《大堰河——我的保姆》的背景故事

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《大堰河——我的保姆》

《大堰河——我的保姆》

《大堰河——我的保姆》导学案1.走近作者艾青(1910——1996),原名蒋海澄,浙江金华人。

他是我国现当代著名诗人。

1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。

1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,在狱中开始诗歌创作。

其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》。

2.写作背景艾青出生在一个地主家庭。

据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。

于是,他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。

艾青在“大堰河”家里住了五年,到了读书的年龄才回到父母家里。

亲生父母对他非常冷漠,他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。

艾青后来说他“从小就等于没有父母”,只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的母爱,他们之间有着割不断的情缘。

1932年,艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱。

次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。

艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保姆》。

3.文题释义大堰河是个童养媳,她的名字就是她出生的那个村庄的名字。

她的村庄叫大叶荷,大堰河是谐音。

大叶荷这个村子很小,大堰河从小做童养媳,度过了劳碌悲苦的一生,死时也只有一口很简陋的棺木。

课前预习学案1.音形辨识团箕()檐头()瓦菲()冰屑( ) 青苔( )荆棘( ) 火钵( ) 忸怩( ) 叱骂( ) )牌匾( ) 灶火( ) 碾过( ) 咒语( ) )2.字形辨识堰( ) 檐( ) 掐( ) 钵( ) 忸( )偃( ) 瞻( ) 陷( ) 体( ) 钮( )3.词语释义瓦菲典押天伦忸怩火钵悉索麦糟匾额4、整体感知1、初读诗歌如何理解作者的写作思路:2、全诗共13节,根据诗人感情的变化,大体可以分为哪四个部分?每部分的意思是什么?课内探究学案第一层问题1:从第1节可以看出大堰河什么样的人生经历?揭示了当时怎样的社会现实?问题2:大堰河,我的保姆”一句在文中反复出现,表达了诗人怎样的情感?第二层问题1:细读第4、7、8节,诗人回忆了大堰河对自己的爱,诗人是怎样来表现这种爱的?体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象.问题2:第7节中反复写“她含着笑”,应该如何理解?第三层问题:第9节中,写了大堰河死时的境况及她的丈夫和儿子、我在她死时的样子或境况,各有什么作用?第四层(12―13节)问题:在第12节中,诗人用“紫色的灵魂”来形容大堰河的灵魂,“紫色的灵魂”应该怎样理解?二、主旨探讨:本文的主旨是什么?该如何概括?三、知识迁移如何理解这首诗表现出来的阶级观念? 大堰河形象在当代有何意义?课后提高学案- 2 --3 -一、基础知识1、下列加粗的字注音有误的一项是 ( )A. 典押di ǎn y ā 忸怩ni ǔ ni è 凌侮l íng w ǔB. 叱骂ch ì 醉酒zu ì 咒语zh òuC. 拥抱y ōng b ào 娇美ji āo 漂泊pi āoD. 荆棘j īng j í 辉煌hu ī hu áng 悄然qi ǎo2、 下列字形有误的一项是 ( )A. 虱子 漂泊 闪烁B. 雕花 蝉翼 窒息C. 檐头 歌谣 唏嘘D. 匾额 今霄 愚蠢3、根据语意,在横线上写上合适的句子,使它们构成一组排比句。

《大堰河——我的保姆》

《大堰河——我的保姆》

第六节
第六节
与第四节形成两个家庭生活状况的 对比,‚我‛感受的对比,鲜明的对比 更能显示大堰河家是贫穷的,但充满了 爱;我的家是富有的,但缺少爱。强化 了‚我‛对大堰河的感激和热爱。烘托 了大堰河的善良无私。
第七节
诗人连用了六个“她含着笑”,这六 个句子运用了什么修辞手法?有什么表达 作用?
第七节
tá i
jīng jí
青苔 虱子
niăn
荆棘 檐头 忸怩
yá n
niŭ ní
shī

zā o
lí ng wŭ
麦糟
凌侮
梳理思路: 第1部分(1-3):交代大堰河的悲苦身世以及她与我的关 系,表现了诗人对乳母的深切怀念的痛悼。 第2部分(4-8):回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生,集中 刻画了大堰河勤劳、善良的品德。抒发了诗人对她深切的 眷恋与尊敬。 第3部分(9-11):写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨 遭遇,诅咒和控了黑暗的社会现实。 第4部分(12、13):是诗人呈给大堰河的挽歌和赞歌。 抒发了诗人对大堰河深切的怀念的由衷的赞美之情。 雪景(缘起)——大堰河被压着的坟墓——大堰河的一生 遭遇——大堰河死后的凄凉——一家人的命运——赞美大 堰河以及所有的劳动人民
诗人连用了六个“她含着笑”,这六 个句子运用了什么修辞手法?有什么表达 作用? 反复和排比。突出她的宽厚、善良、 爱人胜过爱己、对卑微的生活容易感到满 足。
第八节
1.哪个词可以概括本节内容? 2.这一节运用了什么描写方法? 3.为什么大堰河做的梦不能对人说?
第八节
运用了细节描写,还有心理描
写。修辞上用了排比。
诗歌仅仅是献给大堰河的赞歌吗?
诗歌仅仅是献给大堰河的赞歌吗?
作者不仅仅是对一个人的讴歌和赞 美,他是把大堰河作为千千万万劳动妇 女的化身,歌颂她们勤劳、善良、宽厚 的崇高品格,揭示贫苦农民世代受剥削 压迫的悲惨命运,发出了对旧世界的控 诉,表达了对劳动人民的深切同情。

《大堰河我的保姆》分析

《大堰河我的保姆》分析

——
命运悲惨
大 堰 河 我 的 保 姆
大堰河,今天,你的乳儿是在狱里, 写着一首呈给你的赞美诗, 呈给你黄土下紫色的灵魂, 呈给你拥抱过我的直伸着的手, 呈给你吻过我的唇, 呈给你泥黑的温柔的脸颜, 呈给你养育了我的乳房, 呈给你的儿子们,我的兄弟们, 呈给大地上一切的, 我的大堰河般的保姆和她们的儿子, 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 大堰河, 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子 我敬你,爱你!
艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克死父母”,因此他一出生就 受家人歧视,被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁,在她精心爱 抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸 爸妈妈,而要叫叔叔婶婶。 因此在艾青的情感世界里,对大堰河的爱远远超过了对父母的爱!因此他 “长大一点后,总想早点离开家庭”,18岁就离开了家。1933年1月,他23岁, 在狱中他满怀深情写下了《大堰河--我的保姆》。后来诗人在 1953年和1973 年两次回乡,都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说:“我是在 一种被冷漠的环境中生活的”,“只有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠 爱,大堰河爱我,我也爱她。”“《大堰河--我的保姆》这首诗,是出于一 种感激的心情写的。”
作者艾青简介
背景:大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大
叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们 只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常 悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,从邻近的下张村招赘,又生了两个孩 子。那时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大叶荷孩子多,生活 更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。

《大堰河——我的保姆》艾青

《大堰河——我的保姆》艾青

写作手法
• 一是对比。如大堰河生前与死后的对比,大堰河的梦与现实 的对比。农民生活与地主生活的对比,我在生父母家和在乳 母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主 旨。 • 二是反复。如开头第一节,第一行和第四行都说“大堰河, 是我的保姆”,第二节中再作重复。反复并不是简单的重复, 而是一咏三叹,强化抒情,从而起到以情感人的作用。 • 三是排比。如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱,第七节 写大堰河辛勤的劳作,第十节写大堰河去世的凄凉,第十二 节写“我”对大堰河的敬意,举凡诗人感情最为激荡、难以 自抑之处,几乎都用排比。排比是情感的喷涌,是强烈的渲 染,具有极好的抒情效果。
大堰河生前
含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 (眷恋感激)
爱儿好梦,美丽心灵
死后凄苦,一生悲凉
大堰河死后 殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
(同情诅咒)
对动 千妇 千女 万的 万赞 劳美
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗 (赞颂讴歌)
诗歌的中心 这首抒情长诗,以深沉、真挚
的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤 劳、善良 、纯朴宽厚的美好品质, 描写了她的悲惨命运,并诅咒和揭 露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
课文学习重点
①通过贯穿全诗的思绪和激情,理解诗人 对大堰河的赞美与怀念,实质是对旧中国广 大劳动妇女的赞颂。 ②通过典型细节分析认识大堰河的形象: 勤劳、淳朴、善良。 ③了解排比、反复的修辞方法以及对比写 法在诗中的运用和作用。
把握诗歌结构,对各部分作简 要赏析。 赏析诗人笔下大堰河的形象。
反复的作用: 加 1.前二节主要写了什么内容? 强感情和音节的 介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。 旋律,一唱三叹, 回环婉转,增强 大堰河,是我的保姆。 诗歌的抒情效果。

《大堰河我的保姆》创作背景

《大堰河我的保姆》创作背景

《xx我的保姆》创作背景
艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父母的”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养。

他的养母就是大堰河(即浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。

她的奶妈是大叶河村人,她是童养媳,没有自己的的名字,当地人因此就叫她“大叶荷”。

)艾青5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷落,不准称自己父亲母亲为爸爸、妈妈,只能叫叔叔婶婶。

正如他自己所说:“他是在被冷落,被歧视的环境中成长的。

”相比之下,他的养母大堰河却给了他温暖的母爱,得到了幸福的家的感觉。

这首诗写于1932年的冬日。

当时的诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕,被关押在看守所中。

据诗人自述,写这首诗时是在一个早晨,一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念,诗人激情澎湃地挥笔写下了这首赞颂劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇。

诗几经辗转,于1934年发表。

诗人第一次使用了“艾青”这个笔名,并且一跃成为中国诗坛上的明星。

1/ 1。

3大堰河-我的保姆概述

3大堰河-我的保姆概述
◆3 大堰河——我的保姆
哲思短章 海的向往 我从小就有一个梦想,就是到海边去看看。喝几口苦咸的 海水,在沙滩上赤足散步,捡一兜美丽的贝壳。累了,就躺在 沙滩上,让温暖的阳光射在身上,那是多么惬意呀。但是,因 为种种原因,我未能去那里,海,便成了我的一个美好的向 往。 在梦中,我一次次的来到海边,穿着一身洁白的衣裙赤足 走在沙滩上,身后留下了一串长长的脚印,那仿佛是给海带上 了一串珍珠项链。我坐在海边的一块礁石上,任海风吹乱我的 头发,吹起我的裙角。我只是静静地望着,听着海浪拍击礁石 的阵阵涛声,那是多么美呀。但,这只是梦。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
修身名句·厚仁 1、子曰:“巧言令色,鲜矣仁。”
——《论语·学而》
赏读:孔子说:“花言巧语,装着一副伪善的样 子,这种人,‘仁德’是不会多的。”
2、曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎?传不习乎?”
——《论语·学而》
赏读:曾子说:“我每天多次反省自己:替别人 办事是否尽心竭力了呢?同朋友交往是否信实了呢? 老师传授给我的学业是否复习了呢?”
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
1940年赴延安,在陕甘宁边区文化协会工作。194 5年10月随华北文艺工作团到张家口,后任华北联合大 学文艺学院领导工作。
中国现代诗人,1985年,获法国文学艺术最高勋 章,这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高 级大奖。人们称这位诗人是“农民的后裔”、“农民 的儿子”。
5、 阅读第6节,思考: 作者从哪些方面描写自己 陌生的家,有何作用?
从住、穿、吃三个方面 描写。跟“我”在大堰河 家的生活形成对比。一方 面突出了“我”的亲疏和 爱憎;另一方面也反映了 社会的不公正。

细读《大堰河——我的保姆》

细读《大堰河——我的保姆》

细读《大堰河——我的保姆》【摘要】《大堰河——我的保姆》是一篇感人至深的散文,描绘了作者对大堰河的深情怀念和对大堰河保姆的真挚敬意。

文章引入介绍了《大堰河——我的保姆》,并详细分析了大堰河的背景和重要性,以及作者对大堰河的记忆和影响。

大堰河保姆的形象被描绘得深刻鲜明,令人感受到她对作者生活的影响和意义。

文章还讲述了大堰河保姆的动人故事,让读者感受到她的伟大和善良。

结尾部分强调了大堰河在作者心中的特殊意义,表达了对大堰河保姆深深的敬意,总结了《大堰河——我的保姆》所传达的主题,让人不禁产生共鸣和感动。

整篇文章以真诚的情感和深情的笔墨描绘了作者与大堰河保姆之间特殊的情感纽带,令人印象深刻。

【关键词】大堰河、保姆、记忆、影响、形象、故事、特殊意义、敬意、主题、作者、心中、重要性、结论、引言、总结、特殊意义1. 引言1.1 介绍《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》是一部由中国作家林斤所著的小说,讲述了作者在童年时代与大堰河的特殊关系,以及他的保姆——大堰河保姆的故事。

这部小说通过描写大堰河的风景、记载作者与大堰河的点点滴滴,展现了作者对大堰河的深厚感情和敬畏之情。

大堰河在小说中扮演着重要的角色,不仅是作者的乐园和童年记忆,更是代表着一种无私奉献和坚韧不拔的精神。

通过这部作品,读者可以感受到作者对大堰河保姆的无限敬意和对大堰河的热爱之情。

这部小说以其独特的叙述方式和深刻的主题感染了许多读者,被誉为中国现代文学中的经典之作。

2. 正文2.1 大堰河的背景与重要性大堰河是位于湖南省岳阳市境内的一条重要河流,是洞庭湖的主要支流之一。

大堰河水系起源于神农架,流经黄石、荆门、岳阳等地,最终注入洞庭湖。

这条河流全长约300多公里,流域面积广阔,水质清澈。

大堰河在地方经济发展和生态环境保护中起着至关重要的作用。

大堰河流经的地区是中国的农业重镇,河水供应了灌溉农田的水源,也为当地人的日常生活提供了水资源。

沿岸的村庄和城市都依赖着大堰河的水资源,人们在这里生活、工作,尊重着这条河流,珍惜着它的存在。

《大堰河——我的保姆》-部编版高中语文选择性必修下册

《大堰河——我的保姆》-部编版高中语文选择性必修下册
2、阅读第10节思考:第10节写大堰河一生劳苦之重 与死时葬殓之薄,这节运用了不少定语来修饰,找 出来,说说这些修饰语的作用?
“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉 重;“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬 之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨, 也含着对大堰河深深的悼念. 与歉疚。
堰河的哪些内容?
介绍大堰河 的身份、地 位、死后的 境况。
.
13
前二节介绍大堰河的身份、地位及与“我”的关系。
第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇 女。没有姓名,没有人生自由并且悲苦低微,靠出卖乳汁 和汗水谋生;(童养媳,又称“待年媳”“养媳”,就是 由婆家养育女婴、幼女,待到成年正式结婚。旧时,童养 媳在我国甚为流行。之所以盛行童养媳,原因就是当时的 社会非常贫穷落后,老百姓的生活十分低下,众多的民众 因家境贫寒而娶不起儿媳妇,为了解决这个问题,他们就 跑到外地抱养一个女孩来做童养媳,待长到十四、五岁时, 就让她同儿子“圆房”。解放后,国家颁布了婚姻法,抱 养童养女的问题在有的地区终于得到了彻底解决。)
“被”“领回”
我被生我的父母领回到自己的家 .
3、阅读第6节,思考: 作者从哪些方面描写自 己陌生的家,有何作用?
从住、穿、吃三个方 面描写。跟“我”在大 堰河家的生活形成对比。
一方面突出了“我”的 亲疏和爱憎;另一方面 也反映了社会的不公。
我做了生我的父母家里的新客了! .
——
大 ⑺大堰河,为了生活, 在她流尽了她的乳液之后,
姆 4、阅读第7节,大堰河为了生活,在地主家劳动 要做哪些事?体现了.她的哪些性格?
3、纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河 笑
4、命运悲惨、极容易满足、乐观 的大堰河

《大堰河——我的保姆》的背景故事

《大堰河——我的保姆》的背景故事

[引用]艾青创作《大堰河——我的保姆》的背景故事2010-05-22 15:52:30| 分类:教学素材| 标签:|字号大中小订阅艾青创作《大堰河——我的保姆》的背景故事作者艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。

他母亲生艾青时难产,48小时才把他生出来,他的父亲非常迷信,认为这是一个不详之兆,并找来了一个算卦的先生,说,他生下来就是克父母的。

艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。

因此,艾清被送到本村的一家寄养,后来又被送到大堰河家,成为了他的乳儿,在保姆的怀里,艾青生活了难忘了五年,艾青与劳苦大众血肉般的亲情,与这段经历有着莫大的关系。

那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德,都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。

艾青常说,他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”,“只有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱。

”由于艾青积极参加一些爱国运动,在1932年被捕入狱,1933年1月14日早晨,天空飘着雪花,诗人站立在铁窗前,思绪波动,不禁展开了广阔的联想,他想起了自己的家乡,想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。

由雪寒,联想到乳母给予自己的温暖,由囚禁自己的铁窗,联想到死者长眠的墓地。

诗情汹涌,不能自己。

于是,诗人借助从铁窗里反射进来的雪光,头抵着墙壁,写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。

艾青原名蒋海澄。

1931年,“九·一八”事变爆发时,艾青正在法国留学。

他同许多留法的中国青年,在巴黎遭到歧视和侮辱。

一天,艾青到一家旅馆住宿登记时,旅馆人员问他的姓名,艾青说叫蒋海澄,对方误听为“蒋介石”,便马上嚷嚷开了。

艾青一气之下,就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”,又取“澄”的家乡口语谐音为“青”,在住宿登记时填上“艾青”。

此后,这名字一直沿用下来了。

艾青的《大堰河——我的保姆》可以说是一首家喻户晓的名篇佳作。

对于这首诗的创作情形,一般人大约只知道:上个世纪的30年代初,艾青从法国留学回来之后因为参加左翼文艺活动而被捕入狱。

细读《大堰河——我的保姆》

细读《大堰河——我的保姆》

细读《大堰河——我的保姆》【摘要】《大堰河——我的保姆》是一篇以大堰河为背景的散文,通过回顾作者与保姆在大堰河生活的点点滴滴,表达了对生活的感悟和情感。

文章首先介绍了大堰河的历史渊源和地理环境,展现了这条河流的重要性和特点。

接着,作者深入描述了自己对大堰河的感受,描绘出在这片土地上的生活状态和景象。

特别是作者与保姆之间的情感纽带,让读者感受到人与自然、人与人之间的深厚情感。

文章对《大堰河——我的保姆》的意义进行了总结,反思了生活中的重要性,展望了未来的可能性。

通过细读这篇文章,读者可以深刻感受到生活的美好和意义。

【关键词】引言:回顾《大堰河——我的保姆》正文:大堰河的历史渊源、地理环境、作者对大堰河的感受、保姆在大堰河的生活状态、作者与保姆之间的情感纽带结论:《大堰河——我的保姆》的意义、反思与展望关键词:大堰河、保姆、历史、地理、情感、意义、反思、展望1. 引言1.1 回顾《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》是中国著名作家刘震云所著的一部散文集,其中一篇以大堰河和作者身边的保姆为主题。

这篇散文通过对大堰河和保姆的细致观察,展现了作者对生活的独特感悟和情感体验。

在这篇文章中,作者用深入的文字描绘了大堰河的历史渊源和地理环境,展现了自然景观与人文交融的美妙之处。

作者对大堰河的真挚情感和对保姆的关怀照顾也让读者感受到了生活中真实的温暖和情感的力量。

通过描绘保姆在大堰河的生活状态和作者与保姆之间的情感纽带,作者将生活中普通的一切变得尤为珍贵和有意义。

《大堰河——我的保姆》不仅仅是一篇散文作品,更是作者对生活、情感和人性的深刻思考和感悟。

在回顾这篇作品时,我们可以不断发现其中蕴含的诗意和温情,感受到生活中的真实与美好。

2. 正文2.1 大堰河的历史渊源大堰河,位于中国湖北省黄冈市黄梅县,是一条具有悠久历史的河流。

大堰河的历史渊源可以追溯至唐代,当时该地区已经形成了完整的灌溉系统,大堰河作为其中的主要河道起到了关键作用。

细读《大堰河——我的保姆》

细读《大堰河——我的保姆》

细读《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》是一篇回忆性的散文,由中国作家林语堂撰写。

文章以作者小时候在江南一个小镇上的生活经历为背景,讲述了他与一个叫大堰河的中年妇女建立起特殊关系的故事。

文章一开始,作者回到了他童年时代的小镇,并对那个时候的自己进行了描写。

他还提及了当时镇上的骚乱以及他的乡下亲戚,展示了当时社会的动荡与他对那段时间的怀念。

接下来,作者向读者介绍了大堰河。

她是个中年妇女,给了作者一个愉快、开朗的印象。

大堰河的丈夫是镇上有名的摆夷土特产商人,而她自己则是当地的中草药医生。

她的房子是一个两间小屋,屋子后面的花园里有很多各式各样的植物。

她的脸上总是带着笑容,眼睛里闪烁着聪明和善意。

大堰河喜欢教育的事业,并用自己独特的方式教育着作者。

她会在各种日常生活中给作者提供许多教育的机会,使他受益匪浅。

她会教他如何控制情绪,如何待人接物,如何思考问题。

她还经常给作者讲一些有趣的故事,使他的视野得以开阔。

作者并不只是受益者,他也经常给大堰河带来欢乐。

作者喜欢带给她一些特别的礼物并给她惊喜,这些小小的举动使他们之间建立起了深厚的感情。

他们在一起玩耍、聊天、学习,相互之间充满了爱与温暖。

随着时间的推移,大堰河患上了重的疾病。

她的身体变得越来越虚弱,但她的精神却越来越坚强。

她依然保持着乐观和开朗的态度,对生活充满了希望。

她的力量和勇气让作者深深地感动,并在他的心中留下了深深的印象。

作者告诉读者,大堰河的离去给他带来了巨大的痛苦,但也给了他珍贵的回忆和对生命的思考。

他明白了生活的脆弱和可贵,也明白了与人的关系对他而言有多么重要。

他对大堰河的思念永远不会消失,她在他的记忆中留下了深刻的烙印。

整篇文章流畅而动人,以回忆的方式展开了作者与大堰河的故事。

通过这个故事,作者向读者传达了他对大堰河的深情和敬意,同时也表达了对生活的感悟和思考。

这篇散文读起来温暖而感人,引人深思。

大堰河 我的保姆

大堰河 我的保姆

切糖 做梦 赞美乳儿 贴画
大 堰 河
叙事
家务繁重,疼爱乳儿 家务繁重 疼爱乳儿 大堰河生前 含泪别离,贫富对比 含泪别离 贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 生活勤俭 宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 爱儿好梦,美丽心灵 死后凄苦,一生悲凉 死后凄苦 一生悲凉
抒情

( 眷恋 感激)
介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼) 引起回忆----介绍我与大堰河的关系 介绍我与大堰河的关系
“ 想象是人类思维中 最美丽的花朵.” 雨 最美丽的花朵 ”----雨 果
搭好灶火后 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 补好破衣后 拍去炭灰后
抱 抚摸
尝过熟饭后 放好酱碗后
母子情深
雕花家具
火 钵
洗衣
喂猪
洗菜
切菜
含 着 笑
炖肉
晒麦
命运悲惨,极容易满足。 命运悲惨,极容易满足。ห้องสมุดไป่ตู้
哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱
推而广之,在我们的记忆中,从古到 推而广之,在我们的记忆中, 有哪些颂扬母亲的故事和诗文? 今,有哪些颂扬母亲的故事和诗文?
推而广之,在我们的记忆中,从古到今, 推而广之,在我们的记忆中,从古到今,有哪些颂扬母亲的故事 和诗文? 和诗文?
造就我的,便是我的母亲 造就我的, ——爱迪生 ——爱迪生
欧 母 教 子

千百年来,我们感谢母亲,歌颂母亲, 千百年来,我们感谢母亲,歌颂母亲, 的 常选用哪些审美意象? 常选用哪些审美意象?它别表现了什 意 么审美内涵? 么审美内涵?
亲 象 美
春晖象征母爱的温暖,大地象征母爱的丰厚,江海象征母爱 的包容,港湾象征母爱的安全,大树象征母爱的支撑,祖国 是我们精神的寄托,心灵的归依。

《大堰河-我的保姆》

《大堰河-我的保姆》
含着笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉
纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河 命运悲惨,极容易满足。
晒麦
4、哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 切糖
做梦
深爱
贴画
赞美乳儿
艺术特点 1、叙事抒情 这首诗几乎通篇用的都是描述意象,它选择日
常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面,由 诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句,给 人强烈的画面感和情感冲击力。
1932年,艾青因为参加进步活动被国民党反动 派关进监狱。次年1月的一天,牢房的窗外飘起了 大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世,想起了长 眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河──我的 保姆》。
大堰河其人
原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小 就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没 有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到 连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与 前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个 孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地 主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎 熬,仅四十多岁就离开了人世。
第3课
大堰河—我的保姆
作者:艾青
导入新课
1933年1月的一个早晨,一个年轻人站在阴冷、 潮湿的牢房里,外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因 冷而神飞,睹雪而思人,想起了一个连名字都没有的 普通农妇,他的保姆——大堰河,挥笔写下了《大堰 河——我的保姆》这一首蕴涵着浓浓深情的诗歌。这 位诗人就是艾青,今天我们就一起来学习这首诗。
束 的旋律一飘荡,就会使你眼前一片青翠;

母亲是挫折中的一阵清风,当你彷徨伤心时,为你
拭去焦躁的汗水,梳理好零乱的思绪。
让我们把最美的祝福献给母亲,让我们去爱去孝敬 我们的母亲,去爱天底下所有善良勤劳无私奉献的人。

大堰河我的保姆

大堰河我的保姆

写作背景
朗读诗歌
1、感情阅读,划出节奏,标出重音。
2、划分层次,整体感知。
第一层(1—2节)写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系; 第二层(3—8节)集中刻画大堰河勤劳、善良的品质,抒发诗人对大堰 河的怀念与尊敬。 第三层(9—10节)写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。 第四层(12—13节)是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。
研读诗歌
研读诗歌
Hale Waihona Puke 第三层(9―11节) 问题:第9节中,写了大堰河死时的境况及她 的丈夫和儿子、我在她死时的样子或境况, 各有什么作用?
明确:写大堰河死时还轻轻地呼着她的乳儿的名字,表现了大堰河对乳 儿博大而深挚的爱。写平时打她骂她的丈夫也为她流泪和儿子的痛苦, 衬托出大堰河的悲苦和贫穷。两次写我不在身边,表现诗人因未能最后 看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。
第一层(1―2节) 问题1:大堰河是一条河还是一个人?为什么? 问题2:从第1节可以看出大堰河什么样的人生 经历?揭示了当时怎样的社会现实? 问题3:大堰河,我的保姆”一句在文中反复出现,表达了诗人怎样的情感?
研读诗歌
问题2:她的名字就是生她的村庄的名字,她从小做童养媳,度过了悲苦的 一生.这个贫困保姆的名字,看似平淡无奇,却深刻揭示了像大堰河这样生 活在社会底层的农村妇女是很多很多的.大堰河就是当时中国劳动妇女的 缩影. 问题3:直接抒发了诗人对大堰河的怀念、感激和赞美之情。
我的保姆
导入
著名美学家朱光潜说过“要养成纯正的文学 趣味,我们最好从读诗入手”。说起现代诗人, 艾青是中国新诗历史上杰出的代表人物。让我们 一起走进艾青的成名作《大堰河——我的保姆》
走近作者
艾青(1910——1996),原名蒋海澄,浙江 金华人。他是我国现当代著名诗人。1929年赴法 国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国 左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,在狱中 开始诗歌创作。其代表作有《大堰河——我的保 姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》。

八年级语文下册 第二单元 第5课《大堰河 我的保姆》的创作过程和相关背景素材 语文版

八年级语文下册 第二单元 第5课《大堰河 我的保姆》的创作过程和相关背景素材 语文版

《大堰河——我的保姆》的创作过程和相关背景《大堰河——我的保姆》这首诗是作者于1933年在监狱之中写成的。

关于这首诗,艾青不止一次讲过,是“真事”,是带有自传性质的,是出于一种感激的心情写的。

大堰河,确有其人,和诗中说的一样,她的名字就是生她的村庄的名字。

她的村庄叫大叶河,大堰河是谐音。

她从小嫁到艾青的村庄畈田蒋村做童养媳,度过了悲苦的一生。

无疑,艾青的这首诗就是真实地记录了这段历史。

诗人以诗的语言、深沉的感情,叙述了个人的身世——凄凉而孤独;叙述了大堰河的身世——悲苦而善良。

那么,为何诗人在狱中那么艰难冷酷的环境中竟念念不忘自己的乳母呢?要全面理解这首诗,必须了解艾青的早年历史。

1910年3月27日(农历二月十七),艾青生于浙江金华市北七十余里的畈田蒋村。

他的父亲非常迷信。

母亲生他时经过四十八小时才生下他,父亲认为是不祥之兆,算卦先生说他是“克父母”的,艾青一生下来就成了这个家庭“不受欢迎的人”。

因此,艾青先是被送到本村一家寄养,后又被送到大堰河家里,成了大堰河的乳儿。

在保姆怀里,艾青生活了难忘的五年,艾青与劳苦大众血肉般的亲情,与这段经历是分不开的。

1929年也就是艾青19岁那年,艾青告别家乡到法国巴黎求学,度过了“精神上自由、物质上贫困的三年”后,又回到了乡下。

一个月后,艾青来到上海,正式加入了“中国左翼美术家联盟”,后又加入了“春地美术研究所”的活动。

由于该组织积极开展爱国活动,被当局严密注视,于是艾青、江丰等爱国青年被捕,被关押在法租界管辖的第二看守所,时为1932年7月12日。

1933年1月14日早晨,天空飘着雪花,诗人站立在铁窗前,思绪波动,不禁展开了广阔的联想。

他想起了自己的故乡,那偏远的浙江金华的小山村,想起了曾经给予过他无私母爱的农民保姆大堰河。

由雪寒,联想到乳母给予自己的温暖;由囚系生者的铁窗,联想到死者长眠的墓地,诗情汹涌,不能自已。

于是,诗人借助从窗洞里反射进来的雪光,头抵着墙壁,写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。

《大堰河──我的保姆》写作背景

《大堰河──我的保姆》写作背景

《大堰河──我的保姆》写作背景艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父母的”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养。

5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。

正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。

1932年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。

7月12日,艾青和其他12名青年遭到逮捕,国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”,艾青被判处有期徒刑六年。

《大堰河──我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。

当他看见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,挥笔写下了这首赞颂劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇。

大堰河《我的保姆》艾青

大堰河《我的保姆》艾青

11、读第9-11节诗歌,请总结思考:你从中读 到了作者怎样的情感?
深切同情大堰河的悲惨命运 愤怒控诉不公道的黑暗社会
12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌,诗人赞 美的仅仅是大堰河吗?
不是。 诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的 爱,本节诗中诗人深情地写道:“呈给大地上一切 的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我 如爱她自己的儿子般的大堰河。”
说说抒情长诗中的叙事成分和细节描写
诗歌的中心
这首抒情长诗,以深沉、真挚的感情,歌 颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良 、纯朴宽厚 的美好品质,描写了她的悲惨命运,并诅咒和 揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
写作手法
一是对比。如大堰河生前与死后的对比,大堰河 的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比, 我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助 于突出作者在诗中所要表明的主旨。
排比的拾作起用鸡:蛋内后容凝 炼,形掐式死整虱齐子,后节奏
抱 抚摸
鲜明,包气扎势伤酣手畅后

拍去炭灰后
现 了

尝过熟饭后 厚

放好酱碗后
母 子
补好破衣后
情 谊
八个排比句即八个细节,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家
务劳动;写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿,抒写大堰河的勤
劳与善良。
4.阅读第5节思考: “我”离开保姆,大堰
--〔苏联〕别林斯基
拓展二
关于大堰河:
大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖 到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她 的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非 常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,

大堰河我的保姆

大堰河我的保姆

• 大堰河,今天我看到雪使 我想起了你……
苦难而又温馨的母爱! 伟大而又深沉的母爱!
雕花家具
火 钵
叙事
抒情
大 堰 河 我 的 保 姆
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念 痛悼)
家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 ( 眷恋 感激)
大堰河生前
爱儿好梦,美丽心灵
作者简介
艾青,(1910—1996)原名蒋海澄, 浙江金华人。因出生时难产,一位算命先生 说他的命是“克父母”的,因此被送到一位 贫苦农民的家里抚养。少爱美术,曾赴法国 专攻美术。1932年回国,加入“左联”,从 事革命文艺活动,不久被捕入狱。在狱中艾 青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪 纷飞的早晨,他在狱中睹雪思人,因雪神飞 ,创作了《大堰河--我的保姆》,并一举 以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗 坛。 艾青在现代史上具有重要地位,被誉为 “ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的 保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《 向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他 的代表作。
写作背景
大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖 到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她 的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非 常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子 。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开 了人世.艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克死父母”, 因此他一出生就受家人歧视,被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着 大堰河的乳汁,在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍 然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈妈,而要叫叔叔婶婶。 因此在艾青的情感世界里,对大堰河的爱远远超过了对父母的爱! 1933年1月,他23岁,在狱中他满怀深情写下了《大堰河--我的 保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡,都一往情深地去祭 扫大堰河的墓。
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[引用]艾青创作《大堰河——我的保姆》的背景故事2010-05-22 15:52:30| 分类:教学素材| 标签:|字号大中小订阅艾青创作《大堰河——我的保姆》的背景故事作者艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。

他母亲生艾青时难产,48小时才把他生出来,他的父亲非常迷信,认为这是一个不详之兆,并找来了一个算卦的先生,说,他生下来就是克父母的。

艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。

因此,艾清被送到本村的一家寄养,后来又被送到大堰河家,成为了他的乳儿,在保姆的怀里,艾青生活了难忘了五年,艾青与劳苦大众血肉般的亲情,与这段经历有着莫大的关系。

那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德,都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。

艾青常说,他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”,“只有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱。

”由于艾青积极参加一些爱国运动,在1932年被捕入狱,1933年1月14日早晨,天空飘着雪花,诗人站立在铁窗前,思绪波动,不禁展开了广阔的联想,他想起了自己的家乡,想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。

由雪寒,联想到乳母给予自己的温暖,由囚禁自己的铁窗,联想到死者长眠的墓地。

诗情汹涌,不能自己。

于是,诗人借助从铁窗里反射进来的雪光,头抵着墙壁,写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。

艾青原名蒋海澄。

1931年,“九·一八”事变爆发时,艾青正在法国留学。

他同许多留法的中国青年,在巴黎遭到歧视和侮辱。

一天,艾青到一家旅馆住宿登记时,旅馆人员问他的姓名,艾青说叫蒋海澄,对方误听为“蒋介石”,便马上嚷嚷开了。

艾青一气之下,就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”,又取“澄”的家乡口语谐音为“青”,在住宿登记时填上“艾青”。

此后,这名字一直沿用下来了。

艾青的《大堰河——我的保姆》可以说是一首家喻户晓的名篇佳作。

对于这首诗的创作情形,一般人大约只知道:上个世纪的30年代初,艾青从法国留学回来之后因为参加左翼文艺活动而被捕入狱。

次年初,他就是在被囚禁中写成了这首优秀的诗篇,后来由友人带了出来交给一本不太出名的杂志发表,没想到发表后得到了胡风、茅盾等人的好评。

鉴于当时的阅读语境,人们几乎普遍地认为:这首诗表达的是诗人对劳动人民的深厚感情,既歌颂了大堰河的善良、勤劳的美德,又批判了那个给大堰河造成悲剧人生的时代。

这样的看法不能说完全没有道理,但是这样的社会学阐释无疑打上了鲜明的意识形态的烙印,符合一个时代对于诗歌创作认识。

然而,如果对艾青这首诗的创作详情有了充分的了解,那么就可能对这首诗有了新的解读。

准确地讲,艾青是在1933年1月14日创作《大堰河——我的保姆》的。

大约半年前,他是因与友人创办具有左翼色彩的春地艺术社而在上海法国租界内被捕的。

此时,他正被关押在远离家乡千里之遥的上海第二看守所。

1933年1月14日这一天,监狱外一整天都下着鹅毛大雪,虽是地处江南,但毕竟是隆冬季节,天气的寒冷是可想而知的。

由于临近农历年关,再加上身在异乡,又陷入囹圄,人在这个时候似乎比以往显得更加脆弱,思乡的情绪也更容易弥漫整个心田,更希望在温馨乡情的陶醉中让孤独而脆弱的心灵得到抚慰。

通常情况下,身在这种处境中的人想起的往往首先是生育自己、呵护自己的父母,再就是慈祥的祖父母以及家乡其他的亲朋好友。

可是,艾青的思绪在这个时候并没有首先飘回到父母的身边,而是飘飞到了他的“保姆”——大堰河那里,耳边回荡着的是大堰河曾经给他讲起的“黄大仙叱石成羊”、“武状元朱秋魁”等非常迷人的民间传说,眼前再现的是大堰河疼他亲他爱他的种种情景,于是,他情不自禁地提起笔,写下了这首后来广为传诵的诗作。

艾青出身于一个在他家乡颇有地位的地主家庭,父母在当地也很有名望,可是他为什么却非常思念一个身份低微、家庭贫贱的“保姆”呢?人们当然知道艾青自幼是喝保姆的奶长大的,也对艾青出生不久就寄居在保姆家里有所了解,但是总喜欢把这理解为他与劳动人民结下的深厚感情。

然而,感情这东西是非常复杂的,仅仅说“感情深厚”未免太笼统了。

仔细考察一下,人们不难发现,艾青是因为怀着一种深深的被弃感而将情感投入到“保姆”——大堰河的怀抱的。

熟悉艾青身世的人都知道:艾青的母亲怀孕他的时候曾经做过一个令她惊恐不安的梦(这在那些非常迷信的人看来是很不吉祥的),艾青出生时母亲偏偏又是难产,后来算命先生又胡诌艾青“这孩子是克父母的命”,还要求家人教艾青将来称父亲为“叔叔”,以“婶婶”来喊母亲,并且将年幼的艾青送到非常贫困的保姆家去抚养。

艾青最初的保姆并不是大堰河,而是一个名叫珠云的年轻女子,只是因为艾青当时年纪太小而记不太清楚。

后来由于珠云的身体原因而转交给了大堰河。

通常情况下,保姆是在顾主家吃住的,应该与他们生活在一起。

可是,大堰河因为要照料自己的孩子,还有许多家务需要料理,只好将年幼的艾青带回自己的家,和自己长期生活在一起。

久而久之,艾青对自己的父母非常生疏,就是来到了父母面前却怎么也找不到“家”的感觉,正如诗里所描写的那样:“我做了生我的父母家里的新客了!/我摸着红漆雕花的家具,/我摸着父母的睡床上金色的花纹,/我呆呆地看檐头的写着我不认得的‘天伦叙乐’的匾,/我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣,/我看着母亲怀里的不熟识的妹妹,/我坐着油漆过的安了火钵的炕凳,/我吃着研了三番的白米的饭,/但,我是这般忸怩不安!因为我/做了生我的父母家里的新客了。

”其中的“我呆呆地看檐头的写着我不认得的‘天伦叙乐’的匾”诗句,最耐人寻味,嘲讽意味非常明显。

既然在亲身父母那里得不到所希望得到的疼爱和宠幸,他就只好回味在大堰河身边生活的幸福,因为他从大堰河那里得到了母爱。

大堰河在她忙碌之余常常用她那“厚大的手掌”把幼小的艾青“抱在怀里”,并且经常亲热地“抚摸”他。

在过年过节时,大堰河“为了他,忙着切那冬米的糖”,还“把他画的大红大绿的关云长/贴在灶边的墙上”,而且常常“会对她的邻居夸口赞美她的乳儿”,甚至做梦“吃着她的乳儿的婚酒”,把他当作自己亲生的宝贝,甚至超过了她的亲生儿子,这让他真切地感受到深厚而伟大的母爱。

回想到这些,艾青便在他的这首成名作里,以铺陈排比的方式极力叙述大堰河对他的各种关爱,将他这个乳儿视为自己的亲生骨肉,从中获得某种替代性的心理补偿。

然而,大堰河毕竟不是亲生母亲,始终只是一个保姆。

在对大堰河苦难身世和悲剧人生的叙写中,艾青已经流露出他潜意识深处的某些隐秘的东西,大堰河的家虽然曾经给过他以温暖和欢乐,尽管他也对大堰河心怀感激,但是保姆总是保姆,怎么也取代不了母亲,所以他在深深怀念大堰河的同时,还是将他与大堰河的身份定位在“保姆”与“乳儿”的关系之上,到底没有将大堰河亲切地称为“母亲”。

因而,大堰河的家并不是他心灵深处所认可的精神之“家”。

正所击毁,他只好再次返转回父母这里来。

呆在家里的艾青日子自然很不好过,势利的邻居们“惋惜”的神态和父亲严峻的神色都令他非常难受,心情压抑。

不过,他到底还是乘着战乱的形势走了出去,到外面广阔的世界里去寻求自己的精神之“家”。

可是,艾青的出走并不完全彻底,因为他的父母按照自己的意志给他订婚结婚,就与鲁迅一样,无论他走出多远,他都被父母为他决定的婚姻牵着。

所不同的是,鲁迅在他结婚后的第4天就远涉重洋,去了日本求学,就是后来“夫人”朱安来到他身边生活,但是鲁迅与她的关系也一直都是名义上的。

而艾青后来的出走却被迫带着夫人张竹如,并且与她在抗战的硝烟中生了女儿七月。

不过,艾青对张竹如的感情还是比较淡薄的。

就在1939年夏,张竹如回老家金华预备生孩子之际,当他见到漂亮的女记者高灏时,蛰伏在艾青心底的那种一直被压抑着的欲望便一下子爆发出来。

由于高灏在晚会上满怀激情地朗诵艾青的诗作,他突然觉得红粉知己就在眼前,于是不顾自己已是有妇之夫,大胆地追求起这位年青貌美的女记者。

然而现实的处境与传统文化的力量无情地粉碎了他诗人的浪漫与风流。

幸亏艾青的这种心理空缺很快为他以前的学生韦荧所填补,只是这种匆匆到来的爱情毕竟不那么坚固,爱情的甜蜜也就不那么久远。

结婚以后,他的心灵深处似乎朦朦胧胧地觉得原来韦荧并不是他理想的精神伴侣。

就是进入中年,艾青的心头仍然在朦朦胧胧地寻求着真正属于自己的那份精神的园地,于是当见到他先前的另一个学生陈琳时,他抑制不住情感的冲动,毅然向这位比他年青得多的女性求爱。

在我们这个有着师道尊严传统的社会里,艾青的这一举动往往被认为是荒唐的,是不道德也不够自重的,也有人认为这是诗人的风流才子的特性,其实对艾青的人生经历和精神世界有所了解,人们就会发现童年与少年时家庭抚爱的缺失令他长期地感到心灵的飘浮而不踏实,而后来他固然得到了爱情,其间确有几分浪漫与甜蜜,可是他的爱情却是主动追求的偏偏是化为虚妄的幻影,而被动接受的却又不够深刻,没有达到他所预想的那种心灵融通的境界。

而且,艾青的家庭婚姻受到了巨大的冲击,就在他追求新的女性时,他的身心也遭受破裂婚姻的痛苦折磨,由此付出的代价相当沉重。

他那颗无可归依的心也由此长期浸泡在忧郁、孤独、苦闷乃至悲哀之中,而这种生命的体验又自然而然地流进了他所创作的诗歌。

与此同时,艾青的叛逆反抗的性格在他年青之时促使他投入到左翼政治的旋流中去,可是他性格中的狷介、耿直、孤傲的因子恰恰在不经意中与左翼政治环境中的组织方式和复杂的政治运作发生冲突。

1941年,在周恩来等人的帮助下,艾青怀着满腔的政治热情和浪漫的想象经过周折来到了延安。

他希望在这里得到周恩来向他允诺的创作自由。

最初来到延安的时候,艾青颇感兴奋和激动,这里的食品和日常用品的供给制,给他解除了后顾之忧,使他不再像在桂林、武汉等地那样为衣食犯愁,可以一门心思搞他的创作。

于是,当他与妻子被安排住进了杨家岭的窑洞时,他的心头竟然涌起了热乎乎的“家”的感觉:“屹立在悬崖的上面”的“古松”就像一位“老人”“庇护这山岩,用关心注视我们的乡村”,因而在诗人的心目中,“古松”虽然“太苍老了”,但是依然“非常美丽”。

所以,他兴奋地自称是“延安这‘娘’的怀抱里回来的‘流浪的儿子’”。

(程光炜《艾青传》,第373页。

)然而,艾青的这种心情持续不了多久,就被党内严重的宗派主义所搅乱,继而由于他与萧军等人企图以其文人气质保持自己的精神独立与思想自由,因而与这里的官方所期待的相背离,于是受到了警告乃至严厉的批评。

就在代表艾青等5人思想观点的《文学与生活漫谈》招惹的一场不大不小的风波过后,艾青的对于延安文人圈子的小小幻想被击碎了。

这时,来自家乡的一封信件勾起了他对家乡特别是对已经去世的父亲的复杂的感情。

人愈是在逆境困境之中,遭受挫折之时,愈是容易回想起童年往事,试图以那时某段温暖的回忆来抚慰自己脆弱的心灵。

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