高级中学语文必修二《氓》学案与答案.doc

高中语文必修二《氓》学案与答案-ﻭﻪﻭ【教学重点】ﻭ１、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。

ﻭ２、学习赋比兴的艺术表现手法,体会它的表达效果。

一、课前热身ﻪﻭ＊*知识梳理：1、注音并解释:ﻪ氓（) 淇水（) 愆期（）将子无怒() ﻪﻭ乘彼垝垣（)（）载笑载言( )体无咎言( )尔卜尔筮( ）(）于嗟鸠兮（)( ) 其黄而陨（)ﻪﻭ无食桑葚( ）自我徂尔()淇水汤汤( ）来即我谋ﻭ言既遂矣( ) 无与士耽( ) 以我贿迁( )ﻪ女也不爽( ）渐车帷裳( ）（）士也罔极（) ﻭ夙兴夜寐( ) 靡有朝矣（）() 抱布贸丝ﻭ咥其笑矣（）及尔偕老（）隰则有泮( )ﻪ言笑晏晏（）亦已焉哉（) 躬自悼矣( ）ﻪ2、通假字：ﻭ氓之蚩蚩ﻭ于嗟鸠兮ﻪ犹可说也ﻭ隰则有泮ﻪ不可说也ﻭ3、古今异义：ﻭ(1)送子涉淇,至于顿丘(古义：。

今义：）(2）匪我愆期,子无良媒（古义：。

今义: ）ﻭ(3)将子无怒,秋以为期（古义: 。

今义: )ﻪﻭ（４）不见复关,泣涕涟涟(古义: 。

今义：)ﻪﻭ(５）自我徂尔,三岁食贫(古义:。

今义: ）ﻪ(6)女也不爽，士贰其行(古义:。

今义：）ﻪﻭ（古义: 。

今义：）ﻪ(7)总角之宴,言笑晏晏(古义：。

今义:）ﻪﻭ(8)氓之蚩蚩，抱布贸丝（古义: 。

今义:）ﻪﻭ(9）尔卜尔筮,体无咎言（古义：。

10)士也罔极，二三其德(古义: 。

今义: )今义：)ﻭ((2）士贰其行( ）ﻪﻭ(3）４、词类活用：ﻭ(１)三岁食贫( ）ﻪﻭ二三其德（）（４）夙兴夜寐（)ﻪ5、一词多义:ﻪ(1）其：ﻭ①静女其姝／/静女其娈ﻭ②桑之未落，其叶沃若／/其黄而陨ﻪﻭ③士贰其行ﻪﻭ④咥其笑矣（2）以:①秋以为期②乘彼垝垣，以望复关ﻭ③以尔车来ﻭ④以我贿迁ﻪﻭ(3)于:ﻪﻭ①俟我于城隅ﻭ②送子涉淇,至于顿丘ﻭ③于嗟鸠兮，无食桑葚ﻪﻭ(4)之：①匪女之为美ﻪ②美人之贻ﻪ③氓之蚩蚩//士之耽兮，犹可说也ﻪ④总角之宴，言笑晏晏ﻪ⑤静言思之,躬自悼矣ﻪﻭ(5)言：ﻭ①载笑载言②体无咎言ﻪﻭ③静言思之(6）说：ﻪﻭ①说怿女美ﻪﻭ②女之耽兮，不可说也//犹可说也6、学成语识文言：(解释成语意思）ﻪ①搔首弄姿：ﻪﻭ②踟蹰不前:ﻪ③贻人口实:ﻪ④匪夷所思：ﻪ⑤图穷匕见:ﻪﻭ⑥若即若离：ﻪ⑦尔虞我诈：ﻪ出尔反尔:⑧毫厘不爽：ﻭ屡试不爽:ﻪﻭ⑨载歌载舞:ﻭ⑩忠心不贰:ﻪ⑾白头偕老:ﻪ⑿信誓旦旦:ﻪ⒀夙兴夜寐ﻭ7、文言句式:（翻译下列诗句,尽量保留原诗的韵味)ﻪﻭ①将子无怒，秋以为期。

ﻪ译文: ﻭ②匪我愆期，子无良媒ﻪﻭ译文: ﻪﻭ８、固定句式①载笑载言(载……载……,固定句式,译为“一边……一边……”）ﻪﻭ②反是不思,亦已焉哉！（焉哉,固定结构，语气词连用，表示强烈的感叹,可译为“了吧”。

)ﻪ9、古文化词语：ﻭ总角之宴ﻭ二、品味鉴赏：*＊整体感知课文：1、《氓》是以谁的口吻写的？采用了什么样的叙述方式？叙述了哪些经历？表达了怎样的情感?ﻭﻪﻭﻪﻭ2、“桑之未落,其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。

女之耽兮，不可说也”诗中的“物”与“人”有关系吗？你能说说诗句的含义吗？这样写有什么好处?你还能找出类似的诗句吗？ﻭﻭﻪﻪﻭ三、延伸拓展:1、阅读下面两首诗，完成下面题目。

ﻪﻭ召南鹊巢维鹊有巢①,维鸠居之②。

之子于归,百两御之③。

ﻭﻪ维鹊有巢，维鸠方之④。

之子于归,百两将之⑤。

ﻪﻭ维鹊有巢，维鸠盈之⑥。

之子于归,百两成之⑦。

ﻪﻭ注解:①（维鹊有巢）维，语助词，无实义。

鹊，喜鹊。

②(维鸠居之)鸠，斑鸠。

居，侵占。

③(百两御之）两,同“辆”。

御,迎接。

④(方)占有。

⑤(将)陪送,护卫。

⑥(盈)满、⑦(成)完成。

这里指结婚礼成。

ﻪ周南桃夭ﻭ桃之夭夭,灼灼其华。

之子于归,宜其室家。

ﻭ桃之夭夭,有蕡其实。

之子于归，宜其家室。

ﻪ桃之夭夭,其叶蓁蓁。

之子于归，宜其家人。

注释：①夭夭：桃花怒放的样子。

②灼灼：花朵色彩鲜艳如火；华:同花。

③之子：这位姑娘；于归:姑娘出嫁。

古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。

④宜:和顺、亲善。

⑤蕡:肥大。

有蕡即蕡蕡。

⑥蓁:叶子茂盛。

ﻪ(1)对诗中有关词句理解不当的一项是( ）ﻪﻭA、“之子于归”指姑娘新婚出嫁，找到了归宿。

ﻭB、“百两御之”指迎亲的车队数量之多,可见其富有。

ﻭC、“宜其室家”祝愿新郎新娘有美好的生活。

ﻭD、“宜其家人”是指新娘应该能适应新的家庭生活。

ﻪ(2)对两诗分析不正确的一项是( ）ﻪA、《鹊巢》是一首凄苦悲怨的弃妇诗。

ﻭＢ、《桃夭》是一首欢乐祥和的颂婚诗。

ﻪＣ、两首诗在结构上都是重章复唱，各章节所表达的都是同一个意思。

ﻭD、两首诗都运用了比喻兼起兴的手法,显得生动而有情趣。

（3)按要求指出两诗中的比喻含义：ﻪ“鹊”喻指__ ＿, “鸠”喻指____＿_;“桃华” 喻指___ ＿, “桃实” 喻指__＿__,ﻭ“桃叶” 喻指__(4）由于两诗的流传影响,后来衍化出了两个使用很广的__＿。

ﻪﻭ成语,请写出这两个成语并解释其常用义。

ﻭ《鹊巢》的成语：2、阅读诗歌,回答问题：《桃夭》的成语: ﻪﻭ木瓜ﻭ投我以木瓜, 报之以琼琚。

匪报也, 永以为好也!投我以木桃, 报之以琼瑶。

匪报也，永以为好也!ﻭ投我以木李, 报之以琼玖。

匪报也, 永以为好也!【注释】:ﻪﻭ①木瓜:一种落叶灌木,色黄而香,蒸煮或蜜渍后食用,不同于今天供生食的番木瓜。

琼：赤色玉。

亦泛指美玉。

琚(音居):佩玉。

②瑶：美玉。

一说似玉的美石。

③玖(音久):比玉稍次的浅黑色玉石。

④好:相爱。

ﻭ（1）解释词语：投：报：以：匪：以为(２）一只瓜果与一枚美玉是价值悬殊的两样物品,在这里确是男女情人传递爱意的信物，你觉得这样写有什么好处?ﻭﻪﻭﻪﻭ（3)古代民歌为表达浓烈的感情,常常反复咏唱，这在诗歌中就是“重章叠句”。

请你就这种写法在本诗中的表达效果说点看法。

ﻪﻭﻪ(4)试一试把这首诗歌改写成一首现代诗或一段小故事。

ﻪﻭﻪﻭ3、阅读《采薇》,完成下列题目：ﻪ采薇（１)(小雅）ﻭ昔我往矣，杨柳依依（2）;今我来思,雨雪霏霏(3）。

行道迟迟,载渴载饥（4)。

我心伤悲,莫知我哀!【注释】(1)这是一首征战归来的边防士兵所赋的诗。

诗中反映了士兵的征战生活和内心感受。

末章抒发归途遇雪，忍饥受渴的辛苦和悲伤,诗味最浓。

（2）薇（wēi）:今名野豌豆苗。

(３）依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。

(4) 来思:指归来时。

思,语末助词。

雨雪:下雪。

霏霏（fｅi)：雪下得很大的样子。

（５)迟迟:缓慢的样子。

ﻪﻭ（1)对这首诗中的词句的理解,不恰当的一项是( )ﻭA.“昔我往矣，杨柳依依”，是说出征时是春天。

“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子,似乎在为人送行，又似乎表示挽留。

ﻭB．“今我来思,雨雪霏霏”是说归来时是冬天。

“霏霏”形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。

ﻭC．“行道迟迟”的意思是慢慢地走在路上，形容步履的沉重,暗示心情的沉重。

ﻪD.“今我来思”一句中的“思”,“载饥载渴”中的“载”都是语气词，没有实在意义。

ﻪ２)对这首古诗的赏析，不恰当的一项是（)A．这首诗运用了比兴的艺术手法，诗歌意象非常鲜明。

ﻪB．前四句运用情景交融的手法,以出征时和归途中所见的不同景色对比,写出了征夫的内心伤悲。

ﻪﻭＣ．这首诗写的是征夫在归途中的心情，透过诗句，我们可以想象他们对军旅生活的厌倦和对和平家庭生活的向往。

D.“道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的,体现了《诗经》哀而不伤的特点。

ﻭ(3)“昔我往矣，杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞赏?ﻭﻪﻭﻪ4、语言知识表达与运用：（1）前段时间,中国人民大学校长纪宝成日前在欢迎新党主席郁慕明时说了这样一句话后引来一片非议，原话如下:“七月流火,但充满热情的岂止是天气，今天我们中国人民大学的师生以火一般的热情在这里欢迎郁慕明先生一行。

”请问问题出在哪里?ﻪﻭ(2)按照括号中的提示,用“//”标出句中该停顿的地方（每局只能有一次停顿)ﻭ①弟弟找不到爸爸妈妈非常着急（爸爸妈妈着急)ﻪ②弟弟找不到爸爸妈妈非常着急（妈妈着急)ﻪﻭ③弟弟找不到爸爸妈妈非常着急（弟弟着急）ﻪﻭ四、高考链接读下面这首诗，完成①—③题ﻪﻭ芣苢①采采芣苢,薄言②采之。

采采芣苢，薄言有③之。

ﻪﻭ采采芣苢，薄言掇④之。

采采芣苢，薄言捋⑤之。

ﻭ采采芣苢,薄言袺⑥之。

采采芣苢，薄言礻颉⑦之。

ﻪ①选自《诗经·周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。

芣苢,李前(草名)，可食。

ﻭ②薄、言：都是语助词,无实意。

ﻪﻭ③有:得到。

ﻪﻭ④掇:摘取、拾取。

⑤捋:成把地握取。

ﻪﻭ⑥袺：手持衣角盛物。

ﻪ⑦礻颉:把衣襟掖在腰间装物。

①《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是。

ﻪﻭﻭﻪﻭﻪﻭ②这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。

这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？ﻪﻭ答: ﻪﻭ③前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。

你读这首诗,眼前出现了什么样的景象？请概括描述。

ﻭ答: ﻪﻭﻪﻪﻭﻪ答案：三、延伸拓展:ﻭ１、(1）Dﻪ（2）Ｃﻪﻭ(3)“鹊”喻指遭抛弃的前妻，“鸠”喻指续娶的新娘；“桃华” 喻指漂亮而兴奋的新娘，“桃实”喻指子嗣兴旺，“桃叶” 喻指合家和睦完美。

ﻪ(４）逃之夭夭：开溜逃跑;鸠占鹊巢：不劳而获，强占他人2、(１）赠送(２）回赠(3）拿、把（４)通“非”成果。

ﻪﻭ(5）把……作为(当作)ﻪﻭ好处是:在一“投”一“报”的过程中男女间传递着感情，已经不是物物相赠订礼尚往来，而是一个借果投石问路,一个用玉表达爱的诚意,完成了一首充满乡野情趣的恋歌。

ﻪﻭ效果：表现男女在恋爱过程中反复试探、回应的微妙的心理活动;反复咏唱,不断加强人物感情的抒发，在诵唱中人物感情不断升温，直至表示永结同心。

ﻭ３、(1）B（2)A (３）四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹,柳枝飘拂的画面,心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬，以乐景写哀；一是寒冬时节雪花纷飞的画面,走在回家的路上,心里是高兴的,却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬，以哀景写乐。

这样,以反衬手法写景抒情，耐人寻味。

“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感。

ﻪﻭ４、语言知识表达与运用:ﻪﻭ(1)问题出在“七月流火”的引用上。

语出《诗经·国风·豳风》“七月流火，九月授衣”。

“七月”指夏历的七月：“流”,指移动，落下:“火”指星名“大火星”。

“大火星”是一颗著名的红巨星，能放出火红色的光亮，每年夏历的五月黄昏，位于正南方，位置最高。

夏历的七月黄昏,大火星的位置由中天逐渐西降，“知暑渐退而秋将至”。

人们把这种现象称作“七月流火”。

由此可见，“七月流火”的真实意思,是说在夏历七月，天气渐渐转凉，每当黄昏的时候,可以看见大火星从西方落下去。