苏少版美术四上《字的联想》教案设计
汉字的视觉联想美术教案
汉字的视觉联想美术教案汉字的视觉联想美术教案篇一：字的联想美术课教案字的联想美术课教案教学目的：1、培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。
培养学生的想象力和联想力。
教学重点及难点：培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。
电教、教具、学具：范图若干各种材料的作画工具：如水彩笔、蜡笔、颜料等、纸。
教学过程：一、导入新课1、出示象形字师：猜猜这是什么字？你为什么这么猜？2、学生讨论并回答问题3、师：如今的文字经过几千年的演变后，已经变得更加抽象简练了。
4、出示一组汉字和一组变形字。
师：你们更喜欢哪一组？为什么？5、学生自由发言。
6、小结：今天我们也来学回古人，将这些文字进行变化，变成有趣、好玩的变形美术字，一起来学习《字的联想》。
7、板书课题：《字的联想》。
二、讲授新课（一）、象形1、出示“果”，看到这个字你想到了什么？2、出示范作，你们更喜欢哪一个字？4、板书：象形（二）、会意1`、出示变体字“秋”。
这是什么字？你出现什么变化了吗？说说它好在哪里？2、小结：蟋蟀、莲藕、菊花，这些都是秋天特有的事物，这样变化使得这个“秋”字更加秋意盎然。
师范秋字：老师用树枝和树叶也对这个秋字做了变化。
来看一下吧。
3、这样像根据文字的意思来进行联想的方法叫会意。
（还如休）（三）、总结：无论象形还是会意，在将文字进行联想变形的时候，都要注意其内容和形式一定要符合。
三、联想的基本方法：例如：折1、联想：折，可以折弯，可以折断2、举例：看看折是怎么变化的（图）折弯了折断了四提供文字：竹、鸟、鱼、胎、风、雨、雷、电、??五、学生作业（背景音乐）六、展示优秀作品汉字的视觉联想美术教案篇二：美术课教学案例——字的联想美术整合案例：字的联想教材分析：字的联想是关于美术字设计基础训练课。
它与纯美术字教学有很大的区别，它更加注重教材学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。
教学目标：1、引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思
小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思仪征市龙河中心小学王晨晨【教学课题】《字的联想》【教材分析】《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第7册第15课内容。
在这个教学单元中教材设计了三个有关平面设计的内容，《字的联想》是关于美术字设计基础训练课，它是版面应用设计学习的基础。
它与纯美术字教学有很大的区别，它更注重教材学习的灵活性和趣味性，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。
根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。
教材举出“甜”、“秋”、“油”等一些将文字的笔画结构与自然物象特征相结合的例子。
这种联想内容方式符合学生年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力和创造能力。
教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。
教师引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣，这有利于调动学生的学习积极性和主动性，在教学的过程中，培养学生的设计创新意识。
【学情分析】本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。
如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。
由于学生第一次接触美术字，在表现形式上有些困难，在教学过程中关键要启发学生对字进行联想，才能很好的表现出字的意义。
课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
【教学目标】知识与技能：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程。
过程与方法：体验各种不同形态的文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
情感态度价值观：发掘学生的创造力，激发民族自豪感。
【教学重点】了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
《字的联想》教学设计（精选3篇）
《字的联想》教学设计（精选3篇）《字的联想》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《字的联想》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《字的联想》教学设计篇1教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
教学过程：一、导入新课：游戏导入：猜一猜同学们，老师这儿有几幅很特别的图片，一起来看一看、猜一猜（出示日、月、人、水甲骨文）这是什么？你是怎么看出来的？你认为呢？真聪明！（这些文字和现实中的物像非常的相似。
）师：对了，这些其实是我国的一种古老的文字——甲骨文，我们也可以称他们为象形文字。
一个文字本身就是一幅画。
我们的祖先创造这些象形文字就是受生活和大自然的启示，今天我们就来学习第15课《字的联想》，学习用联想的方法把字变得更形象、更生动、更有趣。
（出示课题）二、新授1、玩“变一变”的游戏师：首先，我们来玩一个“变变变”的游戏，请同学们边看边想，下面的几幅图发生了哪些变化呢？展示三种变化的“鱼”字小结：这几个字都是用图片代替了文字的某些笔画。
你会用这种方法来变化文字吗？试一试出示“运动会”看到这个字你联想到什么？你打算怎么变？想不想看看老师的作品？能不能给我提提意见？想法真好！看来同学们已经掌握这种方法了。
2、翻开书，找出你最喜欢的字，观察这个字的变化，说说是怎样变得？回答这样变的好处在哪里出示课本中“甜”的变体字，引导学生离开书本后如何将这个字进行更深入的变化。
再来看看这个字“油”，作者为什么要这样变化呢？（因为花生可以榨油）我们平时吃的油还可以从哪些农作物中提取？花生的外形和三点水很接近，所以这样变化更美观。
汉字的联想美术教案(
汉字的联想美术教案(一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章“汉字艺术”第三节“汉字的联想”。
详细内容包括汉字的结构特点、汉字与美术的结合、汉字联想的方法和技巧。
通过本节课的学习，让学生了解汉字的丰富内涵，培养他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握汉字的结构特点，感受汉字之美。
2. 学习汉字与美术的结合方法，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 通过汉字联想，激发学生的想象力，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字联想的方法和技巧。
教学重点：汉字的结构特点，汉字与美术的结合。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些富有创意的汉字设计作品，引导学生关注汉字与美术的结合，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解汉字的结构特点，让学生了解汉字之美。
（2）介绍汉字与美术的结合方法，引导学生展开联想。
3. 实践环节（15分钟）（1）教师示范汉字联想的方法和技巧。
（2）学生分组进行汉字联想实践，创作美术作品。
4. 课堂展示与评价（10分钟）5. 例题讲解（10分钟）出示一道汉字联想题目，引导学生分析、解答。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉字的结构特点2. 汉字与美术的结合3. 汉字联想的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：以“春”字为例，进行汉字联想，创作一幅美术作品。
2. 答案提示：可以从春天的事物、景色、活动等方面进行联想。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生掌握了哪些知识？还有哪些方面需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的汉字，尝试用所学知识进行创作，提高审美素养。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字联想的方法和技巧。
2. 实践环节：教师示范汉字联想的方法和技巧。
3. 作业设计：以“春”字为例，进行汉字联想，创作一幅美术作品。
小学美术_《汉字的联想》教学设计学情分析教材分析课后反思
《汉字的联想》教学设计一、教学目标1.知识与技能初步了解汉字的起源及演变过程,加深学生对汉字文化的认识用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2.过程与方法学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法,表现生动、有趣的汉字形象,创作新颖的作品。
3.情感、态度和价值观了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
二、教学重点和难点1.教学重点观察、分析汉孛象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。
2.教学难点利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
三、教学过程（一）导入同学们，你们喜欢画画吗？老师也喜欢，我现在就要画一幅，请大家仔细观看是什么形象？你看到了什么形象？你是怎么看出来的？由此，你联想到了哪个汉字？看！老师这还有一个，是什么形象？你想到了哪个字？这一个呢？这些都是字与形的结合，今天我们就来学习：板书：《汉字的联想》（二）新授（1）播放视频你看到了那些形象？你还看到了哪些字？还发现了什么？这些图画与实物形象之间有什么关系？与汉字又有什么关联？（设计意图：引导学生发现象形字是根据实物的外形及特征创造的）象形字有什么特点？（引出以形表意的特点并板书）（2）识字小游戏，看谁能以最快的速度认出象形字（师一边出示一边贴到黑板上）看这些象形字组成了什么？象形字不仅可以组成一幅画还可以用来记录事情呢，不信你听！（师讲小故事）（三）了解汉字演变过程出示音频象形字有趣吗？如此生动有趣为什么今天不再用了？（了解汉字的演变过程是由繁到简的过程）随着社会的发展，以形表意已经不能满足人类的发展需求，汉字开始了漫长的演变过程，我们一起来看：岩画--甲骨文--金文--篆书--隶书--楷书--行书--草书人类最早用来记录生活的方式是什么？（岩画是人类语言文字的起源）我国最古老的文字又是什么？（甲骨文）金文，我们也称为文字，篆隶楷行草书等我们统称为书法，我们现在看到的书法艺术都来源于图画。
美术教案-字的联想
美术教案－字的联想教案名称：字的联想教学目标：1. 培养学生的想象力和联想能力。
2. 增强学生对字的理解和记忆能力。
3. 提升学生的创意和表达能力。
教学重点：1. 学会运用联想的方法进行字的创意设计。
2. 锻炼学生的绘画技巧和表达能力。
教学准备：1. 教师准备字的联想示例和相关素材。
2. 准备绘画工具和材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用一个简单的字作为导入，如“山”，并让学生描述这个字的形状和意义。
Step 2：学习联想（10分钟）教师介绍联想的概念，并给出几个例子。
例如，“山”字可以联想到“两个山峰”，“心”字可以联想到“两个相交的弧线”等。
教师鼓励学生运用想象力进行联想，并让他们尝试给出自己的联想。
Step 3：设计字的联想（15分钟）教师给出几个常用字，如“木”、“水”、“人”等，并让学生用联想的方法进行创意设计，画出自己想到的形象。
学生可以根据字的意义、形状等特点进行设计。
Step 4：展示和交流（10分钟）学生将自己设计的字展示给全班，分享自己的联想过程和设计理念。
教师鼓励学生发表自己的观点，并给予积极的评价和鼓励。
Step 5：绘画实践（15分钟）学生选择自己喜欢的字进行绘画实践，运用所学的联想方法进行创意设计。
教师提供必要的指导和帮助。
Step 6：展示作品（5分钟）学生将自己绘制的作品展示给全班，分享自己的创意和表达方式。
教师鼓励学生彼此交流和互动，为他人的作品提供积极的评价和建议。
Step 7：总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，强调联想的重要性，并鼓励学生在以后的学习和生活中继续运用联想方法。
同时，教师也可以提醒学生在设计作品时要注重字的表意和美感。
拓展活动：学生可以尝试将联想设计的字用于其他艺术形式，如书法、剪纸、陶艺等。
同时，他们也可以尝试设计自己的字，并加以绘画或创作。
2019年四年级美术上册 字的联想教学设计 苏少版
2019年四年级美术上册字的联想教学设计苏少版一、设计内容《字的联想》一课为苏教国标版小学美术第九册第16课，属于【造型·表现】领域的第一课。
本课主要让学生联系生活实际，通过丰富的想像，创造性的设计美化汉字。
从而达到提高他们的想像力、创造力和美化生活的能力。
学习重点：学习字的联想设计方法，即字形联想设计法和字意联想的设计方法。
学习难点：学生用字的联想设计方法在实际生活中的应用能力。
二、教学目标根据教材内容及学生学情，我把本课的教学目标确立为以下三点：1、知识目标：学习字的联想的设计方法。
2、能力目标：培养学生运用联想的设计方法设计生活中的标牌的能力；提高学生自主学习合作探索的能力。
3、情感目标：激发学生热爱传统文化、热爱生活的情感。
三、教学准备教具：范作、课件、课题、板贴等。
学具：素描纸、水彩笔或油画棒等。
四、设计理念本课教学设计充分体现了新课标指导下以学生为为主体，教师为主导，面向全体学生，全面发展的教学理念！采用自主合作,交流探讨等主动学习形式；通过创设情境、组织游戏等手段激发学生学习兴趣。
并在内容上联系生活，尽量让学生了解文字设计来源于生活，应用于生活的道理。
五、教学过程：一、谜语导入课前准备，所有同学拿出一张纸1、今天老师带了一个谜语想考一考我们班的同学，耳朵听，眼睛看，嘴巴说，心里明白，这个谜语是打的一个字，同学迅速动一动你们的小脑袋想一下谜底是什么呢？2、给他们展示谜底的图片，让同学来分析一下为什么会是这个字？比一比这两个聪，你更喜欢哪一个？为什么呢?(1)生：喜欢第一个的因为比较方便书写，第二个比较美观漂亮，但是不方便3、师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,我刚刚考验了我们同学的脑力，现在我再考一考同学们的用眼能力。
出示马和网的象形文字，你为什么这么猜呢？师：同学们的想象力真丰富！其实刚刚同学们看到的就是象形字。
我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。
四年级美术上册 字的联想教案 苏少版
四年级美术上册字的联想教案苏少版一、教学目标1. 让学生了解字的联想的概念，学会通过字来展开联想和创造。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
3. 培养学生运用想象力，将字与图形、色彩等元素结合，创作出有创意的作品。
二、教学内容1. 字的联想概念介绍2. 字的图形化设计3. 字的色彩搭配4. 创作实践5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过字的联想，创作出有创意的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生将字与图形、色彩等元素巧妙结合，形成有独特视觉效果的作品。
四、教学准备1. 字词卡片2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具3. 参考作品示例五、教学过程1. 导入：教师出示字词卡片，引导学生进行字的联想，如“太阳”字可以联想到圆形、光芒等。
2. 字的图形化设计：教师示范如何将字转化为图形，如将“月亮”字设计成弯曲的线条和圆形状。
学生跟随教师进行实践，尝试将给出的字词转化为图形。
3. 字的色彩搭配：教师讲解字的色彩搭配原则，如对比色、邻近色等。
学生根据字的意境，选择合适的色彩进行搭配。
4. 创作实践：学生根据所学知识，选择一个字词进行创作，将字转化为图形，并搭配适宜的色彩。
教师巡回指导，给予学生个别辅导。
5. 作品展示与评价：学生将作品展示给大家，分享创作思路。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六、教学延伸1. 学生可以尝试运用字的联想，创作出更多有趣的作品，如将“快乐”字设计成快乐face 的形状。
2. 学生可以邀请家人或朋友参与字的联想游戏，看谁联想得更丰富、更有创意。
七、课后作业1. 学生回家后，可以尝试用字的联想方式，为家人或朋友制作一份特别的礼物。
2. 学生可以收集生活中的字词，进行联想创作，提高美术素养。
八、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了字的联想方法，以及是否存在需要改进的地方。
九、评价方式1. 学生作品的创意性、美观性、技巧性。
四年级上册美术教学设计-字的联想-苏少版
教学设计教学目标：1. 让学生通过观察、分析和联想，培养对文字的审美感知能力。
2. 培养学生运用绘画和剪贴等手段进行创意设计的能力。
3. 引导学生关注生活中的文字，提高学生对文字的观察和理解能力。
教学内容：《字的联想》是苏少版四年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、分析和联想，培养对文字的审美感知能力。
教学内容主要包括：1. 让学生观察和分析生活中的文字，了解文字的起源和演变。
2. 引导学生运用绘画和剪贴等手段，创作出富有创意的文字设计作品。
3. 通过欣赏和分析优秀作品，提高学生对文字美的认识和理解。
教学重点与难点：重点：让学生通过观察、分析和联想，培养对文字的审美感知能力。
难点：培养学生运用绘画和剪贴等手段进行创意设计的能力。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、课件、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和分析生活中的文字，如广告、标语、书籍等。
2. 让学生分享自己对文字的感悟和理解。
二、基本技能学习（10分钟）1. 讲解文字的起源和演变，让学生了解文字的发展历程。
2. 引导学生学习字体设计的基本技巧，如笔画粗细、字形结构等。
三、创作实践（10分钟）1. 让学生运用绘画和剪贴等手段，创作出富有创意的文字设计作品。
2. 引导学生关注文字的美感和内涵，提高学生的审美能力。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 组织学生互相评价，培养学生的审美鉴赏能力。
板书设计：字的联想1. 观察生活中的文字2. 分析文字的起源和演变3. 创意设计字体4. 关注文字的美感和内涵作业设计：让学生运用所学知识，在家中观察和分析生活中的文字，并结合自己的感悟，创作一幅字体设计作品。
课后反思：本节课通过观察、分析和联想，让学生培养了对文字的审美感知能力。
在创作实践中，学生运用绘画和剪贴等手段，展示了富有创意的文字设计作品。
四年级美术《汉字的联想》教学设计
2.出示文字的演变历程。
师： 我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3千多年的历史了， 经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。
师：答案揭晓
生：南溪豆腐干的制作过程
生：依次回答“甜、怒、悲
哭”
上台模仿，其他同学回答
引导学生说出“相似”
讨论老师展示的卡片，猜测上面的文字
1.开动脑筋，对新事物产生好奇
2.活跃氛围，大胆猜测
3.为对汉字的进一步联想打下基础
环节二：了解汉字的起源，欣赏作品
（ 15分钟）
1.出示《甲骨文十二属相图》。
小结2.这些枪是由的外在形态和字本身的形态相结合的方式进行联想，我们称之为字形联想（板书：字形联想）方法是夸张变形（板书：夸张变形）
师：我们了解了联想的方法，如何运用到我们的作品中呢？打开我们的创意字典（出示作品）
小结：哪些地方运用了字形联想哪些地方运用了字义联想？
1.学生回答：有牛、鸡、马、鼠、羊……
汉字的联想究竟是怎样的呢？
师：请看下面这组图片这是什么字？老师想请一个同学起来模仿一下其中的一个表情，大家来猜猜他模仿的是谁.
大家是如何判断的呢？
一说到相似还要从我们最古老的文字说起，我们的祖先通过对事物的联想，创造出了这些和生活中事物相似的文字——象形文字，老师的手里有几张卡片，大家来猜一猜这是什么字？
2.豆腐干相关的事物（形态、口味，原材料……
3.整体形态和局部形态的联想同学们肯定能想到更多……开始作品
我们的优秀作品会由南溪豆腐干赞助豆腐干礼包一个作为奖励，大家快动手起来吧！
四年级美术上册 字的联想教案 苏少版
四年级美术上册字的联想教案苏少版一、教学目标：1. 让学生了解字的联想的概念，学会通过字来展开联想和创造。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 字的联想的概念和意义。
2. 字的联想的技巧和方法。
3. 字的联想在美术创作中的应用。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解字的联想的概念和意义，学会字的联想的技巧和方法。
难点：如何将字的联想应用到美术创作中，培养学生的创造力和想象力。
四、教学准备：1. 教师准备相关的字联想案例和作品。
2. 学生准备纸张和绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示相关的字联想案例和作品，引导学生了解字的联想的概念和意义。
2. 讲解：教师讲解字的联想的技巧和方法，让学生学会如何进行字的联想。
3. 示范：教师通过示范，展示如何将字的联想应用到美术创作中。
4. 练习：学生根据教师提供的字，进行字的联想练习，并将联想的结果应用到美术创作中。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调字的联想在美术创作中的重要性。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
六、教学拓展：1. 引导学生尝试使用其他艺术形式来表达字的联想，如剪纸、手工等。
2. 组织学生进行字的联想创作比赛，鼓励学生发挥创意。
七、教学评价：1. 评价学生的字联想能力和美术创作能力。
2. 关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力和创造力等。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
九、课后作业：1. 让学生继续练习字的联想，尝试运用到更多的美术创作中。
2. 鼓励学生收集相关的字联想作品，进行欣赏和分析。
十、教学总结：1. 总结整个字的联想教学过程，强调字的联想在美术创作中的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，运用字的联想来进行创新和创作。
四年级上美术教学设计-字的联想-苏少版
四年级上美术教学设计：字的联想苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解字体的基本结构，掌握字体的创意设计方法，并能运用联想思维创作出具有个性和创意的字体作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 字体的基本结构：介绍字体的基本结构，包括笔画、部首、间架、重心等。
2. 字体的创意设计方法：讲解字体的创意设计方法，如变形、简化和装饰等。
3. 字的联想：引导学生运用联想思维，将字体的形态与生活中的事物、情景等相结合，创作出具有个性和创意的字体作品。
教学重点与难点1. 重点：掌握字体的创意设计方法，能运用联想思维创作出具有个性和创意的字体作品。
2. 难点：如何引导学生运用联想思维，将字体的形态与生活中的事物、情景等相结合，创作出具有个性和创意的字体作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些创意字体的作品，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新授：讲解字体的基本结构，介绍字体的创意设计方法，引导学生运用联想思维进行创作。
3. 实践：学生根据所学知识，进行字体创意设计的实践操作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 字体：介绍字体的基本结构，包括笔画、部首、间架、重心等。
2. 创意设计：讲解字体的创意设计方法，如变形、简化和装饰等。
3. 字的联想：引导学生运用联想思维，将字体的形态与生活中的事物、情景等相结合，创作出具有个性和创意的字体作品。
作业设计1. 必做题：根据所学知识，设计一款创意字体。
2. 选做题：收集一些创意字体的作品，进行分析和评价。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了字体的创意设计方法，能运用联想思维创作出具有个性和创意的字体作品。
四年级上册美术教案-字的联想-苏少版
四年级上册美术教案字的联想苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并掌握字的基本结构，学会运用联想的方式创造性地进行字的变形。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对字的形态和结构的感知能力，提高学生的创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对汉字文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 字的基本结构：介绍字的基本笔画和结构，让学生了解字的形成和演变。
2. 字的联想：引导学生观察字的外形，启发学生运用联想的方式对字进行变形，创造出新的形态。
3. 字的创作：学生根据所学的知识，独立进行字的创作，培养创新思维和动手能力。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握字的基本结构，学会运用联想的方式对字进行变形。
2. 难点：如何引导学生进行有效的联想，创造出具有个性和创意的字。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教材。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的字，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解字的基本结构和笔画，引导学生观察并分析字的外形，启发学生运用联想的方式对字进行变形。
3. 实践：学生根据所学的知识，独立进行字的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，选出最佳创意奖和最佳实践奖。
板书设计1. 字的联想2. 提纲：字的基本结构字的联想字的创作3. 关键词：字、结构、联想、创作作业设计1. 作业内容：根据本课所学的知识，独立进行字的创作，要求创意独特，形态美观。
2. 提交方式：将作品拍照至学习平台，教师在线批改和评价。
课后反思通过本课的学习，学生掌握了字的基本结构，学会了运用联想的方式对字进行变形，提高了创造力和审美能力。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生观察和思考，培养学生的创新思维和动手能力。
在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高教学效果，培养学生的美术素养。
小学美术《字的联想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《字的联想》。教学内容主要包括以下三个方面：1.引导学生观察和思考汉字的形态特点；2.激发学生的想象力，运用不同的美术手法表现汉字的创意联想；3.培养学生团队协作精神，共同创作有趣的汉字联想作品。具体涉及以下汉字：山、水、火、木、人、口、心等。通过本节课的学习，使学生能够掌握汉字的基本结构，发挥创意，将汉字与生活、自然等元素相结合，培养他们的审美观和创造力。
难点突破：教师设置明确的协作任务，引导学生积极参与讨论，并在过程中给予指导，帮助学生提高团队协作与沟通能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《字的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字的形状和特点？”比如，“山”字像不像山峰的形状？“水”字有没有流动的感觉？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字联想的奥秘。
还有一个值得注意的问题是，在课堂总结环节，部分学生反馈对所学知识点的掌握不够扎实。为了帮助学生更好地巩固知识点，我打算在课后增加一些复习任务，如布置相关的作业或进行小测验，让学生在课后对所学内容进行回顾和巩固。
总之，在本次教学过程中，我既看到了学生的进步，也发现了自己的不足。我将以此为契机，不断反思、提高，以期在今后的教学中取得更好的效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本结构特点和美学价值。汉字是象形文字，每个字都有其独特的形态和寓意。它们是我们文化的重要组成部分，也反映了古人的智慧。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将“火”字与太阳、热情等元素结合，创作出富有创意的作品，让我们感受到汉字联想的魅力。
苏少版美术四上字的联想教学设计
字的联想教案一、设计内容《字的联想》一课为苏教国标版小学美术第九册第16课，属于【造型·表现】领域的第一课。
本课要紧让学生联系生活实际，通过丰硕的想像，制造性的设计美化汉字。
从而达到提高他们的想像力、制造力和美化生活的能力。
学习重点：学习字的联想设计方式，即字形联想设计法和字意联想的设计方式。
学习难点：学生用字的联想设计方式在实际生活中的应用能力。
二、教学目标依照教材内容及学生学情，我把本课的教学目标确立为以下三点：一、知识目标：学习字的联想的设计方式。
二、能力目标：培育学生运用联想的设计方式设计生活中的标牌的能力；提高学生自主学习合作探讨的能力。
3、情感目标：激发学生酷爱传统文化、酷爱生活的情感。
三、教学预备教具：范作、课件、课题、板贴等。
学具：素描纸、水彩笔或油画棒等。
四、设计理念本课教学设计充分表现了新课标指导下以学生为为主体，教师为主导，面向全部学生，全面进展的教学理念！采纳自主合作,交流探讨等主动学习形式；通过创设情境、组织游戏等手腕激发学生学习爱好。
并在内容上联系生活，尽可能让学生了解文字设计来源于生活，应用于生活的道理。
五、教学进程：一、谜语导入课前预备，所有同窗拿出一张纸1、今天老师带了一个谜语想考一考咱们班的同窗，耳朵听，眼睛看，嘴巴说，内心明白，那个谜语是打的一个字，同窗迅速动一动你们的小脑袋想一下谜底是什么呢？2、给他们展现谜底的图片，让同窗来分析一下什么缘故会是那个字？比一比这两个聪，你更喜爱哪个？什么缘故呢?(1)生：喜爱第一个的因为比较方便书写，第二个比较美观漂亮，可是不方便3、师：同窗们，老师今天给大伙儿带来一组神秘的文字,我方才考验了咱们同窗的脑力，此刻我再考一考同窗们的用眼能力。
出示马和网的象形文字，你什么缘故这么猜呢？师：同窗们的想象力真丰硕！其实方才同窗们看到的确实是象形字。
我国出土最先的象形文字发觉于河南安阳一处叫殷墟的地址，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着前人遗留的象形文字。
字的联想美术课教案的内容
字的联想美术课教案内容一、教学目标1. 让学生了解和掌握字的联想概念，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 通过对字的联想，引导学生发现文字的美感，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用美术元素和技巧进行创作，提高学生的绘画技巧。
二、教学内容1. 字的联想概念介绍2. 文字美感分析3. 美术元素和技巧运用4. 创作实践5. 作品欣赏与评价三、教学准备1. 教学PPT2. 字帖或书法作品3. 绘画工具（如彩笔、水粉、毛笔等）4. 参考资料和图片5. 画纸或画布四、教学过程1. 导入：通过展示字帖或书法作品，引导学生关注文字的美感。
2. 字的联想概念介绍：讲解字的联想的概念，解释字与字之间的关联。
3. 文字美感分析：分析字体、笔画、结构等方面的美感，让学生了解文字的审美价值。
4. 美术元素和技巧运用：介绍绘画中的线条、色彩、构图等元素，讲解如何运用这些元素进行创作。
5. 创作实践：学生根据字的联想进行绘画创作，教师巡回指导。
五、教学反思1. 学生对字的联想概念的理解和运用程度。
2. 学生对文字美感的认识和审美能力的提升。
3. 学生绘画技巧的掌握和创作能力的发挥。
4. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，交流创作心得，互相学习。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力等方面，给予鼓励和建议。
4. 综合评价：结合学生的自评、同伴评价和教师评价，对学生的整体表现进行综合评价。
七、教学拓展1. 字的联想创作：让学生尝试不同字体、颜色和构图的字的联想创作，提高学生的创作能力。
2. 文字设计：教授文字设计的原理和方法，让学生创作具有美感的文字设计作品。
3. 字体演变：介绍字体的发展历程和不同字体的特点，让学生了解字体演变的过程。
八、教学案例1. 案例一：以“山”字为例，引导学生联想到山峰、山泉等自然景观，进行绘画创作。
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苏少版美术四上《字的联想》教案设计
教学目标
1、引导学生观赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2、体验各种不同的形状文字的造型美感，初步把握文字联想的设计方法。
3、引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学预备
生：彩色水笔、油画棒、水粉或水彩颜料等。
师：课件（中国古代象形文字的图片资料，师生搜集的各种装饰文字图片资料）。
教学过程
一、观赏画面，导入新课
1、出示课件
由实物慢慢变成字的过程
2、引言
①我们的祖先制造文字，确实是因为得到生活和大自然的启发。
今天我们看到的文字有的一看便知他是什么意思，有的字形跟实物专门相像，每个字的背后事实上都隐藏着现实生活中的一幅画。
因此每个汉字都能引发我们一些联想。
今天我们就来玩一个专门有味的“字的联想“的游戏。
②板书课题：字的联想
二、引发联想
1、“秋”的联想
师：同学们现在是（或刚过去的）什么季节？
生：秋天
出示“秋”字(一般的黑色、行书)
师：秋天给你什么感受？让你想起些什么？
生：枫叶、蝉、丰收的果园和田野……
师：秋天让你联想到哪些颜色？
生：黄、红……
出示联想变形后的“秋”字，生观赏
师：你觉得还能够如何“变”，能够把“秋”字变得更有意思？
生：小组讨论后集体交流
(及时确信其奇思妙想，鼓舞其打开思路，勇于联想，树立创作信心)
三、观赏装饰字
1、“果”
①出示“果”的装饰字(字中画、画中字)
量：猜猜这是什么字？
生：果
师：谁喜爱那个装饰过的“果”字，什么缘故？
生：答
师：叶子、果子、小差不多上设计，依照“果”字联想到的东西又巧妙地装饰到了那个字中。
字中有画，画中有字，真是奇别致、新颖!
②出示改动后的装饰的“果”(把中间的黑色改为彩色)
师：成效如何样？什么缘故？什么缘故不能改？
生：乱，看不明白什么字了。
师：小结，万变不离其宗
假如你变得让人无法辨认是什么字的话，那么反而弄巧成拙。
2、观赏其他装饰字图片
开阔眼界，激发联想)
小级成员共同观赏，边观赏边小声交流
①说说自己喜爱的一幅
②你能对它进行什么联想？
四、动手创作
提供文字供选择，也可自己创作
高矮胖痛
山川林花
风云雷雪
五、作品展现
师评、生评相结合
庙桥小学沈建文。