“阳光体育运动”背景下高校开展健美操运动存在问题分析及对策研究
健美操教学存在的问题及对策
健美操教学存在的问题及对策引言健身行业的飞速发展使得越来越多的人开始意识到身体健康的重要性。
健美操作为一项体育运动，在健身中得到了广泛的应用和推广。
然而，在健美操的教学过程中，也出现了一些问题。
本文旨在探讨健美操教学存在的问题及应对措施。
问题分析教学缺乏个性化定制在健美操教学中，往往采用大班授课的方式，教师难以给予每位学生个性化的教学。
学生之间体型、柔韧性不同，也要求教师针对不同的学生采用个性化的训练计划。
教学重视动作完成度而不是细节在健美操的教学中，往往注重完成度，而忽略了动作细节的训练。
如果学生不能正确地完成动作，则教师往往会让学生反复练习直到完成度达标。
但这种训练方式往往忽略了动作细节的训练，导致学生不仅未能掌握正确动作，还容易产生运动损伤。
教学缺乏个案化研究在健美操教学中，往往忽略了学生的体质差异以及运动历史。
由于缺乏个案化的研究，教师很难给予学生针对性的训练建议和个性化的运动方案。
解决方案定制个性化的教学计划为了解决班级教学中个性化教学困难的问题，教师可以将学生分组，针对不同等级的学生制定个性化的教学计划。
这样可以充分考虑到每位学生的特点及需求，从而实现不同等级学生的有针对性的训练。
重视动作细节的训练针对动作细节的训练应该是每个学生在健美操训练中必不可少的部分。
可以通过观看视频、分解动作等方式，引导学生正确理解动作技巧，逐步加强对细节的掌握。
加强个案化研究针对学生的个案化研究是提高健美操教学质量的关键。
教师可以通过收集学生的身体测量数据，调查学生的运动历史、身体状况和运动目标等信息，为学生制定个性化的训练计划。
同时，教师还应该关注学生的训练进展，及时对训练计划进行调整。
结论健美操教学的问题与解决方案有很多，本文只是对一些常见问题进行了讨论。
解决健美操教学问题需要多方面配合，在教学中加强针对性训练、重视细节培训、个案化研究以及与学生沟通等方面可以提高教学质量和效果。
高校健美操教学存在的问题及对策研究
高校健美操教学存在的问题及对策研究摘要：本文对当前高校健美操教学中存在的问题进行了分析，并就解决这些问题提出了自己的一些看法，期待能探索出一条适合当代大学生学习特点、适合时代发展需要的健美操教学新路子。
关键词：健美操教学问题对策一、影响高校健美操教学的因素（一）学生方面1、缺乏对健美操的了解和认识健美操是一项新兴的体育运动项目,很多学生从来没有接触过它,缺乏对它了解和认识.根据调查结果表明。
对于女生来说,有相当部分女生认为健美操的学习会增加自身肌肉,影响自身体态。
有一部分的男生从来没有听说过健美操;有的男生认为健美操就是舞蹈,所以它应该是女生学习的项目;有些男生甚至认为,参加健美操这项运动有损男子阳刚之气,会受到身边同学的笑话。
还有的学生认为,健美操难度大、要求高、不容易掌握。
2、自身条件因素(1)基本运动素质如今高校大部分的学生是独生子女,在父母的精心呵护培养下,其成长过程一帆风顺,身体素质普遍不好,个性较强,不能吃苦耐劳,先天运动能力不足。
他们由于柔韧性、协调性及表现力较差,因而学习中掌握动作差,运动技能形成慢。
(2)音乐素质音乐是健美操的灵魂,与多数体育项目不同的是,健美操是在音乐中进行练习的,而有部分学生对音乐的节奏把握不够,学习健美操动作时只顾动作不听音乐,导致动作与音乐不合拍;有的是对音乐不了解,不明白音乐的节奏,不清楚重拍应该在哪一拍。
（二）教师方面教材内容,教学步骤安排不尽合理,或者是要求过高,学生难于接受;教师站位不当,示范难看清或口令、节奏不够有力度,影响学生情绪;不掌握学生身体素质、技术水平、心理特征差异,不能区别对待进行教学;教学中教师纠正学生动作措施不当,过于急躁,动辄训斥,挫伤了学生自尊心;成套动作与选配音乐的完整性,音乐与动作性质的一致性及音乐与情绪的协调性等,都可能引起学生“羞怯”和“胆怯”心理的产生。
其中因素教师示范难看清对学生的影响较为普遍。
考评方法不科学,由于健美操目前的成绩评定多采用以完成套路的动作质量来决定。
健美操教学存在的问题及对策
健美操教学存在的问题及对策健美操以动感音乐为背景，结合肢体动作创造出一个美好的身体舞台。
近年来，越来越多的人开始喜欢健美操，但是在教学执行中，仍然存在一些问题。
本文将围绕健美操教学中存在的问题，探讨问题的原因并提出对策。
一、缺少专业的教练健美操是一项专业的舞蹈运动，需要专业的教练来指导。
然而，目前市场上教练的数量并不足以满足需要。
在校园和社区，许多非专业人士开设健美操教学课程，这些教练缺乏专业知识和技能，无法为学生提供有效的指导。
对策：提高教练的水平。
增加专业健美操教练的培养力度，加强健美操教练的职业素养和教学技能，提高教练服务质量和学生的收益，加强对教练资格的审核制度。
二、缺乏健身常识很多健美操的学生缺乏健身常识，不知道如何正确运动。
在进行健美操运动时，会出现一些技巧问题和运动姿势错误，不仅达不到锻炼身体的效果，还会导致身体的损伤。
对策：提高学生的身体意识和健身常识。
合理建立教学体系，加强对学生的健身教育，包括让学生了解自身的身体结构和身体能力，并掌握正确的运动技巧。
同时，为学生提供健康饮食和身体保健的知识，提高学生的健康素质。
三、缺乏安全保障在健美操教练中，很多学生没有得到安全保障。
教练没有对学生的运动姿势和运动状态进行监控，缺乏安全措施的保障，容易导致学生身体损伤。
对策：加强对学生的安全保障。
教练应在教学中时刻关注学生的身体状态，发现身体异常状况及时给予帮助。
同时，在教学中加强安全提示，对于身体姿势不正确的学生要加以指导和纠正，避免因身体形态造成的不适和受伤。
四、缺乏场地设备健美操教学需要有舞台和音响设备，现在很多学校和社区的场地设备并不完善，无法满足健美操教学的需要。
这给教学带来了很大的难度。
对策：加强场地设备建设。
在学校和社区，应建立专门的健美操教学场地，并加强设备和器材的配备。
在场地和器材设备上，要注重提高设备的品质，满足教学的需要，为学生提供良好的学习环境。
结论：健身操教学是一个融合了桥牌舞蹈、音乐、体育科学、互动交流等多元文化元素的新兴运动方式。
普通高校健美操教学中存在的问题与对策
普通高校健美操教学中存在的问题与对策随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，健身运动在日常生活中越来越普及。
健美操作为一种集运动、艺术和健康保健于一身的健身项目，受到了广大学生的喜爱和追捧。
然而，在普通高校健美操的教学中，却存在着一些问题，这些问题不仅会影响学生的健康水平，也会影响到学生对健美操的兴趣和参与度。
下面将列举一些普通高校健美操教学中存在的问题，并提出相应的对策。
问题一：教练水平不高有些健美操教练没有受过专业培训，只是凭借自己的兴趣和热情教授学生。
这种情况下，教练对健美操的了解和掌握程度不够，容易出现指导错误和动作不规范，影响学生的健康和成效。
对策：普通高校应该加强健美操教练的培训和选拔，要求教练必须具备一定的专业知识和技能，能够正确指导学生进行健美操训练。
同时，学生应该选择有资质的健美操教练进行指导。
学校可以邀请专业教练来进行指导课程，提高教练和学生的技能水平。
问题二：训练课时不足由于普通高校的课程设置和时间安排，健美操训练的课时往往不能满足学生的需求。
有时候，学生只能在课余时间自行训练或参加社团活动，但社团活动的时间和频率也有限制，难以满足学生的健身需求。
对策：学校应该加强健美操课程的设置和时间安排，增加训练课时和频率，使得学生有足够的时间进行训练。
同时，学校可以设立健身房或者开放体育馆设备，让学生在自由时间内进行训练。
学生也可以组建健美操社团或者参加学校组织的健身活动，以增加训练的机会和频率。
问题三：缺少适宜的训练场地和设备健美操需要比较宽敞的场地和适宜的设备，但是在普通高校的学校环境中，这种场地和设备往往是匮乏的。
有时候，学生只能在教室或者操场上进行训练，设备也比较简单，难以满足训练需求。
对策：学校应该为健美操训练提供适宜的场地和设备，如开辟专门的健美操训练室、购买适宜的器材等。
同时，学生也可以采用自主训练的方式，选择适宜的场地和设备进行训练，如公园、健身房等。
综上所述，普通高校健美操教学中存在的问题较为突出，但是这些问题并不是不可解决的。
高校健美操教学现状及解决措施
高校健美操教学现状及解决措施1. 引言1.1 高校健美操教学现状与问题高校健美操教学是一项重要的体育教育内容，在大学生健康教育中扮演着重要的角色。
目前在很多高校中，健美操教学存在一些问题，影响了教学质量和效果。
在高校健美操教学现状中，很多学校的课程设置不够科学合理，教学内容不够丰富多样。
有的学校健美操课程只是简单地模仿一些基本动作，缺乏系统性和个性化。
高校健美操教学中存在着师资队伍不稳定的问题。
由于教学压力大，很多老师没有足够的时间和精力投入到健美操教学中，导致教学质量参差不齐。
学生对健美操教学的兴趣和参与度也较低。
一些学生认为健美操只是一种简单的体能训练，缺乏足够的吸引力和挑战性，导致他们对课程缺乏热情和动力。
高校健美操教学现状存在诸多问题，需要相关部门和教师共同努力，采取有效措施进行改进，以提升教学质量和促进学生的全面发展。
2. 正文2.1 高校健美操教学现状分析1. 健美操课程设置不够科学合理，缺乏系统性和连贯性。
部分高校的健美操教学内容杂乱无章，缺乏统一的教学大纲和教学目标，导致学生学习缺乏方向性和目标性。
2. 健美操师资力量参差不齐，教学水平参差不齐。
部分高校的健美操教学班级庞大，教师数量不足，教学质量无法得到有效保障，个别教师缺乏相关专业知识和教学经验，导致教学效果不佳。
3. 健美操教学设备和场地条件有限，无法满足教学需求。
部分高校健美操教学场地狭小、设备陈旧，无法为学生提供良好的学习环境和条件，影响教学效果。
4. 健美操教学缺乏与时俱进的理念，教学内容滞后。
随着健身行业的发展和变化，部分高校健美操教学内容跟不上时代潮流，缺乏新颖性和创新性，影响学生的学习兴趣和积极性。
5. 健美操教学评估手段不够科学有效，无法客观评价学生的学习成绩和进步。
部分高校健美操教学评价过于主观，缺乏量化指标和科学性，导致评价结果不够准确和客观。
高校健美操教学现状存在诸多问题，需要通过一系列措施和改进来提升教学质量和推动健美操教学的发展。
健美操教学存在的问题及对策
健美操教学存在的问题及对策健美操是一种非常流行的健身运动方式，尤其在女性中十分受欢迎。
随着人们对健康意识的不断提升和健身产业的蓬勃发展，健美操也得到了越来越多人的关注。
但是，在长期的健美操教学实践中，我们也发现了许多问题，如教学模式陈旧、教学理念单一、教学手段过于机械化等等。
本文将对健美操教学存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。
一、教学模式陈旧目前，健美操教学模式主要以传统的“一对多”形式为主。
这种模式下，教练面对班级的每一位学员，难免将掌控不住，每个人的技能水平及身体状况也无法全面掌握。
很多时候，学员在技术上仍有多个问题需要解决，但却无法得到及时的帮助。
同时，学员之间互相学习的空间也较为有限。
对策：应当采用更加灵活的教学模式。
通过一对一的授课方式或小班制来提高教学效率。
为了确定教学计划，教练需要首先进行学员的身体检查和体能测试，同时，也应该找出每个学员的主要问题，并帮助学员们制定个人化的学习计划。
二、教学内容单一当前，健美操教学依然以简单的舞蹈动作和肌肉练习为主。
教学内容相对单一，且大多数健美操教练缺乏专业知识的支持和实践经验的积累。
教练们教学的范围和深度有限，因此，无法满足学员们不断增长的健身需求，也无法满足时代发展的要求。
对策：健美操教学内容应该尽可能的多元化，包括了解和使用体育器材、合理饮食、氧化疗法、体态训练以及舒压训练，等等。
此外，教练还应该加入了解健康保健知识的教育来丰富教学内容。
教练还可以通过不断的学习和交流，来不断提升自己的专业知识和教学能力。
三、教学手段过于机械化在传统的健美操教学方式中，教练主要采用了指导教学和操作演练两种教学方法来进行教学。
教学手段单一，很难满足不同学员的需求。
而且，许多教练缺乏教学方法和技巧的实践经验，导致了教学效果的下降。
对策：应该采用更多的现代教学方式。
引进互动式教学和计算机教学方法来提高教学质量。
教练可以使用一些现代化教育工具，如：心脏电波监测仪、如何准确测量各项身体参数的设备，以及各种多媒体设备，从而实现更高程度的互动和教学效果。
2023年高校健美操课程教学存在的问题及对策
2023年高校健美操课程教学存在的问题及对策近年来，健美操越来越受到人们的关注和喜爱，成为一种融合了艺术、运动、舞蹈等多种元素的综合性运动方式。
在高校中，健美操课程也逐渐成为了一门备受欢迎的选修课程。
然而，随着课程的开展，我们也发现了一些健美操课程存在的问题。
本文将分析这些问题并提出相应的对策。
一、课程内容单一由于高校需要考虑到学生的运动和身体锻炼，健美操课程内容时常受到了局限。
目前，大多数的健美操课程内容并不够多样化，导致学生们的兴趣和积极性下降，缺乏动力。
因此，需要丰富课程内容，从不同的维度和角度来展示健美操的魅力，比如在音乐、形体表现、手法等方面，加强课程设计，让学生们在快乐的氛围中锻炼身体。
二、课程难度过低在高校中，健美操课程作为一门选修课程，涵盖的学生人群较广，并不限于体育专业学生。
但是，当前许多高校的健美操课程难度较低，只是重复地训练基本动作，无法满足身体素质良好的学生的需求。
因此，应增加课程设置，增加难度，为那些对健美操运动热情高昂、想提升自身技术的学生提供更丰富的教学内容。
三、缺少专业的指导目前，许多高校的健美操课程往往只有一名小有经验的老师，缺乏专业的教练或者专业培训机构的支持，因此课程质量往往不高。
需要加强对教师的教学管理，完善评价体系，保证每一名教学者都能够向更高水平发展。
同时，可以引入专业的教练或者联合培训机构，为学生提供更专业的健美操教学指导。
四、缺乏安全保障健美操运动量大，动作难度高，需要保障学生的运动安全。
然而，在一些高校中，健美操课程的安全保障不够完善。
为了解决这个问题，高校需要加强健美操课程的安全教育，向学生讲解运动注意事项和要求，加强应急处置的能力，并且要定期检查设备和器材的安全性。
五、缺乏竞赛机会健美操是一项集身体素质、技术水平、艺术表现于一身的运动项目。
对于有志于从事健美操的学生而言，缺乏竞赛机会是一个长期困扰的问题。
因此，学校可以在校内举办不同等级的健美操比赛，带动学生积极参与与训练，提升学生的竞技能力与综合素质。
阳光体育背景下健美操课开展现状及对策研究
阳光体育背景下健美操课开展现状及对策研究作者：袁琳来源：《体育时空》2013年第12期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-03摘要采用问卷调查法、访谈法、数理统计法，对阳光体育背景下山东省部分高校健美操选项课的师生认知、教学现状和课外锻炼情况进行了调查，并针对调查情况提出了具体的相关建议。
关键词阳光体育健美操现状对策一、前言阳光体育运动覆盖各级各类学校，是为切实推动全国亿万学生体育运动的开展，吸引广大青少年学生积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮的一项体育工程；为全面推进阳光体育运动，在教学中开设新兴的、学生喜欢的项目是十分必要的。
而健美操以鲜明的时代性、强烈的节奏感广受大学生欢迎。
在开展全国亿万学生阳光体育运动的大环境中，在健美操教学中教育引导学生将其作为一项终身体育项目，促进学生积极进行自我锻炼从而实现全面发展，是健美操选项课在新背景下的重要任务。
二、阳光体育环境下健美操选项课现状（一）师生对阳光体育运动和健美操的认知口号是为众人较易接受和理解的，师生对阳光体育运动口号的认知在一定程度上反映了他们对阳光体育的认知情况。
1.教师和学生对阳光体育运动的认知大部分健美操选项课师生对阳光体育口号有一定的了解，但认识程度不够深，可见阳光体育在高校中并未得到较好的普及。
阳光体育目标的认知方面，有63.64%健美操教师选择学生应至少掌握两项运动技能，但仍各有18.18%的教师选择一项和三项体育项目。
2.师生对健美操的认知（1）教师对健美操教学目标的认知体育课程五个领域目标为：身体健康、心理健康、运动参与、运动技能和社会适应能力。
山东省部分高校健美操教师教学目标认知如下：如表2所示，在经细化后的五个维度目标中，教师对健美操教学目标的认知涉及心理健康层面，但仍带局限性，主要是提升学生的自信和审美观；而在运动参与层面，为了实现学生的全面和终身发展，要求学生基本形成自我锻炼习惯和终身体育意识，但此目标被教师忽视；在运动技能层面，创编能力是对健美操掌握程度的一个反映，而教师对此的认知程度也较低。
高校健美操教学存在的问题与对策探讨
运动 。
２健美操运动对 大学生综 合素质发展 的意义 。
首先 ，从事健美操 运动 ，在促进 身心健康 发展的 同时 ， 还 能够促进 综合 素质 的提 升。通过健美操 的学习和训练，学 生 的身体素质得 到了提升 ，同时心理素质和社会适应也得到 了发展 。其次 ，在素质教育实施条件下 ，健美操教学成为培 养 学 生 运 动 兴 趣 、终 身 体 育 意 识 ，掌 握 运 动 锻 炼 手 段 的重 要 平 台。通过健美操运动的练 习，能够促进学生心肺功能的提 升 ，能够有效的 降低体 内脂肪 的含量 ，健美操运动能够促进 人体 的血液循环 、促进新陈代谢 的发生 。能够有效地提升骨 的密度 ，使得骨质更加坚 固，提升骨骼系统 的抗压能力 ，增 强各个关节 的灵活性 。最后 ，通过健美操锻炼 ，能够有效地 促进学生消化功 能的提升 ，其原理是健美操运动能够促进消 化液的分泌 ， 使得 胃肠 的蠕动更加的有力， 提高 了食物消化 、 吸收的速率 。
一
建设，建立 一支专业过 硬、相对稳定 的师资 队伍 ，提高健美 操 教师的教学能力。加大投入，改善健美操环 境、场地 、器 材、等 设施等 ，是发展 高校健美操运动 的必要条件 。教学评 价工作要 科学及时有效地开展。
４ ． ２进 一步完善健美操课程体系
在课程设 置上健美操课程 应保证 一定的教学时数 。在 一、 二年 级开 设健 美操选项课或必修 课的基础 上开 设三 、四年级 的课 外选修或提 高课，或者建立健全健美操课外俱乐部 ，保 证课程教 学的连续 性。在教材及教学 内容的选 择上注 意选编 丰 富多彩 的教材 内容 ，制定适合学生 自身素质的教材 内容 。 根据 高校学生 自身素 质的特点 ，选 编适合其特点 的活 力操、 流行 操 （ 拉丁健美操 、搏击健美操 、街 舞等 ） 、器械操 （ 哑 铃操 、踏板操等 ）和形体操等 。通过动作与音乐配合，使学 生保持 自觉主动 的学 习热情 。 在 内容设置上要更 多的与学生 的切身体验入手 ，与学生 的生 活联系 的点越 多就会 使学生越 认可健美操课程 。因此 ， 能否吸 引更多 的人参与 到健美操及项 目活动 中来 。 ４ ． ３突 出健美操 的课程特 点，调动学生 的积极 性 健美操是一项很适合女生 的运动项 目，女生从身体 的平 衡性和柔韧性都好于男生 ，喜欢优美 的音 乐和 自身 的体态特 点 ，让健美操在女生的群体 中能更好的开展。健美操教学是 种互动 的学 习活动 ，在教 学的各个环节 中都渗透着学生与 学生、学生与老师间的互动学习 。能否建立师生 间的互相交 流 ，互相 学习是教学 中的重点 。如果没有 学生的积极参与 ， 学生和教师之 间没有很好 的互动 ，没有学生提出质 疑，那么 这节课的重点可能学生并没有真正 的掌握 。 也就是教师 的主 体作用更大一些 ，学生在课堂中并没有发挥 出主导作用 ，在 新课改的形式下 ，让学生积 极主动的学习，这是健美操教学 的关键 。 ．
高校健美操教学现状及解决措施
高校健美操教学现状及解决措施健美操是一种结合音乐、肢体运动和艺术的综合性健身活动，其以舞蹈的形式进行，能够锻炼肌肉、提高耐力和柔韧性，同时也能够增加身体协调性和个人魅力，因此在高校体育教学中广受欢迎。
随着高校健美操教学的普及，一些问题也开始浮现出来，如教学内容单一、缺乏个性化指导等。
本文旨在分析高校健美操教学的现状以及提出相应的解决措施，以期提高健美操教学的质量和水平。
一、高校健美操教学现状1. 教学内容单一在许多高校中，健美操教学的内容往往比较单一，主要以基本动作的训练为主，缺乏创新性和多样性。
由于教学内容的单一性，容易使学生产生学习兴趣的下降，从而影响到学生的参与度和学习效果。
2. 缺乏个性化指导由于班级人数众多，教师难以对每个学生进行个性化的指导和辅导。
许多学生在学习过程中往往无法获得针对性的帮助，难以快速提高自己的健美操水平。
3. 教学设备不足由于健美操教学涉及到音乐、器械和空间等多方面的因素，因此需要有相应的教学设备来进行支持。
然而在一些高校中，健美操教学设备不够完善，这也会影响到教学效果和师生互动。
二、解决措施1. 多样化教学内容为了提高健美操教学的吸引力和效果，可以采取多样化的教学内容，如引入新的动作和组合、增加舞蹈元素等。
通过丰富多彩的教学内容，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极参与到健美操教学中来。
2. 设立个性化指导制度为了解决个性化指导的问题，可以在班级中设立学生小组，由教师和学生共同负责，对每个小组进行个性化指导和辅导。
通过建立学生小组制度，可以有效地提高学生的学习积极性，加深他们对健美操的理解和掌握。
3. 完善教学设备为了提高健美操教学的质量，可以逐步完善教学设备，如购置舞蹈镜、音响设备、器械等，以支持教师的教学活动。
通过完善教学设备，可以提高教学效果，同时也更好地保障师生的教学活动。
三、结语在当前高校健美操教学中存在着诸多问题，如教学内容单一、缺乏个性化指导和教学设备不足等，这些问题直接影响到了教学的质量和效果。
健美操教学存在的问题及对策
健美操教学存在的问题及对策健美操是一种受欢迎的健身运动方式，它通过舞蹈动作、柔韧性训练和有氧运动相结合，可以塑造身体，提高心肺功能。
然而，随着健美操的普及，我们也发现了一些教学存在的问题，需要采取一些对策来提高教学质量。
本文将浅谈关于健美操教学存在的问题及对策。
首先，健美操教学中存在的一个问题是教师水平参差不齐。
有些教师没有经过专业的培训，缺乏教学知识和经验，无法正确引导学生进行动作训练。
有些教师只注重技术动作的完成，忽视了健美操所包含的有氧运动和柔韧性训练。
解决这个问题的对策是加强师资培训，提高教师的专业水平。
学校可以组织专门的培训课程，邀请专业教师进行指导，引导教师研究教学方法，提高教学能力。
其次，健美操教学中存在的另一个问题是教材选择不当。
有些教材难度过大或者过于复杂，学生难以掌握。
有些教材也往往不够实用，无法满足学生的学习需求。
解决这个问题的对策是优化教材内容。
教师可以结合学生的实际情况，制定合理的教学计划，选择适合学生的教材。
同时，教材应该具有系统性和针对性，既能够培养学生的技术能力，又能够满足学生的兴趣需求。
此外，还可以鼓励学生参与教材的编写和选择，以提高学生的学习积极性。
第三，健美操教学中存在的问题是缺乏个性化教学。
有些教师只注重整体性的教学，忽视了学生的个体差异。
学生之间在体力、灵活性等方面存在差异，因此需要个性化的指导。
解决这个问题的对策是注重学生的个体差异，进行个性化教学。
教师可以通过观察学生的表现，了解学生的特点，并根据学生的个体差异调整教学方法。
例如，对于体力相对较弱的学生，可以适当调整教学内容和强度，让他们能够更好地跟上课堂进度。
再次，健美操教学中存在的问题是缺乏安全保障。
健美操涉及到一些较为复杂的动作，存在一定的安全风险。
学生在学习过程中容易受伤，给教学带来一定的隐患。
解决这个问题的对策是加强安全意识教育。
教师应该事先告知学生有关安全注意事项，并进行示范和提醒。
学校也可以设置专门的健康教育课程，教授学生基本自救技能和事故急救知识，提高学生的安全素养。
普通高校健美操教学中存在的问题与对策
普通高校健美操教学中存在的问题与对策健美操是一种以音乐为配合节奏，以动作为表现形式的身体训练方法。
在普通高校健美操教学中，虽然有一定的基础，但还是存在一些问题。
问题一：缺乏足够的理论知识
在教学过程中，教师往往只关注动作实践，忽略了理论知识的讲解。
这样学生难以理解健美操的训练方法、训练强度、训练时机等相关知识，无法在实践中发挥自己的潜力。
对策：建立完整的理论知识体系
教师需要在教学过程中注重理论知识的讲解，建立完整的理论知识体系，让学生掌握健美操的相关理论知识，了解训练方法、训练强度、训练时机等方面的知识，从而在实践中发挥自己的潜力。
问题二：培训师资不足
在普通高校中，有些教师虽然是专业的健身教练，但不一定具备良好的健美操教学技能。
因此，学生们难以得到专业的、有效的指导。
对策：加强培训师资
学校应该加强对教师的师资培训，提升教师的健美操教学技能。
同时，学校也应该引进一些专业的健美操教练，为学生提供专业的训练指导。
问题三：课程设置不合理
在普通高校中，健美操课程的设置与学生的实际情况不符合，往往会出现课程难度过大或过小的情况，影响学生的学习兴趣和积极性。
对策：合理设置健美操课程
学校应该根据学生的实际情况，合理设置健美操课程，确保课程难度与学生的实力相匹配，同时也要让学生感到课程有趣、有挑战性，提升学生的学习兴趣和积极性。
结论：
普通高校健美操教学中存在的问题，主要是理论知识不足、师资不足、课程设置不合理等，对此学校应加强师资培训、建立完整的理论知识体系、合理设置课程等，提高健美操教学的质量，为学生的身体健康和全面发展提供更好的保障。
“阳光体育运动”背景下普通高校健美操教学改革与发展的对策研究
“阳光体育运动”背景下普通高校健美操教学改革与发展的对策研究【摘要】本文针对目前普通高校健美操教学现状与存在问题，结合“阳光体育运动”的全面实施，对高校健美操教学内容、方法手段以及评价方式等方面进行了重新审视，提出相应的改进措施。
【关键词】阳光体育高校健美操改进措施为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（以下简称《通知》）。
《通知》提出，通过“阳光体育运动”，力争用3至5年的时间，使85%以上的学校能全面实施《国家学生体质健康标准》，85%以上的学生能做到每天锻炼1小时，达到学生体质健康标准及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。
为了深入持久地开展该活动，教育部明确提出要求：“阳光体育运动”要和学校体育活动以及体育课有效结合。
为了适应新形势，体育教学改革迫在眉睫。
健美操作为高校体育课的重要组成部分，它以独特的魅力，深受广大学生喜爱，但要想使健美操运动适应“阳光体育运动”的要求，我们有必要对传统的高校健美操教学作出相应调整和改革，从而更好地引导和帮助学生参与“阳光体育运动”。
一、高校健美操教学存在的问题健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新型体育项目，它以热烈奔放、活泼动感、适应性广的固有价值和魅力，风靡世界，备受广大青年学生及群众的青睐，并早已列入高校体育的教学大纲，成为学校体育教学的主要课程。
健美操运动不仅能帮助大学生发展心肺功能，塑造形体美，而且有利于他们保持充沛的学习精力与健康向上的心理。
然而，现阶段普通高校健美操教学仍存在一些问题。
（一）教学内容缺乏多样性目前，普通高校多以教授配有固定音乐的健美操套路为主，内容多为“大众健美操锻炼标准”或“自编健美操”套路等。
部分教师形成了固定的教学模式，即多年来始终保留一成不变的一套操、一本教案、一首乐曲的教育风格，造成教学内容单一、陈旧，缺乏时代感、新颖性、实效性和可持续性，令不少学生因此丧失对健美操的学习兴趣和积极性。
“阳光体育运动”背景下高校开展健美操运动存在的问题及对策
第10卷第5期2019年3月黑龙江科学HEILONGJIANG SCIENCEVol.10March 2019“阳光体育运动”背景下高校开展健美操运动存在的问题及对策韩旭（哈尔滨师范大学，哈尔滨150025）摘要：从工作实际出发，深入剖析了目前高校健美操教学中存在的问题：传统的观念根深蒂固，忽视学生的个体差异，教学方法过于单一，教学内容缺乏合理性和科学性，部分任课教师不是专业科班出身，基础知识较为薄弱，并提出了在“阳光体育运动”背景下，高校开展健美操运动的创新策略，这样能够促进高校健美操教学的顺利开展。
关键词：阳光体育运动；高校；健美操运动中图分类号：G831.3－4文献标志码：A文章编号：1674－8646（2019）05－0116－02Ｒesearch on countermeasures and existing problems in developing aerobics in colleges and universities under the background of “sunshine sports ”HAN Xu（Harbin Normal University ，Harbin 150025，China ）Abstract ：Starting from the practical work ，this paper deeply analyses the problems existing in the current aerobicsteaching in colleges and universities ：the traditional ideas are deep-rooted ，the individual differences of students areneglected ，the teaching methods are too single ，the teaching contents are lack of rationality and scientificity ，and the basic knowledge is weak.It also puts forward that under the background of “sunshine sports ”，colleges carry out innovative strategy of aerobics ，which can promote the smooth development of aerobics teaching in colleges.Key words ：Sunshine sports ；Colleges and universities ；Aerobics收稿日期：2019－02－11随着国家“阳光体育运动”口号的提出，全民运动健身的热情空前高涨，加强青少年的体质已经成为全社会重点关注的议题。
我国高校健美操教学存在的问题与对策研究
我国高校健美操教学存在的问题与对策研究作者：林川来源：《当代体育科技》2019年第02期摘; 要：健美操是我国高校的一项新兴体育项目，通过对健美操的练习，既能够强身健体，又能够帮助大学生塑身美体，陶冶情操。
然而，随着社会的不断发展，当前我国高校健美操教学所存在的问题越来越明显，这些问题极大程度地限制了我国高校健美操教学的顺利实施，本文对当前我国高校健美操教学中所存在的主要问题进行具体分析，并提出相应的解决策略，以为高校健美操教学效果的提升提供一定的理论参考。
关键词：健美操教学; 问题; 对策中图分类号：G80-05; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文献标识码：A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文章编号：2095-2813（2019）01（b）-0106-021; 我国高校健美操教学存在的主要问题1.1 认知领域有空白健美操能够有效帮助学生增强体质、愉悦身心和塑身美体，然而，当前我国高校大学生对健美操的认知领域还处于一片空白的状态，具体表现在以下几个方面：第一，大多数学生都认为健美操是属于女生的项目，因而，参加健美操运动的一般都是女生，而很少有男生参加，这导致参加健美操运动学生群体的性别比例严重失调。
第二，大多数学生对健美操的了解不够深入，觉得健美操就是一种舞蹈，导致一些不喜欢舞蹈的大学生不愿意参加健美操运动，尤其是对于一些体型比较肥胖的学生而言，更不愿意参加。
第三，多数学生对健美操运动各方面的价值认识不够全面，他们选择健美操的主要目的在于娱乐，而没有充分认识到健美操其他多方面的功能。
1.2 硬件环境不配套尽管目前我国大多数高校都开设有健美操课程，但是高校为健美操提供的硬件环境不配套，学生参加健美操运动一般是在室外的水泥场地进行，这主要是由于两个方面的原因：第一，高校没有充分认识到健美操运动的重要性，认为只要有空地，就可以进行健美操运动。
第二，因为高校缺乏足够的体育资金。
阳光体育视域下的健美操教学改革
阳光体育视域下的健美操教学改革本文分析了学校健美操教学存在的主要问题，论述了阳光体育视域下改革健美操教学目标、教学内容、教学方法的策略，旨在全面提高健美操教学的整体水平。
标签：阳光体育；健美操教学；存在问题；改革策略随着我国社会竞争愈加的激励，学生的学习压力和学习负担也变得越来越繁重。
国家教育部联合体育总局和共青团中央联合发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，希望能够通过开展这个运动，使得我国的学生拥有更长的锻炼时间，以提高学生的身体素质。
健美操作为学校体育教学中一门重要的体育课程，凭借其独特的魅力受到很多学生的喜爱。
一、目前学校健美操教学存在的问题1、健美操教学内容过于简单现阶段我国的大部分学校的在进行健美操教学的过程中，都一直沿用比较陈旧的套路，并且健美操的配乐也一直未进行相应的更新。
同时，健美操的考试内容也一直比较简单，其主要考试的内容就只需要学生跳完一整套健美操的动作即可。
此外，教师在进行健美操教学的过程中，并未对健美操的发展动态及背景等进行相应的讲解，使得很多的学生在学习完成后往往都不能掌握到该套健美操的精髓。
同时，目前很多学校的健美操教学没有紧跟时代的步伐，教学内容也没有特色，更没有适合的教材来配合教学任务地开展。
2、健美操教学没有清晰的教学目标我国很多学校在进行健美操教学的过程中，往往对于教学目标的设置都比较的单一和单调。
只是在授课的过程中，教会学生基本的健美操动作，学生也仅仅是在这个过程中学习到了一套健美操动作而已。
同时，学生在这样的教学形式下，并没有养成自主锻炼的意识，也没有让学生掌握到合理科学的锻炼身体的方法，这些显然都是不利于学生科学合理地学习健美操。
3、健美操的教学方法过于呆板、单一当下大部分健美操教师在教学过程中往往采取的方法都比较的单一和呆板。
大多数都是教师在课堂上进行健美操动作的讲解和示范，学生就仅仅是根据教师的动作进行一模一样的模仿学习，教师只是对学生动作中出现的问题进行纠正而已。
浅谈“阳光体育运动”背景下的高校健美操教学改革要点
浅谈“阳光体育运动”背景下的高校健美操教学改革要点文章内容根据目前高校的健美操教学方式的发展情况，结合“阳光体育运动”的教学改革方向，对高校健美操改革中存在的问题进行分析和探讨，从而提出可实施性的改革策略，完善高校健美操教学课程，提升教学质量。
标签：阳光体育运动；高校健美操；教学改革随着教学课程的不断进步与发展，为增强学生的身体素质与健康理念的形成，教学改革也对学校体育教学做出了相应的要求，为顺应新时期课程改革的发展要求，改革高校健美操教学，构建“阳光体育运动”已经迫在眉睫。
健美操是高校体育教学中的主要的组成部分，因其自身的优势和魅力，深受学生们的喜爱。
但就目前高校健美操的情况而言，要适应阳光体育运动的改革要求，就必须对传统的教学方式进行调整和改变，从而促进高校阳光体育运动教学的发展。
一、存在高校健美操教学中的不足之处（一）健美操的教学课程不够丰富。
就目前高校健美操课程的内容而言，大部分是以传播教授健美操动作为主体，即将教学中固有的音乐与健美操动作结合，然后作为学生体育考试的内容，甚至有些学校的健美操教学内容[1]，是根据大众锻炼的动作标准来作为学生的教学内容。
严重缺少了对健美操的认知和讲解。
从而使教学内容过于空洞和单一，缺乏潮流和时代感，教学的内容也没有结合学生自身情况而设定。
（二）不够灵活的传统教学方式。
教学中，教师仍旧采用传统的教学方法开展教学活动，对学生进行填鸭式的教学手段，教师在教学过程中是主导位置，引导学生对教学内容进行学习，学生始终围绕着教师转动，教学方式过于落后和腐朽。
传统的教学方式很容易使学生产生厌学心理，使学生始终处于被动的学习状态，导致学生只会对学习的内容进行机械式的重复。
（三）教学的组织形式过于单一。
健美操的教学内容是依据教学的组织形式而开展的教学活动。
不同的教学课程内容要有与之适应的组织形式。
目前各高校采用的健美操教学方式都是较为传统的教学方法，由教师在前领队，学生模仿教师进行学习。
“阳光体育运动”背景下的高校健美操教学改革探讨
“阳光体育运动”背景下的高校健美操教学改革探讨随着社会的发展，人们对于体育运动的需求越来越高，对身材的要求越来越严格，其中又以健美操为代表。
高校作为培养人才的重要场所，在健身运动方面自然也有着一定的责任和义务。
本文旨在探讨在“阳光体育运动”背景下，高校健美操教学改革的必要性和措施。
一、背景随着学生整体素质的提高，校园体育氛围日益浓厚，健美操作为校园体育活动的重要部分，已经成为了大学生进行体育锻炼、提高身体素质的主要方式之一。
同时，随着市场经济的发展和人们对美的追求，健身房、健身器材等相关服务也渐渐兴起，对于健美操等运动种类的要求、标准也越来越高。
因此，高校对于健美操教学的改革就显得尤为迫切。
二、问题在传统的健美操教学模式中，对于学生的要求往往是单一化的，即只注重基础动作的训练，缺少个性化、差异化的训练方式，导致学生的兴趣缺失，无法真正体验到运动的乐趣。
同时，传统模式对于教练的要求也比较低，其只需掌握基本的动作和指导方式，而缺少专业化的训练。
这些问题都影响着高校健美操教学的改革。
三、改革为了解决以上问题，应进行以下改革：1、推崇多样化的教学方式高校教练需要注重多样性，根据不同学生、不同要求制定针对性的训练方案，形成多样化的教学模式。
同时，应当注重培养学生个体意识，鼓励学生自由发挥，在动作的基础上发挥自己的特点、增强创新性。
2、加强高校健美操教练的专业性高校应当加强对于教练员的专业化培训和考核，提高教练员的专业性和人才素质。
只有这样，才能够在今后的工作中更好地指导和教育学生，给予学生更好的锻炼体验。
3、加强校园文化建设校园文化建设对于健美操教学来说也是至关重要的。
应通过校园活动、社团建设等方式，创造良好的校园文化氛围，从而吸引更多学生参与到健身活动及健美操教学中来。
同时，通过组织正规比赛对于学生的学习积极性和投入度也有很大的帮助。
四、结论随着人们健身意识的不断提高，“阳光体育运动”也成为了现代社会锻炼身体的常态和趋势。
_阳光体育运动_背景下高校健美操教学改革设想
健美操教学应适应社会的需求，重视发展学生的综合能力。如课 堂教学可采用问答、正误对照、角色转换、组织比赛、裁判实习等丰 富、灵活、新颖的教学方法，以培养学生的表达能力、示范能力、技 术运用能力以及组织竞赛能力。 ２．５ 加强场地设施的建设
健美操运动的开展，不可忽视教学环境对教学效果的影响，一馆 多用，运动项目之间互相干扰，会明显影响教学效果，因此为了健美 操教学的有利开展，在场地设施上应提供较优越的条件，如配备健身 房、体操垫、镜子、音像设施、健身器材等。 ２．６ 考核形式的改革
３ 结语
在“阳光体育运动”背景下，合理地、有步骤地对高校健美操教 学进行改革。不仅是对健美操教学内容、方法的改革，更是对健美操 教学思路和观念的创新。这样学生才易于接受，具有较强的时效性、 灵活性和互动性的特点，对于调动学生积极参加体育锻炼，促进学生 运用科学合理的方法指导自身锻炼大有裨益。
采用以鼓励为主的“启发式”教法创造宽松的教学环境，以培养 学生的主体性学习意识；采用“小集团合作”方式解决独生子女合作 精神差的问题，同时有利于学生创造思维的迁移；采用自编操教学方 式鼓励学生的创新行为，培养学生的创新精神等等。通过一系列的教 学活动增强了学生的创新意识与信心，学习的主动性增强了。 ２．３ 综合利用多种教学组织形式
一套配上固定音乐的套路动作作为健美操学习内容和考试内容，有部 分学校是以大众健美操锻炼标准的规定套路作为健美操教学内容。缺 乏对健美操背景和发展等相关知识的讲解。教学内容过于单一，缺乏 新颖性和时代感，内容的难易程度未根据学生的实际情况进行设定。 １．２ 教学方法不灵活
高校健美操教学中存在的问题及对策
高校健美操教学中存在的问题及对策高校健美操教学中存在的问题及对策健美操现在已成为高校体育教学的主要课程和课余活动的主要健身手段之一。
目前许多高校已经将它列为选项课和选修课。
然而，健美操教学存在诸多问题，已经影响到教学的质量。
笔者探讨了健美操教学的改革，以促进健美操运动在体育教学中的不断发展。
一、目前健美操教学中存在的问题1.教学内容单一目前大多数高等学校健美操选项课的教学内容仅是教授一套大众健身健美操教学内容单一。
这样一来学生收到有关健美操的信息非常有限，并且很多学生因为教师所教的内容不够新颖而失去兴趣和学习健美操的积极性。
很多健美操教师多年来上课始终一成不变地只用一套操，一本教案、一首音乐，养成了墨守成规、不思进取的坏习惯。
2.教学方法单调我们在课堂上的教学方法与教学流程太过刻板单调。
教学过程从开学到学期考试之前始终是：热身—复习—两个八拍左右的新操教学—学生练习（徒手或配音乐）。
对新操的教学，教师先对所教授的健美操套路进行讲解、示范、练习，待动作基本完成后再配合音乐进行整套动作的连贯练习。
该做法的优点是系统性强，但缺陷是这种教学方法易使教师“包得过多、统得过死”，束缚了学生的个性发挥。
3.教学评价方法局限现阶段绝大部分高校健美操选修课的考核方式依然是沿用学生个人独立完成一套操作为评分的标准，这样就只注重终结性评价与个人能力的评价，忽视过程性评价。
针对这些问题，为了更好地贯彻教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中对健美操选项课的基本要求，我们在教学实践中，运用文献资料法、问卷调查法和实验研究法等方法，对高等学校健美操选修课的教学模式进行了探索和改革，提出了高等学校健美操选项课新的教学模式。
二、健美操教学问题的对策。
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增 强身体 意识 、 培养体育 能力 、 养成 终身体 育锻炼
习惯 的体 系． 了构建这 一体 系 ， 为 首先 精选健 美操
性 决定 了 它 的落 实 情 况 ， 为 开展 “ 因 阳光 体 育 运
动” 需要 经费 支持 ， 要场 地 设 施支 持 ， 要 教 师 需 需
方法等， 把理 论与实 践结合 起来 ， 培养学 生的学 习 兴 趣与 自主 锻炼 的能 力． 使他 们 既 学 到全 面 的体 育 知识 与技 能 ， 培 养 到学生 独 立 锻炼 和 自我评 又
价 的能力 ， 主动参 与中 ， 在 感受 到健 美操运 动对 自
生对 动作技 能 的掌握 和学 习兴趣 的提 高．
２ “ 阳光体 育 运 动 ” 景 下 高 校 更 好 背 地 开 展 健 美操 运 动 的对策
２ ． 要 从 改 革 观 念 做 起 做 起 。 确 认 识 阳 光 体 １ 正
育 。 立 长 效 机 制 建
己体 质增 强 的实效 ， 而激发兴 趣 ， 高 自我 锻炼 从 提 的 能力 ， 终身体 育打下 良好 的基 础． 为
不 同兴 趣爱 好学 生 们 的需 要． 作为 体 育 教学 中的
主导者 ， 师应该 全 面 了解 和 把握 不 同 学生 的 学 教 习基础 ， 技术 本身 的特点 、 从 结构 出发 ， 结合 大学
内容和方 法上来 ， 中力量 提 高 学生 的体 质健 康 集
水平 和体 育意识 水平 ， 养学生 的学 习兴 趣 ， 培 养成 自觉 锻炼 的 习惯 ， 而达 到终身体 育 的 目的． 从 ２ 加强 对学 生体 育意 识 的培 养 。 终 身体 育 打 ． ２ 为
一
的重要 性也 有 了更 进 一 步 的理 解 ， 也 还 存 在 着 但 些 问题 ． 一 般 学 校 体 育 工 作 与 “ 光 体 育 运 如 阳
动” 能 区分 的问题 ； 不 存在 着对 “ 阳光体 育运 动” 实
育 意识 的培 养． 目前 ， 体育理 论教 学逐步 被各 校所 重 视 ， 有 关科 学 指 导 健 身 锻 炼方 面 的知识 仍 然 但
收 稿 日期 ：０ ０ ０ － １ ２ １ － ９２ ．
作 者 简 介 ： 伟 （ ９ １）男 ， 苏 连 云 港 人 ， 云 港 职业 技 术 学 院 副 教 授 ， 要 从 事 体 育 教 学 与 训 练研 究 ． 庄 １ ７一 ， 江 连 主
８ ８
甘 肃 联 合 大 学 学报 （ 自然科 学版 ）
组织 ， 需要 学 校 把课余 体 育 活动 排进 课程 ． 因此 ， 应 充分调 动各 相关 部 门 的 的积极 性 ， 广 泛 开展 为
课程 的基 础教 学 内容 ，尽 可 能弱 化竞 技 成 份 ， 形 成娱 乐性 、 健身性兼 具 ， 在一定 程度上 保持技 术 并 特征 的教材 ， 最大 限度满足 学生需 要［ ． 生终 身 ３学 ］ 体 育 习惯 的培 养 ， 取 决 于学 生 的个人 差 异 ， 更 按
学 生对发 展 各项身 体 素质 的需求 ， 结合 健 美 操项 目的特点 ， 向学 生讲授一 些简单 实用 的健身方 法 ， 包括 发展 各项身 体 素质 的方法 、 学锻 炼身 体 的 科
方法 、 防与治疗 一 些 疾病 的 方法 和形 体健 美 的 预
育 院校或师 范 院校体 育 专业 的毕业 生 ， 由于 他 们 中的一部分人 在大学 期间 没有接受过 系统 的健 美 操 运 动项 目的训 练 ， 只能现学 现教 ， 且健美 操运 并 动 的技术 动作也 是 不 断进 化 的 ， 学 习就 跟不 上 不 发展 ， 而部 分教师 没有专 门进修 过 ， 加短期 培训 参 的机 会也 不多． 这些 问 题在 一定 程 度 上 影 响 了学
人们 坚 持终 身 体 育 的第 一 动 因． 因此教 学 中遇 到
技术 结构 复 杂 或 不 适 宜 某 类 学 生 练 习 的 动作 技
目， 融音 乐 、 蹈 、 动 为一 体 ，既能 达 到锻 炼 肌 舞 运 体 的 目的 ，又能 陶冶 人 的心 灵 ， 一 项 多 功 能 的 是 运 动项 目． 高 校健 美操 教学 与开 展 上 存 在 观 念 但 落后 、 教学 结构 和 内容缺 乏 系统性 等 问题 ， 利 于 不
大学 阶 段 是 学 生 的 身 心 健 康 发 展 的关 键 时
发挥 学 校 各级 体 育 组 织 的 职 能 等 问题［ ． 些 问 ２这 ］
题 的存 在 ， 响 了健美 操在 高校 的开展． 影 １ 忽 视 了对 学 生 运 动兴 趣 的培 养 。 利 于体 育 ． ２ 不
意识 的形成
学 生体 质 和体育 意识 的全 面发 展． 针对 这些情 况 ， 本 研究 旨在 探讨” 阳光 体育 运 动” 景下 高校 开展 背 健美 操运 动存 在 的 问 题 及对 策 ， 高 校体 育 教 学 为 改 革提供 参 考．
身 体 素质水 平 和对 各项 技术 动作 的理解 程度存 在 较 大 的个体 差 异 ， 法 调动学 生学 习 的积 极性 、 无 主 动性 和参 与 的 热情 ， 碍 了 学生 参 加健 美 操 运 动 阻 的 主体 作用 的发挥 和理 解 、 受 、 行等 自主建 构 接 践 能力 的培养 ． 利 于增 强学生 的体育 意识 、 不 形成 自 觉锻 炼身 体 的 习惯．
价方法 不科学 ， 也影 响了学生 学 习的兴 趣．
１ 忽 视 了健 美 操 专 业 教 师 自身 专业 素 质 的进 ． ４
一
视， 但有 关科 学指 导健 身 锻炼 方 面 的知识 仍 然不
能满 足学生 的需要． 在有计划 的教 学过程 中 ， 根据
步提 高 从事 健美 操 运 动 教 学 的教 师 主要 来 自于 体
１ 教 学结构 和 内容 缺 乏 系统 性 ． 能满 足 学 生 ． ３ 不
的 锻 炼 需 求
１ “ 阳光 体 育 运 动 ” 景 下 高 校 开 展 背 健 美 操 存 在 的主要 问题
１ 观 念 落 后 对 “ 光 体 育 运 动 ” 识 不 清 ， 利 ． １ 阳 认 不
于健 美操 运动 的开 展．
期， 高校把 开展 “ 阳光 体 育 运 动 ” 为 改善 大 学 生 作
体质 状况 、 面推 进 素 质 教 育 的重 要 突破 口和 主 全
运 动 兴趣 的 培养 和 锻 炼 习惯 的养 成 往 往 是
要 工作方 向 ， 是新 时期 加强 青少 年体 育 、 强青 少 增
年 体 质 的 战 略 举 措 ［ ． 健 美 操 作 为 一 个 运 动 项 １ 而 ］
第 ２ ５卷
理、 运动 前后 的饮 食 、 动 中出现 的各 种身体 反应 运
致 的 ， 以人 为本 ，健 康 第 一” 主 ， 即 “ 为 注重 培 养 学
生 体育 兴趣 ， 掌握一定 运动技 能和方 法 ， 以终身锻 炼身 体 为 目标 ． 阳光 体 育 运 动” 开展 给 学生 提 ” 的 供 了发展 爱好 的广 阔空 间 ， 同时 又 使教 师 的业 务
级 建制 ， 教学 中推进体 育课 内外 一体 化 ， 生可 以 学
跨年 级 、 别 ， 性 分层 次学 习 ， 形成 教 与学 互 动 特色 的教 学 方 法和 手段 ， 满足 不 同层 次 ， 同水平 ， 来 不
通高校 的健美 操运 动 的开 展 ， 围绕 “ 康 第 一 ” 应 健 的指 导思 想 进行 ， 体育 课 教学 、 将 课外 体 育 活动 、 课 余群 体竞赛统 一 到《 国家 学生体质 健康标 准 》 的
个人 兴 趣 、 好选 择 学 习内容 ， 破原 有 院 系 ， 爱 打 班
“ 阳光体育 运动” 提供必要 的政 策保 障． 另外 ， 要探
索并 建立适 合本校 的情况 “ 阳光体 育运 动” 长效 的
机制 ， 提 要确保 ” 阳光 体育运动 ” 的持续 性． 普
摘
要 ： 阳光 体 育运 动” 新 时 期 加 强 青 少 年 体 育 、 强 青 少 年 体 质 的 战 略 举 措 ， 各 级 学 校 贯 彻 “ 康 第 一 ” “ 是 增 是 健
指 导 思 想 和形 成 “ 身 体 育 ” 为 习 惯 的 具 体 体 现 ． 此 背 景 下 ， 校 在 健 美 操 教 学 与 开 展 上 存 在 观 念 落 后 、 终 行 在 高 忽
Ｊｎ ２ １ ａ．０１
文 章 编 号 ：１ ７ —９ Ｘ（ Ｏ １ ０ — ０ ７０ ６ ２ ６ １ Ｚ ｌ ） １０ ８ — ４
“ 光 体 育 运 动 ＂ 景 下 高校 开展 健 美操 运 动 阳 背 存在 问题 分 析 及 对 策研 究
庄 伟 ， 桂 玲 张
（ Ｉ 云 港 职 业 技 术 学 院 ， 苏 连 云 港 ２ ２ ０ ；． 海 工 学 院 ， 苏 连 云港 ２ ２ ０ ） １连 江 ２０６２淮 江 ２ ０３
第 ２ ５卷 第 １期
２１ Ｏ １年 １月
甘 肃联 合 大 学 学报 （ 自然科 学 版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＧａ ｓ ｉ ｎ ｅ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ （ ｔ ｒ ｌ ｃ ｅ ｃ ｓ ｏ ｒ ａ ｎ ｕ Ｌ ａ ｈ ｉ ｅ ｓｔ Ｎａ ｕ ａ ｉｎ ｅ ） ｏ ｙ Ｓ
ＶＯ． ０ １ ２５ Ｎ ．１
现 有 的 体 育课 程存 在 内容 陈 旧 ， 方法 、 段 手 落后 ， 教学 结 构不 合理 等 问题 ， 没有按 照学生 意愿
选 择上 课 内容 和 教 学 方 法 ， 有注 重 学 生终 身 体 没
总体 来看 ， 学生 、 长 、 家 学校 、 会对 “ 社 阳光 体 育 运 动” 了进 一步 的认识 ， 增 强学 生体质 健康 有 对