小学信息技术第二册 插入艺术字名师制作精品教学反思 泰山版
小学信息技术_ 艺术字体扮漂亮教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、【教材分析】本课是泰山出版社小学信息技术新版教材第二册（上）第12课的内容。
是在学生已经掌握了利用Word进行文字编辑、插入剪贴画、图片的基础上，指导学生学会使用艺术字制作标语文字，能够设计艺术字、修改艺术字内容、改变艺术字形状与颜色，利用艺术字提高文字的宣传性，增强文字的感染力。
二、【学情分析】学习本课之前，学生已经掌握了Word文字编辑的一些基本方法，并且学会了在文档中插入剪贴画、图片等操作，对Word软件的各种菜单和功能已经有所认识，对于顺利完成本课学习目标已经有了良好的基础。
中高年级学生有自己的审美观和一定的创新能力，学生能够根据文字的内容设计出醒目、美观、有艺术性的标语。
三、【教学目标】根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标：1．了解利用艺术字可以提高文字的宣传性，增强文字的感染力。
2.能够使用艺术字的插入、样式、色彩等技术制作标语文字，能够恰当设计艺术字。
3.让学生体会到宣传标语的丰富内涵和精神力量，养成利用标语进行自我激励和公益宣传的意识。
四、【重点难点】本节课应突出的重点是：插入、设计艺术字。
本节课教学难点是：改变艺术字形状与颜色，让标语更醒目、更贴切。
五、【教学方法】本课主采用翻转课堂模式进行课堂教学，主要用到的教学方法有任务驱动法、自主探究法和小组合作法。
六、【教学过程】根据翻转课堂模式设计四个环节来逐步完成学习目标，实现学生的梯度发展。
（一）观察导入、明确任务（5分钟）师：同学们上课前我们先来玩个游戏，看看谁的观察仔细。
师：请同学们独立观察20秒，看谁能发现他们的差异。
生：学生观察图片。
师：我们请每组派代表来说一说他观察的结果，一人一点，补充说明。
生：学生回答观察结果。
师：同学们观察很仔细，个个都是有心人，下面老师再出示2张图片，他们有什么差异?生：学生回答。
师：再看看第三幅图，他和前两幅图有什么不同？生：学生回答。
师：你觉得那幅图最能突出图片的主题，请通过课堂问卷系统回答。
2019-2020年小学信息技术第二册下 图文并茂更精彩教学反思 泰山版
2019-2020年小学信息技术第二册下图文并茂更精彩教学反思泰山版教学反思:本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。
要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。
信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。
在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境，激发学生兴趣；利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。
第二环节：由学生自主探索，学习新知；在任务设计上，将教学目标经过加工，融入到具体的三个任务中，一是插入剪贴画；二是插入来自图片文件。
三是设置水印效果。
在完成任务①和任务②时，学生自己探索，来完成任务。
在完成任务③时，以小组合作学习的形式，充分发挥学生的个人特长，并培养合作精神。
第三环节：学生根据所学知识，发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题；第四环节：评价反馈，形成知识；在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。
整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便。
附送：2019-2020年小学信息技术第二册下册插入影片和声音教材分析苏科版［教学目的与要求］1．学习在演示文稿中插入影片的方法。
2．学习在演示文稿中插入声音的方法。
3．学会筛选、甄别声音及影片，学会通过声音、影片来烘托主题，表现主旨。
4．在插入声音及影片的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合作的品质。
新泰山版信息技术第二册上教案分析
泰山版小学信息技术第二册上教学计划五联小学第1课小试牛刀显身手教学目标：1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。
2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。
3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。
教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：1、认识画图工具。
2、画椭圆、圆。
3、保存我的图画教学过程：1、导入。
小丽在玩呼啦圈。
在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。
能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？课件出示。
2、初步认识画图工具①启动画图软件：开始——程序——附件——画图观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。
②了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。
师示范讲解演示。
③画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。
尝试：怎么画椭圆？呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shift键不放，同时进行绘制）④把图形保存起来师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）、文件命名（适合自己的特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响）⑤尝试：绘制跳绳、台阶、三角板⑥让我的画纸变大使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。
3、知识卡：呼啦圈学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。
板书设计：第1课小试牛刀显身手1、画图工具2、画椭圆圆3、保存我的图画第2课勾勒我的想象力教学目标：1、能够使用圆、三角形、矩形等图形，进行简单的实物造型设计。
2、通过情景化、故事性的学习场景，尝试利用基本图形来设计实物形象，体验如何用基本形状设计实物。
3、通过对绘制技术的初步应用，培养学生采用绘图工具设计事物、表达创意的情感需求，提高学生对利用计算机进行图形设计的兴趣。
小学信息技术_《艺术字体扮漂亮》教学设计学情分析教材分析课后反思
泰山版小学信息技术（五年级）第二册上册《艺术字体扮漂亮》教学设计【教材分析】艺术字体扮漂亮是泰山出版社小学信息技术第二册（上）第12课《艺术字体扮漂亮》。
本课对于提高学生的学习兴趣有积极的意义，艺术字的插入和设置是WORD文档编辑中常用的操作，需要学生牢固的掌握。
【教学目标】1、知识与技能：掌握艺术字的插入，会设置艺术字的特殊格式等基本操作，能根据实际需要、文字内容，设计出恰当的艺术字标题、标语。
2、过程与方法：通过合作交流、展示作品等方法，培养学生自我探究、主动学习的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习添加艺术字，培养学生学习、使用计算机兴趣和意识，激发学生继续创作的兴趣和热情，进一步培养学生给欣赏水平和鉴赏能力。
【教学重点】掌握在WORD中插入艺术字的方法，学习编辑艺术字的大小、样式的技能。
【教学难点】能根据实际需要、文字内容，设计出恰当的艺术字标题【教学准备】多媒体教室，教学课件【教学方法】情景教学、任务驱动、讨论交流等。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣 1、通过欣赏教师制作的学校文化的宣传片，导入新课，激发学生的学习的积极性。
通过观看宣传片一步步引导学生思考如何制作这种漂亮的字体，从而进入本节课的学习，这节课我们就学习12课《艺术字体扮漂亮》，探索如何插入编辑艺术字。
二、初步认识，交流合作，探究新知1、对比认识“艺术字”，引导学生探索艺术字与普通字体的区别。
2、引导学生畅所欲言的回答，教师实时指导规范学生的信息素养。
3、学生机桌面---文件接收柜中有一个“艺术字体扮漂亮素材”的文件，快速打开它。
老师已经为素材添加了学校的背景，却没有漂亮的文字，怎样插入艺术字呢？出示任务一：学生自主学习，教师巡视，解决突发问题（比如电脑出问题了，桌面没有文件，电脑不显示了等突发问题）任务一：插入艺术字：快速学习课本68页“新发现”中的操作步骤，按照学案要求，找到在word文档中插入艺术字的方法，将“大付小学欢迎你”七个字用艺术字形式插入文档。
小学信息技术优秀教案《插入艺术字》教学设计与反思
小学信息技术优秀教案《插入艺术字》教学设计与反思教学目标：知识与技能：1、掌握图片与艺术字的插入2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。
过程与方法：1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改情感态度价值观：1、初步培养对封面框架的合理布局能力2、培养学生的协作学习能力。
教学重点：1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改教学难点：1、图片和艺术字大小位置的更改2、培养学生的协作学习能力教学过程：一、激趣导入：教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？1、出示范例:2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？生：纷纷作答师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）板书：插入艺术字。
二．实践操作，探究学习。
有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。
（同学自身操作，教师指导）同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。
1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。
2、在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。
3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。
师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。
我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）同学上机边演示边讲自身是怎样做的。
提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。
单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。
在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。
小学信息技术公开课教案插入艺术字 教学设计与反思
小学信息技术公开课教案插入艺术字教学设计与反思【教学目标】认知目标：掌握插入艺术字与调整艺术字大小的方法。
技能目标：掌握插入艺术字的操作要领，学会设置艺术字的格式，学会用艺术字工具栏编辑艺术字的方法，培养学生动手操作的能力。
情意目标：通过学习，激发学生的学习兴趣，渗透美育。
【教学重点与难点】重点是掌握插入、编辑艺术字的方法。
难点是运用良好审美观去合理调整艺术字。
【教学准备】调试好计算机设备，准备好一些素材。
【教学方法】讲解、演示、探讨、合作、练习【教学过程】一、自主操作1．开机。
2．使计算机运行到桌面上。
二、任务导入，激发兴趣1．提出任务师：XX年，亚运会将在我国广州成功举办，同学自发组织了一支啦啦队，并且已经为啦啦队设计好了宣传口号和标语牌，我选择了几幅，请同学们欣赏一下。
（播放PPT课件）师：请你谈谈你的感受。
（为了美化标语牌，选用了艺术字）2．导入课题第二、三幅作品中美丽的字就是艺术字，这一课，我们一起来学习《插入艺术字》。
（课件出示课题：插入艺术字）三、新授1．插入艺术字⑴了解操作步骤师：那么在word软件中，怎样插入艺术字呢？我们先来了解一下插入艺术字的一般步骤。
⑵学生尝试操作师：请打开word软件，尝试插入艺术字。
（插入内容不限）生尝试插入艺术字。
⑶交流哪位同学成功插入艺术字了呀？请交流一下你是怎么做的。
还有其他方法吗？2．调整艺术字⑴调整艺术字的大小师：我们插入的艺术字好像太小了一点，你会调整它的大小吗？①如有学生会的，请学生演示。
②还有别的方法吗？⑵调整艺术字的位置师：我们插入的艺术字好像偏了一点，我想把它移动到中间。
你会吗？请试一试。
①请生自己尝试移动艺术字。
②请生交流操作心得。
提醒：当出现十字光标时，拖动鼠标就可以移动艺术字的位置。
⑶小结对于调整艺术字进行小结。
3．编辑艺术字设置好了艺术字，如果你对它的字体、字号及样式等还不满意的话，我们可以对它进行编辑。
①演示哪位同学会修改呀？把你的方法介绍给同学。
小学信息技术第二册：《插入艺术字》
小学信息技术第二册：《插入艺术字》【教学目的与要求】（1）掌握插入艺术字的方法；（2）学会调整艺术字；【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】插入艺术字，编辑修改艺术字。
【教学准备】（1）本课标题在屏幕上以艺术字的形式呈现。
（2）把搜集的包含艺术字的广告画、小报报头、贺卡等粘贴在黑板上。
【教学过程】一、导入教师：同学们请看大屏幕上的图片的标题，它们是不是具有醒目、形状不一、字体不同、样式各异等特点？这些文字是不是比较漂亮，有个性？同学们想不想自己设计？今天我们就来学习在Word中插入艺术字的方法。
二、新授1．插入艺术字教师：先为文档“古诗鉴赏”添加艺术字标题“古诗小报”。
（教师边讲解边演示。
）①打开保存在我的电脑中D盘中的文档，单击绘图工具栏中的”插入艺术字”按钮，弹出“‘艺术字’库”对话框。
②选择对话框中的第3行第4个样式。
③单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。
④输入文字“古诗小报”，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。
⑤设置文字的“字体”为华文行楷和“字号”36。
⑥单击“加粗”按钮。
⑦单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。
教师：请同学们插入艺术字“古诗小报”，样式及字体、字号按前面所讲。
（学生操作，教师巡视指导。
）教师：请同学们想一想，除了用艺术字工具栏上的“插入艺术字”按钮可以插入艺术字外，还有其他方法吗？（学生尝试，教师辅导并做一定的提示。
）教师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道，利用菜单栏中的“插入”菜单也可以实现艺术字的插入；打开“插入”菜单，把指针指向“图片”选项，单击“艺术字”命令，同样可以实现艺术字的插入。
学生：选择不同的样式，字体和字号进行插入练习。
2．修改艺术字（探索发现式的学习，老师引导启发，学生实践提高。
）教师：我们已经学会了插入艺术字，但是你插入的艺术字是你想要的这种吗？学生：…不是、是…教师：想一想能不能在已经插入的艺术字的基础上进行更改呢？（下面的内容都采用教师点拨讲解，学生探索。
《封面设计——插入艺术字》教学反思
《封面设计——插入艺术字》教学反思
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《封面设计——插入艺术字》教学反思
分类：小学信息技术
本课是在Word中进行图文混编的内容，因此好的情景会让学生很感兴趣，也更容易激发学生的学习欲望。
本节课我以《封面设计》为主题，本着“以人为本”的原则，把学习的主导权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
任务一的设置是为了能够引出“调整艺术字大小和位置”的内容，通过学生作品的展示，让学生能够很自然的发现问题并解决问题。
真正的做到让学生有需求，主动的想去解决。
学生在学习过
程中遇到问题，在必要时给予帮助，并针对性地请“成功”的学生上来演示，鼓励“能者为师”，激发学生的好胜心和不服输的精神。
学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品。
但在过程中还是出现出一些不尽人意的地方。
很多学生过度关注“艺术字”的内容，而忽略了这个任务的“目的”，在这里可以看出对于课堂的预设与生成没有做到充分的准备，还不能够做到“机智”的处理这些“意外”情况。
这都是今后我将继续努力的地方。
尽管如此，本节课同样给我带来了很大收获。
让我知道了把课堂还给学生并不只是一句空话而已，要真正的做“学生为主”是要教师从内心转变的观念。
只有你真正的有这样的意识，把自己作为学生的一员，去考虑想要学什么，怎么去学，或许你的课堂会有不一样的效果吧！
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插入艺术字教学反思
插入艺术字教学反思引言在现代社会中，艺术字成为了一种流行的艺术表现形式，广泛运用于海报设计、宣传资料和网页制作等领域。
为了培养学生的审美能力和艺术表达能力，插入艺术字的教学也逐渐受到重视。
本文将对插入艺术字教学进行反思和总结，提出一些改进的建议。
一、教学目标在插入艺术字教学中，我们应该明确教学目标，明确学生需要达到的技能和知识。
艺术字教学的目标应该包括以下几个方面：1.掌握插入艺术字的基本原理和技巧。
2.培养学生的创造力和艺术表达能力。
3.培养学生的审美能力，使其能够欣赏和评价艺术字作品。
4.增强学生对设计和排版的意识。
二、教学内容在教学内容的选择上，需要结合学生的实际情况和需求，选择合适的教材和案例。
以下是一些常见的插入艺术字的教学内容：1.艺术字的字体选择和搭配。
2.插入艺术字的色彩运用和配色原则。
3.插入艺术字的排版和布局技巧。
4.插入艺术字的特效效果和编辑工具的使用。
三、教学方法插入艺术字教学需要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些适用于插入艺术字教学的方法：1.示范演示：通过教师的示范演示，展示插入艺术字的步骤和技巧，帮助学生理解和掌握。
2.实践操作：安排学生进行实际的插入艺术字操作，提供案例和练习，培养学生的实际操作能力。
3.小组合作：将学生分成小组，开展合作学习，互相交流和分享经验，共同完成艺术字作品。
4.评价反馈：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，帮助他们及时改进和提高。
四、教学评价在插入艺术字教学过程中，适当进行教学评价是必要的，它可以帮助教师了解学生的学习情况和水平，同时也可以激励学生更好地学习。
以下是一些常用的教学评价方法：1.作品展示：要求学生展示自己的艺术字作品，通过作品的质量和创意评价学生的表现。
2.个人口头评价：教师可以与学生进行一对一的口头评价，鼓励学生总结经验和提出问题。
3.学生自评：鼓励学生进行自我评价，让他们分析自己的优点和不足，提出改进的方向。
小学信息技术_艺术字体扮漂亮教学设计学情分析教材分析课后反思
《艺术字体扮漂亮》教学设计教学目标：1．能够使用艺术字的插入、编辑、版式、样式、色彩等技术制作标语文字，学会利用艺术字提高文字的宣传性，增强文字的感染力；2．恰当设计艺术字，合理编辑内容与样式、版式与色彩等，体验文字内容、形式色彩等对艺术表现力的作用。
3．使用图文并茂的漫画故事揭示“艺术字”的直观醒目、生动活泼的特点，锻炼学生使用技术提高表达能力和宣传意识。
教学重点：1．插入艺术字做标语；2．把艺术字变出更多样式；教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法教学过程：一、情境导入大强在草地上快乐的放风筝。
突然，大强让小丽喊住了。
大强非常纳闷。
能能过来，指着警示牌批评他不爱护草地。
大强非常难过地说，他并没看到。
最后，他决定做几个更醒目的标语牌来提醒大家。
大强新作的标牌漂亮吗？与原来的标牌相比，你喜欢哪一个？哪个更醒目？对，艺术字很吸引人。
看，这些都是用Word制作出来的漂亮艺术字。
你想不想也做出这样漂亮、醒目的艺术字标牌？二、引导探究，学习新知1．设计艺术字教师播放歌曲《真心英雄》中的一段“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”……听过这首歌吧？这句歌词告诉我们一个什么道理？是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我们先做一个激励自己的励志标语吧——“我努力，我成功！”请同学们参考教材“新发现”完成本任务。
学生对照教材，尝试在Word中插入艺术字——“我努力，我成功”。
教师选几个典型学生作品，广播展示。
这些同学的作品非常棒！只是，为什么这些艺术字模样都不一样呢？因为给艺术字设置了不同的字体……请一位同学演示自己的操作步骤和方法，其他同学观察、提出问题，总结。
2．修改艺术字内容从同学们刚才的表现来看，同学们非常团结，都能互相帮助。
看来大家不仅想自己努力，自己成功。
更想大家一起努力，大家一起成功。
请参考教材“一点通”完成任务。
学生尝试将标语内容修改成“我们一起努力，我们一起成功”。
提示：方法很多，可以分别尝试双击艺术字，在右键快捷菜单中找、艺术字工具栏上的按钮等。
小学信息技术教案插入艺术字教学设计与反思(1)
小学信息技术教案插入艺术字教学设计与反思一、教学内容本节课选自小学信息技术课程第四单元“文字处理”，具体章节为第三节“插入艺术字”。
详细内容包括：认识艺术字的概念与用途，学会在文档中插入艺术字，并能对艺术字进行简单的编辑与格式设置。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解艺术字的含义，掌握在文档中插入艺术字的方法，并能够对艺术字进行基本的编辑和格式设置。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和审美能力，激发学生的创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生对美的追求，提高学生的信息素养。
三、教学难点与重点重点：在文档中插入艺术字，对艺术字进行编辑和格式设置。
难点：如何让学生在理解艺术字的基础上，灵活运用艺术字进行文档美化。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、PPT课件。
2. 学具：学生每人一台计算机，安装有文字处理软件。
五、教学过程1. 导入：展示一份精美的文档，让学生观察其中的艺术字，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍艺术字的概念、用途和特点，演示插入艺术字的方法。
3. 实践操作：a. 学生跟随教师一起在文档中插入艺术字。
b. 学生自主尝试对艺术字进行编辑和格式设置。
4. 例题讲解：讲解一个具体的例子，如何将艺术字运用到文档中，进行美化。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，为一段文本添加艺术字，并进行编辑和格式设置。
6. 互动环节：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 艺术字的概念、用途和特点2. 插入艺术字的方法3. 艺术字的编辑与格式设置七、作业设计段落：春天来了，万物复苏，大地一片生机盎然。
答案：将“春天来了”设置为艺术字，字体样式、颜色等可根据个人喜好进行设置。
2. 作业要求：完成作业后，将作品提交至教师邮箱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在艺术字的编辑和格式设置方面，部分学生还存在一定困难。
小学信息技术_制作艺术字教学设计学情分析教材分析课后反思
教材分析《插入艺术字》是泰山版五年级下册第12课。
本课教学内容主要包含：插入艺术字，改变艺术字的填充效果和线条颜色，为艺术字设置三维效果三部分内容。
四年级的教材中已有文本输入和PowerPoint软件的简单介绍，五年级上册的教材有学习Word软件，在第10课有插入艺术字的学习内容。
在五年级下册将系统地学习PowerPoint软件。
在小学阶段就PowerPoint软件本身而言，注重学生使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，突出“基础性”原则。
学情分析根据布鲁纳心理认知发展阶段的划分：五年级学生认知特点和心理特点是已经进入符号把握阶段，这个阶段的儿童能形成关于抽象事物及具体事物的心理表象，并对这些表象进行操作，具有抽象思维能力。
因此学生具有自主探究学习的能力。
效果分析:通过对本节课的设计，由教师的引导，学生之间的互相帮助和教师提供的练习，学生能够轻松掌握新的知识点，并能够在学习的同时最大限度地激发学习的乐趣。
教学环节不同，处理方法也不同，训练的重点也有不同。
学生自我总结本堂课的知识点，巩固了所学的知识，增强了他们学习的兴趣。
教材分析《插入艺术字》是泰山版五年级下册第12课。
本课教学内容主要包含：插入艺术字，改变艺术字的填充效果和线条颜色，为艺术字设置三维效果三部分内容。
四年级的教材中已有文本输入和PowerPoint软件的简单介绍，五年级上册的教材有学习Word软件，在第10课有插入艺术字的学习内容。
在五年级下册将系统地学习PowerPoint软件。
在小学阶段就PowerPoint软件本身而言，注重学生使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，突出“基础性”原则。
测试前测试题：①你用过演示文稿吗？②你认为哪些场合能用到演示文稿？③你会在演示文稿中插入文字吗？④你会在演示文稿中插入图片吗？⑤你会在演示文稿中插入艺术字吗？⑥你认为在校园里哪些文字装饰最漂亮？⑦你最喜欢校园哪些景物，为什么？通过对学生课前测试，分析如下：①52%学生使用过演示文稿；②大多数学生认为演示文稿经常用于课堂教学、小课题汇报、演讲等方面；③56%学生会在演示文稿中插入文字；④30%学生会在演示文稿中插入图片；⑤21%学生会在演示文稿中插入艺术字；⑥大多数学生认为人大附小游泳馆的名字、学术苑的名字装饰得最漂亮，个别学生认为楼侧标语“做了不起的附小人”、二层楼道内学生名言、彩虹门上的校名、科学教室内的文字等处文字装饰得最漂亮。
【小学】小学信息技术教案插入艺术字教学设计与课后反思
【关键字】小学小学信息技术教案插入艺术字教学设计与课后反思【教学目标】认知目标：掌握拔出艺术字与调整艺术字大小的方法。
技能目标：掌握拔出艺术字的操作要领，学会设置艺术字的格式，学会用艺术字工具栏编辑艺术字的方法，培养学生动手操作的能力。
情意目标：通过学习，激发学生的学习兴趣，渗透美育。
【教学重点与难点】重点是掌握拔出、编辑艺术字的方法。
难点是运用良好审美观去合理调整艺术字。
【教学准备】调试好计算机设备，准备好一些素材。
【教学方法】讲解、演示、探讨、合作、练习【教学过程】一、自主操作1．开机。
2．使计算机运行到桌面上。
二、任务导入，激发兴趣1．提出任务师：XX年，亚运会将在我国广州成功举办，同学自发组织了一支啦啦队，并且已经为啦啦队设计好了宣传口号和标语牌，我选择了几幅，请同学们欣赏一下。
（播放PPT 课件）师：请你谈谈你的感受。
（为了美化标语牌，选用了艺术字）2．导入课题第二、三幅作品中美丽的字就是艺术字，这一课，我们一起来学习《拔出艺术字》。
（课件出示课题：拔出艺术字）三、新授1．拔出艺术字⑴了解操作步骤师：那么在word软件中，怎样拔出艺术字呢？我们先来了解一下拔出艺术字的一般步骤。
⑴学生尝试操作师：请打开word软件，尝试拔出艺术字。
（拔出内容不限）生尝试拔出艺术字。
⑴交流哪位同学成功拔出艺术字了呀？请交流一下你是怎么做的。
还有其他方法吗？2．调整艺术字⑴调整艺术字的大小师：我们拔出的艺术字好像太小了一点，你会调整它的大小吗？①如有学生会的，请学生演示。
②还有别的方法吗？⑴调整艺术字的位置师：我们拔出的艺术字好像偏了一点，我想把它移动到中间。
你会吗？请试一试。
①请生自己尝试移动艺术字。
②请生交流操作心得。
提醒：当出现十字光标时，拖动鼠标就可以移动艺术字的位置。
⑴小结对于调整艺术字进行小结。
3．编辑艺术字设置好了艺术字，如果你对它的字体、字号及样式等还不满意的话，我们可以对它进行编辑。
①演示哪位同学会修改呀？把你的方法介绍给同学。
《插入艺术字》教学反思
《插入艺术字》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《小小艺术设计师——插入艺术字》教学反思分类：小学信息技术我执教的这节课是龙教版四年级第三册第十三课《旅游宣传单》一课，本节可采用“任务驱动”教学策略，通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。
根据学生的总体情况，我将这节课的目标制定如下：1、了解艺术字用途，掌握“插入艺术字”的基本操作。
2、学会艺术字的编辑，并会设置艺术字的环绕方式。
3、通过自主探究为主，小组研究为辅的学习方式，设计不同样式的艺术字。
4、激发学生的学习兴趣，在作品制作的过程中提升学生的审美能力。
反思这堂课的教学实践，我认为本课基本达到了教学目标，但还存在几处遗憾，主要体现在以下几点：一、激情导课，目标明确好的信息技术课应寓教于乐，以实践第一为指导思想，以学习解决问题的过程为主轴。
激趣导课，首先出示两个文字作品，让学生进行比较，从而在学生的头脑中形成几个“?”号，为什么会这样呢？怎样才能让文字变得更漂亮呢？这样，就比较容易激发学生学习的兴趣，并使之成为他们学好这堂课的驱动力。
这样的导课新颖有趣，在课堂上学生的反应异常活跃。
二、教学过程注重学生的自主、探究性学习，让学生充分动手教师在课堂上要放开手脚，让学生去做，学习目标的完成要让学生乐意去做，使学生积极主动地探索和获取知识，并能潜移默化地增强学生多方面的能力，使他们掌握真正的信息技术，并终生实用。
通过练习，让学生自己去操作，去体验，使他们能够在教中学，在学中乐。
这样，不仅让学生掌握和吸收了所学的知识，也让他们尝到了成功的喜悦和成就感。
所以这是我这一节课的一大特点，放手让学生自主探究，自己生成问题—自己解决或学生帮助解决，解决不了教师在出手相助。
三、课堂不秀，直接给了学生想要学的知识。
这节课非常朴实，就是我平实的一节课，以前，我也听了许多的信息技术课，有些课整节课当中轰轰烈烈、热热闹闹，学生举手也很积极，但是一节课下来，学生真正能够学到的本领却很少。
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插入艺术字
《插入艺术字》一课，知识内容比较简单，部分知识部分学生已经初步了解甚至掌握了，如何上好这样一节课，的确存在一定的难度，因此本节课考虑到学生的知识水平和信息技术培养学生创新精神和解决学生身边生活问题的教学指导思想。
，在教学中确立了以学生为主体，运用了自主学习的教学模式，在评价机制上以学生自评、互评为主，点评为辅的评价机制。
1.本节课恰当地选取了自主学习的教学模式，充分调动了学习主体的积极性。
在新知识的学习设计上强调了学生读书、合作实践，强化了问题和点拨的教学。
如在归纳总结与作品评价上，主要由学生进行归纳、总结，自评和互评。
这样激发学生学习的积极性，使学生的思维、情感、语言表达能力得到了尽情的发挥。
2.本节课教者抓住了小学生好奇心强的年龄特点，将自己设计《手抄报》名字作为学生的实践载体，重视了解决身边生活问题能力的培养。
教者采用“精学多练”的教学方式，将小部分时间用于学生自主学习，大部分时间用于基本练习和设计名字的创作练习，体现了对大纲的深入理解，这样的设计不仅使知识简单的课程得到了升华，同时切实拓展了学生的思维想象，培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。
总之，本节课很好地完成了教学任务，可以说是一节自主探究学习模式的有益尝试课。
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