春苏科版物理八年级下册10.1《压强》word导学案
苏科版物理八年级下册《10.1压强》导学案
文档苏科版物理八年级下册《10.1 压强》导学案一、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。
3. 不同表面受力面积与压力的关系：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；受力面积一定时，压力越大，压强越大。
4. 压强的测量工具：压强计。
5. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
二、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点：1. 重点：压强的定义、计算方法和应用。
2. 难点：压强公式的灵活运用，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：压强计、压力板、气球等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的压强现象，如踩气球、挤压海绵等。
2. 知识点讲解：讲解压强的定义、计算方法及应用。
3. 实验探究：让学生分组进行压强实验，观察并记录实验数据。
4. 例题讲解：运用压强知识解决实际问题，如计算物体在特定压力下的压强。
5. 随堂练习：让学生运用压强公式解决一些简单的实际问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调压强的计算方法和应用。
六、板书设计：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强公式：p = F/S3. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
七、作业设计：1. 题目：一个气球受到的力为5N，气球表面的面积为0.5平方米，求气球的压强。
答案：p = F/S = 5N / 0.5m² = 10Pa八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过观察生活现象、实验探究和解决问题等方式，让学生掌握了压强的基本知识。
苏科版八年级物理下册导学案设计：10.1压强
压强一、学习目标1.知识目标: ⑴理解压力的概念，会画压力的示意图。
⑵通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。
⑶知道国际单位制中压强的单位是帕斯卡（Pa）。
2.能力目标: ⑴培养观察实验能力，分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力。
⑵能用压强的公式进行简单的计算与测量。
3.情感目标: ⑴通过探究活动，培养学生和他人合作的团队精神以及初步运用基础知识解决实际问题的能力。
⑵知道物理知识其实就是缘于生活。
二、学习过程：1、压力观察与体验，在课本图10-1作出压力的示意图。
压力：定义：重力和压力的区别2、压力的作用效果猜想压力的作用效果跟什么有关？什么关系？猜想1：猜想2：分别针对猜想1和猜想2设计实验方案进行实验交流总结得出结论：（1）当受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显。
（2）当压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
3、压强压强是表示的物理量。
判断上图中A与B哪一个对桌面的压力作用效果明显？判断依据是什么？压强的定义：压强的公式：压强的单位：0.5Pa=_______N/㎡,物理意义是________________________________练习：一头重1.2×104N的骆驼，脚掌的总面积为0.1m2，当它站在水平沙地上时，对沙地产生的压强是多少Pa？课堂检测：1. ______________叫压力，压力产生的效果与_______________和________________有关。
2.__________________叫压强，压强国际单位是，简称。
一张报纸平放在桌面上对桌面的压强为0.5Pa.它表示: .3.关于压力，正确的说法是------------------------------------------------------------------（）A．压力的方向总是竖直向下B．压力的大小总是等于物体的重力C．压力就是重力D．压力的方向一定是垂直于物体表面4. 一块长方形的砖放在地面上，不同放法中对地面压强最大的是（）A 平放B 侧放C 竖放D 三种放法一样大5.小明同学利用A、B两物体、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
苏科版-物理-八年级下册-10.1压强导学案
10.1压强课时编号：备课时间上课时间主备人：审核人：年级: 班级：姓名：目标诠释——我来认识1、知道什么是压力，会画压力示意图。
2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3、知道国际单位制中压强的单位“帕”。
4、知道增大和减小压强的方法，并能用这种方法对具体问题作出分析和判断。
5、能用压强公式进行简单的定量计算。
导学菜单——我来预习【要点1】压力压力的定义：叫做压力。
压力的方向：物体表面。
压力的作用点：作用在（“施压物体”“被压物体”）表面。
【要点2】压力的作用效果压力的作用效果与和有关。
当受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显。
压力大小相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
【要点3】压强当压力大小和受力面积都不同时，我们用来比较压力的作用效果。
压强的定义：叫做压强。
压强的公式：，其中F表示。
S表示P表示。
压强的国际单位：，简称，符号：，1Pa= N/m²感悟平台——我来探究【活动1】观察教材图10-1，画出锤子对钉子作用力和运动员对平衡木作用力的示意图。
你画力的示意图有什么共同点吗？。
压力：叫做压力。
【活动2】探究压力的作用效果观察：观察图10-2，小明在沼泽地中陷得较深，说明压力作用的效果较明显压力作用的效果可能与哪些因素有关呢？体验：图10-3（a）; 图10-3（b）猜想：压力的作用效果可能与和有关。
探究：器材：钉子做腿的小桌、海绵、砝码、盛有适量水的矿泉水瓶、装有沙的容器等，请你设计几个实验验证你的猜想。
我选择的器材有：我要验证的猜想：我的实验过程：我的实验结论：实验结果：当受力面相同时，压力越（大/小），压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越（大/小），压力的作用效果越明显质疑：当受力面积和压力大小都不相同时，我们如何来比较压力的作用效果呢？有没有一个专门描述压力作用效果的物理量呢？【活动3】如何估测一本物理书对水平桌面的压强大小？我选用的器材：实验的原理：我的实验过程：课内自测——我来练习1.例题：P78例题2请你画出物体重力和对支持面的压力示意图，并试着写出它们的关系。
苏科初中物理八下《10.1压强》word教案 (6)
《10.1 压强》教案学习目标：1．通过典型例举，认识压力．2．了解压力的作用效果是使物体发生形变．3．应用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关．4．通过对比法，理解压强．5．会测量人站立时对地面的压强．教学重点：压强的概念是贯穿本章的核心概念，压强概念的建立是本节的重点知识．教学难点：通过实验比较来生成压强的概念．学习过程：一、引入新课1．趣味实验“将图钉“吹入”木板”（1）介绍装置（一个图钉），让学生猜想会发生怎样的现象．教师演示，学生感到惊奇的同时能观察到面积较小的钉尖进入木板．（1）图钉换成钉板，让学生猜想会发生怎样的现象（一般会猜错）．教师演示，钉板不能钉进木板，学生产生认知冲突．二、新授1．创设认知冲突，激发学生的学习欲望；感受压力．（1）活动“用吸管扎奶茶杯”准备两只吸管（其中一支将尖的口剪成平口），两杯封口奶茶．请两位同学上来将吸管插进封口（尖口吸管能插进去而平口的插不进去）．向同学们展示两支吸管，同学们恍然大悟．（2）提问：“当我们扎吸管时这杯奶茶受到了几个力的作用？”可能的回答：“重力、支持力”……“压力”．教师追问“压力作用在哪个位置？它的方向如何？”随即例举竖直方向、水平方向、斜面上的压力示意图，总结压力的特点．2．观察体验，感受压力的作用效果与哪些因素有关．（1）体验活动“纸杯站人实验”取出一个纸杯，放在桌面上，请同学上来用一个手指把它压扁（教师提问：请说说你压扁杯子时的体会．学生：加大压力才可以压扁）．取出六个纸杯放在水平地面上，上方放置一块木板，请一位同学站在木板上面，纸杯没有被压扁（学生惊讶），换成体重最大的同学站在木板上，纸杯被压扁．（2）提问：“根据上述实验，你认为压力的作用效果可能与哪些因素有关？”学生猜想：压力的作用效果可能与压力大小、受力面积有关．（3）学生思考两个问题a．怎么显示压力的作用效果？（活动：用手掌和手指挤压气球，学生能认识到观察形变量来比较压力作用效果）b．采用什么研究方法？（控制变量法）3．分组实验探究：“压力作用效果与压力大小、受力面积的关系”同学们分组讨论实验方案，并进行实验．实验后准备交流，从三方面表达．1．你是怎么做的？ 2 ．你观察到了什么？ 3 ．说明了什么？结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．4．对比迁移，构建压强概念．（1）芭蕾舞演员体重为475N，表演时足尖与地面的接触面积为9.5cm2；大象的体重为6×104N，脚掌与地面接触总面积为2400cm2；如果以如图所示的状态站在同一片沙地里，谁会陷得更深？学生思考后得出：相同的受力面积比压力．教师追问：怎样得到相同的受力面积？学生：压力除以受力面积，并完成计算比较．这样学生自己完成了知识的迁移，得到了压强的定义，而且思维活动层层深入，符合学生的认知特点．（2）教师指出：物体所受的压力与受力面积之比叫做压强．并简介公式、单位．提问：“吸管戳破奶茶封口实验中，哪次压强较大？”5．知识迁移，加深对压强理解．请男女同学各一位站立，教师提问：谁对地面压强更大？学生认识不一，决定进行实验测算．测量活动：估测人站立时对地面的压强．本活动前思考的两个问题：a．如何测量人对水平地面的压力？b．如何估测受力面积？（投影）准备A4纸，在纸上打印10×14的方格，格子的边长为2cm．一般每只鞋印面积的格子总数在40到80格之间．6．利用思维导图复习本节课内容．。
苏科版八年级物理下册第十章10.1压强导学案
总课时：课题：《压强》学案使用教师学生姓名年级班级使用时间学习目标：1、能够说出压力概念并会作压力示意图2、探究压力的作用效果跟哪些因素有关，了解压强3、压强的计算课时安排：1课时重点和难点：压强和压强计算一．创设情景通过视频《沙滩上的脚印》引入新课二．自主学习，合作探究活动一认识压力请同学们画出下列各图中物体对接触面的压力的示意图（1）概念：物理学中把________（2）压力的方向：总是________接触面指向受力面。
【知识拓展】压力与重力的区别和联系当物体放在水平面上时， F = G。
活动二探究压力的作用效果与哪些因素有关让学生亲身体验，两个手指的受力有什么不同？实验探究压力的作用效果与哪些因素有关1、科学猜想：压强的大小可能与什么因素有关？2、实验器材：小铁桌，砝码，海绵（橡皮泥）3、压力的作用效果的大小通过比较海绵( 橡皮泥)_______________程度来观察4、实验过程：(1)(2) (3) (4)实验结论：__________一定时，__________越大，压力的作用效果越明显。
_____________一定时，__________越小，压力作用效果越明显。
总结：压力的作用效果与__________和__________有关。
活动三认识压强物体学中为了表示压力的作用效果，引入了“压强”的概念。
1.压强的意义：反映压力作用效果的物理量，压强越大，压力的作用效果越明显2、压强的公式：____________。
关于物理符号：_______表示压强，_______表示压力，______表示受力面积。
3、单位：压力的单位是______，面积的单位是_______，所以压强的单位可表示为_________，压强还有专门单位：帕斯卡，简称帕，符号为_________ 。
4、两个变形公式：F=___________，已知压强和受力面积，可求出压力的大小；S=___________，已知压力和压强，可求出受力面积的大小。
苏科版八年级物理10.1压强导学案
苏科版八年级物理10.1压强导学案作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过一系列有趣的活动，让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
在设计本节课时，我以孩子们的生活经验为出发点，通过观察、操作、交流等活动，引导他们体验压强的存在，感受压强的变化，并能够用压强的知识来解释一些日常现象。
本节课的教学目标是让孩子们能够理解压强的概念，知道压强的计算方法，并能够运用压强的知识解决实际问题。
同时，通过观察、操作、交流等活动，培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
在教学难点与重点上，我将其设为让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
因为对于幼儿园的孩子们来说，压强是一个比较抽象的概念，需要通过具体的实践活动，让他们能够直观地感受到压强的存在和变化。
为了能够更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括海绵、积木、水杯等。
这些教具和学具可以帮助孩子们更加直观地理解压强的概念，并能够通过操作它们，感受到压强的变化。
在活动过程中，我会重点引导孩子们观察和操作一些教具，让他们通过实践活动，感受到压强的存在和变化。
比如，我会让他们把积木放在海绵上，然后逐渐增加积木的数量，让他们感受到海绵变形的原因是压强的变化。
在这个过程中，我会引导孩子们思考，让他们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
在活动重难点上，我会重点关注让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
因为这个对于幼儿园的孩子们来说是一个比较抽象的概念，需要通过具体的实践活动，让他们能够直观地感受到压强的存在和变化。
在课后反思及拓展延伸上，我会让孩子们回顾本节课的活动，让他们用语言表达他们对压强的理解，并能够运用压强的知识解决实际问题。
同时，我也会鼓励他们在生活中观察和思考，让他们能够将所学知识运用到生活中。
总的来说，本节课的设计意图是通过一系列有趣的活动，让孩子们能够理解压强的概念，并能够运用压强的知识解决实际问题。
【初中教育】最新八年级物理下册 10、1 压强导学案1 苏教版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册 10、1 压强导学案1苏教版word版______年______月______日____________________部门班级姓名【导学目标】1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.通过观察、体验和探究，知道影响压力作用效果的因素；3.初步建立压强的概念，知道压强的公式、单位.【课前准备】1.试一试：在家中，将鸡蛋握在手心里，用力握看能不能将蛋握破？你能说说其中的原因吗？2.压力是指垂直作用于物体表面的力，从中我们知道压力的方向总是作用于物体表面，用力的示意图表示压力时作用点要画在.3.压强是指，公式表示成，单位是，一杯水放在桌面上，对桌面的压强约为.【课堂活动】1.活动：完成书本10.1观察与作图归纳：这些力在方向上都受力物体表面.练习：画出同一物体分别放在水平面和斜面上时对支持面的压力.小结：从力的三要素角度说说压力和重力的区别.2.活动：10.2探究压力的作用效果观察并提问：观察图10-2，想想导致两人陷入沼泽地深度不同的原因可能是什么？体验与猜想：用两只手的食指分别压住去掉笔帽的笔两端，两个手指的感觉有什么不同，改变压力的大小，多体验几次.通过体验，猜想压力的作用效果可能与、等有关.实验验证：我们小组从桌面上选择的器材是.实验 1.探究压力作用效果与的关系，探究时，控制相同，改变，通过观察到现象，得到的结论是：.实验 2.探究压力作用效果与的关系，探究时，控制相同，改变，通过观察到现象，得到的结论是：.3．根据实验结论推断：一个重为600N，双脚面积为0.05m2的大人和一个重为250N，双脚面积为0.02m2的小孩同时光脚站在沙滩上，哪一个人会陷在沙子里更深一点？写出推断的过程.【盘点收获】【反馈练习】1.把一个鸡蛋抓在手中使劲握，鸡蛋较难被握破；将鸡蛋在碗边轻轻一敲，鸡蛋就破了，这是因为（）A．用手握时鸡蛋受到的压力较小，在碗边敲时受到的压力较大B．用手握鸡蛋时受到的压力较大，在碗边敲时受到的压力较小 C．用手握鸡蛋时受到的压强较大，在碗边敲时受到的压强较小 D．用手握鸡蛋时受到的压强较小，在碗边敲时受到的压强较大 2.请画出图中铁球对竖直墙壁的压力的示意图．3.如图所示，小强用三块相同的海绵和几块相同的砖做实验,研究影响压力的作用效果．比较甲、乙两图得到的结论是：；比较甲、丙两图得到的结论是：．4.置于水平地面上的石柱，横截面积为0.15m2，质量为150kg，（g取10N/kg．）求：石柱对水平地面的压强．。
苏科版八年级物理下册第十章第一节压强导学案
苏科物理八年级《压强》导学案学习目标：1、理解压力的概念，会画压力的示意图. 知道压力与重力的区别.2、通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式；培养观察实验能力，分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力.3、知道压强的单位是帕斯卡（Pa），能用压强的公式进行简单的计算与测量重点难点：压力、压强知识的建立学习方法：观察、实验探究、讨论归纳一、课前预习1.压力：___________作用于物体表面的力叫做压力。
2.压力的作用效果与______________和___________________有关。
3.压强：_________________________ 公式：___________单位：________ 单位意义：表示___________________4.增大压强的方法有：___________ 、___________减小压强的方法有：___________ 、___________二、新课学习活动1：画出下列几个力的示意图，总结压力概念.活动2：思考并解释图10-2，演示图10-3，思考并回答问题：两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些.活动3：设计并完成实验“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1．什么研究方法？如何控制压力大小或受力面积大小不变？[来源:学科网ZXXK]2．图10-4中的器材如何利用？（沙子、海绵如何用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？）3．能得到什么结论？（当压力大小一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显；当受力面积大小一定时，压力越，压力的作用效果越明显.）活动4：回顾速度定义，总结压强的基本知识：1．定义：2．公式：3．单位：，简称：，符号： .4．p=50Pa的物理意义是： .活动5：如何测算人站在地面上对地面的压力？如何测算不规则物体的面积？如何计算压强？活动6：1．增大压强的方法有哪些？（1）；（2） . 2．举例并解释：应用了什么方法？活动7：1．减小压强的方法有哪些？（1）；（2） . 2．举例并解释：应用了什么方法？例:一辆坦克的质量是20t，每条履带与水平地面的接触面积是2m2。
新苏科版八年级物理下册10.1 压强(3)导学案
10.1 压强（3）导学案目标．知道压力的概念一、课前预习1.压力：（1）定义：_______作用在物体_____上的力叫压力。
（2）方向：总是受力物体的表面。
（3）压力作用的效果不仅跟有关，也跟有关。
注意：压力并不是都是由于物体的重力产生的！中考指南38页：重力和压力的区别2.压强：（1）定义：物体上受到的叫压强。
压强是表示___的物理量。
（2）定义式：______（适用于固体、液体、气体），（3）单位：_______, 1帕=1 ___，表示的物理意义是 ___________________________。
(4)改变压强的方法：由公式可知，受力面积一定时，增大_________就可以增大压强；压力一定时，增大________可以减小________，使压力效果分散，减小___________,可以增大_______使压力效果集中。
（5）变形公式：F= ；S=____________（6）知识延伸：密度为ρ的均匀柱状实心物体，高为h，放在水平面上,且受力面积为底面积s，则对支持面的p=______二、能力提升1.请画出下列物体的重力和对支撑面压力的示意图.2．比较图（a ）与图（b ）的情况，可知压力作用的效果与压力的 有关.比较图（b ）与图（c ）的情况，可知压力作用的效果与压力的 有关. 由此可见：压力的作用效果，不仅跟压力的 有关，还跟受压 有关.3.下列各事例中，属于增大压强的有 ，属于减小压强的有 ． A ．锥子的头磨得很尖． B ．推土机安装两条宽履带 .C ．图钉帽做得又扁又平．D ．用铡刀铡东西，用力铡容易把东西铡断.4．在生产和生活中，用螺丝钉固定工件时需要在螺丝帽下面垫上一个较大的垫圈这样做的目的是（ ）A. 增大螺帽和工件之间的摩擦B. 减小螺帽对工件的压力C.减小螺帽对工件的压强D. 起装饰作用，使工件更美观5．如图甲所示，一块长木板放在水平桌面上现用一水平力F，向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面如图乙所示，在推木板的过程中木板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变化情况是A．F、p不变，f变大B．F、f不变，p变大C. F变小，p、f变大D. F、f不变，p变小6. 如图一个长方体竖放在水平地面上，对地面的压强为P，若沿左图中水平虚线切去三分之一，剩余部分对桌面的压强为_______,若沿右图中所示虚线，竖直切去三分之一，剩余部分对桌面的压强为_________7．如图所示，用食指托住一瓶质量为500 g的矿泉水，使之处于静止状态.手指和瓶盖的接触面积约为1 cm2求：(1)这瓶矿泉水的重力 (g取10 N／kg)；(2)食指指端所受重物的压强.（瓶子本身的重力忽略不计）三、课堂检测例 1. 为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关，小明用若干个不同的圆柱体竖直放在同一水平沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示．实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组内三次实验时沙面的凹陷程度相同，而各组之间却不同，第一组凹陷程度最大，第二组次之，第三组最小．3（1）分析表一（或表二、或表三）中的数据及观察到的现象，得出的初步结论是：当圆柱体材料密度和高度相同时，压力作用效果与底面积_______（选填“有关”或“无关”）（2）分析比较实验序号1与7（或2与8、或3与9）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：_________________________________________________________（3）分析比较实验序号_______________________的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体的高度相同时，材料的密度越大，压力的作用效果越显著．（4）进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，可初步得出的结论___________________________________________________________例2.在海滩案发现场留下了罪犯清晰站立的脚印，公安人员立即用蜡浇筑了鞋模，测量的一只鞋模平均厚为3cm，质量为675g；又经测试达到脚印同样深度压强为1.5×104Pa，罪犯质量为多少？（蜡的密度ρ蜡=0.9×103kg/m3） (g取10N/kg)四、课后巩固1.平放在水平桌面上的物理课本对桌面的压强约为（）A.1000 PaB.200 PaC.50 PaD.2 Pa2.很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确．．．的是（）A．啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子B．骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走C．壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来D．深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多3.如图所示的事例中，属于减小压强的是（）4.下列有关绳或线的用法中，属于减小受力面积增大压强的是（）A．制作等高线时用细线割橡皮泥 B．用红线编制中国结C．将鞋带打结避免鞋松脱 D．缆绳在桩上绕圈有利于拴住轮船5.菜刀用久了要磨一磨是为了_______________，书包的背带要用而宽是为了___________，铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了________，钢丝钳的钳口有螺纹是为了_______ 。
苏科版初中物理八年级下册 10.1 压强
第十章 第1节 压强 导学案1班级 姓名 学号学习目标1、知道什么是压力，会画压力的示意图；2、理解压强的概念，知道压强的单位；3、能利用压强的公式P=F /S 进行简单的计算； 一、自主先学1、画出下列几个力的示意图，总结压力概念。
2、分析图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 作用在物体表面上的力叫做压力。
3、（1）压力的大小：（指出上面各图中物体对支持面的压力F 与物体的重力G 的关系） A 图、F G B 图、F G C 图、F G（2）压力的作用点：（3）压力的方向：二、小组探究活动一：认识压力的作用效果1、思考并解释图10-2表现出的现象。
2、演示图10-3，思考并回答问题：气球的形变为什么明显不同？两手指受到的力是否相等？ 手指感觉为何不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些？ 、 活动二：实验验证：探究压力的作用效果小组设计实验：“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1、先思考：如何控制压力大小或受力面积大小不变？2、如何选择、利用图10-4中的器材？沙子、海绵在实验中能起到什么作用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？A 、图钉对墙的压力 和图钉所受重力B 、物体对斜面压力 和物体所受重力C 、物体对水平面压力 和物体所受重力3、实验结论是：当压力大小一定时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显；当受力面积大小一定时，压力越 ，压力的作用效果越明显。
活动四：表示压力作用效果的物理量——压强1． 定义：2． 公式：3． 单位： ，简称： ，符号： 。
4． 100Pa ＝ N/m 2，其物理意义是： 。
三、交流展示各组展示本组分析的结果四、质疑拓展1、分析P78例题，掌握正确的解题方法：指导各组学生独立解答、交流。
要求写出已知、求、解、答。
2、关于压力，下列说法中正确的是 （ ）A 、压力的方向总是竖直向下的B 、压力的方向总是垂直于物体的表面C 、压力的大小总是等于物体的重力D 、压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体的表面3、将重100牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为 帕。
八年级物理下册《第十章 第一节 压强》导学案(新版)苏科版.DOC
八年级物理下册《第十章第一节压强》导学案（新版）苏科版.DOC姓名【学习目标】1、知道什么是压力，会画压力的示意图。
2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义公式。
3、知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”4、能用压强公式进行简单的定量计算。
【重点】压力和压强的概念【难点】利用控制变量法实验探究影响压强的因素活动一：请你认真观察下面三张图，并按要求分别在图上画出力的示意图：图1：作出杯子对图2：作出木块对图3：作出手指对桌面的作用力斜面的作用力图钉帽的作用力活动一：压力1、比较所作三个力的示意图，归纳出它们的共同点，完成填空：①这三个力的方向都与被压物体表面 _______ 。
②这三个力的作用点都在________________。
③压力定义：_________作用于_ 的力。
2、如图所示GA=15N F =10N，分别画出它对接触面的压力示意图活动二：探究压力的作用效果1、小游戏：钉钉子2、猜想猜想1：压力的作用效果与有关, ，压力的作用效果越明显猜想2：压力的作用效果与有关, ，压力的作用效果越明显3、实验、交流、得出结论现有如下器材：①用4个钉子做腿的小桌,②海绵,③钩码,④盛有适量水的矿泉水瓶,⑤装有沙的容器，试从中选用一些器材，设计实验来验证你的猜想、方法点拨（1）由于影响压力作用效果的因素较多，在实验中将采用_____________法。
（2）实验中可以选或作为受压物体，通过观察受压物体的__________来比较压力作用效果的明显程度，这种研究方法称为转换法。
方案一、我想验证的猜想是：压力的作用效果与有关, ，压力的作用效果越明显所选实验器材：观察实验现象得出结论1：方案二、我想验证的猜想是：压力的作用效果与有关, ，压力的作用效果越明显所选实验器材：观察实验现象得出结论2：4、应用：你能解释杂技表演“女孩睡钉板”吗？。
5、提出新问题：比较每题中甲、乙两物体对地面的压力作用效果的大小，并说出理由。
八年级物理(苏科版)下册导学案：10.1-压强
文档八年级物理（苏科版）下册导学案：10.1压强一、教学内容1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 压强的应用实例。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 探究压强与压力大小、受力面积大小的关系；3. 能够运用压强的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 压强的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些生活中的实例，如自行车轮胎、压缩空气等，引导学生思考压强的概念；2. 讲解压强的定义及计算公式：压强是指单位面积上受到的压力大小，计算公式为P=F/S；3. 实验探究：安排学生进行实验，探究压强与压力大小、受力面积大小的关系；4. 讲解增大和减小压强的方法：通过改变压力或受力面积的大小来改变压强；5. 应用实例：让学生举例说明压强的应用，如水坝、气垫船等；6. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 压强的定义及计算公式；2. 压强与压力大小、受力面积大小的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 压强的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释压强的概念，并写出计算公式；（2）举例说明压强与压力大小、受力面积大小的关系；（3）列举几个增大和减小压强的方法；（4）分析一个生活中的压强应用实例，并说明其原理。
2. 答案：（1）压强是指单位面积上受到的压力大小，计算公式为P=F/S；（2）压强与压力大小、受力面积大小成正比，压力越大、受力面积越小，压强越大；（3）增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。
减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力；（4）实例：气垫船利用减小接触面积的方法增大压强，从而获得较大的浮力。
苏科版物理八年级下册101《压强》导学案
苏科版物理八年级下册101《压强》导学案《10.1压强》学案1.练习：画出支持面受到的压力的示意图，并简单判断压力与重力的关系体验1、体验2：思考并解释图10-2，演示图10-3(a)(b)，思考并回答问题：两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些。
探究实验：设计并完成实验“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1．实验采用什么研究方法？如何控制压力大小或受力面积大小不变？2．图10-4中的器材如何利用？（沙子、海绵如何用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？）3．能得到什么结论？当压力大小一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显；当受力面积大小一定时，压力越，压力的作用效果越明显。
交流与讨论：回顾速度定义，引出压强的定义：1．定义：2．公式：3．单位：，简称：，符号：。
4．p=1Pa的物理意义是：。
活动5：讲解例题。
活动6：如何测算人站在地面上对地面的压力？1.需要测量哪些物理量？2.如何测量这些物理量？如何测算不规则物体的底面积？3.需要哪些实验器材？4设计表格记录数据：活动7：1．增大压强的方法有哪些？（1）、；（2）、2.减小压强的方法有哪些？（1）、；（2）、《10.1压强》达标检测1．作用在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用效果用表示，在国际单位制中，压强的单位是2．将重98牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为帕，它表示的意思是3．人身体的表面积大约是1.5米2，当大气压约为105帕时，该人的身体表面受到的压力约是牛。
4．关于压力和压强，下列说法中正确的是（）A．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大B．压力越大，对受力面的压强越大C．受力面积越小，产生的压强一定越大D．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大5．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（）A．站着不动B．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动C．赶快跑向岸边D．立即改成单脚站立6．下面措施中，属于减小压强的是（）A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈B．缝衣针的针尖做得很尖C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管D．房屋的地基比墙宽7．图中所示物体对支持面压力的示意图正确的是（）FFFF(A)(B)(C)(D)8．某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图所示：（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（）（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是（）(甲)（乙）（丙）A．（甲）和（乙）图B．（甲）和（丙）图C．（乙）和（丙）图D．任意两图均可9．水平桌面上放着等质量的铜、铁、铝三个立方体，它们对桌面压强最大的是（）A．铜块B.铁块C.铝块D.一样大。
精品[苏科版]八年级物理下册10、1压强导学案word版
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自
主
展
示
一．压力
〖作图〗.观察分析下列三幅图并画出三幅图中物体对表面的压力示意图。
分析图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？给压力下个定义。
1．压力的定义：。
2．压力的方向：。
①如何测量人对地面的压力？。
②如何测量人站立时对地面的受力面积？。
③需要准备器材：。
④简述实验过程：
⑤记录实验数据：
人的质量
m/kg
对地面的压力F/N
地面的受力面积
S/cm2
对地面的压强
p/Pa
当人行走时，他对地面的压强又是多少？
。
注：受力面积不规则的物体，如测人站立时对地面的压强，脚底的形状不规则，无法直接用刻度尺来测出其面积．我们可以利用画方格纸的方法，然后在纸上踩上脚印，数出脚印的格数(不满一格的算半格)，然后乘以单格的面积，就可以得出脚的底面积．这种方法可以用在测不规则形状的面积上．格子越小越精确．
6.能用压强公式掌握简单的测量方法和进行定量的计算。
智
慧
碰
撞
1.在教材P76页，画出图（a）锤子对钉子作用力的示意图；图（b）运动员对平衡木作用力的示意图；2．垂直作用在物体上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟有关，而且还跟有关。
3．物体上受到的压力叫做压强，其计算公式为，压强的国际单位是，简称为，符号为，1Pa=N/m2。
3.如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是( )
A．压力变小，压强不变B．压力变小，压强变小
C．压力变小，压强增大D．压力不变，压强不变
新苏科版八年级物理下册10.1 压强 复习导学案
10.1 压强 复习导学案一、知识梳理：（学生整理）二、分析总结（教师点拨）三、例题分析：例1、 重为G 的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小和方向。
情景图压力大小： 压力方向 ：例2．研究影响压力作用效果因素的实验：⑴ A 、B 说明： ⑵ B 、C 说明 。
⑶ 概括这两次实验结论是： 。
本实验研究问题时，采用了 和 。
例3. 为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。
实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。
（1）分析比较实验序号1和4（或2与5、3与6）及观察到的现象，可得出的初步结论是____________________________________________________________________（2）分析比较________________________及观察到的现象，可初步得到的结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。
（a ）分析比较________________及观察到的现象，可得出：______________________。
（b ）分析比较________________及观察到的现象，可得出：______________________。
例 4. 如图甲所示，此装置叫 ，其用途是可以测量 。
小明利用上述装置进行探究液体内部压强规律，如图乙所示下表是小明探究过程中记录的实验数据： 甲 乙（1）小明根据上述数据记录，进行了数据的分析和论证认为，比较序号为 的三组数据可得出结论：液体的压强随深度的增加而增大； （2）比较序号 的三组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等； （3）比较序号为 的两组数据可得出结论：不同液体的压强还跟液体的密度有关系。
春苏科版物理初二下册《压强》word学案
春苏科版物理初二下册《压强》word学案导学目标：1.通过运算，进一步明白得压强是表示压力作用成效而不是表示压力大小的物理量。
2.熟练应用压强公式及其变形公式进行简单运算。
3.能准确分析压力与受力面积的大小，并能解决有关实际问题。
【问题导入】体重越大的物体，对水平面的压强一定越大吗？例1：:依照图示信息，分别运算芭蕾舞演员与大象对地面的压强。
结论：体重越大的物体，对水平面的压强（一定/不一定）越大,因为压强大小不仅与大小有关，还与有关。
【压强运算】例2：例3：例4：科学家研究说明，阳光照耀到物体表面上时会产生压强，其值约为9×10﹣6Pa．科学家设想制造出“太阳帆”，在太空中利用太阳光的压力来推动航天器的航行，上海市宇航学会曾设计出边长为110m的正方形“太阳帆”，求“太阳帆”在太空中所受阳光的压力。
【能力提升1】准确分析压力的大小(在横线上填写水平面或墙面受到的压力F的表达式)【能力提升2】准确分析受力面积的大小1、一砖块长、宽、厚分别为25cm、10cm、5cm，分别平放、侧放、竖放在水平面上，写出对应的受力面积。
2、比较下图桌面的受力面积，发觉：受力面积（一定/不一定）等于物体的表面积。
【能力提升3】物体被切割后造成的压强变化10.1压强第三课时主备：吴晓勋黄杰导学目标：1、通过推导，会快速比较密度平均的柱形固体对水平面压强。
2、明白增大和减小压强的方法，并能对具体问题作出分析和判定。
【能力提升4】密度平均的柱形物体对水平面的压强推导G BAGF/GF/GF/F= . F= . F= . F= . F= . F= .S1= S2=S3=AA1、压强。
2、压强。
3、压强。
3、压强。
从推导式看出，密度平均的柱形固体，对水平面的压强只与和有关。
【学以致用】如图所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像。
若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成等高的实心圆柱体A、B，把它们并排竖放在水平地面上，则两圆柱体A、B对水平地面的压强之比为：【生活与物理】增大和减小压强的方法1、切橙子：刀刃锐利，减小了，在一定时，能够对橙子的压强，比较容易切开橙子。
2017春苏科版物理八年级下册第10章压强和浮力word导学案1
第10章压强和浮力导学案1班级姓名日期【学习目标】一、明白压力和压强的概念，能用压强公式进行简单计算；二、明白增大压强和减小压强的方式，并能用于分析实际问题；3、探讨明白得阻碍液体内部压壮大小的因素；4、了解测量大气压强的方式，明白流体压强与流速的关系。
【重点难点】一、压强公式的应用；二、探讨阻碍液体内部压壮大小的因素；3、估测大气压的值。
【课前预习】一、压力一、概念：叫做压力。
二、压力的三要素：（1）压力的大小：（指出下列各图中物体对支持面的压力与物体的重力的关系）F（2）压力的作用点：（3）压力的方向：3、阻碍压力作用成效的因素：、。
二、压强一、意义：压强是表示的物理量。
二、概念：叫做压强。
3、压强的计算公式：。
4、柱体对水平面的压强可用公式进行计算。
五、压强的单位： 1Pa＝ N/m2六、增大压强的方式：、7、减小压强的方式：、三、液体压强一、液体压强产生的缘故：液体受作用且具有性。
二、液体压强的探讨工具：。
3、液体对容器和都有压强，液体内部向都有压强。
液体的压强随深度增加而；在同一深度，液体向各个方向的压强；不同液体的压强还跟有关系。
4、液体压强的计算公式：。
阻碍液体压壮大小的因素是和。
四、气体的压强一、大气压的存在：历史上最先证明大气压存在的闻名实验是，日常生活中证明大气压存在的事实有、等。
二、大气压的测定：最先测定大气压值的实验是。
测量大气压的仪器叫。
3、1标准大气压等于 Pa，相当于 cm高的水银柱产生的压强。
4、大气压的转变：（1）大气压随高度的增加而；（2）阴天大气压比晴天 ，夏天大气压比冬季 。
五、液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点 ；气压减小时，液体沸点 。
应用实例有 。
六、流体压强与流速的关系：流体中流速越大的地址，压强 。
应用有 。
【合作探讨】一、小明同窗在探讨“压力的作用成效与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。
（1）实验能够取得的结论是 。
二、小明同窗利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下。
2022年苏科版物理八下《压强》精品导学案
压强学案学习目标：1、知道压力的概念及方向，知道压力与重力的区别2、知道压强的意义和概念，知道影响压强大小的因素3、知道压强的计算公式和变形式，能利用压强公式进行计算4、知道压强知识在生产和生活中的应用，知道增大和减小压强的方法重点难点：重点：理解压强的概念，知道影响压强的因素难点：会用压强公式和变形公式进行相关的计算考点解析：一、认识压力：定义：垂直作用在物体外表上的力。
产生压力的条件：1.两个物体相互接触。
2.有挤压作用。
压力的三要素：1.方向：垂直于被压物体外表，并指向被压物体。
2.作用点：在被压物体的外表上。
3.大小：在水平面上等于重力，在其它方向上一般不等于重力。
二、认识压强压强的定义：压强是用来表示压力作用效果的物理量。
表示物体单位面积上受到的压力。
符号为：p1、计算公式：P=F/S F=PS ,S=F/P2、单位：牛/平方米，N/m2 国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa.3、影响压强的因素：压力一定时，受力面积越小，______________越大。
受力面积一定，压力越大，_______________越大。
4、增大压强的方法：增大压力，____________，___________。
减小压强的方法：_______________、___________________.考点精练经典名题一、单项选择题1．如下图的措施中，为了减小压强的是〔〕A．破窗锤的锤头很尖B．滑雪板的面积较大C．切果器的刀片很薄D．图钉的尖很锋利2．2021年4月23日，第36次南极考察的“雪龙〞号已返回国内基地码头，破冰船利用极大的重量把冰压碎。
为了加强作用力，有时候在船首的贮水舱里，还要盛满水“液体压舱物〞这样做是为了〔〕A．增大受力面积B．减小压强C．增大压力D．减小压力3．甲和乙两个正方体的棱长分别为a和b，如下图，那么以下判断中正确的选项是〔〕A．假设两正方体质量相同，那么p甲:p乙=a:bB．假设两正方体质量相同，那么p甲:p乙=b3:a3C．假设两正方体材料相同，那么m甲:m乙=a:bD．假设两正方体材料相同，那么m甲:m乙=a3:b34．关于压力和压强，以下说法正确的选项是〔〕A．压强的国际单位是帕斯卡，1Pa=1N·m2B．压力一定时，压强与受力面积成正比C．物体的底面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显D．压力的方向总是垂直于接触面，压力的大小可能比重力大5．以下关于压力的说法中正确的选项是〔〕A．压力的大小总是等于物体的重力B．压力的方向总是竖直向下的C．压力的方向总是垂直于受力面D．压力的作用面积总是等于支持物外表积6．关于压强公式FpS的说法正确的选项是〔〕A．压力大，压强一定大B．压力和受力面积的比值大，压强一定大C．受力面积大，压强一定小D．该公式只适用于计算固体产生的压强7．如下图的各种情况中，被压外表受到的压力与物块受到的重力大小相等的是〔〕A．B．C．D．8．请你想象一下，假设“减小受力面积可以减小压强〞，那么可能会出现〔〕A．刀刃磨得越锋利，切菜越容易B．图钉尖做得越尖，越容易按入墙中C．墙基做得越宽，越不容易下陷D．书包带做得越窄，背着越舒服9．“幸得有你，山河无恙，千里驰援，勇士凯旋〞，2021年4月10日，载着最后一批广东援鄂医疗队英雄的客车，匀速直线经过某高速出口，人们纷纷向英雄们致敬，如下图。
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官墩九年制学校（初中部）导学案
年级：八科目：物理主备人：审核：
内容：10.1压强课型：新授：时间：
分析图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？给压力下个定义。
1．压力的定义：。
2．压力的方向：。
重力和压力的关系：
仔细阅读课本图10-3，来完成实验
①实验应采取什么方法？。
②实验中如何反映压力效果？。
①定义：
一．压强的测量和计算
测量一个人站在地上对地面的压强
①如何测量人对地面的压力？
小明学过了压强后，决定测算自己双脚站立时对地面的压强。
他首先测
，然后站在方格纸上并描出自己站立时一只脚的鞋印，如，据此可算出这只鞋印的面积约为
一普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于
，B为粗糙水平面，F为竖直作用在。