分层教学在信息技术课堂中的运用和效果

关键词 ：分层教 学；信 息技术 ；课 堂教 学
（ 二） 按照各个层级学生 隋况 的不同进行备课 备课是 上好信息技术课 的前提 ，因此 ，为了能够充分发 挥分层教学 的作用 ，信息技术教师一定要重视备课 。在对课 程 内容和流程进行设计 的时候 ，教师要考虑到各个层级学生 （ 一 ）学生基础层次不齐 在 当前社会环境 的发展下 ，学生 的家庭情况 、学 习能力 的接受能力 ，并结合教材 ，选择多种提问方式 ，设立更加具 存 在着 很大差别 ，具体在信息技术 的操 作方面也存在着很大 有针对性的问题 ，做 到在分层教学 中能够有的放矢。 （ 三 ）分层施教 的差异 。有 的学生在家庭 中就得到 了很 多相关训 练 ，不管是 在 课 堂 教 学 中 ，对 优 先 生 以 “ 放 ” 为 主 ，放 中有 在打字方 面还是 程序操作方面都较为熟练 ，能够 轻易跟上教 “ 扶 ” ，重在 引导学 生学 习 ；对 中 、差 生 以 “ 扶 ”为主 ， 师 的教学思路 ，而一 些农 村学生相关基础 比较薄弱 ，最基本 “ 扶 ”中有 “ 放 ” ，重在带领学生学 习 ，这样引导不 同层次 的操作方法都不太了解 ，从而使得信息技术学习较为吃力。 的学生在 各不相 同 的 “ 最近 发展 区”前进 。譬如 ，在 讲授 （ 二 ）软硬件设施不够齐全 “ 我的 电脑 ”部分的基础操作时 ，统一讲授在 “ 我的 电脑” 由于信息技术教学与其他教学存在着较大 的区别 ， 单纯 夹 ），这部分内容在资 的理论讲 解无法使学生认识到计算机技术 的应用 方法 ，这就 中的复制 、移动 、建立 、删除文件 （ 需要学校 能够 为学生提供完善 的教学设施 ，让学 生能够在操 源管理器中都讲过了 ，对优等生来说 ，老师稍 一讲 ， 他们 就 明 白了。在我讲授 过程 中 ，让他们 帮助我 指导 不懂 的学 生。 作 中提升对信 息技 术的了解。但是 当前很多学校都达不 到人 个别辅导 时 ，对优等生 提出更高 的要求 ：打开 “ 控制面板 ” 手一 台的配置标准 ，上课 效率普遍较低 ，影响 了信息技术教 可用 哪几种方法 ， “ 控制面板 ”中能完成哪些功能 ？教师稍 学进度和效果 。同时 ， 甘肃 省多数县城高 中信息技术课时安 排 紧张 ，每周 ｌ 一２ 节 课 ，两 学期学 习基 础和选修２ 册 书 ，基 加指导 ，让他们 自己完成 ；中等生全面复 习刚讲过 的内容 ， 并给他们讲一讲相应的快捷键 ，进行归纳总结 ；后进生 ，耐 础设备和软件设施严重不足 ，限制 了信息技术课程 的发展 。 心给他们辅导 、让他们 回忆我是如何 教的 ，掌握这节课 的任 （ 三） 单一 的评价方式 限制 了学生 的长远发展 当前的信息技术教学过程中，教师一般都采用集体考察的 务 ，多操作 、巩固。这样 ，大多数学 生都 能在各 自的基 础上 方法 ，来别． 学生的学习效果趔 ． ｒ 评价，但是由于学 生是不 同的个 接 受新 知识 。整堂课 下来 ，各层 次 的学 生掌握 的都 相 当不 体， 仅仅用一张卷子就限制了学生的可能性，也无法使学生的操 错 ，整个课堂效果也很好 ，没有再 出现好 的学生 叫吃不饱 ， 作水平得到体现 ，因 此教师应采用多元化的评价力 寸 学生的综 基础较差 的学生消化不 了的情况 。中间部分 的学生也有 了发 展空间 ，课堂教学的同时培养 了他们 的 自学能力。 合水平进行检测， 从而使学生能够发挥出创造力和想象力。 三 、结语 二 、分 层教 学在 信息 技术 课堂 中 的应用 方法
一
随着时代 的发展 ，信息技术 已经成为人们必不可少 的工 具 之一 ，信息技术教 育在 日常教学中也发挥 出重要作用 ， 这 就 需要信息技术教师必须及 时更新 自己的专业技术 ，探究提 高课 堂教学有效性 的方法 。因此 ，我们 将对当前信息技术课 堂教学 中存 在的问题进行分析 ，探索更好 的教学方法 ，以促 进信息技术课堂 的长远发展 。 当前信 息技 术教 学现 状分 析
奠定 了良好基础 。随着社会 的不断发展 ，学生的个体差 异也 不断增大 ， 使得教 学过程 中存在着很 多矛盾 ，需要采用分层教学 的方式 ，实现对 学生的针对性教 学。在本 文中，我们将对信 息技术课 堂教 学的现状进行分析 ，并且探 索分层教 学在信息技 术
课 堂 中的应 用 方 法 。
、
行调整 ，当学生 的学 习水平有所提升 ，就应该将学生上升一 级 ，如果学生长时间无法跟上学习步调 ，就可以将学生下降
级 ，使学习水平与学生的基本能力相持平 ， 从 而让 学生产 生积极 的学 习心态 ，获得更好 的学习效果。
一
作为 信息技术教师 ，我们应重视学生之间的个 体差异 ， （ 一 ）根据学生 的具体情况进行分层 信息 技术 是一 门拥有 很强 技术性 的课 程 ，有 的学 生在 并采用分层教学方法 ，使各个层级 的学生 的综合能力都 能够 课 程开始之前就参加过培训班 ，有的学生却压根就没接触过 得到提升 ，实现信息技术教育的最终 目标 。 电脑 ，学生的基础存在着很大差距 。并且 ，学生本 身的学习 能力 、知识水平也存在着很大的差距 ，逻辑思 维、动手能力 有着 明显 的差异 。如果教师没有对学生 的基本情况 了解 ，而 采用相 同的教学方法 ，就无法使所有学生跟上步伐 。因此 ， 教师应对学生 的具 体情况进行详细 了解 ，将全班 同学按照学
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Hale Waihona Puke 基础教育 ・ 青 年 时 代
Ｙ Ｏ Ｕ Ｔ Ｈ Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｓ
２ ０ １ ５ 年 第１ ２ 期
分层教学在信 息技术课堂 中的运用和效果
李斌娃
甘肃省陇西县第 二 中学 摘 甘肃 陇西 ７ ４ ８ １ ０ ０ 要 ：信 息技术在 当前很 多学校 中都得到 了广泛开展 ， 使 学生具备 了 计 算机操作的基本水平 ，为培 养学生的综合素质