28丑小鸭
二年级下册语文教案第28课《丑小鸭》∣人教新课标
第２8课《丑小鸭》(教案)【教学目标】1、知识与技能(1)认识“烘”、“卧”、“剩"等14个生字,能正确、规范地书写“灰”、“讨"等12个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、过程与方法探究“丑小鸭"丑与美的对比,体会课文内容。
3。
情感态度与价值观体会与感悟丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神、明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一颗追求美好的心灵才是真正的美、【教学重点】学会本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“丑小鸭”的丑与美。
【教学难点】体会与感悟丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神、【教学方法】以读为本,朗读感悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示童话故事图片,您明白图片中的故事是什么不?指名猜一猜、(《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》)谈话交流:这些作品有什么共同之处？(体裁相同—童话作者相同—安徒生)什么是童话？它有什么特点?(童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想与夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育、)您对安徒生有哪些了解,指名结合课前搜集的资料介绍,课件出示补充介绍:汉斯·克里斯蒂安·安徒生。
(1805—１875),丹麦１９世纪著名的童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
师引入:这节课我们就来学习一篇依照他的作品《丑小鸭》改编的课文。
师板书课题,生齐读课题、二、初读感知１。
自读课文,出示自读提示、(1)自由朗读课文,圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
(2)标出自然段序号,同桌互读课文,纠正生字字音。
(3)再读课文,考虑:这篇童话讲了一个什么故事？2、生字认知(1)小朋友们,课文中的生字宝宝来与我们做游戏了!课件出示识字游戏,让学生认读,检查生字认读情况。
28丑小鸭生字
生 字
huī
灰 (灰色)（灰心） tǎo 讨 (讨厌)（讨论） y àn 厌 (厌恶)（厌烦） bīng 冰 (冰雪)（结冰）
dàn 蛋 （鸡蛋）（蛋壳） ké 壳 （贝壳）（外壳） yā 鸭 (鸭子)（鸭蛋） qī 欺 （欺骗）（欺负）
jī 讥 （讥讽）（讥笑） weǐ 苇 （芦苇）（苇塘） jiāng 僵 (冻僵) （僵硬） kuī亏 (亏本) （多亏）
huī
灰(灰色)（灰心） tǎo 讨(讨厌)（讨论） y àn 厌(厌恶)（厌烦） bīng 冰(冰雪)（结冰） dàn 蛋（鸡蛋）（蛋壳） ké 壳（贝壳）（外壳） yā 鸭(鸭子)（鸭蛋） qī 欺（欺骗）（欺负）
Leabharlann fù 负 (负责)（肩负） é 鹅 （天鹅）（白鹅） chì 翅 （翅膀）（展翅） bǎng 膀 (肩膀) （臂膀） hōng 烘 （烘烤）（暖烘烘） wò 卧（卧室）（卧倒） shèng 剩（剩下）（剩饭） liè 裂 (裂开) （破裂） gū 孤 （孤单）（孤独） bā 笆 （篱笆）（笆篓）
jī 讥 （讥讽）（讥笑） weǐ 苇（芦苇）（苇塘） jiāng 僵(冻僵) （僵硬） kuī亏 (亏本) （多亏）
fù 负 (负责)（肩负） é 鹅 （天鹅）（白鹅） chì 翅 （翅膀）（展翅） bǎng 膀 (肩膀) （臂膀） hōng 烘 （烘烤）（暖烘烘）
wò 卧 （卧室）（卧倒） shèng 剩 （剩下）（剩饭） liè 裂 (裂开) （破裂） gū 孤 （孤单）（孤独） bā 笆 （篱笆）（笆篓）
28《丑小鸭》第二课时
过了好几天，这 个蛋才慢慢裂开，钻 出一只又大又丑的鸭 子。他的毛灰灰的， 嘴巴大大的，身子瘦 瘦的，大家都叫他 “丑小鸭”。
他扑扑翅膀， 向湖边飞去，忽然 看见镜子似的湖面 上，映出了一个漂 亮的影子，雪白的 羽毛，长长的脖子， 美丽极了。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他， 连养鸭的小姑娘也讨厌他。
哥哥、姐姐把他咬得（
这难道是自己的影子？啊，原来我 不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
读了课文，你想说什么？你想对故 事中的角色说些什么？请小朋友们从以 下题目中选择一题，然后交流。
1、我想说…… 2、我想对丑小鸭说…… 3、我想对丑小鸭的哥哥姐姐，养 鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗 说…shènɡ
liè
ɡū
卧倒 讨厌
chìbǎnɡ
剩余 羡慕
kuī
裂开
wě i
孤单
jiānɡ
tǎoyàn xiàn mù jī
芦苇 讥笑
冻僵
hō nɡ
翅膀
lí bɑ
幸亏
qī fu
暖烘烘
篱笆
欺负
卧倒 讨厌 翅膀 篱笆
剩余 羡慕 幸亏 欺负
裂开 芦苇 讥笑
孤单 冻僵 暖烘烘
讨厌 欺负
蛋壳 翅膀
公鸡把他啄得（
）
）
小姑娘插着腰恶狠狠地说： “（ ）”
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭 趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把它 带回家。
冬天变得很冷，非常的冷！小鸭不得不在水上游来游去， 免得水面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围，一晚比 一晚缩小。水冻的厉害，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭 只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封闭。最后， 他终于昏倒了，躺着动也不动，跟冰块结在一起。
28课丑小鸭
秋天
秋天到了，树叶黄了， 秋天到了，树叶黄了，丑 小鸭来到湖边的芦苇里， 小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄 地过日子。 地过日子。
冬天
天越来越冷， 天越来越冷，湖面结了厚厚 的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵 冻僵了 的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。
丑小鸭变 成了白天鹅。 成了白天鹅。
雪白的羽毛， 雪白的羽毛， 长长的脖子， 长长的脖子，美丽 极了。
1、丑小鸭这时候会想些什么呢？ 丑小鸭这时候会想些什么呢？ 2、安徒生原作中的最后一段话： 安徒生原作中的最后一段话： 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去， 不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点 也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
我想对故事中的（ 说…… 对丑小鸭说……
பைடு நூலகம்
）
对丑小鸭哥哥姐姐说…… 对小鸟及猎狗说…… 对农夫说……
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈 欺负他。哥哥、姐姐咬他， 妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他， 公鸡啄他， 公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌 他。
丑小鸭感到非常孤单， 丑小鸭感到非常孤单， 孤单 就钻出篱笆，离开了家。 就钻出篱笆，离开了家。
夏天
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑 讥笑他 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他， 猎狗追赶他。 他白天只好躲起来， 只好躲起来 猎狗追赶他。 他白天只好躲起来，到了 晚上才敢出来找吃的。 晚上才敢出来找吃的。
此时此刻 丑小鸭会想 些什么呢？ 些什么呢？
一天， 一天，丑小鸭出来散 看见丁香开花了， 步，看见丁香开花了，知 道春天来了。他扑扑翅膀， 道春天来了。他扑扑翅膀， 向湖边飞去， 向湖边飞去，忽然看见镜 子似的湖面上， 子似的湖面上，映出一个 漂亮的影子，雪白的羽毛， 漂亮的影子，雪白的羽毛， 长长的脖子，美丽极了。 长长的脖子，美丽极了。 这难道是自己的影子？ 这难道是自己的影子？啊， 原来我不是丑小鸭， 原来我不是丑小鸭，是一 只漂亮的天鹅呀！ 只漂亮的天鹅呀！
人教版二年级下册28课《丑小鸭》教学设计
品读与训练共进，情感与想象齐飞人教版二年级下册28课《丑小鸭》教学设计【教材分析】《丑小鸭》这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
【学生分析】小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，借助插图，与课文语言相结合，辅助学生理解感悟，学生在感情的朗读基础上，思想感情得到升华。
【教学理念】本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。
教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，抓住课文语言特点进行听说读写的训练，学生丰富的想象力和创造力得到了发展。
【设计特色】在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，注重识字写字，注重规范语言的训练，注重听说读写的训练，注重学生创新意识和实践能力的培养，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。
【教学目标】（1）会正确认读要求14个生字和要求会写的12个生字、，在具体语言环境中理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（3）能想象课文内容，把自己想对课文中人物说的话写出来。
（4）理解课文内容，改编或续编故事，培养学生的理解、想象创造的能力。
（5）引导学生在现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育，懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。
【教学重点】理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，模仿课文的写法，说写结合描述一种小动物。
最新版冀教版语文三年级下册28课丑小鸭
小学语文冀教版第六册第28课丑小鸭一、教学目标1、学会本课生字，积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、学生反复诵读，以读代讲，展开想象来理解课文的情感。
4、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
5、引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
二、教学重、难点（一）教学重点：掌握课后的生字、生词，消除字词的障碍。
（二）教学难点：从第一部分的语句中体会小女孩的生活处境，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
三、教学过程：第一课时一、谈话导入：前面我们已经学习了安徒生的两篇童话，感受了小豌豆的善良以及卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，今天老师又给大家带了安徒生的一篇童话《丑小鸭》。
板书课题：丑小鸭。
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意要把字音读准确，把句子读顺，注意停顿，并把预习时圈画的词语多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）小组合作轮流读课文，读准字音，读通句子。
小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。
（2）认读词语，多种形式读（生自己练读，指名领读男女生对读，齐读）课件出示：惩罚又大又丑嫉妒排挤冷漠嘲笑沼泽地讨厌孤独丑陋自卑清澈、清晰（3）认读生字，交流记字的方法。
（领读、齐读开火车读等多种形式）课件提示学生易错的字的读音，如：“嫉、姊”的字形。
并让学生写一写3、自主读课文，课文主要讲了一个什么故事？4、课件出示《丑小鸭》插图，依图弃文讲故事梗概。
5、师生点评。
第二课时一、游戏导入，质疑问难1、上课之前，我们来做文字游戏好不好？（生：好），就做说反义词的游戏，可以吗？（生：可以）师：我说——“丑”生：我说——“美”师：我说——“喜欢”生：我说——“讨厌”师：我说——“快乐”生：我说——“伤心”生：我说——“难受”师：我说——“幸福”生：我说——“痛苦”生：我说——“不幸”师：看来难不倒大家。
清河县XX小学三年级语文下册 第六单元 28 丑小鸭课时同步练习 冀教版三年级语文下册第六单元28丑
28 丑小鸭一、根据拼音写汉字或给汉字注音。
1。
他处处挨zhuó( )，被排挤,被shàn( )笑。
2。
他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出sōusōu( ）的响声。
3.水涨( ）起来的时候，同学们情绪高涨( ）。
4.班完了父亲的丧（）事，他机会丧( ）失了活下去的勇气二、解释下列词语的意思。
1.嫉妒：2.骇人：3。
讪笑：4。
兴高采烈：三、下列说法正确的一项是（）A。
本文的作者是18世纪丹麦著名的童话作家安徒生。
B。
文中的丑小鸭是一个软弱无能的形象,作者通过这一形象告诉人们:面对生活的强权要敢于抗争.C.文中的丑小鸭有着美丽而又善良的心灵，有着一份美好而又执著的理想，并且能为自己的理想作不懈的努力。
D。
丑小鸭之所以能成为美美丽的白天鹅，并不是因为自己的努力，而是由于他的先天因素所决定的。
四、读课文,回答问题.1.第二段写丑小鸭认出了这些美丽的动物时,为什么心里感到一种说不出的难过？2。
“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系"这句话有什么含义？3。
在别的孩子和他们的爸爸和妈妈大声赞美：这新来的一只最美!那么年轻,那么好看!时,按理说丑小鸭应该感到激动、高兴,可他为什么感到难为情？参考答案一、1.啄讪 2。
飕飕3。
Zhǎng zhàng 4.sāng sang二、1。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
2.骇人:使人非常吃惊。
骇，惊吓、震惊。
3。
讪笑：讥笑。
4。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
三、C四、1。
丑小鸭认为自己丑陋、粗笨,不配接近美丽的天鹅。
2.只要你有理想，有追求,并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，金子总是要发光的.3.一方面是觉得自己卑微、无力且渺小，另一方面只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。
《珍贵的教科书》教学设计教材分析：这篇精读课文记叙战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。
人教版语文二年级下册第28课丑小鸭词语盘点
人教版语文二年级下册第28课《丑小鸭》课文词语盘点【暖烘烘】形容温暖宜人。
【讨厌】惹人厌烦。
【孤单】单身无靠，感到寂寞。
【苦恼】痛苦烦恼。
【羡慕】看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
本课指丑小鸭希望自己也象天鹅那样美丽。
【冻僵】身体因受冷而变得僵硬。
【幸亏】表示借以免除困难的有利情况，是幸好的意思。
【近义词】特别──非常讨厌──厌恶苦恼──苦闷【反义词】讨厌──喜爱苦恼──快乐瘦──胖、肥丑──美人教版语文二年级下册第28课《丑小鸭》教学建议一、识字写字1、识字指导：本课生字较多，要注意培养学生自己借助拼音读准字音，运用已学的汉字知识，识记字形，联系词句理解字义的能力。
在检查学生自学生字情况时，可采用老师或学生背对生字互相猜字的游戏，激发学生识字的兴趣。
如，一学生指着黑板上的任意一个生字，老师猜：“是‘烘’吗?”学生齐答：“不是‘烘’。
”老师继续猜，学生继续答，直到猜中“烘”字，学生答：“是‘烘’字，暖烘烘的‘烘’。
”2、写字指导：本课要求写的字较多，建议教学时，先请学生说说哪些字不容易写好，哪个字容易写错，针对学生指出的问题，有重点地加以指导。
就书写的正确与美观方面，下列情况应特别注意：“厌”，厂字旁里是“犬”，不能少写一点;“蛋”“翅”二字的长捺要写得舒展;“鸭、鹅”二字中的“鸟”应稍微写大一些，“甲、我”应该写小一点;“壳”字的秃宝盖宜宽，上边“士”字的两横都要短小。
此外，很多字出现了“竖撇”，如，“灰”字中“火”字的撇、“厌”字的两撇、“欺”字右下的撇、“负”字下面一撇、“膀”字左边一撇，都要先竖后撇。
二、朗读感悟1、初读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、逐段朗读，感知大意，初步感悟理解“讥笑”等词语：可借助插图感知课文的第二、三自然段的内容，使学生了解大家叫他“丑小鸭”的原因以及丑小鸭在家里遭讥笑、受欺负的孤单处境。
读第四至六自然段，要引导学生在读中感知丑小鸭离家出走后的�种植恍以庥觥６恋谄咦匀欢我部山柚逋几兄笮⊙急涑善恋奶於斓那樾巍�3、在感情朗读中研读课文，自主领悟童话的教育意义：课文有优美的意境，包含丰富的教育意义，能引发孩子们许多联想和想象。
28丑小鸭
蒙山镇二年级下册导学案 编号：0205 使用时间：2014
编制人：廖娟萍 领导签字： 班级： 小组： 姓名：
1 28丑小鸭
【学习目标】
1.我们要 会认14个生字，会写12个生字。
2.把课文读正确、流利、有感情地朗读。
3、懂得要善待他人，互相尊重，要正确地认识自己。
【自主学习】
1、我来认真读课文，做到不多字，不少字，读准字音。
2、 对子学习我会认的字，互相检查字音，交流识字方法
3、小组合作读我会写的字，说说字的音序、部首、笔顺、组词，找找形近字、同音字。
4
【合作探究】
合作交流，走进课文
1．认真读课文，请用“--------”画出表现他模样丑的句子来。
2、你从哪些地方知道丑小鸭的可怜？请用“～”画出。
3、丑小鸭历尽了苦难，最终他得到了幸福了吗？
4、丑小鸭现在变成了白天鹅，这时候会想些什么？小组内交流，谈谈自己的感受。
5、小组展示。
二下《28.丑小鸭》教案
二下《28.丑小鸭》教案一、教学目标1.会认“寓”等个生字，会写“守”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
3.能结合自己的生活实际，理解寓意，从中受到启发和教育。
二、教授新课（一）导入课文大家应该听说过渔夫与魔鬼的故事，也听说过农夫与蛇的故事，这些故事都非常好玩，也能告诉我们一些道理。
那么今天呢，我们再来了解并学习两则寓言故事吧！（二）初读课文（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）内容讲解（共07段）题解：（1）童话：儿童文学体裁之一，经过想象、幻想和夸张等编写而成适于儿童看的故事。
（2）《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，首次出版于1843年。
这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
（3）安徒生（1805-1875），丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
安徒生的代表作有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
第一部分（第1-2段）：丑小鸭出生了。
1.词语暖烘烘：形容温暖宜人。
2.分析（1）短句型：暖烘烘：乐呵呵、美滋滋。
（2）丑小鸭有什么特别之处？①孵化时间久；②长得特别。
（1）长出“丑小鸭”外貌长相的句子？他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
（2）这个“丑小鸭”为什么要加双引号呢？1）.双引号的五个作用：①表示引语。
②表示特定称谓。
③表示特殊含义（也表示否定和讽刺）。
④表示着重论述的对象。
⑤用于话语之中。
2）.这里是有表示特定称谓，且表示特殊含义的作用，所以要用到“”。
第二部分（第3-4段）：被人处处欺负的丑小鸭离家出走。
1.词语欺负：用傲慢的态度或不讲道理的手法恫吓或企图胁迫。
讨厌：令人厌烦、不喜欢。
孤单：单独无依。
篱笆：用竹子或树枝等编成的栅拦。
讥笑：冷言冷语地嘲笑。
猎狗：一种受过特殊训练，能帮助猎人捕捉野兽的狗。
一年级下语文同步练习及答案-第八单元 28.丑小鸭4284
28* 丑小鸭（一）
29* 丑小鸭（二）巧练基本功
一、我会写(填拼音)。
咬破冰片发抖草丛
蓝天阵雨湖水扇动
二、照样子，写一写。
苗→→猫→→花猫
丑→（）→（）
从→（）→（）
冬→（）→（）
水→（）→（）
斗→（）→（）
三、选词填空。
四、词语搭配。
高兴地羽毛
轻轻地湖水
美丽的扇动
清澈的跳着
雪白的影子
能力训练场
五、阅读真快乐。
（）的老虎（）的狐狸
（）的黑猩猩（）的小鸟
2 .为什么说动物中最聪明的要数黑猩猩？
28* 丑小鸭（一）
29* 丑小鸭（二）
一、ｙǎｏｐòｂīｎɡｐｉàｎｆāｄǒｕｃǎｏｃóｎɡｌáｎｔｉāｎｚｈèｎｙǔｈúｓｈｕǐｓｈāｎｄòｎɡ
二、羞害羞丛草丛咚咕咚冰冰冻科科学
三、1.终于 2.终究 3.伸展 4.舒展
四、高兴地—扇动轻轻地—跳着美丽的—影子清澈的—湖水雪白的—羽毛
五、1.凶猛狡猾聪明叽叽喳喳
2.因为它会直立走路，还会使用工具。
28、《丑小鸭》PPT课件
天越来越冷，湖面结了厚厚 的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。 幸亏一位农夫看见了，把他 带回家。
如果此 刻你就在他 身边，你会 怎么说，又 会怎么做？
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春 天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖 面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子， 美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭， 是一只漂亮的天鹅呀！
暖烘烘 卧在 剩下 裂开
欺负 篱笆 讥笑 芦苇 孤单 讨厌 冻僵 幸亏
1、听课文朗读： 2、思考：
课文主要讲了一件什么事？
学习导学：
默读课文1，2自然段并思考
1 ，鸭妈妈在干什么？
2，画出描写丑小鸭模样的句子， 并读一读。
它的毛灰灰的， 嘴巴大大的， 身子瘦瘦的， 大家都叫它 “丑小鸭”。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭 的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单， 就钻出篱笆，离开了家。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅
对丑小鸭子说———— 对丑小鸭的哥哥、姐姐说—— 对农夫说———— 对猎狗和小鸟说—— 对养鸭小姑娘说—— 对同学说——————
安徒生简介
安徒生是一百多年前的丹麦人, 他是世界著名的童话作家. << 卖火柴的小女孩>>、 <<海的女儿>>、 <<皇帝的新装>>、 <<拇指姑娘>> 等都是他写的.
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
28丑小鸭
28丑小鸭教学目标：1、会认课文中的14个生字，会写12个生字。
2、能正确流利地读熟读通课文，积累一些好词好句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己教学准备：多媒体教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢看童话故事吗？（生：喜欢）你们都看过哪些童话故事？（生：《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》。
）你们知道这些童话的作者是谁吗?（生：安徒生）课件出示：安徒生是世界著名的童话作家，他一生创作过很多童话，深入人们的喜爱。
（师解说）师：今天我们学习得这篇童话故事就是他的创作之一，题目叫《丑小鸭.》，你们想知道丑小鸭的命运如何吗？让我们读课文，从课文中找答案吧！二、初读课文，识记生字1、不过有些淘气的生字宝宝正在跟我们捉迷藏呢!你们能找到它们吗?下面我们就一边读一边从课文中画生字吧。
2、提出读书要求。
（1）、一边读一边把课文中的生字画出来，养成不动笔墨不读书的好习惯。
（2）、注意读书姿势。
3、淘气宝宝找到了吗？同桌相互读一下吧。
（大屏幕出示课文中的生字）4、采取多种形式认读生字（如：指名读、开火车、领读等）5、给生字交朋友。
6、先小组内交流识字方法，然后班上交流，把最好的识字方法介绍给大家。
三、学习课文，理解内容让生边读边思考以下几个问题：1、丑小鸭的名字是怎么得来的？2、丑小鸭为什么会离家出走？3、他离开家后的生活好吗？4、他离开家到底对不对？5、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，会想些什么？学生先小组讨论，然后班上交流。
四、师结：同学们，你们学习课文后明白了什么？要善待他人，要互相尊重，同时也要正确地认识自己。
28丑小鸭(第一课时)_2012051508282749
课题28、丑小鸭教学内容第一课时教学目标知识目标会认14个字，会写“12个字。
情感目标能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学方法自主、合作。
教学重点识字、写字。
教学难点有感情地朗读课文。
教学准备生字卡，课件。
教学过程一、揭示课题1、听说过《丑小鸭》的故事吗？故事讲的是谁的什么事？回答后板书课题：丑小鸭。
2、齐读课题二、初读课文，学习字词。
1、你们以前认识这个“鸭”字吗？你想怎样把这个字记住？2、让学生自由读课文，给课文每一段表上序号，同时交流识字方法。
3、学生自学课文，分组交流识字。
4、检测生字。
（1）教师出示生字卡片，依次出示生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。
学生看拼音，读字组词。
引导学生分析部分字形，交流识记方法。
（2）去掉拼音，让学生以“开火车”的方式认读。
（3）让学生利用识字卡片，相互检测。
（4）指名逐段朗读课文。
注意及时的评价。
5、指导写字。
（1）让学生观察生字表格，说一说哪些生字在写的时候特别提醒老师注意，应该注意什么？（2）教师重点指导写“鸭、灰、蛋”三个字，其他学生自己完成。
（3）学生练习写字，老师巡视指导。
三、学习1、2自然段。
1、出示课件（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。
），让学生说说，看到了什么？2、指名学生读第1自然段。
问学生读出了什么？重点理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再说词语。
理解“卧”的意思。
3、出示课件（小鸭子出生），说一说，看到了什么？4、指名学生读第2自然段，让学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。
重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”的感情色彩。
四、课后延伸，设置悬念这只丑小鸭出生了，那么他的命运如何呢？下节课继续学习。
作业设计写字板书设计生字卡贴在黑板上。
28 丑小鸭教学设计(下)
１．历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。出示描写天鹅的句子，齐读。
２．丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。
师：这难道是自己的影子？
生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
３．丑小鸭这时候会想些什么呢？（学生畅谈交流。）
４．出示安徒生原作中的最后一段话：
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
２．全班交流。
重点学习第三句。
（１）播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
（２）想象说话，理解“惊奇”和“羡慕”。
教学
流程
师生活动
二次
备课
（３）指导朗读。
３．齐读三句话。读到这儿，你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗？再次用“这是一只（ ）的丑小鸭”句型练习说话。
三、原文再现，品味丑小鸭的美好心灵
５．读到这儿，你想对丑小鸭说些什么？（丑小鸭丑不气馁，美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。）
６．假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么？（展开想象。）
７．小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。
四、推荐原文，阅读经典
板书设计：
授课时间：年月日累计课时
课题
28丑小
知识、能力、情感等：
１．理解“惊奇”“羡慕”等词语。
２．有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。
３．激起阅读经典的兴趣。
教法
学法
引导点拨合作探究读中感悟
教学
重点
有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛
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1、出示第二幅插图，观察思考：图上都有谁欺负他？怎么欺负丑小鸭？
（1）哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。（咬、啄、讨厌）（板书:欺负、讨厌）
（2）小鸟讥笑他，猎狗追赶他。（讥笑、追赶）（板书：讥笑、追赶）
（3）受欺负的丑小鸭，心情怎么样?(感到孤单、痛苦)想像一下，这时的丑小鸭会想些什么？
2、注意：灰、厌、欺、负、膀都有竖撇，要把竖撇写好。
3、学生描红，临写。
第二课时
教学目标
1、抓住重点词句，品读感悟，了解丑小鸭悲惨的遭遇，体会他孤独凄凉的心情。
2、创设情境，说说如何善待他人，正确看待自己。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1、复习上节课学习的生字生词。
2、朗读全文，并思考课文写了一件什么事？用自己的话说说。（有一只丑小鸭，自出生后不久被别人看不起，谁都欺负他，被迫离家出走，却仍然摆脱不了厄运，最后他意外的发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅。）
2、师：丑小鸭变成了美丽的白天鹅，这时候他会想些什么呢？
3、学生畅所欲言。
（四）课堂小结
如果大家都能善待丑小鸭，如果丑小鸭能正确的认识自己，他就不会离家出走，也不用遭受那么多痛苦，甚至是生命的威胁。小朋友们，让我们善待别人，正确认识自己吧。（板书:善待别人，正确认识自己）
板书设计
28丑小鸭
家里欺负讨厌
2、感受白天鹅的“美”。
师：观察第三幅图，用自己的话说说白天鹅的样子。
师;课文是怎么描写白天鹅的？默读第七自然段，画子，美丽极了。）
仿写：（）的（），（）的（），（）极了。
指导学生有感情的朗读“他扑扑翅膀......美丽极了。”
欣赏天鹅图片，再一次感受白天鹅的“美”。
丑小鸭树林里讥笑追赶白天鹅
湖边冻僵
（善待别人，正确认识自己）
教学反思
难点：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。
教具准备
课件、生字卡片。
第一课时
教学目标
1、会认“烘”等14个生字，会写“灰”等12个生字。
2、初读课文，整体感知全文。
3、积累描写丑小鸭“丑”和白天鹅“美”的词句。
教学过程
二次备课
一、导入课题
1、师：同学们你们喜欢听童话故事吗？童话故事里有凶猛的老虎，狡猾的狐狸、可爱的兔子......今天，老师给大家带来童话故事里另一个朋友，他叫丑小鸭。（板书课题）学生回答。让我们跟他打声招呼吧。（齐读课题）
3、伴随着天气变化，他是怎样过冬的？（趴在冰上冻僵了。）（板书：冻僵）
（7）有感情的朗读第5、6自然段。
I(8)小结：可怜的丑小鸭在家里（板书：家里）受尽了欺负，就来到树林里，（板书：树林）他还是受欺负，甚至受猎狗驱赶，有生命的危险；想在湖边(湖边）悄悄地过日子，又差点冻死在冰上。
（3）体会情感
1、朗读第7自然段。（疑惑地、激动地、欣喜地）
（4）讨论交流：哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘、小鸟、猎狗这样对待丑小鸭，对吗？
（5）有感情地朗读3、4自然段。
（6）自由读第5、6自然段。
交流汇报：1、为什么要悄悄地过日子？（怕被人欺负，怕失去生命）
2、这时他看见了谁？（天鹅）心里怎样想？（要是我也是天鹅就好了）丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
3、再次认读生字，分组读，齐声读。
4、教师检查学生自学生字新词的情况。
（1）师随意抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。“剩”“翅”是翘舌音；“厌”“蛋”是前鼻音；“烘”“剩”“僵”“冰”“翅”都是后鼻音；“笆”在“篱笆”中读轻声，“负”在“欺负”中读轻声。
（2）结合课文插图，理解“蛋壳”“鸭子”“天鹅”“翅膀”。
小学部二年级语文电子备课模板
教学内容
28丑小鸭
课型
新授
教学课时
2课时
备课人
教学要求
1、会认14个生字。会写“灰”、“孤”、“笆”等12个生字。
2、理解并积累词语佳句。
3、正确、流利、感情读文，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。
教学重难点
重点：学习本课的生字词;正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、简单介绍作者
安徒生，丹麦人，19世纪著名童话作家，被尊为现代童话之父。主要作品有《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
二、初读课文，学习生字
1、组织学生自学课文，注意读准字音。划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。
2、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生个性化的记字方法。
二、学习课文
（一）、结合课本插图，感受“丑”和“美”
1、感受丑小鸭的“丑”。
师：观察第一幅图，在图中找出丑小鸭，用自己的话说说他的样子。
师：课文是怎么描写丑小鸭的？默读第二段，画出描写丑小鸭的句子，读一读。（PPT出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。）
师:大家都叫他“丑小鸭”，他心里会怎么想？（难过、伤心、自卑、觉得大家不喜欢他、别人对他不友好......）
（3）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字。
（4）读读句子，再读句中巩固生字。（课件出示句子）
三、指导书写
1、教师示范书写，讲解写字要领：
“厌”，厂字旁里是“犬”，不能少写一点；“蛋”“翅”二字的长捺要写得舒展；“鸭”“鹅”二字中的“鸟”应稍微写大些，“甲、我”应写小一些；“壳”字的秃宝盖宜宽，上边“士”字的两横都要短小。