华附AP入学考试如何突破阅读中的判断题——语用学中的关联理论视角
关联理论视角下的英语阅读理解教学探析
关联理论视角下的英语阅读理解教学探析【摘要】关联理论是认知语用学中的重要理论，其产生和发展为语言学和语言学习的研究开辟了新的领域。
英语阅读理解是一种跨文化的语言交际方式，在关联理论的视角下，英语阅读理解教学是引导学生进行语言认知和推理的过程，确定最佳关联是阅读的关键。
关联理论与英语阅读理解教学的有效结合必将有效提高学生的英语阅读理解能力。
【关键词】关联理论认知语用学英语阅读理解教学关联理论是法国认知心理学家dan sperber和英国伦敦大学著名语用学家deirdre wilson在20世纪80年代提出的，并逐渐发展壮大成认知语言理论体系。
该理论是在格赖斯（grice）会话含义理论基础上发展起来的，“旨在发展一个具体的心理认知模式，提出有关人类交际交流的新理论”。
关联理论结合交际和认知，把会话含义理论发展成一个具体的心理认知模式，提出语言交际是一个认知过程。
同时，“对话语的理解过程是一种依赖于语境的推理过程，是听话人识别说话人意图的过程，是一种推理交际过程（inferential communication）”。
关联理论将语用学的重点转移到认知理论上来。
近年来给西方语用学界带来较大影响的认知语用学理论，为语言学和语言学习研究开辟了新的途径，也给语用学带来了新的研究热点。
关联理论认为语言交际是一个认知推理的互明过程。
交际双方之所以达到交际的默契，主要是由于有一个最佳的认知模式——关联性，要认知，就要找关联，要找关联就要思辨、推理。
而推理的依据就是一些语境假设，思辨、推理的过程就是在话语和语境假设之间按照关联原则（principle of relevance），寻找一种最佳关联（optimal relevance）。
关联理论还认为语言交际活动是一种有目的、有意图的活动，它要传递的是说话人的意图。
语言交际活动涉及两种意图：信息意图和交际意图。
也就是说，说话人说话时不仅表明他有某种传递信息的意图，更要表明他有传递这种信息意图的意图，“将隐于明示后面的意图明确起来”。
2020年华东师范大学翻译硕士考研问题解答及答题技巧
2020年华东师范大学翻译硕士考研问题解答及答题技巧文化背景对阅读非常重要么？【育明夏教授】文化背景，和后面我们要提到中西思维、文化差异一样，是一个需要辩证看待的问题，这个辩证体现在两方面：一是中西思维、文化本身存在辩证性，是一个矛盾的两个方面；二是这种差异在阅读中能够发挥多大的作用，也需要辩证看待，特别是当阅读中体现的思维、文化、价值等内容与我们的既有知识产生冲突甚至对抗的时候，我们非但不能“先入为主”，反而要从阅读的实际出发，客观地思考，辩证地看待，从而正确地作答。
从应试和教学实际看，第二种辩证关系显然更重要。
“先入为主”的例子着实有不少。
不少同学学习了西方国家的基本国情、文化之后，就认为自己在阅读中可以充分应用这些知识了，应用不错，但如果忽视了差异性，特别是阅读中涉及的这部分内容与你的知识不重合时，就要引起充分的重视了。
举一个例子：拿破仑是法国大革命中的一个英雄式的人物，他推翻了执政府和督政府，1799年自己为自己加冕成为法兰西第二帝国的皇帝——这些都是书上教给我们的，但如果要说拿破仑最终流放到圣赫勒拿岛并死在那里是因为反法联盟在他的国际象棋棋子中下了慢性毒药，你相信么？如果说拿破仑的“滑铁卢之败”另有隐情，你相信么？这些看起来令人疑惑的内容很可能就是阅读中要展开叙述的部分，如果我们一开始就“先入为主”，显然对理解阅读就没有益处了。
但如果没有文化背景，特别对于西方社会的政治、经济、文化、教育、军事、卫生、旅游等方面的基础知识还不甚了解的话，我们建议这些同学可以通过一些现成的《西方国情读本》笔记“恶补”一下。
比如，很多同学都说“驴象之争”，但要问他哪个党是驴，哪个党是象，可能他要想半天；很多同学都知道美联储，但要问美联储和欧洲央行是否为同一性质的机构？“量化宽松”政策是不是美联储施行的？他们又得想半天。
诸如此类的例子还能举出很多，这说明我们的同学在学习这些知识点的时候只做到了泛读的功力，而没有把它作为一项重要的基本知识。
关联理论视角下的英语阅读教学
语 境 效果 是衡 量 关联 性 的一 个必 要 条件 ， 二 者之 间成正 比关 系 ， 即在 同等条件 下 ， 效果越 语境
பைடு நூலகம்
作者简介 ： 柴煜灿（ ９５一） 女 ， １７ ， 河南安阳人 ， 阳市第七中学一级教师 ， 安 河南 大学外语学院在读研究生。
大 ， 联性就 越强 。 关 关联 原则试 图在话 语 的语 义结 构和语境 之 间 建立起联 系 ， 寻找其最 佳关联 点 ， 以此确定话 语可 能意在传 递 的信息 内容 。例 ２：
际双方对秦兵马俑有一定的认识 的话， 听话人就
很 容易从 回答 中推断 出结论 。可见语 境效 果和对
象 的不 同对 交 际的成功有 很大 的影 响。读者 的阅
读过 程就 是推理 的过程 。
（ ） 际中的关联 二 交
过 程 。语 用推理 要 考虑 语 境效 果 ， 出具 有关 联 得
性 的逻辑 结论 。
际的目的是为了付出有效的努力而达到最佳的语
境效果。因此 ， 在英 语 阅读 教 学 中 ， 教师 引导 学 生 运用关联 理论 ， 据语境假设找 出上下 文的最佳关 根 联， 将有效地提 高学生的阅读速度和理解水平 。
一
知努 力来 获得最 大 的语 境效 果 ， 以此 推 导 说话 并
者 的交 际 意图 。例 １ ：
关联 的语境 中对其 进 行 处理 ， 构 建 与这 些 话语 并 具 有 足够关联 的心 理 表征 。２语 境 假设 就 是 认知 ［
假设 ， 在交际中， 每个人的认知环境都由三种信息
构成 ： 辑信 息 、 逻 百科 信息 和词语信 息 。
（ ） 一 交际 中的推 理
IBDP中文课程B阅读理解试题命题特点考察
21
国际汉语教学研究 2021年第2期（总第30期）
尽管 IBDP 中文课程 B 日益受到关注，但是目前对于 IBDP 中文 B 课程考试的研究还十分匮乏，大部分 研究停留在项目本身的教育特点、课程结构以及与国内教育模式的对比上，如袁欣等（2012）对 IB 语言 B
本研究得到教育部中外语言交流合作中心 2020 年度国际中文教育研究课题一般项目“IB 中文教师课堂互动话语研究”（20YH05C）的资助， 特致谢忱。
二、研究内容
2.1 研究对象 本研究的对象主要是 IBDP 中文课程 B 2006—2015 年 SL、HL 试卷一的阅读理解部分。2006 年到 2009 年研究者每年只收集一次试卷文本，从 2010 年开始每年则收集两次（分别为 5 月和 11 月）试卷文 本。此外 HL 试卷文本包括一份 2003 年的。由于 IBDP 试卷需要研究者自己收集，故有些年份试卷文本 未能收集全，其中 HL 试卷缺少 2011 年的试卷文本，SL 试卷缺少 2008 年的试卷文本。由于 IB 考试本 身的变化，因此某些年份阅读理解部分的文章篇数有变化。本研究收集到的 SL 试卷一的阅读材料均为 4 篇；HL 试卷一的阅读材料在 2013 年 5 月前均为 4 篇，2013 年 11 月、2014 年 5 月以及 2015 年 5 月分 别为 5 篇。
例 7 阅读第四段，从下面方框里选出最合适的字 / 词填空。（每个字 / 词只能用一次）（SL，2007 年
2020年中考阅读理解——判断对错命题策略及趋向分析
2020年中考阅读理解——判断对错命题策略及趋向分析发布时间：2021-07-13T14:54:02.477Z 来源：《中国教师》2021年8期作者：王子龙[导读] 近年来，英语阅读理解一直在中考中占有举足轻重的地位。
王子龙东北师大附中明珠学校吉林省长春市130000摘要：近年来，英语阅读理解一直在中考中占有举足轻重的地位。
中考英语阅读理解题主要考查考生对语言基础知识的综合掌握能力，包括阅读、理解、总结归纳概括、推理判断以及对材料的赏析评价能力等。
判断对错题是英语阅读中的主要题型之一，在分值上占一定的比例。
本文对2020年全国各省市中考真题中阅读理解判断对错题的题材分类、命题方式进行举例分析，探讨了相应的解题策略并对判断对错题的命题前沿趋势进行了预测。
关键词：判断对错；题材；命题方式；前沿趋势判断对错题主要考查学生对文章中信息的理解判断能力。
出题形式一般是根据文章的细节内容，给出句子，让学生判断句子的正确与否。
学生基于对语境的理解需要判断题目的内容是否与原文含义相同，设题可能考察学生对于指代关系、副词、正反形容词的理解等。
此题型有助于学生在一定程度上掌握同义不同型的表达，并提高词义理解和推理判断能力。
这类题出题形式较为直接，主要表现形式为：根据短文内容,判断下面各小题的正(T)误(F)，有时也表现为正(A)或误(B)，这就要求学生要认真审题，不要因为习惯思维解答导致不必要的错误。
一、英语阅读理解题材分类近年来，英语阅读理解的题材日益广泛，内容贴近学习生活与社会实践，从一定程度上考查学生对于日常生活的感知和理解，富有时代感和教育意义。
阅读文本的体裁主要包括：记叙文、说明文、应用文、议论文等。
对2020年全国各省市中考英语阅读理解中判断对错题归纳总结发现，题材主要可以分为以下四类。
1.人物故事类以故事或人物介绍的形式呈现，可能是寓言故事、历史事件、生活情景等，主题内容都励志积极向上、传播正能量。
结尾一般总是会出人意料，富有哲理，引人深思。
阅读理解--推断题解题方法
2. It is fun to turn over a big rock on the beach.
Make sure you turn the rock back to the position it was in after you moved it. If you don’t turn it back over, all the sea animals under it or clinging to（依附）the underside will die. （依附）
attitude /feeling
说明文中作者的态度: objective 客观的 neutral 中立的 在议论文中，有： (1)positive 积极的 (2)negative 消极的 (3)neutral 中立的 (4)approval 赞成的 (5) disapproval 不赞成的 (6) indifferent 漠不关心的 讽刺的 (7)ironic (8)critical 批评的 (9)optimistic 乐观的 (10)pessimistic 悲观的 (11)cautious 谨慎的 (12)admiring 崇拜的
5 Then the people realized what was happening. It was the
frog. They hadn’t been useless.They had been doing an important job---eating insects. Now with so many frogs killed, the insects were increasing more rapidly. They were damaging the crops and spreading diseases. Now, the peaple are still poor.But in the evenings they sit in the village square and listen to sounds of insects and frogs.These sounds of the night now have a much deeper meaning . topic sentence What can we infer from the last sentence of the text ? A. Happiness comes from peaceful life in the country B.Health is more important than money C.The harmony between man and nature is important D. Good old days will never be forgotten
英语判断题解题技巧
英语判断题解题技巧英语是一门很难学的语言，但如果您学会了，将会给你的生活带来很多便利。
只有您掌握的学英语的技巧，那学习它就是一件很容易的事。
那么接下来给大家分享一些关于英语判断题解题技巧，希望对大家有所帮助。
英语判断题解题技巧一、命题方式：推理判断是指在理解原文字面意义的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，做出一定的判断和推理，从而得出文章的深层意义及隐含意义的过程。
主要考查考生理清上下文逻辑关系的能力以及考生的识别能力。
推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可能是某几句话，要求考生在遵循原文意义的基础上，对文章字面信息进行分析、挖掘、逻辑推理，揭示其深层含义。
推理判断题的命题区间往往出现在以下几个方面：文章或者段落的首尾部分。
这一部分往往会引出文章的主题，总结全文或者全段内容，通常也会设计推理判断题;引言部分。
议论文或者说明文中作者经常引用他人语言来支撑自己的观点，引用的内容可能从正面或者反面来支持作者的观点，引文的字里行间隐含的渗透的内容往往也是命题人设题的依据;结论建议处。
命题人往往在文章中出现the study suggests, the researchindicates, the report shows 等类似结论、建议性表达方式时，此处通常是文章中提到的研究结果或者报告的结论，命题人往往在此设置推理判断题表达观点态度处。
在作者表达观点态度的地方往往设置推理判断题。
文中出现doubt, appreciate,hate, prefer ,against等表达观点态度的部分，以及一些带有感情色彩的特殊句式，例如感叹句、反问句等。
1.细节推断细节推断要求考生根据文章内容，推断具体的细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。
一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
考生要把握文章的内在关系，理解文章的真正含义，然后作出判断。
题干中常出现infer(推断)，indicate(象征，暗示)，imply(暗示)，suggest(暗示).conclude(作出结论)，assume(假定，设想)等词。
英语阅读理解教学中关联理论的运用
认 为 语 言 交 际 是 一 个 示 意一 推 理 的 互 明 （ ｔ ａ ｍｕｕ ｌ
ｍ ｎｆｓｎｓ） ａ ｉ ｔｅｓ 过程 ， 试 图 揭示 信 息 接受 者 理解 和 ｅ 它“
推断信 息发 出者 真实 意图 的心理认 知 过程 ， 并试 图从 揭示语 言 理解 的规 律 和原 则来 达 到 对语 言 运用 规律 和原则 的认识 ” 阅读理 解也 是一种 语 言交际 活动 ， 。 同
一
、
引 言
ｍｏｅ 。在 交 际过程 中两 种模 式都 会 涉及 到 ， 交 际 ｄ） 但
的本 质 是 明示 与 推 理 ， 即认 知一 推理 过 程 是基 本 的 ， 编码 一解码 过程 附属 于认知 一推 理过 程 。因此 ， 语言
随着 当代语 用学 研究 领域 的不断 扩大 和深入 ， 语 用 学家 的视 角也投 向了外 语 教学 领 域 ， 为“ 语 教 认 外
ｅｆｒ）而最佳 关联 则 是指 听话 人在理 解话 语 时付 出 ｆ ｔ； ｏ
有 效 的努 力之 后所 获得 的足够 的语 境效 果 （ ｄ ｑ ａｅ ａｅｕ ｔ ｅｆｃｓｆｒｎ ｎｕ ｔ ｉ ｌ ｅｆｒ） ｆ ｔ ｏ ｏｕ ｊｓｉａ ｅ ｆ ｔ 。为 了确定 说话 者 ｅ ｆｂ ｏ 的真实 意图 ， 听话 者需 要寻 找话语 和语 境之 间的最 佳
四、 关联 理论 对 阅读 理解教 学 的启 示
・ ５・ ５
关联， 通过 推理 推 断 出语 境 暗含 ， 终 取得语 境效 果 ， 最 达到交 际成功 。 就 是语境 假 设或 认知 假设 。 言交 这 语 际中听 话人 在 说话 人 话 语 明说 （ｘ ｌ ａｕｅ 的基 础 ｅ ｐｉ ｔｒ ） ｃ
关联理论下的英语专业阅读理解策略
Ｂ： ｅｌ ｏｎ ｔ ｅ ｌ？ Ｗ ｌ＿ ．ｏ ａ ｙ ｎ ｒｌ ３ Ａ： ｗ ｏｙ ｕｌ ｅｔｉ ｒｓ ？ ） Ｈｏ ｄ ｏ ｉ ｈｓｄｅ ｓ ｋ Ｂ： ｅｌ ｈ ｏ ｏ ｉｅ Ｗ ｌ， ｅ ｃ ｌ ｒｉ ｎ ｃ ？ ｔ ｓ ４ Ｈｏ ｌｎ ａｅｙ ｕｋ ｏ ｅ ？ １ Ａ： ｗ ｏ ｇｈ ｖ ｏ ｎ ｗｎｈ ｒ Ｂ： ｅ１ ｈ ｕ ｄ ｓ ｙａ ｏ ｔｆ ｅ ｙ ａ ｓ Ｗ ｌ． ｓ ｏ ｌ ａ ｂ ｕ ｖ ｅ ｒ ？ Ｉ ｉ
正名傩坝的语言颜西华师范大学外国语学院冯碧瑛苟子公元前325236年在他生活的春秋战国时期社会处于动荡社会制度发生大变革语言中一些表示称谓和社会伦理道德的名词也发生大的变革就名的产生名称和客观事物之间的关系先秦诸子百家纷纷各抒己见提出了多种看法
科下硇英语毫业阅读 理秘策略
一
（） ｉｅ ｉ ｅｒａｙｎａｍｎ ｔ． Ｂ Ｄｎｒ ｌｂ ｄ ｉｕｅ ｗｌ ｅ ｉ
上述（） Ｂ的对话中的 Ｏ Ａ 和（） Ｘ字面意义是公牛。显然 Ａ不可能一次 吃下一头公牛， 所以用 了虚拟语气 ｃｕ 。 ｏ ｌ 此时听话人 Ｂ ｄ 遵循最简认知处 理路径， 话语本身 、 景信息及语境假 设， 定 Ｏ 在话语 中的最佳 根据 背 确 Ｘ 关联指向是暗示夸张和指责 ，即指责为之准备的一顿饭不必花费过长 的时间 ， 认定 Ａ一定是饥肠辘辘 ， 以回答是晚饭很快就做 好。 所 （） ２ 词语的语境 意义 在 日常语言交际中， 很多词语或结构所传递的信息往往 不是其 自 身 编码的字面意义。在语 言选择 与使用中， 人们创造新词 、 合成新词， 甚至 赋予某些词语以全新 的意义， 这类现象的产生多源于使用 中的词 或结 ［ 构在特定的语境中的语用化现象 。例如 “ ｅ ”的用法 ： ｗｌ ｌ
一
英语阅读理解是非题技巧
英语阅读理解是非题技巧一、英语阅读理解的重要性阅读理解是英语学习的关键，而是非题则是阅读理解的重要组成部分。
在英语阅读中，掌握是非题的技巧可以帮助我们更好地理解文章，提高阅读效率，进而提高英语成绩。
二、是非题技巧1.判断正误（TrueorFalse）判断正误题是一种常见的阅读理解题型，它要求考生根据文章内容判断给出的陈述句是正确还是错误。
这种题型需要考生仔细阅读文章，理解文章内容，才能做出正确的判断。
技巧：*仔细阅读题干，找出关键信息。
*将题干与文章内容进行比对，找出一致和不同的地方。
*判断句子中的关键词是否在文章中得到支持或否定。
*如果有多个信息来源支持或否定一个陈述句，要综合考虑。
2.选择正确答案选择正确答案题是另一种常见的阅读理解题型，它要求考生从给出的选项中选择符合文章内容的答案。
这种题型需要考生在理解文章内容的基础上，结合自己的判断能力，选择正确的答案。
技巧：*仔细阅读问题，了解问题的要求和关键词。
*快速浏览选项，找出与问题相关的信息。
*根据文章内容，排除与问题不符的选项，找出正确答案。
*如果遇到难以确定的答案，可以重新阅读文章相关部分，仔细比对。
3.细节阅读题细节阅读题通常会针对文章中的某一句话或某一个细节进行提问，要求考生在文章中找到相关信息，并解释其含义。
这种题型需要考生具备较好的阅读技巧和敏锐的观察力。
技巧：*仔细阅读问题，了解需要查找的信息或需要解释的细节。
*在文章中快速定位相关部分，仔细阅读并做好标记。
*根据已经标记的信息，回忆文章的整体内容，进行解释或回答问题。
*如果遇到难以理解的句子或细节，可以重新阅读文章相关部分，加深理解。
三、提高阅读效率的方法1.学会预测和推断：在阅读文章时，可以根据上下文预测单词的含义，并根据段落结构推断作者的意图。
这样可以帮助我们更快地理解文章内容。
2.把握关键词：在阅读过程中，要学会抓住关键信息，忽略无关信息。
这样可以节省时间，提高阅读效率。
英语六级阅读理解中的推理判断技巧
英语六级阅读理解中的推理判断技巧在英语六级考试中，阅读理解是一个非常重要的部分。
其中，推理判断题往往是考生比较头疼的一种题型。
在面对这类题目时，考生需要具备一定的技巧和方法，以确保能够准确地推断出正确的答案。
本文将介绍一些在英语六级阅读理解中推理判断技巧。
一、理解上下文在阅读理解中，理解上下文非常重要。
通过仔细阅读文中的句子和段落，可以获得一些关键信息，帮助我们推断出正确的答案。
可以关注以下几个方面：1. 上下文的指代关系：注意代词和名词之间的关系，以及名词之间的关系。
这些关系可以帮助我们确定句子中的指代对象，进而推断出正确的答案。
2. 段落结构：注意段落之间的转折、因果和并列关系。
这些关系可以反映出作者的观点和态度，帮助我们推断出正确的答案。
3. 上下文的关键词：注意一些关键词的出现，这些关键词往往能够提供一些线索，帮助我们推断出正确的答案。
二、注意修辞手法在阅读理解中，作者往往会使用一些修辞手法来表达自己的观点和思想。
这些修辞手法往往可以帮助我们推断出正确的答案。
以下是一些常见的修辞手法：1. 比喻与类比：通过将一个事物与另一个事物进行比较，以便更好地说明某个问题或观点。
注意作者在段落中使用的比喻和类比，可以帮助我们推断出正确的答案。
2. 强调与反问：通过强调某个重要观点或者用反问的方式来提问，以引起读者的注意。
注意作者在段落中使用的强调和反问手法，可以帮助我们推断出正确的答案。
3. 对比与转折：通过对比两个事物的异同或者使用转折的方式来表达观点。
注意作者在段落中使用的对比与转折手法，可以帮助我们推断出正确的答案。
三、审题细致在阅读理解中，审题细致是非常重要的。
仔细阅读问题，确保理解问题的要求和内容，以便更准确地推断出正确的答案。
以下是一些建议：1. 注意问题的词语：仔细阅读问题中的词语，特别是一些表示关系和推论的词语，如"likely"、"probably"、"according to"等，这些词语可以帮助我们推断出正确的答案。
语言资格中的阅读理解题目如何进行答题技巧的运用
语言资格中的阅读理解题目如何进行答题技巧的运用在语言资格考试中，阅读理解题目往往是考生所面临的难题。
如何运用答题技巧来提高阅读理解的得分成为了考生们共同关注的问题。
本文将就此话题进行探讨，并为大家提供一些有效的答题技巧。
一、理解题目要求在解答阅读理解题目之前，首先要仔细阅读题目本身。
题目往往含有一定的指导信息，理解题目要求有助于我们在阅读材料时有个明确的目标。
尤其是注意题目中的关键词，以便在阅读材料时能够有针对性地找到相关信息。
二、提高阅读速度阅读理解题目所提供的文章往往篇幅较长，因此提高阅读速度是必要的。
我们可以通过进行有效的阅读训练来提高阅读速度。
例如，在平时的学习中，可以选择一些与资格考试相关的文章进行阅读，并设置一个合理的时间限制来提高自己的阅读速度。
三、重点关注段落开头和结尾在阅读材料中，段落开头和结尾往往包含着文章的重点信息。
因此，在解答阅读理解题目时，我们应该重点关注这些部分，以便能够快速找到相关信息。
此外，段落结尾通常总结了本段的主要观点或者提出了问题，我们可以借助这些信息来判断答案的正确与否。
四、运用排除法当我们对某个问题不确定答案时，可以采用排除法来缩小答案的范围。
通过分析选项，找到与文章内容相悖的选项，可以将其排除。
这样，我们就能更有针对性地选择正确答案。
五、注意细节和关键词阅读理解题目往往涉及到一些细节或者关键词的解释。
我们需要仔细阅读文章，找出与题目相关的信息。
这些细节和关键词有助于我们理解文章的主旨和作者的观点，从而更准确地选择答案。
六、多做模拟题在备考阶段，多做一些模拟题有助于我们熟悉考试题型和题目难度，提高解题能力。
可以选择一些相关的学习资料，进行模拟考试，将解题时间控制在规定范围内，逐步提高自己的答题效率。
总结起来，语言资格考试中的阅读理解题目需要我们具备一定的阅读和解题技巧。
通过理解题目要求、提高阅读速度、重点关注段落开头和结尾、运用排除法、注意细节和关键词以及多做模拟题等方法，我们可以更好地应对阅读理解题目，提高答题准确率。
语用学中的关联理论与高校英语阅读教学
语用学中的关联理论与高校英语阅读教学作者：罗瑞丰来源：《科教导刊》2012年第11期0 引言在全国一体化的大环境下，学习和掌握一门外语，特别是英语，开展对外交流是对二十一世纪国民素质的基本要求。
然而，现在的大多数高校外语教育都重知识，轻能力，造成的结果是培养出来的学生只会做题，机械地应付考试，在面对实际应用时就会出现障碍，例如说话方式不妥，不符合英语的表达习惯或者话说得不合时宜。
归根到底，都是语用惹的祸。
我国英语教学多采用以教语法、词汇为中心的模式。
传统的语法翻译法也注重学生理解和分析规范的语句，独立地就词论词，就句论句。
虽然语法翻译法有一定的好处，如可以让学生清楚地知道英语的规范用法，但它却忽视了培养学生英语表达准确性外的得体性。
何自然曾说过：“英语作为外语的语用能力不会随着学生英语能力（造词造句能力）的提高而自然提高。
”阅读是高校英语教育的侧重点，因此，在英语教学，尤其是阅读教学中适当地增加语用知识已刻不容缓，而且，因为语用学中的关联理论与阅读教学的一定相关性，在阅读中运用其知识不仅可以使学生习得语用知识，还可以加快学生的阅读速度，增进学生对文章的了解，提高做阅读题的准确率。
1 关联论1.1 语用学语用学是一门在研究语言的发展及应用中逐步完善，独立起来的一门学科，它是语言学的一个重要分支。
其顾名思义就是关于语言使用，且围绕了语言交际中的意义这同一个中心，而此意义却是在一定的语境中使用时所体现出来的具体的意义，并非孤立地研究语言的形式和字面意义。
因此，语用学在指导如何运用语言、语言与语境等方面都有着普遍的指导意义。
1.2 关联理论在1986年，Sperber和Wilson对语言交际功能这一观点提出置疑，他们认为对语义的表达和解释必须与其他事物发生关联，是在与他物的关联之中进行的。
在关联理论中很重要的一点便是他们提出的明示推理模式，即明示是对说话人而言的，说话人通过某种使听话人显映的方式进行编码，表达意图；推理是对听话人而言，听话人凭着说话人所提供的显映的方式进行解码，并结合听话人本身所知的旧信息对话语里的信息按一定的方向进行推理，最终达到对话语信息的正确理解。
应对区爱护学校高考英语阅读理解推理判断题的解题技巧知识点分析
应对区爱护学校高考英语阅读理解推理判断题的解题技巧推理判断题这类题属于主观题，是层次较高的设题。
它包括判断和推理题。
这两类题常常相互依存，推理是为了得出正确的判断，正确的判断又依赖于合乎逻辑的推理。
推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，做出一定判断和推论，从而得到文章的隐含意义和深层意义。
推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可是某几句话，但做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做多步推理。
所以，推理题的答案只能是根据原文表面文字信息一步推出的答案：即对原文某一句话或某几句话所作的同义改写(paraphrase)或综合。
常见的题干有：1) It can be inferred from the text that.2) We can conclude that.3) When the writer talks about..., what he really means is that.4) Which of the following can be inferred from the passage?判断题考查学生在理解文章的基础上，对不同观点进行评价和判断的能力。
推理题考查学生由文章的字面信息推出未知信息或隐含信息的能力。
1) 判断有据, 推论有理, 忠实原文。
切忌用自己的观点代替作者的本意。
2) 全面分析所有相关信息，切忌片面思考，得出片面结论。
3) 善于揣摩作者思路，尽可能与作者的思路吻合。
4）不可直接选取文中的原句。
例1： AnnealingAnnealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.（1990NMET）①Why do people put hot metal in water?A. To make it hard.B. To make it soft.C. To make it cool.D. To make it brittle. [分析]答案为A，此题属推断归纳题。
语言跨学科研究方法_上海外国语大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
语言跨学科研究方法_上海外国语大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.时频分析有时可说明事件相关电位分析无法说明的问题。
答案:正确2.感觉区辨任务会调用较强的语义搜索与语义记忆的脑区。
答案:错误3.以下不会干扰脑电信号的是？答案:以上皆非4.定性研究主要由选题、文献综述、理论框架、实验和数据分析、结论等要素构成。
答案:错误5.语言学的微观理论视角可以大概分为语音学、音系学、形态学、、句法学、语用学六个方向。
答案:语义学6.控制变量是没有在实验中进行测量，但可能对实验结果产生影响的变量。
答案:错误7.下列哪种数据分析手段必须依赖对特定脑区的先验假设？答案:兴趣区分析8.左侧额下回可能不参与的活动？答案:音位加工9.语言任务的核磁实验设计每个条件下不能只设计单个试次。
答案:正确10.比起正确的句子，语义违反和世界知识违反都引起更大的N400，这说明？答案:相比正确句子的加工，语义或世界知识违反的句子引起了额外的认知过程11.以下哪个研究范式最适合检测阅读加工？答案:注视变化范式12.以下关于最新的神经心理学研究假设的描述，不正确的是？答案:特定脑区和行为的对应关系，在个体间有高度一致性。
13.定性研究的三种主要研究策略是、扎根理论和个案研究。
答案:民族志14.在一个实验中进行多重t-检验，可以帮助研究者控制个体差异。
答案:错误15.研究问题、研究方法和研究结论是科学研究的三个核心要素。
答案:正确16.在注视变化范式中，研究者会给被试呈现一些图片,然后把一个句子录音播放给被试听，并要求被试依据录音去注视图片中的目标物体。
答案:正确17.回视是两个注视点之间眼睛的快速移动。
答案:错误18.事件相关电位（ERP）的认知功能是明确，且独立于实验设计的。
答案:错误19.以下哪个指标不会区分首次注视时间和第二次甚至多次加工时间，却更多关注兴趣区内或者是单个目标上的所有注视时间的总和？答案:总注视时间20.使用启动范式进行汉语研究时，无论语义启动还是句法启动，一般都需要添加一个条件，就是不启动任何一种结构或语义的条件。
从命题角度看阅读题解法
1672020年44期总第536期ENGLISH ON CAMPUS从命题角度看阅读题解法文/明 艳like fingerprint or iris scans-to keep others out of private e-spaces. They(原文：At present, these technologies) are still expensive, though, and some balk at the prospect of having deeply personal identifiers taken and maintained by a third party. Researchers from Georgia Tech say that they have comeup with a low-cost device (装置) that gets around this problem (原文：some of these issues):a smart keyboard.我们可以看出大概有30词的改动。
通过加工，文本基本上符合对高中生的词汇要求，对学生阅读理解不会造成很大的障碍。
通过上表，我们可以看出素材加工时候的变动很大。
在加工方式中删除和替换用得最多。
素材加工需要加工者很大的脑力劳动，也需要借助一些专业的工具来完成，如替换词的时候，一般要用到Oxford Learner's Thesaurus (牛津同义词词典)OxfordCollocations Dictionary(牛津搭配词典)等。
三、 题目的命制素材准备好了以后，命题者梳理全篇思路，深入理解文本，寻找命题点。
涉及语篇直接或间接提供的信息、观点、情感、态度，考查学生对文章的理解层次，包括识别、区分、归纳分析等，试题的难度从理解的全面性和深刻性来考虑。
阅读理解考查学生的理解性技能。
其中，较难的考查会集中在理解语篇要义，理解语篇中隐形的逻辑关系，以及根据上下文线索推断词语的意义上。
语用学在高中英语阅读深层理解中的应用——浅谈提高高中英语阅读能力的途径之一
语用学在高中英语阅读深层理解中的应用——浅谈提高高中英语阅读能力的途径之一摘要】阅读理解中的深层理解是高考英语中的一块“硬骨头”，而语用学刚好能“啃”动它，因为语用学能提高学生“在特定的语境中运用语言完成任务的能力”。
（2009英语科《考试大纲》）。
本文主要研讨语用学在高中英语阅读深层理解中的应用。
【关键词】阅读理解；深层理解；语用学；语境；中西差异1近几年广东省高考英语阅读理解题的选材及命题特点1.1考查层次从句际语境(context)向语篇语境(context)转化：高考的重点和基本点是对语篇领悟能力的检测。
高考英语阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。
主要体现在阅读技能考查的①词义猜测；②推理判断；③主旨概括等深层次试题中。
1.2阅读体裁多样化、内容现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。
从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文等。
题材大多是科技小品、说理小品、新闻报道、史地文化、人物传记等等。
内容是关于社会上存在热门或人们关心的话题，较为贴近生活。
但是，阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的特点，文章的遣词造句也更加地道，这就增加了学生读“懂”的难度。
1.3试题的信息含量增大，体现新课改的理念。
虽然语篇的语言简约，表面上似乎不构成很大的理解困难，但是，设问方式更加深入，表层结构的“下面”则是相当复杂，即要考察学生的深层理解。
2深层理解是高考英语阅读理解的考查重点阅读理解在高考英语中占有重要的地位。
分数是40分，约占总分（150分）的27%。
该题的区分度较大，彰显能力之威严，成为有志于通过英语展雄姿的学生的必修成之“正果”。
所以，我们有必要对阅读理解进行学习和探讨。
阅读理解题的设置中，有一些是考查学生：①理解文中具体信息；②理解文章的基本结构等表层理解，更多的是考查深层理解。
通常所说的深层理解就是：在语篇中，作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。
关联理论在英语阅读理解教学中的应用
论文导读:：根据语用学的关联理论。
应尽可能的理解语境。
是因为人们能够根据对方的行为或话语进行各种推理。
在英语阅读过程中。
论文关键词：关联理论，语境，推理，英语阅读一．引言阅读其实是另一种形式的语言交际活动。
在阅读过程中，往往是通过笔者的文字来揣摩其思想和见解。
阅读理解过程也是一种必须经过从语言表层信息推知而产生深层意图的认知心理过程。
由于阅读理解的传授在英语教学实践中起着举足轻重的作用，因此，根据语用学的关联理论，在英语教学实践中，应尽可能的理解语境，以求得最佳关联，从而提高阅读理解的效率及准确率。
二．关联理论简介2.1 关联理论的交际观人与人之间之所以能够进行交际、沟通思想，是因为人们能够根据对方的行为或话语进行各种推理。
关联理论认为，交际能否顺利进行，主要看听话人能否使用正确的语境，即说话人意欲表达的语境。
假如听话人使用了错误的语境信息，交际就无法进行下去。
如果在阅读英语文章的过程中，阅读者使用了错误的语境信息，则准确理解文章和2.2 关联理论与语境假设语境关联理论认为，语境就是“理解某个话语所使用的各个前提的集合”［1］。
所以在理解一段话语或文字的时候，语境往往起着非常重要的作用。
关联理论中的语境还有一个重要特征，即认为语境是有条不紊的。
正是这种有条理的特性，使得理解的过程变为一个语境推理和选择的动态的，不断发展的过程龙源期刊。
因此，在阅读篇章的时候主要任务就是找出语言与语境之间的关联，特别是最佳关联。
根据最佳关联理论，就可以通过构建最适合的语境，准确地理解源语文章，因此，从语用关联的角度探讨语境问题为教师和学生在阅读理解过程中避免误解和分歧提供了一个全新的视角。
2.3 关联理论的认知语境关联理论的语境观不仅仅局限于现实环境中的情景或话语本身的语境，还包括人们对世界的一系列假设，关联理论中的语境是认知性质的，即认知语境。
熊学亮给认知语境下的定义是：为了系统地分析语言地隐性内容，我们必须把所涉及到地具体或者抽象语境因素结构化—这种语境因素结构化，认知化地结果就是认知语境。
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如何突破华附AP入学考试阅读中的判断题——语用学中的关联理论视角作者：英美国际教育Andy关键词：华附AP入学，华附AP考试，AP入学考试，华附AP班1. 相关背景1.1 华附AP入学阅读之判断题华附AP入学语言测试主要由三部分组成：阅读、语法与作文。
其中阅读部分主要考查一篇约700词的文章，题量大约13道左右。
其中出现概率较高的是判断题，其目的是测试华附AP考生对篇章情景、细节、大意和观点的理解和把握。
由于中西思维方式存在差异，“NOT GIVEN”这种答题形式大大增加了考试难度。
英美国际教育对在近三年来对培训学员的多次模考的统计数据（见表1)，可以看出，与其余各项的得分情况相比较，判断题上的平均得分靠后。
这表明长期以来判断题是华附AP入学阅读题型中难度较大的一类题型。
判断题选择题填空题关系匹配题简答题2014年 6.55 7.05 6.88 6.50 7.202015年 6.45 7.15 6.90 6.35 7.352016年 6.50 7.35 6.80 7.00 7.402017年 6.80 7.30 6.85 6.85 7.65表1 英美国际教育对华附AP入学测试模考阅读题型平均得分统计表Andy老师在组织英美国际教育教师进行专题教研时，提出了一个观点：华附AP入学考试判断题难的最主要原因之一就是缺乏系统的理论指导解题。
同时，Andy老师认为此类题目解题的关键是“在原文中寻找与题目相关的关键词”，考生需要“在做华附AP考试阅读题的时候，就要将关键词和词组以下划线的形式标注出来，并关注题目中的关键词与文中关键词的联系”。
简而言之，即寻找题目与原文中的关联性。
其实，很多考生在华附AP考试的解题过程中都有意或无意地运用关联理论的相关概念，但由于没有教师的系统指导，答题过程中缺乏系统的分析、归纳和总结，影响了学生答题水平的稳定性。
因此，英美国际教育Andy老师拟从关联理论角度出发分析华附AP阅读判断题解题的心理机制，并探讨将关联理论运用于解决华附AP考试阅读判断题的可行性。
1.2 关联理论概述在做华附AP入学试阅读题时，作者将有意义的观点、信息、意图、情感进行编码，读者在进行信息解码的同时还担负着对语言符号背后的交际意图进行再认知、再推理和关联等任务。
语境效果的取得则依据以下三种情况：①使新的信息与语境相融合；②用新的信息加强已有假设；③使新的信息与已有假设互为矛盾或排斥。
因此，同等条件下，语境效果越大则关联性越强。
因此，关联理论对阅读理解这一特殊的交际活动具有强大解释力，它连同心理语言学、语用学为华附AP考试阅读理解提供了一种新的思路。
2. 关联理论指导下的判断题解题的思路判断题主要考察考生根据给出的观点和陈述，辨别是否与作者观点或原文一致、矛盾或无法证明一致或矛盾，从而做出TRUE\FALSE/NOT GIVEN的选择。
2.1寻找关联性例1. Frogs are losing the ecological battle for survival，and biologists are at a loss to explaintheir demise．Question：Biologists are unable to explain why frogs are dying．根据定位词与逻辑，考生很容易将题干“Biologists、explain”在原文中定位，这是一种显性关联。
根据关联理论，当一个明示刺激具有足够的关联性时，且当这个明示刺激与交际者的能力和偏爱一致时，那么这个明示刺激就具有最佳关联性。
题干的信息比较简单，考生只需要进一步将“unable”“dying”与原文中的“at a loss”与“demise”进行比对，不难判定该题为“T RU E”。
例2. Plato expressed the idea that humor is simply a delighted feeling of superiority over others.Question2:Plato believed humor to be a sign of above- average intelligence例2中的原文和题干讨论的都是Plato 对 humor 的认知,但前者说它是一种感觉”feeling”，后者把它当作一种智慧“intelligence”，不具有足够关联性，原有的关联期待也无法得到满足，所以答案应为“NOT GIVEN”。
判断是否“NOT GIVEN”难度较大，因此考生可以将原题换一种思路进行理解，比如以上例2可以简化为：原文：陈校长说英美国际教育的学生都来自广州，而题干：陈校长说英美国际教育的学生都在广州学习。
两者看似关联性极大，实则不然。
前者强调学生来源地，后者侧重学习地点。
尽管讨论的是同一学生群体，但不能依此认定前者等同于后者，或者前者否定了后者。
同理，以下例3、例4的判断题答案应该也是“NOT GIVEN”，考生可以尝试自己进行判断。
例3：Tourists in Cyprus come mainly from Europe．Question：Tourists in Cyprus come mainly from the UK．例4：He vowed he would never come back．Question：He never came back．2.2形成语境假设并进行推理在华附AP考试阅读做题过程中，考生获取上下文关联信息后，凭借认知语境中的逻辑信息、百科知识和词汇信息做出语境假设，再进行语用推理，最后才能获取最佳语境效果。
例5 .Small loans are provided initially for purchasing fixed assets such as bicycles，shoe shine kits and basic building materials for a market stall. As the entrepreneurs gain experience，the enterprises can be gradually expanded and consideration can be given to increasing loan amounts. The loan amounts in S.K.I. programs have generally ranged from US ＄30 ～＄100 .Question : Only one fixed loan should be given to each Child.如果考生根据定位关键词“fixed”，凭感觉进行判断，那么很有可能判定“TRUE”,甚至“NOT GIVEN”。
通过浏览前文和背景介绍得知，S.K.I.是一个通过提供小额贷款帮助流浪青少年谋生的一个专门机构。
因此该信息相关的百科知识会告诉读者此类机构一般不以营利为目的，且小额贷款只能购置小型物件和便宜且容易获得的工具材料。
根据补充信息，“the enterprises can be gradually expanded and consideration can be given to increasing loan amounts”以及“ The loan amounts in S.K.I. programs have generally ranged from US ＄30 ～＄100 .”可以进行如下推理：1)Children who succeeded in expanding the enterprises are possible to obtain more loans than who did not; 2)T he loan amounts vary.这样的推理判断与题干中的“only the fixed loan”相左，因此答案应为“FALSE”。
同理，以下例6的答案应为“TRUE”。
例6：For example，it has been demonstrated that rapid response leads to a greater likelihood of arrest only if responses are in the order of l-2 minutes after a call is received by the police．When response times increase to 3-4 minutes-still quite a rapid response-the likelihood of an arrest is substantially reduced．Question：A response delay of 1-2 minutes may have substantial influence on whether or not a suspected criminal is caught．在假定文本本身具有最佳关联性的前提下，考生进行“理解话语就是寻找关联性”。
即考生在作者提供的明示信息与已知的语境假设之间寻找关联，再进行推理判断。
从而获得语境效果，最终达到正确理解的目的。
同理，以下例句的判断应为“FALSE”例7：Another theory is that worldwide temperature increases are upsetting the breeding cycles of frogs．Question：It is a fact that frogs’ breeding cycles are upset by worldwide increases in temperature．3. 给考生的建议Andy老师认为，参加国际班入学试的考生为了获取判断题高分可以从以下几个方面提升答题能力：: 1）扩大华附AP入学的词汇量，巩固语法基本功，增强同义表达、隐性关联或不关联的判断能力；在做判断题时，词汇和语法不仅能帮助考生快速扫清理解命题和原文时的语言障碍，更重要的是能帮助他们理清逻辑层面上的隐性关联或不关联。
如在例1中，考察的就是“unable”“dying”与原文中的“at a loss”与“demise”同义替换；再如例2，如果能清楚地了解“superiority”和“intelligence”的内涵义，并清晰认知“humor is simply a delighted feeling”和“humor to be a sign”的语法结构，考生就能够透过显性关联判断为不相关。