2017年春季学期语文S版四年级语文下册8.32汤姆.索亚历险记教学设计1
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记教案公开课说课稿(教学设计)1o
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：32 汤姆·索亚历险记板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
教学目标：1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8 个生字。
重难点分析：教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：1.幻灯片。
2.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时一、歌曲激趣导入教学过程设计说明这个环节重点以学生耳熟1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗？一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
能详的儿童歌曲导入，提高学生的学习兴趣，这样能有助于激发学生的学习兴趣。
读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清1.幻灯出示本课生字。
（展示课件第三屏）了障碍。
同时采取不同的认读、2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词3.幻灯出示文中词语。
语文S版四年级下册《汤姆·索亚历险记》语文教案
语文S版四年级下册《汤姆·索亚历险记》语文教案教材内容分析《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的名著之一，被誉为世界儿童文学经典之作。
它描写了南北战争前夕，两个小伙伴汤姆和霍克的历险故事。
作者生动形象地描绘了小人物的生存环境与精神世界，并且对内心情感细腻描绘，诠释了美好的友情、爱情、自由等主题，引领孩子们走向美好的精神世界。
教学目标1.学生了解《汤姆·索亚历险记》的故事情节和主要人物形象，并且理解主要主题。
2.学生掌握故事中的语言表达，并且通过语言表述，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.学生通过对《汤姆·索亚历险记》的阅读，理解国外的风俗、生活习惯和文化，感受到不同文化背景下相同的人性美。
教学重点1.故事情节的把握和主要人物性格的认识。
2.通过学生自由表达和小组讨论，提高学生语言表述能力和阅读理解能力。
教学难点1.国外文化内容的理解和把握。
2.学生语言表述的能力提高。
教学手段1.课堂讲授：分析教材内容、讲解难点和重点。
2.互动小组讨论：让孩子们自由表达对故事情节和人物塑造的理解，提高语言表述能力和阅读理解能力。
3.课外阅读：让孩子们阅读与故事情节相关的内容，进一步理解国外的文化。
教学过程第一节：教师讲解通过教师的讲述，让学生了解以下内容：1.介绍《汤姆·索亚历险记》的内容、主人公及主题。
2.通过故事情节的分析，帮助学生理解故事的主要内容和教育意义。
3.分析故事的背景，让学生了解故事发生的地点、时间、社会背景等，提高学生对国外文化的认知。
4.突出故事中的语言表达，帮助学生掌握语言特点，并且通过语言锤炼学生的语言表述能力。
第二节：小组讨论老师将学生分组，让学生通过小组讨论的形式进行学习。
每个小组分工合作，商定研究问题和讨论的内容，保证每个同学都能参与到讨论中来。
具体讨论题目如下：1.请围绕《汤姆·索亚历险记》中的一个人物，进行深度探讨，并且简要介绍此人物的性格和行为。
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记教案公开课说课稿(教学设计)1u
作业设计环节紧扣学生的
们朗读课文的能力， 培养语感， 复习导入环节有利于同学 们快速回忆第一课时的教学重 点，更好地进行第二课时的学 习。
学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩， 基础知识练习，并且训练同学
这个环节是拓展学生的 识，开阔学生的视野。
（让学生回顾墓地历险和山洞历险这两个故 课外阅读，丰富学生的课外知
5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子 里，飞涌出一群接着一群的小天使。（ ） 6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。（ ）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌． 流 ．，挤进颐和园去。 2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼 ．”。
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 2. 3. 4.
有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ） 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ） 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船， 随时都有被海水吞没的危险。 （ ） 小明长得很像他的爸爸。（ ）
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-32* 汤姆·索亚历险记
语文（S）教学设计
教
课 板 材：语文（S）四年级下册 文：32 汤姆·索亚历险记 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革 阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、 价 值 观 的 培 养 ， 设 计 上 体 现 以 下 几 点 ： 1.根据学生的学习 兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体 会汤姆的性格特点。 2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富 有正义感的人。 3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记教案公开课说课稿(教学设计)l
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：32 汤姆·索亚历险记板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
教学目标：1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8 个生字。
重难点分析：教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：1.幻灯片。
2.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时一、歌曲激趣导入教学过程设计说明这个环节重点以学生耳熟1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗？一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
能详的儿童歌曲导入，提高学生的学习兴趣，这样能有助于激发学生的学习兴趣。
读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清1.幻灯出示本课生字。
（展示课件第三屏）了障碍。
同时采取不同的认读、2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词3.幻灯出示文中词语。
语文S版四年级语文下册教案汤姆·索亚历险记
语文S版四年级语文下册教案汤姆·索亚历险记一、教学目标1.了解汤姆·索亚历险记的基本情节和主要角色。
2.能够理解并运用故事中的道德意义，及时反思自己的行为。
3.培养学生的阅读能力和语言表达能力，在朗读、讲述故事时，能够流畅、自然地运用语言。
二、教学内容1.教材：语文S版四年级下册2.教学内容：（1）了解汤姆·索亚历险记的主要情节和角色（2）理解故事中的道德意义（3）运用语言表达故事三、教学重难点1.故事的主要情节和主要角色。
2.通过故事反思道德，培养学生的道德情操。
四、教学过程1.导入新课教师介绍本节课学习的内容，让学生通过回忆，尝试从书本封面、题目中猜测故事内容和主角等。
2.学习新课（1）故事情节介绍教师通过讲述、图片展示等方式，介绍汤姆·索亚历险记的主要情节，将故事情节的主要部分进行概括。
（2）角色介绍教师通过谈论每个角色的特征和性格，让学生了解故事中的每个角色，并且尝试想象每个角色。
（3）道德意义解读教师通过故事情节重点，介绍故事中的道德教育。
（4）理解故事中的语言表达教师通过逐句逐句地指导学生，引导学生在理解故事情节的同时，理解故事中语言的意义与表达方式。
（5）语言表达教师引导学生，通过朗读、讲述故事，运用自己学习到的语言技巧来表达故事情节。
3.课堂练习（1）看图或听音后回答问题：通过电子板书出题，让学生对刚刚学习到的故事情节进行回答。
（2）朗读、讲述：让学生通过小组合作、个人表演等方式，展示自己朗读、讲述故事的能力。
4.作业布置让学生自己阅读并体会汤姆·索亚历险记故事中的道德教育，用一段语言表述出来。
五、教学评估1.通过课堂练习，了解学生如何理解汤姆·索亚历险记的故事情节。
2.通过学生发言、讲述故事的方式、语言表述等评估学生的语言表达能力。
3.通过作业评价，了解学生是否能够自主阅读并理解故事中的道德教育，运用语言表达出自己的想法。
四年级语文下册32汤姆索亚历险记(第1课时)教案语文S版
四年级语文下册32汤姆索亚历险记（第1课时）教案语文S版教材简析:这是一篇略读课文，课文包括两部分，这两个部分内容既相对独立，又有所关联。
第一部分讲的是汤姆•索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。
第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。
脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。
当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。
课文通过讲述汤姆•索亚历险的故事，说明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
学习本课的目的：一是理解课文内容，学习复述课文；二是体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人；三是学会欣赏生动曲折的故事情节。
设计理念：这篇课文节选自美国著名作家马克•吐温的同名长篇小说。
故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。
故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。
本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。
给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。
课时安排：2课时教学目标：1、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。
2、默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3、体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
教学重难点：重点：复述故事情节，理解汤姆•索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
难点：复述课文。
教学准备：1、收集美国著名作家马克•吐温的资料。
2、教师自制简单的课件。
教学设计：第一课时一、导入新课，激发阅读兴趣1、同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗？试着讲一讲。
2、贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆•索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，（板书课题：《汤姆•索亚历险记》）这部书是马克•吐温的四大名著之一。
最新语文S版四年级语文下册32汤姆·索亚历险记教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：32 汤姆·索亚历险记板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
教学目标：1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8 个生字。
重难点分析：教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：1.幻灯片。
2.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时一、歌曲激趣导入教学过程设计说明这个环节重点以学生耳熟1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗？一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
能详的儿童歌曲导入，提高学生的学习兴趣，这样能有助于激发学生的学习兴趣。
读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清1.幻灯出示本课生字。
（展示课件第三屏）了障碍。
同时采取不同的认读、2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词3.幻灯出示文中词语。
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记教案公开课说课稿(教学设计)t
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：32 汤姆·索亚历险记板 块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
教学目标：1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。
重难点分析：教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：1.幻灯片。
2.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、歌曲激趣导入1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗？一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
1.幻灯出示本课生字。
（展示课件第三屏）2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词3.幻灯出示文中词语。
（展示课件第四屏）4.指定小组开火车读生字。
三、读课文，了解课文内容，拟小标题 （一）速读课文，思考课文写了一件什么事情。
语文S版小学四年级下册语文《汤姆·索亚历险记》优秀教案
语文S版小学四年级下册语文《汤姆·索亚历险记》优秀教案一、教学目标1.通过学习《汤姆·索亚历险记》，了解小说的基本元素，包括人物、情节、环境等；2.能够理解小说中主要人物的个性特点，并能在此基础上进行简单的人物分析；3.能够理解小说中主要情节，并能够根据小说内容进行简单的情节分析；4.能够运用所学知识，写出简单的小说读后感，全面展现自己的语文素养。
二、教学重点1.小说基本元素的解析；2.主要人物的个性分析；3.主要情节的理解。
三、教学难点1.提高学生的阅读水平，并通过阅读提高学生的语文素养；2.帮助学生理解复杂的情节和人物关系，培养学生的观察力和思维能力。
四、教学准备1.教师准备小说原文，PPT等教学相关资料；2.学生准备小说剪报和读后感。
五、教学过程1. 创设情景教师首先通过图片和视频等方式创设起《汤姆·索亚历险记》的情景，让学生通过视觉、听觉等方式了解小说的背景。
2. 导入主题教师通过提问，引导学生对小说中的主人公进行认识，了解主角们的个性特点，逐渐进入小说的主题。
3. 阅读原文教师带领学生阅读小说原文，并逐步理解其中的情节和人物个性。
4. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论小说的情节和人物特点，并记录下自己的理解和观点。
5. 展示汇报每个小组把他们的讨论结果展示给全班，并交换经验和意见。
6. 教师点拨教师根据学生讨论的内容，进行点拨和引导，帮助学生更好地理解小说。
7. 写读后感学生通过阅读、讨论等方式产生的感受，写出自己的读后感，展现自己的语文素养。
六、教学效果评估1.学生的讨论内容是否与小说内容相关；2.学生的小组活动表现和讨论品质；3.学生读后感的质量和语言表达能力。
七、教学补充1.活动的安排要合理，时间分配要充分考虑；2.教师应该根据学生的实际情况进行调整和改进，确保教学效果的最佳化。
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记教案公开课说课稿(教学设计)1o
sè 羞（ ） （
niǔ ）扣 jù lí ) ( ) （
yòu ）惑 （
jù ）烈 é tóu ) ( )
cán kuì (
dǐ zhì (
二、比一比，再组词。
乞（ 气（
） 释（ ） 择（
） 巩（ ） 恐（
） 库（ ） 裤（
） ）
三、写近义词。
辽阔（ 抉择（
） ）
欣赏（ 恐惧（
） ）
凝视（ 焦急（
教学目标：
1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。 2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。 3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8 个生字。
重难点分析：
教学重点： 复述故事情节， 理解汤姆是一个调皮、 喜欢冒险， 而又十分勇敢、 富有正义感的孩子。 教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
方给你的印象最深？
（2）你认为课文哪地方写的精彩？
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-32* 汤姆·索亚历险记
（提示：引导学生根据自己的感受来交流， 只要有所体会就可。） 四、作业设计 1.抄写生字 ，并组词。 2.有感情地朗读精彩片段。 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们认识了汤姆·索亚，谁来说 说他有什么特点？ （汤姆·索亚是一个勇敢、 富有正义感的人） 2.上节课我们跟着勇敢的汤姆·索亚去了 哪些地方？看到了什么？又做了什么？ 事的主要内容。） 二、略读课文，复述内容 1.选择其中的一个 故事，试着在小组里讲
） ）
四、选词填空。
1. 2. 3. 4.
筋疲力尽 聚精会神 情不自禁 小心翼翼 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来： “ 蓝蓝的天上白云飘……” 运动员跑过 5000 米的终点后，已经（ ）了。 爸爸坐在书桌前， （ ）地阅读报纸。
语文S版小学四年级下册语文《汤姆·索亚历险记》优秀教案三篇
语文S版小学四年级下册语文《汤姆·索亚历险记》优秀教案三篇篇一教学目的：1．阅读梗概，了解小说内容。
（知识能力目的）2．品析“精彩片段”，领会人物特点和语言特点。
（知识能力目的）3．激发学生的浏览名著的兴趣。
（情感态度价值观）教学重难点：在快速浏览中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外浏览的兴趣。
教学方法：1.通过拟小题目，取得浏览初期的真实体验。
2.小组合作交流，心得故事情节、语言的精彩；进而心得主人公形象。
教学流程规范：一、引入新课⑴谈话导入课习题。
这节课教师请来几个小搭档和我们一起学习好吗？（课件出示:人物图像）打个招呼吧。
还有一个人物（课件出示:汤姆索亚图像），知道他的名字吗？这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。
（板书课习题，齐读。
）⑵发现课习题有什么不同了吗？（引导学生明确今天的学习内容是一本书）⑶你觉得书名中的关键词是哪个？什么意思知道吗？⑷故事写了汤姆索亚几次历险经历?我们可以从哪儿寻找答案？二、阅读梗概，了解小说内容。
过度：许多名著前面都有梗概局部，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。
⑴现在请大家阅读故事梗概，试用小题目来概括汤姆索亚的几次历险经历。
预设：学生如果说不全，老师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小题目，我们可以汇总为——挖金币。
试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。
⑵（课件出示学习搭档的话引出问习题。
）哪次次历险最吸引你？⑶通过学习梗概，你对汤姆有哪些认识？（调皮顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由……）三、品尝精彩片段，领会人物特点和语言特点。
1．读名著不仅要了解故事内容，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩片段。
（板书补充：了解，品味）⑵请默读精彩片段局部，之后和同桌交流这个精彩片段大概在故事哪个位置？⑶全班交流后再读精彩片段，小组讨论哪儿最吸引你？老师小组跟进指导。
最新语文S版四年级语文下册32汤姆·索亚历险记教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：32 汤姆·索亚历险记板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
教学目标：1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8 个生字。
重难点分析：教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：1.幻灯片。
2.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时一、歌曲激趣导入教学过程设计说明这个环节重点以学生耳熟1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗？一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
能详的儿童歌曲导入，提高学生的学习兴趣，这样能有助于激发学生的学习兴趣。
读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清1.幻灯出示本课生字。
（展示课件第三屏）了障碍。
同时采取不同的认读、2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词3.幻灯出示文中词语。
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记教案公开课说课稿(教学设计)3t
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：32 汤姆·索亚历险记板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
教学目标：1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8 个生字。
重难点分析：教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：1.幻灯片。
2.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时一、歌曲激趣导入教学过程设计说明这个环节重点以学生耳熟1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗？一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
能详的儿童歌曲导入，提高学生的学习兴趣，这样能有助于激发学生的学习兴趣。
读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清1.幻灯出示本课生字。
（展示课件第三屏）了障碍。
同时采取不同的认读、2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词3.幻灯出示文中词语。
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记教案公开课说课稿(教学设计)1l
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：32 汤姆·索亚历险记板 块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
教学目标：1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。
重难点分析：教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：1.幻灯片。
2.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、歌曲激趣导入1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗？一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
1.幻灯出示本课生字。
（展示课件第三屏）2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词3.幻灯出示文中词语。
（展示课件第四屏）4.指定小组开火车读生字。
三、读课文，了解课文内容，拟小标题 （一）速读课文，思考课文写了一件什么事情。
四年级语文下册32汤姆索亚历险记(第1课时)教案语文S版(最新整理)
32汤姆•索亚历险记教材简析：这是一篇略读课文,课文包括两部分，这两个部分内容既相对独立,又有所关联.第一部分讲的是汤姆•索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。
第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。
脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里,应把他救出来，接受审判。
当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。
课文通过讲述汤姆•索亚历险的故事,说明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
学习本课的目的：一是理解课文内容，学习复述课文；二是体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人；三是学会欣赏生动曲折的故事情节。
设计理念:这篇课文节选自美国著名作家马克•吐温的同名长篇小说。
故事情节生动曲折,语言通俗易懂，人物特点鲜明。
故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣.本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。
给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点.课时安排：2课时教学目标:1、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄"8个生字。
2、默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3、体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
教学重难点:重点：复述故事情节，理解汤姆•索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子.难点：复述课文。
教学准备：1、收集美国著名作家马克•吐温的资料。
2、教师自制简单的课件。
教学设计：第一课时一、导入新课，激发阅读兴趣1、同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗？试着讲一讲。
2、贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束,是每个孩子的天性,今天，我们要学习的《汤姆•索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容,（板书课题:《汤姆•索亚历险记》）这部书是马克•吐温的四大名著之一.（板书：马克•吐温美国作家)3、课前，同学们收集了马克•吐温的相关资料，谁来介绍介绍。
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记教案公开课说课稿(教学设计)3t
方给你的印象最深？
（2）你认为课文哪地方写的精彩？
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-32* 汤姆·索亚历险记
（提示：引导学生根据自己的感受来交流， 只要有所体会就可。） 四、作业设计 1.抄写生字 ，并组词。 2.有感情地朗读精彩片段。 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们认识了汤姆·索亚，谁来说 说他有什么特点？ （汤姆·索亚是一个勇敢、 富有正义感的人） 2.上节课我们跟着勇敢的汤姆·索亚去了 哪些地方？看到了什么？又做了什么？ 事的主要内容。） 二、略读课文，复述内容 1.选择其中的一个 故事，试着在小组里讲
珠峰不仅巍峨宏大，而且气势磅礴。在它周围 20 公里的范围内，群峰林立，山峦叠嶂。
仅海拔 7000 米以上的高峰就有 40 多座，较著名的有南面 3 公里处的“洛子峰” （ 海拔 8516 米，世界第四高峰）和海拔 7589 米的卓穷峰，东南面是马卡鲁峰（海拔 8463 米，世界第五 高峰） ， 北面 3 公里是海拔 7543 米的章子峰 ，西面是努子峰（7855 米）和普莫里峰（7145 米） 。 在这些巨峰的外围，还有一些世界一流的高峰遥遥相望：东南方向有世界第三高峰干 城嘉峰（海拔 8585 米，尼泊尔和锡金的界峰） ； 西面有海拔 7998 米的格重康峰、8201 米的 卓奥友峰和 8012 米的希夏邦马峰。形成了群峰来朝，峰头汹涌的波澜壮阔的场面。
述。
2.小组派代表上台讲述。 三、拓展阅读，激发学生读整本书的兴趣 同学们，学完了这篇课文，你一定还想知 道汤姆还有哪些不同寻常的历险故事吧！那就 让我们课下去读整本的《汤姆·索亚历险记》 吧！ 板书设计： 32* 汤姆·索亚历险记 墓地
历险
勇敢、有正义 山洞 历险
珠穆朗玛峰简介
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记教案公开课说课稿(教学设计)m
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：32 汤姆·索亚历险记板 块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
教学目标：1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。
重难点分析：教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：1.幻灯片。
2.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、歌曲激趣导入1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗？一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
1.幻灯出示本课生字。
（展示课件第三屏）2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词3.幻灯出示文中词语。
（展示课件第四屏）4.指定小组开火车读生字。
三、读课文，了解课文内容，拟小标题 （一）速读课文，思考课文写了一件什么事情。
【语文版】四年级下册语文教案设计第八单元32.汤姆·索亚历险记教案1
32* 汤姆·索亚历险记学习目标：1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，用自己的话简要说说文章的大意。
即汤姆·索亚的历险经历，2、欣赏作品的精彩片段，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
评估设计：1、目标1，课堂上通过浏览课文，同桌互说，指名交流，师生反馈来完成。
2、目标2的学习，通过细读、品读课文，把梗概和精彩片段进行对比阅读，体会人物特点。
并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中不明之处，激发阅读整本书的欲望。
学习重点：在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
学习难点：在片断赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎样”，五个“如何”)，让孩子展开想象进行小练笔。
课时安排：一课时学习过程：一、导入新课1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品?2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书课题)给你们，它是美国文学大师马克吐温先生(板书)的四大名著之一。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗?墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。
所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?使得整个故事格外的惊险和引人入胜!——真正强盗“乔埃”的故事。
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事?——山洞历险返回家后的故事。
最新语文S版四年级语文下册32、汤姆·索亚历险记教案公开课说课稿(教学设计)h
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-7 走进丽江
四、整体感知课文
（一）用你喜欢的方式读读课文。 （二） 思考： 丽江是个什么样的地方？ （ 学 生谈自己的感受） 五、总结全文，深化体会 听到同学们的赞美，让我想起了郭沫若赞 美丽江的一首对联：“春风杨柳千万条，风景 让学生选择自己喜爱的形 这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！” 式自学，既体现了语文教学的 希望同学们有机会可通过网络或亲自去领略一 以人为本， 给学生以自主空间， 下丽江那神奇而美丽的景观！ 第二课时 充分发挥学生的特长，又引发 了学生交流的愿望。
述。
2.小组派代表上台讲述。 三、拓展阅读，激发学生读整本书的兴趣 同学们，学完了这篇课文，你一定还想知 道汤姆还有哪些不同寻常的历险故事吧！那就 让我们课下去读整本的《汤姆·索亚历险记》 吧！ 板书设计： 32* 汤姆·索亚历险记 墓地
历险
勇敢、有正义 山洞 历险
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-7 走进丽江
1.
月色的古城给你什么感觉？作者从哪些
方面描写了古城的月色？表达了作者怎样的情 感？
2. 学生汇报。 3. 有感情的朗读，体会作者的情感。
加深对丽江的了解。
四、总结全文，深化体会 师：同学们，今天作者带我们游览了丽江 古城和玉龙雪山，此时此刻，你想怎样赞美一 下丽江？ 大自然是慷慨的，它把一个个独一无二的 美景赋予了丽江，丽江人民也热爱大自然。丽 江是人与大自然和谐相处的杰作，也是人与大 自然共同创造的一片神奇而美丽的土地。 丽江， 感动着老师，也感动了大家；丽江，装在了老 师的心里，也融进了同学们的心灵。让我们带 着对丽江美景的理解再读课题。 生：走进丽江 五、布置作业 如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告 词？请同学们试着写一写。 用配乐朗读来体会文中之 情，让学生在情感上和作者共 鸣，在读中受到情感的熏陶。
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《汤姆.索亚历险记》教学设计
学习目标：
1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；
4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。
学习重点：
1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：信息技术与语文学习的整合。
学习过程：
一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。
其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。
对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。
我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
1、读书而有所感。
看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享 e 盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。
三、精读《当海盗去》。
1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。
在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗
去》）
那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。
2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）海盗。
汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。
3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。
我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。
我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？
播放电影片断。
4、很显然，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。
那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。
5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？
四、拓展。
1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。
论坛帖上传。
2、汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？
3、上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放。