13神奇的机器人
神奇的机器人备课教案范文
神奇的备课教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解的基本概念和发展历程。
2. 让学生了解的分类和应用领域。
3. 培养学生对的兴趣和好奇心。
过程与方法：1. 通过观看视频、图片等方式，让学生直观地了解的外观和功能。
2. 引导学生进行小组讨论，探讨的优点和不足。
3. 培养学生动手操作和编程的能力，体验编程的乐趣。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
2. 培养学生合作、交流的能力。
3. 让学生认识到技术的发展对人类社会的影响，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 的基本概念和发展历程。
2. 的分类和应用领域。
难点：1. 编程的基本方法。
2. 技术的未来发展。
三、教学准备：教师准备：1. 收集相关的视频、图片、文章等资料。
2. 准备编程软件和设备。
学生准备：1. 预习的相关知识。
2. 准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：教师播放一段表演的视频，引发学生对的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解的基本概念和发展历程。
3. 课堂讲解：教师讲解的分类和应用领域，引导学生了解技术的广泛应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论的优点和不足，分享讨论成果。
5. 动手实践：学生使用编程软件，进行简单的编程操作。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调的重要性和发展前景。
五、课后作业：1. 观看一部关于未来的纪录片，思考技术对人类社会的影响。
2. 结合生活实际，举例说明在日常生活中的应用。
3. 尝试进行更深入的编程操作，提高编程能力。
六、教学评估：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生参与小组讨论的积极性和主动性。
3. 学生完成动手实践任务的准确性和创造力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和参与度。
教师也应考虑如何改进教学方法，以适应不同学生的学习需求。
八、拓展活动：1. 组织学生参观展览或相关的科研机构。
四年级语文下册第五单元第13课《神奇的机器人》教案鄂教版
神奇的机器人教学目标：1、学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。
2、能正确流利地朗诵课文，并能抓住关键词句，通过读、说等活动，体会机器人的神奇。
3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
4、通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。
教学重点：学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
教学难点：通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、学生观看一段录像。
教师随着画面介绍：它正在进行深海作业，来到一艘躺在海底很久很久的沉船上，寻找着上个世纪随船遗落的宝物。
它身体自如地穿梭着，目光锐利，周围的任何事物都休想逃过它的眼睛，它发现目标了……2、提问：你们知道它是谁吗？谁来简单地说说你对机器人的认识？3、揭题：今天，我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》，学生齐读课题。
二、初读课文，了解内容1、布置自读要求。
把生字新词读正确，语句读通顺。
2、再次自读课文。
说说课文介绍了那些机器人，你喜欢哪一种，它有什么神奇之处？3、汇报自读情况。
（它通过眼睛发现了窃贼，再把信息传给了"大脑"，"大脑"连同网络报了警。
）（机器人的形状各式各样：有的……有的……）(机器人的各种传感器)（机器人能干人们干不了，干不好的工作。
）三、学习课文一、四自然段。
1指名读1、4自然段，说说机器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月异”四、学习课文2、3自然段。
1、学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的？主要介绍了哪种机器人？2、再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。
3、交流体会。
相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会情况之危急：抓住“能”“善于”等词语，体会其追捕罪犯的过人之处。
4、指导朗读第四句话，体会其神奇之处，要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。
小学语文《神奇的机器人》教案
小学语文《神奇的》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解的基本概念和发展历程。
让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标培养学生阅读理解和写作表达能力。
培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
1.3 情感目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对未来的想象。
培养学生尊重和欣赏科技作品的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《神奇的》讲述了一个关于的故事，通过故事让学生了解的功能和特点。
故事中介绍了一个智能的发展过程，以及它在帮助人们解决问题方面的作用。
2.2 教学资源使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解和想象课文内容。
提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考的定义和作用。
3.2 课文阅读学生自读课文，理解故事情节和角色。
教师提问，检查学生的阅读理解能力。
3.3 讨论和思考学生分组讨论课文中的关键词汇和句子结构。
引导学生思考的优点和不足，以及科技对未来的影响。
3.4 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于的短文。
学生互相评改和提供反馈，提高写作表达能力。
第四章：教学评估4.1 评估方法教师通过观察学生的课堂参与和讨论情况，评估学生的理解和思考能力。
教师通过检查学生的写作练习，评估学生的写作表达能力。
4.2 评估标准学生对课文内容的理解程度。
学生的阅读理解能力和写作表达能力。
学生的思考和讨论能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生进行小组项目，设计一个简单的模型。
学生进行角色扮演，模拟在生活中的应用场景。
5.2 教学资源提供相关的科技书籍和视频资源，供学生自主学习和探索。
引导学生参观科技展览或与专家交流，增加对的了解。
第六章：教学设计6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过课文内容提出问题并寻找答案。
运用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
6.2 教学步骤导入新课：通过展示的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
四年级下语文13《神奇的机器人》
轻 而 易 举
下到万米深的海底打捞物 品，钻进狭窄的洞穴探险， 飞到遥远的火星拍摄照片， 这些对于机器人来说，都 是轻而易举的事。只需绿 豆大的小孔，机器人就可 以精确而快捷地完成脑部 手术。
一些人们做不了的事，机器人却做 起来得心应手。
下到万米深的海底打捞物品 钻进狭窄的洞穴探险
深井采掘 排除炸弹
清洗摩天大厦的墙面和窗户 扑灭大火 控制毒气泄露
追捕亡命之徒
再次默读课文的第二自然段
思考：本段是围绕哪句话来写的 啊？
现在，越来越多的事情都由机器人来做了。
一些人们做不了的事， 机器人却做起来得心应手。
得心应手： 心里怎么想，手就能怎 么做，形容运用自如。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下到万米深的海底打捞物品 钻进狭窄的洞穴探险
飞到遥远的火星拍摄照片 精确快捷地完成脑部手术
总 分 结 构
除此之外，机器人还能给人们带来无穷的乐趣。
默读课文５—７段。 思考：1、介绍了哪几类机器人 2、你最喜欢哪种机器人？ 能给我们带来哪些乐趣？
宠物机器人
神奇
主 持 机 器 人
音 乐 机 器 人
足球机器人
新品发布会
作业：
1、收集更多有关机器人的资料 2、把你 心中的大胆畅想 用文字表达出来， 以《我的机器人》为题， 写一篇文章
飞到遥远的火星拍摄照片 精确快捷地完成脑部手术
总 分 结 构
一些人们做不了的事， 机器人却做起来得心应手。
感谢您来到“未来 号” 机器人科技馆！
除此之外，机器人还 能给人们带来无穷的乐趣。
（总结上文、提示下文）
随着高新科技的发展， 各种千奇百怪的机器人纷 纷闪亮登场，我们的工作 和生活也因此有了日新月 异的变化。
第12课 神奇的机器人
第12课神奇的机器人
一、教学内容分析
《神奇的机器人》一课主要是介绍机器人，包括机器人的发展现状、教育机器人的硬件组成和教育机器人的编程软件。
其中教育机器人的硬件组成部分介绍了控制部件、传感器部件和执行部件，而教育机器人的编程软件部分主要介绍了“能力风暴”机器人的控制软件编程平台：VJC1.5开发版和VJC1.5仿真版。
学习完本课后，学生应该能够掌握机器人的硬件组成，了解对机器人控制的方法。
二、学习者特征分析
“智能机器人”单元是本册教材的选修部分，其内容具有一定的难度，且需要学生具备一定的动手能力。
学生在生活中会听说过，甚至见过机器人，而本单元的目标是要求学生能自己组装机器人，并通过程序控制机器人的行动，这对于学生来说更具难度，教师要不断激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦、互相帮助的环境中展开学习。
同时，有条件的学校，可以组建机器人学习小组，让有兴趣且动手能力强的同学在完成任务的过程中起到模范带头作用。
三、教法建议
本节课的重点是了解教育机器人的硬件组成以及编程软件平台，为以后的学习做铺垫。
对本堂课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：通过展示机器人的图片，显示机器人的发展成就，激发学生的学习兴趣；向学生展示机器人实物，让学生和机器人“亲密”接触，减少神秘感。
四、参考教案。
13、神奇的机器人PPt
炸 窄 摄 宠 惟
随着高新科技的发展， 各种千奇百怪的机器人 纷纷闪亮登场，我们的 工作和生活也因此有了 日新月异的变化。
千奇百怪：形容事物奇异而多样
日新月异：每天每月都有新的变 化，形容进步、发展很快。
自由朗读课文的第二自然段， 说说机器人可以帮助我们做哪 些事情？
打扫卫生 搬运东西
深井采掘 排除炸弹
1、把生字新词读正确，语 句读通顺。 2、借助工具书，理解日新 月异、大显身手、得心应 手、千奇百怪的含义。
（手帕）（丝帕）（帕子） 帕 （竹笛）（笛声）（汽笛） 笛 （属于）（归属）（金属） 属 （竞赛）（竞争）（竞技） 竞 （屏风）（屏幕）（荧屏） 屏 （外貌）（风貌）（容貌） 貌
帕&怕 笛&苗 竞&竟 貌&藐
清洗摩天大厦的墙面和窗户 扑灭大火 控制毒气泄露
追捕亡命之徒
思考：本段是围绕哪 句话来写的？ 现在，越来越多的事情 都由机器人来做了。
摩天大厦墙面和窗户的清 洗、深井采掘、扑灭大火、控 制毒气泄漏、排除炸弹、追捕 亡命之徒，这些危险的事，机 器人都能大显身手。 大显身手：充分显露自己的本领。 这句话采用了什么说明方法？
（恶毒）（狠毒）（毒品） 毒 （灭亡）（死亡）（亡羊补牢） 亡 （徒劳）（徒手）（徒弟） 徒 （打捞）（捞取）（捞鱼） 捞 （寂寞）（寂静）（孤寂） 寂 （寂寞）（落寞） 寞
毒&莓 捞&涝 徒&陡 寞&漠
你能读出他们的正确读音吗？
shà
jué kòng xiè
厦 掘 控 泄
zhà zhǎi shè chǒng wéi
机器人是具有一定智能的机 器，它能模仿人的眼、耳、口、 鼻、手等感觉器官，按照人的指 令做出各种各样的动作，因而被 人们誉为“千里眼”、“顺风 耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
沪教版小学四年级语文下册《神奇的机器人》教案及教学反思
沪教版小学四年级语文下册《神奇的机器人》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标：了解机器人的基本概念和构成要素；理解机器人对人类的影响和作用；学习文章中高科技词汇和表达方式。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力；培养学生的观察能力和探究精神；激发学生探究科技的兴趣。
3. 情感目标：培养学生对高科技产物的好奇心和探究精神；激发学生对机器人的向往；营造学生乐学语文、乐活科技的氛围。
二、教学重难点1. 教学重点：通过文章引导学生了解机器人的基本概念、构成要素、应用领域及对社会产生的影响。
2. 教学难点：启发学生对机器人的探究精神和创新思维；让学生理解文章中的高科技词汇和表达方式。
三、教学过程1. 导入（10分钟）：让学生观察课本第20页中的一幅图片，引导学生了解机器人的基本构成要素并回顾对社会的贡献。
2. 阅读（20分钟）：让学生在老师的带领下，先听录音，了解文章大意后再阅读。
要求学生做到：先读整体，再读细节。
3. 互动（15分钟）：老师引导学生一起探究文章中出现的一些新词，例如“机械臂”、“感应器”等，让学生理解其含义并举例说明其作用和应用场合。
4. 分组讨论（15分钟）：以小组为单位，让学生共同寻找文章中的亮点、难点，及对自己及社会有何启示。
5. 作业布置（5分钟）：布置阅读《机器人岛探险记》及完善自己的观察日记。
四、教学反思通过本次教学活动，从引导学生观察图片、阅读文章、探究新词、小组讨论、布置作业等方面全方位地展开了学生的综合能力，提高了其语文阅读能力，激发了学生对科技的兴趣和欲望。
在教学中，要注意学生理解程度的差异，并根据不同水平的学生，采用不同的策略和方法，以促进学生的学习和发展。
在教学第二步“阅读”环节，可以在朗读前先简单介绍一下文章大意和文章结构，以便学生有一个整体的把握，提高学生的学习积极性。
在教学第三步“互动”环节，可以采用“学生自己设计机器人”等形式，加大亲和力，提高学生的学习兴趣。
神奇的机器人
神奇的机器人————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：9．神奇的机器人[教学目标]1、能在阅读中自主识字。
掌握“骋”“弋”的字形，读准字音,理解、积累“大显身手、用武之地、才华横溢、披星戴月、能歌善舞、驰骋万里、耕云播雨”等词语。
2、能正确流利地朗读课文,认识机器人，并理解、感悟机器人的神奇，科学的神奇，激发学生的创造精神。
3、展开想象，模仿课文写一段话。
［教学重点和难点]了解机器人的功能,并通过重点词语的理解,感悟机器人的神奇,科学的神奇,激发学生的创造精神。
[教学准备]教师:机器人的图片。
学生：预习课文,能借助字典学习生字,圈出不理解的词语,读不懂的地方打上问号,并尝试解决问题。
［教学设计]一、激趣导入，揭示课题1、示机器人的图片，大家看,这是什么?2、师:看过星球大战的小朋友对机器人更不会陌生了，这个机器人能维修战舰，翻译各国语言,本领可大着呢。
或许有人会说,这只是科幻片中人类美好的想象，可事实上,随着科学技术不断进步,一个个的机器人从科学家们的手中诞生了。
３、机器人到底是什么呢？出示句子,生齐读。
（机器人是具有一定智能的机器,它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官,按照人的指令做出各种各样的动作,因而被人们誉为“千里眼”“顺风耳”“飞毛腿”“铁胳膊”。
)4、揭题:机器人又到底有些什么样的本领呢？“神奇的机器人”这一课,将带领我们走进机器人的世界，感受机器人的神奇。
(说明：对于机器人，学生并不陌生,观看图片,教师的导语都是为了焕发学生已有的认知体验，激发学生的阅读兴趣。
）二、初读课文,了解内容１、检测预习情况1)形近字组词：弋() 骋（)戈（）聘（）2)找出文中的四字词语读一读2、边读边思考，机器人在哪些地方能发挥作用,能否用上“大显身手”或者“用武之地”来说一说。
３、交流:(说明：这一练习的设计，有两个用意。
小学语文《神奇的机器人》教案
小学语文《神奇的》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解的特点和功能，认识到科技的发展给人类带来的便利。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对的兴趣。
（2）培养学生阅读课文、提取信息、理解内容的能力。
（3）学会通过观察、思考、讨论等方法，提高学生的思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的态度。
（2）学会珍惜科技发展带来的便利，关注科技对环境和社会的影响。
（3）树立正确的价值观，认识到科技发展需要人类共同努力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 特点和功能的了解。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 对课文内容的理解和拓展。
3. 相关知识的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示，激发学生的兴趣。
2. 互动讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高思维能力和团队合作能力。
3. 朗读指导法：指导学生正确朗读课文，培养语感。
4. 案例分析法：分析实例，引导学生了解的应用和作用。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
教案内容待补充。
六、教学进程1. 导入新课利用图片或视频展示的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
板书课题《神奇的》，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师巡视指导，纠正读音错误。
学生分段朗读课文，教师点评并指导朗读技巧。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文内容，回答相关问题。
5. 课堂练习学生完成课堂练习题，教师批改并给予反馈。
七、课堂拓展1. 知识小科普教师简要介绍的发展历程、分类和应用领域，引导学生了解相关知识。
小学语文《神奇的机器人》教案
小学语文《神奇的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解的特点和功能，想象未来的发展趋势。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过观察和思考，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索科技的兴趣。
（2）培养学生尊重和关心他人的情感，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解的特点和功能，想象未来的发展趋势。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论他们对的了解和印象。
（2）展示相关的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组讨论，共同解决阅读中的疑问。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）学生练习使用生字词造句。
4. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，复述的特点和功能。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅的画。
2. 拓展作业：（1）收集有关的资料，下节课分享。
（2）思考未来的发展趋势，写一篇短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解能力：通过课堂提问和小组讨论，评估学生的阅读理解能力。
3. 生字词掌握情况：通过生字词卡片练习和学生造句，检查学生对生字词的掌握程度。
4. 想象力和创新思维：通过学生对课后作业的完成情况，评估学生的想象力和创新思维能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据学生的表现调整教学策略，以提高教学效果。
童话世界的神奇机器人
童话世界的神奇机器人一、引言在童话世界中，神奇的机器人正如闪耀的明星般登场，为故事增添了无限的魅力。
这些机器人以其独特的能力和外貌，成为了许多经典故事中不可或缺的角色。
本文将探索童话世界中的神奇机器人。
二、铁人铁人，来自中国传统童话故事《铁臂金刚》，他拥有坚不可摧的力量，是一位无所不能的机器人。
他由一位神秘的铁匠以精湛的技艺所打造而成，身体由坚固的铁矿组成。
铁人在故事中勇敢地与妖怪作战，保护了村庄的安全。
他的形象教给了孩子们勇敢和坚韧的品质。
三、露西露西是一位迷人的机器人女孩，她出现在英国作家艾萨克·阿西莫夫的小说《我，机器人》中。
露西拥有人类般的外貌和情感，她被设计成为机器人治疗师，可以与人类建立情感联系。
她的存在引发了对于机器人在社会中角色的深思。
露西代表着机器人在童话世界中无限可能的形象。
四、机器人王子在童话故事《机器人王子》中，安徒生用童话的方式讲述了机器人和人类的和谐共处。
机器人王子是一个拥有人类特质的机器人，他机智聪明，善于解决问题。
故事中，机器人王子展现出了对于正义和公平的追求，最终通过智慧和善良赢得了人类的尊重和喜爱。
五、机器人助手童话世界中的机器人还可以充当主人的助手，为他们提供便利。
在故事《灰姑娘》中，灰姑娘有一位忠诚的机器人陪伴着她。
这个机器人具备各种技能，可以完成各种家务，为灰姑娘减轻了负担。
这个机器人向我们展示了科技在人类生活中的潜力和作用。
六、机器人的教育功能除了在故事中扮演角色，机器人还可以作为童话世界中的教育工具。
现实中的教育机器人已经被广泛应用于幼儿教育领域。
这些机器人通过与孩子们的互动，帮助他们学习语言、数学和创造力等各个方面的知识。
机器人的互动方式使得学习过程变得生动有趣，激发了孩子们的学习兴趣和动力。
七、童话世界中的机器人启示童话中的神奇机器人给我们带来了许多启示。
首先，他们展示了人类的创造力和想象力。
神奇机器人的出现表明了科技的进步对于改变世界的重要性，同时也提醒我们要善用科技。
《神奇的机器人》四年级阅读题和答案
《神奇的机器人》四年级阅读题和答案《神奇的机器人》四年级阅读题和答案「篇一」《大海》四年级阅读和答案大海，大海。
像只摇篮。
摇过去，白帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
大海，大海。
多大多宽！瞧，太阳月亮。
也睡在里边。
(1)读一读，找一找。
文中的韵母是an的字：______________________(2)填空。
大海像_______，摇过去______，摇过来______。
(3)太阳月亮睡在大海里，实际指的是什么？__________________________________________(4)请你仿照这首儿歌的第2节也写一写。
___________________________答案：(1)篮点满船宽边(2)摇篮白帆点点鱼虾满船(3)太阳月亮倒映在了大海里。
(4)“略”阅读更多练习及答案访问美文阅读网阅读答案栏目查阅，只为最纯真的.阅读，一切成功源于积累，阅读成为更好的自己，文字是有温度的承诺，愿温暖你疲惫迷茫的时光。
《神奇的机器人》四年级阅读题和答案「篇二」针紧张地缝完一件衣服后，把腰杆儿挺得直直的，显出十分骄傲的样子。
她眼睛朝天对线说：“线妹妹啊，你得好好感谢我，如果不是我领着你，你能发挥什么作用呢？”线安静地坐在桌子上，没有回答。
针休息了一会儿，又以极其傲慢的姿态在一件衣片上走上穿下。
她认为回头看一下也是多余的，反正线会紧紧地跟着她。
她缝完了这件衣服，又骄傲地挺直腰杆儿，正想把自己夸耀一番时，突然看到线站在一旁，裁好了的衣片还是衣片，只不过是在衣片上多了她的一些足迹罢了。
线这时开口了，她说：“针大姐啊，我如果不跟着你，你的劳动不也是白费吗？”1．写出下列词语的近义词。
骄傲——感谢——姿态——2．写出下列词语的`反义词。
紧张——骄傲——夸耀——3．这篇文章共有个自然段。
4．读句子，选择填空。
A．陈述句B．反问句C．设问句①针大姐啊，我如果不跟着你，你的劳动不也是白费吗？②线安静地坐在桌子上，没有回答。
神奇的机器人
一些人们做不了的事，机器人做起来却 得心应手。下到万米深的海底打捞物品，钻 进狭窄的洞穴探险，飞到遥远的火星拍摄照 片，这对机器人来说，都是轻而易举的事。 只需绿豆大的小孔，机器人就可以精确而快 捷地完成脑部手术。２００３年６月，我国 一家医院利用机器人进行脑手术获得了成功。
一些人们做不了的事，机器人做起来却
下到万米深的海底打捞物品 钻进狭窄的洞穴探险 飞到遥远的火星拍摄照片
只需绿豆大的小孔完成脑部手 术
读一读2-3自然段，想一想这两段都是围 绕哪句话来写的？
现在，越来越多的事情都由机器 人来做了。
除此以外，机器人还能给人们带来 无穷的乐趣。
（总结上文，提示下文）
书写指导
竞属貌
1、有感情的读课文； 2、抄写生字； 3、读一读下列的四字词，了解它们的意思， 用划线的词语造句。 大显身手 得心应手 轻而易举
课中自学单： 默读课文3自然段，思考以下问题： 1、作者列举哪几件机器人能做而人们做不了的 事？用序号在文中标出。 2、作者重点写了哪件事？ 3、这些事机器人做起来是怎样的？在文中找出 关键词，用破浪线画出。 4、请找出这个段落的中心句。
一些人们做不了的事，机器人做起来却 得心应手。下到万米深的海底打捞物品，钻进 狭窄的洞穴探险，飞到遥远的火星拍摄照片， 这对机器人来说，都是轻而易举的事。只需绿 豆大的小孔，机器人就可以精确而快捷地完成 脑部手术。２００３年６月，我国一家医院利 用机器人进行脑手术获得了成功。
现在，越来越多的事情都由机器人来做了。打扫卫 生、搬运东西这些简单的事儿自不必说。摩天大厦墙面 和窗户的清洗、深井采掘、扑灭大火、控制毒气泄漏、 排除炸弹、追捕亡命之徒，这些危险的事，机器人都能 大显身手。科学家们已成功研制出一种能发现目标，善 于奔跑和追逐，并且能攀爬墙壁的机器人，一旦接到命 令，这种机器人就能迅速出击，直到抓住目标才肯罢休， 让罪犯无处可逃。
小学语文四年级教案-13_神奇的机器人
13 、神奇的机器人知识与技能：1、学习本课生字，其中9个会认，12个会写。
2、积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语，通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。
2、通过各种形式的朗读，理解、感悟、体会机器人的神奇之处。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受机器人的神奇，激发学生创新精神。
教学重难点：学习积累本课生字词。
；在读懂课文内容的基础上体会、学习作者表达方法。
课时安排：2课时教学过程：第1课时一、激趣导入1、问题引入，激发兴趣。
2、学生回答，教师引导。
3、揭示课题，导入新课。
1、出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么?2、你们对机器人还有哪些了解？3、揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途?二、检查预习，整体把握课文。
1、快速认读生字词2、学生初读课文。
3、再读课文，把握全文。
4、反馈问题。
5、分节朗读课文。
1、教师出示本课21个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“捕”的读音，注意学生读中正音。
2、学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。
3、过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们换一种方法读文——请快速默读课文，并思考：机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答，要求：语言简洁，内容全面。
4、根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。
三、学习课文1、学习1—2自然段，体会机器人的神奇。
（1）学生自读思考：机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子，并大声读出来。
（2）体会并指导朗读。
“科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,……让罪犯无处可逃。
”A、指名读，“罢休”是什么意思？B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢？C感情朗读，读出机器人的神奇。
《神奇的机器人》四年级阅读题和答案
《神奇的机器人》四年级阅读题和答案《神奇的机器人》四年级阅读题和答案机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做各种各样的动作。
世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特，又叫“万能生产者”，是美国人在1961年研制成功的。
以后，随着科学技术的不断发展，各种型号、各种功能的机器人在各地相继“出生”了。
在茫茫宇宙，机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月球神秘的面纱；继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。
从此，机器人在太空中游弋翱翔，大显身手。
在浩瀚的.海洋，机器人寻宝藏、擒油龙，弛骋万里，上下求索，成为人类开发海洋的主力军。
在工厂，机器人有着极为广阔的用武之地。
电焊、油漆、电视装配、飞机钻孔、采煤、搬运，到处都有它们勤劳的身影。
在农村，机器人种植庄稼、灌溉田地、植树造林、采摘水果、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜……它们披星戴月，耕云播雨，成为第一代“铁农民”。
机器人还走向社会，加入人群。
它们才华横溢，机灵精巧，能歌善舞，能说会道。
有的成为棋坛怪杰、书画大师、体育能人，有的成为医学博士、手术专家、护士小姐。
随着科学技术的进步，机器人将越来越多地走向太空，走向社会，走向家庭，来到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。
1.从文中找到合适的词语填空。
的海洋面纱田地2．联系上下文解释词语。
驰骋万里：才华横溢：3．读完短文，请给机器人下个定义。
________________________4．机器人在哪些领域得到了应用？________________________答案：1.浩瀚、神秘的、灌溉 2.驰骋万里：指在某一领域，……4．机器人在太空、海洋、工厂、农村、社会生活等领域得到了应用。
《神奇的机器人》说课稿
《神奇的机器人》说课稿《神奇的机器人》说课稿一、说教材神奇的机器人是鄂教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇课文。
这是一篇说明文，他说明的对象是现代社会高科技背景下的各种新型的神奇的机器人。
采用的主要说明方法是举例子。
学习本文，要让学生通过阅读课文对神奇的机器人产生浓厚的兴趣，对现代科技的进展有所了解，对科学奥秘产生探索的欲望。
课文主要介绍了能追捕罪犯的机器人、宠物机器人、音乐机器人、足球比赛机器人、仿真机器人等数种机器人的神奇功能，说明了现代机器人能帮助人们工作，完成许多人们做不了的事，还能给人们的生活带来无穷的乐趣。
课文紧紧围绕神奇二字，按照先总后分的结构介绍各种机器人的神奇之处。
1、说教学目标1）会认9个字，能用日新月异、大显身手写句子。
2）能正确流利地朗读课文，并能抓住关键的词句，通过读、说活动，体会到机器人的神奇。
3）学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法。
4）通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。
2、说教学重点读懂课文的内容，抓住重点词句理解课文，体会到机器人的神奇。
3、说教学重点学习作者抓住特点说明事物的方法，初步了解举例子、作比较这些常用的基本的说明方法。
二、说教学方法1、以情激情，使文本焕发生命力2、创设情景，给课堂注入活力3、面向全体，让学生自由表达三、说教学时间两教时四、说教学过程第一教时：学习生字，感受课文第2、3自然段介绍的机器人的神奇。
第二教时：一、回顾上文，引入新课1、师：上一节课，咱们一齐到机器人博览会上的一号展厅游览了一次，看到了各种各样的千奇百怪的机器人。
（板书：千奇百怪）还记得他们吗？2、师：遇到危险的情况，这些机器人就能大显身手；一些人们做不了的事，他们做起来却得心应手。
（板书：日新月异）二、抓住词句，感受神奇1、师：那，除此以外，二号展厅里又会有哪些神奇的机器人，想不想去看一看？快速浏览课文的第4－8自然段，你发现二号展厅里又有哪些机器人呢？2、生交流（教师板书名称）3、师：看来这次博览会真是群英荟萃呀，光浏览一遍怎么行呢，赶快静心下来，认真地默读每种机器人的介绍词，把能让你感受到神奇的词句勾画下来。
神奇的机器人
神奇的机器人各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢有一天晚上，我做了一个梦，梦见家里来了个神奇的机器人。
放学了，我有很多很多作业，有语、数、英、还有我不懂的难题呢？我正担心不会写，想明天交作业怎么办呢？突然，我听到一个奇怪的声音：“主人，我帮你做吧！”我半信半疑，马上把作业放在桌子上，不一会，机器人、唰、唰、两声，作业做完了。
我不敢相信自己的眼睛，真神奇呀！每天，妈妈做饭、洗衣、拖地、扫地、很辛苦。
要是谁来帮一下，那该有多好啊！机器人又说话了，：“主人，主人，我来帮你。
”只见它拿着扫把，轻轻一扫，一个小小的龙卷风，一下子全干净了。
好吃的饭菜也准备好了。
真神奇呀！我吃着又香又甜的饭菜，突然，我听到“啪”的一声，我感到全身都痛，我睁开眼睛一看，啊！我在地板上，我在家里找来找去也找不到机器人，哦！原来是我做梦啊！它是一个神奇而又特殊的机器人，不仅会唱歌跳舞还会打扫卫生、洗衣服等等，不像有些机器人只会做一些简单的动作。
每天早上它会按时叫我起床，然后陪着我一起去跑步每当我渴了的时候它都会主动停下来帮我倒一杯水，休息好以后陪我继续跑步。
它有时候也会发发脾气，一发脾气它就不理人，不过等开心的时候它就会讲笑话给我停，还经常陪我一起下棋解闷。
白天家里没人的时候它就负责保护家里的安全，它能和我爸爸妈妈的手机联通，一担家里出现了不安全或进了小偷之类的它就会通过手机向我爸爸妈妈发出警报，我爸爸妈妈也可以立刻报警向警察叔叔汇报情况，及时抓到小偷。
玩上它还可以当警卫，一担有坏人闯进家里它可以拿棋自身的武器进行回击，打跑坏蛋保护家里的安全。
有一天晚上，我做了一个梦，梦见家里来了个神奇的机器人。
放学了，我有很多很多作业，有语、数、英、还有我不懂的难题呢？我正担心不会写，想明天交作业怎么办呢？突然，我听到一个奇怪的声音：“主人，我帮你做吧！”我半信半疑，马上把作业放在桌子上，不一会，机器人、唰、唰、两声，作业做完了。