粤教版高一语文朝抵抗力最大的路径走教案1
粤教版必修一《朝抵抗力最大的路径走》word教案
广东版必修1第一单元教案1. 朝抵抗力最大的路径走朱光潜教学目标1.知识与能力：把握本文词语的音形义和关键语句的深刻含义，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。
学习本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言2.过程与方法：通过课堂学生阅读，质疑，讨论，鉴赏评价，通过课外相关阅读和写作等手段，课内外衔接一体，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。
3.情感态度与世界观：在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难做斗争，朝抵抗力最大的`路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，在今后的人生道路中，最大限度地为国家和民族作出贡献。
正确认识自我、规划自我人生目标和道路教学重点、难点：把握课文深邃的道理——人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就讲课类型：教读课教学方法：讲授法，谈话法，讨论法等综合运用教学手段：多媒体powerpoint课件教学时间：二课时第一课时一名言指路，引入新课1、同学们，我们来看看以下的名言：（打开幻灯片1：名人名言）没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。
——傅雷“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
”——苏东坡人的一生将会经历无数的挫折和磨难。
面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。
2、（打开幻灯片二：标题与作者幻灯片三：作者简介）作者简介：朱光潜(1897-1986)，笔名孟实。
著名美学家、文艺理论家、翻译家。
安徽桐城人。
1922年毕业于香港大学文科教育系。
朱光潜我国现代美学的开拓者和奠基者之一。
他学贯中西，博古通今。
他写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，对于我国现代美学的发展具有开拓意义。
朱光潜也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。
他所著的《诗论》是我国比较美学的典范作品，用西方诗论来解释中国古典诗歌，用中国诗论来印证西方著名诗论，触类旁通，潇洒自如，美不胜收。
广东省高一语文必修一 第一单元第一课全套教案
第一课《朝抵抗力最大的路径走》学前准备：多媒体、幻灯片学习目标：1. 认知目标：了解作者朱光潜及其主要作品；理解关键词句的含义。
2. 技能目标：学习议论文的一般写法3. 情感目标：理解大家的成功秘诀，从中获得启示；正确认识自我，规划自己的人生；理解作者“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走”的重要观点。
教学难点：1.通过对课文结构的把握，学习本文层层推进的论证方式。
2.把握课文深邃的道理——人要克服懒惰，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等综合运用课时安排：3课时教学过程：一、名言指路引入新课1、同学们，我们来看看以下的名言，打开幻灯片1，名人名言。
学生读完后：先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答益的启示和最大的力量。
2、打开幻灯片二，标题与作者；幻灯片三，作者简介。
二、读一读，用很平实、亲切、自然的语言深入浅出地阐释了人生中一个抽象、深奥的道理：人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。
2、明确板书。
3、学生自由发言讨论。
1、理解“人生来是精神所附丽的物质，免不掉物质所常有的惰性。
”这句话的含义2、“我觉得这几句话最沉痛、最伟大”，作者为什么这么说？3、作者认为：人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。
你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。
1、人是一种特殊的物质，因此具有一般物质所具有的惰性。
而人又是有思维、有精神的，这就是人与其他物质的不同。
2、从上文孔子的话，作者认为自己不是鸟兽，是人。
是人就应该有改革世界的抱负，就应该有不达目的不罢休的雄心，所以作者觉得这几句“最沉痛，最伟大”。
3、可以结合着文章的第4段以及文章中从人本身、历史、现当今社会、国家民族的角度正反两方面去谈。
集体朗读，回答。
一课堂板书：一、(1~2),必定朝抵抗力最大的路径走。
（引论）二、(3~9) 正反举例论证中心论点。
2021年朝抵抗力最大的路径走教案
Heartache? Heartache? Heart tired? Heart is dead? Do you want me to tell you? All of these have beenexperienced when I like you, okay.通用参考模板（页眉可删）朝抵抗力最大的路径走教案朝抵抗力最大的路径走教案1教学目标知识目标：学习__层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言情感目标：正确认识自我、规划自我人生目标和道路教学重点、难点：把握课文深邃的道理——人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就讲课类型：教读课教学方法：讲授法，谈话法，讨论法等综合运用教学手段：多媒体powerpoint课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一名言指路，引入新课1、同学们，我们来看看以下的名言：（打开幻灯片1：名人名言）没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。
——傅雷“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
”——苏东坡人的一生将会经历无数的挫折和磨难。
面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇__会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。
2、（打开幻灯片二：标题与作者幻灯片三：作者简介）作者简介：朱光潜，著名美学家、文艺理论家、翻译家，笔名孟实，安徽省桐城县人。
1922年毕业于香港大学文科教育系。
1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。
1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。
回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长，全国政协委员、常务委员，中国民主同盟中央委员等职。
朱光潜是我国现代美学开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。
著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。
二整体感知，梳理结构1、学生快速浏览课文，整体感知（打开幻灯片四：问题）（1）__大致写什么内容？明确：整篇__的结构非常严谨：采用了层层推进的论证方式，先是从自我作诗填词谈起，逐步推进，依次谈到了人的自身本质、历史名人、当今社会、中华民族的发展等，用很平实、亲切、自然的语言深入浅出地阐释了人生中一个抽象、深奥的道理：人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。
高中语文 1.1朝抵抗力最大的路径走学案 粤教版必修1
《朝抵抗力最大的路径走》学案一、重点、难点与对策《朝抵抗力最大的路径走》是朱光潜一篇谈意志力问题的文章。
朱先生借用物理学上抵抗力（阻力）与动力的原理，把人的意志力比喻为动力，人的动力（意志力）是自生自发自给自足的，人可以朝“抵抗力最大的路径走”，“人的动可以不为抵抗力所阻止”，这是人与物的一个最大的区别点。
人的意志力越强，人越敢于朝抵抗力最大的路径走，就越能克服各种的困难，就越能取得成功。
整篇文章的结构非常严谨：采用了层层推进的论证方式，先是从自我作诗填词谈起，逐步推进，依次谈到人的自身本质、历史名人、当今社会、中华名族的发展等，用平实、亲切、自然的语言深入浅出地阐释了人生一个抽象、深奥的道理：人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。
学习重点：1．学习本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言。
2．充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。
学习难点：把握课文深邃的道理——人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。
学习策略：课堂的阅读、质疑、讨论要与课外相关的阅读、写作结合起来，以此提高自我的感性认识，从而达到理性认识的高度。
在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难做斗争，朝抵抗力最大的路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，在今后的人生道路中，最大限度地为国家和民族作出贡献。
二、满分作文欣赏登山人的心灵选择有一座山，高耸入云，飞鸟难越，矗不知其几千万米。
山前山后有两条路供攀登顶峰，一览天下大观。
前山大路石级铺就，笔直坦荡﹔后山小路，荆榛丛生，蜿蜒曲折。
一天，父子三人到山脚。
父亲举手遮阳，眺望峰顶，声如洪钟：“你俩比赛爬上这山﹔上山有两条路，大路夷以近，小路险而远──选择哪条路，你们自己裁夺。
”哥俩思忖再三，各自凭着自己的选择，踏上征程。
时间过去了两个小时，一个西装革履的身影出现在峰顶，哥哥走来了。
他面色潮红，略显发福，油光可鉴的额头下眼神明亮。
《朝抵抗力最大的路径走》教案 教案教学设计共3篇
《朝抵抗力最大的路径走》教案教案教学设计共3篇《朝抵抗力最大的路径走》教案教案教学设计1《朝抵抗力最大的路径走》教案教学设计一、教学目的通过本课的学习，旨在让学生了解身体的抵抗力所需的条件，提高学生对身体健康的知识和意识，增强学生的保健意识，帮助学生学会正确的养生方法，掌握正确的抗病方法。
二、教学内容1.身体抵抗力的定义和作用。
2.身体抵抗力所需的条件。
3.养生方法的介绍。
4.正确的抗病方法。
三、教学过程1.导入通过自我介绍与学生们互动，介绍我自己并让学生们自我介绍，为本堂课的无障碍交流做准备。
2.引入主题通过展示相关图片，提出问题：“什么是身体抵抗力？它有什么作用？”带领学生探究身体抵抗力的定义和作用。
3.介绍身体抵抗力所需的条件通过课堂教学和相关材料，介绍身体抵抗力所需的条件，并讨论每个条件对身体健康的重要性。
4.介绍养生方法通过PPT或视频，介绍养生方法的内容，重点介绍膳食搭配、合理的作息时间、锻炼、心理解压等方面。
5.介绍正确的抗病方法通过案例和某些常见疾病的防治方法，让学生了解正确的抗病方法和预防措施。
6.总结小结本次课的主要内容，让学生记住身体抵抗力的条件和日常保养方法，提高学生的保健意识。
四、教学评价学生讨论、课堂问答、小组活动、PPT或视频展示等方式。
通过课后讲评或者小测验，进行反思和总结。
五、教学素材PPT、图片、视频、教学设计手册等。
六、教学建议学生可根据自己的实际情况进行生活方式、饮食等方面的改变，创造健康体魄，减少生病和健康问题的发生。
同时，被身体不适的学生应及时就医通过本次课程，学生们深入了解了身体抵抗力的定义、作用和所需的条件。
同时，通过介绍养生方法和正确的抗病方法，学生们掌握了日常保养和预防疾病的技巧。
这将有助于提高学生的保健意识和健康素养，促进学生成为健康、快乐的人。
建议学生们在课后将所学内容应用于日常生活中，并注意及时就医治疗身体不适《朝抵抗力最大的路径走》教案教案教学设计2近年来，越来越多的家庭和学校开始关注儿童的心理健康问题，例如孩子们面对挫折和压力时如何应对，如何培养他们的抗挫折能力。
朝抵抗力最大的路径走粤教版高一上册语文教案
朝抵抗力最大的路径走粤教版高一上册语文教案本文主题以青年们正在关心或应该关心的事项为话题，探讨青年人应该具备的修养，并对青年人普遍存在的病征和疑惑进行深刻剖析和谆谆引导。
口吻诚恳真挚，读来受益颇丰。
以下是整理的朝抵抗力最大的路径走粤教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《朝抵抗力最大的路径走》教案导入：一、P2漫画《决心》1、描述画面内容。
2、指出寓意(讽刺面对诱惑意志薄弱的人)。
二、意志力当堂测：你是个意志力强的人吗?针对下面问题，分别打勾和叉1、冬天能否按时起床?2、有否超过3个月连续不断的长跑以历?3、有没有超过3个月的连续练字经历?4、答应别人的事，遇到了较大困难，你是完成诺言还是临阵退缩?5、在家没有完成作业前，刚好遇到好电视节目，你是继续做作业还是去看电视?6、署假作业是按计划分期完成还是开学前几天猛赶工?7、有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要的事情(比如突击一下英语)，第二天是按做了还是没做?8、和别人争吵时，发现自己错了，是认错还是声音更大地辩解?学新课。
板书：朝抵抗力最大的路径走，朱光潜一、介绍作者有三个家：美学家、文艺理论家、翻译家。
总评：学贯中西、博古通今。
他为什么能取得如此大的成就呢?答案是：朝抵抗力最大的路径走。
二、读课文1、题目中“抵抗力”指什么?答案：困难(第四段)2、找出文中所举事例，它们的作用各是什么?请根据文章内容用自己的话概括。
1)作诗填词——说明贪懒取巧不会有大成就(提示语：这一点切身的体验使我感触很深)2)人“动”原理——说明人和物不同，人能不为最大的抵抗力所屈服(照这样看)3)留恋被窝——说明人都有惰性，战胜了它，你的企图就成功了4)孔子奔波——说明伟人之所以能有伟大成就，是因为他们肯向抵抗力最大路径走5)学生不认真学习——说明懒是百恶之源总结：要证明自己的观点，最好有例子证明，能增强说服力三、归纳全文结构提出问题：由自己的事例引出中心论点分析问题：1、从理论上论证(第3段)。
朝抵抗力最大的路径走高一上册语文教案
朝抗击力最大的路径走高一上册语文教案本文主题以青年们正在关心或应当关心的事项为话题，探讨青年人应当具有的修养，并对青年人普遍存在的病征和疑问进行深入剖析和谆谆引导。
口吻恳切真挚，读来受益颇丰。
以下是作者整理的朝抗击力最大的路径走高一上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《朝抗击力最大的路径走》教案1.教学目的：(1)知识与能力：学生能掌控作者观点和材料之间的联系以及作者的论证思路;(2)进程与方法：引导学生步步深入分析文章的论证进程，学生能有自觉地推动问题摸索的意识;(3)情感态度与价值观：学生能领会作者所提倡的不畏艰辛地探求人的存在价值以及社会、国家的建设。
2.教学重点：引导学生构建起作者的论证进程及思路3.教学难点：引导学生分析明确文中材料在论证中的作用4.教学方法：小组讨论法、举例补充法5.教学内容及步骤：(1)整体掌控，找出论点，明确使用哪些例子;(2)具体研析，作者使用这些例子的用意是什么，是否到达目的;(3)构建论证框架，学会统摄全文的方法，明确论证方法和过渡方法;(4)各抒己见，谈谈自己感受最深的一句话;(5)拓展：找其它用例支持论点，找其它角度论述相干论点。
6.教学流程：(1)导入：以物理学中弹簧受力被紧缩的例子引出“弹簧所受的力越大，其反作用力也越大”(2)让学生自由浏览全文，找出文章论点，试着排列出相干的例子，在小组中概括并请代表发言;(3)以“作者的例子能否说服你”为中心，让学生各抒己见分析作者的例证是否到达目的;(4)以“作者如何说服你”为题，让学生在小组讨论中分析作者的论证进程，概括归纳论证方法和过渡方法;(5)文章中哪一句话给你的感受最深?为何?结合自身的经历谈一谈。
(6)环绕文章的中心论点，能否找到其它的论据进行论证?怎样使得论证更具有说服力?《朝抗击力最大的路径走》同步练习1.下面加点字注音正确的一项是( )A.叨(dāo)天沿袭(xún) 长沮(jū) 乳臭(xiù)未干B.桀(jié)溺夤(yín)缘淫佚(yì ) 骁(xiāo)勇善战C.渣滓(zàǐ) 蹶(qué)倒真谛(di) 集腋(yè)成裘D.狙击(jú) 琐屑(xiè) 敷衍(yǎn) 泾(jìng)渭分明2.下面句子中有错别字的一项是( )A.意境要经过洗练，表现意境的词句也要经过推敲，才能脱去渣滓，到达精妙境域。
朝抵抗力最大的路径走(粤教版必修) 教案教学设计
朝抵抗力最大的路径走（粤教版必修）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握“朝抵抗力最大的路径走”的概念，认识到面对困难和挑战时，要勇于迎难而上，克服困难，实现自我成长。
2. 通过分析典型人物和事例，培养学生坚定信念、积极向上的品质。
3. 提高学生对人生价值的认识，树立正确的人生观和价值观。
4. 培养学生善于思考、勇于实践的能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 第一课时：导入新课，讲解“朝抵抗力最大的路径走”的概念，引导学生思考人生中的困难和挑战。
2. 第二课时：分析典型人物事例，探讨他们是如何面对阻力、迎难而上的，引导学生从中汲取经验和启示。
3. 第三课时：分组讨论，让学生结合自己的经历和感悟，谈谈如何在面对困难时保持积极向上的心态，勇敢迎接挑战。
4. 第四课时：总结课程内容，强调“朝抵抗力最大的路径走”的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 第五课时：布置课后作业，让学生结合课程内容，思考自己在今后的人生道路上如何应对困难和挑战。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“朝抵抗力最大的路径走”的概念，分析典型人物事例。
2. 讨论法：分组讨论，让学生结合自己的经历和感悟，谈谈如何在面对困难时保持积极向上的心态。
3. 案例分析法：通过分析典型人物事例，引导学生从中汲取经验和启示。
4. 互动教学法：在课堂上，教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对课程内容的理解和运用，以及对人生价值和人生观的思考。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论时的表现。
3. 学生感悟：通过与学生的交流，了解他们在课程中所获得的感悟和启示。
五、教学资源1. 教材：《朝抵抗力最大的路径走》（粤教版必修）。
2. 参考资料：相关的人物事例、案例分析等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
4. 黑板、粉笔等教学用品。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事引出“朝抵抗力最大的路径走”的概念，激发学生的兴趣。
中学高中语文朝抵抗力大路径走学案粤教版必修一
中学高中语文朝抵抗力大路径走学案粤教版必修一作为中学高中语文教学的重要内容，培养学生的语文朝抵抗力十分必要。
正是通过提升学生的抵抗力，才能更好地培养他们的思辨能力和文化素养。
本文将以粤教版必修一为基础，为中学高中语文学案设计一条抵抗力大的路径。
1. 序言学案的序言部分介绍该学案的主题目标和内容安排，可以提供给学生对学习内容的整体认识。
2. 学案核心本部分主要由多个问题引导学生深入思考，通过分析问题、讨论问题和解决问题来培养学生的抵抗力。
3. 课前导学通过课前导学，激发学生学习的兴趣和思考的欲望。
可以使用小组讨论、图表分析等方式进行。
4. 课堂引导本部分主要包括教师的教学设计和引导。
可以使用探究式教学、课堂讨论等方式，引导学生深入探索学习内容。
5. 课后延伸课后延伸是学案的一个重要环节，通过对课堂学习的延伸，培养学生的自主学习能力和批判思维能力。
6. 总结归纳总结归纳是对学案学习过程和学习成果的总结，通过对学习的反思和归纳，加深学生对学习内容的理解和把握。
7. 课堂实践为了培养学生的抵抗力，在学案中可以设计一些课堂实践的活动，如剧本表演、小组研究等，通过实践中的问题解决，提升学生的学科思维和创新能力。
总结：通过以上的学案设计，我们可以为中学高中语文学习的路径增加抵抗力。
通过问题探究、课堂引导和课后延伸等环节，培养学生的思辨能力和文化素养，提高他们的抵抗力。
语文学习不仅仅只是为了应对考试，更是为了提升学生的人文素养和综合素质。
这样设计的学案，不仅适用于粤教版必修一，也可以作为其他版本教材的参考。
让我们一起走这条中学高中语文抵抗力大的路径，为学生的全面发展贡献一份力量。
朝抵抗力最大的路径走(粤教版必修) 教案教学设计
朝抵抗力最大的路径走（粤教版必修）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握“朝抵抗力最大的路径走”的概念，认识到面对困难和挑战时，要勇于迎接和克服。
2. 通过分析典型的人物事迹和案例，培养学生坚定的意志力和毅力，激发学生面对困难不退缩的精神。
3. 结合学生的实际生活，引导学生正确面对挫折和困难，学会在逆境中成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“朝抵抗力最大的路径走”的含义，认识到克服困难的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识应用到实际生活中，培养面对困难的勇气和毅力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型的人物事迹和案例，引导学生理解和感悟“朝抵抗力最大的路径走”的意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养学生的交流与合作能力。
3. 实践法：引导学生将所学知识应用到实际生活中，锻炼学生面对困难的勇气和毅力。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关的人物事迹和案例，制作PPT，准备讲义。
2. 学生准备：预习教材，了解“朝抵抗力最大的路径走”的概念。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段励志视频，引出“朝抵抗力最大的路径走”的主题。
2. 讲解概念：简要讲解“朝抵抗力最大的路径走”的含义，让学生明白面对困难时应如何应对。
3. 案例分析：分享一些典型的人物事迹和案例，让学生从中感悟到克服困难的重要性。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感悟和经验，互相启发。
5. 实践引导：引导学生将所学知识应用到实际生活中，鼓励学生在面对困难时勇敢迎接和克服。
6. 总结反思：对本节课的内容进行总结，强调面对困难时要有坚定的意志力和毅力。
7. 课后作业：布置一道与本节课主题相关的作业，让学生进一步深化对“朝抵抗力最大的路径走”的理解。
六、教学拓展1. 补充讲解：除了教材中提到的人物事迹和案例，教师还可以根据自己的了解和收集，为学生提供更多相关的素材，让学生更全面地理解“朝抵抗力最大的路径走”的意义。
语文：《朝抵抗力最大的路径走》学案(粤教版必修1)
朝抵抗力最大的路径走【教学目标】1. 知识与能力：学习把握本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。
2. 过程与方法：通过课堂学生阅读，质疑，讨论，鉴赏评价，通过课外相关阅读和写作等手段，课内外衔接一体，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。
3. 情感态度与世界观：在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难做斗争，朝抵抗力最大的路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，规划自我人生目标和道路。
（一）基础知识1．下面加点字注音正确的一项是（）A．叨（dāo）天因循(xún)长沮（jū）乳臭(xiù)未干B．桀（jié）溺夤（yín）缘淫佚（yì）骁(xiāo)勇善战C．渣滓（zàǐ）蹶（qué）倒真谛（di）集腋（yè）成裘D．狙击（jú）琐屑（xiè）敷衍（yǎn）泾（jìng）渭分明2．下面句子中有错别字的一项是（）A．意境要经过洗练，表现意境的词句也要经过推敲，才能脱去渣滓，达到精妙境界。
B．他们在道德学问事功各方面都决不会有成就，万一以庸庸得厚福，也是叨天之幸。
C．他毕生东奔西走，席不瑕暖，在陈绝过粮，在匡遇过生命的危险。
D．我们的时代是“天将降大任于斯人”的时代了，孟子所说的种种磨折，我们正在亲领身受。
3．下面词语解释有误的一项是（）A．①叨天：沾光，受到好处。
②附丽：依附，附着。
B．①夤缘：喻拉拢关系，向上巴结。
②洗练：简练。
C．①淫佚：纵欲放荡。
②因循苟且：沿袭旧的，敷衍应付。
D．①蹶倒：摔倒，比喻失败或挫折。
②敷衍：表面上应付。
4．下列各句中，句意明确、没有语病的一项是（）A．修改不是创作，切忌不要改变原意，尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决得了的，就不要改动两处，改病句也要简要高效。
最新整理朝抵抗力最大的路径走粤教版必修一教案.doc
《朝抵抗力最大的路径走》广东版第一课朝抵抗力最大的路径走第一课朝抵抗力最大的路径走朱光潜一、作者：朱光潜，现当代美学家和文艺理论家。
主要著作：《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。
二、词语：洗练渣滓zhāzǐ惰性叨tāo天之幸附丽琐屑xiè席不暇暖奔波劳碌长沮jǜ桀jié溺nì退隐躬耕夤yín缘幸进因循苟且贪污淫佚yì穷究随俗浮沉蹶jué倒补充词解：琐屑：琐碎细小。
席不暇暖：座位还没有坐热就走了。
形容忙得很。
退隐躬耕：辞官隐居，亲自耕田。
穷究：彻底追究。
随俗浮沉：随着世俗上升或下降。
蹶倒:跌倒；受挫。
三、学习研讨：（一）自读课文一遍，划下生字词。
（二）思考•探究：1、作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？——第六页倒数第7行――第七页第五行（集体朗读）。
归纳成两点：①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。
”②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。
”2、全文的中心论点是什么？——“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。
”（集体朗读）3、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？——人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。
4、为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”？——第9页第二自然段。
（集体朗读）5、作者认为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。
你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。
——参看第7页倒数第二自然段。
（集体朗读，回答）6、全文可分几个部分？第二部分可分几层？每层大意是什么？（写出来）——第一部分：由填词一事引出中心论点。
——第二部分：从理论上和事实上论证中心论点。
①从理论上论证（人不是动物，应不为抵抗力所阻）；②举两个事实论证（人必须克服惰性）；③联系实际，从反面（某学生因懒而堕落）论证；④上升到民族高度论证，深化了主题。
高中语文朝抵抗力最大的路径走教案3 粤教版 必修1 教案
朝抵抗力最大的路径走1 ．《论语》长沮、桀溺章长沮、桀溺 (1) 耦而耕 (2) 。
孔子过之，使子路问津 (3) 焉。
长沮曰：“夫执舆 (4) 者为谁？”子路曰：“为孔丘。
”曰：“是鲁孔丘与？”曰：“是也。
”曰：“是知津矣。
”问于桀溺。
桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。
”曰：“是孔丘之徒与？”对曰：“然。
”曰：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之 (5) ？且而与其从辟 (6) 人之士也，岂若从辟世之士哉？”耰 (7) 而不辍。
子路行以告。
夫子怃然 (8) 曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。
” 【注释】(1) 长沮、桀溺：两位隐士，真实姓名和身世不详。
(2) 耦而耕：两个人合力耕作。
(3) 问津：津，渡口。
寻问渡口。
(4) 执舆：即执辔。
(5) 之：与。
(6) 辟：同“避”。
(7) 耰：音ｙōｕ，用土覆盖种子。
(8) 怃然：怅然，失意。
【译文】长沮、桀溺在一起耕种，孔子路过，让子路去寻问渡口在哪里。
长沮问子路：“那个拿着缰绳的是谁？”子路说：“是孔丘。
”长沮说；“是鲁国的孔丘吗？”子路说：“是的。
”长沮说：“那他是早已知道渡口的位置了。
”子路再去问桀溺。
桀溺说：“你是谁？”子路说：“我是仲由。
”桀溺说：“你是鲁国孔丘的门徒吗？”子路说：“是的。
”桀溺说：“像洪水一般的坏东西到处都是，你们同谁去改变它呢？而且你与其跟着躲避人的人，为什么不跟着我们这些躲避社会的人呢？”说完，仍旧不停地做田里的农活。
子路回来后把情况报告给孔子。
孔子很失望地说：“人是不能与飞禽走兽合群共处的，如果不同世上的人群打交道还与谁打交道呢？如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了。
”2 ．浅谈意志力的培养为人父母者，谁不望子成龙，望女成凤呢？又有哪个孩子不想成功？但不是每个人都能如愿的，古今中外，只要成就事业的人，都具有相同的品质─坚强的意志力。
意志是自觉地确定目的，并根据目的支配行动，进而克服困难，实现目的的心理活动。
高中语文朝抵抗力最大的路径走教案1粤教版必修1教案
高中语文朝抵抗力最大的路径走教案1粤教版必修1教案教案1:高中语文朝抵抗力最大的路径走教学目标：1.了解文学作品中探讨人生意义的主题和意蕴。
2.通过分析文学作品中的人物形象，培养学生的人文素养和审美能力。
3.激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和思辨能力。
4.提高学生的文学理解和写作能力。
教学重点：通过学习《朝花夕拾》这篇课文，理解文学作品中的人物形象和表达的主题，培养学生的审美思维和文学鉴赏能力。
教学难点：通过学习《朝花夕拾》这篇课文，培养学生的审美情趣和思辨能力，提高学生对文学的理解和写作能力。
教学方法：1.导入法：通过提问和展示图片等方式激发学生对主题的兴趣。
2.讲授法：通过讲解文学作品的主题和人物形象，分析文学作品的艺术表现手法和意义。
3.对话法：通过学生互相讨论和对话，提高他们的思维能力和表达能力。
4.分组活动法：将学生分成小组，进行文学赏析和创作活动，培养他们的合作意识和创造力。
5.写作指导法：通过写作指导和修改，提高学生的文学写作能力。
教学步骤：第一步：导入1.通过展示图片或播放音乐等方式，激发学生对《朝花夕拾》的兴趣。
2.提问：你们对《朝花夕拾》这本书有什么了解？你们对这本书的主题有什么猜测？第二步：讲授1.讲解《朝花夕拾》的背景和作者鲁迅的生平。
2.讲解《朝花夕拾》的主题和意蕴。
3.分析《朝花夕拾》中的人物形象及其与主题的关系。
第三步：对话2.让学生进行小组对话，分享各自的观点和意见。
第四步：分组活动1.将学生重新分组，进行文学创作活动。
每个小组选取一个场景，创作一个关于该场景的短篇小说。
2.引导学生关注场景中的人物形象，培养他们的文学想象力和表达能力。
3.帮助学生修改和完善他们的文学作品。
第五步：写作指导1.通过对学生文学作品的分析和修改，提出有针对性的写作指导意见。
2.让学生修改和完善自己的文学作品，并进行相互交流和评价。
第六步：总结1.回顾本节课的学习内容，总结文学作品中的主题和人物形象的重要性。
高中语文朝抵抗力最大的路径走教案3粤教版必修1教案
高中语文朝抵抗力最大的路径走教案3粤教版必修1教案教案名称：高中语文《朝抵抗力最大的路径走》教案（粤教版必修1）教学目标：1.了解文学作品的主题和背景，理解作品中表达的思想感情。
2.学习运用情感解析的方法，理解作品中人物的内心变化。
3.培养学生的综合分析思维能力，能够从不同的角度和层面解读文学作品。
4.提高学生的写作能力，能够准确表达自己的观点和思考。
教学重点：1.理解作品中表达的思想感情。
2.通过情感解析的方法，理解作品中人物的内心变化。
教学难点：1.培养学生的综合分析思维能力。
2.提高学生的写作能力。
教学准备：1.课本《朝抵抗力最大的路径走》2.PPT演示文本和图片3.教学实例、学案和作业练习教学过程：导入（10分钟）1.引导学生通过图片和名言引发思考：“志向是什么？我们为什么要有志向？”2.通过问题导入教学内容：“你有过怀才不遇的经历吗？你希望怎样的生活和未来？为了实现目标，你会做哪些努力？”3.学生回答问题并进行互动讨论，激发学生的兴趣。
讲授（30分钟）5.分析作品结构：通过PPT演示，向学生展示作品的结构和主要情节，帮助学生理解作品的整体架构。
6.阅读与理解：学生独立阅读《朝抵抗力最大的路径走》，带领学生分析作品中的主题和情感，理解作品所传递的思想感情。
7.情感解析：引导学生利用情感解析的方法，深入分析作品中人物的内心变化，并探讨人物的行为背后的原因和动机。
拓展（15分钟）8.综合分析：学生以小组形式进行讨论，通过多角度分析作品中的问题，结合作品背景和人物形象等，形成自己的观点。
9.学生展示：每个小组选派一名代表，向全班展示小组讨论的结果，并简要阐述自己的观点。
10.教师点评和引导：教师点评学生的表现，指导学生进行合理的思考和进一步深化分析。
巩固（15分钟）11.写作练习：要求学生根据自己在之前分析作品过程中的思考和观点，撰写一篇文章，表达自己对作品主题和人物内心变化的理解。
12.学生交换作业，进行互评，并进行班级展示和点评。
粤教版必修一《朝抵抗力最大的路径走》word教案1
朝抵抗力最大的路径走(教案)导入：诗人汪国真在《山高路远》一诗中写道：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
”人的一生将会经历无数的挫折和磨难。
面对它，我们是退却，中途放弃，还是勇往直前、逆流而进？今天我们学习朱光潜先生写的《朝抵抗力最大的路径走》，它会给我们一个明确的答案，这篇课文作为高中阶段的第一课，一定有它的意义所在，通过学习，我们来看能从中获得什么样的启示，对我们即将开始的高中生活有何帮助？教学内容：作者简介：朱光潜，是现当代著名的美学家和文艺理论家，他同时也是个杰出的翻译家，是我国现代美学开拓者和奠基者之一，被誉为是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。
著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。
1、给大家五分钟的时间，快速阅读文章，找出作者用于证明观点的事例，并思考一下运用这些事例的用意何在？它们主要要说明什么？（板书）（自己学作诗填词的失败经历、物理学中“物”动的原理、冬天早晨留恋热被窝、孔子的事、学生因懒而堕落（懒者堕落）。
）2、分析课文第一部分：第1个事例（1-2）：（1）作者从自己学作诗填词的失败中得到哪两点感悟？用课文中的话来回答。
明确：①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。
”②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。
”（2）这两点感悟中哪一点可以做为全文的中心论点？明确：第2点。
这两个自然段做为文章的第一部分，由作者作诗填词的经历引出中心论点，作者一开篇就采用现身说法，拉近了读者的距离，大家会不会觉得一个大学者的知识也是通过刻苦学习得来的，我们还有什么理由不好好学呢？（板书：立论）（3）第二段最后一句话紧承第一自然段，是对前段的提炼，同时也为下文作铺垫。
第二部分：引出论点以后，作者从理论上和事实上论证中心论点第2个事例：（1）其中哪些是理论论证？（第2个事例）（板书：理论论证）（2）作者借用物理知识来解释人的意志力问题，使文章多了一些知识性和趣味性，同时提出了“物动”和“人动”两个概念，进行对比，来突出人要不断地朝抵抗力最大的路径上走才能实现人生命价值这一观点。
朝抵抗力最大的路径走(粤教)
朝抵抗力最大的路径走[教学设计]课程标准：1、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
2、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
3、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
课标解读：1、培养学生自主、合作、探究的学习方式2、培养阅读思考的习惯；3、训练阅读联想能力；4、培养深入思考能力5、训练学生倾听、述说、阅读、写作的能力教学重点：1、倾听、述说、读、写能力的训练2、自主、合作、探究的学习方式的培养3、融人文素质教育于活动中，帮助学生在回顾中认识自我，深入剖析自我进而规划自我教学难点：1、活动与语文基础知识巩固及人文素质教育的合理结合2、课堂秩序的控制教法和学法：借助参考阅读，帮助学生在回顾中认识自我，深入剖析自我进而规划自我。
教学过程：一、导入设计上节课，我们讲了“理想”。
理想是一个人生命中的一切美好事物的结晶，是伴随我们不断成熟和成长的良师益友，正是因为理想我们才从未停止前进的脚步，正是因为理想我们才从未停止对明天的希冀和追求……但只有理想还不行，在追求理想中还得坚持不懈。
二、漫画《决心》（一）欣赏漫画《决心》1、阅读联想：（1）复述漫画的意思。
（2）说说这幅漫画对你认识自我有什么启示？说明：这是华君武先生1962年画的《决心》。
参考：漫画的第一个画面：一个人正右手握着尚在冒烟的烟斗，左手举拳，横眉立目地进行着戒烟宣誓；第二个画面：戒烟者把烟斗扔出了窗外；第三个画面：戒烟者顺着楼梯向下飞奔；第四个画面：戒烟者满面春风双手一伸，依然冒着烟缕的烟斗正向手心掉下来。
一位决心戒烟者，把烟斗从楼窗中扔出，然后飞快地从楼上奔下，居然超过了自由落体的速度，平稳地把自己扔出的烟斗接到手中。
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《朝抵抗力最大的路径走》教案
惠州学院中文01本4 张绮
教学目标
知识目标：学习本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言
情感目标：正确认识自我、规划自我人生目标和道路教学重点、难点：
把握课文深邃的道理——人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就
讲课类型：教读课
教学方法：讲授法，谈话法，讨论法等综合运用
教学手段：多媒体powerpoint课件
教学时间：二课时
第一课时
一名言指路，引入新课
1、同学们，我们来看看以下的名言：（打开幻灯片1：名人名言）
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。
——傅雷
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
” ——苏东坡
人的一生将会经历无数的挫折和磨难。
面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。
2、（打开幻灯片二：标题与作者幻灯片三：作者简介）
作者简介：
朱光潜，著名美学家、文艺理论家、翻译家，笔名孟实，安徽省桐城县人。
1922年毕业于香港大学文科教育系。
1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。
1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。
回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长，全国政协委员、常务委员，中国民主同盟中央委员等职。
朱光潜是我国现代美学开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。
著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。
二整体感知，梳理结构
1、学生快速浏览课文，整体感知（打开幻灯片四：问题）
（1）文章大致写什么内容？
明确：整篇文章的结构非常严谨：采用了层层推进的论证方式，先是从自我作诗填词谈起，逐步推进，依次谈到了人的自身本质、历史名人、当今社会、中华民族的发展等，用很平实、亲切、自然的语言深入浅出地阐释了人生中一个抽象、深奥的道理：人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。
（2）全文结构思路如何？请简要概括。
明确：（板书）
（3）找你喜欢的句子，读一读，说一说你喜欢的理由。
（学生自由发言讨论）
三探索、研讨
1、作者从自己的、学作诗填词的失败中得到什么感悟？
提示：可以在文章的第2段中找到答案
明确：①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。
”
②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。
”
2、全文的中心论点是什么？
明确：“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。
” 3、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？。