2021年高考诗歌鉴赏景物形象专项模拟讲义总复习课件

诗歌鉴赏之景物形象优秀经典PPT课件

2017
欧阳修（宋诗）《礼部贡院阅进士就试》
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
【经典例题】：【17年北京卷】
晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。 17．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
题型二：意境+开头作用
⑤首联描绘了怎样一幅画面？这幅画面有何作用？请简要分析。
此类题目加入了首联或上阙写景的作用考查，故而在一般意境型答题模式上再加入作用分析即可。
首联或上阙（片）写景的作用一般有以下几点： 1、点明了什么时间， 2、渲染了怎样的气氛、氛围， 3、奠定了全诗怎样的感情基调， 4、为下文的什么描写和什么情感地抒发做了铺垫。
课堂小结
1、答题时要认真审题，如果只是单一考意境，就按照“景、境、情”的三步走模式答题。如果题目中有两个问题，就怎么问怎么答。
2、近几年该考点往往和表达技巧放一起考 (17年高考)，答题时就主要根据手法题答题步骤来回答。
3、要积累诗歌中常见、常考的景物，熟悉它们常用来营造什么意境、抒发什么情感，还要熟背意境氛围常用术语。
运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（6分）
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）
【答案】《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。

高考复习古诗文鉴赏之景物形象 PPT精品课件(共20张)

虚实结合
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。夜来风雨声，花落知多少。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
视觉、听觉、嗅觉、触觉
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
角度变化
明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
分析意境特点的常术语
（一般为四字短语）
雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转
鹧鸪天代人赋① 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（6分）
鹧鸪天代人赋① 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（6分）
鹧鸪天代人赋① 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。
1.运用了视听结合：“陌上柔桑破嫩芽” “破”字不仅有动态，而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量和速度。第三句“平岗细草鸣黄犊”黄犊在牛栏里关了一冬，当放牧在平坡上时被乍见春草，欢快无比。“鸣”是对牛犊鸣叫的听觉描写，让人想见黄犊吃草时的悠闲自若。 2.运用了远近结合：“山远近，路横斜”这句把镜头由上阕的主要写近处的自然风光，转向对远处风景的多角度描写：山，有远有近，层次分明；路，有横有斜，错落有致。 3.运用了对比手法。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”那散见在田野溪边的荠莱花，繁密而又显眼，像天上的群星，一朵接一朵地迎着风雨开放，生命力是那样顽强，好像春天是属于它们的。相反城中的桃李则忧风愁雨，春意阑珊。

2021年高考语文诗歌鉴赏专题复习-PPT课件专项模拟讲义总复习

了诗人什么样的思想感情？ (2)这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎
样的情怀？ (3)从“景”和“情”的角度对某首诗或词作赏析。
分析诗歌意境要注意两个方面：
1、物象的特点。 2、作者在描摹景物中所寄托的情感，找准物与志的“契合点”。
• 应答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。在古典诗词中，表现为如诗如画的艺术境界或给人以强烈的艺术感染的艺术氛围，是诗人思想感情和作品中所描绘的图景和谐统一的效果。
“朔雁传书绝，湘篁染泪多” （李商隐《离思》）
燕子---- 今非昔比、物在人亡嫦娥---- 孤独、悔恨杨花----离散、漂泊杨柳----离别日----暗喻明君佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀流水----暗示年华或时光易逝。长亭----离别南浦、西楼—送别之地登楼、危栏----常有思乡怀远之意
6、寒蝉秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。
唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。
宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。
答题步骤（怎样答）：
步骤一：概括明确形象本质
本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。
步骤二：结合诗句分述特点
“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子。步骤三：总结明确情感或升华意义
表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。 “还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。

高考语文专题复习课件高考诗歌鉴赏景物形象

备考建议和复习方向
备考建议
多读优秀诗歌作品，提高对景物形象的敏感度和鉴赏力；学习并掌握基本的诗歌鉴赏方法和技巧；加强实战演练，提高答题速度和准确度。
复习方向
重点复习古代诗歌中的经典景物形象及其象征意义；关注现代诗歌中新颖的景物描写手法和情感表达方式；了解不同文化背景下景物形象的差异和共性。
诗歌鉴赏是对诗歌作品进行感受、理解和评判的思维活动和过程，是读者对诗歌作品的再认识和再创造。
诗歌鉴赏重要性
诗歌鉴赏是高考语文的重要考点之一，能够考查学生的文学素养、审美能力和语言表达能力。
诗歌分类与特点分析
诗歌分类
古代诗歌包括诗、词、曲等，现代诗歌则包括自由诗、格律诗等。不同类别的诗歌具有不同的形式和特点。
改进方向
根据自我评估结果，明确自己在诗歌鉴赏景物形象方面存在的不足，并提出具体的改进方向和学习计划。
针对性提升训练方案
训练目标
根据学生的实际情况，制定针对性的提升训练目标，如加强理解能力、提高分析水平、强化表达能力等。
训练内容
围绕训练目标，设计具体的训练内容，包括阅读指定诗歌并回答问题、撰写诗歌鉴赏文章、进行小组讨论等。
02
景物形象在诗歌中作用
营造意境，烘托氛围
01
景物形象可以营造出特定的意境，如寂静、悠远、凄凉等，使读者更好地感受到诗歌的氛围。
02
通过描绘景物，诗人可以烘托出诗歌的背景和情感基调，增强诗歌的感染力。
03
景物与情感相互映衬，共同构建出诗歌的独特意境，使读者产生共鸣。
传达情感，寄托志向
景物形象是诗人传达情感的重要载体，通过描绘景物，诗人可以表达自己的喜怒哀乐、爱恨情仇等复杂情感。

2021届高考古诗鉴赏——景象(5种题型5道模拟题)课件(47张PPT)

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3 分） A.诗人开篇主张画作以形似取胜，让人一见到画作就像见到邻家儿童般亲切。 B .“ 边鸾 ” 两句极言两位画家笔下之物形神兼备，为推崇王主簿之画作铺垫。 C.王主簿画作用“一点红”来呈现“无边春”之意境，体现了折枝画的特征。 D.作者构思精巧严密，从宏观入手来论画论诗，最后落笔于王主簿的折枝画。（2）题画诗有的谈论艺术见地，有的展现画面意境。本诗与苏轼的另一首题画
意象的共性与个性
意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“折柳” 寓“惜别怀远”之意。
在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。
诗《惠崇<春江晚景>》（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时）相比，在内容上有何不同？请简要分析。（6 分）
参考答案：
（1）(3分) A
（2）(6分)本诗主要谈论艺术见地。诗人首先表明赋诗论画的主张，不可只重“形似”、
落入俗套，应自然天成、新颖不俗；接着评价王主薄的折枝画，印证这一主张。《惠崇<春江晚景> 》主要展现画面意境。诗歌描绘出花开、水暖、萵满、芽短等早舂时节生机盎然的景象，体现了诗人对画面内容的观察，对画作意境的把握。
题型三：意境类
意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。

高考语文复习鉴赏诗歌景物形象课件22张

突破二鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个的景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。
要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即所谓“一切景语皆情语”。
升级演练
减字木兰花
秦观天涯旧恨,独自
凄凉人不问。欲见回肠,断尽金炉小篆香。黛蛾"长敛,任是春风吹不展。困倚危楼,过尽飞鸿字字愁。减字木兰花·竞渡
黄裳②
红旗高举,飞出深深杨柳渚。
【注】①黛蛾:黛画的蛾眉,指美眉。鼓②击黄春裳雷(，10直44破-1烟1波30远),字远冕回仲。，延平(今福建南平)人。神宗元丰五欢年声(震10地8，2)进惊士退第万一人。争战气。
2描写了忙碌而祥和的农村生活场景。（点氛围） 3表达了作者对农村生活的热爱与向往。（析情感）
概括意境特点的角度
看空间辨色彩听声响感冷暖察物象
审空间
可从地面和天空两个角度去观照画面境界的大小。 1、从地面看去，有广阔、辽阔、苍茫、深远等特点。 2、着眼于天空，有高远、空旷、寥廓（高远空旷）等特点。 3、高山广漠，长江大海等有气魄的景物，则可再用一“雄” 字或“壮”字形容。 4、山林幽谷的描写往往用“幽深““深邃”来概括其特点。
参考答案：
①词中通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面。
②描绘出初春时乡村一派春意盎然的景象。

高中语文复习诗歌鉴赏鉴赏诗歌景物形象公开课教学课件共10张PPT

达标练习
阅读下面的诗，完成问题。
中夜起望西园值月上① 柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
①[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。
提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6分) 【解析】解答分析古诗意境试题采用“描→点→析”三步法。【答案】（步骤一）半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫。（步骤二）作者描绘出月下西园凄清寂静的景象，（步骤三）抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦、无人理解的寂寞郁悒的情怀。
你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
参考答案：诗人以哀景写哀情泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；
因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。（绘景）营造了一种凄凉败落的意境。（意境）表达
一切景语皆情语
——鉴赏诗歌的景物形象
学习目标： 1.了解景物形象的设题类
型 2.掌握鉴赏景物形象的
答题模式
课前热身
阅读下面这首宋词，完成下面的问题。鹧鸪天代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（6分）