爷爷和小树教学设计 [爷爷和小树教学设计实录]
爷爷和小树教学设计(最新6篇)
爷爷和小树教学设计(最新6篇)《爷爷和小树》教案篇一一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
二、重点难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
三、教学准备学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
2、制作课件。
四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。
）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。
今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。
2、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。
3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。
（学生齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自己先读读课文。
2、（点击课件)师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。
师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。
3、（点击课件）师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自己再读读。
4、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗？不认识的同位互相教一教。
《爷爷和小树》教案（15篇）
《爷爷和小树》教案（15篇）《爷爷和小树》教案(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《爷爷和小树》教案，希望能够帮助到大家。
《爷爷和小树》教案1【教学目标】１、学会４个生字，认识１０个字。
２、认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
【教学难点】１、发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
２、正确、流利地朗读、背诵课文。
【教学过程】一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第５课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。
二、指导学生看图１、出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？２、出示第二幅图让学生提出问题，学生回答图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？３、我们看看课文是怎样描述这两幅图上，打开书。
三、初读课文，读通课文１、自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。
画的字借助拼音多读几遍。
２、再读课文，标出自然段。
３、同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。
４、抽读生字和会认的字。
指导学生读准到、穿、冷、热这几个字。
四、细读课文，理解句子１、自己读读第一段⑴提问：读后你知道了什么？文中的我指的是你自己吗？⑵听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。
）⑶学生自己练习读。
⑷同桌互读，相互纠正。
⑸指名读。
２、学习第二自然段⑴自己出声读第２段，边读边标出有几句话。
⑵同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。
⑶指名说说句子的意思。
《爷爷和小树》教学设计精选3篇
《爷爷和小树》教学设计精选3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么你有了解过教学设计吗？书包范文为大家带来了《爷爷和小树》教学设计精选3篇，希望对大家有所帮助。
篇一：爷爷和小树教学设计篇一【教材分析】1、教材地位及作用《爷爷和小树》是人教版国标本小学语文教科书一年级上册的一篇课文。
通过这一单元的学习，学生不但可以从课文中识字，还可以感受人与自然的和谐共处。
2、教学目标1、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。
认识1种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
3、教学重点、难点结合课文内容认识10个生字，正确书写4个汉字。
【学情分析】小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。
因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。
【教学策略】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。
本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。
【教学过程】一、导读板块：1、师生谈话：同学们，你们见过穿着衣服的小树吗？（预设谈话范围：在哪里见过？什么样子的？）2、教师小结：播放收集到的小树“穿衣”的图片或录像资料。
3、揭示课题、板书课题：今天，我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。
4、认识生字：爷（指导学生识记）[设计意图]结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。
二、初读板块：1、识读课文，学生听读识字。
（1）学生自由读课文，用笔圈画出自己不认识的字。
爷爷和小树教学设计【优秀4篇】
爷爷和小树教学设计【优秀4篇】教学目标：篇一1、认识10个生字，会写不、开、四、五4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
《爷爷和小树》教案篇二【学习目标】1、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。
2、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。
3、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
【教学难点】结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
【教学过程】一、谈话揭题1、复习生字（渗透植树造林的意识）2、出示小树图片：你有什么悄悄话要对小树说吗？3、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（注意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。
4、读课题二、学习课文1、第1自然段：师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。
”⑴读读这句话（师范读，注意停顿）。
⑴说话训练：我家门口有＿＿＿＿＿。
2、第2自然段：⑴自由读读第二自然段⑴指导观察课文插图，媒体（北风的声音）①冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。
②指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……）问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
⑴指导学习句子：小树不冷了。
⑴练习想像说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。
《爷爷和小树》优质教学教案设计五篇【完整版】
《爷爷和小树》优质教学教案设计五篇【完整版】《爷爷和小树》教案篇一【教学目标】１、认识１０个字，会写４个，认识笔画竖弯和“刂、冫、人、灬“４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
【教学准备】１、学生预习课文。
２、制作课件【教学过程】一、观察图画导入认真看图，说一说这两幅图说了一个什么样的小故事？二、初读课文自由读课文，把不认识的字画上着重号。
小朋友们看，生字宝宝都到老师这里集合了，我们先来和他们打个招呼吧。
１、出示课件（本课的生字），给你喜欢的生字组一个词。
２、生答３、老师给每一个生字都组了一个词，看你认识他们吗？４、老师领读５、学生做小老师领读，用你自己喜欢的方式，但一定向小朋友说清楚怎样读。
三、开火车读生字生字宝宝还要考考我们，接下来我们开火车读生字，看看今天的火车能不能从头开到尾。
（课件随机演示）同学们都是识字的能手，哪个小朋友能说一说，你是怎么样和这些生字宝宝交上朋友的呢？（在学生回答过程中，教学偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。
）四、游戏：给小树治病有一棵小树叶子都黄了，森林医生给她诊断之后，原来是生了虫子，这些虫子都是一个个生字，我们小朋友都来当医生，帮她治一治好不好？现在老师把这些生字宝宝都带回课文里，你还认识吗？学生自读课文，把你认识的生字的着重号去掉？五、教师范读课文告诉学生什么是自然段，学生分自然段读课文。
说一说：如果你是小树，你会对爷爷说什么？我们学校校园里也有好几棵小树，我们应该怎样对待他们呢？《爷爷和小树》教学设计篇二教学目标：1、认识爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9个生字，会写5个字。
认识一种笔画2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。
《爷爷和小树》教案（精选4篇）
《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》教案（精选4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《爷爷和小树》教案（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《爷爷和小树》教案1教学目标:1、认识10个字，会写4个字。
认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
难点：小树为什么长得那么好。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第71课时）一、导入新课1、复习背诵儿歌《轻轻地》提问：小兔、小狗是怎样爱护小草的？讨论：我们应该怎样爱护花草树木的呢？2、板书课题：齐读，读好“爷爷”提问：看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、把勾出的生字多读几遍。
同桌互相抽读，检查字音是否准确。
3、教师抽读，提示易读错的字音。
（“给”；“穿、伞”的平翘区分；“暖、冷”的边鼻音区分。
）4、出示文中的词语让学生读一读。
爷爷一棵小树到了给我穿上暖和冷了撑开伞不热四十五个5、请学生把这些生字送回到文中读。
（让学生分段读课文，检查朗读课文情况）教师讲述：今天学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，而是一段一段的。
下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。
引导学生认识段落。
并引导学生给每个段落标上序号。
请学生分段落读课文（巩固段落，又检查课文朗读情况）。
注意把字音读准。
三、学习课文，朗读感悟，学习生字1、指名朗读课文第一段。
提问：读了这段，你知道了什么？鼓励学生用自己的办法记“棵”（加一加“木”+“果”，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树，右边画果子）。
出示“一棵小树“，还可以说什么？2、教师讲述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。
《爷爷和小树》教学设计（精选3篇）
《爷爷和小树》教学设计《爷爷和小树》教学设计（精选3篇）作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《爷爷和小树》教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爷爷和小树》教学设计1【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【课前准备】图片、生字卡片、投影。
【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。
大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第５课（出示课题：爷爷和小树）读课题，看了课题你想知道什么？二、进入课文，巩固识记１、要解决大家的问题，就要了解课文（答案就藏在课文中）请大家借助拼音读读课文，在读的过程中，把认读字画出来多读几遍。
２、出示认读字，我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。
（指读、开火车读）３、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗？让我们把带有这些偏旁的字，读一读吧！４、把生字宝宝放回课文中，再次读一读。
５、认识自然段、标出段号，指导分段读一读。
相机指导读好课文中的轻声词句：爷爷冬天到了暖和的衣裳６、按要求齐读课文三、深入理解１、指读第一段，交流：你读懂了什么？指导朗读（出示一棵小树图片）２、学习第二段，观察冬天小树的样子（图）小树发生了什么变化？为什么会有这样的变化？看爷爷给小树穿衣服的图片，爷爷在做什么？为什么这么做？这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么呢？指导朗读第二段。
３、学习第三段，看枝叶繁茂的小树图，这是什么季节？小树有什么变化？讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷呢？（看爷爷乘凉图）朗读交流：绿色的小伞指什么？看表情体会心情，指导朗读。
４、朗读全文：分段读、男女分读、齐读、表演读。
《爷爷和小树》语文教学设计
《爷爷和小树》语文教学设计《爷爷和小树》语文教学设计（通用7篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺整理的《爷爷和小树》语文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爷爷和小树》语文教学设计篇1一、教学目标：结合上下文了解暖和的衣裳、绿色的小伞指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
四、教学过程：（一）、复习导入。
1、听写生字四、五2、朗读课文比赛。
（二）、实践活动。
1、引导学生积累词汇。
（1）出示课后读读说说中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。
指名读，并用这些词组练习说话。
（2）出示读读说说中左边的词语，完成词语搭配。
教师引导学生完成暖和的（）。
问：还有什么是暖和的？四人小组补充完成绿色的（）。
漂亮的（）。
雪白的（）交流，教师相机指导。
选择自己喜欢的词组练习说话。
（3）扩展练习。
完成词语搭配：清清的高大的弯弯的可爱的四人小组练说什么样的什么形式的词组。
四人小组派代表在班级交流。
2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。
3、开展小记者采访的活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？挑选几名小记者在班中自由采访，教师巡视点拨。
挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。
（三）、练习1、写出带有下列偏旁的字各两个。
（）人（）（）父（）（）2、写出反义词。
冷（）关(guan)（）3、组词。
爷（）棵（）穿（）爸（）课（）窗（）五、作业布置：练习说话：人与自然。
六、板书设计：和谐爷爷和小树《爷爷和小树》语文教学设计篇2《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。
课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。
《爷爷和小树》教学设计5篇
《爷爷和小树》教学设计15教材简说课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。
学习目标１、认识１０个字，会写４个字。
认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
课前准备１、学生自制生的卡片一副。
２、课文插图两张。
教学过程第一课时一、揭题１、师：今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。
（板书：爷爷和小树。
）２、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？３、出示：“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你有什么发现？（读音上：第二个字都读轻声。
字形上：都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。
你还知道哪些父字头的字？）４、读了课题，你想知道什么？过渡：带着你们的问题，走进课文。
二、初读１、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。
２、学习生字词。
⑴出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。
①自己拼拼读读。
②小老师带读，并说说读时要注意什么？（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”）③小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。
教师随机进行偏旁教学。
教学新偏旁：“刂”、“穴”、“两点水”“……”⑵游戏：玩卡片。
①同桌互玩：你考我，我帮你。
②摆长龙：师读一个，学生摆一张卡片。
３、指导写字：“不、开”：⑴指导学生观察这两个生字在田字格中的.位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独立写二个。
⑵同桌比比，谁写得好。
三、再读１、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。
《爷爷和小树》课文教案设计（通用11篇）
《爷爷和小树》课文教案设计《爷爷和小树》课文教案设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《爷爷和小树》课文教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爷爷和小树》课文教案设计篇1课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。
要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标1、识10个生字，会写不、开、四、五4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。
信息资料1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。
2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。
）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。
（板书课题）说说你怎样记住“爷”字。
（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。
）2、板书课题，齐读课题。
（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。
《爷爷和小树》教案优秀10篇
《爷爷和小树》教案优秀10篇爷爷和小树教学设计篇一【教学目标】１、认识１5个生字，会写４个字，认识新笔画。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点难点】识字、写字，理解重点词语和练习朗读。
【教具准备】课件【设计特色】以学生发展为主，注重学生的参与意识。
【教学时间】两课时【过程设计】一、创设情境导入１、学生朗读表演《轻轻地》。
同学们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草吗？让我们一起来朗读表演《轻轻地》吧！２、出示课题。
二、自读课文，学习字词三、学习课文，朗读感悟１、出示课件，画面为“我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树木”。
小树在寒风里会说些什么呢？２、课件画面：课文第一幅插图。
说说爷爷在做什么。
结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。
３、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。
４、课件画面：课文第二幅插图。
你想夸夸小树吗？５、讨论：小树为什么长得那么好？四、检查朗读１、认识自然段。
２、指名分段朗读课文，相机指导。
五、扩展活动，宣传环保１、课件出示小树遇到害虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树？２、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献的资料”使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。
六、指导写字完成课后练习“读读说说”。
七、用游戏法巩固本课生字《爷爷和小树》教案篇二【教学目的】1、认识10个字，会写“不、开”。
认识偏旁“人、刂、灬、冫”。
2、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】认识10个字，指导“不、开”的书写。
【教学过程】一、导入：1、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。
2、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。
3、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？二、新课：1、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。
爷爷和小树教学设计优秀5篇
爷爷和小树教学设计优秀5篇5、猜字游戏：（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。
其他同学当裁判。
如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。
如果猜的是暖。
同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想（2）看图猜字。
师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。
随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些伞。
三、细读课文，理解句子。
（一）学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。
）2、学生自己练习读。
3、同桌互读，相互纠正。
4、指名读。
5、你能用上我家门口有-------------说话吗？6、再读课文第一段。
（二）学习课文第二段。
1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。
3、指名说说句子的意思。
4、板书：穿衣，不冷。
5、教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出暖和的衣裳。
）6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。
学生练习读，同桌同学互读。
8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
10、演一演第二段。
（三）第三段。
1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。
（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。
读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。
7、演一演第三段课本剧。
四、连读全文、背诵。
（1）看着填空练习背诵。
我家（）小树。
《爷爷和小树》教学设计15篇
《爷爷和小树》教学设计15篇《爷爷和小树》教学设计 15篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《爷爷和小树》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》教学设计 1教材分析：课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标：1. 认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识笔画“竖弯”和“立刀旁、两点水、四点底、人字头”4个偏旁。
2. 了解把句子放在课文中理解意思的方法并划出自己喜欢的词语。
3. 能正确流利地朗读、背诵课文。
懂得树木是人类的朋友，人人要爱护它。
教学重点：理解重点词语，朗读课文。
教学难点：初步感受人和树之间的亲密、和谐的关系。
教学准备： PPT课件教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.出示图片，让学生仔细观察图上有什么？2.生：图上有一位老爷爷，还有一棵小树，老师引导把两者联系在一起：图上有一位老爷爷和一棵小树。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？这节课我们就来学习一下，板书课题：爷爷和小树并让学生齐读三遍，读得干脆利落。
(二)初读课文，老师范读，学生手指跟着轻声读，大致了解课文内容。
1.请学生打开书，老师范读，学生指读，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍。
2.学习课文内容，让学生在课文中学习生字。
（1）认识自然段并讲解自然段的特征：大屏幕显示，跟学生讲解怎样划分自然段：前面空两格就是一个自然段，大屏幕演示的同时让学生在自己的课本上标出自然段序号。
《爷爷和小树》教学设计(精选4篇)
《爷爷和小树》教学设计1教材分析1．本课内容的组成成分：《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。
课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过看、读、演、议进行教学。
2．《课程标准》对本课教学内容的要求：《课程标准》倡导在语文阅读教学中应当增强学生的感悟体验。
即要求学生以教材为载体，在教师的引导下，通过参加各种教学活动，用眼、耳、鼻、手、脑等感官去体验，从中获得种种发现，继而进行各种思维活动，最后用语言表达出来。
教师在教学中应当主重读中诱导学生对课文内容有所感悟，促进学生感悟自得，自主发展，在不断读书积累中提高学生对语言的悟性。
本课教学要创设生动活泼的教学情景，引导学生感受课文的语言，开展主动积极的思维和情感活动，强化朗读，引导学生经历内化和表达语言的过程，从而进一步培养语感。
此课文中孕育着浓浓的情感因素，在学习知识技能的同时，丰富学生的情感世界，是语文学习的任务，教学时还应当让学生体会课文的情趣逐渐形成关爱他人、关爱生命的健康情感。
学情分析1．学生已有的认知水平和能力基础：给树穿缓和的衣服，绿色的小伞等表达方式适合儿童生活实际和认知水平，在已学习拼音后，对认识10个单音节生字，读音难度不大。
2．学生学习本课可能遇到的困难和问题：在认识的10个生字时由于部分生字笔画较多，且伴有新的偏旁出现，在认记上有一定的难度。
3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：联系生活实际，形象地感知。
教学目标1．正确、流利地朗读课文，在读中巩固生字。
会写不四。
2．让学生初步感悟到要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。
教学重点和难点1．正确、流利地朗读课文，会写两个字。
2．暖和的衣裳绿色的小伞指的是什么。
爷爷和小树教案（通用15篇）
爷爷和小树教案爷爷和小树教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的爷爷和小树教案，希望对大家有所帮助。
爷爷和小树教案篇1课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。
要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标1、识10个生字，会写不、开、四、五4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。
信息资料1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。
2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。
爷爷和小树教案篇2【课时目标】1.认识10个生字，会写4个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
【教学重点】认识10个生字，会写4个字【教学难点】懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
【教学准备】教学挂图。
【教学过程】镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。
）镜头二：师：让我来检查一下。
2023最新-《爷爷和小树》教学设计(优秀6篇)
《爷爷和小树》教学设计(优秀6篇)作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮家人们找到的《爷爷和小树》教学设计【优秀6篇】。
《爷爷和小树》教案篇一教学目标：1、认识10个生字，认识“ㄥ”和“刂”2、会读课文。
3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。
教学过程：一、导入：1.同学们，你们看，这是什么？（课件出示）一棵小树学习：棵2.今天，我们要来学习一个很温馨的故事。
这个故事就发生在爷爷和小树之间。
板书课题。
3.学习“爷”。
二、初读课文1．想来读读这个温馨的故事吗？请小朋友们翻开语文书，自己去读读这个故事吧！争取把故事读通顺，读流利。
2.请再次读课文，拿出铅笔，把课文中的生字圈一圈。
3．指名分节读课文这篇课文一共有三个小节。
开头空两格就表示一个小节。
我们一起来标一标序号。
请三个小朋友来读课文。
随机纠音。
三、学习课文，随机学习生字词。
1.出示课文第一小节。
让我们一起去看看这棵小树吧！（1）指名读。
提示停顿。
再指名读——齐读（2）你觉得这是一棵怎么样的小树？2.学习课文第二小节（1）转眼就到了冬天，（课件显示冬天图）板书冬天。
学习“到”。
北方的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都穿着厚厚的棉衣。
课件演示寒风呼呼的声音。
（2）在这么冷的冬天，小树会怎么样呢？（3）爷爷在干什么呢？出示第二小节。
学习“给”“暖”。
你还会说暖和的什么？暖和的衣裳指什么？让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。
（4）穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷）学习冷字。
（5）多么有爱心的爷爷啊！给小树带来了温暖。
谁愿意来读读这段话？指导朗读。
（6）指导背诵。
四．巩固生字，指导书写。
1.出示词语，指名读——齐读2.出示“不开”观察一下不，要想写好这个字要注意什么？两边要对称。
开两本也好对称，最后一笔是竖。
第二课时一．复习导入1.出示上节课学的生字词。
《爷爷和小树》教案（精选16篇）
《爷爷和小树》教案（精选16篇）《爷爷和小树》教案篇1《爷爷和小树》教案第二课时一、检查生字：小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。
三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）出示.课件：寒雪中的小树风声）（4）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（5）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。
引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。
要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。
看哪个组提的问题多，回答的好。
6、小组回答教师点拨：（1）、“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）（2）、爷爷为什么不热了？延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！（3）、听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情四、想象练习（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示.课件：编故事——)五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）.课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特。
爷爷和小树教学设计4篇
爷爷和小树教学设计1【教学理念】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。
本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。
【教学目标】1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷"7个生字，会写"不、开"2个字，认识3个偏旁"父、刂、冫"。
2、初识“自然段”，学习课文第一、二自然段。
理解"暖和的衣裳"。
3、感受爷爷爱护小树。
【教学重点】学习生字、词语，熟读课文第一、二自然段。
【教学准备】多媒体课件生字卡片【预设流程】一、情境导入。
1.创设和学习伙伴熊大熊二比谁的表现好情境。
2.齐读课题。
3.学习生字“爷”。
读准字音，读好“爷爷”的第二个音节（轻声）。
与“爸”比较，认识“父字头”。
记住“爷”并组词。
4、再读课题。
二、初读课文，认识自然段。
1.读课文，不认识的字请拼音宝宝帮忙读准确。
2.你有新发现吗？引导学生初识自然段，课件示范标注后，学生在课本上标出自然段序号。
3.师生合作读全文。
三、随文识字（一）学习第一自然段。
课文里有许多生字宝宝要和我们交朋友！先看第一自然段（出示带拼音句子：我家门口有一棵小树。
）1.第一自然段有几句话？谁愿意读？2.学习生字“棵”。
拼读后记字形。
3.如果这棵小树，它长大了，就变成了“一棵大树”，大树能做什么？小树长大后，有这么多作用，我们用喜欢的感情来读这句话。
（二）学习第二自然段。
1.课件出示冬天里的小树情境，学习生字“冷”读准字音，认识新偏旁两点水，记住字形组词。
可怜的小树在风雪中喊冷，爷爷也听到了，看爷爷在做什么？（出示爷爷护树图）2.看书上是怎么写的。
（出示带拼音句子）（1）读准“和”“裳”。
认识多音字“和”（2）这句话中藏着好几个生字宝宝，先自己读一读，记一记，等会请你当小老师教大家。
《爷爷和小树》教学设计3篇
《爷爷和小树》教学设计8教学目标1.认识生字，会写生字。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解衣裳、绿伞在句子里的意思，理解爷爷真好，小树真好。
在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
教学重、难点：11、认识生字，会写生字。
2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容，从小要为绿化祖国出力。
教学时数：二课时第一课时教学法目标初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树的图片。
3.教师设问，激发学生读书的'愿望。
课题写了爷爷，写了小树，中间用和连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
3.指导学衣、裳、伞三个生字的形和义，并指导书写。
(1)出示生字伞①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞②指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。
③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个伞，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔丨压竖中线写。
(2)出示生词衣裳①指名读词，说明裳要读轻声。
再说说什么是衣裳。
②指名按笔画记衣的形，然后照田字格范字写一个衣字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
③指导记和写裳字的形。
爷爷和小树教案设计范文(五篇)
2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇) 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
以下是我整理的2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 2023年爷爷和小树教案设计1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。
熟悉一种笔画“竖折”和四个偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的伴侣，人人都要爱惜它。
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
理解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
课件生字卡片2课时第一课时1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字。
熟悉四个偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正确朗读课文。
能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。
3、学习课文一、二自然段。
了解爷爷对小树苗的爱惜。
古诗背诵活动一、激趣，揭题。
1、出示一棵树图让同学观看，说话。
你发现了什么？（发现了一棵小树。
）出示词语小树3、那么小树是什么啊？是人还是动物？4、今日我们来学学爷爷和植物树之间究竟发生了什么事情？5、师出示课题《爷爷和小树》，请同学读准“爷爷”。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）初读课文划诞生字。
大家自由读课文，把生字用自己喜爱的符号划出来，然后借助拼音读读。
一边画一边读，做完的举手告知老师。
（二）自主识字。
1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着很多小树，小树上的这些字，你熟悉了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能熟悉多少。
2、好了，现在我请一位小伴侣来当小老师，请其他小伴侣跟着他读一读这些生字！抽领读。
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爷爷和小树教学设计[爷爷和小树教学设计实录]
文章摘要:本文章的主要内容是关于爷爷和小树教学设计实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
爷爷和小树教学设计实录
教学要求：
1、认识10个字，会写不、开、四、五4个字。
认识1种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点、难点
认识生字，理解重点语句，练习朗读。
教学课时
两课时
教学设计
第一课时
教学要求
1、认识7个生字，学习5个偏旁。
认识新笔画：竖弯，学写四、五。
2、正确流利地朗读课文。
3、在识字活动中培养自立学习、合作探究等能力。
教学过程
一、巧读儿歌，创设情境
1、诵读儿歌《轻轻地》。
2、谈话：我们应该怎样爱护花草树木？
3、看课题质疑：你想知道什么？
二、自读课文
1、学生自读课文，边读边找出本课生字，读准字音。
2、出示生字卡，认读。
3、学生朗读课文。
4、检查朗读。
（1）认识自然段，并标上序号。
（2）指名分段朗读课文，逐步感知自然段概念。
（3）教师处步引导学生掌握自然段的停顿。
三、、学习第一、二自然段。
1、识记7个生字：爷、棵、到、给、穿、暖、冷。
（1）借助拼音，看看课文，想想怎样记住它们？（2）小组讨论。
（用熟字换部件的方法）。
（3）全班交流。
并学习新偏旁。
1、朗读课文，理解课文内容。
（1）指名朗读第一段，交流读懂了什么？
（2）学习第二自然段。
爷爷和小树教学设计实录a出示掉光叶子的小树，引导学生观察说话。
b出示爷爷为小树穿衣服图，引导学生观察说话，
c读第二段，找出爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。
d引导学生理解暖和的衣裳
e想象说话：假如你是小树，你会对爷爷说些什么。
四、指导书写生字四五
1、认识新笔画：竖弯
2、教师范写。
3、学生练习
第二课时
教学要求
1、继续认识生字，学写木、开。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学过程爷爷和小树教学设计实录
一、复习导入
做送信的游戏，认读要求会认的字。
二、学习第三段
1、指名朗读。
2、学习并识记其中三个生字。
3、看图说话，出示枝繁叶茂的小树图，指导学生观察这是什么季节，树有什么变化？
4、讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？小树又是怎样报答爷爷呢？
5、四人小组自读第三段，质疑解难。
6、交流：读懂了什么，
7、指导朗读第三段。
三、朗读全文。
四、课间游戏，巩固生字。
五、指导书写不、开。
1、引导学生观察生字在田字格中的位置。
2、书空不、开的笔顺。
3、先描后写。
六、实践活动。
引导学生积累词汇。
1、出示课后读读说说习题。
2、出示暖和的阳光，引导，还有暖和的什么？
3、小组讨论。
4、全班交流，完成练习。
感谢您的阅读！。