最新部编版爷爷和小树优质课教学设计教学实录
《爷爷和小树》教学设计 3篇
《爷爷和小树》教学设计篇1【教学背景分析】１、教材简析。
这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
２、学情分析学生在一个单元的识字教学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，“暖”，“热”等字。
并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。
但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深入的理解。
因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。
我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。
【教学目标】１、认识１０个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热），会写４个字。
认识笔画“┐”和“刂、冫、人、灬”４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识字、写字（不、开、四、五），理解重点词语，朗读。
【教学难点】初步感受人和树之间的亲密、和谐的关系。
【教学准备】１、生字卡片；摘苹果游戏（苹果、树、磁铁）；一把油伞；笑脸贴纸；轻快的音乐；收集有关树的知识，树对人类的好处等资料。
【教学过程】一、字谜导入，学习新词“爷爷”，读好轻声。
板书课题：爷爷和小树（连词读好课题）二、小组合作，自学课文读准字音，读通句子。
找出课后要求认读的生字，想办法记一记。
相互交流识记方法。
提出问题。
三、检查自学，质疑问难按学号开火车，一人读一句。
《爷爷和小树》第一课时教学实录.doc
《爷爷和小树》第一课时教学实录-３、结合上下文了解暖和的衣裳、绿色的小伞指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
【重点难点】１、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
２、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
３、结合上下文了解暖和的衣裳、绿色的小伞指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
４、会写不，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
【教学准备】学生：１、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
２、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：１、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
２、制作课件。
【教学过程】一、谈话导入１、师：昨天你们去观察小树了吗？师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。
今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。
２、（出示课件：５爷爷和小树）师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。
４、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗？不认识的同位互相教一教。
５、师：咱们做个猜字游戏好吗？老师来指这十个生字中的一个，由一位在台上的小朋友通过问台下的同学从而猜出老师指的是哪个字。
咱们试试看。
（找两个学生分别上台做猜字游戏，猜开穿两个字）６、（点击课件）师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿来读。
师：你知道这五个字的偏旁是什么吗？（学生认识哪个说哪个，老师相机指导认识学生不知道的偏旁。
）生分别说出父字头立刀旁四点两点水人字头。
７、师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜，请小朋友猜猜看是哪个字。
（树上--结果子。
）生：是棵这个字。
师：你是怎么猜出来的？生：棵这个字左边是个木，右边是个果，果子都长在树木上，所以我猜是棵这个字。
师：对，老师就是根据这个字的字形编的谜语。
《爷爷和小树》优质教学教案设计优秀4篇
《爷爷和小树》优质教学教案设计优秀4篇爷爷和小树教学设计篇一一、激情导入师画树，问：同学们，看老师画的什么？（一棵小树）有一位老爷爷和这棵小树之间还发生了一段感人的故事呢，想不想听一听啊？这节课我们就来学习5、《爷爷和小树》师板题：爷爷和小树（生齐读课题2遍）二、初读感知1、请同学们打开课本看到这一课，61页上边蓝色条里其余的`生字宝宝和咱们大家玩捉迷藏呢，他们都躲到了课文里，请借助拼音熟读课文，并用自己喜欢的符号把他们找出来吧。
注意：不认识的字多读几遍，读准字音，熟读课文，不添字，不漏字。
2、我找个同学起来读读课文。
（生评）三、识字写字看来，课文中的那些生字宝宝成了我们的拦路虎，要想读好课文，首先得把他们给扫除。
1、识字。
（1）看，老师已经把这些生字宝宝请到了这里，（出示小黑板：带拼音的字）让我们来做“口腔体操”吧，请位小老师带着大家拼读，看谁的口形最标准？（指名读、开火车领读、南北赛读）（2）老师变魔术让拼音宝宝去休息了，你还能读吗？（出示大树，大树上挂满五颜六色的苹果，苹果上有不带拼音的生字，新偏旁用不同颜色表示出来。
）自由读一读，看你能叫出哪几个生字宝宝的名字？你是怎么认识他的？跟你的同桌交流一下。
（3）、谁来当小老师说一说你的识字方法？注意：说话要完整：我是用——方法记住了——字。
A、编谜语、儿歌。
a、太阳出来真舒服。
（暖）b、爸爸的爸爸拄拐杖。
（爷）B、做动作。
（开、穿、冷、热）C、组词（注意：暖和的音huo——多音字）D、实物（伞）E、加一加：（到、给、穿、冷、热）F、换一换、比较：（冷——苓，爷——爸，穿——窗，给——纸，暖——晚，到——刘，米——伞）G、反义词：冷——热H、口诀记忆：例如：”冷”——lěng，冷冷冷，左右结构，两点水，右边一个令，合起来就念冷，冷，寒冷的冷。
师适时讲授新偏旁。
注意：字不离词，词不离句。
让学生组完词后，个别说句子。
（4）、齐读——师随便指（看谁有火眼金睛）——男女赛读——组词读并领读（师趁机发送苹果卡片）。
《爷爷和小树》课文教学设计（精选10篇）
•••••••••••••••••《爷爷和小树》课文教学设计《爷爷和小树》课文教学设计（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《爷爷和小树》课文教学设计，欢迎大家分享。
《爷爷和小树》课文教学设计篇1一、检查生字小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出我们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲。
二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。
三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）？2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图⑴ 数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）⑵ 教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）⑶ 出示课件：寒雪中的小树风声）⑷ 看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样──冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！⑸ 老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护⑹ 谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。
引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。
要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。
《爷爷和小树》优质教学教案设计五篇【完整版】
《爷爷和小树》优质教学教案设计五篇【完整版】《爷爷和小树》教案篇一【教学目标】１、认识１０个字，会写４个，认识笔画竖弯和“刂、冫、人、灬“４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
【教学准备】１、学生预习课文。
２、制作课件【教学过程】一、观察图画导入认真看图，说一说这两幅图说了一个什么样的小故事？二、初读课文自由读课文，把不认识的字画上着重号。
小朋友们看，生字宝宝都到老师这里集合了，我们先来和他们打个招呼吧。
１、出示课件（本课的生字），给你喜欢的生字组一个词。
２、生答３、老师给每一个生字都组了一个词，看你认识他们吗？４、老师领读５、学生做小老师领读，用你自己喜欢的方式，但一定向小朋友说清楚怎样读。
三、开火车读生字生字宝宝还要考考我们，接下来我们开火车读生字，看看今天的火车能不能从头开到尾。
（课件随机演示）同学们都是识字的能手，哪个小朋友能说一说，你是怎么样和这些生字宝宝交上朋友的呢？（在学生回答过程中，教学偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。
）四、游戏：给小树治病有一棵小树叶子都黄了，森林医生给她诊断之后，原来是生了虫子，这些虫子都是一个个生字，我们小朋友都来当医生，帮她治一治好不好？现在老师把这些生字宝宝都带回课文里，你还认识吗？学生自读课文，把你认识的生字的着重号去掉？五、教师范读课文告诉学生什么是自然段，学生分自然段读课文。
说一说：如果你是小树，你会对爷爷说什么？我们学校校园里也有好几棵小树，我们应该怎样对待他们呢？《爷爷和小树》教学设计篇二教学目标：1、认识爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9个生字，会写5个字。
认识一种笔画2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。
《爷爷和小树》教学设计三篇精选
【教学目标】１、认识１0个字，会写不、开。
认识偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】认识１0个字，指导不、开的书写。
【教学过程】一、导入：１、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一《爷爷和小树》教学设计三篇精选，大家一起来看看吧。
《爷爷和小树》教学设计篇1【教学目标】１、认识１0个字，会写不、开。
认识偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】认识１0个字，指导不、开的书写。
【教学过程】一、导入：１、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。
２、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。
３、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？二、新课：１、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。
⑵请学生当小老师，会读哪个就带着大家读哪个。
２、这些词里有咱们这节课要认的１0个字，他们也在树叶下面藏着呢，快看看都是谁？伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖⑴你都认识他们吗？自己快认一认。
⑵指名当小老师，带读这些字。
⑶重点字挑出来，再读，爷、到、冷、热、伞认识父、人、刂、灬、冫偏旁。
⑷通过图，用基因识字的方法讲解父：古时候，儿子犯错了，爸爸教训儿子的时候，手里要拿着一根棍子，就是父。
爷的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。
还学了哪个字有父？（爸）扩字：爹、斧、釜３、游戏：试试谁的反应快！将本课要认的字发给学生（两人一组，一组一个字）学生说字，拿这个字的学生站起来，带读。
４、两人一组用字组词，再说一句话。
５、朗读课文，把这些字记住。
６、我会写。
不：⑴观察：有几笔写成？⑵每一笔是什么？⑶观察每笔的位置。
⑷师范写。
⑸生描红笔顺，再独立写一个字。
开学生自己观察自己写。
三、小结。
《爷爷和小树》教学设计篇2教学目标：1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
《爷爷和小树》教学设计（精选3篇）
《爷爷和小树》教学设计《爷爷和小树》教学设计（精选3篇）作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《爷爷和小树》教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爷爷和小树》教学设计1【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【课前准备】图片、生字卡片、投影。
【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。
大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第５课（出示课题：爷爷和小树）读课题，看了课题你想知道什么？二、进入课文，巩固识记１、要解决大家的问题，就要了解课文（答案就藏在课文中）请大家借助拼音读读课文，在读的过程中，把认读字画出来多读几遍。
２、出示认读字，我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。
（指读、开火车读）３、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗？让我们把带有这些偏旁的字，读一读吧！４、把生字宝宝放回课文中，再次读一读。
５、认识自然段、标出段号，指导分段读一读。
相机指导读好课文中的轻声词句：爷爷冬天到了暖和的衣裳６、按要求齐读课文三、深入理解１、指读第一段，交流：你读懂了什么？指导朗读（出示一棵小树图片）２、学习第二段，观察冬天小树的样子（图）小树发生了什么变化？为什么会有这样的变化？看爷爷给小树穿衣服的图片，爷爷在做什么？为什么这么做？这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么呢？指导朗读第二段。
３、学习第三段，看枝叶繁茂的小树图，这是什么季节？小树有什么变化？讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷呢？（看爷爷乘凉图）朗读交流：绿色的小伞指什么？看表情体会心情，指导朗读。
４、朗读全文：分段读、男女分读、齐读、表演读。
爷爷和小树教学实录课堂实录
爷爷和小树教学实录课堂实录【教学目标】１、认识１０个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。
２、能读通课文，读懂读好课文第１、２自然段。
３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
【教学重点】认识１０个生字，读懂读好课文第２自然段。
【课前准备】课件、生字卡片等【教学过程】第一课时一、谈话揭题１、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
２、读课题。
３、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读课文，读准字音，读通课文１、自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？２、检查自学。
⑴说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。
）⑵自由读读生字。
⑶解决难读的字，集体正音（随机）。
⑷小老师带读生字。
⑸指名读课文，评议。
三、指导读懂课文第１、２自然段１、自由读读第二自然段。
２、指导观察课文插图。
⑴说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。
⑵指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
⑶指导学习句子：小树不冷了。
４、练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。
（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了，高兴地说（？）５、讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）６、指导朗读课文第二自然段。
2023最新-《爷爷和小树》教学设计(优秀6篇)
《爷爷和小树》教学设计(优秀6篇)作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮家人们找到的《爷爷和小树》教学设计【优秀6篇】。
《爷爷和小树》教案篇一教学目标：1、认识10个生字，认识“ㄥ”和“刂”2、会读课文。
3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。
教学过程：一、导入：1.同学们，你们看，这是什么？（课件出示）一棵小树学习：棵2.今天，我们要来学习一个很温馨的故事。
这个故事就发生在爷爷和小树之间。
板书课题。
3.学习“爷”。
二、初读课文1．想来读读这个温馨的故事吗？请小朋友们翻开语文书，自己去读读这个故事吧！争取把故事读通顺，读流利。
2.请再次读课文，拿出铅笔，把课文中的生字圈一圈。
3．指名分节读课文这篇课文一共有三个小节。
开头空两格就表示一个小节。
我们一起来标一标序号。
请三个小朋友来读课文。
随机纠音。
三、学习课文，随机学习生字词。
1.出示课文第一小节。
让我们一起去看看这棵小树吧！（1）指名读。
提示停顿。
再指名读——齐读（2）你觉得这是一棵怎么样的小树？2.学习课文第二小节（1）转眼就到了冬天，（课件显示冬天图）板书冬天。
学习“到”。
北方的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都穿着厚厚的棉衣。
课件演示寒风呼呼的声音。
（2）在这么冷的冬天，小树会怎么样呢？（3）爷爷在干什么呢？出示第二小节。
学习“给”“暖”。
你还会说暖和的什么？暖和的衣裳指什么？让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。
（4）穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷）学习冷字。
（5）多么有爱心的爷爷啊！给小树带来了温暖。
谁愿意来读读这段话？指导朗读。
（6）指导背诵。
四．巩固生字，指导书写。
1.出示词语，指名读——齐读2.出示“不开”观察一下不，要想写好这个字要注意什么？两边要对称。
开两本也好对称，最后一笔是竖。
第二课时一．复习导入1.出示上节课学的生字词。
爷爷和小树教学设计最新6篇
爷爷和小树教学设计最新6篇《爷爷和小树》教案篇一教学目标：一、知识与能力1.随课文识字，理解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法1.自读课文，整体感知。
2.再读课文，感受领悟。
三、情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。
教学过程：一、谈话导入1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗？谁愿意把自己的画贴到黑板上？2.学生上讲台贴画。
3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。
今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。
4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。
5.“爷爷“这两个音节有什么不同？生答，师讲解后领读课题一遍。
6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。
二、整体感知，随文识字1.出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。
2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。
3.小组汇报，全班交流。
4.出示生字卡，开火车认读生字，5.认识四个新偏旁。
6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。
7.男女生比赛读课文。
8.分自然段指名接力读课文。
三、感受领悟1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。
小树在寒风里会说些什么？请生上台带头饰表演。
2.课件画面：课文第一幅插图。
爷爷在做什么？“暖和的衣裳”指的是什么？还有哪些东西也能让人觉得暖和。
3.分组读第二自然段。
4.课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。
你觉得小树长得怎么样？你想夸夸小树吗？四人小组再次合作讨论：小树为什么能长得那么好？5.全班齐读第三自然段。
6.听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢？谁愿意帮我？7.爷爷在树下乘凉，心情怎样？（高兴）那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧！全班一起读第三自然段。
四、拓展学习1.小树为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光，其实，树木对人类的贡献可多着呢，你知道的还有哪些？2.课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。
爷爷和小树教案设计范文(五篇)
2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇) 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
以下是我整理的2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 2023年爷爷和小树教案设计1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。
熟悉一种笔画“竖折”和四个偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的伴侣，人人都要爱惜它。
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
理解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
课件生字卡片2课时第一课时1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字。
熟悉四个偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正确朗读课文。
能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。
3、学习课文一、二自然段。
了解爷爷对小树苗的爱惜。
古诗背诵活动一、激趣，揭题。
1、出示一棵树图让同学观看，说话。
你发现了什么？（发现了一棵小树。
）出示词语小树3、那么小树是什么啊？是人还是动物？4、今日我们来学学爷爷和植物树之间究竟发生了什么事情？5、师出示课题《爷爷和小树》，请同学读准“爷爷”。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）初读课文划诞生字。
大家自由读课文，把生字用自己喜爱的符号划出来，然后借助拼音读读。
一边画一边读，做完的举手告知老师。
（二）自主识字。
1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着很多小树，小树上的这些字，你熟悉了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能熟悉多少。
2、好了，现在我请一位小伴侣来当小老师，请其他小伴侣跟着他读一读这些生字！抽领读。
《爷爷和小树》教学实录及反思1
《爷爷和小树》教学实录及反思教学目标：1 、相识“爷”、“棵”等十个生字，相识“父”“人”等5 个偏旁，会写“不、开、四、五” 4 个字。
2 、正确、流畅地朗读课文，并能读出必须的语气。
3 、结合上下文了解“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐开展。
教学重、难点：1 、激发学生主动识字的爱好，引导学生发觉识字规律。
2 、正确、流畅地朗读课文，并能读出必须的语气。
3 、结合上下文了解“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应当和谐开展。
4 、会写“不”，能有正确的写字姿态，养成良好的书写习惯。
教学过程：〔一〕、谈话导入：1 、师：昨天你们去视察小树了吗？师：把你喜爱的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？〔学生上讲台贴画。
〕师：大家画得都很美，说明大家都很喜爱小树。
今日我们就来学习一篇与小树有关的课文，坚信学完这篇课文后同学们会更加喜爱小树的。
2 、〔出示课件： 5 爷爷和小树〕师：请你借助拼音读读课题。
3 、师指“ ye ”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应当读轻声。
〔学生齐读课题〕〔二〕、自主识字：1 、师：自己先读读课文。
把生字圈起来多读几遍。
动手动脑的孩子会更机灵！2 、〔点击课件)师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着很多小树，小树上的这些字，你相识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能相识多少。
师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。
3 、〔点击课件〕师：你看，小树上的字没有拼音了，此时此刻还能读出来吗？自己再读读。
4 、师：请同学们拿出字卡，同位相互检查一下，看看都相识了吗？不相识的同位相互教一教。
5 、师：咱们做个猜字嬉戏好吗？教师来指这十个生字中的一个，由一位在台上的小挚友通过问台下的同学从而猜出教师指的是哪个字。
咱们试试看。
〔找两个学生分别上台做猜字嬉戏，猜“开”“穿”两个字〕6 、〔点击课件〕师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿来读。
《爷爷和小树》教学教案设计
《爷爷和小树》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感，懂得关爱环境，珍惜资源。
2. 培养学生观察图片、想象和创新的能力。
二、教学内容1. 教学故事《爷爷和小树》。
2. 分析故事主题，引导学生关爱环境，珍惜资源。
3. 观察故事图片，培养学生的观察力和想象力。
4. 进行口语表达和写作训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生观察图片、想象和创新的能力。
2. 教学难点：引导学生关爱环境，珍惜资源，提高学生的语言表达能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过故事情境，引导学生体验故事中的情感，培养学生的同理心。
2. 观察教学法：观察故事图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 口语表达教学法：引导学生进行口语表达，提高学生的语言能力。
4. 写作教学法：通过写作训练，培养学生的写作技巧和表达能力。
五、教学准备1. 准备故事《爷爷和小树》的课件或黑板。
2. 准备故事相关图片，用于引导学生观察和想象。
3. 准备纸张和笔，用于学生的写作训练。
六、教学过程1. 导入新课：通过图片或情景引入故事《爷爷和小树》，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：讲述故事《爷爷和小树》，让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 讨论故事主题：引导学生关注故事中的环保主题，让学生懂得关爱环境，珍惜资源。
4. 观察图片：展示故事相关图片，培养学生的观察力和想象力。
5. 口语表达训练：引导学生进行口语表达，分享自己对故事的理解和感受。
七、课堂练习1. 根据故事内容，完成填空题或选择题，巩固学生对故事的理解。
2. 小组讨论：分组讨论如何关爱环境，珍惜资源，并分享讨论成果。
八、写作训练1. 布置课后作业：让学生写一篇关于关爱环境，珍惜资源的小作文。
2. 指导写作技巧：引导学生如何组织文章结构，如何运用语言表达自己的想法。
九、评价与反思1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
《爷爷和小树》优质教案
《爷爷和小树》优质教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会爷爷和小树之间的情感。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容：1. 故事《爷爷和小树》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的环保主题，引导学生思考。
3. 角色扮演，情景再现，提高学生口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事内容，体会爷爷和小树之间的情感。
2. 难点：讨论故事中的环保主题，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《爷爷和小树》引发学生兴趣。
2. 讨论法：引导学生围绕故事中的环保主题展开讨论。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，情景再现，提高学生口语表达能力。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述《爷爷和小树》的故事，引导学生关注故事情节。
2. 理解故事：让学生复述故事内容，加深对故事的理解。
3. 讨论环保主题：引导学生思考故事中的环保意义，分享自己的看法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情感。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在活动中的收获，培养关爱环境、珍惜资源的意识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，检验他们的口语表达能力和情感投入。
3. 搜集学生的讨论观点，分析他们对环保主题的认识和思考。
七、作业布置：2. 设计一个家庭环保活动，如节约用水、用电等，让学生参与其中，并将体会写成短文。
八、教学拓展：1. 组织一次课外实践活动，如参观植树基地，让学生亲身体验植树过程，增强环保意识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环保知识，提高环保素养。
九、教学反思：1. 总结课堂教学中的成功与不足，为后续教学提供借鉴。
2. 针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣和积极性。
十、教学计划：1. 下一节课程内容：学习《爷爷和小树》故事中的环保知识点。
《爷爷和小树》精彩教案设计
一、教案基本信息教案名称：《爷爷和小树》精彩教案设计学科领域：语文年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿园大班语文教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解爷爷和小树之间的情感纽带。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心。
三、教学内容1. 故事情节：爷爷种了一棵小树，从小树的成长过程中，爷爷关爱呵护小树，和小树一起度过春夏秋冬，小树长成了参天大树，爷爷也老的走不动了，小树成了爷爷的依靠。
2. 教学重点：让幼儿通过故事理解爷爷和小树之间的感情。
3. 教学难点：让幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的语言表达和观察力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 分析讨论：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿关注爷爷和小树之间的感情。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
5. 总结：教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极发言、主动参与。
2. 情感表现：评价幼儿在情境体验中对关爱他人行为的体现，观察幼儿是否表现出爱心。
3. 课后反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在课后对故事的理解和行为变化。
七、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同培养幼儿的关爱意识。
2. 社会实践活动：组织幼儿参加关爱环境的公益活动，将课堂知识延伸至实际生活。
八、教学资源1. 图片素材：爷爷和小树的图片、四季变化的图片等。
2. 视频素材：与故事情节相关的视频资料。
3. 教具：小树种植模型、爱心卡片等。
新课标小学语文第一册《爷爷和小树》教案
新课标小学语文第一册《爷爷和小树》教案教学目标：1.理解课文《爷爷和小树》的主要内容和情感表达。
2.学会正确拼读生字，并能运用到实际情景中。
3.培养学生对自然环境的观察和感知能力。
教学重点：1.生字的认读和运用。
2.课文内容的理解和感悟。
教学准备：1.课文《爷爷和小树》PPT或黑板。
2.生字卡片。
3.纸和笔。
教学过程：一、导入1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物的生长过程吗？2.学生回答后，引出今天要学习的课文《爷爷和小树》。
二、课文阅读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、表情和停顿的把握。
2.学生自读课文，注意生字的读音和词语的理解。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中爷爷和小树的对话。
三、生字学习1.教师出示生字卡片，引导学生认读并拼读。
2.学生跟读生字，注意发音的准确性和语调的抑扬顿挫。
3.学生组内互相练习生字的读音，教师巡回指导。
四、课文理解1.教师提问：课文中爷爷和小树分别做了什么？2.学生回答后，教师引导学生进一步理解课文内容，如爷爷的关爱、小树的生长过程等。
3.学生用自己的语言复述课文故事。
五、情感体验1.教师提问：你们觉得爷爷和小树之间的情感是什么？2.学生回答后，教师引导学生分享自己与亲人、朋友之间的感人故事。
3.学生互相交流，感受亲情的温暖。
六、实践活动1.教师出示一幅画，画中有爷爷和小树，要求学生根据课文内容进行描绘。
2.学生分组合作，完成绘画作品。
3.学生展示作品，分享创作心得。
2.学生回家后，观察身边的植物，了解它们的生长过程，与家人分享观察心得。
教学反思：本节课通过学习《爷爷和小树》一文，让学生感受到了亲情的温暖，培养了学生对自然环境的关爱。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导他们积极参与课堂活动，提高语文素养。
同时，通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
《爷爷和小树》教学实录及评析
《爷爷和小树》教学实录及评析一、导入新课1、小伙伴们喜爱看动画片吗？看，动画片中谁来了？这节课我们学习一篇和小树有关的课文〔板书课题〕，课题中有个生字，谁读？你来读，其他同学跟读。
2、请小伙伴们齐读课题。
读完课题，你有什么疑问吗？是呀，爷爷和小树之间能发生什么事呢？二、初读课文1、看来，你们都想知道，那就请小伙伴赶快打开书69页，自由朗读课文，边读边用铅笔画出不认识的字，把它读精确。
2、请小伙伴拿起书再来读课文，看刚才不认识的字是不是都认识了。
3、刚才读课文，你发觉了没有，这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？〔大屏幕显示：本课、第2、3、4课课文〕是的，这篇课文里第一次涌现了“自然段”〔板书〕，请小伙伴跟老师一起读这三个字。
4、那什么是自然段呢？我们边读课文边学习。
5、谁来读课文？指名读第一自然段。
这就是第一自然段，照老师这样在自然段前面写上“1”。
谁再接着读？指名读第二自然段。
这就是第二自然段，我们在自然优前面写上“2”。
谁还接着读？指名读第三自然段。
这就是──第三自然段，我们要在自然段前写上──“3”。
6、现在请小伙伴看看，这篇课文共有几个自然段？7、刚才我们认识了自然段，那课文中的生字小伙伴们是不是都认识了呢？谁读第一自然段？我们来认识一位生字伙伴。
〔屏幕出示“一棵”〕，谁认识？谁读第二自然段？想读的小伙伴一起读。
我们再来认识几位生字伙伴。
〔屏幕出示“到了、穿上、送给、温和、不冷”〕，这排小伙伴乘火车读。
谁读第三自然段？请这一小队一起读。
我们还来认识几位生字伙伴。
〔屏幕出示“撑于、小伞、不热”〕这排小伙伴乘火车读。
8、这些生字你们都认识了吗？请四人小组对比屏幕检查。
全班齐读。
三、精读课文1、学习第一自然段⑴小伙伴们生字掌控得不错，我们再来课文。
⑵请小伙伴们齐读第一自然段。
读完这一段你知道什么了？⑶看来小伙伴们读懂这一段了。
我们在朗读这一段的时候，要重读“一棵”这个词。
自己试试，咱们来齐读。
语文《爷爷和小树》公开课教案设计
语文《爷爷和小树》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生的口语表达和合作能力。
（2）学会从不同角度去思考问题，培养创新思维。
（3）运用想象和联想，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
（2）懂得尊重生命，关爱身边的人和事。
（3）激发学生对生活的热爱，培养积极乐观的人生态度。
二、教学内容：1. 课文《爷爷和小树》的主要内容，把握故事情节，理解故事寓意。
2. 生字词的学习，掌握字词的正确书写和运用。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作能力和创新思维。
3. 欣赏教学法：引导学生从不同角度去欣赏文学作品，提高审美能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣（1）教师简要介绍课文《爷爷和小树》的作者及背景。
（2）引导学生思考：我们应该如何关爱环境、珍惜资源？2. 朗读课文，理解大意（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词，巩固知识（1）教师出示生字词，引导学生朗读、书写。
（2）学生分组讨论，分享生字词的学习方法。
4. 分析修辞手法，体会表达效果（1）教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例说明，分享修辞手法的表达效果。
爷爷和小树教案教学设计
爷爷和小树教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《爷爷和小树》的故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，激发学生与自然和谐相处的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 故事《爷爷和小树》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的主题，引导学生思考人与自然的关系。
3. 进行相关的活动，让学生将故事中的理念付诸实践。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考故事中的情节和主题。
2. 使用案例分析法，分析故事中爷爷和小树的关系，让学生理解人与自然和谐相处的重要性。
3. 运用小组讨论法，让学生在小组内讨论自己的看法，提高学生的团队合作能力。
四、教学步骤：1. 引入：让学生谈谈自己对爷爷和树的关系的理解。
2. 阅读故事：《爷爷和小树》。
3. 讨论故事情节，引导学生思考人与自然的关系。
4. 让学生谈谈自己如何在生活中关爱环境、珍惜资源。
5. 总结：强调人与自然和谐相处的重要性。
五、作业：1. 让学生写一篇关于如何关爱环境、珍惜资源的短文。
2. 让学生画一幅关于人与自然和谐相处的画。
3. 让家长参与孩子的学习，共同探讨如何在生活中实践关爱环境、珍惜资源的理念。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的作业，评估学生对故事内容的理解程度。
2. 通过观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的团队合作能力和表达能力。
3. 通过学生的短文和画作，评估学生对关爱环境、珍惜资源的理解和实践情况。
七、教学资源：1. 故事《爷爷和小树》的文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 学生作业的评价标准。
八、教学准备：1. 提前准备好故事文本和相关的图片或视频资料。
2. 制定好学生的作业评价标准。
3. 准备好教室的环境，确保学生有足够的空间进行学习和讨论。
九、教学注意事项：1. 在讨论故事情节时，要尊重学生的观点，鼓励他们积极表达自己的看法。
2. 在进行小组讨论时，要确保每个学生都有机会参与，避免少数学生垄断讨论。
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部编版一年级语文《爷爷和小树》教学
实录
教学目标：
1、认识10个生字，会写4个字。
认识笔画竖弯和父字头、立刀旁、
两点水、四点底4个偏旁。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在课文中指的是什么，初步懂得人与树的关系，人与自然应和谐发展。
教学重点、难点：
重点：认识10个生字，会写4各字。
认识笔画竖弯和父字头、立刀旁、两点水、四点底4个偏旁。
正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在课文中指的是什么，初步懂得人与树的关系，人与自然应和谐发展。
课前准备：生字卡片、多媒体。
教学时间：2课时
教学过程：
一、谈话导入新课
黑板上画一棵小树，师：你喜欢他们吗？我们能为他们做些什么？（浇水、施肥、除草…..）。
师：小朋友们真有爱心，这节课我们继续学习爷爷和小树的故事。
（师边说边在黑板上画出爷爷的头像）师板书课题：5爷爷和小
树齐读课题
二、复习生字词。
1、师：上节课我们认识了本课的生字，生字宝宝们忍不住想出来
和你们见面，老师想请几个小朋友们当小老师带这大家读一读。
（多媒体：生字一个一个带拼音出现，学生带读。
）
2、找一找本课学的新偏旁，学生说后多媒体显示红色偏旁，加深
学生印象。
3、找生字中个的一组反义词。
（冷和热）
4、把生字去掉拼音，再读生字。
（齐读、开火车读）
5、师：生字宝宝们真高兴，你们读的太好了，小树听到了，也想
来考考你们呢，你们愿意接受小树的考验吗？（老师出示带小树的生字卡片，指明读，其余学生跟读。
读对一个，是作为奖品奖励学生。
）
过渡：小朋友生字宝宝和词语宝宝都会读了，如果把他们方在课文中，你们还认识吗？
三、学习课文
1、自由读课文，想一想：冬天到了，小树在寒风中会说些什呢？（多媒体出示情景图，读完课文后让学生说一说小树在寒风中会说写什么？）师板书：冷
2、学习第一段。
师范读第一自然段，提问：小树长在哪里？
过渡：我家门口有一棵小树，爷爷是怎样对他的？（多媒体出示
图文）（2
1、学习第二段
（1）、自由读第二段，想想爷爷是怎么做的。
（2）、根据学生回答，师把“暖和的衣裳”变成红色，师：暖和的衣裳指得是什么呢？一起看图（师课件演示）
师：爷爷在做什么？（爷爷给小树围稻草）爷爷为什么这么做？（为了给小树取暖）
讨论：“暖和的衣裳”指的是什么？（包扎在树干上的稻草，为了防止小树受冻）
师：老师也想来考考你们，你会用“暖和的（）”说话吗？
师：冬天到了，我们穿上了什么衣服？（棉衣）这么冷的天小树也冷啊！正在小树冷的时候，
爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。
（师板书：穿衣）
小树搞到特别的温暖，如果你是小树，你会对爷爷说什么？
小结：课文中，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，让小树平安过冬，在生活中，你见过其他小树过冬的方法吗?(小朋友先说老师再课件出示小树过冬的图片)
在人们的帮助下，小树都能平安过冬，让我们带这一颗感恩的心，齐读第二自然段。
3、学习第三段。
过渡：小树也知道爷爷是爱它的，冬去春来，转眼夏天到了，小树是怎样报答爷爷的呢？
多媒体出示第三段,第三段，指名读。
师:爷爷很热，小树为爷爷做了什么呢？
讨论：绿色的小伞指得是什么？（多媒体小伞和大树比较）师：有了小树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，爷爷还热吗？（板：撑伞）此时，爷爷高兴吗？他会对小树说些什么呢？
小结：小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们帮助可大了，（课件出示图片）小树能帮我们美化环境，净化空气，我们的小区、我们的校园、因为有了小树，环境越来越好，所以我们要爱护花草树木。
请女同学带着美好的心情齐读第三自然段。
四、拓展练习
1、冬天时，爷爷为小树穿上暖和的衣裳，我们来看看，春天时，爷爷为小树做了什么？（课件出示图片）
春天，爷爷给小树（），小树（）。
2、夏天时小树为耶耶耶撑开绿色的小伞，想不想知道，秋天时，小树为爷爷做了什么呢？课件出示图片）
秋天，小树给爷爷（），爷爷（）。
师：亲爱的小朋友们，小树是有生命的，我们对小树好，小树也会对我们好的。
五、演一演
请小朋友带着头饰到讲台上演课本剧。
六、指导写“四、五”
1、电脑出示“四”的书写过程，观察每一笔的位置。
学习新笔画“竖弯”。
师范写，学生在练写。
师巡视指导。
2、“五”的教学同上。
3、多媒体展示。
总结：小朋友们，学习了这篇课文，你知道了什么。