人教培智一年级语文下册教案

特教学校课时计划
月日
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月日
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月日
特教学校课时计划
月日
教学过程:
(一)课前有效预习设计:
1、复习:(1)声母d、sh,复韵母ao
(2)三拼音“zuo”、“xia”
(3)笔画
2、观察图片,感受“多”。

(二)小组合作学习设计:
1、自主学习、
学习对应图片的生字“多少”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

2、小组合作探究、、
(1)讨论图片,共同学习生字“多少”。

(2)情境演示下区分“多”、“少”。

(三)学生自学汇报设计:
1、组内汇报、
2、2号1号分别汇报、
3、小组汇报。

(四)重点内容指导设计:
1、带领学生观察图片,从图到词义进行引导,通过观察“图中的水果数量”以及在实物比较,让学生理解“多少”概念,知道“多”与“少”就是意思相反的字词。

2、提醒“多”字的笔画结构。

3、引导学生练习说句子“---多,---少。

”
(五)有效当堂训练设计:
１、游戏“谁多谁少”巩固新知。

２、读拼音并抄写生字。

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月日
教学过程:
(一)课前有效预习设计:
1、复习:声母b、y,复韵母ai、ei,三拼音“tian”
2、观察图片,感受“白天、黑夜”。

3、自主认识颜色。

(二)小组合作学习设计:
1、自主学习、
学习对应图片的生字“黑”、“白”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

2、小组合作探究、、
(1)讨论图片,共同学习生字“黑”、“白”,指出“黑”色与“白”色的物品。

(2)描述白天与黑夜的区别。

(三)学生自学汇报设计:
1、组内汇报、
2、2号1号分别汇报、
3、小组汇报。

(四)重点内容指导设计:
1、带领学生观察图片,从图到词义进行引导,结合生活在比较中让学生理解“白天”、“黑夜”概念,知道“白天”与“黑夜”的特征。

2、提醒“黑”字的学习与书写,“黑”字笔画比较多,字形比较复杂,教学时要进行分解:“黑”的上半部分不就是“里”,下面就是部首“四点底”,书写时不能挤在一起。

3、提示每一笔在田字格中的位置。

(五)有效当堂训练设计:
读拼音并抄写生字。

特教学校课时计划
月日
教学过程:
(一)课前有效预习设计:
1、复习:(1)声母m、n、y,复韵母iu、ang
(2)笔画“橫折”、“横折勾”
2、观察图片,识认“马牛羊”。

(二)小组合作学习设计:
1、自主学习、
学习对应图片的生字“马牛羊”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

2、小组合作探究、、
(1)讨论图片,共同学习生字“马牛羊”。

(2)根据瞧到的图片描述动物,练习说话。

(三)学生自学汇报设计:
1、组内汇报、
2、2号1号分别汇报、
3、小组汇报。

(四)重点内容指导设计:
1、带领学生观察图片,先从动物的识认开始,带孩子们比较动物的体形进行区分,了解“家畜”的概念,再进入生字的学习。

2、帮助学生记住字形:“马”的字形与马的外形相似,第一笔橫折像马头,第二笔竖折折钩像马的身子,下面一横像马腿;“羊”的字形,上面两点像羊角,三横像羊毛,一竖就是羊尾巴,羊尾巴不出头。

3、注意“牛”的读音,尤其就是声母“n”。

4、提示每一笔在田字格中的位置。

(五)有效当堂训练设计:
１、唱读儿歌“马牛羊”,巩固新知。

２、读拼音并抄写生字。

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月日
教学过程:
(一)课前有效预习设计:
1、复习笔画“撇折”、“横折勾”。

2、拼音自学“fu”、“mu”、“qin”、“shi”,将拼音标注到生字上方。

3、思考问题:您知道“爸爸、妈妈”的另一种叫法不？
(二)小组合作学习设计:
1、自主学习、
学习对应图片的生字“父”、“母”、“亲”、“就是”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

2、小组合作探究、
(1)讨论图片,描述图意。

(2)共同拼读,学习句子“父亲就是工人”、“母亲就是老师”。

(三)学生自学汇报设计:
1、组内汇报、
2、2号1号分别汇报、
3、小组汇报。

(四)重点内容指导设计:
1、对“父亲”、“母亲”两个词用“爸爸妈妈”进行义译。

2、重点强调“就是”字的用处,培养下判断的语感。

分析句子,让学生明白一个句子一般有两个部分:主语部分与谓语部分(“谁”就是工人、“谁”就是老师、父亲就是“干什么的”、母亲就是“干什么的”)
3、注意让学生在图意引导下说句子。

4、提示“父”字上面两笔在田字格中的位置,注意“亲”字哪一横最长。

(五)有效当堂训练设计:
１、游戏听生字读音找字卡。

２、说句子“父亲就是…、、”、“母亲就是……、”。

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月日
教学过程:
(一)课前有效预习设计:
1、复习笔画“撇折”、“竖弯钩”。

2、拼音自学“er”、“zi”、“wo”、“hao”、“ta”,将拼音标注到生字上方。

3、思考问题:您就是爸爸、妈妈的什么人？
(二)小组合作学习设计:
1、自主学习、
学习对应图片的生字“儿”、“子”、“女”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

2、小组合作探究、
(1)讨论图片,描述图意。

(2)共同拼读,学习句子“我就是好儿子”、“她就是好女儿”。

(三)学生自学汇报设计:
1、组内汇报、
2、2号1号分别汇报、
3、小组汇报。

(四)重点内容指导设计:
1、让学生明白“儿子”与“女儿”性别不同,“儿子”或“女儿”与“爸爸”或“妈妈”就是相对应的关系。

2、强调新笔画“撇点”的认识与巩固。

3、注意让学生在图意引导下说句子。

4、教育学生做爸爸妈妈喜欢的好儿子(/好女儿)。

(五)有效当堂训练设计:
１、游戏听生字读音找字卡。

２、说句子“我就是…、、”、“她(/她)就是……、”。

特教学校课时计划
月日
教学过程:
(一)课前有效预习设计:
1、复习汉子“父”、“母”、“女”、“马”。

2、拼音自学“ba”、“ma”、“ai”。

(二)小组合作学习设计:
1、自主学习、
学习对应图片的生字“爸”、“妈”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

2、小组合作探究、
(1)讨论图片,描述图意。

(2)学习生字“爸”、“妈”,讨论字义,发现字形字音字义之间的关系。

(3)共同拼读,学习句子“我爱爸爸与妈妈”。

(三)学生自学汇报设计:
1、组内汇报、
2、2号1号分别汇报、
3、小组汇报。

(四)重点内容指导设计:
1、帮助学生复习部首,掌握部首的正确名称,提示笔顺。

2、强调笔画“撇点”的认识与巩固。

3、指导学生有感情地朗读句子,引导学生体会父母的爱并回报爱,教育学生尊敬长辈。

(五)有效当堂训练设计:
１、游戏听生字读音找字卡。

2、读拼音并抄写生字。

3、有感情地读句子“我爱爸爸与妈妈”并回家对父母说一说。

特教学校课时计划
月日
教学过程:
(一)课前有效预习设计:
1、复习汉子“天”、“上”、“大”、“日”。

2、拼音自学“tai”、“yang”、“you”、“ge”。

(二)小组合作学习设计:
1、自主学习、
学习对应图片的生字“太”、“阳”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

2、小组合作探究、
(1)讨论图片,描述图意。

(2)学习生字“太”、“阳”、“有”、“个”。

(3)共同拼读,学习句子“天上有个太阳”。

(三)学生自学汇报设计:
1、组内汇报、
2、2号1号分别汇报、
3、小组汇报。

(四)重点内容指导设计:
1、字形抓特点:“太”字“大”下多一点;“阳”左边双耳旁,右边就是个“日”,“有”字半包围;“个”字“人”加竖。

2、强调笔画“双耳旁”的认识与巩固。

3、带领学生学习句子“(什么地方)有(什么)。

”
(五)有效当堂训练设计:
１、游戏听生字读音找字卡。

2、读拼音并抄写生字。

3、读句子“天上有个太阳”,仿说句子“(什么地方)有(什么)”。

特教学校课时计划
月日
教学过程:
(一)课前有效预习设计:
1、复习汉子“天”、“上”、“大”、“日”。

2、拼音自学“tai”、“yang”、“you”、“ge”。

(二)小组合作学习设计:
1、自主学习、
学习对应图片的生字“太”、“阳”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

2、小组合作探究、
(1)讨论图片,描述图意。

(2)学习生字“太”、“阳”、“有”、“个”。

(3)共同拼读,学习句子“天上有个太阳”。

(三)学生自学汇报设计:
1、组内汇报、
2、2号1号分别汇报、
3、小组汇报。

(四)重点内容指导设计:
1、字形抓特点:“太”字“大”下多一点;“阳”左边双耳旁,右边就是个“日”,“有”字半包围;“个”字“人”加竖。

2、强调笔画“双耳旁”的认识与巩固。

3、带领学生学习句子“(什么地方)有(什么)。

”
(五)有效当堂训练设计:
１、游戏听生字读音找字卡。

2、读拼音并抄写生字。

3、读句子“天上有个太阳”,仿说句子“(什么地方)有(什么)”。