高校农林经济管理专业课程设置对大学生能力培养作用的研究_基于因子分析方法
农村经济管理毕业论文
农村经济管理毕业论文在新农村建设的背景下，社会对农林经济管理专业人才提出了更高的要求加强农林经济管理专业的实践教学不仅具有紧迫性而且也具有可行性。
下面是本人为大家整理的农村经济管理毕业论文，供大家参考。
农村经济管理毕业论文一：农林经济管理专业人才培养模式探究引言人才培养模式是按照一定的教育思想并根据社会需要确定的人才培养的总体样式，是培养目标、课程体系、其他教育内容、课程及内容的组织及实践中的方式方法的总称。
农林经济管理专业是一级学科，重点解决农林领域的管理活动，目前已在我国54所本科院校开设。
近二十年专业改革仅限于内部框架调整，并未依据市场需求从根本上改变原有模式。
为适应市场需要，培养创新型应用人才成为农林经济管理专业建设的目标和重要课题。
本文从教学模式、创新型人才培养模式两方面梳理分析农林经济管理专业人才培养模式，提出对专业建设的建议。
1农林经济管理专业人才培养模式研究现状教学模式理论教学王雅鹏(20XX)提出农林经济管理专业应依据社会需求培养新的学科增长点，利用现代技术提升专业层次和水平，开拓区域经济学、农林产品比较优势等研究领域。
奚祥华等(20XX)提出课程内容、教学方法等创新是农林经济管理专业人才培养的核心策略，建议增加基础学科课程，删减重复过时的课程，开设生态环境科学、现代农林技术等课程以及热点问题的专业讲座及发展动态课程。
柯水发等(20XX)对北京林业大学240名农林经济管理专业本科生进行课程设置问卷调查，发现学生普遍认为农林类课程较少，建议压缩基础专业课程，增设农林经济地理学、专业论文写作等课程。
彭艳等(20XX)以29名学生4年所学部分课程成绩为原始数据，①基于因子分析得出农林经济类相关课程对学生专业素质影响较大，建议加强宽专业教育，拓展学生知识面，提高学生综合素质。
颜华(20XX)具体提出农林院校可采取主修与辅修制度结合的教学方式，培养学生向复合型人才方向发展。
罗攀柱等(20XX)依据我国农林业生产特殊性及林业经济转型的需要，将林业经济管理专业课程划分为5个模块，②建议林业经济管理专业培养生态和环境意识较强的人才。
农林经济管理专业发展的困境与突破
农林经济管理专业发展的困境与突破农林经济管理专业作为现代农业领域的重要学科，其发展历程中也面临着种种困境和挑战。
在这个日新月异的时代背景下，农林经济管理专业如何突破困境，实现可持续发展成为了一个亟待解决的问题。
本文将从困境和突破两个方面进行探讨，希望能够为该专业的未来发展提供一些启示和指导。
一、困境1. 产业结构单一农林经济管理专业的学科内涵主要包括农业经济管理、林业经济管理和资源环境经济管理等方面内容，然而农业和林业产业的发展却相对滞后，面临着产业结构单一、缺乏多元化发展的困境。
由于农业和林业产业的相对落后，农林经济管理专业的就业前景也相对较为狭窄，给学生就业和发展带来了不小的压力。
2. 技术创新不足随着现代科技的迅猛发展，农业和林业领域也需要不断引入新技术来提高生产力和产品质量。
农林经济管理专业在技术创新方面存在着不足，缺乏新技术的引入和应用，导致产业发展滞后，竞争力不足，无法适应市场需求。
3. 人才培养模式滞后由于学科内涵相对滞后，农林经济管理专业的人才培养模式也存在一定的滞后性。
传统的人才培养模式主要围绕着理论知识的传授和基础技能的培养，而忽视了学生的创新能力和实践能力的培养，导致学生毕业后往往面临实际工作中的不适应和危机。
4. 缺乏产学研结合农林经济管理专业在产学研结合方面存在着一定的困难。
传统的学术研究和产业发展之间缺乏有效的对接，导致学术研究成果无法有效转化为产业发展的动力，产业发展的需求也不能有效地反哺学术研究，使得专业发展的效率和效益得不到有效提升。
二、突破1. 多元化发展战略针对农林经济管理专业产业结构单一的困境，需要大力推进多元化发展战略。
可通过加强农业科技创新，推动农业产业结构调整和转型升级，培育休闲农业、有机农业等新型农业业态，拓宽农林经济管理专业的就业领域和发展空间。
2. 加强科技创新在技术创新方面，农林经济管理专业需要加强与现代科技的结合，积极引进新技术，推动新技术在农业和林业领域的应用和推广。
基于因子分析法的学生能力分析
基于因子分析法的学生能力分析作者：沈珑斌裘哲勇付晨光来源：《科教导刊》2011年第21期摘要在各高校进行了大幅度扩招的背景下，迫切需要对新开设专业的评价，发现学生能力培养在教学过程中存在的问题。
本文采用因子分析法对我校第一、二届数学专业学生课程数据的研究，综合分析学生能力的培养。
关键词学生能力培养因子分析盒形图中图分类号：O29文献标识码：AAnalysis of Student Ability Based on Factor AnalysisSHEN Longbin,QIU Zheyong,FU Chenguang（School of Science, Hangzhou Dianzi University, Hangzhou, Zhejiang 310018）Abstract With colleges and universities having a considerable increase in enrollment, new-established majors are in great need of evaluation to discover problems of student ability development in teaching. This paper uses factor analysis to rasearch the ability development of students majoring in mathematic.Key wordsstudent ability; factor analysis; boxplot0 引言伴随着高等教育的大众化，各高校进行了大幅度扩招，开置了新的专业。
高校教学评估中非常注重对专业的评价，专业评估是高校教学评估发展的方向。
新专业的办学水平在很大程度上反映了整个学校的教学质量，对其评价是高校进一步落实以教学工作为中心，切实提高教学质量的有力举措。
农林经济管理专业调查报告
农林经济管理专业调查报告1. 引言本文档旨在对农林经济管理专业进行全面的调查研究，以了解该专业的就业前景、专业课程设置以及学生对该专业的评价等方面的情况。
2. 就业前景通过调查了解到，农林经济管理专业的就业前景较为广阔。
农林经济管理专业的毕业生可以在农林企业、农业部门、农村金融机构等领域就业。
近年来，中国政府加大了农林经济发展的力度，对该领域专业人才的需求也越来越大，因此该专业的就业率较高。
3. 专业课程设置农林经济管理专业的课程设置主要涵盖以下几个方面：3.1 农业经济学该课程主要介绍农业经济理论和方法，帮助学生了解农业经济发展的规律以及如何进行农业经济管理。
3.2 农村金融学这门课程主要研究农村金融的基本理论与实践，并对农村金融发展过程中的问题进行分析和解决。
3.3 农业政策与管理该课程旨在培养学生对农业政策的理解和分析能力，使其具备农业管理方面的知识和技能。
3.4 农业市场营销该课程主要介绍农业产品的市场化运作和营销策略，使学生了解农业市场的运行机制和农产品的营销策略。
4. 学生评价调查结果显示，大部分学生认为农林经济管理专业的课程设置合理，有一定的实践性。
尽管该专业的理论性较强，但学生们普遍认为这有助于培养他们的专业素养和研究能力。
同时，学生们也对该专业的就业前景表示乐观，认为就业机会较多，有利于他们未来的发展。
5. 结论综上所述，通过本次调查，农林经济管理专业的就业前景相对较好，专业课程设置合理且实践性较强，得到了学生的一致好评。
然而，为了进一步提高该专业的教学质量和实践能力，建议可以增加实践环节、开设专业相关的实习课程，使学生更好地掌握实际操作技能。
参考文献•XXX：《农林经济管理专业培养目标与教学体系的构建研究》•XXX：《农林经济管理专业就业现状与对策研究》。
中国农业大学农林经济管理培养方案
经济管理学院农林经济管理专业本科培养方案一、培养目标本专业依托国家重点学科优势，以践行社会主义核心价值观为宗旨，培养适应经济社会发展和农业现代化建设需要，拥有广博的人文社会科学素养，掌握扎实的农林经济管理基本理论、专业技能和方法，熟悉国内外农林经济管理前沿实践与发展，具备良好的实践应用、沟通协调和创新创业思维能力，能够胜任政府部门、国内外教学科研机构、各类企业工作的国际化、复合型、研究型高水平人才。
二、培养标准与实现途径三、主干学科（中英文对照）：农林经济管理(Agricultural and Forestry Economics and Management)农业经济管理(Agricultural Economics and Management)四、核心课程宏观经济学A、微观经济学A、应用统计学、计量经济学、社会经济调查方法、金融学、农业经济学、产业组织学、食物经济学、发展经济学、专业综合实践训练。
五、学制与授予学位门类：学制：四年制本科，实行弹性学习年限；授予管理学学士学位。
六、毕业最低学分要求：课内：147.5；课外：4 ；其中理论课程学分： 124，实践环节学分： 23.5。
七、课程设置与修读要求1、通识教育： 59 学分1－2、大学外语： 8 学分大学英语课程分为读写、听说、人文素养和翻译四个模块（课程名单另附），本科生在校期间可根据自身需要，自主从四个模块中选修英语课程。
每学期限选2学分英语课程。
1－3、数学、物理、化学： 18 学分；1－4、计算机： 2 学分：本专业学生限选下列课程：1－5、体育：4学分学生在校期间至少取得4学分体育类课程，并须每年通过国家要求的体育达标测试。
学生根据本人身体条件，可以通过参加体育俱乐部、专项体育课、体疗课等取得体育学分。
学校安排达标测试的学期，学生如不参加测试，则不能取得该学期的体育课学分；未修读体育课的学期，学生参加并通过达标测试，可取得0.5学分。
农林经济管理专业简析!
农林经济管理专业简析！
1. 专业介绍
农林经济管理专业是指培养具备农林经济管理理论、方法和技能，熟悉农林生产经营规律，能够在农林企业、政府机构、研究机构等部门从事管理、研究、咨询等工作的高级管理人才。
2. 专业课程
农林经济管理专业的核心课程包括农林经济学、农林企业管理学、农林市场营销学、农林资源管理学等。
此外，还包括农业政策与管理、农林统计学、农林信息管理、农林投资与融资、农林税收与财务等综合性课程。
3. 就业前景
农林经济管理专业毕业生可以在农林企业、政府机构、研究机构等部门从事管理、研究、咨询等工作。
随着现代农业的发展，农林经济管理专业的就业前景越来越广阔。
在农村振兴战略的背景下，农林经济管理专业毕业生的就业前景更加看好。
4. 发展趋势
随着人们生活水平的不断提高，对食品安全和品质的要求也越来越高，农业生产和农村经济的发展面临着新的机遇和挑战。
未来，农林经济管理专业将更加注重创新能力和实践能力的培养，培养具备国际化视野和创新精神的高级管理人才，推动农业现代化和农村振兴，促进农民增收致富和乡村发展。
基于德尔菲法与因子分析的大学生信用评价指标筛选研究
基于德尔菲法与因子分析的大学生信用评价指标筛选研究侯雨欣;王冲【摘要】Under the background of comprehensively promoting the building of social credit system,the establishment of a scientific and effective college students’credit evaluation system is the foundation of dealing with the increasing lack of credit among college students,and impro-ving the status of college students’credit evaluation.On the basis of Delphi Method and Factor Analysis,a new three-level credit evaluation system for college students is established,including 4 first-level indicators of including academic credit,economic credit,daily life credit and social credit;8 second-level indicators and 37 third-level indicators.Further suggestions are given from the perspective of strengthening the construction of evaluation teams and improving their evalua-tion abilities;constructing evaluation management platform and integrating evaluation factors;as well as strengthening the supervision and perfecting the reward and punishment system.%在全面推进社会信用体系建设的时代背景下，建立科学有效的大学生信用评价指标体系是切实应对当前日益突显的大学生信用缺失问题、改进大学生信用评价落后现状的前提和基础。
高考专业详解-农林经济管理专业介绍
农林经济管理一、专业简介1.专业初识农林经济管理是一门以研究农林经济为主的经济管理专业。
要想真正学好本专业，必须了解农林在整个国民经济发展中的重要地位和作用，对农林有浓厚的兴趣，同时掌握相关的数学、计算机的基本技能以及经济学、管理学的基本知识，并且明白我国国情对农林经济管理的需要，从而把它们综合起来运用到农林经济的管理上去。
2.学业导航本专业学生主要学习管理科学和经济科学的基本理论和相关的农(林)业科学基本知识，受到调查、策划、技术经济分析、计算机应用等方面的基本训练，掌握企业经营管理、市场营销、政策研究等方面的基本能力。
主干学科：农林经济管理、经济学。
主要课程：经济学、农(林)业经济学、管理学原理、农(林)业企业经营管理学、农(林)业技术经济学、农(林)产品营销学、农(林)业政策学、农(林)业概论等。
3.发展前景我国虽国土地域辽阔，但存在着一些问题，如农民人口众多，小规模化生产占据主导地位等等，这些不足如何改进，需要本专业人才解决。
二、人才塑造1.考生潜质关注农业税收政策，了解农副产品价格，了解农村企业的发展，研究过农村支柱产业，调查过农民的人均年收入情况，设想过农业经济作物的规模种植，关注农村如地膜育种等新技术的利用情况，研究过大米鸡蛋等农产品的销售情况等等。
2.学成之后本专业培养具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农(林)业科学基础知识，掌握农(林)业经济管理的基本方法和技能，了解我国关于农林经济与管理的方针政策和法规，具有一定的农业技术基础知识；系统地掌握了农林经济和企业管理的基本理论、基础知识和基本技能，具有从事农村社会经济调查、研究、分析实际问题能力的专门人才。
3.职场纵横本专业毕业生主要到各类农业企业、教育科研单位和各级政府部门从事经营管理、市场营销、金融财会、政策研究、教学等方面的工作。
也可以在政策研究部门、经济管理部门和企事业单位培养从事农林经济管理工作的人才，还可以成为农村经济社会发展战略与规划方面的专门人才。
农林经济管理专业课程体系框架图-青岛农业大学
会计学原理实验
8 （8 ）
第 2 学期
经管学院
统计学原理 统计学原理实验
48 8 （8 ）
第 3 学期 第 3 学期
经管学院 经管学院
市场营销学Ⅰ实验
8 （8 ）
第 4 学期
通过有关产品市场营销方案的策划，进一步掌握产品开发、生产、定价、 分销、促销等营销活动理论。 了解管理信息系统的基本理论；掌握从管理信息系统规划和开发、系统设
经管学院
企业管理学实验
8 （8 ）
第 4 学期
模拟企业成立以及经营过程各个环节的人、财、物管理方法，加深对有关 理论的理解。 了解农业不同量级生产单位的农业技术经济问题。为进一步分析生产中各
经管学院
农业技术经济学
48（4）
第 5 学期
个要素的贡献水平和整体优化提供理论基础。先修课程：《农业经济学》、 《线性规划》；后续课程：《农学原论》。
经管学院
资源与环境经济学
40（4）
第 5 学期
了解和掌握资源与环境经济学的基本理论以及当前的主要资源与环境问
经管学院
题。 提高学生科学分析和合理解决资源与环境问题的能力。 先修课程： 《微 观经济学》、《宏观经济学》。 农业政策学 32（4） 第 6 学期 强化农业政策理论和经济理论，掌握农业政策的制定、执行、运用的相关 理论和方法。先修课程：《农业经济学》；后续课程：《农村金融》。 拓展学生的知识结构，让学生掌握土地经济学的基本理论、政策，提高学 生分析解决土地经济问题的能力。先修课程：《农业经济学》。 掌握农村金融基本理论、农村金融的特征，掌握农村金融融投资方法和货 币资金在农村经济中的运动规律。先修课程：《金融学Ⅰ》。 掌握会计要素的确认和计量，帮助学生学会进行会计判断，是经管类的主 干课程。先修课程：《会计学原理》；后续课程：《审计学Ⅰ》。 通过有关业务核算，加深掌握会计核算、账务处理、凭证填制、账簿登记、 会计报表编制等会计要素的确认和计量。 理解会计信息系统处理数据的基本原理，掌握会计软件基本功能模块的操 会计信息系统 24 第 4 学期 作方法和技巧，强化学生操作会计软件的专业技能。先修课程：《会计学 原理》、《财务会计学Ⅰ》。 会计信息系统实验 32（32） 第 4 学期 让学生锻炼提高会计软件的实际应用能力，为会计工作打下良好的基础。 系统地理解财务管理的基本理论，了解村级财务管理的制度规定，掌握农 农村财务管理 40 第 5 学期 村财务活动中的筹资管理、投资管理和利润分配管理等方法，提高村级财 务的决策能力。先修课程：《会计学原理》。 农村财务管理实验 8 （8 ） 第 5 学期 通过有关业务核算，加深掌握农村财务活动中的筹资管理、投资管理和利 润分配管理等方法，提高村级财务的决策能力。 帮助学生在高度的工业化、城市化、市场化和国际化的浪潮中，从哲学和 农学原论 专业拓 展课程 （选修） 畜牧学概论 32 第 5 学期 32 第 5 学期 思想的角度，而不是仅仅从技术和政策的角度来探讨和思索 “农”的问题。 先修课程：《农业技术经济学》、《农业经济学》。 使学生了解动物饲养原理、动物遗传的基本原理、动物的生长发育规律及 育种的基本方法、动物繁殖生理、繁殖技术及常见的繁殖障碍等方面的基 本知识。为学生在农牧及食品加工贸易等相关领域指导畜牧生产，搞好经 营管理打下基础。 农业、农业经济 认知拓展 动科学院 经管学院 经管学院 经管学院 农村经济核算管 理 经管学院 经管学院 经管学院
农林经济管理专业认识
农林经济管理专业认识农林经济管理专业是一门涉及农业和林业经济管理领域的综合性学科。
它旨在培养具备农业和林业经济管理知识，掌握相关技能和方法，能够从事农业、林业经济管理及相关领域的教学、科研、管理等方面工作的高级专门人才。
农林经济管理专业的主要研究内容包括农业和林业经济理论、农业和林业产业组织、农业和林业市场营销、农业和林业政策等。
它涉及的领域广泛，包括农业经济学、林业经济学、资源经济学、生态经济学等。
农林经济管理专业的培养目标是使学生掌握农业和林业经济管理的基本理论、基本知识和基本技能，具备运用所学知识解决实际问题的能力，能够在农业、林业及相关领域从事教学、科研、管理等方面工作。
农林经济管理专业的课程设置包括经济学、管理学、统计学、会计学、市场营销学、财务管理、投资学等。
这些课程为学生提供了掌握经济学和管理学基本知识，同时为将来从事农业和林业经济管理相关领域的工作提供了坚实的基础。
对于想要选择农林经济管理专业的学生来说，他们应该具备对农业和林业的浓厚兴趣，热爱大自然，关心生态环境，同时也需要具备一定的数学和计算机基础。
在学习过程中，学生需要具备独立思考、团队协作和沟通能力，积极参加实践活动，积累实际经验。
选择农林经济管理专业的学生未来可以从事的领域包括农业、林业、环保、城市规划等。
他们可以在政府机构、企事业单位、科研机构等从事相关的研究、教学和管理等工作。
随着人们对生态环境和可持续发展的日益重视，农林经济管理专业的人才需求将会更加广泛。
当然，农林经济管理专业也存在一些挑战。
由于该专业涉及的领域广泛，学生需要掌握的知识和技能也比较多，学习压力较大。
同时，由于该专业的就业面相对较窄，学生在就业时需要有一定的竞争力和实践能力。
总的来说，农林经济管理专业是一门综合性学科，它为学生提供了了解农业和林业经济管理的机会，并培养他们具备相关知识和技能。
对于对农业和林业有浓厚兴趣的学生来说，这是一个很好的选择。
同时，该专业也面临着一些挑战，学生需要具备全面的知识和实践能力才能更好地适应未来的工作和发展。
“新农科”框架下农林经济管理专业建设路径研究——以潍坊科技学院为例
2023年11月第26卷第21期中国管理信息化China Management InformationizationNov.,2023Vol.26,No.21构建校企合作模式，进行产学研教学，发挥校企合作对人才培养的作用，通过了解企业实际需要技能来培养学生，切实提升学生的实践能力，提高与企业岗位契合度，向企业输送应用型人才［5］。
主要参考文献［1］张洋.基于“1+X”制度的应用型本科财会专业税法课程教学改革研究［J］.中外企业文化，2021（9）：219-220.［2］潘妲，高冲.新商科人才培养模式下税法课程建设研究与实践［J］.财会学习，2020（29）：155-156.［3］郑晓婧.“新文科”背景下高校税法课程教学改革探索与实 践［J］.财会学习，2021（21）：161-163.［4］钟炎君.高职院校税法课程教学方法研究［J］.财会学习， 2020（27）：176-177.［5］程岩，刘宏伟，李哲宁.税法课程教学改革的研究与探索［J］.中国科技期刊数据库科研，2022（8）：99-101.“新农科”框架下农林经济管理专业建设路径研究——以潍坊科技学院为例孙一力，刘 霞（潍坊科技学院，山东 寿光 262700）［摘 要］乡村振兴战略为我国农林学科专业的改革与建设指明了方向，创造了机遇。
高等院校加强农林经济管理专业建设具有必要性、重要性和紧迫性。
潍坊科技学院“新农科”资源为加强农林经济管理专业建设提供了强大的支撑。
本文通过对潍坊科技学院农林经济管理专业各年级大学生进行农林经济管理专业复合型人才培养调查研究，深入了解该专业学生的群体特征、专业认知、对新农科建设的态度以及就业意愿等，提出提高大学生专业认同感、注重专业实践课程设置及实习实践效果、加强师资队伍建设及产学研用合作等合理化建议，为建设学生满意、社会欢迎的“新农科”专业群提供参考。
［关键词］“新农科”；农林经济管理；专业认知；实践成效；人才培养doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.21.066［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）21-0230-041 研究情况乡村振兴战略为我国农林学科专业的改革与建设指明了方向，创造了机遇。
2024年农林经济管理专业建设情况总结
2024年农林经济管理专业建设情况总结____年，随着中国农业和林业领域的快速发展，农林经济管理专业的建设也取得了重要进展。
本文对该专业的建设情况进行总结，包括人才培养、师资队伍、教学改革、科研成果和国际交流等方面。
一、人才培养____年，农林经济管理专业通过不断优化课程设置和教学方法，形成了一套完整的人才培养体系。
该专业注重培养学生的综合素质和实践能力，强调理论与实践相结合。
学生在课程学习过程中，将接受理论知识的系统培养，同时注重实践操作和实地考察。
毕业生具备良好的农林经济管理知识背景，具备社会实践与创新能力。
二、师资队伍____年，农林经济管理专业的师资队伍进一步壮大和完善。
以知名高校和研究机构的优秀教师为核心，专业建设引进了一批国内外专业人才，提高了教师的整体水平。
教师结构更加合理，年轻化程度提高，具备专业知识丰富、研究创新能力强、教学经验丰富的特点。
三、教学改革____年，农林经济管理专业在教学改革方面取得了明显进展。
通过推行教学模式创新，加强教育教学资源的整合，构建了多样化、开放性的教育教学环境。
专业教学实践基地进一步拓展，为学生提供了更多的实践机会。
创新教育方式，注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
四、科研成果____年，农林经济管理专业在科研方面取得突破和创新。
教师团队通过开展一系列科研项目，提高农林经济管理领域的学术研究水平。
在国内外期刊上发表了大量高水平学术论文，取得了一批重要的研究成果。
同时，还积极推进产学研合作，加强专业科研与实际应用的结合。
五、国际交流____年，农林经济管理专业进一步加强了与国际教育、研究机构的合作与交流。
学生交换项目得到扩大和加强，更多的学生有机会到国外知名高校学习和交流。
同时，专业还积极组织国际学术研讨会和国际合作项目，提高专业的国际影响力。
综上所述，____年农林经济管理专业在人才培养、师资队伍、教学改革、科研成果和国际交流等方面取得了显著进展，培养出了一批高素质的农林经济管理人才。
农林经济管理的重要性及作用
农林经济管理的重要性及作用农林经济管理是指对农业和林业领域的经济活动进行规划、组织、指导和监督的一系列管理措施。
它的重要性不言而喻，对于国家经济的发展、农林产业的增长和农民生活的改善都起着至关重要的作用。
首先，农林经济管理在国家经济发展中扮演着重要角色。
农业和林业是国家经济的重要组成部分，对于保障国家粮食安全、提供原材料和能源、促进农村就业等方面都具有重要意义。
农林经济管理的目标是提高农林产业的效益和竞争力，通过科学规划和合理布局，调动农林资源的潜力，提高农林生产的质量和效益，推动农林产业的升级和转型。
其次，农林经济管理对于农民生活的改善有着重要作用。
农民是农林经济的主体，他们的生活水平直接影响着整个农村社会的稳定和发展。
农林经济管理应该注重提高农民的收入水平，通过优化农业结构、推动农业现代化、加强农业科技创新等措施，提高农产品的附加值和市场竞争力，增加农民的收入来源，改善农民的生活条件，推动农村经济的繁荣。
此外，农林经济管理还对于生态环境的保护和可持续发展起着至关重要的作用。
农业和林业活动对于环境的影响是不可忽视的，过度开发和不合理利用农林资源会导致生态环境的破坏和资源的枯竭。
农林经济管理应该注重生态环境的保护，推动农业和林业的可持续发展。
通过加强农田水利建设、推广节水灌溉技术、加强农业面源污染治理等措施，保护农田水土资源，减少农业对环境的负面影响。
同时，通过加强森林资源的保护和合理利用，推动林业的可持续发展，维护生态平衡。
最后，农林经济管理还对于农村社会的稳定和农民群众的幸福感起着重要作用。
农村社会稳定是国家社会稳定的重要组成部分，而农民群众的幸福感是衡量农村社会稳定的重要指标。
农林经济管理应该注重农村社会的发展，通过加强农村基础设施建设、提供公共服务、改善农村社会保障体系等措施，提高农村居民的幸福感，增强农民群众的获得感和归属感，维护农村社会的稳定。
综上所述，农林经济管理的重要性和作用不可忽视。
农林经济管理研究生阶段的学习和研究计划
农林经济管理研究生阶段的学习和研究计划一、学术课程学习计划基础课程学习在研究生阶段，系统掌握农林经济管理的基础课程是首要任务。
计划深入学习经济学、管理学、统计学、农业经济学等核心课程。
通过这些课程的学习，打下坚实的理论基础，为后续的研究工作提供必要的知识支持。
注重理解经济学和管理学的基本原理和方法，并结合农林领域的实际情况进行应用。
专业课程选择根据个人的研究兴趣和职业规划，选择相关的专业课程进行深入学习。
例如，现代农业发展、林业经济管理、农业政策分析等课程将有助于拓宽知识面，增强对专业领域的理解。
重点关注前沿领域的课程，如绿色农业、可持续发展和生态经济学，这些课程能够提升对当前热点问题的把握能力。
研讨班与讲座积极参加学术研讨班和讲座，与领域内的专家学者进行交流。
通过参与学术讨论和听取前沿讲座，了解最新的研究动态和发展趋势。
这样的交流不仅能开阔视野，还能激发新的研究思路和方向。
二、研究方向与课题规划确定研究方向在学习过程中，根据对课程内容的掌握情况和个人兴趣，确定具体的研究方向。
可以选择如农业生产效率、林业资源管理、农林政策评估等方面的课题。
这些方向既符合当前的学术热点，又有助于解决实际问题。
确定研究方向时，需要综合考虑学科的发展趋势和自身的研究兴趣。
课题选定在明确研究方向后，选择具体的研究课题。
课题应具有创新性和实践意义，能够填补现有研究中的空白。
研究课题的选择应结合个人的学术背景、现有的研究成果以及领域内的实际需求。
制定详细的课题研究计划，包括研究目标、方法、步骤和预期成果。
文献综述与研究方法进行详细的文献综述，了解国内外相关领域的研究现状和发展趋势。
基于文献综述，选择适合的研究方法和技术路线。
研究方法可以包括定量分析、定性分析、案例研究等，根据课题的性质和需求进行灵活选择。
确保研究方法的科学性和有效性，为课题的深入研究提供坚实的基础。
三、实践经验与技能提升实习与调研积极参与实习和调研活动，将理论知识与实际工作相结合。
农林经济管理专业课程
农林经济管理专业课程引言农林经济管理专业是一个涵盖农业、林业和经济学知识的综合性学科。
本文章将介绍农林经济管理专业课程的相关内容，包括课程设置、教学目标、教学方法和实践培训等方面。
课程设置基础课程农林经济管理专业的基础课程包括农业经济学、农村发展与规划、农产品市场分析等。
这些课程旨在为学生提供农业和林业领域的基础理论知识，帮助他们了解农村经济发展的规律和市场需求。
专业核心课程专业核心课程主要包括农村金融与信贷、农产品贸易与国际营销、农村区域发展规划等。
这些课程旨在培养学生的管理能力和实践技巧，使他们能够在实际工作中解决复杂的问题并做出有效的决策。
选修课程选修课程根据学生的兴趣和职业规划进行选择，包括农村经济政策、农业生态环境保护、农产品供应链管理等。
这些课程旨在提供更加专业的知识和技能，帮助学生在特定领域中有所突破。
教学目标农林经济管理专业课程的教学目标是培养具有较强实践能力和创新精神的高级管理人才。
具体目标包括：1.掌握农林经济管理的基本理论和方法；2.熟悉农村经济发展的现状和趋势；3.具备分析和解决实际问题的能力；4.能够运用现代科技手段进行数据分析和决策支持；5.具备良好的团队合作精神和沟通能力。
教学方法为了达到上述教学目标，农林经济管理专业课程采用多种教学方法，包括：授课讲解通过授课讲解，向学生传授基础理论知识，并分析实际案例以帮助他们理解与应用。
实践教学通过实践教学，如农田调查、农产品市场调研等，让学生亲身参与实际工作，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
讨论和案例分析通过小组讨论和案例分析，激发学生的思维和创新能力，培养他们分析和解决问题的能力。
实习和实训通过安排实习和实训环节，使学生接触真实的工作环境，锻炼他们的管理技能和团队合作精神。
实践培训为了提高学生的实践能力，农林经济管理专业课程还设置了一系列的实践培训活动。
这些活动包括：农村调研学生将走进农村地区进行调研，了解当地农业发展情况、农民收入状况等，并撰写相关报告。
基于因子分析的大学生团队工作能力评价研究
１ 大学生 团 队工作 能力 评 价指 标体 系 ，
依 据评 价 指标 的可 比性 和 可 操作 性 原 则 ， 取 选 ｌ ４项 指 标 构 成 大 学 生 团 队合 作 能 力 评 价 指 标 体 系 ： ｘ 为再 次合 作 意 愿 ， ：为 团 队工 作 氛 围 ， ］ ， ｘ ｘ
方 法对 影 响大学 生 团队工 作 能力 的相关 性 指标进 行
Ｘ＝（ …… ， ） 可 观 测 的随 机 向量 ； Ｘ ，ｘ ， Ｘ。 是 Ｆ＝（ 。 Ｆ ， Ｆ ， ２ …… ， ， 不 可 观测 的 随 机 向量 ； Ｆ ）是 Ｆ 称 为 Ｘ 的公 因子 或潜 因子 ； ￡＝（ ￡ ， … ，。 ￡ ， … ８ ）是
２０ 讹 １ ！ ０９ （｛ ）ｌ ２ ５毪 （ ２ ６ｌ ） 总 ２ ９ Ｊ
Ｋ 竹教 育
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Ｖ ｏ． ５ ［２
Ｉ ＵＲＮＡ１ Ｏ ＯＦ ＥＤＵＣＡｒ】 ｒＯＮＡＩ ＮＳ ＴＵ，Ｅ ＯＦ ｌ Ｎ ＲＯ ＸＩ Ｉ １１ Ｉ １ ＩＬＩ Ｐ ｌ ＮＣＥ
ｌ ３ ｌ
２ 对－ ． 火学生 队工作能 力进 行 ： 分折
） ： ＝ 一 ０．０ 、 一 ０．０ ７Ｘ ＋ （．３ ４ｘ ＋ ０． ２ ９Ｉ Ｉ ５ ２ ） ２ ２ ０ｘ ８ ４— ０．０ ５ ＋ ０． ５ 。 ＋ ０．０ ｘ ＋ ０．０ 一 ０． ３ ０５ ｘ ３ ７ ３１ Ｘ
分 组 ， 得 同组 内的指标 之 间相关 性较 高 ， 同组 的 使 不 指标 相关 性较低 。
学生为例 ， 所采集的数据一部分来 自问卷调查 ， 一部 分来 自教 师打 分 。为 了方 便 ， 把样 本 —— 大 学 生 按
农林经济管理所属一级学科
农林经济管理所属一级学科
农林经济管理是一门涉及农业、林业和农村经济管理的学科领域，属于管理学门类下的一级学科。
该学科主要研究农业、林业和农村经济系统的组织、管理和发展。
它涉及农业生产、农产品市场营销、农村金融、农业政策与法规、林业资源管理、农村发展规划等方面的知识。
农林经济管理学科旨在培养具备农业、林业和农村经济管理方面的专业知识和技能的人才。
学生将学习农业经济学、林业经济学、农村社会学、农业企业管理、农产品市场分析、农业政策分析等课程。
通过学习农林经济管理，学生可以了解农业、林业和农村经济的基本规律和发展趋势，掌握农业、林业和农村经济管理的理论和方法，具备分析和解决农业、林业和农村经济问题的能力。
该学科的研究和实践对于促进农业和农村经济的可持续发展、提高农业生产效率、保障粮食安全、改善农民生活水平、保护环境和生态资源等方面具有重要意义。
随着全球对粮食安全、农村发展和环境保护的关注不断增加，农林经济管理学科的重要性也日益凸显。
它为政府、农业企业、农民组织和国际组织等提供了决策支持和管理咨询，对于实现农业现代化和农村可持续发展具有重要的推动作用。
农林经济管理课程
农林经济管理课程1. 引言农林经济管理课程是一门涵盖农业、林业和经济学知识的综合性课程。
通过学习这门课程，学生将了解农林经济的基本原理、管理技巧以及可持续发展的策略。
本文将详细介绍农林经济管理课程的目标、内容和教学方法，并探讨其在实际应用中的意义和挑战。
2. 目标农林经济管理课程的主要目标是培养学生的农业和林业管理能力，使他们能够在农林领域中进行有效的经济管理。
具体目标包括：•理解农业和林业经济的基本原理和概念；•掌握农业和林业经营管理技巧；•熟悉农业和林业市场环境，并能进行市场分析；•学会制定与实施农林政策，促进可持续发展；•培养解决复杂问题和团队合作能力。
3. 内容3.1 农业经济学•农业经济学的基本概念和原理；•农业市场结构和竞争分析；•农业生产要素的配置和决策；•农产品质量与安全管理。
3.2 林业经济学•林业经济学的基本概念和原理；•林产品市场结构和竞争分析；•林业资源管理与可持续利用；•森林保护与生态修复。
3.3 农林经营管理•农林企业的组织与管理；•农林项目投资与决策分析；•农林生产计划与控制；•成本管理与效益评估。
3.4 政策与发展•农林政策制定与实施；•可持续农林发展战略；•农村经济转型与农民收入提升；•生态农业与森林保护。
4. 教学方法为了达到上述目标，农林经济管理课程采用多种教学方法，包括：4.1 理论讲授通过课堂讲授，教师将向学生介绍农林经济管理的基本理论和概念。
教师将使用案例分析和实际案例来说明理论知识的应用，以帮助学生理解和掌握。
4.2 实践操作通过实地考察、实验室实践和模拟经营等活动，学生将有机会亲自参与农林经济管理的实践操作。
这些活动将帮助学生将理论知识应用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力。
4.3 小组讨论学生将被分成小组，共同研究和讨论农林经济管理案例。
通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和经验，并从其他成员那里获得反馈和建议。
这种合作学习的方法有助于培养学生的团队合作能力。
农林经济管理专业的职业生涯规划
农林经济管理专业的职业生涯规划农林经济管理专业是一个涉及农业、林业和经济学的综合性学科，它培养学生具备农业与林业资源管理、农业与林业经济、农业与林业政策等方面的专业知识和技能。
在当前社会发展和人们对环境保护和农林业可持续发展的关注度增加的背景下，农林经济管理专业的发展前景广阔。
在职业生涯规划中，农林经济管理专业毕业生可以选择从事研究与教育、政府与公共机构、农林企业和农林科技服务等不同领域的工作。
下面将探讨这些领域的职业发展机会和要求。
一、研究与教育农林经济管理专业的毕业生可以选择从事研究与教育工作，这需要他们具备扎实的理论基础和创新思维能力。
在大学、研究院、农林科研机构和政府部门等单位，他们可以参与农业与林业经济政策的研究，开展农林资源的管理与评估，进行农林经济决策模型的构建等工作。
二、政府与公共机构农林经济管理专业的毕业生在政府与公共机构方面的就业机会也很广泛。
他们可以从事农业与林业政策制定、农村发展规划、农村金融和社会保障、农林资源管理等方面的工作。
政府和公共机构通常需要具备较强的政策分析和决策能力，以及对农林经济发展的了解。
三、农林企业在农林企业方面，农林经济管理专业的毕业生可以从事市场营销、物流管理、农产品质量监控、农业与林业项目管理等工作。
他们需要了解市场需求和趋势，有效地进行生产和销售管理，提高农林产品的产量和质量。
四、农林科技服务农林经济管理专业的毕业生还可以从事农林科技服务的工作。
他们可以在科技服务机构、农业合作组织和农林科研院所等单位，为农林企业和农民提供农业与林业技术咨询和培训，促进农林产业的发展和转型升级。
在选择职业发展方向时，农林经济管理专业的毕业生需要重视个人能力和兴趣的匹配，考虑行业的发展前景和就业市场的需求。
此外，他们还需要继续学习和提升自己的专业技能和知识，不断适应和引领行业的发展。
为了成功规划职业生涯，农林经济管理专业的毕业生可以采取以下几个步骤：首先，了解自己的兴趣和优势。
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系到人才的培养质量[ 3]。
( 1)重视基础课程教学。从上述分析可知, 基础知识课 程在学生能力培养中, 发挥着最为重要的作用, 它占全部因
子的 46. 616% , 表明基础知识的培养对高等农林院校学生来
说最基本、最重要。
( 2)对专业课程设置进行改革。应改变传统的教学体系
过分强调 专门 人才培养的做法, 加强 宽专业 的 博才 教育, 拓宽学生的专业知识面, 进一步提高其综合素质[ 3]。
(上接第 17970 页 ) 中表现了创业素质中的社会性质, 支配着创业者对创业活动 的态度和行为, 规定其态度和行为的方向和力度, 是创业素 质的重要组成部分 [ 3] 。高等农业院校学生可通过到企业实
地参观, 熟悉业务流程, 了解社会, 树立独立自主、艰苦奋斗、 勇于竞争的创业意识, 摆脱传统观念的束缚, 坚定创业信念。
析。运用总方差解释 3个公因子方差的贡献率, 可以构造出
农林经济管理专业课程设置对学生能力培养作用的综合评
价模型:
F = 0. 466 16F 1 + 0. 156 36F2 + 0. 094 82F3
( 4)
式中, F 代表农林经济管理专业课程设置对学生能力培养作
用的总得分, F i ( i= 1, 2, 3 )是各个因子得分。将各因子得分
( 3)切实提高学生的实践能力。在制订培养计划过程中
应重视学生实践能力的培养, 除安排课程实验、实习外, 还应
安排教学实习、科学研究训练和社会实践等内容, 以满足学 生实践动手能力提高的需要。
总之, 从培养具有创新人才的角度出发, 本着 厚基础,
宽专业, 强能力, 高素质 的原则, 根据社会经济发展和教育 教学改革需要, 对人才培养方案不断进行调整和完善, 这对
代入公式 ( 4), 可计算出农林经济管理专业课程设置对学生
能力培养作用的综合得分, 据此可综合比较和评价农林经济
管理专业课程设置对学生能力培养作用。
3 结论与建议 随着教育教学改革的不断深入, 高等农林院校逐步把培
养 厚基础、宽专业、强能力、高素质 的创新型高级人才作为
育人标准。农林经济管理专业的课程设置是否科学, 直接关
F1 0. 898 0. 832 0. 803 0. 801 0. 772 0. 267 0. 231 0. 442
0. 483 0. 451
主因子 Principal factors F2
0. 209 0. 193 0. 196 0. 203 0. 182 0. 819 0. 751 0. 695 0. 661 0. 652 - 0. 185 0. 536
因子分析是一种数据简化技术, 通过研究众多变量之间 的内部依赖关系, 探求观测数据中的基本结构, 并用少数几
个假想变量来表示其基本的数据结构。能够有效降低变量
维数, 其核心是用较少的互相独立的因子反映原有变量的绝 大部分信息, 同时得出反映因子和指标包含信息量的权数,
以计算综合评价值。从而在指标权重的选择上克服了主观 因素的影响, 有助于客观地反映样本间的现实关系 [ 1- 2]。
4. 6 引导实用型创业计划, 促进创业成果转 化 全世界 86% 的研发投入、90% 以上的发明专利都集中在发达国家。 我国科技水平同发达国家相比悬殊, 科技创新能力不强, 关 键技术自给率不高, 专利发明比较少, 科技转化成功率比较 低 [ 7] 。目前, 高校科研人员是我国科研工作的中坚力量, 但 科技成果转化率远低于发达国家水平, 大学生创业项目的成
Study on C urricu lum of the E conom yM anagem ent Specialty of A gro- forestry in Un iversity Effect on the A b ility of Studen ts Based on Factor Analysis PENG Y an et al ( A griculture university ofH ebe,i Baoding, H ebei 071001) A bstract Com bined w ith da ta of investigation, curriculum o f the econom y m anagem ent spec ia lty of agro- forestry in university effect on the ab ility o f students was ana lyzed by SPSS18. 0 software based on the m ethod o f factor ana lysis. R elevant counterm easures were put forw ard. K ey w ords Factor ana lysis; Curriculum; Capacity train ing
1 样本与指标选取
该研究以河北省某高等农林院校四年级农林经济管理
专业某班的 29名学生 4年所学部分课程的成绩作为原始数
据, 其中包括高等数学 (X 1 )、大学英语 (X 2 )、信息技术应用 (X 3 )、微观经济学 (X 4 )、宏观经济学 (X 5 )、管理学原理 (X 6 )、 农业经济学 (X 7 )、林 业经 济学 (X 8 )、农 林企业 经营 管理 (X 9 )、农村 问题调 查研究方 法 (X 10 )、农林 业政策与 法规 (X 11 )、农产品营销学 (X 12 )。各学生分别用序号 1, 2, 3, , 29表示。
2 结果与分析
2. 1 主因子处理 利用 SPSS18. 0统计软件的 Factor过程, 对 31个样本的 10个指标的原始数据进行处理。处理数据
显示, 抽样适度测定值 ( KMO ) 为 0. 762, 适合做因子分析。
同时, 按照特征根大于 1 的原则, 选取 3个公共因子 F1、F2、 F3, 其累计方差率达到了 71. 734% 。各主因子对应的特征根 及方差贡献率见表 1。
5. 594
46. 616
1. 876
15. 636
1. 138
9. 2
累计方差贡献率 % Accumu lative variance
contribution rate
46. 616
62. 252
71. 734
作者简介 彭艳 ( 1983- ) , 女, 何北任丘人, 助教, 从事大学生思想政治 教育与管理研究。
表 1 各主因子对应的特征根及方差贡献率
Table 1 The latent root and variance contribution rate of each princi
pa l factor
因子
F acto r F1 F2 F3
特征根 方差贡献率 % Variance contri
Laten t root bution rate
课程
Course X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X 10
F1 0. 255 0. 210 0. 076 0. 244 0. 263 0. 205 - 0. 062 0. 017 0. 012 - 0. 205
主因子 Principal factors F2
- 0. 064 - 0. 061 - 0. 145 - 0. 071 - 0. 076
安徽农业科学, Jou rn al ofAnhu iAgr.i Sc.i 2010, 38( 31): 17971- 17972
责任编辑 陈磊 责任校对 卢瑶
高校农林经济管理专业课程设置对大学生能力培养作用的研究
基于因子分析方法
彭 艳, 李 静 (河北农业大学, 河北保定 071001)
摘要 应用因子分析法, 结合实证调研数据, 利用 SPSS18. 0软件统计分析高校农林经济管理专业课程设置对学生能力培养作用问题, 并提出相应建议。 关键词 因子分析; 课程设置; 能力培养 中图分类号 G 423. 02 文献标识码 A 文章编号 0517- 6611( 2010) 31- 17971- 02
F3
0. 216
0. 199
- 0. 442
0. 104 0. 191 0. 722 0. 709
2. 1. 1 第 1公因子 F1。它基本支配了 X 1、X 2、X 4、X 5、X 6 (绝 对值较大的系数 ), 反映了农林经济管理专业学生所应具备
的基础知识, 因此可称为基础知识因子。由上述分析可知, 第 1公因子 (基础知识因子 )是反映该高校农林经济管理专
收稿日期 2010 07 19
为使求得的公因子具有较为明显的意义, 对初始因子载
荷矩阵进行方差最大化正交旋转, 结果如表 2所示。
表 2 旋转后的主因子载荷矩阵
Table 2 The ro tated load matrix o f principal factors
课程
Course X5 X4 X2 X1 X6 X7 X9 X8 X 12 X 11 X3 X 10
代电子技术, 2007( 6): 137- 140.
[ 3] 张胜利, 张小绒. 厚基础 宽口径 培养高素质人才
关于高校本科
教育培养模式的思考 [ J]. 中国林业教育, 2007( 4): 11- 14.
[ 4] 侯双印, 和青芳, 侯志青, 等. 论 厚基础、宽专业、强能力、高素质 [ J].
河北农业大学学报: 农林教育版, 2003( 3): 5- 6.
培养高素质的高级农林经济管理人才非常必要 [ 4] 。
参考文献
[ 1] 田宏, 于晓秋. 因子分析与 聚类分析在学生成绩综合评价中的应用
[ J]. 牡丹江师范学院学报: 自然科学版, 2009( 3): 9- 10.
[ 2] 张永福, 赵洪章, 穆扬. 因子分析在学生成绩综合评价中的应用 [ J]. 现