第9章沟通
第九章班主任的沟通与协调技能
班主任工作技能
五要胸有成竹,不要随意发挥 六要一分为二,不要以偏概全 七要留有余地,不要把话说死 八要言出必果,不要轻诺寡信 九要掌握时间,不要点水穷聊
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
5.召开家长会应注意的事项 ①要尊重家长; ②要让所有家长看到孩子的希望。
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
6.家长会程序
——组织好第一手材料(包括布置会场) ——向学生家长汇报(班级情况、教育特色、学生成绩) ——提出具体要求请家长配合 ——请家长讨论发言 ——收集、分析小结家长意见 ——结束语
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
第二节 亲师沟通技能
班主任与家长之间的关系是一种特殊 的关系,它是学校联系家庭的纽带,是学 校教育与家庭教育的结合点。
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
苏霍姆林斯基指出:“只有学校教育而无 家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育, 都不能完成培养人这一极其细致、复杂的 任务。最完备的教育是学校与家庭的结 合。”
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
2.家长会的形式 全校性家长会、年级家长会和班级家长会三种。 最常采用的是班级家长会。 3.召开家长会的时间 何时召开家长会应视需要而定。没有特殊情况, 家长会一般要在学期初、期中、期末召开。
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
4.家长会的要求 ①要有明确的目的和主题; ②要做好充分的准备; ③要选择适宜的时间。
班主任工作技能
第九章 班主任的沟通与协调
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
教学要求:
1.了解班主任沟通与协调的任务 2.理解班主任沟通与协调的意义 3.掌握班主任与家长、科任教师的沟通与 协调的技能
第9章 非语言沟通
6)多样性。
同一语言符号,不同的人解读会有不同的理 解,呈现多样性的特征。
“不语禅”小故事
阅读材料,体会非语言的特点和功能。
《笑广府》卷四中有一则笑话《不语禅》:“一僧号不语 禅,本无所识,全仗二侍者代答。适游僧来参问:‘如何 是佛?’时侍者他出,禅者忙迫无措,东顾西顾。问“如 何 是 法 ? ” 禅 者 上 看 下 看 。 又问:‘如何是僧?’禅无奈, 辄瞑目矣。又问:‘如何是加持?’禅只伸手而已。游僧 出,遇侍者,乃告之曰:‘我问佛,禅师东顾西顾,盖谓 人有东西,佛无南北也;我问法,禅师看上又看下,盖谓 是法平等,无有高下也;我问僧,彼且瞑目,盖谓白云深 处卧,便是一高僧也;问加持,则伸手,盖谓接引众生也。 此大禅可谓明心见性矣。侍者还,禅师大骂曰:‘尔等何 往?不来帮我。他问佛,教我东看你又不见,西看你又不 见;他又问法,教我上天无路,入地无门;他又问僧,我 没奈何,只假睡;他又问加侍,我自愧诸事不知,做甚长 老?不如伸手沿门去叫化也罢。’”
(3) 形象语言。除了行为动作以外的服饰、 仪表等。
(4)环境语言。
身体语言 身体动作:手势、面部表情、眼神、触摸手
臂及身体其他部位的动作等
个人身体特征:体形、体格、姿势、气味、 高度、体重、头发的颜色及肤色等
环境语言
空间利用:人们利用和理解空间的方式,如座位的布置、 谈话的距离等
时间安排:迟到或早到,文化差异对时间不同的理解等
9.1.4 非语言沟通的类型: (1)标记语言。指特定情境、特定群体中
的带有记号性的非语言形式。如手语;旗语; 交警的指挥手势;裁判的手势等。还有一些 大家都能识别的手语。(哪些?)
第九章 沟通
沟通障碍在日常管理中的表现 在企业日常的管理中,经常发生一些信息沟通上的障碍,具体表现: 1)距离。 2)曲解。 3)语义。 4)缺乏信任。 5)不可接近性。 6)职责不明确。 7)个性不相容。 8)拒绝倾听。 9)没有利用恰当的媒介。 10)沟通缺口。
提高组织沟通的效率
1、管理纵向沟通 2、进行团队对话 3、创造竞争中的合作
非语言沟通
口头沟通
书面沟通
身体语 言沟通
副语言 沟通
物体的 运用
身体动 作姿态
服饰 仪态
空间 位置
一、人际沟通的障碍
1.人际沟通的有效性 可依赖性、一致性、内容、明确性、持续 性与连贯性、渠道和接收者的接收能力七 个方面。
2.人际沟通面临三大挑战:
因个体认知差异和个体间的关系所 造成的沟通的障碍; 因文化差异而造成的障碍 因组织结构因素造成的沟通障碍。
提高 绩效
行为意向
行为意向介于一个人的认知和行为之间, 行为意向介于一个人的认知和行为之间,它是指从事某种特定行为的 介于一个人的认知和行为之间 决策。有以下五种: 决策。有以下五种: 竞争:自我肯定但不合作,即一个人在冲突中寻求自我利益的满足, 竞争:自我肯定但不合作,即一个人在冲突中寻求自我利益的满足, 而不考虑对他人的影响。 而不考虑对他人的影响。 协作:自我肯定且合作, 协作:自我肯定且合作,指的是冲突双方均希望以协商的方式来寻求 各自的利益,在协作中,双方的态度是坦诚的,希望澄清差异, 各自的利益,在协作中,双方的态度是坦诚的,希望澄清差异,找到 解决问题的“双赢”办法。 解决问题的“双赢”办法。 回避:自我肯定但逃避,即冲突的一方可能意识到了冲突的存在, 回避:自我肯定但逃避,即冲突的一方可能意识到了冲突的存在,但 希望逃避它或者抑制它。 希望逃避它或者抑制它。 迁就:不自我肯定但合作。冲突的一方由于某些方面的原因, 迁就:不自我肯定但合作。冲突的一方由于某些方面的原因,愿意把 对方的利益放在自己的位置之上,维持相互关系。 对方的利益放在自己的位置之上,维持相互关系。 折衷: 合作性与自我肯定性均处于中等程度。 折衷: 合作性与自我肯定性均处于中等程度。冲突的双方都愿意共同 承担冲突问题,愿意做出一些让步,放弃一些东西,分享共同利益。 承担冲突问题,愿意做出一些让步,放弃一些东西,分享共同利益。
第九章 非语言沟通 (《管理沟通》ppt课件)
9.14 辅助语言
涉及在讲话时非语言声音 暗示的整个范围,其中包 括音5 空 间
我们对于空间 的利用是千差 万别的,这取 决于我们所生 活和成长的环 境
9.16 时 间
我们对于时间的利用 及如何看待时间对于 我们个人和职业生涯 的作用,对于我们认 识自己以及我们如何 看待他人具有重要的 意义
9.4 解读和误解非语言暗示
人们通常可以通过面部表情来得知他人的情绪 人们在解读非语言暗示时,由于过度自信而影响了解读
的准确性问题 帮助面试官判断出一位求职者是否有很高求职动机的非
语言暗示包括微笑、手势以及是否比其他求职者更善于 交谈
9.5 非语言沟通的作用
强调 补充 矛盾 调节 重复 替代
9.6 非语言沟通的原则
非语言沟通产生 于一定背景之下
非语言行为往往 扎堆出现
非语言行为总是 在沟通
9.6 非语言沟通的原则
非语言行为受到规 则的制约
非语言行为是高度 可信的
非语言行为属于元 信息沟通
9.7 非语言标记的维度
非语言标记本身被分成10 多个维度,其中每一个维 度都可以自己编码并在人 与人之间传递信息
凝视的方向、持久性及强 度往往可以揭示兴趣、注 意力或两人之间的参与程 度
9.11 一个沟通者的外表
人们更乐意认为那 些具有吸引力的人 拥有更多的智慧、 才智、魅力以及社 交能力
9.12 人造饰物
人造饰物是人类制作 或修改的物品
9.13 触 摸
大量研究表明身体触 摸对人类生存至关重 要。成年人需要触摸 来实现社会和心理的 平衡;儿童则需要它 来获得激励、安全感 和安慰
一些清晰存在的暗示 我们并不如自己所认为的那样擅长解读非语言暗示
第九章沟通环境与策略.
妹,部门主管犹如老大哥一样亦师亦友,但视其他部门则如“
外人”,沟通仅限于点头与礼节性微笑。甚至,部门主管对其
他部门有意见会在本部门内抱怨,而不是去坦诚地和对方主管
沟通协商,或者因为害怕伤感情,而对矛盾采取了隐忍的态度
,不动声色,委曲求全。这常常被称为“回避式”障碍。
• 与此相伴,另一种经常性的错误是“踢球式”,即根本不打算 给其他部门提供协助,一旦有人找过来,就以各种借口推脱,
(1)主观障碍
——个人的性格、气质、态度、情绪差别; ——经验水平和知识结构差距; ——信息逐级传递中的效率降低; ——对信息态度的差异; ——主管人员和下级之间相互不信任; ——下级人员畏惧感障碍。
一个生活小插曲
• 有一位影剧界的名人某次录影她打无线电计程车回家,下车时计费表上显示的是一百八 十元,她拿出两百元给司机,司机默默的收了。以台北市的计费标准,表上加十五元等 於车费,她稍微等了一下,以为司机会找五元给她,但司机一点动静也没有,她想,算 了,才五元嘛,就拉开车门下车了。关上车门的那一刹那,她才恍然想起自己是叫无线 电车的,按规矩需再加叫车费十元,是她还欠司机五元才对。
一旦部门配合出了问题,向上司告状是最愚蠢的选 择。原因极其简单,即使这个问题由上司出面干涉 解决了,但以后的沟通协调可能更麻烦。甚至,上 司都怀疑你的能力。
以其人之道还治其人之身,让你发火都不知道该找谁去
。不可否认,搬出上司常常能迅速解决眼下的问题,但
事实上,这通常被认为是部门主管沟通无能的表现。而 且,长此以往,上司也会不胜其烦。
•
因此,打通部门间那堵隐形的墙的钥匙,在部门主
管自己的手中。真诚地将其他部门看作自己的战略合作
伙伴,才是明智之举。在扁平化的趋势下,跨部门之间 的合作越来越频繁,打通心理障碍,不仅节省别人的成 本,更节省你的成本。
第九章人际沟通
(2)下行沟通。组织中地位较高者主动向 地位较低者之间的沟通。 (3)平行沟通。组织中身份和地位相仿者 之间的沟通。可以协调人际关系,加强成 员间的友谊,增强团体的凝聚力。
(二)按照沟通方式的分类
1、假相倚、非对称相倚、反应性相 倚和彼此相倚
假相倚:在人际沟通过程中,沟通者只按照自己预先制定 的计划,即按照自己的意愿进行沟通,根本不顾及对方的 反应。 非对称相倚:沟通的一方只按照自己预定计划进行沟通, 而另一方则根据别人的行为作为反馈来调节自己的言行。 反应性相倚:沟通双方都以对方的行为作为自己行动的依 据,做出相应的反应,而并不按照原来的计划进行沟通。 彼此相倚:沟通双方一方面以自己的计划同对方沟通,另 一方面又考虑对方的反应来调整自己的沟通行为。
3、正式沟通和非正式沟通
按沟通与组织的关系划分 正式沟通:指在一定的组织机构中,通过 明文规定的渠道,进行信息的传递与交流。 非正式沟通:指在正式沟通渠道以外进行 的信息传递与交流。 其各自的优缺点
4、口头沟通和书面沟通
口头沟通 优点 缺点 书面沟通 优点 缺点
(三)按照沟通网络的分类
(三)对信息的理解
接受者的角度 接收者对信息的理解主要表现为求真意 影响因素有个人的知识、经验和个性心理 特征等。
二、人际沟通动作分析
贝尔斯通过实验研究发现团体内成员间的 沟通动作可分为两大类: 以满足对方的交往需要和情感需要为目标 以提供信息、方向或指示为目标
第三节 人际沟通的分类
纽科姆的解释 ——A-B-X系统中想要维持和恢复均衡 的过程。 费斯廷格的解释 ——群体内的态度、意见不一致时, 除容易导致群体活动无效率外,由于社会 实在性受到威胁,群体内便产生一致性的 压力。 改变自己地位的愿望
《社会心理学》第9章:沟通
维护人际关系
维护人际关系需要双方共同努力,包括保持联系、相互 支持、解决冲突和增进理解等。保持联系是维护人际关 系的基础,双方需要定期交流思想、情感和信息;相互 支持是维护人际关系的关键,双方需要在对方需要时给 予帮助和支持;解决冲突是维护人际关系的难点,双方 需要学会有效处理冲突和分歧;增进理解是维护人际关 系的目标,双方需要不断了解对方的想法和感受,以加 深彼此的理解和信任。
04 人际沟通
人际沟通的特点与原则
特点
人际沟通是人与人之间交流思想、情感和信息的过程,具有 双向性、互动性、情境性和复杂性等特点。
原则
人际沟通应遵循尊重、真诚、理解、平等和互惠等原则,以 实现有效的信息传递和情感交流。
人际吸引与人际互动
人际吸引
人际吸引是指个体之间在情感上相互喜欢、 相互需要,并愿意建立和维持关系的过程。 影响人际吸引的因素包括相似性、互补性、 外表吸引力、能力和个性品质等。
《社会心理学》第9章:沟通
contents
目录
• 沟通概述 • 语言与沟通 • 非语言沟通与沟通障碍 • 人际沟通 • 群体沟通与组织沟通 • 沟通技能的培养与提高
01 沟通概述
沟通的定义与重要性
沟通定义
沟通是指信息在发送者和接收者 之间的传递过程,涉及思想、情 感、观点的交流与理解。
沟通重要性
沟通方式
沟通方式包括单向沟通和双向沟通。单向沟通指信息只从发送者流向接收者, 如演讲、报告等;双向沟通指发送者和接收者之间存在互动和信息交换,如对 话、讨论等。
02 语言与沟通
语言在沟通中的作用
01
02
03
传递信息
语言是沟通的主要工具, 能够准确传递信息,使沟 通双方达成共识。
第九章 与下属沟通的技巧[45页]
⑴工作态度
员工为达成某项特定目标或任务而表现出来的信心、 动机和专心度,也就是他在无监督情况下能达到目标 的自我信念和为圆满达成目标所展现的兴趣和热忱。 包括:纪律性与勤奋度、协作性和责任感、完成领导 交办的其他工作、与同事的和睦相处。
⑵工作能力
员工为达成某项特定目标或任务而必须具备的知识、 技能或经验,包括:知识和工作经验(专业技能)、 知识学习和培训、计划能力和判断能力、洞察能力、 团队合作能力、创新能力以及工作绩效。
。
第二,信息失真是由于信息传递时出现信号干扰。 如果你与上司不在同一个地方,只能通过各种远程通 信手段来实现“布置-接受”,这种情况下最好不要依 赖一种信息渠道,例如单纯依赖电话,就很容易出现 理解的误差。还可利用短信、传真、电子邮件都应是 你与上司进行共识确认的常用工具 第三,信息失真是由于转递环节过多。信息转递经过 的环节越多越容易失真,特别是口口相传的信息。在 有中间环节转递的“布置-接受”过程中,应该尽量设 法向真正布置工作任务的人确认。
4、关心下属
作为上司,应学会把关心下属的成长进步和冷暖疾苦 放在心上,努力为下属排忧解难。处处营造相互理解、 相互帮助的和谐环境让大家都感觉到来自领导的温暖, 就能紧紧把下属团结在自己的周围,收到事半功倍的 效果。哪怕是一句善意的玩笑、一个赞许的目光、一 声亲切的问候、一次简短的表扬,有时就能拉近彼此 的距离,使下属感受到你的关怀、重视与尊重,就能 与你心连心、心贴心。
你可以买到一个人的时间,你可以雇一个人到固定的 工作岗位,你可以买到按时或按日计算的技术操作, 但你买不到热情,你买不到创造性,你买不到全身心 的投入,你不得不设法争取这些。
——弗兰西斯(美国著名学者)
第9章_自我沟通
回上 层
9
五、自我沟通的媒介和手段
1.自我暗示 (积极、消极)(举例) 通过心理活动过程调节和改善情绪和意志的方法
2.自我激励 使自己具有内在动力,向期望目标前进心理活动 3.自我调控 调整和控制自己情绪,控制破坏性情感和冲动
10
• 当您情绪不好,如愤怒、伤心、生气时,你 通常采用什么方法调节情绪?
2
二、自我沟通的作用
1、认识自我
1991年,英国曼彻斯特教练哈里森在观看练习场上少年队球 员的比赛。忽然,一个少年试图用一个50码开外的吊射进来 攻击对方的球门,埃里克冲着少年吼到:“喂,你这个笨拙 的小混蛋,别再试着踢那些好莱坞式的长传球了!”少年也 因此而被戏称为“爱好长传的人”。1996年8月17日,在曼 联与温布尔登的英超竞赛中,正是这位少年在本方半场用这 种“好莱坞式的长传球”洞穿了对手的大门,这位少年也正 是因为这粒空前尽后的进球而一夜成名,他就是大卫· 贝克 汉姆。 思考:你能正确认识自我吗?
25
结束
再见
26
13
二、负面情绪及其影响
1.负面情绪产生的原因:
负面情绪主要指过度的情绪反应和持久的消极情绪,常 常以焦虑、抑郁、恐惧、易激怒、冷漠等多种形式表现出来。 产生不良情绪的原因主要包括:客观环境、个体生理因 素、心理因素。
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2.常见的负面情绪及其影响
孤独:常常与社交能力不足、人际关系的无效以及 对这种状态的不满和焦虑相联系。 抑郁:一种对外界压力感到无能为力时产生的消极 情绪,这是一种愁闷的心境。 焦虑:由于对某种事物具有热烈期盼,却又担心失 去什么,或担心自己不愿接受的事情发生而产生。 冷漠:一种情绪反应强度不足的表现,表现为对人 对事漠不关心。 愤怒:在个人欲求和意图受到妨碍或制止时产生的 情绪体验。它是人的基本情绪反应。
人际沟通与交流第9章团队沟通
团队是组织的重要组成部ห้องสมุดไป่ตู้,是由个体构成的,但
它不是个体简单的聚合,而是有组织、有领导、有规 范、有共同目标的人群结合体。它能把每个成员的个体 力量汇合成整体力量,这一整体力量将大于各个个体力 量的机械相加,其增加的力正是团队力。团队不仅影响 组织与个人绩效,而且是上下沟通联系的桥梁和纽带。 团队的具体作用如下:
第9章 团队沟通
团队工作意味着大家要协同工作,和睦相处。当
工作非常需要独立的思路和责任时,团队工作仅在通 常意义上存在。管理者想让雇员和平相处,在需要的 时候互相帮助;否则,何需团队。
现在,在许多车间里,人们被组织起来,在他们
的某些或者是全部时间内来进行团队工作。有效的团 队工作的核心是人际间的沟通与交流。对你来说,在 你自己单独完成某项工作的时候,人际技巧不显得那 么关键。但是当你的工作需要你与他人协同努力完成 时,这正是团队中发生的事情,这时合作技巧会增加 十倍的效果。为了增强团队工作的有效性和效率以及 队员之间的团结,我们将给你介绍一些相当实用的交 流实践经验和技巧。
(1)团队大小 团队有一定的人数限制。国外对小型团队 的规模问题曾做过大量研究。有人提出小型团队的规模最好 是3~9人,而有人则主张为20~40人。一般说来,小型团队 的人数应以8~10人为团队的绝对标准。一个小型团队的人数 应根据它的性质而定:第一,小型团队人数的下限要能保证 一般地完成任务;第二,人数应以保证团队工作效率达到最 佳程度为准;第三,超过了上限人数,工作效率就会下降, 出现人浮于事的现象。所以,团队人数有一个最佳值的问 题,过少或过多都会影响团队的能力。
在团队成立阶段必须得到上层领导的支持。在团 队创建人拿出具体规划的时候,很可能要在整个组织 内部挑选成员,这就涉及组织内部的协调和沟通问 题,尤其是和人力资源部门的配合问题,任何一点小 的失误,都会影响创建的热情和改变创建的初衷。因 此,要明确本团队直接向谁负责,谁是团队的最终裁 定者,并争取得到他的有力支持。
第9章沟通【组织行为学,陈春花】
第9章沟通第一部分本章概要1.1 重要概念1.沟通(Communication):指为了设定的目标,凭借一定的符号载体,在个人与群体间传达思想、交流情感与互通信息的过程。
2.言语沟通(V erbal Communication):指使用正式语言符号的沟通, 分为两种:口头沟通, 指借助言语进行的信息传递与交流,如演讲、会谈、讨论、电话联系等;书面沟通,指借助文字进行的信息传递与交流,如布告、通知、书信刊物、调查报告等。
3.非言语沟通(Nonverbal Communication):指借助非正式语言符号,即口头表达及文字以外的符号系统进行的沟通,它包括有声言语与无声言语。
有声言语,通过非语词的声音如重音、声调的语言变化来传达信息;无声言语,又称为非自然言语或态势言语,它可分为三大类:表情言语、动作言语、体态言语。
4.正式沟通(Formal Communication):指通过组织正式结构或层次系统运行,由组织内部明确的规章制度所规定的渠道进行的信息传递与交流。
正式沟通渠道包括上行沟通、下行沟通、横向沟通与斜向沟通。
5.非正式沟通(Informal Communication):指以一定的社会关系为基础与组织内部明确的规章制度无关的沟通方式。
6.网络沟通(Internet Communication):企业的管理者们通过基于信息技术的互联网网络(包括公司内部的网络、公司本身的网站和外部网)来实现企业对内和对外的沟通。
7.沟通障碍(Communication Barrier):是指信息在传递和交换过程中,由于信息意图受到干扰或误解,而导致沟通失真的现象。
1.2关键知识点1.沟通过程沟通过程就是信息的发讯者将信息通过选定的渠道传递给受讯者的过程。
图10-1描述了沟通过程的细节所包括的12个要素:1)信息发讯者;2)编码;3)信息1;4)传递;5)通道;6)接收;7)信息2;8)译码;9)受讯者;10)反馈;11)背景;12)噪声。
第九章沟通
第九章沟通一、单项选择题1.沟通是每个企业日常都在进行的活动。
没有好的沟通的企业其运营与进展都会出现问题。
作为公司的高层管理者,你认为有效沟通的方式不包含下列哪一项?()。
A.保持通畅的沟通渠道,让所有的员工随时熟悉企业的全部情况B.通过口头的方式与下属交流C.关于非正式组织要适当引导,使其在沟通中发挥积极的作用D.关于比较重要的公司的决策要下达指令,以文件的方式让大家熟悉2.为保持个人目标与组织目标相一致,以促进组织总目标的实现,管理者的协调工作务必围绕总目标进行。
从此意义上讲,实现组织分工与协作的有效工具是()。
A.制定计划 B.加强沟通 C.目标管理 D.明确责任3.保险公司X市分公司为开发一项新业务,从不一致部门抽调若干员工组建了一个项目团队,为激励他们高度热情地投身于新工作,你认为选择哪一种沟通媒介最合适?()。
A.电子邮件B.电话C.面谈D.简报4.有个员工在目前的岗位上工作了很多年,但是最近的工作不是令人很满意。
作为他的领导你感到很困惑。
你认为采取的方式最好是什么?()。
A.与他沟通,共同分析原因,以帮助其改进B.明确告诉他,假如近期内不能扭转,将不得不被解聘C.告诉他自己注意到他最近的表现,明确地表示自己的困惑,让他努力。
D.保持沉默,再留他观察一段时间5.随着互联网技术的进展,现在有许多组织使用了网上公布信息的方式进行内部沟通。
这种沟通方式发生沟通障碍的最大可能性是在沟通过程的哪一环节?()。
A.编码环节B.信息传递环节C.接收环节D.环式沟通网络6.持久、有形、能够核实是()沟通方式的优点。
A.书面沟通 B.头沟通C.非语言沟通D.电子媒介沟通7.从沟通媒介丰富性角度看,面对面交谈得分最高,它在沟通过程中传递的信息量最大,能够即时反馈。
依次排列下来是()。
A.电子邮件、电话、备忘录与信件、广告与公告及通常文件B.电话、电子邮件、备忘录与信件、广告与公告及通常文件C.电子邮件、备忘录与信件、电话、广告与公告及通常文件D.电话、备忘录与信件、电子邮件、广告与公告及通常文件8.下列有关沟通的说法中不正确的是()。
组织行为学第9章,沟通和领导
沟通方向
自上而下 水平沟通 自下而上
9–6
案例:少校的命令
据说1910年美军的一次命令传递的过程是这样的: 少校对值班军官说:今晚8点钟左右,在这个地区可能看到哈雷彗星, 这种彗星每隔76年才能见一次。命令所有士兵身穿野战服在操场集合,我 将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话,就在礼堂集合,我为他们 放一部有关彗星的影片。 值班军官对上尉说:根据少校的命令,今晚8点,76年出现一次的哈雷 彗星将在操场上空出现。如果下雨,就让士兵身穿野战服列队前往礼堂, 这一罕见的现象将在那里出现。 上尉对中卫说:给据少校的命令,今晚8点,非凡的哈雷彗星将身穿野 战服在礼堂出现。如果操场上有雨,少校将下达另一个命令,这样的命令 每隔76年才有一次。 中卫对上士说:今晚8点,少校将带着哈雷彗星在礼堂出现,这是每隔 76年才有的事。如果下雨少校将命令彗星身穿野战服到操场上去。 上士对士兵们说:在今晚8点下雨的时候,著名的76岁的哈雷将军将在 少校的陪同下,身穿野战服,开着他那“彗星”牌汽车,经过操场前往礼 堂。
9–32
费德勒模型的发现
E X H I B I T 11-2
9–33
3.2,赫塞—布兰查德的情境理论(1974)
情境领导理论(SLT) 重视下属的权变理论
Unable and Unwilling
Unable but Willing
Able and Unwilling
Able and Willing
E X H I B I T 10-5
9–14
案例:Cerner的邮件门
在这样的文化下,还要让首席执行官实施另一项福 利措施,真实让人心寒……看看勘萨斯总部的这么多员 工,工作时间越来越不够40个小时。早晨8点以前停车 场上稀稀拉拉,到了下午5点以后情况又是如此。身为 管理者,你要不就是不知道你的员工在干什么,要不就 是不在乎这样的事……你必须改变这种局面,否则就别 在这里呆着……身为管理者,你们在公司中所做的事情 让我恶心!
沟通【组织行为学,陈春花】
11
二、沟通的分类
(2)非语言沟通
有声语言
即通过非语词的声音如重音、声调的语言变 化来传达信息。语音包括说话的音质、音量、音 调、速度以及语气等。语音本身不是语言,但却 能表达微妙的语言内容,为有声语言镀上丰富的 感情色彩。
无声语言
2021/7/27
2
表示,力求不使信息失真。
信息凭借某种通道传递 3
2021/7/27
8
一、沟通的概念
4.戴伟斯的“沟通过程模式” 图
4
收讯者由通道接受到信息符号
5
收讯者将获得的信息译解,转化为其主观理解的意念
收讯者根据他理解的意思加以判断,以采取不同的反应行为 6
2021/7/27
9
二、沟通的分类
1.言语沟通与非言语沟通
目的性发散模式
19
三、互联网时代的沟通
1.网络沟通方式
网络 电话
网络 传真
电子邮件与 语音邮件系
统 即时 通信
Internet communication
视频 会议
电子公告板
2021/7/27
20
三、互联网时代的沟通
2.网络对沟通的影响——积极影响
在沟通方式上打破传 统沟通界限
使沟通方式选择和组合 更为自由灵活
15
二、沟通的分类
(2)正式沟通网络
A
A
B
E
C
D
环式
链式
E
2021/7/27
A
B
C
D
E
轮式
A
B
C A
D
B
E
C
管理学原理 第2版 第9章 沟 通
一、沟通概述 二、沟通的类型与方法 三、沟通的障碍与克服 四、沟通技能的开发
第一节 沟通概述
一、沟通的定义
沟通是信息的传递和理解的过程,是两个或多人之间 进行的,在事实、思想、意见和情感等方面的交流。 因此,沟通是指可理解的信息或思想在两个或两个 以上人群中的传递或交换的过程,目的是激励或影 响人的行为。
集束式
(三)按沟通信息的流向分为
1、上行沟通; 2、下行沟通; 3、平行沟通; 4、斜向沟通。
(四)按是否进行信息反馈分为
1、单向沟通
单向沟通是指不具有反馈渠道的信息沟通。 它比较适用于以下情况: 问题简单但时间比较紧,下属易于接受方案时,下属没有 了解问题的足够信息时,上级缺乏处理负反馈的能力。 单向沟通信息传递速度快、安静、压力小、但是不易被 理解,计划要求高。
(二)按组织中的沟通渠道划分
1、正式沟通: 按照组织明文规定的原则、方式进行的信息交流。
如组织内的文件传达、定期召开的会议、定 期汇报、公函来往等。
权威但刻板!
2、非正式沟通
非正式沟通是指正式组织途径以外的信息交流。 非正式沟通存在的必然性是满足人们的需要(信息、
情感、友谊、思想交流)。 非正式沟通的形式主要有单线式、流言式、偶然式、
2、双向沟通
双向沟通是指具有反馈渠道的信息沟通。 它比较适用于以下情况:
时间充裕,但问题棘手;下属对方案的接受程度至关重 要;下属能提供有价值的信息和建议;上级能建设性地 处理负反馈。双向沟通信息传递速度慢、吵闹、容易理 解,但缺点在于沟通中随时会受到对方的挑剔或批评, 因而心理压力大,同时对应变能力的要求过高。
看看我们怎样才能做得更好。 4、接受他人的建议,而不独断专行 —独断专行的表现:这是最好的解决方法。 —接受他人的表现:这是我所能想到的最好的解决方法。你
第9章 协调沟通工作 《秘书理论与实务》PPT课件
2)影响沟通的因素 (1)技术性障碍。 (2)知识性障碍。 (3)信息障碍。 (4)心理障碍。 【小思考9-1】秀才买柴 【补充阅读材料9-1】“六顶思考帽”沟通 术的五大步骤
9.2 协调沟通工作的内容和原则 9.2.1 上行关系中的协调沟通 1)尊重而不崇拜 2)服从而不盲从 3)局部服从全局 一是想问题办事情不能只照顾局部利益和眼前利益, 而应从全局出发。当两者发生矛盾时,要学会舍得放 弃局部利益顾全大局。
9.4.2秘书协调沟通下级关系的艺术 1)要以理服人
【小思考9-2】给下级面子 2)以量容人 3)以诚感人 4)以情暖人
【案例分析9-3】以情暖人
9.4.3秘书协调沟通同级关系的艺术 1)以诚相待,热情帮助 2)相互合作,积极竞争 (1)要精诚合作,相互支持。 (2)积极竞争。 3)掌握火候、捕捉时机 4)改换角色、换位思考 5)拓开眼界、服从大局 【小思考9-3】当秘书处在矛盾焦点上时
9.1 协调沟通工作概述 9.1.1 沟通和协调 1)沟通 (1)沟通概念。 (2)沟通分类。 (3)沟通功能。 (4)有效沟通的意义。
2)协调 (1)协调概念。 (2)协调分类。 (3)协调功能。 (4)提高协调能力的意义。
9.1.2 秘书协调沟通的要素 1)明确的目标 2)共同的协议 3)信息、思想和情感
9.2.3 平行关系中的协调沟通 1)民主而不专断 2)信任而不猜疑 3)支持而不拆台
9.3秘书协调沟通工作的方法 9.3.1上行关系协调沟通的方法 1)自查 2)整改 3)积极请示 4)主动汇报 【模拟操作9-1】 怎样与不愿意与你共事 的人合作
9.3.2下行关系协调沟通的方法 1)面商协调法 2)商榷式协调法 3)建议式协调法
9.1.3 秘书协调沟通的职能基础 1)信息枢纽具有协调沟通优的能量
第九章危机沟通
三、危机的识别
• 危机预测: 危机预测:哪些情况容易发生危机
1. 对公众安全和广泛利益具有重要影响的事件。 2. 影响组织最高目标和利益的重大事件实施之前。 3. 最常发生的意外事件、突发事件、敏感事件。 4、组织的脆弱环节、薄弱环节和易受攻击的环节。 5、一次性的机会、不可替代的资源投入的场合。 6. 不可重复的关键环节。
• 从危机事件的规模和影响范围的大小上,可分为全球性危 全球性危 机事件,地区性危机事件和局部性危机事件 局部性危机事件。 机事件,地区性危机事件 局部性危机事件
危机的类型
5.按复杂程度分类 .
• 根据危机事件形成的冲击的复杂程度,可以分为单一型的 单一型的 危机事件和复合型的危机事件 复合型的危机事件。前者指某一危机事件的影 危机事件 复合型的危机事件 响局限于事件本身,没有引起继发性的危机事件;复合型 的危机事件指由于其涟漪效应又引发了新的危机事件。
• 龙卷风型 龙卷风型:指事件来得快,去得也快,而且问题解决了以 后不留什么后遗症。 • 腹泻型 腹泻型:这类危机事件是逐渐发展而来的,但爆发后很快 就结束了。 • 长投影型 长投影型:这类事件是突然爆发,其后果却会持续比较长 的时间。 • 文火型 文火型:这类危机事件在爆发前会经历一个酝酿的过程, 爆发后也需要一段比较长的时间才能逐渐化解。
二、危机的类型
3、领导危机 如同产品有生命周期一样,企业领导 也有领导力的生命周期(一般员工也有职 业倦怠期),企业发展到一定程度,就需 要吐故纳新(员工可以轮岗换位),将接 班人计划纳入到企业发展计划中来。 一来可以较快、顺利地度过交接期和 过渡期,二来可以应对高层管理人员的意 外变故。
二、危机的类型
危机的分类
9.按事件所涉及人群的倾向分类 .
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小故事
春秋战国时期,耕柱是一代宗师墨子的得意门生,不过, 他老是挨墨子的责骂。有一次,墨子又责备了耕柱,耕柱 觉得自己真是非常委屈,因为在许多门生之中,大家都公 认耕柱是最优秀的人,但又偏偏常遭到墨子指责,让他没 面子过不去。 一天,耕柱愤愤不平地问墨子:“老师,难道在这么多学 生当中,我竟是如此的差劲,以致于要时常遭您老人家责 骂吗?”墨子听后,毫不动肝火:“假设我现在要上太行 山,依你看,我应该要用良马来拉车,还是用老牛来拖 车?”耕柱回答说:“再笨的人也知道要用良马来拉车。” 墨子又问:“那么,为什么不用老牛呢?”耕柱回答说: “理由非常的简单,因为良马足以担负重任,值得驱遣。” 墨子说:“你答得一点也没有错,我之所以时常责骂你, 也只因为你能够担负重任,值得我一再地教导与匡正你。”
• 沟通:是指借助一定的手段, 把信息在两个或两个以上的个 人或群体之间传递的过程。 • 含义: 沟通是一个双向互动的过程 沟通讲求效果
折纸小游戏
• • • • 1.把纸按顺时针方向旋转180度; 2.把纸对折; 3.重复1; 4.重复2 5.把纸按顺时针方向旋转90度; • 6.在纸的右上角撕去一个1厘米左右见方的正方 形; • 7.重复5; 8.在纸的左上角撕去一个1厘米左右半径的四分 之一圆。
• 有一年,绅士的儿子,也就是被弗莱明从深沟里 救起来的哪个孩子染上了肺炎,是谁将他从死亡 的边缘来了回来?是盘尼西林。那个气质高雅的 人是谁呢?他是二战前英国上议院议员老丘吉尔, 绅士的儿子是谁呢?他是二战时期英国闻名首相 丘吉尔。 • 本杰明.富兰克林曾说过,一个人种下什么, 就会收获什么。我们假如真诚地待人,别人也会 真诚地对待我们。弗莱明正是因为真诚才让自己 的儿子有了成才的机会。老丘吉尔也因为真诚才 拯救了自己儿子的生命,并使之成为20世纪影响 人类历史进程的政治家。
• • • •
原因:沟通障碍 “油料不足”而非“燃料危急” 其飞行员未显出任何语调变化 飞行出现紧急情况后需大量的书面报 告,若有油料计算失误,则吊销驾照。
•
春秋战国时期,有一位名医叫扁鹊。有一次, 扁鹊遏见蔡桓公,他看看蔡桓公的脸色说:“国 君,你的皮肤有病,不治怕要加重了。”蔡桓公 笑着说:“我没有病。”扁鹊告辞走了以后,蔡 桓公对他的臣下说:“医生就喜欢给没病的人治 病,以便夸耀自己有本事。” • 过了十几天,扁鹊又前往拜见蔡桓公,他仔细看 看蔡桓公的脸色说:“国君,你的病已到了皮肉 之间,不治会加重的。”桓公见他尽说些不着边 际的话,气得没有理他,扁鹊走后,桓公还闷闷 不乐。
海尔老总张瑞敏说:“我每天的心情都是如履 薄冰,如临深渊。”企业从上到下都应该重视沟通 管理,主动进行沟通危机防范。在WTO大潮已经 袭来的今天,任何一个企业最需要具备的,就是沟 通管理的危机感和真正抓好沟通管理的勇气。
2.沟通的过程
反 馈
信息1
编 码
发送者
通
道
译码
接收者
信 道
信息2
• 一个人到朋友家做客,很多天了,不离开。朋 友烦了,想轰他走,又不好意思直说。这天天 降大雨,朋友于是在纸上赋诗一首,上面写的 是“下雨天留客 天留我不留”。这个人看了,笑 嘻嘻道:“既然朋友诚意想留,我就再留几 日!”朋友很吃惊,这个人于是念道“下雨天, 留客天,天留我不?留!”
非正式沟通渠道
在一个组织中,除了正式的沟通渠道外, 还存在着非正式的沟通渠道,有些消息往往是 通过非正式渠道传播的,例如我们常说的小道 消息中的“小道”就是非正式渠道,小道消息 无疑就是通过非正式渠道传播的消息。
非正式沟通的沟通网络类型
单串型:通过一长串的人把信息传 给最终的接收者。
非正式沟通的沟通网络类型
• 又过十几天,蔡桓公出巡,扁鹊远远地望 见桓公,转身就走。桓公特意派人去问扁 鹊为什么不肯再来遏见,扁鹊说:“皮肤 上的病,用药物敷贴可以治好;在皮肉之 间的病,用针灸可以治好;在肠胃之间,服 用汤药可以治好;如果病入骨髓,那生命 就掌握在司命之神的手里了,医生是无法 可想的了。如今国君的病己深入骨髓,所 以我不能再去遏见了。”蔡桓公还是不相 信。五天之后,桓公遍身痛疼,连忙派人 去找扁鹊,扁鹊已经逃往秦国躲起来了。 不久,蔡桓公便病死了
沟通从“心”开始
• 弗莱明是苏格兰一个穷苦的农民。有一天,他救起一个 掉到深水沟里的孩子。第二天,佛来明家门口迎来了一 辆豪华的马车,从马车走下一位气质高雅的绅士。见到 弗莱明,绅士说:“我是昨天被你救起的孩子的父亲, 我今天特地过来向你表示感谢。”弗莱明回答:“我不 能因救起你的孩子就接受报酬。” • 正在两人说话之际,弗莱明的儿子从外面回来了。 绅士问到:“他是你的儿子吗?”农民不无自豪的回答: “是。”绅士说:“我们订立一个协议,我带走你的儿 子,并让他接受最好的教育,假如这个孩子能像你一样 真诚,那他将来一定会成为让你自豪的人。”弗莱明答 应签下这个协议。数年后,他的儿子从圣玛利亚医学院 毕业,发明了抗菌药物盘尼西林,一举成为天下闻名的 弗莱明.亚历山大爵士。 •
第9章 沟通
秀才买柴
有一个酸秀才上街买柴。只见他走到卖柴人跟前,文邹邹地说道: “荷薪者过来!” 卖柴的是个大老粗,他哪听得懂这“荷薪者”三个字是什么意 思。但是,他听懂了“过来”两个字,于是,就担着他的柴来到秀 才面前。 看着卖柴人朝自己走来,秀才又咬文嚼字地问道:“其价如 何?” 这次又难倒了卖柴人,只见他摸了摸头,也不知道这位秀才说 的是什么意思。但是,跟刚才一样,这位卖柴人也只听懂了个“价” 字,于是就一五一十地告诉秀才他的柴到底卖多少钱。 紧接着,秀才又说道:“外实而内虚,烟多而焰少,请损 之。”,意思是说,你的柴外面是干的,里面却是湿的,这样的柴 烧起来,肯定是烟多而火焰小,请减些价钱吧。这一次,卖柴人彻 底没辙了,刚才一句话还能听得懂几个字。可是,现在秀才一张口, 一口气说了这么多,他可是一个字都听不懂啊。 于是,这位卖柴人担着柴就走远了,任凭秀才在后面怎么喊,
正式沟通网络类型
A . 轮型
轮盘式沟通
A
B
C
D
E
正式沟通网络类型
B. 链型
A B C
A
B
C
D
E D E
正式沟通网络类型
C. Y型
A
正式沟通网络类型
D. 环型
A
B
E
C
D
F. 全通道型 A
B
E
C
D
总结:全通道网络出现于团队中。轮型网络和Y 型网络是最集权化的网络,全通道网络是最分权 化的网络。
2)非正式沟通的性质
• 非正式沟通的性质具有两重性 • 一方面领导者通常可以从非正式沟通中了 解正式沟通渠道中所不能了解得情况,可 通过其来了解下属的心态。 • 另一方面非正式沟通中带有明显的失真现 象以及浓厚的感情色彩,容易在组织中增 加矛盾,影响群体的团结。
一组调查数据
• 有人曾对6家公司的30条小道消息作过分 析研究,其中9条是真实的,16条完全没 有根据,5条有些根据,但有些歪曲。
二、沟通的作用
• 减少摩擦,实现组织目标 • 沟通是领导者实现领导职能的基本途径 • 平衡关系
二、沟通的类型
正式沟通
按组织系统划分
非正式沟通
正式沟通和非正式沟通的比较
正式沟通:
优点: *严肃、约束力强,有 权威性 缺点: *比较刻板,信息易失 真,有时速度较慢
非正式沟通:
优点: *不拘于形式,直接明了 速度快,易了解内幕 缺点: *难以控制,有些信息不 确切,易导致矛盾,形 成小帮派
副总经理本查明提出一个参考的意见。
• 本查明为此起草了一份备忘录,随后叫秘书比利 打印。比利打印完后即到职工咖啡厅去了。在喝 咖啡时比利碰到了另一副总经理肯尼特,并把这 秘密告诉了他:我得到了一个爆炸性的新闻,他 们正准备成立另一个公司。虽说不会裁员,但我 们应早有准备。这些话恰巧被在附近的办公室汤 姆听见了,他马上把这个新闻告诉了上司杰姆森, 杰姆森认为事态严重,有必要向人事副总经理约 翰汇报,于是约翰也加入了他们的联合阵线,要 求公司承诺不裁员。
为什么需要沟通?
–(美)哈佛大学调查结果显示:在500名被 解职的男女中,因人际沟通不良而导致工 作不称职者占82%。 –(美)普林斯顿大学在1万份人事档案进行 分析,结果:“智慧”、“专业技术”、 “经验”只占成功因素的25%,其余75%决 定于良好的人际沟通。
一、沟通的概念与过程
• 1.概念
有效沟通的影响因素
包括地位差别、信息传递链、团体规模和 结构因素 空间约束四个方面。
主要包括语言、沟通工具的有效性和信 息过量。
技术因素
案例应用
阿维安卡52航班
1990年1月25日晚7:49,阿维安卡52航班飞行在南新 泽西海岸上空37000英尺的高空。机上油量可以维持近 两个小时的航程,在正常情况下飞机降落在纽约肯尼迪 机场仅需不到半小时的时间。晚8:00整机场交通管理 员通知上空盘旋待命。8:45副驾驶报告“燃料快用完 了”,但9:24之前,机场未批准降落。此前,机组人 员间互通险情,但未向机场报告。 9:24航班第一次试降失败,由于高度低及能见度差无 法保证安全着陆。机场指示二次降落时,机组人员提到 燃料将要用尽,飞行员却告诉管理员新分配的飞行跑道 可行。9:32,飞机的两个引擎失灵,1分钟后,另两个 也停止了工作,9:34坠毁于长岛,机上73人全部遇难。
问题:
• 总经理波利怎样才能使问题澄清?
• 这个例子中发生的事是否具有一定的现实
性?原因何在?你是否也经常充当一个小
道消息的传递者,你认为好吗?
• 案例后续: • 后来波利经过多方了解,终于弄清了事情的真相。然后 波利就采取了澄清传闻的工作。首先他给各部门印发了 他为公司制定的那两个战略方案,并让各部门的负责人 将两个方案的内容发布给全体职工。然后在三天后,他 把全公司的员工召集在一起,让他们谈谈对这两个方案 的看法。职工们各抒己见,但多数人更倾向于第二个方 案。最后波利说“:首先向大家道歉,由于我的工作失 误使大家担心了,很抱歉,希望大家能原谅我。其次, 我看到大家这样的爱公司,我也很受鼓舞,其实前几天 大家所说的那件事就是这两个方案的“升华”,今天我 看到了大家的决心,那么我就更有信心,使我们的公司 发展更好。谢谢!” 最后,该公司采取了第二个方案, 公司也更有迅速的发展起来。