第5章 第2节 染色体变异PPT课件
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人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》 课件 (共34张PPT)
A 下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是
A 该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B 该病是由于特定的染色体数目增加造成的 C 该病是由于染色体数目成倍的增加造成的 D 该病是由于染色体中增加某一片段引起的
考点一 染色体结构变异
染色体： ①
着丝点
缺失
②
重复
③
倒位
④
易位
一、染色体结构的变异
1、缺失
a bc
def
b
ac
def
猫叫综合征的患儿哭声轻，音调高， 因哭声似猫叫而得名。发病率约为五万 分之一。
患者第5号染色体部分缺失
正常人的染色体组型
猫色体中增加某一片段
a bc
def
bb
a bb c
def
3、倒位 染色体的某一片段位置颠倒
abc
def
e f
a ed
判一判
对
1 二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞 中只含一个染色体组。
2 如果是四倍体、六倍体物种形成的单错倍体，
其体细胞中就含有两个或者三个染色体组， 我们可以称它为二倍体或者三倍体。
3 个体的体细胞中含有几个染色体错组几倍体。
综上，单倍体、多倍体都具有自己的一些 特点，它们的形成大多都属于染色体数目 成倍的增减，在生产实践当中，它们如何 形成？原理方法过程？有何优点？请同学 们课后完成上述内容的总结。
讨论3
对一个个体称单倍体还是几倍体， 关键看什么？
关键看它是由受精卵发育而成的个体，还 是由配子发育而成的个体。由受精卵发育而 成的个体含有几个染色体组就叫几倍体，由 配子直接发育而成的个体，不管有几个染色 体组，都叫单倍体。
单倍体一定只有一个染色体组吗？
A 该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B 该病是由于特定的染色体数目增加造成的 C 该病是由于染色体数目成倍的增加造成的 D 该病是由于染色体中增加某一片段引起的
考点一 染色体结构变异
染色体： ①
着丝点
缺失
②
重复
③
倒位
④
易位
一、染色体结构的变异
1、缺失
a bc
def
b
ac
def
猫叫综合征的患儿哭声轻，音调高， 因哭声似猫叫而得名。发病率约为五万 分之一。
患者第5号染色体部分缺失
正常人的染色体组型
猫色体中增加某一片段
a bc
def
bb
a bb c
def
3、倒位 染色体的某一片段位置颠倒
abc
def
e f
a ed
判一判
对
1 二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞 中只含一个染色体组。
2 如果是四倍体、六倍体物种形成的单错倍体，
其体细胞中就含有两个或者三个染色体组， 我们可以称它为二倍体或者三倍体。
3 个体的体细胞中含有几个染色体错组几倍体。
综上，单倍体、多倍体都具有自己的一些 特点，它们的形成大多都属于染色体数目 成倍的增减，在生产实践当中，它们如何 形成？原理方法过程？有何优点？请同学 们课后完成上述内容的总结。
讨论3
对一个个体称单倍体还是几倍体， 关键看什么？
关键看它是由受精卵发育而成的个体，还 是由配子发育而成的个体。由受精卵发育而 成的个体含有几个染色体组就叫几倍体，由 配子直接发育而成的个体，不管有几个染色 体组，都叫单倍体。
单倍体一定只有一个染色体组吗？
人教版高中生物必修二第五章第二节染色体变异教学课件 (共24张PPT)
A.AB C B.AB CDEE C.BA CDE D.Ab cde
2、图示某生物体细胞染色体的组成，其可能的
基因型和细胞内染色体组数是( )
A .ABCd,1
B . BBBbDDdd,8
C .AaBbCcDd,8 D . Aaaa,4
布置作业：
1、完成优化设计p71及时巩固 2、3、4题，能力提升2、10题
（2）根据“基因型”判断—控制同一 性 状的基因(不论大小写字母)出现几次就含几 个染色体组。
判断下列细胞中的染色体组数
习题反馈： 1、已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、 C、D、E五个基因，其中基因在染色体上的状况 为：AB CDE 。则下面列出的若干种变化中，未 发生染色体结构变化的是（ ）
一、染色体结构变异 (书P85-86)
4. 易位
染色体的某一片段移接到另一条非同 源染色体上
a bc de f gh i j k
思考: 1. 染色体结构变异的易位与减数第 一次分裂前期的交叉互换是一回事 吗？
a b c de f gh i j k gc d e f
a bhi j k
易位
交叉互换
基因重组
1、果蝇体细胞有几条
果蝇细胞中个别染色体数目增加染：色体？
几对同源染色体？几对 常染色体？几对性染色 体？ 2、Ⅱ号和Ⅱ染色体是 什么关系？ 果蝇细胞中个别染色体数目减少：Ⅲ号和Ⅳ号染色体什 么关系？ 3、雄果蝇的体细胞中 共有哪几对
同源染色体？
2.整数倍（以染色体组的形式成倍的增加或减少）
1、雄果蝇的体细胞中共有哪几对 同源染色体？
a b c de f
一、染色体结构变异 (书P85-86)
2. 重复
第2节 染色体变异PPT课件
其含有2个染色体组，所以马铃薯正常个体的体细胞中共含有的染色体组数目为4个。
答案 C
6
[对点练1] 下图表示细胞中所含的染色体，①②③④的基因型可以表示为( )
A.①：AABb ②：AAABBb ③：ABCD ④：A B.①：Aabb ②：AaBbCc ③：AAAaBBbb ④：AB C.①：AaBb ②：AaaBbb ③：AAaaBBbb ④：Ab D.①：AABB ②：AaBbCc ③：AaBbCcDd ④：ABCD
(1)培养、诱导：将长出约1 cm长不定根的洋葱整个放入冰箱的冷藏室内( 4
℃)，诱导培养48～72 h。
(2)固定、漂洗：剪取诱导处理的根尖0.5～1 cm，放入 卡诺氏液 中浸泡0.5～1 h，
12
答案 (1)单倍体育种 多倍体育种 染色体数目的变异 染色体数目的变异 (2)秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，从而诱导染色体组加倍 使染色体组加倍，从 而变得可育 (3)两 得到三倍体种子 刺激三倍体的子房发育成果实 (4)能明显缩短育种年限 秋水仙素处理单倍体幼苗直接得到纯合体
13
【归纳总结】
多倍体育种
单倍体育种
原理
染色体组成倍减少，再加倍后得到纯种(指每 染色体组成倍增加
对染色体上成对的基因都是纯合的)
秋水仙素处理萌发的种
常用方法
花药离体培养后，人工诱导染色体数目加倍
子或幼苗
优点
操作简单
明显缩短育种年限
缺点
适用于植物，在动物方 面难以操作
技术复杂一些，需与杂交育种配合
14
联想质疑
★染色体变异能用显微镜观察到，基因突变无法用显微镜观察。
第2节 染色体变异
PPT教学课件
1
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地 理 课 件 ： ./kejian/dili/ 历 史 课 件 ：./kejian/lishi/
特点
人工 诱导
方法 处理对象
原理
茎秆 糖类和蛋白质粗壮，叶片、果实和种子都比较大，
秋水仙素等营养物质的低含温量都有所增加
萌发
幼苗
用
处理或用
纺锤体
的种子或
处理
能够抑制
的形成，导致染色体不能移向细
胞的两极，从而使细胞内染色体数目加倍
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三、染色体结构变异
缺失：染色体中的某一片段 缺失
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类重复：染色体中 PPT背景：./beijing/
英 语 课 件 ： ./kejian/yingyu/ 美 术 课 件 ：./kejian/meishu/
科 学 课 件 ： ./kejian/kexue/ 物 理 课 件 ：./kejian/wuli/
化 学 课 件 ： ./kejian/huaxue/ 生 物 课 件： ./kejian/shengwu/
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第2节 染色体变异
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[任务驱动]
1．阐明细胞分裂中染色体的平均分配也是相对的，偶尔也会发生错误。尝试 PPT模板：./moban/
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资 料 下 载 ： ./ziliao/ 试 卷 下 载 ： ./shiti/ 手 抄 报 ： ./shouchaobao/
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地 理 课 件 ： ./kejian/dili/ 历 史 课 件 ：./kejian/lishi/
试 卷 下 载 ： ./shiti/
教 案 下 载 ：./jiaoan/
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(3)应用——单倍体育种
①方法
配子 染色体数目的个体。
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花 药
―培离―体 养→
单倍体 幼苗
用
秋人―水工―仙诱→素导
染色体数目 加倍， 处理 得到正常纯合子
②优点：a. 明显缩短育种年限
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底部
冰箱(4 ℃)
卡诺氏液 95%的酒精
漂洗 染色 制片
低
高
正常的二倍体 染色体数目发生改变
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5.单倍体
(1)概念：体细胞中含有本物种
(2)特点植 高株 度长不得育弱小
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概 念
三倍体
发育起点 染色体组数
实例
形成原因
受精卵 三个或三个以上
三倍体香蕉、四倍体番茄 含两个染色体组的配子与含有一个染色体组的配 子结合，发育成的个体
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增加或成套地减少。
3．染色体组：细胞中的每套 非同源染色体 ，在 形态 和
不相同。
为基数成倍地 功能 上各
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4．二倍体和多倍体
(1)二倍体
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பைடு நூலகம்
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。
b．植物体体细胞中，每对染色体上成对的基因都是 纯合的 生 性状分离 。
，自交的后代不会发
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二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化
纺锤体 染色体数目
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为染色体变异。
2．染色体数目变异的类型
(1)细胞内 个别染色体
的增加或减少。
(2)细胞内染色体数目以 一套完整的非同源染色体
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预习区 ·自主读教材 探究区 ·互动破疑难 总结区 ·夯实关键点 固双基 ·当堂达标
课后巩固提升
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一、染色体数目的变异
1．染色体变异：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称 PPT模板：./moban/
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