三上口语交际——请教

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口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案

口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够理解和运用“请教”的交际功能。

2.学生能够在日常生活中运用“请教”交际策略，主动询问和获取他人的帮助。

3.学生能够掌握与“请教”相关的词语、句式并能熟练运用。

二、教学内容1.“请教”的交际功能。

2.与“请教”相关的词语：请教、问、想知道……。

3.与“请教”相关的句式：我想请教……、请问……、我不明白……能不能帮我解答一下、你能不能告诉我……三、教学过程1. 导入新知识教师通过展示一些日常生活中需要请教别人的场景，如：问路、问时间、问菜单等，让学生感知到“请教”交际策略的重要性。

2. 给出范例教师给出与“请教”相关的对话范例，如：A: 老师，请问这个生字怎么读啊？B: 这个字读作……。

A: 小明，你能不能告诉我这首诗的意思呢？B: 当然可以，这首诗的意思是……。

通过这些范例，让学生理解“请教”的具体表达方式。

3. 学习并掌握相关词语和句式教师让学生学习“请教”相关的词语，如：请教、问、想知道等，并且让学生了解这些词语的具体含义和使用场景。

接下来，教师再通过范例、演示等方式教学与“请教”相关的句式，如：•我想请教……•请问……•我不明白……能不能帮我解答一下•你能不能告诉我……4. 练习应用在新知识学习完后，教师可以分成小组，让学生在小组中练习“请教”的交际策略，并用所学的词语和句式进行模拟对话。

教师可以在练习时进行点拨和纠正。

5. 仿照创作学生可以根据所学知识，自行编写一段请教对话，进行仿照创作，锻炼学生口语表达和创造性思维能力。

四、教学评价1.学生能否理解“请教”交际策略的重要性以及学习目标。

2.学生是否能够准确运用所学的词语和句式，在日常生活中可以高效使用“请教”交际策略。

3.仿照创作的收集，可以用来评估学生的口语表达和创造性思维能力。

五、教学反思本次课程主要以口语交际为主线，让学生在仿真的情境中学习“请教”的交际策略，能够在日常生活中运用所学知识。

部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇

部编版小学三年级上册语文?口语交际：请教?教案三篇1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。

2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。

教学重点：初步了解请教的考前须知，掌握请教的要领、方法。

教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

教学准备：准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？2.学生交流。

〔请教别人，让别人协助自己想出好方法⋯⋯〕教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。

不过，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心协助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。

孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？〔板书话题：请教〕那好，接下来就让我们一起交流关于“请教〞的话题。

【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学生对如何解决生活申的常见问题实行交流，自然激发了想掌握关于“请教〞要领的内在*。

二、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩子们，在平时的生活中我们总是会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2．播放生活情境片段。

〔小芳遇到了一道数学难题自己怎么也无法解决，然后便去请教数学课代表。

在她的协助下，小芳终于把题目弄懂了。

〕引导学生认真观看视频并根据视频中的人物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。

生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。

师：你说得很对。

这是“请教〞别人的前提，请教别人时，不能打搅到他人的生活或学习。

课件出示“在别人方便的时候请教〞。

生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。

师：你观察得很仔细，也说出了“请教〞的关键点。

是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么协助你呢？课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚〞。

赛课教案)三年级上册语文《口语交际：请教》

赛课教案)三年级上册语文《口语交际：
请教》
本次口语交际的话题是“请教”。

在生活中遇到难以解决的问题时，我们可以向别人请教，这不仅可以帮助我们解决问题，还可以研究到新的技能。

在请教过程中，我们需要注意要有礼貌，让别人感到愉悦，才会更愿意帮助我们解决问题。

教师可以通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等多种方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力，引导学生研究向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。

重点是要有礼貌地向别人请教，难点是培养学生谦虚、诚恳的品质。

教师可以通过创设情境，帮助学生解决生活中不好解决的问题，找到正确请教的方法。

同时，学生也可以回忆自己向别人请教的经历，分享自己的体验和感受。

在请教过程中，我们要明确自己的问题，有不清楚的地方要及时追问，态度要好，有礼貌，大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。

三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案(通用10篇)

三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案（通用10篇）三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案篇1 教学目标：一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比较充实。

三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。

教学重、难点：使用规范的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的基本方法。

教学准备：学生：收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物体。

教师：多媒体课件。

课时划分：一课时教学过程：一、比赛导入，激发交际欲望1、课题板书，读题，明确课型要求。

出示世博会海宝宣传片，它是谁？叫出它的名字吧！上海世博会共有七百多个国家和地区参展。

海宝也想邀请同学们参加，想去吗？可是七百多个国家和地区，你们知道那个国家的标志吗，海宝可要考考大家。

2、竞猜活动——“世界国旗我知道”（1）让我们先来进行一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢迎参加“世界国旗我知道”竞猜活动。

（2）（课件展示各国国旗，设6道“必答题”和2道“抢答题”），答对并回答完整的小队画上红旗。

【设计意图：通过出示学生喜闻乐见卡通形象，激发学生的学习热情，再通过“世界国旗我知道”的竞猜活动，调动学生的求胜心理，营造轻松愉快的交际氛围。

】二、创设情境，了解交际要求1、其实海宝是要为世博饱挑选小小解说员来了，想报名吗？怎样才能做好解说员呢？老师录下了一位大学生姐姐面试时的情形。

大家想看看吗？出示倾听要求，播放视频：（1）听清双方说话的内容（2）参选的姐姐说话时有哪些优点，有哪些不足。

2、根据学生的回答，初步完善交际要求。

（相机板书）小结：倾听是我们与人交流的第一步，也是非常重要的一步。

【设计意图：中年段学生的模仿能力很强，所以这里播放一个视频示范，较好地让学生了解了交际的基本要求。

学生在这个过程中锻炼了倾听、表达和应对的能力。

部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教教案

部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教教案精品文档用心整理口语交际：请教教学目标】1．在生活中遇到困难学会请教别人。

2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。

3．不清楚的地方及时追问。

教学重点】注意使用请教的礼貌用语。

教学难点】不清楚的地方及时追问。

教学课时】1课时教学过程】一、情景导入同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。

老师心里有些紧【设计意图：谈话的张了。

我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，形式引入课题，激起不害怕呢？（学生自由发言）学生研究的兴趣。

】哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。

今天就让我们一起来学会如何向人请教。

课件出示1）请教（板书：请教）二、组织游戏，学会请教1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会才略。

1）（课件出示2）百科知识2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。

在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜。

大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？【设计意图：通过闯3）（课件出示3）海的女儿拇指姑娘冰雪女关游戏，探讨请教的精品文档用心整理XXX灰姑娘小红帽白雪公主睡美人问题，在请教中总结4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名请教的注意事项。

XXX说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言）该怎么办养学生自学探讨的能呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成力，总结归纳能力。

】请教。

）5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好。

从头再来请教请教刚才这位同学吧！6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？课件出示4）①请教别人时，把需要解决的问题说分明。

统编版语文三年级上册口语交际：请教课件

找对人
师生合作演一演
找对人有礼貌看时机说清楚会追问
任务三：回归生活，再试“请教”
拿出自己的问题卡，向组员请教
个人请教，全班解决
遇到问题，要积极面对，勇敢地向他人请教，做积极的问题解决者、美德与智慧的传承人。
为什么老黄牛没有给孔雀指路？
请教小妙招：
有礼貌、看时机
猜一猜，小猫是怎么向老黄牛请教的？
牛伯伯您好，打扰一下。我迷路了，请问到附近的公园怎么走？
会用礼貌用语
牛伯伯您好，打扰一下。我迷路了，请问到附近的公园怎么走？
请教别人时，除了用“打扰一下”，还能怎么说？
不好意思
对不起
麻烦您了
这儿附近有两个公园，你不说清楚，我哪里知道你想去的是哪一个？
金茶花公园
它想去的是金茶花公园，该怎么说？
金茶花公园
请教小妙招：讲清楚
沿着这条路向前走，不远就会来到一个三岔路口，往右拐就能找到你想去的公园。
来到岔路口，还要走多久才能到达公园呢？
金茶花公园
请教小妙招：会追问
放心，到了岔路口，再走5分钟就到啦！
还可以怎么说？怎么做？
语言：谢谢您真是麻烦您了多谢您的帮助
智慧信箱
我胆子很小，明明想交朋友，可是又不敢说。
我一直想上画画班，可是妈妈不同意。
我的邻居总是在我做作业的时候弹钢琴。
遇到问题，
放弃
我们该怎么办？
请别人帮忙
与别人商量向别人请教
口语交际：请教
任务一：共读童话，学习“请教”
喂喂！！到到附附近的近公的园公怎园么我在走怎？问么喂你走！呢听！？没听见？
记带水……

三年级上册语文课件-口语交际请教人教部编版(共10张PPT)

教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。读万卷书，行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸豫能在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土而为山，积水而为海。我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。学习从来无捷径，循序渐进登高峰。把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你，做你自己的主人忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。生活的理想，就是为了理想的生活。有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。对待生命要认真，对待生活要活泼。同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。不知道明天干什么的人是不幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。 1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。蹩脚的旅行者只知道“到此一游”，蹩脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。光阴给我们经验，读书给我们知识。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。仅在字母、文字和书页中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给人类的遗产。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要多读书，但不要读太多的书。读书百遍，其义自现。和书籍生活在一起，永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。读书贵有用；树德莫如滋。养心莫若寡欲；至乐无如读书。读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。立身以立学为先，立学以读书为本。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜爱读书，就等于把生活

《口语交际请教》教学设计及反思(五篇)[修改版]

第一篇：《口语交际请教》教学设计及反思教材解析：这次口语交际的主题是“请教”。

当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。

请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。

学情分析：学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。

教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。

教学建议：通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。

教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。

教学目标：【知识与技能】1．指导学生要有礼貌地向别人请教。

2．指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。

【过程与方法】通过情境再现，帮助学生解决生活中不好解决的问题，找到正确请教的方法。

【情感、态度与价值观】学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。

重点注意要有礼貌地向别人请教。

难点培养学生谦虚、诚恳的品质。

教师：课件。

学生：回忆自己向别人请教的经历。

教学过程：一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天老师为你们带来了两位新朋友，一位叫欢欢，一位叫喜喜，他们两个遇到了难题。

(出示课件)欢欢：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我该怎么办呢？喜喜：邻居家的小朋友借东西不及时归还。

前些天他把我的足球借走了，一直没有还。

提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……谁能帮帮我呀？2．师：同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？(学生自由回答)师：谢谢你们的帮助，欢欢和喜喜终于找到了解决的办法。

老师从你们刚才的回答中发现你们都是热心的孩子。

当欢欢和喜喜向你们请教时，你们热情地帮助了他们，那么如果你们遇到了一些不好解决的问题，你们会怎样向别人请教呢？3．导入：同学们，这节课我们就以“请教”为话题上一节口语交际课。

三年级上册口语交际请教课堂笔记

三年级上册口语交际请教课堂笔记----------------------------------------------1. 课程介绍本课程旨在帮助三年级学生提高口语交际能力，包括日常生活中常见的问候、介绍自己和他人、询问时间和地点、表达感谢和道歉等基本交际技能。

通过本课程的学习，学生将能够更加自如地运用这些口语表达，与他人进行简单而有效的交流。

2. 第一节课：问候与介绍在课堂上，老师首先向学生们介绍了常见的问候语，如“你好”、“早上好”、“晚安”等。

学生们通过角色扮演的形式模仿老师的发音和语调，积极参与了课堂互动。

随后，老师教授了介绍自己和他人的常用表达，包括尊称、芳龄、国籍等信息。

学生们通过练习，逐渐掌握了这些句型的正确运用。

3. 第二节课：询问时间和地点本节课的重点是教授学生如何询问时间和地点，以及如何做出相应回答。

老师通过举例和练习，让学生们掌握了“现在几点了？”、“你在哪儿？”等句型，以及如何用简单的数字表达时间。

学生们在课堂上积极互动，表现出浓厚的学习兴趣。

4. 第三节课：感谢和道歉在这节课上，老师向学生们介绍了感谢和道歉的常用语，如“谢谢你”、“对不起”等。

学生们通过实际情景练习，学会了在日常交往中的恰当表达。

老师还特意强调了语气和表情在交际中的重要性，引导学生们更加自然地运用这些口语表达。

5. 课程总结通过本课程的学习，学生们逐渐掌握了常见的口语交际技能，能够更加自如地与他人进行简单的交流。

在课程结束时，老师对学生们在课堂上的表现给予了充分的肯定和鼓励，并鼓励他们在日常生活中多加练习，提高口语交际能力。

6. 延伸练习老师为学生们提供了一些延伸练习，包括角色扮演、小组对话等形式。

学生们在课后积极参与，不断提高自己的口语表达能力。

7. 课程反馈学生们对本课程反响强烈，纷纷表示在老师的耐心指导下收获颇丰。

他们表示将在日常生活中积极运用所学的口语表达，与家人和朋友进行更加流畅的交流。

老师也收到了家长们的赞扬和感谢，他们认为这门课程对孩子的口语发展有着积极的促进作用。

第八单元口语交际请教(课件)语文三年级上册(统编版)

请教老师。周老师，您好！
小华，等一会儿。
掌握方法有什么事吗？
周老师，您能帮帮我吗？
你说，有什么事？
我的邻居借了我的足球好多天了，到现在都还没有还给我，提醒他还，我怕显得我小气；可是又担心他一直不还，我该怎么办呢？
你可以去找他踢足球……
我知道了！谢谢老师，老师再见！
× 给我讲讲。”小状没有理他。
小江应该轻声问：“ 小状，打扰一下，我有一
√ 道题不会做，你可以教教
我吗”？
注意礼貌
淘淘暑假坐飞机去三亚玩，在飞机上，淘淘觉得有点不舒服，他想打开窗户透透气，她想请空
× 乘姐姐帮他打开窗户，空乘姐姐
没有同意。
飞机上是不能开窗的，淘淘应该对空乘姐姐说： “姐姐，您好，我有一
√ 点儿不舒服，您能帮我
倒杯热水吗？”
请帮我打开窗户
要合情合理
请教注意事项
1.注意礼貌用语。 2.请教的问题要合情合理。 3.选准时机讲清请教的问题。 4.真诚致谢。
阿姨，您好。我想给贫困山区的小朋友邮寄一些学习用品，但是我不知道怎么邮寄，您能帮帮我吗？
好的，谢谢阿姨。
小朋友好，我给你一张单子，你按要求填写好，贴在包裹外面就可以了。如果还有什么不明白的再问我。
默读下面的内容，一边读一边思考，这些文字是怎样把自己的问题讲清楚的？
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……
我以前也是这样的，后来我养成了出门之前检查东西的习惯，后来慢慢的就不再丢三落四了。
学习请教
观看下面的情景小剧场，仔细思考：向人请教需要注意些什么呢？
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2 确定请教对象。

部编版三年级上册语文《口语交际：请教》

口语交际8请教教学目标：1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。

2．别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。

3．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学重点：懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。

教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学准备：课件。

教学过程：一、出示案例，谈话导入。

1．课件出示案例：星期天，一学生骑车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。

他没有下车，径直骑到老大爷身边大声问：“去李林家怎么走？”老大爷装着没有听见，继续在路边干活。

2.在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。

在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。

这节课，我们一起走进口语交际——请教。

二、讨论交流，模拟情境。

（一）要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？1．小组交流。

2．全班汇报。

（1）．要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。

（2）．不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。

（3）．别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。

（4）．当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

（二）模拟情境。

1.课件出示文中的两个情境。

2.同桌合作，选择一个进行表演。

3.学生上台表演。

4.师生结合请教的注意点进行评议。

三、联系实际，互相请教。

你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要注意使用礼貌用语，把你的问题说清楚哦！1．小组交流，师聆听指导。

2．汇报。

四、全班交流、评价。

1．选派几组讲得好的同学进行汇报。

2．全班进行评价。

五、总结。

说说这节课你有什么收获。

教学反思：本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进步了，只是缺少了学生提问环节，课后学生们都来找我提出自己疑问，我这才意识到自己教学缺少了互动，以后就会加强这方面的努力。

统编版小学语文三年级上册口语交际：请教(教案)

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握请教的基本礼仪和技巧，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生在实际操作中学会请教，培养合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、乐于助人的品质，树立正确的请教观念。

二、教学内容1. 教学内容：统编版小学语文三年级上册口语交际：请教。

2. 教学重点：请教的基本礼仪和技巧，口语表达能力的培养。

3. 教学难点：请教过程中的情感态度和价值观教育。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情景模拟道具。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入：通过一个生动的实例，引导学生思考请教的场景和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍请教的基本概念、礼仪和技巧，让学生对请教有一个全面的了解。

3. 情景模拟：设计不同的请教场景，让学生分组进行情景模拟，培养学生实际操作能力。

4. 小组讨论：让学生针对情景模拟中的问题进行讨论，总结请教的经验和技巧。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调请教的重要性和注意事项。

6. 课后作业布置：布置与请教相关的作业，巩固所学知识。

五、板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册口语交际：请教2. 板书内容：请教的概念、礼仪、技巧、注意事项等。

六、作业设计1. 书面作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇请教的经验分享。

2. 口头作业：让学生在家庭、学校等场合进行实际操作，练习请教技巧。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了请教的基本礼仪和技巧，口语表达能力有所提高。

2. 教学方法：采用情景模拟、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

3. 教学不足：在课堂教学中，对请教过程中的情感态度和价值观教育还需进一步加强。

4. 改进措施：在今后的教学中，注重请教过程中的情感态度和价值观教育，提高学生的综合素质。

部编版三年级语文上册口语交际：请教-优质课件

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Байду номын сангаас
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午5时16分7秒上午5时16分05:16:0721.7.25
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
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11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.2505:16:0705:16Jul-2125-Jul-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。05:16:0705:16:0705:16Sunday, July 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.2521.7.2505:16:0705:16:07July 25, 2021
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4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21 .7.2521 .7.25Sunday, July 25, 2021

三年级口语交际请教范文(必备9篇)

三年级口语交际请教范文(必备9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教部编版三年级上册语文口语交际：请教 (含答案)

人教部编版三年级上册语文口语交际：请教 (含答案)口语交际：请教一、明确话题生活中我们遇到自己无法解决的问题，向别人请教是最好的办法。

我们本次交际的话题就是请教。

二、情境交流1.自课上，同学们正在认真地做作业，___有道数学题不会做。

她突然走到班长的身后，拍着班长的肩膀，大声地说：“喂！这道题怎么做啊？”班长抬头看了___一眼，皱着眉头没有理她，继续埋头做题。

1)你觉得___这样做好吗？如果是你，你会怎么做？如果是我，我会先礼貌地问好，然后请教班长如何解决这道题。

2)从这个情境中我知道：请教别人要有礼貌，一定要学会运用得当。

2.住在深圳的端端给姑妈写好了一封信，当他来到邮局的时候，才发现把姑妈的详细地址忘在家里了。

1)你能发挥想象，补充端端的话吗？端端：阿姨，我写了一封信给您，但是我把您的详细地址忘在家里了，我该怎么办呢？2)阿姨：小朋友，你信封上的地址忘写了，没有详细的地址是无法寄信的哦！端端：那我该怎么办呢？阿姨：你可以告诉我你姑妈的名字和地址的大致位置，我可以帮你查找正确的地址。

端端：好的，谢谢您的帮助。

端端：这次信能成功寄出去，多亏您的帮助。

口语交际：请教一、请教请教是一种很好的研究方法，可以帮助我们更好地研究和成长。

但是，在请教的时候，我们需要注意礼貌和用语。

二、请教的礼貌用语在请教时，我们需要注意礼貌用语，例如：“请问……”、“您能帮我……”、“谢谢……”等等。

这些用语可以帮助我们更好地表达自己的请求，也能让对方更愿意帮助我们。

三、说清楚自己的问题在请教时，我们需要清楚地表达自己的问题，让对方更好地理解我们的需求。

例如，我们可以说：“我有一个数学题不会做，您能教教我吗？”这样，对方就能更好地理解我们的问题，也能更好地帮助我们解决问题。

四、多思考，多提问在研究中，我们不仅要听讲，还要动脑筋多思考、多提问。

这样可以帮助我们更好地理解知识，也能让我们更好地掌握研究方法。

因此，在请教时，我们也可以多提问，多思考，这样可以让我们更好地研究和成长。

部编版语文三年级上册《口语交际：请教》课件

及时追问
表示感谢
……
请教中做到的下面画“√”
顺口溜
下课啦！！！
统编教材三年级上册第八单元
口语交际：请教
统编教材三年级上册第八单元
他山之石，可以攻玉。 ——《诗经·小雅·鹤鸣》意思是:别的山上的石头，可以琢磨玉器。既比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 ——毛泽东喻意是：告诉我们做事时要善于获取别人的帮助。
请教、指导
案例一
于是他就想向班长小红来请教一下，怎样才能改掉这个毛病，他对正在写作业的小红同学说:喂，你要告诉我怎样才能不丢三落四吗?可是小红却说:你真讨厌，我才不想告诉你呢
为什么小红会这样说呢？
欢欢，她是一个有礼貌的好孩子，这一次她在做题的时候遇到了一个数学难题。她找了同学帮忙，也是同学也想不到解决的办法，所以她决定到办公室去找数学老师请教，到了办公室，她发现数学老师正在休息。
案例二：
创设情境
一位同学饰演睡着的数学老师，一位同学饰演欢欢，看看你是怎么做的吧!
汇总整理：要有礼貌：请教时说“您好”，请教后说“谢谢”；要征得别人的同意：我想向您请教一件事情，可以吗？要把请教的问题（或者说需要解决的问题）说清楚； ……
课堂小结
遇到问题莫慌张，谦虚请教肖困难，说话态度要诚恳，礼貌用语更大方。表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除困难就这样，希望习和生活中常会遇到的事情，请看看下面的请教有什么问题？
活动五：倾诉问题，真“请教”
将遇到的问题向小组成员进行请教，听听他们有什么好建议。请教结束后，按照评价量表进行互评。
注意：请教的相关要点；不明白的地方及时提问。

部编三上：口语交际——请教

人教版三年级上册
交流指导
课间，教室里，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说： “喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。
请教时要注意礼貌
交一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说： “班长，这道题我不会做，我想向你请教一下，帮帮我吧！”
课堂练习
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本了，出去春游又忘记带水……
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在还没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
课堂练习1
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本了，出去春游又忘记带水……
我以前也这样。后来妈妈给我买了便利贴，让我把要做的事，要带的东西写在上面，贴在床头，出门看一遍，确认一下，撕下。现在我不怎么忘记带东西了。
课堂练习1
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在还没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
我觉得这种事情好解决。以后他借东西，你就清楚地告诉他归还的时间，只要没及时归还，你就找他要。这个球拍你也可以找他要回来。
课堂练习2
你还遇到过哪些不好解决的问题？说出来，大家一起想想办法。
交流指导
1.请教别人时注意要使用礼貌用语。
2.不清楚的地方要及时追问，把需要解决的问题说清楚。
3.不管别人能否帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
4.别人向你请教时，如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。
明确话题
我们在生活和学习中，经常会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办才好，这时候向别人请教是个好的办法，今天我们就来聊聊请教的问题。