三年级英语下册Recycle2教案人教PEP
人教PEP版英语三年级下册《Recycle2》教学设计
人教PEP版英语三年级下册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语三年级下册的一个单元，主要内容包括复习本册书所学的主要知识点，如动物、颜色、数字等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固已学的词汇和句型，提高语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，部分学生可能对一些动物的名称和颜色词汇还不够熟悉，需要老师在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握动物名称、颜色词汇和数字词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物和颜色，进行简单的数学计算。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：动物名称、颜色词汇和数字词汇的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，帮助学生直观地学习。
2.教学卡片：准备动物名称、颜色词汇和数字词汇的卡片，用于课堂操练。
3.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称，复习已学的动物词汇。
然后引入本课的主题“Recycle 2”。
2.呈现（10分钟）老师分别展示颜色词汇和数字词汇的卡片，让学生说出颜色和数字的英文。
同时，引导学生用英语描述动物的特征，如颜色、大小等。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，用英语描述动物的特征，并说出动物的名称和颜色。
老师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生分成两组，进行趣味游戏“动物接力赛”。
PEP三年级英语下册Recycle2教案和教学反思
PEP三年级英语下册Recycle2教案和教学反思第一篇：PEP三年级英语下册Recycle 2教案和教学反思Recycle 2【教学内容与目标】 1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
2、实际情景中运用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the....It's too big.等句型。
3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
【教学重点】复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
【教学难点】Let’s read部分的故事情节的理解。
【课时安排】 3课时第一课时一、教学内容Read aloud listen and draw二、教学目标 1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
2、实际情景中运用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the....It's too big.等句型。
3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
三、第一次先学后教自学指导（1）教师播放录音，展示read aloud部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）听录音，跟读故事。
（3）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
后教1、小组分角色朗读课文；2、说说从中你明白了什么道理；3、请学生扮演角色。
四、第二次先学后教1、小组练习，角色扮演。
将学生按3人一小组，按角色进行练习。
2、将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
五、当堂训练1、教师找3名学生，一起戴上bird, monkey, duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
人教版PEP三年级下册《Recycle 2》教案
人教版PEP三年级下册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版PEP三年级下册的一篇课文，主要讲述了日常生活中的用品和颜色。
本课旨在让学生通过学习，能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习成果有着直接的影响。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常用品和颜色的相关单词，如pen, pencil,ruler, red, blue等；能够理解课文内容，熟练运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写日常用品和颜色的相关单词和句子；能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们更加热爱英语。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常用品和颜色的相关单词，理解课文内容。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，尤其是对颜色单词的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：教材、课件、日常用品和颜色的图片、单词卡片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学知识，如“Can you show me your pen?”, “What color is your pencil?”等。
然后引入新课，告诉学生今天要学习日常用品和颜色。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现日常用品和颜色的图片，如pen, pencil, ruler, red, blue等。
三年级英语下册 Recycle2教案 人教版PEP
三年级英语下册 Recycle2教案人教版PEP一、教学目标1. 研究并掌握本单元的词汇和句型，能够正确运用。
2. 培养学生的听说能力和研究策略，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的合作意识和创新能力，通过小组合作活动和创意思维训练。
二、教学重难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握与运用。
2. 教学难点：正确运用目标语言进行口语交际。
三、教学准备1. 教材：《人教版PEP小学英语》三年级下册Recycle22. 多媒体课件3. 黑板、彩色粉笔、磁贴、小组组织卡片等教具4. 学生课本、练册四、教学过程1. Warm-up (5分钟)- 让学生朗读单词和句子，并教师带读。
- 教师播放一段介绍回收垃圾的视频。
2. Presentation (10分钟)- 导入新课单词和句型，通过多媒体课件展示图片并进行单词教学。
- 解释和示范句型的用法，引导学生跟读。
3. Listening and Speaking (15分钟)- 播放录音，让学生跟读并回答问题。
- 分组讨论，给学生提供话题，让他们在组内交流。
- 随机抽取几组学生进行展示和分享。
4. Reading and Writing (15分钟)- 学生小组内合作阅读课文，并对生词和理解问题进行讨论。
- 学生个人完成课后练册的阅读和写作练。
5. Consolidation (10分钟)- 教师设计小组合作活动，让学生运用所学知识进行创意思维。
- 学生通过小组讨论和展示，分享自己的想法和答案。
6. Summary and Homework (5分钟)- 教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理重点和难点。
- 布置课后作业，要求学生复课文并完成相应的练。
五、板书设计三年级英语下册 Recycle2教案教学目标：- 研究并掌握本单元的词汇和句型，能够正确运用。
- 培养学生的听说能力和研究策略，提高他们的英语综合运用能力。
- 培养学生的合作意识和创新能力，通过小组合作活动和创意思维训练。
人教PEP版英语三年级下册《Recycle 2》教学设计(3课时)
人教PEP版英语三年级下册《Recycle 2》教学设计（3课时）一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语三年级下册的一个单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
本节课将这三个部分整合到三个课时中进行教学。
教材内容涵盖了日常生活中的常用词汇和句子，通过各种有趣的活动和任务，帮助学生复习和巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的日常用语。
他们对英语学习保持着浓厚兴趣，乐于参与各种课堂活动。
然而，部分学生在发音和语法方面还存在一些问题，需要老师在教学中加以指导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所涉及的词汇和句子，如水果、颜色、数字等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够保持对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种有趣的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.情景教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、卡片、实物等。
2.准备教学场地，确保课堂活动顺利进行。
3.提前对学生进行分组，便于课堂活动。
七. 教学过程1.第一课时–导入（5分钟）：老师以歌曲《Old MacDonald Had a Farm》开场，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
–呈现（10分钟）：老师通过PPT展示本节课的词汇和句子，并用实物或图片进行辅助呈现，让学生初步感知和理解。
–操练（10分钟）：老师学生进行分组活动，让学生用所学词汇和句子进行相互交流，巩固记忆。
(人教PEP)三年级英语下册教案Recycle2
人教 PEP 三年级英语下册教学设计Recycle 2Teaching aims and demands:1.Revise the dialogue in unit 4-6.2.Be able to understand and say some fruits,toys and some adjectives.3.Be able to pronounce and spell the 26 letters correctly.Recycle 2Lesson1Teaching contents:1. Let ’ s tac.Teaching Preparations:1.Masks of giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom.2.Fruits of apples,banana,grapes,pears peaches,oranges.Teaching Steps:Step 1 Warming-Up1.Daily greetings for 3-5minutes.2.Sing the songs An Apple a Day and They Are in The Zoo.3.Revise the words.Step 2 Presentation1.Listen to the tape.e TPR explain the verbs of get,carry,count,eat and strongStep. 3 Practice1.Ask Qs:a.Who can get the apples?b.What can the elephant get?c.How many pears are there in the picture?d.How many peaches are there in the picture?e.Who has a peach? etc2.Listen to the tape.3.Act the dialogue.Step 4 Assessment1.Revise the numbers.2.Listen and write the numbers.Step 5 Add activities3.Make a dilogue at home.Recycle Lesson 2Teaching contents:Let ’ s play.1.Find and draw.2.Listen ,colour and say.Teaching preparations:1.Pictures and cards.2.A big picture of“ listen ,colour ,and say”3.Prpare crayons of red ,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue.4.The tape of Colour Song.Teaching steps:Step 1 Revision1.Let ’ s chant.2.Let ’ s sing Colour Song.Step 2 Presentation1.Find and draw. And say the answers in English .The elephant likes bananas.2.Listen ,colour and say.What can you find in the pictre?What can you see?What are they?Step 3 PracticeWork in pairs.Step 4 AssessmentRevise“ Where is it?”\onIt \under’sin....Listen match and draw.Recycle Lesson 3Teaching content:1.Let ’ s make.2.Let ’ s sing .ABC song.Teaching steps:Step 1 Warming-Up1.Greetings.2. Let ’ s chant.3.Match the letters ,big and small.Step 2 Presentation1.Let ’ s sing.Learn to sing ABC Song.2.Let ’makes.Look ,children,what this?Do’you know?It ’as keyboard. Now read afterme,keyboard,let’ s make a keyboard together.Step 3 PracticeDraw the right order ,please.Let ’ s type.Step 4 AssessmentListen,connect the dots and say.。
新人教(PEP)版三年级英语下册《Recycle 2》教案_24
教学设计
教学主题Let’s spell
教材PEP人教版（三年级起点）册次、单元三年级下册单元课次U2 第4课时课型新授课授课材料
原材料
创编材料
Unit 2 Let’s spell
一、整体设计思路、体现的理念
本课根据学习自然拼读的语言认知规律和《课标》提出的学习目标来设计。
注重直观，形象的教学方法，以学生喜欢的故事、游戏为基础，激发学生好奇心和兴趣。
充分调动小老师的能力，利用Tips引导学生独立思考、自主拼读，小组合作、头脑风暴。
让学生通过学习“听、想、练、用”，形成基本的自然拼读学习习惯。
二、教学背景
1. 教学内容分析：
Red Ben
hen red eggs eggplant elephant lemons
they the like
G1 G2 G3 G4。
三年级英语下册 Recycle Two教案 人教PEP版
Recycle Two【教学重点】听懂、会说Let’s act 部分的故事。
复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。
【教具准备】1教材配套录音带。
2几种动物的面具 giraffe, elephant, m onkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。
3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。
4 Let’s act 部分的故事课件。
5所学过的水果及动物类单词卡片。
【教学过程】1热身／复习（Warm-up/Revision）（1）教师播放英文歌曲“They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放故事录像，展示Le t’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, m onkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。
告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。
用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。
继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
（3）听录音，跟读故事。
（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
3 趣味操练 (Practise)（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
新人教(PEP)版三年级英语下册《Recycle 2》教案_32
PEP2 Recycle 2 Read aloud 教学设计
姓名上课
年级
课题名称
鲁丹凤三Recycle 2 Read aloud
教学材料分析
本课是《PEP小学英语》三年级下册Recycle2中的故事教学,通过小动物们采摘水果的故事，来复习有关水果、数字、动物特征等词汇和句型。
通过故事语境将相对独立的知识点穿成线、连成片、结成知识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
教学设计说明
教学拟采用整体教学模式学习故事内容，把小动物们摘水果的情境、思维和语言结构整体化。
在完整的语境中呈现生词、分解难点和扫除语言障碍，感悟理解故事内容；借助故事情境创编故事内容，拓展学生思维，提升语言的达成度。
同时借助评价，让大组以摘水果的游戏来进行比赛，使文本情境和现实情境融合。
最后回归现实生活，创设在果园摘水果的情境，让孩子运用所学语言创编新的对话，实现对语言的综合运用。
教学目标定位1．能在图片和教师的帮助下，听懂和理解故事大意，在语境中理解get 的意思。
2. 能用正确的语音、语调朗读故事，并能有感情地表演故事和续编故事。
3. 能运用I like.... I can get the.... 等句型，在对话过程中积极思维、主动运用所学语言进行交流。
教学重点难点重点：能听懂和理解故事大意，并能用正确的语音、语调朗读故事。
难点：能迁移使用所学语言，创编新的对话。
板书设计。
人教PEP版英语三年级下册Recycle2第2教学设计
人教PEP版英语三年级下册Recycle2第2教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Recycle2第2教学设计，主要围绕故事内容和相关语言点展开。
本节课的主要语言项目是动词短语“draw pictures”, “listen to music”, “watch TV”等，以及一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生能够掌握相关动词短语，运用一般疑问句进行询问和回答，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
对于本节课的内容，学生可以通过图片和情境来理解动词短语和一般疑问句的使用，但在语言输出的准确性上还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，对英语学习充满好奇心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动词短语“draw pictures”,“listen to music”, “watch TV”等，并能运用一般疑问句进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，正确使用所学的动词短语和一般疑问句进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“draw pictures”, “listen to music”, “watch TV”等的掌握和运用。
2.难点：一般疑问句的构成和回答，以及在不确定情况下使用“I don’tknow”的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，巩固所学内容，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。
2.课件：相关图片、视频、音频等。
3.教具：卡片、玩具等。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引起学生的兴趣，引导学生谈论他们喜欢的活动。
新版pep小学三年级英语下册recycle2教案（三维目标）
新版pep小学三年级英语下册recycle2教案（三维目标）第一篇：新版pep小学三年级英语下册recycle2教案(三维目标) 课题 Recycle 2 复习一第1课时能力与知识目标：1.能够通过阅读文章复习4-6单元所学习的会话，要求学生能在实际情景中灵活运用。
2.能够通过阅读文章复习4-6单元所学习的水果、数字及方位介词等;等听音画画。
3.能听懂，会说句型如;I’m big and tall，I like...I can get...where isare the...?等句型。
4.能听懂、会说let’s act 部分的故事。
情感目标：要学会与人分享。
重点难点：重点：Read aloud复习有关水果、数字及一些形容词等，对简单日常用语的熟练运用。
难点：Let’s act 部分的故事情节的理解以及在日常生活中熟练、自如的运用所学的日常用语。
教学准备：录音机，磁带，单同卡片，多媒体课件，学生活动手册等教学步骤: Step 1 Preparation1．Let’s sing教师播放歌曲“an apple a day，歌曲录音，让学生拍手跟唱歌曲,复习水果，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1.教师给学生呈现第五单元的扉页图，来复习表示水果的词汇。
T： Wow ,so much fruit ,what kind of fruits are there on the table? Let’s see.教师引导学生尽量用英语表达出图片上水果的名称，在学生表达时给予及时的评价和指导。
2.复习Ho w many...?及数字教师可以再黑板上画一些树，再把水果的图片贴在不同的位置。
T：Ho w many pears can you see ? Let’s count.Ss : I can see...教师请学生同桌两人进行操练，一问一答，然后进行反馈。
3.复习方位介词教师将课前准备的若干水果实物呈现给学生，然后对学生说：Ihave bought some fruits ,now let’s play a game.Hide and seek.Please close your eyes.教师把水果放在不同位置，复习句型where is are...?It’s in on under...4.教师给学生呈现Read aloud部分的教学图，让学生看一下都有哪些动物．T：look at the animals, how many animals do you see ? What are they ? They are an elephant , a monkey ,a bird and a duck.Where are they ? They are in the orchard.What are they doing in the orchard? Yes ,they are getting the fruit.Look!So much fruit ,what fruit do you see ? 教师用课件呈现大象的图片。
人教版PEP三年级下册《Recycle2》教案
人教版PEP三年级下册《Recycle2》教案一、教学目标1.能够听懂、理解并运用本课生词和短语。
能使用“Where is…?” 问问题并回答。
2.能够谈论产品回收的重要性以及自己应该如何参与回收。
3.能够通过合作与交流，完成小组任务。
二、教学内容1.生词和短语：recycle, products, plastic, paper, metal, bottle, where, here, there2.对话：Where is the…? It’s in the…3.背景知识：回收的重要性以及回收方式。
4.本课重点：能够使用“Where is…?”问问题并回答，能够讨论回收的重要性，能够通过合作与交流完成小组任务。
三、教学过程1. 导入环节1.教师引入本课：通过呈现生活中垃圾分类回收箱，导入本课话题。
2.讨论：与学生一起谈论垃圾分类的目的和意义。
2. 学习新知1.教师讲授生词和短语，让学生听、读、跟读。
2.播放视频，给学生介绍怎样回收不同的产品。
3.跟读对话，学习和练习使用“Where is…?” 问问题并回答。
4.联想记忆的训练：让学生根据卡片上的产品名称，跑到相应的回收箱前，让同学帮忙说出产品名称。
3. 讨论环节1.教师带领学生讨论回收的重要性以及如何回收，让学生能够用简单的语言表达。
2.学生分小组，通过交流合作，制作回收垃圾的海报。
4. 练习环节1.学生上台展示做好的海报，向全班介绍他们制作海报的想法、过程和成果。
2.物品寻找游戏，学生在教室中寻找老师隐藏的可回收产品，学生回答老师的问题，如“Where is the bottle?”5. 作业布置1.查找家中的可回收物品，交给老师，准备制作回收垃圾的手工作品。
2.背诵本课生词和短语。
四、教学资源1.PowerPoint课件。
2.课外材料：回收箱图片、回收物品制作手工资料。
五、教学评估1.通过学生的活动和小组海报，检查学生是否理解了本课的重要性和回收方式。
新人教(PEP)版三年级英语下册《Recycle 2》教案_10
《Recycle 2 PⅢ》教学设计【教学内容】人教版（PEP）小学英语三年级下册Recycle 2复习单元第三课时【教材分析】本单元为综合复习单元，通过新的语境和不同的活动形式重现了前面的重点知识。
本课时通过语音活动与歌谣，复习1-6单元所学的五个元音字母在单词中的短音发音规律，在单词的拼写中进一步巩固字母的书写和拼读，教材以Look and write、Sing a song等活动材料为载体，在图片的帮助下引导学生总结五个元音字母在单词中的发音规律，帮助学生进行语音知识的训练巩固，为后面的语音知识学习做铺垫。
【学情分析】三年级学生经过一个学期的学习，已经掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，知道辅音字母最简单的发音规律，在前六个单元学习了五个元音字母的发音，熟悉了元音字母在单词中的发音规律，有了一定的知识储备。
学生具有好奇心，竞争意识增强，对图文并茂、形象生动的东西感兴趣。
【整体设计思路】本课以元音字母“a e i o u”在单词中的短音发音规律为授课主题，把“Warm up”“Presentation”“Consolidation and Extension”“Sum up”“Homework”等授课环节和《熊出没》探险的故事情境有机的融合成一个整体。
教学活动的开展采用“Phonics”自然拼读法的形式，以“猜—拼—学—用”为主线，运用思维导图和已经学过的单词构建系统的知识框架，引导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣，让学生在各种活动中，总结和巩固字母在单词中的发音规律，尝试正确的发音，培养自然拼读能力，提高学生语言表达能力。
【教学目标】1.能正确区分和掌握五个元音字母在单词中的短音发音规律。
2.根据元音字母的发音规律，学生能尝试正确的发音，读并能拼写出简单的单词，培养学生自然拼读能力。
3.引导学生在梳理和归纳中观察、感知、体验，掌握学习方法，发现语言学习规律。
【教学重难点】重点：区分和掌握五个元音字母在单词中的短音发音规律。
三年级英语下册Recycle2教案人教PEP
Recycle2教学内容Recycle 2 课本第66页~课本第69页教学目标1.复习巩固4~6单元学习的重点单词及核心句型。
2.能够运用4~6单元所学词汇和句型询问物品位置和谈论物品位置。
3.能够运用4~6单元的词汇和句型询问别人喜欢的水果并回答和表达对水果的喜恶。
4.能够运用4~6单元的词汇和句型询问看到物品的数量并回答、询问或谈论拥有物品的数量并回答。
教学重点和难点1.教学重点:复习巩固4~6单元的重点单词和核心句型。
2.教学难点:能够在情境中灵活运用4~6单元的重点词汇和核心句型。
教学准备贴画、课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生自由对话交流(2)游戏:一闪而过课件出示4~6单元的单词,单词一闪而过,让学生快速回忆单词并大声读出来。
2.新课展示(Presentation)(1)Read aloud.①教师播放Read aloud的录音,让学生带着问题去听录音。
Who can get the bananas/grapes/strawberries?How many bananas?How many grapes?②让学生分小组自学对话,将不会的词组和句子圈起来。
并讨论出上述问题的答案,小组间可以进行学习交流。
③教师核对问题答案,并对学生提出的疑问进行讲解,重点讲解get的意思。
④播放录音,学生跟读。
然后小组分角色朗读,请三组学生上台展示,展示好的小组奖励贴画。
(2)Listen and draw.①学生观察图片,说一说在图片中看到的物品。
然后读一读下面的单词卡片。
②播放录音,学生一边听录音一边将听到的物品画到相应位置。
听力材料:1.I see an apple.It’s on the waterm elon.2.I see a banana.It’s in the box.3.A:Where is the ball?B:It’s under the desk.③学生再次观察图片,数一数图中有多少只脚印。
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Recycle 2单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册复习二。
这是一个针对四至六三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。
由对话阅读、听一听，画一画，梯子和蛇游戏，看一看，写一写，语音歌曲等活动组成。
在对话阅读活动中，呈现了一个大果园的背景，四种动物分别去摘水果的过程中发生有趣的故事。
在故事中复习了第三单元的形容词tall, big, short，第五单元水果类的词汇：grape, banana, strawberry, 第六单元的数字：thirteen, twenty, 以及与此相关的重点句式：I’m big and tall. We have gapes, strawberries. Where are the bananas? I like bananas. 学生在学习、表演故事的过程中，综合性地使用本册书中学习过的内容，可以达到整理、归纳、综合使用语言知识的目的。
听一听，画一画，并问答的活动主要针对第四单元描述位置的内容来设计，同时综合了第五单元的水果类词汇。
学生要根据自己所听的内容把一些东西画在正确的位置上。
复习了表示方位的介词：in ,on, under，以及句式：Where is the ball? It’s under the desk. 在画后的交流中，请学生数一数脚印的数量，又复习了第六单元的关于描述所看见的物品的数量的内容。
“梯子和蛇”的游戏用来综合复习1—6单元和三年级上册的重点词汇和对话。
以对话的形式复现关于国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。
形式有趣，内容丰富，是学生提高口语表达能力的有利方式。
看一看写一写和歌曲部分都是关于本册书语音知识的复习。
虽然看一看写一写部分只呈现了四个单词，但在教学中还是需要复现五个元音的发音知识，尽可能多地呈现语音例词，让学生来综合复习五个元音在单词中发的短音。
并通过短元音歌进行归纳总结和复现。
在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
单元教学目标知识目标：1.词汇：复习以下各类单词：方位介词：in, on, under物品与玩具单词：chair, desk, cap, ball, car, boat, map水果单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape数字11—20单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型结构：复习询问物品位置并回答的句型Where is the ... ? It’s in / on/under ... 和确定物品科技园的问句及其答语：Is it in / on/ under...? Yes, it is. / No, it isn’t.复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语：Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. 以及表达对水果的好恶的句型：I like ... / I don’t like...复习询问看到物品的问句及其答语：How many ... do you see? I see... 以及询问或谈论拥有物品的数量的句型：How many ... do you have? I have ...3. 字母与语音：复习元音字母a,e, i, o, u在单词中的短音发音规律✪能力目标1. 能够运用4—6单元所学词汇和句型询问物品位置并回答和谈论物品位置2. 能够运用4—6单元的词汇与句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶3. 能够运用4—6单元的词汇和句型询问看到的物品的数量并回答，询问或谈论拥有物品的数量并回答✪情感态度、学习策略、文化意识目标1. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达2. 在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯教学重难点✪教学重点1. 能够复习、归纳4—6单元的重点词汇，并在表达中正确运用2. 能够在真实情境中使用1—3单元中的重点句型来谈论物品的位置，谈论对于水果的喜好以及物品的数量✪教学难点1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达2. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学的语言规律，并能够将规律举一反三地运用教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）。
教学时间本单元教学用时两周，建议使用三课时完成教学任务。
第一课时：Read aloud第二课时：Listen and draw; Go up the ladders. Go down the snakes.第三课时：Look and write; Sing a song知识视窗英语国家常见游戏：BingoBingo（宾果）游戏是一种填格子的游戏，因为第一个成功的人需要举手大声说：Bingo （我做到了！赢了！）所以这个游戏被称为Bingo。
国外有专门进行宾果游戏的游戏厅。
游戏规则和付奖方式各地不同。
通常，在经营场所都有小册子详细介绍宾果游戏规则和支付方式。
宾果游戏使用的卡片常见的是5x5的，即5行5列，对应5个字母B-I-N-G-O。
美国宾果的数字在75以内随机抽取，英国和澳大利亚的宾果是在90以内随机抽取，通常有专业人士叫号，就像拍卖会上的拍卖师一样。
通常在1-15中选择B对应的数字，16-30中选择I 对应的数字，31-45中选择N对应的数字，46-60中选择G对应的数字，61-75中选择O对应的数字。
游戏者根据叫号，迅速找到在卡上的这些数字，并做出标记，当这些标记在横行、竖行或者对角线分布成一条完整直线即为成功。
在英语教学中，老师们常用Bingo游戏来操练单词。
国外的老师们会打印Bingo卡，每张卡上有3×3或4×4个格子。
每张卡都是同一个主题，如数字、交通工具、职业、水果等，但每张卡上各种图片的排列顺序不一样，而且，一般每张图片上都会少一种。
如这一张的九个格里先是orange, apple, banana，另一张上可能就是grape, banana, apple，这一张上没有strawberry, 另一张上没有orange。
游戏开始后，老师随机开始喊出单词，学生在自己的卡片上圈出相应的图片，当横、竖或对角线连成一线时，大喊“Bingo”。
一般这种卡片都是塑封的，可以重复使用。
在中国，老师们也会让学生自制Bingo卡片，学生可以自己选择单词及排列顺序，绘制卡片。
这样可能会更有成就感，更有利于学生记忆单词。
第一课时课时内容A. Read aloud课时分析Read aloud是个阅读故事，猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园，看到了许多水果。
小鸟说可以摘到葡萄。
大象说自己很高大，可以摘到香蕉。
鸭子觉得自己矮小，可以摘到草莓。
四种动物把自己摘到的水果放到一起，猴子认真地登记，发现没有香蕉了。
大象因为喜欢香蕉，把香蕉独占了，同样喜欢香蕉的猴子可就不乐意了。
整个故事涉及到了第三单元描述动物特征的句子：I’m big and tall. I’m short.第五单元学到的水果名称，以及表达对水果喜好的句子：I like bananas. 第四单元询问物品位置的句子：Where are the bananas? 还有第六单元的数字：thirteen, twenty. 一个小故事囊括了四个单元的重点知识，为学生复习、整理、归纳学习过的知识提供了一个良好的范例。
在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：I’m big and tall. I’m ... I like ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
3. 能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。
课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句式：I’m big and tall. I’m ... I like ...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。
2. 难点能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 动物头饰教学过程Step 1 Warm up1. 播放第五单元chant: Do you like grapes?Teacher: Boys and girls, let’s chant. Listen to the chant first. Then say it together.Do you like grapes?They taste really good.DO you like oranges?No, but I should.Apples, watermelons,Strawberries, too-I like them all.How about you?设计意图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时重点内容的学习服务。
这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好恶，为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。
✪Step 2 Lead in1.展示水果图片，复习水果单词，讨论学生对于水果的喜好。
Teacher: What’s this? It’ an apple. Do you like apples? What’s this? It’s an orange. Do you like oranges? ...设计意图：衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水果的喜好，复习第五单元的重点内容。
2. 猜一猜老师喜欢的水果。
Teacher：What fruit do I like? Guess. It’s red. It’s small. It’s sweet. What is it? Yes, I like strawberries.Yes, I like strawberries.设计意图：由讨论学生对水果的好恶，自然过渡到老师喜欢的水果。
通过简单描述帮助学生猜出老师喜欢的水果名称。
复习第三单元也是本课时中描述物品特征的词汇及句式。
✪Step 3 Presentation1. 给出特征，猜出故事中的主人公。
Teacher:Ｉlike strawberries. What animal do I like? Guess again. It’s tall and big. It has big ears. It has a long nose. It has a short tail. What is it? Yes, I like elephants.设计意图：由猜测喜欢的水果过渡到喜欢的动物，给出动物特征，进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。