《挖荠菜》精品课件

4.“一种比饥饿更可怕的东西平生 头一次潜入了我那童稚的心· · · · · · ” 比饥饿更可怕的东西是什么？
• 是精神的痛苦、精神的苦难、精神 的伤害。
精读课文
体会“我”挖荠菜时的心情
请找出能够表现“我”挖荠菜时“坦 然的心情”的词语，并思考“我”为 什么会有这样的心情。
主题探讨
• 1.作者后半部分写了孩子们把挖 荠菜看作是一种“有趣的游戏”， 后来是出于对“我”的“迁就”； பைடு நூலகம்荠菜时，他们“懒洋洋”的， “漫不经心”地“挑”上几根， 带着迁就的“微笑”。作者为什 么这样写？
2、请再围绕“被追打”一事，讲 讲发生在“我”身上的故事。 提示：有一次，“我”太饿了， 于是„„（请描绘出具体的情节， 以及“我”当时的心情。）
3.“我”为什么不敢回家？第八段 的景物描写有什么作用？
“我”丢了鞋子，怕妈妈知道，不过 不是怕挨打，而是怕妈妈伤心，通过 妈妈“哀愁”的眼睛，“我”读懂了 妈妈的痛苦和悲伤。 第八段景物描写勾勒出一幅美丽、和 平、静穆的“晚归图”，反衬出“我” 有家不能回的无助、孤独和恐惧的心 理。
★检查预习 蔷薇 qiáng wēi 琥珀 hǔ pò 荠 jì 绽 zhà n 掰 bāi 码 mǎ 马齿苋 xià n 稚 zhì 雪蒿 hāo 怪癖 pǐ 煦 xù 惩罚 ché ng fá 凶神恶 煞 shà
漫不经心： 随随便便，不放在心上。 赏光： 请对方接受自己的邀请。 迁就：
将就别人。
隔膜： 情意不相通，彼此不了解。
★整体感知 1、本文的线索？ 挖荠菜 2、本文叙了什么事？
痛苦的回忆 快乐的时光 无限的感慨
探究学习
• 1.请围绕“馋”，讲讲发生在“我”身上 的故事。 • （提示：小时候，“我”是一个“馋丫 头”，因为· · · · · · ；对于这个称呼，“我” 又恼羞，又冤屈，因为· · · · · · ）
前夹着记叙的万分，这在写法上叫做夹叙夹议。
法上与此相同的还有许多，它们同属于议论。可以说 文章的后半部分是以议论为主，在议的过程中或议论之
（4）归纳本文写作特点。
对 比 烘 托 夹 叙 夹 议 突 出 中 心
拓展运用 • 请比较《挖荠菜》中的“我” 和《项链》中的玛蒂尔德的 异同。
• 说说这节课你有什么收获？
学习目标
1、学习本文叙中有议，叙议结合 的写法
2、领会景物描写的作用 3、了解旧社会劳动人民的苦难日 子，珍惜今天的幸福生活。
★作者简介
张洁，当代女作家，1937年生于北京，从 小被父亲遗弃，靠母亲抚养长大，1960年毕业 于中国人民大学。改革之初，她发表了短篇小 说《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的 翅膀》，引起强烈反响，被认为是思想解放在 文学界的反映。她的《森林里的孩子》《谁生 活得更美好》《条件尚未成熟》分获1978年、 1979年、1983年全国优秀小说奖。
• 2、如何理解“想想你们妈妈当 年挖荠菜的情景，你们就会珍爱 荠菜，珍爱生活。”这句话？
• .3、“我”对荠菜到底有什么样 的特殊感情？
写作方法
（1）从文中找出能概括 中心的句子并分析还有 哪些和它同属于一种表 达方式。 2）归纳本文写作特点。
3）从文中找出能概括中心的句子并 分析还有哪些和它同属于一种表达 -----提示中心的句子是文章结尾两端的末句。在表达方 方式。
★写作训练
根据自己的体验，联系课文, 围绕“什么是幸福”这一中心， 写一篇二三百字的短文。