5鲁滨逊漂流记

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六年级语文下册 5第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》课文知识点(部编版)

部编版小学六年级下册语文第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》课文知识点知识点：一、作者简介笛福(1660-1731)：英国作家。

英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。

主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。

二、我会写组词惧：jù（畏惧、惧怕、临危不惧）凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）寞：mò（寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：yàn（宴会、喜宴、宴请）霉：méi（发霉、倒霉、霉菌）籍：jí（国籍、书籍、籍贯）聊：liáo（无聊、聊天、闲聊）乏：fá（缺乏、疲乏、人困马乏）栅：zhà（栅栏、栅子、竹栅）控：kòng（控制、自控、控告）贷：dài（贷款、信贷、责无旁贷）剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）袭：xí（袭击、偷袭、侵袭）覆：fù（覆盖、覆灭、覆水难收）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）畜：chù（畜生）xù（畜牧业）圈quān（圆圈）juàn（圈养）四、近义词畏惧——恐惧凄凉——凄惨寂寞——落寞改善——改进忧郁——郁闷处境——环境失望——绝望救援——救助对付——抵挡野蛮——粗野安慰——宽慰流落——流浪简陋——粗陋郑重其事——一本正经缺乏——缺少天涯海角一一天南地北五、反义词畏惧一一勇敢危险一一安全野蛮一一文明倒霉一一幸运淡忘一一回忆寂寞一一热闹简陋一一豪华忧郁一一开朗凄凉一一热闹安慰一一责备麻烦一一方便缺乏一一富余苦闷一一愉快天涯海角一一近在咫尺闻所未闻一一司空见惯六、理解词语梗概：大略的内容。

畏惧：害怕。

流落：穷困潦倒，漂泊外地。

木筏：用长木材结成的筏子。

简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。

畜养：饲养（动物）。

新部编版六年级下语文5《鲁滨逊漂流记(节选)》优质示范公开课教案

第二单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.走进外国文学名著，发现更广阔的世界，能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

2.在阅读的引领下，能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

【单元任务群目标】【单元任务群设计】5 鲁滨逊漂流记（节选）【核心素养目标】文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。

语言运用：学习写作品梗概的方法。

思维能力：通过文本对比阅读，感受人物特点。

审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。

【课前解析】关注文章结构：本课内容由梗概和节选组成。

第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。

梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救'星期五’”，最终“回到英国”的故事。

第二部分是节选。

教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。

关注创作背景：《鲁滨逊漂流记》是作家丹尼尔·笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。

主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。

面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。

【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

【教学重点】理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

【教学难点】初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

5 鲁滨逊漂流记课件(共26张PPT)

梗概
概
《西游记》《小英雄
梗概
雨来》梗
概
《爱丽丝漫游奇境》梗概
《海底两万里》梗概
《假如给我三天光明》梗概来自… …鲁滨逊漂流记
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？请像鲁滨逊一样写出来，再想想它能给你带来什么坏处或好处。对照看看，再说说这样做对你是否有帮助。
困难或烦恼坏处
好处
鲁滨逊漂流记
读小说名著时，对书里人物进行评价，树立人物形象。
鲁滨逊漂流记
读小说名著时，对书里人物进行评价，树立人物形象。
鲁滨逊漂流记
鲁滨逊漂流记
阅读节选中鲁滨逊记录自己所遇到的“幸与不幸”，即“好处与坏处”的对照列表，你发现了什么？
鲁滨逊漂流记
阅读节选中鲁滨逊记录自己所遇到的“幸与不幸”，即“好处与坏处”的对照列表，你发现了什么？
鲁滨逊漂流记
阅读节选中鲁滨逊记录自己所遇到的“幸与不幸”，即“好处与坏处”的对照列表，你发现了什么？
鲁滨逊漂流记
鲁滨逊漂流记
请同学们默读节选，想想这部分主要写了什么？
鲁滨逊遇到的困难
克服困难的方法
主要内容
鲁滨逊漂流记
根据节选的主要内容，对照梗概的小标题，我们发现节选是在原著中的开头部分。
流落荒岛
建房定居
救“星期五”
养殖种植
回到英国
鲁滨逊漂流记
再读节选，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化？
读小说名著时，对书里人物进行评价，树立人物形象。
鲁滨逊漂流记
读小说名著时，对书里人物进行评价，树立人物形象。
鲁滨逊漂流记
你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？要有理有据，提炼出的词语旁批在课本的空白处。

新编部人教版小学语文六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》思维导图

思维导图
丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是
18世纪英国现实主义小说的奠基人，代表作
有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨
作者
娜》等。
生字
畜 xù畜养 chù牲畜作 zuō作坊 zuò作家尽 jǐn尽管 jìn尽兴劲 jìn劲头 jìng劲敌多音字
流落、凄凉、寂寞、恐惧、倒霉、忧伤、
逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期
五’”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛
主题
上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨
逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪
明能干、气和、抛
弃、重见天日、防御、侵袭、倾覆、宽慰、
词语
深重、困境、焉知非福
第一部分（1~7）：具体描写鲁滨逊在岛上的生活
充满困难，而且很孤寂。
结构
第二部分（8~10）：写鲁滨逊记录并列出自己的
处境，决心开始安排自己在岛上的生活。
本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨

2020年部编版六年级语文下册《5、鲁滨逊漂流记(节选)》课文原文、知识点、课后练习题、同步练习题

从鲁滨逊的经历中可以看出，鲁滨逊是一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的人。

课文主题：本课内容由“梗概”和“节选”组成。

“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。

“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。

课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

课后习题答案：1、默读梗概。

说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。

流落荒岛→建房定居→养羊种麦→救“星期五”→获救回国2、默读节选的片段。

说一说:鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么变化?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?答：鲁滨逊克服的困难有：①没有固定的住所;②孤立无援;③缺少食物④缺少生活所需的工具;⑤野人的威胁。

鲁滨逊的心态变化：由开始的悲观、孤寂转变为积极乐观、知足安命。

鲁滨逊：①不甘平庸，敢于冒险，追求自由，不畏艰难。

②镇定自若，乐观向上，对生活充满信心，具有坚强的意志。

③乐于助人，有正义感，富有同情心，机智勇敢。

④对生活充满希望，并用自己的实际行动去完成，具有实干精神。

3、选做：最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。

示例：妈妈去外地出差十几天了，我感觉生活学习乱了套。

坏处：1.早晨没有人喊我起床。

2.中午只能在学校吃食堂。

3.家庭作业没有人帮我检查。

4.双休日只能待在家里，不能像以前一样跟妈妈去游乐园。

5.好久没有吃到妈妈包的饺子了。

好处：1.每天晚上自己定好闹钟，早晨闹钟一响赶紧起床。

2.跟同学们在一起吃饭挺热闹的。

3.写完家庭作业自己检查一遍，比以前细心多了。

4.双休日在家里阅读名著。

5.自己动手包了一次饺子，虽然包的饺子不好看，也没有妈妈包的饺子好吃，但是心里很高兴。

妈妈不在家的日子，虽然有很多不方便的地方，但是我开始变得独立起来，收获还是很大的。

同步练习题1.看拼音，写词语。

六年级下册语文试题-5、鲁滨逊漂流记 (含答案)人教部编版

鲁滨逊漂流记1、作者：笛福（1660—1731），英国作家。

出生于伦敦。

这部小说发表后，立即在全世界引起轰动，他也因此获得了“英国和欧洲小说之父”的称号。

2、背景：18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读这部《鲁滨孙漂流记》。

它出自英国作家丹尼尔·迪福（1660—1731英国小说家），也是迪福的第一部小说，是他受当时一个真实故事的启发而创作的。

1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。

赛尔科克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹。

但迪福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄。

小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

3、解题：“梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。

“精彩片段”就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。

4、字词栅栏zhàn 剔除tī畜chù xù圈quān juàn 处chǔ chù畏惧（“畏”字左下方没有一撇，“惧”字的竖心旁先写两点，再写竖）倾覆（“覆”字上面不是“西”）宴晏籍藉聊以自慰：聊：姑且。

姑且用来安慰自己。

描写人物心情的成语：心平气和心急如焚心烦意乱心绪不宁心惊胆战心如止水描写人烟稀少的成语：荒无人烟人迹罕至地广人稀5、主要内容：这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。

28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。

6、概括鲁滨孙在荒岛上都遇到的困难：（1）住：用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。

（2）吃：打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。

（3）安全：防御，插杨柳桩子，羊群分开圈养。

（4）孤独：两只猫，一条狗，救助“星期五”。

7、按鲁滨孙历险的时间顺序来写。

8、小标题：流落荒岛——搭盖住所——驯养野羊——播种粮食——救星期五——夺船回国9、课文分析梗概部分：（1）第1段：“航海和冒险”是鲁滨逊的爱好，“不畏惧”危险是他的性格，“希望”走遍天涯海角是他的志向。

部编版六年级语文下册课件第二单元 5 鲁滨逊漂流记(节选)

5 鲁滨逊漂流记（节选）
第1课时第2课时
第1课时激趣导入，引发期待
1704年，水手塞尔柯克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔柯克随身只带了一些武器与一本书。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。1709年，航海的人们发现了他…… 1711年，塞尔柯克回到了伦敦，他在报刊上发表了一篇讲述自己冒险经历的短文，成了闻名一时的人物。
第2课时回顾梗概，初学节选
流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五” 回到英国
本文讲述了一个怎样的故事？鲁滨逊流落荒岛后，建房定居，通过驯养培育，
努力使自己生存了下来，他还救了野人“星期五”。他经过二十八年的荒岛生活，最后在船长的帮助下，回到了英国。
快速默读节选部分，边读边思考下列问题。 1.节选内容对应的是梗概中的哪个部分？ 2.鲁滨逊遇到了哪些困难？又是怎样克服的？ 3.节选部分的主要内容是什么？
第二十八章旧地重游鲁滨逊在返回故乡后难道又回到荒岛了？这次又会发生什么呢？
推荐课后阅读丹尼尔·笛福的原著小说《鲁滨逊漂流记》。要求：（1）用1周的时间读完整本书。（2）写一段推荐词向自己的亲朋好友推荐这本书。（3）用自己喜欢的方式边读边做读书笔记，如画故事情节图、人物关系图、背景地图等。
选自“课前预学单”第1题
3. 观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。
惧惧凄凄寞寞宴宴霉霉籍籍聊聊乏乏控控贷贷剔剔毙毙抵抵袭袭覆覆
选自“课前预学单”第3题
活动一：易错字，我会写。

六年级下语文5《鲁滨逊漂流记》课外阅读及答案

六年级下语文5《鲁滨逊漂流记》课外阅读及答案我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土，也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙；有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来。

根本不合用；又有多少因为晒得太早，太阳热力过猛而晒裂了；也有不少在晒干后一搬动就碎裂了。

一句话，我费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调合好，运回家，再做成泥瓮。

结果，我工作了差不多两个月的时间，才做成两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。

最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了。

我就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂。

在缸和筐子之间的空隙处，又塞上了稻草和麦秆。

现在，这两个大缸就不会受潮，以后我想就可以用来装粮食和粮食磨出来的面粉。

我大缸做得不成功，但那些小器皿却做得还像样，像那些小圆罐啦，盘子啦，水罐啦，小瓦锅啦等等，总之，一切我随手做出来的东西，都还不错，而且，由于阳光强烈，这些瓦罐都晒得特别坚硬。

但我还没有达到我的最终目的。

这些容器只能用来装东西，不能用来装流质放在火上烧，而这才是我真正的目的。

过了些时候，一次我偶然生起一大堆火煮东西，煮完后我就去灭火，忽然发现火堆里有一块陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。

这一发现使我惊喜万分。

我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧了。

于是我开始研究如何控制火力，给自己烧出几只锅子来。

1、从文中找出下列词语的反义词。

美丽（）柔软（）聪明（）2、给加点的字注音。

空隙瓦罐笨拙圆罐3、照样子写句子。

我偶然生起一大堆火煮东西，煮完后我就去灭火，忽然发现火堆里有一块陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。

————————————————————————————————————————————————————————4、联系上下文，解释词语。

奇形怪状：5、鲁滨逊是如何发现制陶器的方法的？（）A.在野外发现的。

B.在火堆里发现的。

鲁滨逊漂流记-第5章

第5章这次试验，使我成了种田好手，知道该什么时候种.现在我知道一年可播种两次，收获两次.在庄稼成长中，我有一个小小的发现，使我后来大为受益.雨季刚过，天气开始转晴，大约十一月，我去了我的乡间茅舍.我离开那儿已好几个月了，但发现一切如故.我修筑的双层围墙，不仅完好无损，从附近砍下来的那些树桩都发了芽，并长出了长长的枝条，就象是去年被修剪过的柳树一样.我不知道这些是什么树，但看到这些小树都成活了，真是欣喜万分.我把它们修剪了一番，让它们尽可能长得一样高.三年后，这些树长得体态优雅，简直令人难以相信.虽然篱笆的直径长达２５码，但是这些树很快把篱笆遮住了.这儿真可谓是绿树成荫，整个旱季住在里面十分舒适.由这得到启发，我决定在我原来住地的半圆形围墙外，也种一排树.在离篱笆大约八码的地方，我种了两排树，或者也可以说打了两排树桩.树很快成长起来.开始，树木遮住了我的篱笆，使我的住所完全遮蔽起来；后来，又成了很好的防御工事.我将在后面再叙述这些.现在我知道，在这儿不像欧洲那样，一年划分为夏季和冬季，而是划分为雨季和旱季.一年之中的时间划分大致如下：二月后半月三月多雨水，太阳位于赤道上，或是接近赤道.四月前半月四月后半月五月六月气候干旱，太阳位于赤道北面.七月八月前半月八月后半月九月多雨水，太阳重新回到赤道上.十月前半月十月后半月十一月十二月气候干旱，太阳位于赤道南面.一月二月前半月雨季时长时短，主要决定于风向.当然，这不过是我大致的观察罢了.生活经验告诉我，淋雨会生病，我就在雨季到来之前贮备好足够的粮食，这样就不必冒雨外出寻食.在雨季，我尽可能留在家里.每到雨季，我做些适于在家做的工作.我知道生活中还缺乏不少东西，只有用劳动耐心去做才能制造出来，呆在家里正好做这些事.特别是，我曾想过许多办法，想编织一个箩筐，但我弄来的枝条都太脆，没有用.小时候，我喜欢站在城里藤器店的门口看工匠们编箩筐或篮子等等.像大多数孩子一样，我也爱管闲事；我不仅观察仔细，有时还帮上一手，因此学会了打箩筐.现在，这技术可以派上用场了.只要有合适的材料，我就能够编出箩筐来.我忽然想到，砍做木桩的那种树的枝条，或许与英国的柳树一样坚韧.于是，我决定拿这种枝条试试.第二天，我跑到了我的那座乡间住宅，在附近砍了些细枝条，结果发现极为合适.于是，第二次我带了一把斧头，打算多砍一些下来.那边这种树很多，不一会儿就砍下了许多枝条.我把它们放在篱笆上晒干，然后带回到我海边住宅的洞室里.第二个雨季来临后，我就用它们来编筐子，并尽可能多编一些，或是用来装土，或是用来装东西.我的筐子编得不太好看，但凑合着能用.以后，我经常编些筐子，用坏了就再编新的.我还编了不少较深的筐子，又坚固，又实用.后来，我种的谷物收获得多了，就不再用袋子而用自编的筐子来装.花了大量的时间解决了箩筐问题之后，我又想着手解决其他两个问题.首先，我没有装液体的盛具；尽管我有两只桶，但都装满了甘蔗酒.此外，还有几只玻璃瓶，有几只普通大小的，还有几只方形的，用来装水和烈酒.我没有煮东西的锅，只有一把大壶，那也是我从大船上取下来的.可是这壶太大，不适于用来烧汤或煮肉.此外，我需要一个烟斗，但一下子无法做出来.不过我还是想办法做了一个.在整个夏季，或者说是旱季，我忙于栽第二道木桩和编箩筐.并且，我进行了另一件工作，占去的时间比预料的多得多.前面曾提到过，我一直想周游全岛.我先走到小溪尽头，最后抵达我修筑乡间住宅的地方，在那儿有一片开阔地一直延伸到海岛另一头的海边.我决心先走到海岛那头的海岸边.我带上枪，斧头，狗，以及较多的火药子弹；另外还带了两大块干粮和一大包葡萄干.我就这样踏上了旅途.我穿过我那茅舍所在的山谷，向西眺望，看到了大海.这一天，天气晴朗，大海对面的陆地清楚可见.我不知道那是海岛，还是大陆；只见地势很高，从西直向西南偏西延伸，绵沿不绝；但距我所在的小岛很远，估计大概有４５海里至６０海里.我不知道那是什么地方，估计是美洲的一部分吧.据我观测，靠近西班牙领地，也许上面都是野蛮人的天下.要是当时我在那儿上岸，情况肯定比现在更坏.现在，我更愿听从天命，并感到这种安排是尽善尽美的.这样一想，我就感到心平气和了.我不再自寻苦恼，妄想到海对面的陆地上去了.此外，我经过了一番思考，得出了如下结论：如果这片陆地确实是属于西班牙领地的海岸，那迟早会有船只经过；假如没有船只在那边的海岸来往，那儿肯定是位于西班牙领地和巴西之间的蛮荒海岸，上面住着最野蛮的土人.他们都是吃人的野人.任何人落入他们的手中，都会被他们吃掉.我边想边缓步前进.我觉得，我现在所在的小岛这边的环境，比我原来住的那边好多了.这儿草原开阔，绿草如茵，遍地的野花散发出阵阵芳香，而且处处是茂密的树林.我看到许多鹦鹉，很希望捉一只驯养起来，教它说话.经过一番努力，我用棍子打下了一只小鹦鹉.等它苏醒后，我把它带回了家.但过了许多年，我才教会它说话，让它亲热地叫我的名字.后来，它曾差点儿把我吓死，不过说起来也很有趣.我感到很满意，对这次旅行.在地势较低的一片地方，我还发现了不少像野兔和狐狸似的动物.这两种动物我以前都没有见到过.我打死了几只，但不想吃它们的肉.我没有必要冒险，因为不缺食物，更何况我的食物十分可口，特别是山羊肉、鸽子和鳖这三种，还要再加上葡萄干.如果就每个人平均享用的食品数量而言，就算是伦敦利登赫尔菜场，也不能提供更丰盛的筵席.虽然我境况悲惨，但还是应感谢上天，因为我非但不缺食物，而且十分丰盛，甚至还有珍馐佳肴.在这次旅行中，我一天走不到两英里远.我总是绕来绕去，往复来回，希冀能有新的发现.因此，当我走到一个地方打算呆下来过夜时，已感到十分困倦了.有时我爬到树上去睡；要是睡在地上，四周就插上一道木桩，或把木桩插在两颗树之间.这样，如果有野兽走近的话，就会先把我惊醒.我一走到海边，便发觉我住的那边是岛上最糟的地方，这真有点出乎我的意料.在这儿，海滩上龟鳖成群；而在我住的那边海边，一年半中我才找到三只.另外，还有无数的飞禽，种类繁多；一些是我以前见过的，一些却从未见过.不少飞禽的肉都很好吃.在这么多飞禽中，我只认出一种叫企鹅的东西，剩下的我都叫不上名字.这儿鸟那么多，我本可以随意打多少，但我不想浪费弹药.要是能打到一只山羊就可以吃得更好.但是，这儿山羊虽比我住的那边多，但因这一带地势平坦，稍一靠近它们就被发现，不像那边我埋伏在山上不易被山羊发觉.我承认这边比我住的地方好得多，但我无意搬家，因为我在那边已经住惯了.这边再好，总觉得是在外地旅行，不是在家里.我沿着海边向东，大约走了十二英里后，我在岸上竖了一根大柱子作为记号，便决定暂时回家.我打算下次旅行从家里出发，向相反方向走，沿海岸往东兜上一个圈子，回到立柱子的地方.这些我以后再交待.回家时我走了另一条路.我认为，只要我注意全岛地势就不会迷路而找不到我在海边的居所.但我想错了.走了两三英里后，我才发现自己进入了一个大山谷，四周群山围绕，山上丛林密布，除非看太阳才能辨出东西南北，可是此时太阳也无助于辨别方向，因为我不知道是在上午、中午还是下午.更糟的是，在山谷里的三四天中，浓雾笼罩，不见阳光，我只能东撞西碰，最后不得不回到海边，找到了我竖起的那根柱子，再从原路往回走.我走走歇歇，慢慢回家里去.这时天气酷热，身上带着枪枝弹药以及斧头等东西，感到特别沉重.回家的路上，我的狗袭击了一只小山羊，并把小羊抓住了.我赶忙跑过去夺过小羊，把它从狗嘴里救了下来.我以前经常想，要是能驯养几头山羊，让其繁殖，那么，等到我弹尽粮绝时，可以杀羊充饥.所以，我决定把这头小山羊牵回家去饲养.我给小羊做了个项圈，又用一直带在身边的麻纱做了根细绳子，很费了一翻周折才把羊牵回我的乡间住宅.我把小羊圈了起来就离开了.当时，我急于赶回家，因为离家已一个多月了.回到家，我躺在吊床上，心里有说不出的高兴和满足.这次外出，作了一次小小的旅游，一直居无定所，总感到不称心.现在回到家里，跟出门在外的生活相比，更觉得这个家的确完满无缺，舒适安定.所以我决定，如果我命中注定要在这个岛上度过余生，以后就决不离家走太远了.我在家中呆了一星期，以便好好休息，恢复长途旅行的疲劳.这期间，我做了一件大事，就是给抓到的那只小鹦鹉做了个笼子.这时，这只小鹦鹉已完全驯顺了，而且与我亲热起来.这件大事完成后，我又想起了那只可怜的小山羊，它一直被关在我做的羊圈里.我决定把它带回老家来.到了乡间住宅那边，见那小羊还在原来的圈里--事实上，它也不可能逃出来.由于没有东西吃，它差不多快饿死了.我出去到外面弄了点嫩枝嫩叶喂它.待它吃饱之后，我仍如原来那样用绳子牵着它走.可是，小羊因饥饿而变得十分驯服.我根本不必用绳牵它走，它就会像狗一样乖乖地跟在我后面.我一直饲养它，它变得又温和又可爱，成为我家庭成员中的一员，从此再也没有离开我.时值秋分，雨季又来临了.９月３０日这天，是我上岛的纪念日.和去年一样，我肃穆虔诚地度过了这一天.我来到这岛上已两年了，但和两年前刚上岛时一样，毫无获救的希望.整整一天，我怀着谦卑和感激的心情，追忆上帝赐给我的种种恩惠.如果没有这些恩惠，我孤寂的生活就会更凄苦了.我卑顺地、衷心地感谢上帝，因为上帝使我明白，虽然我目前过着孤单寂寞的生活，但或许比生活在自由快乐的人世间更幸福.上帝无时无刻都在我的身边，时时与我的灵魂交流，支持我，安慰我，激励我，让我信赖天命，并祈求他今后永与我同在.所有这一切，都足以弥补我寂寞生活中的各种缺憾.直到现在，我才充分认识到，我现在的生活比过去幸福得多.尽管我目前处境不幸，但我过去过的却是一种罪恶的、可憎的、令人诅咒的生活.现在我完全改变了对忧愁和欢乐的认识，我的愿望也大不相同，我的爱好和兴趣也变了.与初来岛上相比，甚至同过去两年相比，我获得了一种前所未有的快乐.过去，当我到各处打猎，或勘查岛上环境时，一想到自己的处境，我的灵魂就痛苦极了；想到自己被困在这些树林、山谷和沙滩之中，被困在没有人烟的荒野里，我感到自己就像是个囚犯，那茫茫的大海就是我监牢的铁栅栏，并且永无出狱之日.一想到这些，我总是心急如焚.即使在我心境最宁静的时候，这种念头也会像暴风雨一样突然向我袭来，使我扭扯双手，如同小孩一样号啕痛哭.这种念头有时在劳动中也会突然袭来.我就会立即坐下来，长吁短叹，两眼死盯着地面，一两个小时一动也不动，这就更让人痛苦了.因为，假如我能哭出来，或用语言发泄出来，苦恼就会过去；发泄出悲哀后，心情也会好一点.可现在，我开始用新的思想修炼自己.我每天读《圣经》，并把读到的话与自己当前的境遇相联系，以从中得到安慰.一天早晨，我心情十分悲哀.翻开《圣经》，我读到了这段话：“我决不撇下你，也不丢弃你.”我立刻想到，这些话正是对我说的.否则，怎么会在我感到自己被上帝和世人丢弃时为自己的处境感到悲伤，让我读到这段话呢？“好吧，”我说，“只要上帝不丢弃我，那么，即使世人丢弃我，那又有什么害处，又有什么关系呢？从另一方面来说，就算世人不丢弃我，但如果我失去上帝的宠幸和保佑，还有什么能比这种损失更大呢？”从这时起，我心中有了一种新的认识.我在这儿虽然孤苦伶仃，但也许比我生活在世界上任何其他地方更幸福.有了这种认识，我不禁衷心感激上帝，感谢他把我指引到这儿来.可是，一想到这里，不知怎么的，我心头突然一惊，再也不敢把感激的话说出来.我大声对自己说：“你怎么能做伪君子呢？你是在对自己的处境假装感激，因为你一方面对目前的处境表示满足，一方面却恨不得恳求上帝，把你从这里拯救出来.”于是，我不再说话了.事实上，我虽然不能说我感谢上帝把我带到这儿来，但我还是要衷心感谢他，因为他用种种灾难磨炼我，使我睁开眼睛，看清了我过去的生活，并为自己的罪恶而感到难过和后悔.我每次读《圣经》，总是衷心感谢上帝，是他指引我在英国的朋友把《圣经》放在我的货物里，尽管我没有嘱托他.我也感谢上帝，是他后来又帮我把《圣经》从破船中取了出来.就是在这种心情下，我开始了荒岛上的第三年生活.虽然我没有把这一年的工作像第一年那样一件一件地给读者叙述，但一般说来，可以这么说，我极少有空闲的时候.对每天必不可少的日常工作，我都定时进行，生活非常规律.例如，第一，定出时间，一天三次祈祷上帝和阅读《圣经》；第二，带枪外出觅食.假如不下雨，一般在上午外出，时间约三小时；第三，把打死或捕获的猎物加以处理，或晒、或烤、或腌、或煮，以便作为我的粮食收藏.这些事几乎用去了每天大部分的时间.此外还得考虑到，每天中午，太阳在天顶时，酷热难当，根本无法出门.因此，每天能够真正用来工作的时间，仅有晚上四小时.不过，有时我也把打猎和工作的时间调换一下，上午工作，下午带枪外出.一天中能工作的时间太短.另外，我还得提一下我工作的艰苦.因为缺乏工具，缺乏助手，缺乏经验，做每件工作都要浪费许多时间.例如，为了在我的洞室里做一个长架子，我花费了整整四十二天的功夫才做成一块木板；而事实上，如果有两个锯木工在锯坑里用锯子锯，只消半天就可以从同一棵树上锯出六块木板来.我做木板的方法是这样的：由于我需要一块较宽的木板，就砍倒选定的一棵大树.砍树花了三天的时间，再花了两天把树枝削掉，这样树干就成了一根大木头，或说是成了木材.然后用大量的时间慢慢劈削，把树干两边一点点地削平.削到后来，木头变轻了，这样就能够搬动了.然后把削轻的木头放在地上，先将朝上的一面从头至尾削光削平，像块木板的板面一样；再把削平的这一面翻下去，削另一面，最后削成三寸多厚双面光滑的木板.任何人都能够想象，做这样的工作，我必须用双手付出多少劳力啊！但劳力和耐心终于使我完成了这件工作以及许多其他工作.我把做木板作为一个例子，证明为什么我花了如此多的时间只能完成很少的工作；同时也可以说明，做任何工作，倘若有助手和工具，本来是一件轻而易举的事情，但若单凭一个人空手去做，便要耗费大量的精力和时间.尽管如此，靠了耐心和劳动，我完成了大量的工作.下面，我将论述我如何为生活环境所迫，完成了许多必要的工作.现在正是１１、１２月之间，即将收获大麦和稻子.我耕种和施肥的面积不大，因为，前面说过，我所有的种子每样都不过半斗，而又因为第一次在旱季播种，把播下去的种子完全毁了.但这一次却丰收在望.然而，我突然发现，庄稼受到好几种敌人的威胁，并且这些敌人简直难以对付.全部收获却又将丧失殆尽.首先，就是山羊和像野兔似的野物.它们尝到了禾苗的甜味以后，等禾苗一长出来，就日夜伏在田里，把长出地面的禾苗吃光，禾苗根本就无法长出茎秆来.我想不出其他办法，除了做个篱笆把庄稼地围起来.我花了大量辛苦的劳动，才把篱笆筑好.尤感吃力的是，我必须很快把篱笆建成.好在我种子不多，因而耕种面积也不大，所以不到三星期我就把庄稼地围起来了.白天，我打死３只野物；晚上，我把狗拴在大门外一根柱子上，让狗整夜吠叫，看守庄稼地.不久，那些敌人就放弃了这块地方，庄稼长得十分茁壮，并很快成熟起来.在庄稼长出禾苗时，遭到了兽害；而现在庄稼结穗时，又遇到了鸟害.一天，我到田间去看看庄稼的生长情况，却发现数不清的飞禽围住了我那块小小的庄稼地，飞禽种类之多，简直无法计数.它们围着庄稼地，好象等我走开后就可飞进去饱餐一顿.我立刻向鸟群开了枪（我外出时是枪不离身的）。

部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》精美课件(共61张PPT)

好处
但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
• 我被单独剔出来，与世隔绝，但是，我也免于死亡，而
受尽苦难。
船上其他人员都已丧命。
• 我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。
但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
坏处
• 我没有衣服穿。
好处
但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。
妙解课文
想一想：同学们，请大家阅读课文梗概部分，注意生字词的读音，明确
课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。
鲁滨孙救了野人，取名“星期五”，
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你
一个人被困沙漠之中。头上是
炎炎烈日，脚下是如焚热沙。
你和骆驼茫然地前行着。而你
的水，只够用两天了……
你该怎么办？
贷
笔顺组词
造句
剔
笔顺组词
造句
袭
笔顺组词
造句
覆
笔顺组词
造句
多音字
畜
xù 畜养 chù 牲畜
例：内蒙古自治区是我国重要的畜（ xù ）牧业基地，几乎家家户户都饲养着牛、羊、马等牲畜（ chù ）。

部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理

部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。

鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。

鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。

小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。

鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

作者介绍：丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。

《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。

代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。

我会写：惧：恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧凄：凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨寞：寂寞寞然寞寞落寞宴：宴会设宴宴客家宴午宴宴席乏：乏味缺乏贫乏乏力人困马乏籍：古籍书籍户籍国籍党籍学籍聊：闲聊聊天聊胜于无民不聊生栅：栅子栅栏铁栅栏木栅栏控：指控控诉掌控控制贷：借贷贷款农贷信贷车贷剔：剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透袭：袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人覆：颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收稍：稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝形近字：惧（惧怕）慎（谨慎）籍（书籍）藉（狼藉）聊（聊天）卿（爱卿）栅（栅栏）珊（珊瑚）覆（覆盖）履（履行）稍（稍微）梢（树梢）多音字：畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌近义词：畏惧——恐惧凄凉——凄惨安慰——宽慰寂寞——孤单野蛮——蛮横忧伤——哀伤反义词：畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧伤——高兴接受——拒绝节省——浪费理解词语：【畏惧】害怕、恐惧，不敢面对。

人教部编版语文六年级下册5《鲁滨逊漂流记(节选)》第二课时课件

知识拓展
我当晚就留在那里，没有回家。顺便带一句，这是我第一次在外面过夜。到了夜里，我又拿出我的老办法来，爬到一棵大树上，舒舒服服地睡了一夜。第二天早上，我又继续进行我的考察。以那山谷的长短来估计，差不多向前走了四英里。我一直向北走去，在我的北边和南边都是逶迤不绝弯曲而长，连绵不断的样子的山岭。
一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；
一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。
知识拓展
鲁滨逊岛上巡查我来到这个不幸的岛上，已经有十个多月了。一切脱离当前处境的可能性，似乎都不存在了；并且我也十分相信，人类的足迹以前从来没有到过这个地方。现在我的住处既已差不多照着我的心愿安排好了，我心里颇想把这个海岛作一次更全面的调查，看看还有什么我所不知道的出产。
随堂巩固
二、假如让你向小朋友推荐《鲁滨逊漂流记》，你会怎么说？今天我向大家推荐的是《鲁滨逊漂流记》，这是一部描写鲁滨逊凭
着自己的__聪__明__才__智___，开__发__荒__岛___ 的故事。他独自一人流落荒岛，却能_冒__险__进__取_____，_克__服__困__难_____创造了野外生存的奇迹，充分表现了他 __乐__观__向__上___的精神。
课堂总结
这篇课文的梗概部分介绍了小说的主要内容；精彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的生活状态和面对现实的思考。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
课后作业
知识拓展
我觉得把它们堆在一处，或用口袋装回家，不是有被吃掉的危i就有被压坏的危险，于是我想出了一个新的办法。我采集了许葡萄，把它们挂在一些树的外枝上，让太阳把它们晒干。至于那邑白柠檬和柠檬，我却尽量把它们背了一些回来。

六年级下册第五课鲁滨逊漂流记修辞手法

六年级下册第五课鲁滨逊漂流记修辞手法
1.比喻、拟人：在黑暗中，在洞口射进去的微弱光线反射下，忽然看见有两只发光的大眼睛，也不知道是魔鬼的眼睛，还是人的眼睛，那对眼睛像两颗星星闪闪发亮。

2.比较：我原来上了一个海岛，四面环海，极目所致，看不到一片陆地，只见远方几块孤岩礁石；再就是西边有两个比本岛还小的岛屿，约在十五海里开外。

3.联想：1659年9月30日我，可怜的鲁滨孙.克鲁索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的孤岛上。

我暂且把此岛称之为“绝望岛”吧。

同船伙伴全都葬身鱼腹，我却意外得以生还。

4.排比：我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有货就的希望。

5.夸张：.我身上除了一把小刀、一个烟斗和一小匣烟叶，别无他物。

这使我忧心如焚，有好一阵子，我在岸上狂乱地跑来跑去，像疯子一样。

6.拟人：我们的船里也进了好多水，船体很不稳定，随时都有可能被“海神”吃掉。

7.比喻：这七个小洞是准备放我的短枪的。

我从破船上拿下了七支短枪。

现在把这些枪安置在七个洞里，并用架子支撑好，样子像七尊大炮。

人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记(节选)》名师教学课件

我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。
但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
坏处
孤独
我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。
我没有衣服穿。
好处积极乐观
但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。幽默
理智应对
5 鲁滨逊漂流记（节选）
有的同学觉得鲁滨逊把好处与坏处列表对照的情节印象很深刻，我们一起来观察教材中鲁滨逊列出的表格，说说你发现了什么。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
坏处
苦闷失望
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
好处
积极乐观
但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
小标题和书中的目录有什么相似呢？
展示主要情节
阅读时注意关注目录，通过目录来了解整本书的大致内容及重要情节。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
默读梗概，小组交流：28 年的荒岛生活，鲁滨逊遇到了哪些困难？又是怎么解决的？把答案填在表格里吧！
鲁滨逊遇到的困难 5 鲁滨逊漂流记（节选）
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时
学习目标 1.会写本课生字。 2.借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折
的经历。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
丹尼尔·笛福（1660-1731）英国小说家。生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》。
构思
《鲁滨逊漂流记)一书的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709 年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。笛福受到过一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。

人教部编版语文六年级下册-5鲁滨逊漂流记(节选)(精华版)

从船上收罗很多东西
砍木材，加工，打桩，建住所记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己
自主探究
在鲁滨逊克服种种苦难的过程中，哪个情节让你印象深刻？你觉得他是怎样的一个人？从节选片段中找到相应的内容并在旁边做批（注课。后习题第二题）
自制“日历”
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次
随堂演练
1.在你的生活中，是否也遇到了一些困难和烦恼呢？请你借助表格或其他自己喜欢的方式，想一想、写一写最近遇到的困难和烦恼。
我遇到的困难和烦恼
坏处
好处
随堂演练
2.当读到“搬运物资”这个情节时，老师好想知道鲁滨逊搬了几次，有没有遇到什么麻烦或者危险。
请用上“我当遇读到到的__困___难__和__烦__恼_______时，我好想知道_________________________”的句式来说说其他的情节。
流落荒岛 ——第1、2自然段建房定居 ——第3～5自然段驯养培育 ——第6自然段救“星期五” ——第7、8自然段回到英国 ——第9、10自然段
汇报交流
这些就是鲁滨逊流落荒岛后做的事，游历冒险类小说的情节大都环环相扣，一波三折。读了梗概，我们就知道故事的起因、经过、结果，就能把握《鲁滨逊漂流记》这本名著的大致内容了。
制作工具，建造住所
冷静下来
习惯岛上的生活
冷静下来
思考幸与不幸
内心得到宽慰
教师小结
在品读精彩片段的过程中，随着故事情节的发展，我们也仿佛跟随着鲁滨逊一起经历了重重的生存挑战，内心也在不断地变化。他有一颗强大的内心，拥有积极乐观的心态，能够理智、乐观、辩证地看待问题，这些也是我们需要从他身上学到的。

部编版六下语文 5 鲁滨逊漂流记(节选)

什么是第一人称？运用第一人称有什么好处？第一人称叙述人以作品中人物的身份出现, 以“我”自称。好处情境更为真切，缩小了作者与读者的距离，读来兴味盎然。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
读精彩片段，小组交流：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
（课后第二题）
5 鲁滨逊漂流记（节选）
缺乏纸笔，没法估算日子
5 鲁滨逊漂流记（节选）
写作背景
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。
改为反问句： _他__恐__惧__万__分__，__猜__想__这__难__道__不__是__附__近__陆__地__上__的__野__人__ _留__下__来__的__?__
5 鲁滨逊漂流记（节选）
三、填空。《鲁滨逊漂流记》的作者是（英）国小说家
有的是时间，有什么必要介意呢？
5 鲁滨逊漂流记（节选）
缺乏食物在岛上转悠，寻找吃的
孤独船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天
5 鲁滨逊漂流记（节选）
住吃安全
困难需要容身之处
食物越来越少
恐惧野人，怕野人会吃掉他
解决办法
在山坡上搭帐篷
打猎，捕鱼，蓄养动物，种植粮食
插杨柳桩子，分开圈养羊群
预习检测
jù
畏惧
qī

鲁滨逊漂流记第5章好词好句

鲁滨逊漂流记第5章好词好句
一、主要情节
在《鲁滨逊漂流记》的第5章中，我们看到了主人公鲁滨逊的不屈精神和聪明才智。

他在被困荒岛期间，积极寻求生存的方式，经历了许多困苦和危险，但最终取得了成功。

二、主要人物
1.鲁滨逊（Robinson）：本书的主人公，一位年轻的冒险家。

2.他一直孤独地生活在荒岛上，通过自己的努力和勇气生存下来。

三、荒岛的探索
1.鲁滨逊第一次离开鲁滨逊岛，探索周围的岛屿，并且发现有其他人类存在的
迹象。

2.他发现了一些野生动物，并且学会了用简单的方式捕捉食物。

四、对岛屿的改造
1.鲁滨逊开始对荒岛进行改造，建造了一些简单的住所和工具。

2.他采用了一种巧妙的方式建造了一艘小船，以期离开这个荒岛。

五、自我反思与思考
1.鲁滨逊反思自己过去的生活方式和价值观，并且对荒岛上的生活方式进行了
思考。

2.他开始重视自己的家庭和生活，并且决定珍惜和保护自己所拥有的一切。

六、回到家乡
1.经过多年的孤立生活，鲁滨逊成功回到了自己的家乡。

2.他大大改变了以往的生活方式，并且对自己的家庭和朋友特别珍惜。

总结
《鲁滨逊漂流记》第5章展示了鲁滨逊在困难环境中的坚毅和勇气。

通过不屈不挠的努力，他成功地在荒岛上生存下来，并最终成功回到了自己的家乡。

这一章节充满了希望和冒险精神，启示我们在困境中坚持不懈，并且要珍惜身边的一切。

我们可以从中学到坚持和勇气的重要性，以及对家庭和朋友的珍视。

通过自己的努力，我们可以克服困难，成功实现自己的梦想。

鲁滨孙漂流记中星期五的性格

鲁滨孙漂流记中星期五的性格
鲁滨逊漂流记中的星期五是一个知恩图报、忠诚、责任、适应能力强、朴素、智慧的勇者。

他和鲁滨逊合作着施展不同的技能在岛上度过了多年。

星期五的到来让鲁滨逊圆了总督梦，自己则做了鲁滨逊的奴仆。

作品简介
《鲁滨逊漂流记》就是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。

该书首次出版发行于年4月25日。

主要讲诉了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。

一次在回去非洲航海的途中碰到风暴，孤身漂到一个无人的荒岛上，已经开始了段与世隔绝的生活。

他凭着强健的意志与坚持不懈的'不懈努力，在荒岛上不屈不挠地存活下来，经过28年2个月零19天后以求回到故乡。

《鲁滨逊漂流记》是适应西方历史文化发展新趋势而出现的经典文本，从人类的创造性劳动中，进一步看到了人的能力的巨大作用，从而弘扬人的聪慧与劳动创造能力，否定了上帝万能及其上帝创造一切的荒谬理论。

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5 鲁滨逊漂流记
教师点拨
1．鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（陆续）搬到岸上。
2．阴雨连绵的坏天气（持续）了半个月，叫人实在难受。
3．最近，我（连续）看了几场足球赛。 4．我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（继续）努力，争取在省赛中冲入前三名。
5 鲁滨逊漂流记
第三步：互助释疑
环节1：教师设疑时间：2分钟
预设问题： 1．鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（）搬到
岸上。
2．阴雨连绵的坏天气（）了半个月，叫人实在难受。 3．最近，我（）看了几场足球赛。 4．我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（）努力，争取在省赛中冲入前三名。
步骤要求：
1.师友交流：面对面交流，学友先说疑难问题，学师讲解。(限时2分钟)
5 鲁滨逊漂流记
任务二：再次默读梗概2-8自然段，概括鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。
（1）住：用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
（2）吃：打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
（3）安全：防御。
（4）孤独：救助“星期五”。
5 鲁滨逊漂流记
合作探究
任务三：课文按什么顺序写的，写了哪几件事？
尝试给每件事加一个小标题。
环节1：师友检查时间：3分钟
任务：师友合作自由朗读课文完成导学案交流感知部分
步骤要求：
1.自主学习：独立完成。（限时2分钟） 2.师友交流：面对面交流，学友先说答案，学师补充强调重点考点。(限时1分钟) 3.师友展示：学友先说，学师补充不清楚的地方，其他组补充或纠正。
5 鲁滨逊漂流记
学词字词
jù qī
梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。如果你想选一本自己喜欢的书，可以在编者推荐或内容介绍栏目中，先找到梗概了解一下。当你在网上浏览喜欢的影视剧，梗概又会帮你介绍剧情和演员。
5 鲁滨逊漂流记
第四步：总结提高
小标题如何提炼：（1）根据段意提炼出最关键的词语或句子做小标题。（2）从文中直接找最能表达主要内容的句子或词语。（3）根据本段的中心思想提炼小标题。（4）抓住行文线索提炼小标题。
5 鲁滨逊漂流记
5 鲁滨逊漂流记
任务二：联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？
5 鲁滨逊漂流记
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
勇敢坚毅乐观积极靠智慧解决困难
被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克
在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹。但迪福塑
造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的
英雄。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人
把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最
喜爱的小说之一。
5 鲁滨逊漂流记
知识链接
“梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。
5 鲁滨逊漂流记
第五步：巩固拓展
1.描写心理活动的词语：畏惧、不安、担心、忧郁、寂寞、苦闷、恐惧万分等。还有毛骨悚然、惴惴不安、惊恐万状、战战兢兢、大惊失色。 2.坚韧不拔的名句：天行健，君子以自强不息。穷且益坚，不坠青云之志。
5 鲁滨逊漂流记
5《鲁滨逊漂流记》
第二课时
天行健，君子以自强不息。
第二课时
一、交流感知
一、浏览精彩片段，快速默读，详细说
一说：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么困难
？他是怎么解决的？他的心态发生了什么变
化？
5 鲁教滨逊师漂流点记拨遇到困难：1.生存：陷入荒岛，与世隔绝。
2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。 3.生命意义：活下去的价值与意义。
解决办法： 1.用刻痕记录时间，进行记录。 2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。 3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。
5 鲁滨逊漂流记
5鲁滨逊漂流记面临困难：生存生活生命意义心态变化：苦闷失望---智慧应对---积极乐观勇敢坚毅乐观积极靠智慧解决困难
作业：阅读《鲁滨逊漂流记》原著
按鲁滨逊历险的时间顺序来写。
5 鲁滨逊漂流记
环节2：教师点拨
流落荒岛搭盖住所驯养野羊播种粮食救星期五获救回国
5 鲁滨逊漂流记
第三步：互助释疑
环节1：教师设疑时间：2分钟
预设问题：什么事故事梗概？
步骤要求：
1.师友交流：面对面交流，学友先说疑难问题，学师讲解。(限时2分钟)
2.师友展示：学友先说，学师补充不清楚的地方，其他组补充或纠正。
5 鲁滨逊漂流记
学习目标
1．默读节选的片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。 2.联系生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题养成积极乐观的人生态度，重点：了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。。
难点：学会从正反两面分析问题养成积极乐观的人生态度。
描写具体生动的片段。
5 鲁滨逊漂流记
学习目标
1．学会本课14个生字，理解字义、识记字形。 2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
重点：理解课文内容，理解字义、识记字形。
难点：默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落
荒岛后的事情。
5 鲁滨逊漂流记
第一步：交流感知
5 鲁滨逊漂流记
5 鲁滨逊漂流记
5 鲁滨逊漂流记
第一课时
仔细观察这个人物,说说他给你留下怎样的印象?
他衣衫褴褛、身体强健、置身荒岛、是一个勇敢坚毅、乐观积极的人。
5 鲁滨逊漂流记
作者简介
笛福（1660—1731），英国作家。出生于伦敦。这部小说发表后，立即在全世界引起轰动，他也因此获得了“英国和欧洲小说之父”的称号。
mò yàn
méi
畏惧凄凉寂寞宴会倒霉
jí liáo
fá zà kòng
书籍聊以自慰缺乏栅栏控制
dài
tì
bì
xí
fù
贷方剔除击毙侵袭倾覆
5 鲁滨逊漂流记
词语解释
畏惧：害怕。恐惧，不敢面对。
凄凉：寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。寂寞： ①冷清孤单;清静。②静寂无声。聊以自慰：聊：姑且。姑且用来安慰自己。贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文
2.师友展示：学友先说，学师补充不清楚的地方，其他组补充或纠正。
5 鲁滨逊漂流记
四、总结提高
课文通过对《鲁滨逊漂流记》故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。
中是与坏处一致，与好处相对。
倾覆： 1.颠覆;覆灭；2.倒塌;翻倒3.倾轧陷害。
5 鲁滨二逊漂、流记研读共品
任务一：快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。
这篇课文主要介绍了遇难荒
岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
心态变化：苦闷失望 --- 智慧应对 --- 积极乐观
5 鲁滨逊漂流记
二、研读共品：任务一 28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神” 的内容，有感情地读一读。
“我”的幸与不幸
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。
五、巩固拓展 5 鲁滨逊漂流记
1.《鲁滨逊漂流记》的名言：一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。 2.心理描写：是指对在特定的环境中人物心理状态、精神面貌和内心活动的描写，最常见的是内心独白。如：直接描写式“想”；幻觉发展式：试卷发下来了，我想一会儿老师就会来一阵“狂风暴雨”吧，这次要是考不到90分以上，爸爸就会请我吃“竹板炒饭”了，哎，谁叫我复习的时候还在玩手机游戏呢，真是活该！
5 鲁滨逊漂流记
写作背景
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个
成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读这部
《鲁滨逊漂流记》。它出自英国作家丹尼尔·笛福
（1660—1731英国小说家），也是的第丹尼尔·笛福
一部小说，是他受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，