2015春长春版语文三下《咏柳》

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三年级下册语文教案第二单元《咏柳》长春版

2.同偏旁识字“绿、绦”。
3.区别识字，“妆”。
三、巩固生字
1.抄写生字。
2.小组内检验生字的掌握情况。
四、再读古诗，巩固学习的生字
1.指名读古诗。（多名）
2.齐读古诗。
3.生生合作读古诗。
4.读教材12页“读一读”中的词语，理解“咏叹、丝绦”的意思。
5.学生初步感知诗句的含义。
五、课堂小结
分层
作业
教案
检印：授课时间：
执教者
学科
语文
年级
三年级
课题
2－1咏柳
课时
安排
2
第1节
教
学
目
标
1.认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。
2.有感情的朗读、背诵古诗。
重点
识字、有感情朗读古诗。
难点
掌握生字、感知古诗
关键
理解字的构成
教具
挂图、卡片
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、揭示课题、初读古诗
1.导入新课，揭示课题。你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的诗？
2.生试读这首诗。
3.师范读古诗。
4.学生同桌中间互读。
5.指名读古诗。
二、学习生字
1.读诗的题目，学习生字“咏柳”。“咏”理解字义学习：（１）歌唱或用抑扬顿挫的声调诵读。（２）以某种事物为题写诗词。本课是歌颂、赞美之义。指点“柳”字笔顺。
A背诵古诗，书写生字；B查找有关古诗的作者及古诗的资料。
板书
设计
2－1 咏柳
咏：歌颂、赞美
咏叹垂柳化妆碧绿丝绦裁剪
教学
后记
一分钟安全教育

小学三年级语文《咏柳》原文、教案及教学反思

【导语】《咏柳》是唐代诗⼈贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的⽣机勃勃的景象。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《咏柳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《咏柳》原⽂咏柳［唐］贺知章碧⽟妆成⼀树⾼，万条垂下绿丝绦（tāo）。

不知细叶谁裁（cái）出，⼆⽉春风似剪（jiǎn）⼑。

注释：碧⽟：碧绿⾊的⽟。

这⾥⽤以⽐喻春天嫩绿的柳叶。

妆：装饰，打扮。

⼀树：满树。

⼀：满，全。

在中国古典诗词和⽂章中，数量词在使⽤中并不⼀定表⽰确切的数量。

下⼀句的“万”，就是表⽰很多的意思。

绦（tāo）：⽤丝编成的绳带。

这⾥指像丝带⼀样的柳条。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

译⽂：⾼⾼的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿⾊丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧⼿裁剪出来的呢？原来是那⼆⽉⾥温暖的春风，它就像⼀把灵巧的剪⼑。

　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《咏柳》教案教学⽬标： 1、知识⽬标：学会本课6个⽣字，认识3个⽣字。

了解词语的意思。

2、能⼒⽬标：正确、流利地朗读课⽂。

背诵课⽂。

3、创新⽬标：联系⽣活实际培养学⽣的观察能⼒。

4、德育⽬标：激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。

教学重点：识字，朗读课⽂，背诵课⽂。

教学难点：写字，写话练习。

教学步骤：⼀、导引⽬标、激发兴趣 1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？ 2、解题：“咏”，通过写诗作⽂歌颂、赞美。

咏柳，赞美柳树。

3、那么，诗⼈是怎样赞美柳树的呢学⽣看图思考并回答问题。

⼆、创设条件、⾃主参与 1、出⽰字卡，指名读⽣字。

2、检查朗读。

3、看插图或幻灯⽚，读课⽂，想⼀想每句是说的意思是什么？ 4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。

三、组织研究、体验发现 1、互相讨论解释不懂的词语：“碧⽟”、“妆”、“丝绦”。

2、细读课⽂，边读边体会诗中说的是什么？ 3、说⼀说诗句的意思。

古诗《咏柳》原文及翻译

古诗《咏柳》原文及翻译在平凡的学习、工作、生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗是古代诗歌的泛称。

那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编帮大家整理的古诗《咏柳》原文及翻译，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

咏柳——贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

注词释义①柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。

本诗描写的是垂柳。

②碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

③妆成：装饰，打扮。

④一树：满树。

一，满，全。

在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

下一句的“万”，就是表示很多的意思。

⑤绦：用丝编成的绳带。

丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

⑥裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。

⑦二月：农历二月，正是初春时节。

⑧似：好像，如同，似乎.古诗今译像碧玉一样打扮成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

名句赏析——“二月春风似剪刀。

”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，深深地抓着了垂柳的特征，在诗人的眼中，它似美女的化身。

高高的树干，就像她亭亭玉立的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。

在这里，柳就是人，人就是柳，两者之间仿佛没有什么截然的分别。

而且“碧玉”也有双关的意义。

既在字面上与柳树的翠色相合，又指年轻貌美的少女，与下面的“二月春风”恰相呼应——这是早春的垂柳，还未到夏秋之际亭亭如盖、树荫清圆的时候。

然而，更妙的以下两句：“不知细叶谁载出，二月春风似剪刀。

”在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。

【赏析】这是一首咏物小诗，诗人通过赞美柳树，表达了内心深处对春天的无限热爱。

诗的前二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，是在集中笔墨描写那高高的、亭亭玉立的、婀娜妩媚飘逸的柳树。

长春教育出版社三年级下语文古诗词

咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。送春不知细叶谁裁出，（宋）王令二月春风似剪刀。三月残花落更开，
小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。如酥，草色遥看近却无。江南春最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
乐游原（唐）李商隐向晚意不适, 驱车登古原。望庐山瀑布夕阳无限好，（唐）李白只是近黄昏。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
调笑令---胡马（唐）韦应物胡马，胡马，远放燕支山下。跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。
春日（宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风，乡村四月万紫千红总是春。（宋）翁卷ju ǎn 绿遍山原白满州，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
蜂（唐）罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。小池采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？南宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
出塞 [唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。凉州词但使龙城飞将在，（唐）王翰不教胡马度阴山。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。登鹳雀楼羌笛何须怨杨柳，（唐）王之涣春风不度玉门关。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

三年级下册语文教案《咏柳》长春版

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级下册语文教案《咏柳》长春版教教案检印：授课时间：执教者学科语文年级三年级课题 2－1 咏柳课时安排 2 第 2 节教学目标 1、理解古诗，体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

2、继续有感情的朗读、背诵诗歌。

重点理解古诗表达的思想感情难点理解古诗表达的思想感情关键通过字词理解教具挂图、卡片教学过程（主要教学环节、教法、学法）一、导入新课：咏柳：咏物诗。

二、理解古诗，体会作者表达的思想 1.看图，仔细观察柳树，说说它的样子。

2.找找诗中对柳树整体形态描写的句子。

3.把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。

妆、绿丝绦 4.第一处中有两处比喻，找出来，说一说。

第一处说柳树的颜色绿色把它比做碧玉；第二处说柳条舒展，又把柳条比做绿丝绦。

5.试着自己说说第一句诗的意思：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石1 / 3装扮成的；从树上垂下无数条柳枝就像绿色的丝带。

6.诗中有一个问句把它找出来。

文中有没有回答？这是什么写作方法？ 7.用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为什么这么写？这是作者有意在设问，也是诗人独具匠心之所在。

意思：这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。

这是一个大胆的想象，一个巧妙的比喻，新颖而别致，真切而形象。

别出心裁地赞美春天、春风，歌颂大自然造化万物之功让人惊叹！8.整体感悟诗歌，理解重点字。

借歌咏柳树来歌颂春天，表现了诗人对春天的喜爱，对大自然的赞美之情。

三、理解全诗的意思，想象诗中描写景象；试背诵古诗。

四、积累：早春呈水部张十八员外。

诗中景物特点。

五、课堂小结。

分层作业 A 练习册，掌握积累要求；B 查找描写的古诗。

三年级下语文教案及反思咏柳_长春版

三年级下语文教案及反思咏柳_长春版教材简析：《咏柳》是长春版三年级下册第二单元“春之声”中的第一课。

旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。

学情分析：大多数小孩差不多能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了。

因此，我们除了要让学生把握本课的7个生字之外，要紧是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和爱好。

教学目标：1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。

2、有感情地朗读、背诵诗歌。

3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

教学重点：1、学会本课生字。

2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学难点：初步把握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

教学设计理念：语文新课标中明确指出，语文学科具有工具性和人文性。

本节古诗教学课，引导学生把握学习古诗的方法，确实是语文学科工具性的具体表达。

“授人以鱼，不如授人以渔。

”教学过程中为学生创设情境，搭建平台，通过明白得字词的意思，通过一遍一遍地诵读，进一步体会诗人所要表达的思想感情。

教学流程：一、知诗人，解题意：师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。

1、关于作者，你明白多少？2、学习生字“咏”、“柳”。

题目“咏柳”是什么意思？3、作者是如何歌颂柳树的呢？请大伙儿轻声读一遍古诗。

什么意思呢？下面我们来进行第二步。

二、释词语，明诗意：1、利用手中的学习工具，以小组的形式来明白得诗意。

2、汇报自学情形。

第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

a、妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，装扮。

一样差不多上谁装扮？那么本诗是说谁装扮？﹝通过课件演示“妆”的演变过程，不仅是关心学生熟记字形，了解字义，更重要的是通过那个字更深刻的了解这句话的意思，诗的开始就把杨柳化身成一位美人。

﹞b、绦：用丝编成的绳带。

丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

长春小学语文三年级下《咏柳》(3)

教课资料范本长春小学语文三年级下《咏柳》(3)编辑： __________________时间： __________________咏柳教课目的：1．学会本课 6 个生字、认识 3 个生字。

认识词语的意思。

2.正确、流畅地朗诵课文。

背诵课文。

3.领会春季自然光景的美、联系生活培育学生的察看能力和审美情味。

教课要点：学会本课生字、熟读、背诵课文。

教课过程：第一课时一、检查作业、导入新课1．同学们、上节课老师部署了同样特别的作业给你们、你们达成了吗？（学生出示采集的柳叶）2．知道老师为何要你们达成这样的作业吗？由于、今日我们就要来学习一首赞叹柳树的古诗。

（板书：咏柳）3．全班齐读课题。

4．我们从前还学过一首古诗、叫咏（学生答：咏鹅）5．咏鹅就是赞叹鹅的意思。

那么咏柳是什么意思？6.（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树、赞叹柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。

（板书：贺知章）二、初读古诗、认读生字l．诗人是怎么赞叹柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗、边读边把课后的五个生字划出来、多读几遍、读准音。

2．学生自由读、认读生字。

3．检查自读生字状况。

（1）指名读。

读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。

要修业生会读、读正确。

5．学生再自由读古诗、要求读通畅、读准每个字音。

6．指名读、请其余学生正音。

7．全班齐读。

三、指导朗诵、认识诗意1．指导第一、二句。

（l ）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树、发出了这样的叹息：碧玉妆成一树高、万条垂下绿丝绦。

（课件出示该句）他感觉高高的柳树像是碧玉妆饰成的同样。

碧玉但是葱绿晶莹的、美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。

假如你是诗人、你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞叹。

（4）指名读。

长春小学语文三年级下《咏柳》(6)

教课资料范本长春小学语文三年级下《咏柳》(6)编辑： __________________时间： __________________咏柳教课方案贺知章的《咏柳》是一首春光诗、犹如一轴清爽淡雅的水墨画。

作者以丰富的想象、生动的描绘、凝练的语言使这首诗的境界之美呼之欲出。

因此学习这首诗应要点指引学生领会感情、赏识境界、并领会作者的感情。

各样形式的朗诵是学习古诗的好方法。

古诗是一种美的教育和感情的熏陶、它一定成立在每个学生独到的心灵体验上、尊敬学生自己的知识建立以及多元认识是本节课的出发点。

其二、古诗文化广博精湛、贵在累积、教给学生一些古诗学习的基本方法、使他们能在课外迁徙运用、在更宽泛的学习天地中、丰富自己的文化积淀。

教课流程一、课前唱《春季在哪里》、创建快乐的学习情境、调换学生学习兴趣。

二、揭露课题1、师导入：这节课、我们一同来赏识贺知章写的一首很闻名的写景古诗《咏柳》。

（出示课题、齐读课题）谁来谈谈题目的意思？2、谁想来读一读这首诗？3、学生自由朗诵后指名个别朗诵。

正音：绦4、学生齐读这句诗、再齐读整首诗。

三、理解诗意1、师：以前我们已经学过许多古诗、同学们能借助课文的说明及查找的资料理解诗句的意思、此刻我们就用掌握的这类本事学习这首诗、看看你理解了哪些诗句的意思、还有不理解的地方做上记号、看看老师同学是否是能帮助你解决？能够四人小组分工、合作学习。

2、学生合作学习。

（鉴于学生已经掌握一些学懂诗句的方法、指引学生自主选择自己感兴趣的、有能力学习的内容、充足调换学生学习的踊跃性、表现以学生为本的教育理念、在互相合作中生生取长补短、在合作中享受快乐、获取提高）3、怀疑问难、沟通、要点理解以下几点：A、理解“一树”“万条”的意思。

B、指引学生领会三个比喻句的精妙、品位课文语言美及柳树的美。

（1）出示第一句诗、领会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶、写出了柳树颜色葱绿、活力勃勃的特色、让人感觉柳树的颜色很美；（2）出示第二句诗、领会用“绿丝绦”来比喻“柳条”、写出了柳条随风漂动、柔和漂亮、颜色葱绿的特色、让人感觉它的样子很美。

2015春湘教版语文三下《咏柳》

两个黄鹂lí鸣翠柳，
一行白鹭lù上青天。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
日出日江出花江红花红胜胜火火，，春来春江来江水水绿绿如如蓝蓝。.
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
小练笔：在诗人贺知章的眼中，春天
最美的是柳树，在你的眼中，春天最美的是什么？请写一写。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
草长莺飞二月天头花落未成阴。
春天最美的是水，水碧绿碧绿的，（是什么）（怎么样）
像一块块无暇（xiá)的翡(fěi)翠。（像什么）
春天最美是，
，
像
。
咏柳
作业：
收集并积累描写大自然美景的诗。
咏柳
制作人：相静
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
似 shì 似的
sì 似剪刀 tāo
绦（绿丝绦）
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

长春小学语文三年级下《咏柳》(2)

教课资料范本长春小学语文三年级下《咏柳》(2)编辑： __________________时间： __________________咏柳教课目的 :1.认识文中 5 个生字、理解要点词语的意思、能够用自己的话谈谈古诗的粗心。

2.能正确、流畅、有感情地朗诵古诗、在频频朗读中感悟诗歌的韵律美、使学生遇到美的熏陶。

3.领会作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教课要点 :教课难点 :教课准备 :教课时数 :正确、流畅、有感情地朗读古诗、理解诗句的意思。

在朗读中感悟古诗的境界、领会作者热爱生活、热爱大自然的思想感情。

多媒体课件、彩色粉笔。

1课时教课过程：一、多元导入、身临其境。

1.直观岀示：教师在黑板上用彩粉笔划柳树的简笔划。

同学们、你们看、老师在黑板上画了什么？（柳树）你们看老师画的柳树美吗？赞叹一下它吧! （学生能够用自己的话赞叹柳树）2.情境衬着：初春二月、阳光明朗、诗人贺知章出门郊游、也看到了这样漂亮的柳树、他信口开河、吟了一首诗。

（此时播放多媒体动画课件、配乐朗诵）3.相机解题：“咏”是一种文体、从前我们学过《咏鹅》、谁知道题目是什么意思？（赞叹鹅）“咏柳”就是颂扬、赞叹柳树的意思。

二、自主合作、学习生字。

1.学生自由读古诗、边读边在诗中画出生字。

2.小组议论沟通预习生字的状况。

3.报告沟通的结果。

三、初读诗歌、整体感悟1.师配乐范读古诗、学生边听边用“ / ”画出停留之处。

2.学生频频自由读、注意读准字音、读熟诗句。

3.指名读。

4.齐读古诗。

四、咬文嚼字、理解古诗。

（一）学习古诗前两行。

1.指名读、你感觉这是作者站在哪个角度察看柳树的？（指引学生领会这是作者站在远处察看柳树）2.你感觉这里哪个词用得好、能够说出来和同学们共同感觉一下。

要点指导感悟：妆：一个“妆”字把柳树写活、在人们眼前、柳树变为一个亭亭玉立的女子。

碧玉：作者用碧玉来形容柳树、第一是说柳树的颜色是绿色、第二能够看出作者对柳树的喜爱之情。

三年级语文下册《咏柳》课件4 长春版

科幻画传统戏曲文化与现代科技结合创作近年来，科幻画已成为文化艺术领域中备受关注的热门话题。

而随着社会的不断发展，传统戏曲文化和现代科技的结合创作理念也逐渐成为了一种新的创作趋势。

本文将从深度和广度的角度，全面评估这一创作理念，并撰写一篇有价值的文章，以期能更深入地理解这一独特的创作方式。

一、传统戏曲文化与现代科技的结合1.1 传统戏曲文化传统戏曲文化是我国文化艺术中的重要传统，具有悠久的历史和独特的表现形式。

从昆曲、京剧到黄梅戏，传统戏曲以其独特的艺术魅力一直吸引着无数观众的目光。

1.2 现代科技现代科技的发展为人们的生活带来了巨大的改变，尤其是在艺术创作领域。

虚拟现实技术、人工智能、3D打印等科技手段的应用，使艺术创作更加丰富多彩。

1.3 结合创作当传统戏曲文化和现代科技相结合时，将产生怎样的火花呢？这一独特的创作理念，不仅为传统戏曲注入了新的活力，同时也为现代科技赋予了更多的文化含义。

二、科幻画传统戏曲文化与现代科技结合的实践2.1 虚拟现实戏曲表演利用虚拟现实技术，观众可以身临其境地感受到传统戏曲的魅力。

在虚拟现实的世界中，观众可以与角色互动、感受舞台氛围，极大地提升了戏曲表演的沉浸感和参与感。

2.2 人工智能作曲通过人工智能技术的应用，可以实现传统戏曲的自动生成和作曲。

这种新颖的创作方式，不仅为戏曲创作注入了现代科技的元素，同时也为传统戏曲艺术的传承开辟了新的道路。

2.3 3D打印舞美设计利用3D打印技术，可以实现传统戏曲舞美的定制化设计和制作。

这种创新的舞美设计方式，不仅丰富了舞台表现形式，同时也为观众带来了更加震撼的视觉体验。

三、个人观点和理解在我看来，科幻画传统戏曲文化与现代科技结合的创作理念，既是对传统文化的传承和创新，也是对现代科技的艺术实践。

这种结合不仅拓展了戏曲文化的表现形式，同时也为现代科技的应用提供了新的文化场景。

在未来的发展中，我期待科幻画传统戏曲文化和现代科技结合创作的更多精彩呈现。

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zhàn
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
春日（宋朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
回乡偶书（唐贺知章）
cuī
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
谢谢大家
退出
谢谢大家！
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。
妆：打扮。
万条垂下绿丝绦。
丝绦：一种丝织的带子。源自不知细叶谁裁出，裁：裁剪
二月春风似剪刀。
似：好像
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
新柳（宋杨万里）柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
2015春长春版语文三下《咏柳》
作者介绍
贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。
咏柳
唐.贺知章
咏(yǒnɡ)柳
zhuānɡ
唐贺知章
碧玉妆成一树高，
tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，