课时-精选文档
Ｕnit 5 Lesson 3《Colours》教案教学目标一、知识与技能1．能够听懂询问颜色的问句“What colour do you like best?”并作回答I like red....2．能够初步用英语表达自己喜欢的颜色I like red...(yellow，black，blue，pink，green， white)．二、过程与方法1．通过播放歌曲录音引入新课学习。
2．结合之前学习的动物词汇来学习本课的新内容。
三、情感态度和价值观让学生主动用自己所学的知识和别人交流。
教学重点能够听懂询问颜色的问句并作回答。
教学难点能够初步用英语表达自己喜欢的颜色。
教学方法讲授法。
课前准备1．教学录音磁带，教学挂图。
2．单词卡片。
3．教材中出现的实物。
4．色彩清楚的物品（学生准备）课时安排6课时。
第3课时。
教学过程一、导入新课为活跃课堂气氛，上课时先复习本单元中第1课和第2课的歌谣和歌曲。
1精选文档可编辑修改二、新课学习A Look, listen and say．1．本课通过在商店购物的三组对话，复习千两节课的内容。
并在此基础上扩展如下内容：用颜色形容物品；询问某人喜欢什么颜色；做出相应的回答。
2．第一组对话里的Here you are．为新句子，教师在教的同时要做出相应的动作。
An orange的连读对一年级学生有一定的困难，可不作过高要求，待以后逐步纠正。
3．第二组对话复习Show me.... 答语Sure．是新内容。
句中one green pencil仅限于one，不要替换其它数词，避免使用没有学过的名词复数形式。
4．第三组对话里的问句不要求学生当堂掌握，在今后的学习过程中可以通过复现逐步掌握。
学习三组对话可以分为三个教学活动来进行。
比如：第一组对话：教师可以把各种实物摆放在讲台上，问：What do you like? 提示学生回答：I like a red balloon．数遍后，再用动作帮助理解Here you are 的含义，让学生跟着说。
(精选)2019人教版(新起点)英语一上Unit 5《Colours》(Story Time)教学设计
Unit5 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5 Colours【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下，借助图片听懂故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动•上课时先复习上课学习的歌谣，鼓励学生边唱边做动作。
•教师拿出一些彩色的球，选一个红色的球。
•教师叫一个学生的名字，把球抛给这个学生并问：What colour is it? 接球的学生说出球的颜色：It’s red.•这个学生继续用红色的球或再选其他颜色的球，将球抛给另一个学生，如此继续。
老师还可以换一种颜色的球重复上述活动。
2. 呈现故事•告诉学生将要看一个有趣的故事。
•让学生看故事挂图，教师指着图中的气球问：What colour is the balloon? / Do you like it? 引导学生做相应的回答。
•让学生仔细看故事全部挂图，测故事情节。
3. 听、读故事•教师用幻灯片呈现出书中的故事，有声有色地为学生讲一遍故事。
在讲故事的过程中可以问一些问题，如What colour is the balloon? Do you like it? 问题不宜太多，以免影响学生对故事的整体把握。
•让学生打开书，告诉学生要听听Bill和Lucky说什么了。
•放录音，学生完整地把故事听一遍。
•再放一遍录音，每一幅图片后暂停，让学生重复句子，然后放下一幅图的录音。
•再放录音，不停顿。
学生根据自己的程度，自由跟读，教师不要统一进度。
•教师把故事图片帖在黑板上，并在图上标上序号。
•教师逐一讲述图片内容，让学生根据听到的内容说出图片序号。
•教师选择有特点的图片和语言带学生练习表演，加深学生对故事得理解和语言的把握。
4. 表演故事•教师鼓励学生尝试将Bill和Lucky游玩的情景表演出来。
人教版新起点1年级上unit 5 Colours教案第1课时
Ｕnit 5 Lesson 1《Colours》教案教学目标一、知识与技能1．To enable students to say the new words.2．To develop students’ abilities of listening and speaking.二、过程与方法1．通过生活情境引入新课单词的学习red,yellow, black,blue, green。
2．通过小组活动和教师引导完成本课的学习。
三、情感态度和价值观让学生树立积极的生活态度，带领学生了解这个色彩缤纷的世界。
教学重点让学生初步认识关于颜色的词汇red,yellow, black,blue, green。
教学难点To develop students’ abilities of listening and speaking.教学方法讲授法、情景演绎法。
课前准备1．彩色气球，彩纸，与本课所学色彩一致的物品。
2．教学录音磁带，教学挂图，图片。
3．小奖品（如各色纸花，气球等）。
4．彩色水笔（学生自备）。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课通过日常生活的演绎引入本课关于颜色的单词，如：同学们大家好，你们知道天空是什么颜色吗？草地是什么颜色吗？我们生活在一个多姿多彩的世界里，今天我们要学习的就是这缤纷的色彩。
二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入7个颜色单词。
教师可以选择多种方法引入新单词，如：（1）教师根据教材情景，出示若干个气球，然后对学生说：Do you like balloons? 等学生做出反应，教师接着问: Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 这时学生会有表达的愿望，教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。
为加深学生对颜色单词的印象，教师还可以接着问学生Do you like red? 然后把气球送给学生。
人教版新起点1年级上unit 5 Colours教案第5课时
Ｕnit 5 Lesson 5《Colours》教案教学目标一、知识与技能1．了解红，黄，蓝三原色的混合色。
2．要求学生结合常识感知所学内容。
二、过程与方法本课通过游戏复习旧有知识、学习新知识后，通过课外阅读拓展学生所学，将动手与动口结合巩固所学，充分调动学生的兴趣，使教学充实又有延伸性。
三、情感态度和价值观以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
教学重点与美术学科融合，要求学生了解红，黄，蓝三原色的混合色。
教学难点让学生掌握三原色的含义和延伸意义。
教学方法讲授法、游戏法。
课前准备Tape, recorder, color pictures.课时安排6课时。
第5课时。
教学过程一、导入新课播放之前学过的歌谣和歌曲，然后教师拿出颜色卡片，和学生复习颜色单词。
二、新课学习Part A: Play games.1．Listen and actT: Show your pencil(ask)What color is it?S(answer):Review color words.2．Show colors: yellow, blue, red.Teacher show and students answer.3．Listen to the chant and read after the tape.4．Say and act.Part B: Tell and retell a story.T：Today，Blue is not happy，what happened？1. Tell the story.2. Teach sentences：What’s...and...？...and...is....3. Help students to retell the story.4．Ask questions：What’s red and blue？What’s red and yellow？Part C: Play a game：Hide -and -seekT：Now ，let’s play a game with Blue.Step5：Sentences： I see +数字+颜色+( )s.Part D: Listen and color.1．Do your work: 听录音机讨论，1-6分别是什么颜色。
(精选)2019人教版(新起点)英语一上Unit 5《Colours》(第1课时)教学设计
Unit5 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5 Colours【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出与颜色相关的五个词汇：red, black, yellow,blue, green。
2. 能够听懂教师的指令，如Show me red. 并做出相应的反应。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于颜色的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 听一听，做一做教师与学生先互致问候，然后教师发指令，学生完成动作，如教师若说：Please show me your pencil/eraser ... 学生出示相应的物品；若说：Touch your chair/ ... 学生就做出相应的动作。
(2) 做一做，说一说•教师和一个学生示范，如教师说：Show me your pencil/ ... Touch your chair/ ... 学生出示相应的物品或做相应的动作，然后学生发指令，教师出示物品或做动作。
•学生两人一组活动，分别发指令和动作。
2. 呈现新语言(1) 出示挂图，初步感知语言•出示本课的“开篇页”挂图，给学生一些看图的时间。
•引导学生观察挂图中内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？图画中有多少种颜色，引出本单元的主题“Colours”。
•教师用英文把挂图内容进行简单描述，如Joy, Bill, Lily, Binbin, Yaoyao and Andy are looking at animals with a telescope. They see a bird and a dog. The bird is yellow. The dog is black. 讲述过程中，可用简单的语言强调本单元的重点词汇，如Look, a bird. It’s yellow. A yellow bird.等，引导学生把颜色和英文表达进行联系。
(推荐)2019人教版(新起点)英语一上Unit 5《Colours》(Story Time)教学设计
Unit5 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5 Colours【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下，借助图片听懂故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动•上课时先复习上课学习的歌谣，鼓励学生边唱边做动作。
•教师拿出一些彩色的球，选一个红色的球。
•教师叫一个学生的名字，把球抛给这个学生并问：What colour is it? 接球的学生说出球的颜色：It’s red.•这个学生继续用红色的球或再选其他颜色的球，将球抛给另一个学生，如此继续。
老师还可以换一种颜色的球重复上述活动。
2. 呈现故事•告诉学生将要看一个有趣的故事。
•让学生看故事挂图，教师指着图中的气球问：What colour is the balloon? / Do you like it? 引导学生做相应的回答。
•让学生仔细看故事全部挂图，测故事情节。
3. 听、读故事•教师用幻灯片呈现出书中的故事，有声有色地为学生讲一遍故事。
在讲故事的过程中可以问一些问题，如What colour is the balloon? Do you like it? 问题不宜太多，以免影响学生对故事的整体把握。
•让学生打开书，告诉学生要听听Bill和Lucky说什么了。
•放录音，学生完整地把故事听一遍。
•再放一遍录音，每一幅图片后暂停，让学生重复句子，然后放下一幅图的录音。
•再放录音，不停顿。
学生根据自己的程度，自由跟读，教师不要统一进度。
•教师把故事图片帖在黑板上，并在图上标上序号。
•教师逐一讲述图片内容，让学生根据听到的内容说出图片序号。
•教师选择有特点的图片和语言带学生练习表演，加深学生对故事得理解和语言的把握。
4. 表演故事•教师鼓励学生尝试将Bill和Lucky游玩的情景表演出来。
【人教版】(新起点)英语一上：Unit 5《Colours》(第1课时)教学设计
4.评价•评ຫໍສະໝຸດ 建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Listen and do.
•通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。
1.听一听、做一做
•告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
•教师与学生先玩一下第四单元的手指游戏，如Show me one/ ...让学生再次温习一下指令语Show me ...
C. Listen and chant again.
板块设计意图
•通过学唱歌谣，进一步巩固所学动物名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
1.学唱歌谣
•播放歌谣录音两遍，让学生将歌谣先完整的听一遍，或书上相应的颜色。
•教师带领学生逐句学唱歌谣，注意节奏和发音。
2.分组活动
•把学生分成小组，练习唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后全班展示。
•引导学生观察挂图中内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？图画中有多少种颜色，引出本单元的主题“Colours”。
•教师用英文把挂图内容进行简单描述，如Joy, Bill, Lily, Binbin, Yaoyao and Andy are looking at animals with a telescope. They see a bird and a dog. The bird is yellow. The dog is black.讲述过程中，可用简单的语言强调本单元的重点词汇，如Look, a bird. It’s yellow. A yellow bird.等，引导学生把颜色和英文表达进行联系。
•重复上面的步骤，学习其他几种颜色。在学习的过程中，教师可以问问学生What is red?引导学生指一指、说一说自己周围物品的颜色：It’s red/ ...
【人教版】(新起点)一上：Unit 5《Colours》(第1课时)教学设计
Unit5 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5 Colours【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出与颜色相关的五个词汇：red, black, yellow,blue, green。
2. 能够听懂教师的指令，如Show me red. 并做出相应的反应。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于颜色的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 听一听，做一做教师与学生先互致问候，然后教师发指令，学生完成动作，如教师若说：Please show me your pencil/eraser ... 学生出示相应的物品；若说：Touch your chair/ ... 学生就做出相应的动作。
(2) 做一做，说一说•教师和一个学生示范，如教师说：Show me your pencil/ ... Touch your chair/ ... 学生出示相应的物品或做相应的动作，然后学生发指令，教师出示物品或做动作。
•学生两人一组活动，分别发指令和动作。
2. 呈现新语言(1) 出示挂图，初步感知语言•出示本课的“开篇页”挂图，给学生一些看图的时间。
•引导学生观察挂图中内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？图画中有多少种颜色，引出本单元的主题“Colours”。
•教师用英文把挂图内容进行简单描述，如Joy, Bill, Lily, Binbin, Yaoyao and Andy are looking at animals with a telescope. They see a bird and a dog. The bird is yellow. The dog is black. 讲述过程中，可用简单的语言强调本单元的重点词汇，如Look, a bird. It’s yellow. A yellow bird.等，引导学生把颜色和英文表达进行联系。
人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours (第1课时)》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 5《Colours（第1课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5Colours【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、说出与颜色相关的五个词汇：red，black，yellow，blue，green。
2.能够听懂教师的指令，如Showmered.并做出相应的反应。
3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A.Look，listenandchant.o借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于颜色的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径，学习词汇。
1.热身活动(1)听一听，做一做教师与学生先互致问候，然后教师发指令，学生完成动作，如教师若说：Pleaseshowmeyourpencil/eraser...学生出示相应的物品；若说：Touchyourchair/...学生就做出相应的动作。
(2)做一做，说一说o教师和一个学生示范，如教师说：Showmeyourpencil/...Touchyourchair/...学生出示相应的物品或做相应的动作，然后学生发指令，教师出示物品或做动作。
o学生两人一组活动，分别发指令和动作。
2.呈现新语言(1)出示挂图，初步感知语言o出示本课的开篇页挂图，给学生一些看图的时间。
o引导学生观察挂图中内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？图画中有多少种颜色，引出本单元的主题Colours。
o教师用英文把挂图内容进行简单描述，如Joy，Bill，Lily，Binbin，YaoyaoandAndyarelookingatanimalswithatelescope.Theyseeabird andadog.Thebirdisyellow.Thedogisblack.讲述过程中，可用简单的语言强调本单元的重点词汇，如Look，abird.Itsyellow.Ayellowbird.等，引导学生把颜色和英文表达进行联系。
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Ｕnit 5 Lesson 3《Colours》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能够听懂询问颜色的问句“What colour do you like best?”并作回答I like red....
2．能够初步用英语表达自己喜欢的颜色I like red...(yellow，black，blue，pink，green， white)．
二、过程与方法
1．通过播放歌曲录音引入新课学习。
2．结合之前学习的动物词汇来学习本课的新内容。
三、情感态度和价值观
让学生主动用自己所学的知识和别人交流。
教学重点
能够听懂询问颜色的问句并作回答。
教学难点
能够初步用英语表达自己喜欢的颜色。
教学方法
讲授法。
课前准备
1．教学录音磁带，教学挂图。
2．单词卡片。
3．教材中出现的实物。
4．色彩清楚的物品（学生准备）
课时安排
6课时。
第3课时。
教学过程
一、导入新课
为活跃课堂气氛，上课时先复习本单元中第1课和第2课的歌谣和歌曲。
二、新课学习
A Look, listen and say．
1．本课通过在商店购物的三组对话，复习千两节课的内容。
并在此基础上扩展如下内容：用颜色形容物品；询问某人喜欢什么颜色；做出相应的回答。
2．第一组对话里的Here you are．为新句子，教师在教的同时要做出相应的动作。
An orange的连读对一年级学生有一定的困难，可不作过高要求，待以后逐步纠正。
3．第二组对话复习Show me.... 答语Sure．是新内容。
句中one green pencil仅限于one，不要替换其它数词，避免使用没有学过的名词复数形式。
4．第三组对话里的问句不要求学生当堂掌握，在今后的学习过程中可以通过复现逐步掌握。
学习三组对话可以分为三个教学活动来进行。
比如：
第一组对话：
教师可以把各种实物摆放在讲台上，问：What do you like? 提示学生回答：I like a red balloon．数遍后，再用动作帮助理解Here you are 的含义，让学生跟着说。
最后，在理解的基础上，让学生进行角色表演。
第二组对话：
教师先发指令Show me.... 要求学生按指示语出示相应物品，同时说Sure, 还可以用学过的别的词汇进行替换练习。
数遍后，可以让学生试着说一说。
也可分小组活动，每个小组让一人发指令，其他人按指令进行活动。
第三组对话：
教师出示各种颜色单词卡片，指其中一张说I like green．What colour do you like? 先引导学生回答I like.... 然后再指导学生说What colour do you like? 不要求所有学生都会说。
最后组织小组活动。
B Let's act．
1．教师把全班学生分成三个大组，学生在组内自由结成对子，分别练习A项的三组对话。
2．教师鼓励学生积极地在全班同学面前进行角色表演。
（整个课堂活动学习的内容可以结合在一起，成为一组自然的对话：
S1: What colour do you like?
S2: I like blue．I like a blue ball．。